绿色化学对化学反应的要求

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绿色化学对化学反应的要求范文第1篇

    化学反应器中的肥料制造过程中往往是不能够达到反应温度,因为反应不充分,往往产生较多的废物和气体。这样的生产方式不能满足生产和生活的需要,化学反应是不充分的,引起最大的化学产品的生产问题,以及较低的化学反应产率。因为反应不完全严重使化学品的生产效率降低,造成能源和资源的巨大浪费。化学工程在化工生产过程中,整个项目的连续性较差,因此,可能会影响处理正在进行化学反应进展,所以化学工程生产链的整体,是一个很大的整体生产工程。

    目前的化学品制造工序中,不适合的化学品的制造过程,其中有一些生产的主要问题是非常明显的。化学制造过程中,有必要对这些问题采取合理的解决措施,以改善化工生产。最新生产的化学品,需要有效提高化学生产过程的完全反应率,以减少生产过程中所造成的污染。首先,化学品的制造方法中,可提高反应的环境和反应条件进行。为了减少废物的产生,提高了生产效率,实现高效率的生产,化学反应的条件是最重要的生产条件。因此,提高化学品生产的效率,在制造过程中要满足化学反应条件。必须有足够的催化剂和反应条件下,要达到化学反应的标准,以确保生产化学品的制造进一步的提高生产效率,并减少化工生产中产出的废物。化学废物包括废水,废渣和废气。确保这些废物直接排入环境不形成污染,可以选择相对绿色安全的化学品。其次,化学品制造过程中,尽可能的改善生产环境,并提供一个管理系统和废物的处理程序。

    目前,化学工业生产中形成的废物直接排放到自然环境绝对含有重金属和有毒物质。此外,在许多情况下,包含应被视为需要进行适当的废气处理。废水排放,是一般使用化学合成的化学过程所形成的。减轻其废水的有害影响,主要是通过使用沉淀这一种化学反应,最基本的原则,原理是用沉淀的方法在废水中得到重金属。此外,废气处理装置的一个装置,例如,为了确保释放到空气中的安全,废气通过除尘过滤器和有毒气体,进行废气处理中,应严格按照国家规定的标准实施。最后,对化学生产过程中的反应机理与反应条件进行了分析,化学工程实践中,在化学制造工艺技术方面的技术进行讨论,是一种有效的方式。化学制造是最简单的环节,因为它更适合于化学品生产。当然,在不同的环境中,化学反应是随机变化的,化学生产方法与制造原料不同会导致化学反应的不同。采用好的化学原料与好的化学反应方法能够有效的提高生产效率,实现绿色的生产。总之,对化工生产技术进行改进,能够进一步的开发出非常积极的化学生产,完善当前化学生产链。

    上述分析是化学化工生产率提高的探索问题,化学工程和化学品制造过程。注重环境保护和节能减排的要求下,必须增加化学生产过程中,生产的化学品生产效率。不能够以牺牲的自然环境为代价,进行大量的化学品生产。化农是中国的主导产业,环境是农业发展和人类生存的基础,化工环保在化工整体行业的发展起到非常重要的作用,目前已经产生了较为合理的绿色生产,进一步实现化工生产的产业化发展。在化工生产过程中,旨在改善生产效率,提高生产技术得到高产率的化学物质,符合要求的节能环保理念在化学品的制造过程中得到充分的重视。优化化工生产技术,以真实的达到保护环境和能源节约目标的,开发一种化学品后处理的绿色工艺。从根本上解决了合理的化工产品的生产问题,以最大限度地提高化学品的制造过程中的生产效率。

