对篮球课的意见和建议

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对篮球课的意见和建议范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对篮球课的意见和建议范文第1篇

关键词：真诚；宽容；等待；反思；陪伴

怀着激情走上三尺讲台，有过热情洋溢，有过迷茫无措，有过疲惫不堪，进入倦怠，趋于平静，现在剩下的只有反思，从教这些年来，在与孩子们相处的那些日子里，让我越来越清晰做一个好老师，好的班主任，好的管理者是那么不容易的事，慢慢地我明确了一个方向：努力给予学生“五心”级服务――真诚的心、宽容的心、等待的心、反思的心、陪伴的心。在与他们相处过程中用真诚了解他们的需要，用宽容理解他们的行为，用等待期待他们的养成，用反思促进他们的完善，用陪伴融入他们的成长。

在课堂中，我觉得好的讨论是让人兴奋的，自由的谈论交流能激发彼此的思想，假如这时有孩子兴奋地彼此打断对方说话，在我看来并不是很严重的事情，当有人有不同意见的时候，彼此贬斥或有人从这头呼喊到那头，由他们去，我给予了宽容和等待，我不想为一些小小的违规行为大做文章而毁掉一堂有趣的课。但随着争论、贬斥、插话题的不断增多，课堂上杂乱起来，即便如此，我也不想去训斥他们，不想打断他们的热情。这在许多人看来似乎成了纵容，有时也会觉得自己太天真，总是怀着期待，期待他们慢慢养成，慢慢完善，慢慢长大。但在等待和他人的评价中，我意识到孩子们需要大人教他们一些基本的社会技能，并能让他们学会运用，于是我不断寻找和尝试能获得有效解决问题的方法。

慢慢地，我学着把孩子们出现的大大小小的行为呈现给他们自己看，由他们自己商量解决问题。很多专家也有类似的理论，大人和孩子共同讨论问题，一起制定解决问题的方案，孩子更乐于去实施那些解决问题的方案。在问题解决的过程中我感受如下：

1.真诚地倾听孩子的感受和需求；

2.宽容地理解孩子的体会；

3.简洁地表达你的感受和需求；

4.不做评价地写下孩子们给出的意见和建议；

5.共同决定删除或保留哪些意见和建议，并商定如何实施。

用这一过程如何处理孩子们出现的问题呢？用实例说明：前段时间，班干部汇报一些同学课间经常迟到，都是陆续进入课堂，对课堂影响很大。经观察、暗访得知几名男生对篮球极有兴致，常利用课间跑去打球，耽误进教室时间。当我正愁如何切入这一话题时，9名男生在第二天的音乐课竟然逃课打球，于是我将9名男生留下听取了他们的想法，表达了我对他们这一行为的理解，并简洁说明了我对此事的感受和期待，然后经他们同意将此事交由班级讨论解决。于是我们举行了一次班级讨论会，首先我把问题抛出：“最近我们注意到，班里爱好篮球的同学利用课间时间去球场打球，导致回教室时迟到了，我想知道大家对此事有什么想法？”“这会扰乱课堂的。”“一会儿进来一个，一会儿进来一个，老师怎么上课？”“上课的老师看到这样多难受啊。”“不尊重老师。”“分散我们注意力。”“我们只是很喜欢打球，没想这么多。”“怎么能只顾自己乐，不顾及班级荣誉呢？”……对于孩子们的各抒己见，我作了概括：（1）不尊重老师、同学、班级；（2）缺乏纪律观念；（3）对自己不负责任……接着我说明了自己的看法：“我遇到这样的课堂，我也会很难受的，我认为不管是不是在做自己喜欢的事情，咱们都得按时进入课堂，这是对他人、对课堂基本的尊重。”接着，让全班学生给出意见和建议，避免类似课间迟到事情的发生。“不去打球”“注意听上课铃声”“要人提醒”“迟到了做值日”“罚他们抄

