浅谈多媒体教学的重要性
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浅谈多媒体教学的重要性范文第1篇
关键词：物理教学；多媒体；重要作用
学生是在有组织的信息交流环境中进行自主学习的。物理课程或物理教材的确定，需要综合考虑社会需求、物理学科本身要求以及学生认知水平要求。换句话说，物理教学的内容是有组织的。这些信息多需要借助文字、录像带、磁盘等媒体承载。在学与教的过程中，呈现内容信息也应该是有组织的。传递和接受教学信息也需要通过语言、手势、演示仪器、投影仪、计算机等多媒体实现。因此，学生的物理学习活动离不开教学媒体。
在学与教的过程中，诸如文字、语言、录像带、磁盘、计算机多媒体等信息载体，都是物理教学媒体。物理教学媒体一般分为传统教学媒体和电化教学媒体。传统教学媒体包括文字、语言、黑板、实验仪器等；电化教学媒体一般包括投影仪、录像机、计算机多媒体、计算机网络等。
物理教学媒体的作用，主要包括以下几方面：
一、便于讲清物理知识、突破教学难点、提高教学效率
物理是一门以实验为基础的自然科学。物理学一般是在观察和实验的基础上，对物理现象进行分析、抽象和概括，从而建立物理概念和规律，形成物理理论；然后这种理论再回到实践中去经受检验。中学生处在生长发展阶段，生活经验有限，对于很多物理现象没有直接经历过，即使对于经历过的物理现象，也可能没有细致观察过。物理学本身的实验性强、抽象概念多的特点，成为中学生感到物理学难学的主要原因。因此，直观教学在物理教学过程中占有相当重要的地位。物理教学媒体除了能够传递物理教育信息以外，还能够增加教学的直观性。物理教学媒体能够将声、形、色结合，再现或者模拟物理现象，变抽象为形象，感染力强；有助于引起学生的兴趣和注意力，帮助学生理解和记忆，培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力；有助于教师讲清物理概念。电化教学媒体应用于课堂教学中，可以不受时间、空间、微观的限制，采取特殊手段，在短时间内系统地重现有关的物理现象，易于突出重点、突破难点，使学生理解快、记忆牢；除此之外，物理教学媒体还能够直观、形象地培养学生正确使用仪表和实验操作的技能。总之，适时适当地运用物理教学媒体，符合教育学和心理学理论，可以提高学生的学习兴趣，求知欲望，可以扩大学生的知识面，使学生在生动、活泼的环境中进行自主学习，使课堂教学重点突出，降低认识难度，提高物理教学效率和质量。
二、便于促进学生想象力，有助于培养学生的创新意识或创造能力
巧妙的演示实验、投影片、计算机多媒体演示等等，常常能够展现出学生意想不到的现象或结果。同时也能够将物理的科学美展现出来，激发学生的好奇心和想象力，培养学生的创新意识和创造力。
范例1：初中“水的沸点跟液面上的气压有关系”的演示实验。
范例2：“牛顿第一定律”的演示实验，帮助学生在头脑中想象出任何物体在不受任何外力作用时的行为表现。从研究方法到结论，体现了物理学独特的魅力。其学习过程有助于学生想象力的培养。
三、便于培养学生自学能力，便于培养学生与人相处的能力
物理实验对学生具有很强的吸引力，如果善于结合课堂教学内容，创造条件让学生自主学习，对培养学生的自学能力是很有益处的。受现代教学理论的影响，一些诸如教材、课外读物、计算机CAI课件等教学媒体在编排上都着眼于培养学生的自学能力，教师应该善于培养学生使用这些多媒体培养自身的自学能力。
有些教学媒体的操作，需要多个人共同操作方能完成，这就需要大家学会协调各种关系，共同学习，共同进步。比如，学生进行分组实验，师生利用网络多媒体进行教学等等，都是培养学生学会与他人相处的机会。
四、物理教育媒体是普及教育的需要
人口的剧增、现代化科学技术的发展，需要提高劳动生产率，培养质量更高、数量更多的科技人才和劳动后备军，因此教育必须普及。从教育发展史来看，教育的发展，离不开教学媒体的改进。文字的出现使人类的学习和思维能力得到飞跃；印刷术的出现又使人们的思维和学习突破了空间的限制，其思维和学习能力再一次得到飞跃……由此可见，提高教育的质量和效率，必须对“粉笔加黑板”的传统教学手段进行改革。目前许多国家都在利用电视广播教学或卫星广播电视教学作为加速普及教育，发展成人教育的一个重要途径。在这一方面，我国作为一个人口众多的大国，更是感到迫切，必须急起猛追。
五、便于进行爱国主义和科学世界观的教育
图片、音像等资料能够将祖国的高、精、尖技术发展面貌呈现出来，结合课程选编一些我国独立攻关的成果，能够增加学生民族自豪感，在教学过程中渗透爱国主义思想教育。