绿色化学对化学反应的要求范文第2篇

关键词：初中化学；渗透；绿色化学；教育；探析

绿色化学是区别于传统化学的一门新兴的前沿学科，它一经出现就引起了各国的研究探讨。二十一世纪，如何把绿色化学渗透到化学教学中一经成为我国化学教学研究的重要课题。从小培养学生们的绿色化学意识，把学生们培养成为化学专门人才的重担就肩负在了化学教学工作者的身上。那么怎么在初中化学教学过程中渗透绿色化学就成为教学工作者面对的首要问题。下面我们将从初中化学教学中渗透绿色化学的实践和意义方面进行探讨。

一、在初中化学中渗透绿色化学的意义

素质教育的提出，促使学生们向着提高综合素质的方向努力。而化学教育要想顺应素质教育的发展，就必须接受绿色化学教育，在化学教学过程中培养学生们的绿色化学意识。绿色化学意识有利于培养学生们热爱和尊重大自然，对其牢固树立绿色意识起到了加强作用。

二十一世纪，人类生存面对的最大问题来自于环境。科学技术的发展不仅带来了社会的进步，还带来的环境污染和恶化。绿色化学的提出是环境的要求也是教育发展的必要。学生们在学习绿色化学的同时，能够更好地体会保护环境的重要性，对于自身素质的提高也起到了促进作用。

二、初中化学中渗透绿色化学思想的实践研究

2.1有计划地安排绿色化学教育内容

绿色化学作为新兴的化学学科，虽然融入了初中化学教材，但是内容却不是很详尽。作为化学教学工作者，在这个时候就应该肩负起引导工作，在教学过程中引导学生体会绿色化学的好处，在在课堂上缓慢自然地渗透绿色化学的内容和意义。

例如，在初中化学教学中，根据教材内容，在讲解化学反应和合成过程中，讲解生成物和化学反应对环境的污染，对人类的危害。氯气消毒的化学反应中，讲解的同时，要渗透此过程造成的水氮磷过多造成的赤潮给予人类和环境的危害；汽油在化学反应中如何反应以驱动汽车给人来带来方便和进步的同时，讲解汽油在燃烧过程中，造成汽车尾气对空气的污染，对人类健康的危害。

这样，教师的逐步渗透才是绿色化学渐渐深入学生意识的切入点。所以在初中化学教育中，教师们应该有计划地逐步安排绿色化学的教学内容，以提高学生们的绿色化学意识。

2.2在化学教学过程中强化绿色化学意识

在初中化学教学中渗透绿色化学意识，不仅能够培养学生们的绿色环保意识，这也是社会实现可持续发展的基本要求。

在绿色化学教育的同时，进行一些可以强化学生们绿色化学意识的活动可以潜移默化地建立和强化他们的绿色化学意识。

例如，在讲授工业生产类章节的时候，基本讲解绿色化学的内容和释义后。组织学生们在生活中发现化学反应对环境和人类的危害，并对此活动进行发言讨论，初步对这些化学反应的认识和解决化学对环境危害的解决方法。这样的学习形式不仅仅能够激发学生们的学习积极性，还能在潜意识里深化绿色化学在生活中的重要性，是他们下意识里建立绿色化学的意识。

绿色化学意识的强化是学生们学习化学和能力培养的重要方法，在初中化学教学中不仅仅要注意绿色化学的渗透，还应该及时对绿色化学意识进行强化。

2.3利用“环境保护日”，加大绿色化学渗透力度

环境保护日，是大力宣传绿色化学的最好时间。这一天不仅仅社会关注环境，会有大量的宣传单页和画册，而且学校还会借此开展一系列活动以实践素质教育。这对绿色化学教育是一个加大的宣传。

例如，环境保护日，教师可以借此开展一次大型自由发言班会，学生们可以利用网络、图书馆等工具查阅绿色化学相关知识和有关图片。

绿色化学的教学不仅仅是在课堂上，只有在生活细节上能时刻引起学生们的关注和重视，才真正实现了绿色化学的渗透。所以，教师们应该利用一切能吸引学生关注的工具和活动，在最大程度上使他们关注和重视绿色化学。