书”……迅速在黑板上记录孩子们所说的，不做任何评价。最后，让孩子们对所说的意见和建议做出可行性选择，并得出如何实施的结论。“有体育课才能带球进教室；迟到了要为班级做一件好事；确定李某负责看表，提醒大家……”这次的讨论会结束后，课间迟到的现象明显下降，偶尔出现，违规者也会难为情地一笑，用行动对自己的行为负责。最让我高兴的是，我不用再像过去那样去操场抓人回来或在教室门口等，他们开始能自己监督自己了，我为他们慢慢养成的自律和学会对他人的理解、对自己的担当而感到自豪。

就这样，孩子们逐渐愿意说，也愿意听了；他们在反思中不断地完善自我，我要做的只是在等待中陪伴他们的自我成长；逐渐的，我知道做一个好老师，一个好班主任，一个好的管理者不容易，但是，却是可以做到的！

对篮球课的意见和建议范文第2篇

*中学党支部共有党员6人。

（二）在深入学习实践科学发展观活动中，学校以“提高思想认识，解决突出问题，创新体制机制，促进科学发展的要求”，在广泛听取意见建议，认真开展对照检查，查找出的问题及征求到的意见和建议作了进一步梳理，分析和研究，并按照目标化、具体化、责任化的要求，实行了整改。

（三）*中学在学习调研和分析检查阶段，梳理归纳出了影响制约科学发展，群众反映强烈，党风党纪方面的问题12个，废止了制度4项，修改完善制度8项，建立键全了工作机制3项，对尚未解决的问题，留待以后进行整改。

1.加强教学工作，采取工措施加以整改，进一步完善和落实教学责任制。

在教学工作中实际进行整改的有6个突出的问题：

①教学常规性管理中，贯穿新课改内容，

②课堂教学由“满堂灌”变为精讲多练；

③改单纯听课制度为听、评、议、说结合；

④改新聘教师即上讲台为先经短期培训就业上岗制度；

⑤改教案统一写法要求为形式灵活多样；

⑥改作业统一批改下发为重点个别辅导和统一批阅相结合。

在健全教育教学管理工作机制中，坚持以素质教育为目标，进一步健全新课改，新课标机制。按照新课标要求修订完善教学常规管理一系列制度，推进教学改革，以备、学、练等方面制定评细改革措施，以实现教学质量不断提高的目标。

（四）长期整改落实的问题尚有以下六个方面：

1、加强师资队伍建设，民办校师资要做到相对稳定。尽管教师流动性大，但学校采取各种措施做到教师补充和巩固素质。

2、修订《教学管理章程》要将这一制度相对固定下来，在长期实行中不断修改完善。

3、要不断健全、细化、完善班主任工作的科任教师工作量化考核和目标管理责任制。

4、在执行过程中，对《*中学学生处罚条例》进行不断修订和充实，

对篮球课的意见和建议范文第3篇

关键词:新课标选项教学实践

一、体育选项教学的组织形式

1.以四个行政班为单位进行教学,根据学校场地,器材的条件,确定4项课程选修内容,分别为篮球、排球、羽毛球、乒乓球。体育教师组织四个班里的学生按照自己的兴趣爱好从4个项目中选取一项为自己的选修内容,然后汇总人数,按选项进行编组,每一个选项为一个小组。

2.在选项小组中各选一名责任心强,有一定号召力的学生为组长,负责小组的考勤和组织工作。

3.由于学校的器材条件限制,选修篮球、排球的学生由学校提供器材,选修羽毛球和乒乓球的学生自带球。

4.在各选项组长的辅助下任课教师对学生学习的出、缺勤记录、考核,并将学生名单造册,一式3份,行政班班主任1份,上交教务处1份,任课教师自留1份,形成师生相互考核,取得班主任配合、支持的共同管理机制。

二、体育选项教学的实施步骤

1.制定教学计划

开学初根据学校场地、器材和教师等条件,结合学生的实际需要,合理确定全年教学计划、学期计划、单元教学计划,并向学生公布,听取学生的意见和建议,及时调整计划。

2.制定教学目标

要制定科学的教学目标,就必须深入钻研新课程标准,以新课程标准为依据,根据每堂课的目标和学生的技能水平、认知能力,合理制定教学目标。要注意到学生的个体差异性,每堂课的目标制定要具体化、层次化。

