法治的文化基础
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法治的文化基础范文第1篇
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）14-0076-01
一 前言
随着科技的发展，计算机的广泛使用，各行各业都在使用电脑办公和处理业务。对于职业院校的学生，计算机文化基础课是一门必修的基础课程。这门课程看似简单，但通过整个教学过程可看出，学生对其知识掌握得并不是很好，以至于毕业之际很多学生甚至不能为自己制作个人简历。鉴于此，作为计算机文化基础课程的教师，则应深入思考此问题，改进教学方法。
二 学生现状分析
随着信息技术的发展，计算机的普及以及我国教育的地域性差别，学生对计算机文化基础知识的掌握情况大致可分为以下三种：
1.零基础的学生
来自偏远农村地区的学生，在进入职业院校之前从未用过电脑，对这些零基础的学生来说，电脑既神秘又陌生，他们对计算机文化基础课程充满了好奇，他们一般很喜欢这门课程，会很努力地学习，但学习进步相对较慢。
2.经常沉迷于电脑的学生
这类学生一般来自城镇地区，从小家中就有电脑，而且上中学时，学校也有信息技术课，他们对电脑的使用很广泛，但他们大都把电脑当做娱乐工具来使用，对计算机基础知识知之甚少，而且兴趣不大。他们总喜欢在电脑上获取自己感兴趣的东西，理论课上，他们不认真听课，自认为什么都会，实践课上，总是不认真听讲，这类学生让老师倍感头痛。
3.基础较好的学生
这类学生在上中学时，学校开设过信息技术课，他们学得相对认真，对计算机文化基础知识掌握得较好。但是，由于计算机课程并不作为升学考试的科目，学生们也迫于升学压力，对其了解不够深刻，如他们对Word、Excel、PowerPoint及Internet都只是了解浅显的东西。然而，毕竟是学生，容易有自满情绪，这类学生在整个班级基础最好，他们会认为自己很厉害，在教学刚开始的时候，他们对教学内容很不屑一顾。
三 所用教学方法
我教的是职业院校的学生，学生学习的主动性相对较差。同时，根据以上学生的特点，在日常教学过程中，就不能同其他课程一样，按照传统的教学模式来讲课收效不大。几经摸索，我采取了以下教学方法，收效很好。
1.分组学习法
首先，把以上三类学生按不同比例搭配，将学生分成多个小组，各小组成员之间相互学习，取长补短，小组之间定期举办各种小竞赛，评比优秀小组，这样学生们一起学习，能增进他们的沟通，使学生充分认识到自己的不足之处。
2.任务驱动法
由于本门课程涉及理论和实践两个环节，在教学过程中，我在这两个环节中都采用了任务驱动法。
第一，理论教学。从开学初，就要求学生养成课前预习的良好习惯，每节理论课前提问，检查预习的情况，问题应由浅入深，这样学生可以带着问题听课，教师也能把握学生的理解情况，这样增强了学生学习的主动性，激发了学习兴趣。同时，在授课的过程中，把授课的知识点融入各个操作实例中，教师解说知识点，让学生主动运用所学的知识点把课堂上的例子演示给全班同学。之后，教师再纠正其中的不足之处，这样使得课堂学习、思考的氛围很浓厚，教学效果也好。
第二，实践教学。计算机文化基础是一门需要落实到实践的课程，因此实践课程尤为重要。实践课上，教师不能将学生带到计算机房后把任务一布置，就任其所为。其实，在电脑面前学生的自制力还是很弱的，他们很多会选择玩游戏，这时就需要教师跟随指导。根据我的教学经验，最好的方法是，教师应一直在学生周围，以便学生随时提问，如果学生对某个操作产生的问题较多，教师应在总机上给学生们集中解决。
学生们完成作业后，教师要及时表扬，并把好的成果展示给其他学生，以提高学生的学习兴趣。除了每节实践课有小作业外，每一章节给学生布置一个综合性的大作业，大作业要贴近学生以后的工作和学习，这样能引导学生达到学以致用的目的。
四 小结
本文着眼于低处、细处入手，从我个人实际教学体会出发，解决教学中存在的现实问题。我认为，教育工作不能有半点马虎，只要肯努力，善于探索，就有成效。事实上，不管用什么教学方法，如果教育者不用心，不从学生实际情况出发，那都是形式主义。
鉴于职业院校学生的特点，就需要教师多花心思，融入学生，不能只是一味地说教。或者，即使理论课的教学方法再具有艺术性，实践课抓得不好，也是徒劳。在我的教学中，我并非死板地给学生灌输知识，而是身体力行地引导学生，教会学生用心学习，勤于思考，循序渐进，学以致用。
参考文献
法治的文化基础范文第2篇
关键词：案例教学法；中职学校；计算机文化基础课程
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0068-02
随着时代的发展，计算机已逐渐深入到人们的各个领域，包括生活、工作、学习，都离不开计算机。市场经济的发展需要大量的计算机专业人才，也需要大量的对计算机办公软件操作熟练的人才，这就要求中职学校能培养更多的工程应用型人才，因此，在中职学校，《计算机文化基础》课程成为一门重要的专业必修课之一。通过这门课程的学习，学生既能掌握计算机的组成原理，也能熟练的掌握办公软件的操作。如何才能让中职学生对《计算机文化基础》课程产生浓厚的学习兴趣，并提高教学质量，是当前的的一个难点。
一、《计算机文化基础》课程的教学主要存在的问题
1.学生素质参差不齐。我校是一所地处经济比较发达地区的学校，学生主要是来自全国各地，由来自本城市的学生，也有来自周边农村的学生。现在大部分家庭都拥有计算机，或是学生在初中就学习过计算机，以至于有些学生在上中职之前就对计算机办公软件操作技能方面掌握的相当的好。但有些学生由于缺乏《计算机文化基础》课程系统的教育，对计算机操作方面就有所欠缺。