2.4重视培养实验活动中的绿色化学意识

化学作为一门实验学科，化学实验在教学中占有重要的不可替代的作用。要实现绿色化学真正的深入人心就必须重视其在实验活动中的渗透。

在实验活动中加强绿色化学意识就要注重实验细节的改进。以往的教学中，因为课时条件的限制，或者是教师不在意，有些有害的实验气体会被学生们随意排放。那么在绿色化学的教学模式下，就要求教师注意这些细节。教师可以在实验过程中告诫学生，实验气体要尽量排放入玻璃瓶中，并把这个细节广泛运用到每一个实验中去，只有这样，学生们在实验课程中渐渐养成环保的习惯，逐步深化绿色化学意识。

对实验的重视是绿色化学教学的重要环节，教师在化学实验教学中一定要重视绿色化学的实践，以身作则，从每一个细节每一个步骤严格实践绿色化学原则。使学生们养成环保、健康的绿色意识和习惯。

绿色化学对化学反应的要求范文第3篇

1化学所面临的挑战

1.1化学的形象正在被与其交叉的学科的巨大成功所埋没

化学是一门中心科学，化学与生命、材料等朝阳科学有非常密切的联系，产生了许多重要的交叉学科，但化学作为中心学科的形象反而被其交叉学科的巨大成就所埋没。化学这门重要的中心科学（centralscience）反而被社会看作是伴娘科学（bridesmaidscience）而不受重视。

1.2化学正被各种各样的环境污染问题所困扰

化学的发展在不断促进人类进步的同时，在客观上使环境污染成为可能，但是起决定性的是人的因素，最终要靠人们的认识不断提升来解决这个问题。一些著名的环境事件多数与化学有关，诸如臭氧层空洞、白色污染、酸雨和水体富营养化等；另一方面把所有的环境问题都归结为化学的原因，显然是不公平的，比如森林锐减、沙尘暴和煤的燃烧等。这当然与化学没有树立好自己的品牌有关系，在最早的化学工艺流程里面，根本没有把废气和废渣的处理纳入考虑范围，因此很多化学工艺都是会带来环境污染的。现在，有些人把化学和化工当成了污染源。人们开始厌恶化学，进而对化学产生了莫名其妙的恐惧心理，结果造成凡是有“人工添加剂”的食品都不受欢迎，有些化妆品厂家也反复强调本产品不含有任何“化学物质”。事实上，这些是对化学的偏见，监测、分析和治理环境的却恰恰是化学家。

2绿色化学是应对挑战的必然

科学不但要认识世界和改造世界，还要保护世界。化学也如此，为了应对化学所面临的挑战，提倡绿色化学是刻不容缓。

2.1绿色化学的概念

绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学或清洁化学，是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则,即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放和零污染，是一门从源头阻止污染的化学。绿色化学不同于环境保护，绿色化学不是被动地治理环境污染，而是主动的防止化学污染，从而在根本上切断污染源，所以绿色化学是更高层次的环境友好化学。

2.2绿色化学的产生及其背景

当今，可持续发展观是世人普遍认同的发展观。它强调人口、经济、社会、环境和资源的协调发展，既要发展经济，又要保护自然资源和环境，使子孙后代能永续发展。绿色化学正是基于人与自然和谐发展的可持续发展理论。在1984年，美国环保局(EPA)提出“废物最小化”，这是绿色化学的最初思想。1989年，美国环保局又提出了“污染预防”的概念。1990年，美联邦政府通过了“防止污染行动”的法令,将污染的防止确立为国策,该法案条文中第一次出现了“绿色化学”一词。1992年，美国环保局又了“污染预防战略”。1995年，美国政府设立了“总统绿色化学挑战奖”。1999年英国皇家化学会创办了第一份国际性《绿色化学》杂志，标志着绿色化学的正式产生。我国也紧跟世界化学发展的前沿，在1995年，中国科学院化学部确定了《绿色化学与技术》的院士咨询课题。