结合课堂教学内容，用图片、音像等资料呈现相关知识领域的生活、生产方面的应用，特别是相关的高、精、尖科学技术应用；结合物理教学可以有针对性地放映有关祖国四化建设新成就的电影、录像，放映有关高科技领域发展的影片。如，学习万有引力定律时，可放映宇宙空间的天体运动教材；学习动量守恒定律时，可放映航天技术、人造卫星等方面的教材；学习无线电时，可放映遥控、遥感、遥测方面的教材，学习运动学可放映火箭、导弹等的运动教材等等。这些对学生开阔视野，创设教学情境，理论联系实际地理解大自然，认识大自然，具有巨大的作用。不仅呈现出科技给人类带来的巨大变化，而且也呈现出科技给人类带来的负面影响。例如，当前人类面临的环境污染、能源危机等等，就是人类片面追求物质利益而带来的负面影响，同时也让学生看到人类正在利用科技有效地化解这些负面影响。这样做有利于学生树立懂科学、信科学和用科学的世界观。
浅谈多媒体教学的重要性范文第2篇
关键词：多媒体教学；学生；教法；模式
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0112-01
如果说城市是一朵绚丽的花朵，那么农村就是作为陪衬的绿叶。作为农村的一名老师我感到了自己责任的重大，作为一名农村的英语教师我深感艰辛，农村的孩子和城里的孩子相差很大，我想只有网络的完美结合，才能使孩子每感觉差距并不大。
多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入，为中学英语教学带来了契机。通过生动灵活的教学模式，促进中学英语教学，是一种创新。在中学英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果文章阐述了多媒体教学的意义、原则、设计和应用及要注意的问题。
教学模式的创新是中学任务型英语教学改革的核心。而现代技术的引进为中学英语教学提供了多种理想的教学平台。利用多媒体开展教学活动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语的实际应用能力。多媒体教学对中学英语教学有着非常重大的意义。我国农村幅员辽阔，人日多，经济、文化仍然落后，教师传授知识的手段不多，随着计算机信息技术的发展，多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破 "一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴众人听"的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。在七年级英语课堂教学中，教师要合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。但我们应在课件的制作、应用、评价等方面进行研究与实践，掌握教学重点，解决教学难点，提高课堂教学效果。
1.多媒体教学的意义
1.1能激发学生的学习兴趣。在教学中运用多媒体，有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则，体现了"以人为本"的现代教学理念。多媒体教学方法以精美的课件为主，有利于学生的理解和接受，最大可能地满足了寓学于乐的要求，有利于激发学生的学习动机，可以充分调动学生的学习积极性。
1.2能增长学生的知识，开发学生的智力。多媒体教学除了将课本知识制作成课件之外，还会加上丰 富的背景资料图片，以及与课文主题相关的引申内容，可以让学生了解更多的信息，学到更多的人文社科知识；另外，所用课件通过图片、文字、声音可以刺激学生思考讨论，有利于开发智力。学生在不知不觉中既学习了知识，拓展了视野，又提 高了自己的思维表达能力。
1.3多媒体教学能帮助学生掌握知识技能。在多媒体教学中，学生可以接触到很多的知识，例如资料的收集，网络资源的下载，课件的制作。老师可以适当布置给学生任务，让学生学着设计自己的课件，和同学进行共享交流。学生在娱乐中巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。
2.多媒体教学的原则
2.1目标性原则。多媒体教学课堂是一个有序的控制过程，有着极强的教学 目的性，其课件设计是为一定的教学内容服务的，寓知识于娱乐之中，从而熟练地掌握语言规律，提高听说的能力，让学生能熟练应用外语交际。因此，多媒体可以用于教学的每一个环节。其中课件的制作很重要，课件当中所选用的资料必须是和教学内容相关的，所有的教学内容或任务都要根据教学要求、教学内容进行合理安排，各个知识板块的比例一定要得当，时间分配一定要合理。不能一味追求趣味性，盲目下载网络资源，以娱乐为目的而忽视教学任务的完成。