3.精选教学内容

在选定教学内容之前,广泛收集各个项目学生的意见,然后汇总、筛选,尽量采用学生感兴趣、想学的内容进行教学。兴趣是最好的老师,这样可以大大激发学生学习的积极性。

4.加强学法指导

提高学生的自学、自练能力,营造合作学习的氛围,培养学生的创造力、竞争力和合作能力。平时鼓励学生在不影响文化学习的情况下,多观看体育赛事直播,注意观察运动员的技术动作以及配合打法。

5.建立多元化的评价体系

旧的评价方法忽视了个性的差异,只在乎运动成绩,大大挫伤了一些学生学习的信心。一个篮球特长生和一个篮球基础较差的学生考半场往返运球上篮,难度就不同了。只从最后的体育成绩来评价一个学生是不够全面的,要注重他在原来基础上提高的幅度和他对体育的认识程度的提高。我们设置了对学生的课堂纪律、体育课学习态度、课外活动、运动技能、身体素质等方面来进行评价,这样有利发挥激励作用,学生才能自发的追求更高的目标。

三、体育选项教学的可取之处

1.体现了新课程标准的基本理念

体育选项教学很好地体现了新课程标准的基本理念,以“健康第一”为指导思想。让学生选择自己感兴趣的项目来学习,使学生能够更好地得到锻炼,从以前行政班教学的被动学习转变为主动学习,使学生真正受益。

2.大大调动了学生学习的积极性

每节体育课前,同学们都早早地来到了场地,等待着上课。在上课期间,五六十人的班,只有少数见习生坐在场边,其他学生都生龙活虎地在球场上挥洒着汗水,沉浸在运动的快乐之中。和以往教学大纲下的行政班教学形成了很大的反差,同学们在自己所选的兴趣项目中得到了很好的锻炼。

3.加大了同学之间的交往

每个小组都是由兴趣爱好相同的学生一起进行学习的。由于有了共同的兴趣爱好,使得学生在学习中能够更好地交流。在教学中,小组长以及技能水平高的学生充当教师的小助手,对技能水平差的学生进行辅导,为合作学习营造了氛围。

4.学生的个性特长得到充分发展

体育选项教学的明显成效也体现在使学生的潜能得到最大的发挥。个性特长得到充分的发展。由于过去什么都学,什么都没学会。现在学生所学内容是教师和学生所选,符合学生的需要,且每一项内容有较长的学习时间,有利于学生个性的发展。

四、关于体育选项教学的几点建议

1.由于每个小组是有四个班的学生组成的。所以要利用好小组长的作用,协助教师进行考勤以及安全监督,避免出现逃课和安全事故的发生。

2.选修了羽毛球、乒乓球的学生要自己自带球,而且羽毛球的损耗也比较大,一些家庭条件不好的学生只能借用别人的器材练习,这样不利于学生的发展,也打击了他们的学习积极性。所以选项教学是需要在一定的教学条件下开展,特别是充足的场地、器材,这就要求学校加大体育经费的投入,改善场地和添置器材。

3.在教材选取方面,我们要根据不同项目的特点与现状,在教材编配上力求优化组合现代教学最迫切、最需要、学生最喜欢最投入的内容,并注意教材的可操作性。另外,我们还可以根据高中阶段教学的特点把高三选项课与普通高考体育加试有机地结合起来。

4.在学生选择项目中,一部分学生缺乏主见,看见别人选什么自己就选什么,不是从兴趣爱好出发,因此,要加强对学生选择项目的指导。

5.人们往往并不因为要掌握某一运动技术而专门先去发展相应的身体素质,而是在学习掌握了某一运动技术的同时发展和提高了身体素质。可以在专项技术练习中采用变化多样的形式,增多练习次数,提高运动量,既要完成一节课所要完成的各项任务,也要在内容之间巧妙转换。同时培养学生养成体育锻炼习惯,有利于提高学生课余锻炼效果和技术水平以及自我锻炼能力。