2.3绿色化学的核心内容

原子经济性是绿色化学的核心内容，这一概念最早是1991年美国Stanford大学的著名有机化学家Trost（为此他曾获得了1998年度的“总统绿色化学挑战奖”的学术奖）提出的，即原料分子中究竟有百分之几的原子转化成了产物。理想的原子经济反应是原料分子中的原子百分之百地转变成产物，不产生副产物或废物，实现废物的“零排放”。他用原子利用率衡量反应的原子经济性，认为高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个原子，使之结合到目标分子中。绿色化学的原子经济性的反应有两个显著优点：一是最大限度地利用了原料，二是最大限度地减少了废物的排放。原子利用率的表达式是：

原子利用率=（预期产物的式量/反应物质的式量之和）×100%

如无公害氧化剂过氧化氢的制备可采用乙基蒽醌法，即由氢和氧在2-乙基蒽醌和Pd为催化剂作用下直接合成，2-乙基蒽醌复出并可循环使用。此反应原子利用率为100%，体现了原子经济性，减少废物的生成和排放,是典型的零排放例子。

2.4绿色化学的12项原则和5R原则

为了简述了绿色化学的主要观点，P.T.Anastas和J.C.Waner曾提出绿色化学的12项原则，这12项原则对我们今后从事绿色化学的研究具有一定的指导作用。

Ⅰ．防止——防止产生废弃物要比产生后再去处理和净化好得多。

Ⅱ．讲原子经济——应该设计这样的合成程序，使反应过程中所用的物料能最大限度地进到终极产物中。

Ⅲ．较少有危害性的合成反应出现——无论如何要使用可以行得通的方法，使得设计合成程序只选用或产出对人体或环境毒性很小最好无毒的物质。

Ⅳ．设计要使所生成的化学产品是安全的——设计化学反应的生成物不仅具有所需的性能，还应具有最小的毒性。

Ⅴ．溶剂和辅料是较安全的——尽量不同辅料（如溶剂或析出剂）当不得已使用时，尽可能应是无害的。

Ⅵ．设计中能量的使用要讲效率——尽可能降低化学过程所需能量，还应考虑对环境和经济的效益。合成程序尽可能在大气环境的温度和压强下进行。

Ⅶ．用可以回收的原料——只要技术上、经济上是可行的，原料应能回收而不是使之变坏。

Ⅷ．尽量减少派生物——应尽可能避免或减少多余的衍生反应（用于保护基团或取消保护和短暂改变物理、化学过程），因为进行这些步骤需添加一些反应物同时也会产生废弃物。

Ⅸ．催化作用——催化剂（尽可能是具选择性的）比符合化学计量数的反应物更占优势。

Ⅹ．要设计降解——按设计生产的生成物，当其有效作用完成后，可以分解为无害的降解产物，在环境中不继续存在。

Ⅺ．防止污染进程能进行实时分析——需要不断发展分析方法，在实时分析、进程中监测，特别是对形成危害物质的控制上。

Ⅻ．特别是从化学反应的安全上防止事故发生——在化学过程中，反应物（包括其特定形态）的选择应着眼于使包括释放、爆炸、着火等化学事故的可能性降至最低。

为了更明确的表述绿色化学在资源使用上的要求，人们又提出了5R理论：

Ⅰ．减量——Reduction减量是从省资源少污染角度提出的。减少用量、在保护产量的情况下如何减少用量，有效途径之一是提高转化率、减少损失率。②减少“三废”排放量。主要是减少废气、废水及废弃物（副产物）排放量，必须排放标准以下。