2.2互动教学的原则。多媒体教学讲究的就是师生互动。在多媒体教学过程中，要充分发挥老师的引导作用和学生的主观能动性。利用课件中的声音、文字、图片充分调动学生的思维，鼓励学生进行思考讨论，引导学生分析理解文章，促进学生与学生、学生与老师之间的交流，从而建立和谐的师生关系和同学关系。传统的教学往往忽视学生的主观能动性，以生硬的书本知识灌输为主，使学生和老师对教学缺乏激情，师生之间也因没有互动而比较生疏，不利于教学活动的顺利展开。
浅谈多媒体教学的重要性范文第3篇
【关键词】 多媒体 高中英语教学 重要性 应用效果
新课程标准中要求教师要利用现代教育技术，促进学生个性化学习的发展，这就需要教师在条件允许的情况下，在教学过程中适时的利用到多媒体。新课程标准的实施也充分说明了多媒体在高中英语教学中的重要性。
1. 高中英语教学多媒体应用的重要性
1.1改变传统的教学模式
我国素质教育的提出并没有阻止学校中应试教育的继续。为了使更多的同学顺利通过高考，进入高等教育进行再深造，教师在高中英语教学中多采用知识点的灌输和记忆，对口语能力的培养和锻炼力度很小。教师通常用粉笔、黑板和课本构成了上课的主要媒介。为了适应新课改的要求，传统教学模式的改革势在必行。
1.2激发学生的学习兴趣
多媒体教学是将音乐、图像、文字等通过视、听、说，形象的传递给学生，强烈的感染力可以将学生的五官调动起来，增强学生的感知能力。多媒体教学还符合青少年身心发展规律，使平时不喜欢英语课的同学喜欢上这种丰富多彩的课堂活动，进而激发起学生学习英语的动机，保证英语教学任务的顺利进行。
1.3扩大课堂容量
原有的高中英语教学大多是知识点的讲解或者简单的听说训练。但其多元化的发展使得对学生的要求也日益提高，原有的教学模式已经不能适应这种变化。而多媒体教学的应用恰好能满足这种需求。同样的，原有的一节课只有45分钟，不能对学生的能力实现进一步的提高，但整合后的多媒体教学则可以将学习中的重难点理清楚，使学生在特定的情境中深刻的理解并掌握住。甚至可以直接利用名校的教学资源，实现中学英语多层面、立体化教学，促进英语教学质的飞跃。
1.4调节课堂学习氛围
多媒体教学是一种综合性较强的教学模式，它改变了传统教学中单一僵硬的局面，通过生动形象的形式，为同学们的学习创造良好的气氛，使学生在心情愉悦的同时接触到最先进、最前沿、最丰富的内容，有效的提高了学生自身的能力和素质。
1.5培养学生的综合能力
运用多媒体教学可以全面培养学生听、说、读、写、译的能力，改变学生只会写和看，却不会听与说的现象。多媒体英语教学中生动内容的设置，可以让学生在学的过程中及时的纠正自己的错误读音和语句，有效的提高自身的阅读能力和翻译能力，不断增强学生对语言的认知能力。多媒体教学还能开拓学生视野，丰富学生体验，陶冶学生情感，有力促进学生自主学习能力和创新能力的培养。
1.6及时检验学习效果
在英语教学中，通过计算机利用图片、音频等，充分发挥多媒体的各种功能，辅助英语进行教学过程中的小测试，可以使学生及时查漏补缺，强化记忆效果。
2. 如何利用多媒体取得良好的教学效果
2.1转变原有的教学观念
转变原有的教学观念是更好的利用多媒体的前提条件。因此，教师要充分的认识到多媒体在教学中的优势，树立科学的现代化的教育观念。
2.2正确理解多媒体
多媒体教学不仅仅是指电脑的运用，它还包括传统的黑板、图片、挂件、收音机、复读机等，是声音与图像充分结合。不要仅仅利用计算机进行教学，在教学过程中，不要一味的追求多媒体的主体作用。
2.3多媒体内容的设置要突出重、难点
多媒体的运用要与教学内容的风格相一致，英语老师在制定课件的时候要最大程度的将重点、难点以及疑点通过或形象鲜明或简单明了的方式标注出来，尽量避免形式花哨和不实用。
2.4提高教师自身的综合能力和素质
教师自身能力和素质的提高关系着学生能力和素质的进一步提升。只有教师不断的提高自身的能力素质，在多媒体的运用中充分发挥出个人的风格和魅力，形象的表达出个人的思想，创造良好的学习氛围，吸引学生积极参与到英语学习中来，才能更好的将多媒体的作用体现出来，促进英语教学工作的进行和发展。
3. 结束语
多媒体是一种其他教学形式所不能媲美的教学方法，但其本质上只是一门技术，一种教学的辅助工具。我们现在应该做的就是在探索与交流中不断进步，使多媒体成为英语教师的好助手，更好的为教育事业服务。
参考文献：
[1] 李咏. 浅议高中英语多媒体教学[J]. 中学英语园地， 2012（5）：64-65
[2] 毛凤琴. 浅谈多媒体在中学英语教学中的作用[J]. 唐山示范学院学报，2008（4）：23.