实践证明,体育选项教学是符合新课标要求的,它极大地丰富了体育课的教学模式,调动了学生学习的积极性,增进了同学、师生之间的交往,同时使学生的个性得到发展,培养了学生的自学能力、创新能力以及对体育课的兴趣。

参考文献:

[1]学校体育学《北京:高等教育出版社》金钦昌1996

对篮球课的意见和建议范文第4篇

【关键词】高中体育 篮球 教学心得

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.049

体育教师要想平稳地提升自身的篮球教学水平，提升课堂的质量和吸引力，就必须养成规律性总结相关教学心得的好习惯。本篇文章即旨在分享我篮球教学的几点心得。

一、分组训练的必要性和基本原则

篮球教学中，分组训练是大多数体育教师都会采取的教学模式。

1.分组训练的必要性。首先，学生的身体素质和篮球基础是存在差别的，因此，学很难真正照顾到不同学生的需要。所以，在学生进行篮球技巧的练习时，教师采取分组的方式可以照顾到学生个别差异性，因而是比较科学的。其次，分组训练有助于学生实现较高的训练成效。在教学的过程中，我发现，学生个别练习的时候，学生没有比较的ο螅练习时惰性比较大，通常刚刚投了几次篮，疲惫了，就坐在一旁休息一直到下课铃响。当然不是说不让学生休息，只是高中阶段，学生的体育课时本来就非常有限，如果学生虚度过去，实在是教师不愿意看到的局面。小组训练的模式，就很好地解决了这一问题。学生在小组内部相互监督，每个人都力争上游，因此训练持久的时间更加长久、训练的效果自然就好。此外，篮球与其他的运动项目不同，对学生的技巧性要求还是很高的，因此，大多数学生都需要教师一对一的指导。但是，教师一个人的精力是有限的，所以通常不能很好地照顾所有学生。但是，在小组内部，可以实行“小先生制”，即篮球水平比较高的学生还可以帮助基础差的学生，这样教师分身乏术的问题也就轻松得到解决。

2.分组训练时教师需要把握的基本原则。一是篮球基础不同水平的学生穿插组合的原则。这一原则主要是为了方便学生之间相互帮助、解决教师教学精力有限的问题。二是教师要分配好每个小组指导教学的时间，公平照顾到每个小组。如果教师不注重时间分配问题的话，就可能导致个别小组没有得到教师的及时指导，学生就可能产生教师偏心、辅导不公平的误会。所以，在对每个小组进行指导的时候，要注意到关键问题，尽可能重点明确、指导到位、时间精准。

二、教师要着重培养学生的协作能力

篮球是一个集体性的运动项目，因此对学生的协作能力要求很高。所以，教师在教学的过程中，要注意专门培养学生的协作能力。首先，要帮助学生明确自己在团队中的位置，然后让学生在练习的时候注重学生间的协作和配合。其次，激发学生的集体荣誉感也是十分关键的。学生有了维护集体荣誉的意识，就会不再那么强调个人的荣辱得失，更加重视团队成员之间的配合，努力地为集体争光。总之，篮球运动强调学生的协作能力，也是培养学生协作能力的最佳运动项目之一。作为教师，要充分认识到这点，并且想方设法促进学生协作能力的发展进步。

三、加强学生的体能训练十分必要

体能训练也是教师不能忽视的重要方面，学生的体能素质不达标，打篮球的耐力就不过关。有的学生就是因为缺乏锻炼，刚刚打了会球就气喘吁吁。所以，除了教授学生基本的篮球知识和技巧之外，教师还是要额外划出一部分的课堂时间，用以学生的体能训练，争取从根本上提升学生的身体素质。教学实践证明，体能训练之后，学生身体的各项运动技能、肺活量等很多条件都逐渐达标，学生打篮球时的水平明显提升。在组织学生参与体制训练的过程中，教师一定要把握循序渐进的原则。不要从一开始就给学生安排过大的运动量，因为很多学生的身体未必吃得消。在制定长期计划的时候，要逐步一点一点增加学生的体能训练量，以保证实现最佳的训练效果。