Ⅱ．重复使用——Reuse重复使用这是降低成本和减废的需要。诸如化学工业过程中的催化剂、载体等，从一开始就应考虑有重复使用的设计。

Ⅲ．回收——Recycling回收主要包括：回收未反应的原料、副产物、助溶剂、催化剂、稳定剂等非反应试剂。

Ⅵ．再生——Regeneration再生是变废为宝，节省资源、能源，减少污染的有效途径。它要求化工产品生产在工艺设计中应考虑到有关原材料的再生利用。

Ⅴ．拒用——Rejection拒绝使用是杜绝污染的最根本办法，它是指对一些无法替代，又无法回收、再生和重复使用的毒副作用、污染作用明显的原料，拒绝在化学过程中使用。

3绿色化学的发展前景

3.1反应原料的绿色化即反应原料符合5R原则。

3.2原子经济性反应在基本有机原料的生产中，已有一些原子经济性反应的典范，如丙烯氢甲酰化制丁醛、甲醇羰化制醋酸和从丁二烯和氢氰酸合成己二腈等。

3.3高效合成法不涉及分离高效的的多步合成无疑是洁净技术的重要组成部分。

3.4.提高反应的选择性———定向合成如不对称合成。

3.5.环境友好催化剂例如在正己烷的裂解反应中，固体酸SiO2-AlCl3比普通AlCl3具有更好的选择性，更小的腐蚀性。

3.6.物理方法促进化学反应如微波引发和促进DielsAlder反应、Claisen重排、缩合等许多重要的有机反应。

3.7.酶促有机化学反应酶促有机化学反应有高效性、选择性、反应条件温和和自身对环境友好等特点。

3.8溶剂化学污染不仅来源于原料和产品,而且与反应介质、分离和配方中使用的溶剂有关,有毒挥发性溶剂替代品的研究是绿色化学的重要研究方向。如超临界流体、水相有机合成和室温熔盐溶剂等。

3.9.计算机辅助绿色化学设计和模拟在化学化工领域,计算机已广泛用于构效分析、结构解析、反应性预测、故障诊断及控制等许多方面。无疑,计算机在寻找符合绿色化学原则的最佳反应路线、化工过程最优化、产品设计等方面推动了绿色化学的更快发展。

3.10环境友好产品如可降解塑料、环境友好农药、绿色燃料、绿色涂料和CFCs替代物等。

绿色化学为化学的发展注入了新的活力，在21世纪化学必将大有可为。</P><P>参考文献

［1］王恩举.漫谈绿色化学．大学化学，2002，（4）

绿色化学对化学反应的要求范文第4篇

[关键词] 轻化工；绿色化学；实验改革

中图分类号：F407.45 文献标识码： A

在高职院校轻化工专业当中，化学实验是学习的基础，传统意义上的化学实验当中，很少思考对环境的破坏与污染，有些化学实验试剂使用过大的量，随意地向空气当中排放毒气，这不仅会给环境带来污染，而且也不利于学生的健康成长。为此，改革传统意义上的化学实验方法，开展绿色化学实验改革显得非常迫切。绿色化学又叫做清洁化学、环境友好化学或者是环境无害化学，指的是应用化学的方法与技术禁止或者是减少那些危害生态环境、社会安全和人类健康的试剂、溶剂、催化剂、原料等的使用。它的核心实质是在化工生产与反应过程中，尽可能不会产生或者是减少那些危害生态平衡与人类健康的各种有害物质。在改革化学实验中，以绿色化学作为指导，不但能够使学生树立绿色化学意识，适应以后化学发展的需要，而且能够提高学生的创新意识，促进学生的全面发展。

1重视化学实验室的绿色管理

在化学实验室当中的产品与废弃物都是具有毒性与腐蚀性的，倘若不加以处理就在环境当中直接排放，就会对环境造成污染，特别是对教师和学生所处的实验环境危害更大。因此一定要实施无害化的处理。针对化学试剂，一定要实施安全绿色化的管理，避免爆炸、氧化燃烧、见光发热、潮解、风华、挥发，以及试剂之间的互相作用。对化学试剂加以分类，根据一定的顺序与规则保管好。对于毒性较大的试剂，用多少就配制多少，已经配制好的但是没有用完的溶液一定要实施无害化的处理。在实验结束之后，让学生对自己所使用的设备仪器进行认真的清洗，且要把试剂台面与桌面擦干净，直接处理掉没有污染的废弃物，其它的根据统一要求存放，以提高学生零排放和尽可能减少污染的绿色化学理念，培养学生良好的实验习惯。