浅谈多媒体教学的重要性范文第4篇
【摘 要】随着经济的发展与进步，多媒体教学设备已经越来越多地运用到课堂教学实践之中，而多媒体教学设备在音乐课堂中更是不可或缺。利用多媒体进行音乐课堂教学，不及能够活跃课堂气氛，使得课堂更加生动，增强课堂的音乐氛围，凸显出音乐教学的学科特点。尽管多媒体教学设备的运用对于音乐教师来说具有极大的辅助作用，但音乐教师在进行中专实际课堂教学的同时，仍应当注意多媒体教学设备的合理运用。下面我就自身观点浅谈一二，仅供各位教师参考。
关键词 音乐教学；多媒体；关系
随着经济的发展与进步，多媒体教学设备已经越来越多地运用到课堂教学实践之中，而多媒体教学设备在音乐课堂中更是不可或缺。利用多媒体进行音乐课堂教学，不及能够活跃课堂气氛，使得课堂更加生动，增强课堂的音乐氛围，凸显出音乐教学的学科特点。尽管多媒体教学设备的运用对于音乐教师来说具有极大的辅助作用，但音乐教师在进行中专实际课堂教学的同时，仍应当注意多媒体教学设备的合理运用。下面我就自身观点浅谈一二，仅供各位教师参考。
一、多媒体教学设备在音乐教学中的作用
由于传统应试教育，造成了学生对音乐的忽视，也直接导致了中专学生的音乐理论基础较差，很多乐理知识对于中专学生来说较为抽象，学习起来也较为困难。而多媒体教学设备通过生动形象的课堂演示方式，通过直接播放影像资料和收听音乐的方式，使得学生接受音乐基础知识变得相对简单，也使得枯燥乏味的理论知识变得有趣，而在这一过程中，学生的理论思维也因乐理知识的客观输入而趋向系统化、条理化。同时，对于教师来说，多媒体教学设备在音乐课堂上的运用也在很大程度上提高了音乐教师的课堂教学质量。音乐课堂教学不同于其他科目的教学，视、听在教学中占据了很大的地位，而多媒体教学设备恰恰满足了音乐课堂的需求。
二、多媒体教学设备实际音乐课堂教学中存在的问题
科技的迅速发展也使得运用多媒体教学设备进行教学的教师逐增，然而音乐教师在利用多媒体教学设备提升课堂效率的同时，也存在部分教师对多媒体设备进行不合理使用的情况。以下就是笔者总结的一些不合理使用多媒体教学设备的情况。
（一）束之高阁，不以理睬
由于多媒体教学相对于传统教学方式来说仍属于新兴的教学技术手段，仍需要教师的细心学习。部分教师由于对新兴教学技术的不了解，于是产生了畏难情绪，还有部分教师在学习多媒体教学设备的操作技巧时缺乏积极性，因而使用技术相对较差，致使多媒体设备被束之高阁，不被理睬。教师仍然使用传统方式在课堂上教学，使得多媒体设备的辅助作用未能得以发挥。
（二）过多依赖，倒置本末
多媒体教学设备的积极作用不容忽视，但其只是教学辅助工具。在实际操作过程中，有部分教师致力于多媒体课件的制作，运用各种方法，制作出精美异常的课件。在实际教学中，只在一堂课的开头说上一些串联式的问候语，剩下的课堂时间全部用于展示课件。这就使得音乐课堂教学本末倒置，成为课件展示课，不利于学生有效地学习到音乐知识。而教师对多媒体教学设备的过多依赖，把教学设备作为主体，忽略了学习者本身，长此以往，会使得学生疲于学习，对音乐学习产生疲惫情绪。
（三）制作粗糙，脱离课程
有些教师目标预设是充分利用多媒体设备，以提高课堂效率，此种目标是合理可行的，但在多媒体课件的制作上却粗糙应对，讲述甲种原理，却配以乙种音乐，致使课堂内容与课件内容相脱节，与教材内容也产生偏差。如此一来，反倒使得学生无以适从，产生迷茫情绪，不仅不利于教学进度的推进，课堂的实效性也大打折扣。
三、在音乐课堂使用多媒体教学设备的建议