四、引导学生养成打篮球的习惯很关键

高中时期，学生上体育课的次数是很有限的。平均下来，学习篮球的机会就更是不多。因此，学生要想在区区几次的课堂时间里就掌握足够的篮球技巧还是不大可能的。这时，教师就要引导学生养成打篮球的好习惯。学生每天都到操场上打一会儿篮球，坚持下去，篮球水平自然比仅仅在课堂上练习要好得多。习惯的养成自然并非易事，尤其是跟学生高考没有直接联系的打篮球的习惯的建立。作为教师，要努力发挥自己的影响作用，一方面告知学生建立打篮球好习惯对身体的积极作用。另一方面，建立合理的奖励机制，对建立了这一习惯的学生给予一定的奖励。

五、要激发学生对篮球学习的长久兴趣

在从事篮球教学的过程中，教师时常遇到这样一种情况：学生刚开始学习篮球的时候，学习的积极性是很高的，但是，这种热度往往持续不了三分钟。学生练习了一会基本的投篮技巧，感觉累了以后就会懈怠。换言之，学生在篮球学习上缺乏长久的兴趣。这一方面反映了学生学习兴趣的不稳定性，另一方面揭示出学生其实对于篮球并没有真正建立起学习的兴趣。所以，在教学的过程中，就要想办法激发学生的兴趣，想办法激发出学生长久的兴趣。

比如说：教师可以尝试组织一些别开生面的篮球小组赛，激发学生的好胜心的同时也就激发了学生的运动兴趣。再比如说：教师每一次上课的时候，给全班学生制定一个基本的目标，只要大多数学生都达到了这个目标，教师就可以满足学生的愿望，给他们自由活动的时间。在这个过程中，学生感受到目标达成的成就感，自然也就对体育课、对篮球有了更好的印象和心理感受，学习的兴趣也就一点一点建立起来，经久不衰。从另一个角度来讲，学生在篮球学习上长久兴趣的建立，也直接作用于学生对其他学科、其他事物的长久兴趣的建立，因为学生自身的兴趣会不断趋于稳定。这种稳定性暗示着学生对待事物的理性态度，这也是学生走向成熟的一种体现。总之，体育教师努力帮助学生建立起长久的篮球学习的兴趣也是很重要的。

对篮球课的意见和建议范文第5篇

论文摘要：现代篮球运动起源于游戏，但是在传统的体育院校的体育教学中常常被演变为枯燥、单调和乏味的竞技技术技能训练，严重的影响了应有的教学效果。将游戏回归于篮球教学之中，注重其教育价值和健身功能的开发和利用，是当前体育教学改革应当关注的问题。 本文采用文献资料、访谈法、教学实验法，探索设计体育游戏在篮球教学中运用的合理性与可行性。通过教学实验结果发现:该策略可充分发挥学生的积极性和主动性，激发学生学习篮球运动的兴趣，提高篮球教学效果。

引言

深受广大学生喜爱的篮球运动原本是由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校的体育教师詹姆士·奈·史密斯博士在发展学生智力和体能过程中发明的一种有趣的球类游戏.但是有趣游戏的篮球运动，在传统的体育教学中却被演变为枯燥、单调和乏味的竞技技术技能训练，使学生在课堂上渐渐失去了对它的学习兴趣和参与热情，由此大大地降低了篮球运动应有的健身效果.我认为在当今以发展学生健康为中心，强调关注学生学习兴趣的体育教学改革中，应将篮球运动的教学方法回归于游戏之中，充分体现该项运动在体育教育中的兴趣化和人性化特点，才能使学生得以在身心愉快、轻松活泼的气氛中既接受篮球运动基本知识、技术和技能的学习，又有效地提高身体的健康水平，从而高效能地实现大学体育课程的健身性、文化性和娱乐性，充分地体现尊重学生的兴趣和“以人为本”的体育教育思想，有效地促进学生的全面发展和终身体育意识的培养。