2合并实验

把一些实验加以合并，实施串联实验，将原先出现好多次污染的实验转变为一次性的污染，甚至是无污染，且要使后面实验的原料是前面实验的产物。这样就能够循环地使用试剂，不仅可以使试剂的使用效率大大地提高，减少实验的成本支出，并且也大大地降低了对环境造成的污染。

3实施微型化学实验

事实证明，微型化学实验是符合绿色化学实验理念的，它是绿色化学实验改革的首选，微型化学实验是化学实验在微型的设备仪器当中实施，跟常规相比，它的试剂用量要减少90%左右。实施微型化学实验使用的是井穴板、滴管、点滴板、小试管等微型的设备仪器，能够大大地节省药品和试剂用量，从而使化学反应的规模减小。微型化学实验使用的药品量通常是常规实验的几分之一甚至是几十分之一，这样，一方面大大地减少了化学污染物对环境的破坏，另一方面使化学实验变得更加安全，大大地减少了化学实验的成本支出。总之，微型化学实验是以最少的化学药品和试剂在微型的设备仪器当中实施化学实验，通过实现少污染，以保护环境，推动绿色化学实验的改革。

4借助计算机多媒体仿真模拟化学实验

在实验教学当中，多媒体技术能够发挥出巨大的优势，通过借助计算机多媒体的仿真模拟手段，可以在计算机上模拟一些比较简单的验证性实验，对于综合设计型的实验，也可以让学生首先在计算机上预习，然后再去做实验，这不但能够防止污染的出现，减少实验事故的出现和试剂的浪费，提高实验的成功率，而且也能够增强学生的绿色化学理念。实施仿真模拟实验能够使课堂教学的容量大大地增加，学生可以自主实验，不需要思考环境污染的问题，实验效果也是比较理想的。针对一些费用较高而无法进行的实验，以及一些具有严重污染和危害的实验，都能够通过计算机多媒体进行演示，生动、逼真的化学实验能够促进学生学习和理解化学知识。此外，应用计算机多媒体仿真模拟化学实验能够根据人们的需要，寻找出对环境没有污染、不浪费原料、物美价廉的最为理想的反应途径，这是开展绿色化学实验改革的有效手段。

5通过先进的技术手段实施化学实验

随着科技的不断发展，不断地涌现出一些先进的设备仪器，这在技术上确保了绿色化学实验改革的进行。在实施分析实验的过程中，通过借助一系列比较先进的检测手段，比如气相色谱、原子吸收光谱、红外光谱、紫外光谱等，不但能够降低试剂用量，减少实验才成本支出，而且也使实验的科技含量提高，学生也能够学会一些比较先进的检测手段。微波这种能量形式是新型的，跟传统意义上的加热技术相比较，它促进化学反应速度更是达到数倍甚至是数千倍之快，它的热效率也是非常高的，能够在非常短的时间内达到化学反应所要求的温度，且能够在数分钟之内完成化学反应，具有反应时间短、方便易控、操作简单、条件温和的特点，能够实现较高的转化率，产品也容易纯化。

总而言之，为了促进人类社会的可持续发展，绿色化学理念得以提出，它具有重大的经济、环境和社会效益，随着越来越严峻的环境问题的出现，人们也日益注重保护环境，明确了人类社会得以生存与发展的关键在于培养环境治理的人才。在高职院校轻化工专业开展绿色化学实验改革，能够增强学生的可持续发展意识，培养学生为避免环境污染与处理环境问题所需要的意志、态度、技能和实践能力，通过多种途径实施绿色化学实验改革是刻不容缓的。

【参考文献】

[1]朱文祥.绿色化学和绿色化学教育[J].化学教育，2001.1.