（一）调动热情，学习使用
音乐教育有利于陶冶学生的情操，健全学生的人格，因而中专院校应当提升音乐教学的重要性，让学生和教师从根本上改变对音乐课堂的看法，从而增加音乐教师的学习主动性。学校也应当加大多媒体教学设备的投入，鼓励教师积极学习多媒体设备的具体操作。中专院校也可以组织教师观摩学习，通过观摩，让本校教师吸取他校教师利用多媒体教学的长处，避免他校教师利用多媒体教学的短处，以增加教师的学习热情。
（二）创设环境，合理操作
音乐课堂是一门别具雅趣的课堂，环境的创设将会使得音乐课堂更具魅力，此时，就需要音乐教师合理操作多媒体，为学生创设雅致的音乐环境。在音乐课堂教学中使用多媒体设备不仅有利于提升学生的学习热情，感受到音乐的细腻，更能够创设一个良好的音乐氛围，让学生在氛围中感受到浓厚的音乐气息。但是教师在课件的使用上需要紧扣教学内容，不要一味的展示精美制作的课件，播放优美的歌曲，要注意教学的本质。氛围需要教师创设，多媒体也需要教师合理操作。在音乐课堂教学过程中，教师需要抓住课堂教学的核心，以学生为主体，但要注意知识的传授。在传授知识的基础上制作出合理的课件，从而提升学生的综合素质。
（三）用心制作，丰富内容
多媒体课件的核心是为了丰富课堂内容，深化教师教学知识，使得学生理解更为容易。因而教师在制作多媒体教学课件时，需要认真制作，不能敷衍了事，在熟悉课本和教学内容的基础上制作出与之相对应的多媒体课件，使得课件和课程内容相符合。在教学中，辅之以适当的课件，会使得学生在理解课程内容时更为容易，教师讲解过程也会相对轻松。
多媒体教学设备为中专音乐课堂教学提供了良好的授课平台，多媒体设备教学能够利用已有优势，帮助教师焕发出学生的积极性，提升课堂效率，增加学生参与音乐课堂的积极性，陶冶学生的情操，健全学生的人格，提升学生的艺术素养。但尽管多媒体设备教学在很大程度上帮助了教师授课，教师仍要注意合理使用多媒体教学设备，注意把握主次，不能出现多媒体教学设备喧宾夺主的情况，消耗学生的时间。以上就是我关于在中专音乐课堂上合理使用多媒体教学设备的一点浅薄的认知，还望能够为各位教师的日常教学提供参考，给予各位教师一些启发。
参考文献
[1]邢秀云.《多媒体开创古诗教学新天地》.载入《中国现代教育装备》，2010
[2]曹理主编.《普通学校音乐教育学》.上海教育出版社，1993
[3]于润洋.《现代西方音乐哲学导论》.湖南教育出版，2000
浅谈多媒体教学的重要性范文第5篇
随着社会经济的发展，在高职教学中，多媒体已经成为了一种重要手段，但是在利用多媒体教学的时候，还存在一些问题，这些问题的存在也降低了多媒体教学的质量。笔者主要分析了当前存在的问题，并针对问题找到了一些策略，希望能够将多媒体在高职教学中的作用切实发挥出来，提高高职教学的质量和效率。
关键词：
高职；多媒体教学；质量；效率
高职教育本身便是职业教育的一种，比较重视学生职业技能的培养，其和普通的高中教学存在的差别比较大。高职院校需要培养出大量的应用型人才。利用多媒体进行教学的时候，我们也必须认识到这一点，只有这样才能够做好高职多媒体教学。
一、高职院校多媒体教学存在的主要问题
(一)师生交流比较少
教师在进行多媒体教学的时候，过度的依赖课件，一味的进行课件的讲解，这和以往的填鸭式教学没有什么分别，这会给师生的交流造成很大的影响，让整个课堂教学受制于课件，会给教师的教学发挥造成较大的影响[1]。这便要求教师必须真正的熟悉教学内容，认识到和学生沟通交流的重要性，从而活跃课堂教学氛围。