一、研究对象与方法

1.研究对象

海南中学两个班学生为实验班和对照班。

2.研究方法

1）文献资料法

查阅了篮球教学与训练的相关著作和自我效能的文献，为本文提供了所需的基本材料。

2）访谈法

对实验班和对照班的学生进行咨询与探讨，同时也对一些有经验的及教师进行访谈同时对实验教学的内容、方法和考核标准进行磋商，听取教师对本次研究内容的意见。

二、结果与分析

1.实验结果

1）对照班和实验班学生篮球术科成绩对比

为了使实验在科学、公平的前提下进行，我们对实验班和对照班在实验前的篮球术科成绩考核（考核内容为实验方案的内容）进行了对比，结果表明对照班和实验班的学生实验前的篮球术科考核成绩无显著差异（P >0.05）这表明两班学生实验前的篮球术科考核成绩相同。

2）将体育游戏加入篮球教学的实施方案

体育游戏的价值在与激发学生的学习动机，培养集体主义精神，培养学生遵守纪律、团结互助，巩固提高运动技术技能、培养学生的创新思维和能力以及敢于拼搏的竞争精神等方面有着较全面的教育价值.在教学中，我们只有而且必须重视游戏教育价值的开发和利用，才能发挥游戏的积极效应，使学生在愉快地接受教学内容的同时获得身心全面发展的教育效果。

3） 综合评价

经过教学实践，实验班的学生无论在对篮球基本知识的理解和掌握上，还是在实际的应用能力以及期末成绩上都要高于对照班的学生，而且身体素质得到了提高，身心健康得到加强。在教学过程中，有意识、有目的地选择一些与篮球基本教材内容相关的体育游戏项目，不仅对学生的身体健康起到积极的促进作用，而且也能提高学生的学习兴趣和积极性，有利于教学任务的保质保量完成，这是一项可行的教学方法。 转贴于

2.体育游戏在篮球教学的运用中应注意的问题

1）体育游戏的选择应具有教育意义

教学的本身就是一种教育手段，学生在学习篮球技术与技能的过程中就是在接受教育的过程。即要考虑到联系教学内容、课的主题，同时更要考虑到学生的实际情况和如何调动他们的积极性.在学生的学习过程中，起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在结合游戏的篮球教学中应注意选择有教育意义的游戏，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将自身融入集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系.掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的教育目的。

2）游戏的选择要根据学生的身心特点、技术、战术基础来选择

在篮球教学中针对初学者或女生的身心特点，可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的游戏。高水平的同学教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学.在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，在篮球教学中应选用适当的游戏进行辅练习。

三、结论及建议

1.结论

1） 实验前与实验后在行进间运球、原地双手胸前传接球、单手肩上投篮技术方面差异具有高度显著性，试验后对篮球技术的掌握与运用能力均优于实验前，而且通过八周的实验后，实验班的术科成绩好好于对照班。

2） 通过访问法了解到学生喜欢篮球运动，但不喜欢传统发篮球教学模式，而对于篮球游戏与篮球技术相结合的教学模式偏爱有加。

2.建议

1)体育游戏与篮球专项技术结合教学，不仅能促使学生身体素质全面、协调发展，有利于篮球技术动作的掌握和教学质量的提高，而且还能促进学生非智力因素的发展，培养健全的人格品质，为构建终身体育观的奠定了坚实的基础，对篮球运动的推广与普及和全民健身的发展等方面都具有积极的促进作用。

2)通过篮球游戏教学，让学生学中有玩，玩中有练，练中有想，想练结合，加深了动作记忆，提高了学生学习篮球的兴趣，充分调动了学生的积极性，提高了教学质量，从而巩固提高了篮球的动作技术，培养了学生的组织能力、讲解能力、创造和应变能力等综合素质。

参考文献

[1] 刘福，等.体育游戏[M].北京:北京体育大学出版社， 1997

[2] 李明强，敖运忠，等.中外体育游戏精粹[M].北京:人民体育出版社， 1998