[2] 高万寿. 以绿色化学理念指导高校化学实验教学 [J]. 教育探索，2010.6.

[3]周宁怀.微型无机化学实验[M].北京:科学出版社，2000．

[4] 李霁良. 微型半微型有机化学实验 [M]. 北京: 高等教育出版社，2003.

绿色化学对化学反应的要求范文第5篇

一、绿色化学

所谓绿色化学是指研究如何从化学反应的设计、反应的进行、产物的使用以及废弃的过程中使污染降到最低的新兴科学.绿色化学构建理想是不再使用有毒有害物质，不再产生废物、节约资源，防止污染.在当下我国环境污染比较严重的情况下，大力发展绿色化学是非常的适合，能够增强学生对环境保护的意识，使其在以后的生活中养成保护环境的良好习惯；在未来岗位中有效的应用绿色化学进行工作，为改善我国环境而做出贡献.相信随着时间的推移绿色化学将成为更高层次的化学，化学的发展方向.就近几年我国化学这门学科的发展趋势来看，绿色化学逐渐走入到中考的行列中，成为化学考试中的重要组成部分.可见，我国教育领域对绿色化学非常的重视.

二、中考化学绿色化学实验试题分析

近几年的中考化学中已经逐步扩大绿色化学题材的实验试题，将其作为整个化学试卷的一个亮点和热点.

此种情况下，积极的调整化学实验试题类型，以绿色化学作为主体，加强学生绿色化学题材的实验试题学习和训练，对提高中考化学成绩有很大帮助.初中时期所接触的化学知识都是比较基础的，适当的调整化学实验试题形成绿色化学题材，并进行合理的、有效的教学，这能够使初中生更好的掌握绿色化学知识.具体调整的内容是：

1.改进实验原理试题

化学实验的形成都是由其实验原理来做支撑，因此，形成绿色化学实验，只有改进实验原理才能够达到目标.为此，进行实验原理改进是实现以绿色化学为题材的化学实验是非常必要的.而实现这一目的主要的做法是提高化学反应中原子的利用率，将有害或有毒的物质进行进一步的分解，消纳有毒或有害物质，从而降低化学实验环境污染的程度.当然，要实现增加化学反应中原子利用率，需要进行实验原理绿色化设计，确定实验原理改进是可行性的，才能够进行具体的尝试.例如，应用高锰酸钾制取氧气，不同的条件下进行此项实验对环境造成的危害程度不同，在改进此项实验时可以通过改进条件，提高化学反应中原子的利用率，提高氧气的产量，降低环境污染程度.

例(2007年南京)化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验密不可分的.下面四种途径都可以得到氧气：

写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：甲；乙.

化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验，从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求.

2.改进实验装置试题

化学实验试题中所考查的内容中包含实验装置的使用.构建绿色化学题材的化学实验试题可以通过改进实验装置这一部分来实现.在化学这门课程中能够进行的大大小小化学实验非常多，相应的考查实验装置的试题更多，在这里一一介绍不太可能.但笔者认为从实验装置这方面出发改进化学实验试题应当在不影响实验效果的情况下，尽量简化化学装置的应用，并尽量缩短化学实验的时间，不给环境污染物质存留和释放的机会，从而降低化学实验污染环境的可能.除了通过简化化学实验装置应用的方式来构成绿色化实验试题外，还可以通过微型化的实验达到此目的.所谓微型化实验是在保证实验效果的前提下尽量减少化学实验中化学品的用量，以此来降低实验中污染物的量，降低环境污染程度.所以，在进行绿色化实验试题改进中针对化学实验装置这方面进行调整过程中可以通过简化实验装置或减少化学品用量来实现.

3.从环保角度改进化学实验试题