(二)信息过多，学生无法跟上教师思维
和以往的教学相比，课件的使用能够节约大量的时间，能够在较短时间内将相关的信息呈现给学生。与此同时，教师还必须认识到，若是将教学内容简单的搬到多媒体屏幕上去，课件和教材也没有什么分别，学生也很难产生兴趣。并且大量知识的呈现，会让学生无法跟上教师节奏，很多信息无法及时的阅读和理解，学生很难接受相关的知识，很难掌握其中的难点和重点。
(三)教师课件制作水平比较低下
有很多教师在进行课件制作的时候，存在布局比较的混乱，页面风格比较的多，声音插入混乱等问题，出现这种情况的原因主要有两个方面，首先，教师制作课件的时候，对相关的软件工具掌握不够到位[2]。其次，虽然教师能够掌握软件工具，但是不够重视，这也直接导致了课件的质量较差。所以，必须采取措施解决这个问题。
二、高职学校中做好多媒体教学的策略
(一)重视师生间的交流
师生交流对于学生的知识掌握是非常重要的，教师在进行多媒体教学的时候，必须认识到这一点[3]。首先，在进行课件制作的时候，课件的内容比较新颖，这样能够吸引学生的目光，提高学生的兴趣，只有在这个基础上，教师才能够更好的和学生互动交流，学生才能够够一定的收获，所以，教师在进行课件内容制作的时候，需要做到与时俱进，重视课外知识的引进，将学生的学习热情和学习积极性调动起来。教师在教授的时候，应该加入一些自己的看法，引导学生进行思考，增加教师和学生之间的互动，这样能够激发学生的学习主动性，让学生更加积极主动的学习。
(二)多媒体课件思路清晰
教师在进行课件制作的时候，需要保证课件思路的清晰程度，真正的做到层次分明。页面设计的时候，需要确保整体的风格一致，并且还应该存在一些区别，确保课件的清晰[4]。在内容页中进行问题讲述的时候，需要由此及彼由浅入深，这样能够给学生更多的时间来思考，让学生产生自己的联想和推理。这种课件不但能够帮助教师解决那些比较难的问题，还能够帮助学生更好的掌握相关知识。此外，还需要重视课件的导入和结束，导入的良好能够激发学生的兴趣，结束语的出色能够起到画龙点睛的作用。
(三)教师需要重视课件制作质量的提高
想要提高多媒体课件制作质量，首先，教师需要将自己的位置摆正，教师必须认识到自己的职责是教书育人，虽然科学研究对于高职学校也是非常重要的[5]。但是教师必须认识到自己的首要目标是育人。科研的目的是为了更好的给教学服务，不能够凌驾于教学之上，所以，教师应该重视教学。为了提高教师制作课件的水平，学校可以组织教师参与相关的多媒体教学技能培训，有针对性的培训教师的课件制作技能。为了更好的提高培训效果，学校还可以定期的组织课件制作大赛活动，从而提高教师课件制作的积极性。
三、结语
随着新课改的进行和信息技术的运用，高校多媒体教学也愈加的重要，教师必须认识到多媒体教学的重要性，并做好多媒体教学。此外，教师还必须对多媒体课件有一个正确的认知，必须明白其在教学中起到的作用是辅助作用，只有这样才能够将其作用真正的发挥出来，提高高职多媒体教学的实际质量。
作者：王欣 单位：长春职业技术学院
参考文献：
[1]闫继华.论多媒体教学中的问题及其解决策略[J].科教导刊(中旬刊)，2014，11：134-135.
[2]张洪映，王景.浅谈多媒体教学中存在的问题及解决策略[J].决策探索(下半月)，2014，10：57.
[3]张玄.高职院校中多媒体教学应用存在的问题及改进策略[J].电子测试，2013(24)：154-155.