2.教学内容上。无论是计算机专业，还是非计算机专业，《计算机文化基础》课程都使用统一的教材，统一的测试内容，以至于计算机专业与非专业都学习同样的知识内容。没有根据不同的专业特点，把《计算机文化基础》课程的教学内容与学生的专业素质相结合起来，学生学习该课程的目标不明确。
针对在中职学校《计算机文化基础》课程教学中所存在的问题，为了锻炼学生对办公软件的操作技能，提高学生计算机综合信息素质，适应未来社会就业岗位的需要。因此，在《计算机文化基础》课程中采用“案例教学法”，不仅能突出这门课的实用性，也能激发学生学习积极性，在一定程度上提高课堂教学效率，增强学生对知识掌握和灵活运用。
二、案例教学法及其优点
“案例教学法”指的是教师依据教学目标与教学内容，设计一个真实的案例，课堂上，在教师的引导下，把学生带入特定事件的现场，通过对案例的一步步分析以提高学生解决实际问题的能力，以达到教学目标的实现。在课程教学中以典型案例划分教学内容，以案例引导课堂教学，以案例引导学生对难易知识点的掌握。通过对实际案例的分解，让学生利用课堂上所学的知识点寻求实现解决该案例的方法，在有针对性的学习情况下，学生更易吸收与消化新知识，在此基础上锻炼学生的创新能力。
案例教学法的优点：（1）案例教学法中的案例实践性比较强，是教师精心设计与策划的，具有很强的代表性，案例包含了课堂上所要学习的所有新内容或是以前所学习过的内容。通过对案例的讲解与分析，有助于学生对新知识的掌握。（2）通过案例教学，打破了传统的以课本原有知识的逻辑结构体系为顺序组织课堂教学的方式，设计恰当而丰富的来自人们生活的案例，有利于激发学生的学习热情。（3）通过案例教学，鼓励学生独立思考，传统的教学只告诉学生怎么去做，而且其内容在实践过程中可能不实用，且非常乏味无趣，在一定程度上损害了学生的积极性和学习效果。但案例教学没人会告诉你应该怎么办，而是要自己去思考、去创造。（4）通过案例教学，有助于引导学生变注重知识为注重能力，在案例教学中学生拿到案例后，先要进行消化，然后查阅各种必要的理论知识。这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，还要经过缜密思考，提出解决问题的方案，这一步应视为能力上的升华。
三、《计算机文化基础》课程主要包括计算机基础知识、Windows系统、Offfice办公自动化软件、计算机网络等内容。由于Office办公自动化软件是《计算机文化基础》课程中的教学重点与难点，下面以Word、Excel、PowerPoint三个知识点为例，说明具体案例设计的内容
1.word案例：制作个人求职信。个人求职信是每个学生在毕业后求职所必须要制作的，它可以让面试者一见便能对你有个初步的了解。本案例所要涉及的知识点为：设置字体和字号、艺术字的制作、插入文本框和图片、设置段落格式、表格的使用。通过本案例的制作，使学生了解或掌握制作个求职信的基本知识和方面，训练或培养学生运用WORD完成字体排版，艺术字制作，文本框和图片设置及表格应用的技能，为今后的实际工作与应用奠定基础。
2.word案例：宣传小报的艺术排版。在学习生活中，学校里要举行什么课外活动，可以通过WORD制作宣传小报加以张贴，从而来宣传活动以吸引更多的同学来参加。本案例所要涉及的知识点为：艺术字的制作、图片及艺术字的组合、图文混排、文本框的插入、页面边框的设置。通过本案例的制作，使学生了解或掌握制作宣传小报的基本知识和方面，训练或培养学生运用WORD完成文本框、艺术字、图文混排等的综合应用的技能，为今后的实际工作与应用奠定基础。
3.Excel案例：制作个人财务收支情况统计表。在日常生活中，人们经常会利用Excel来制作个人每个月财务收支情况统计表，这样可以统计每个月自己的收支情况，以便更好地支配自己的收入与消费。本案例所要涉及的知识点为：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel常用公式的运用、Excel图表的制作。通过本案例的制作，使学生了解制作个人财务收支情况统计表的基本知识，训练或培养学生运用Excel完成文字格式化、公式运用、图表制作等综合应用的技能，为今后的实际工作与应用奠定基础。
4.Excel案例：商品销售数据的统计与分析。在公司或是销售店里，人们经常会利用Excel来统计与分析商品销售数据，从中来发现问题并解决问题，从而使利润最大化。本案例所要涉及的知识点为：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel公式、函数（SUM、VLOOKUP）的运用、Excel排序与分类汇总、Excel透视表。通过本案例的制作，使学生了解制作商品销售数据统计表，并对表进行统计、分析，训练或培养学生运用Excel完成文字格式化，公式运用，排序、分类汇总等的综合应用的技能，为今后的实际工作与应用奠定基础。
5.PowerPoint案例：公司会议PPT的制作。在公司中，上到企业高管，下到公司员工，都喜欢用PPT来制作会议讲稿，因为PPT在很多时候能做出动画效果，加上一些音质效果，让人能更深刻地体会到公司的一些文化等。本案例所要涉及的知识点为：母版的设计、文本占位符的格式化操作、背景图片的使用。通过本案例的制作，使学生了解制作PPT演示文稿的方法，并完成个人求职简历的演示，培养学生运用PPT演示文稿模块母版设计、文本占位符的格式化操作、背景图片的使用技能，为今后的实际工作与应用奠定基础。
经过一年的教学验证，在《计算机文化基础》课程中使用案例教学法，取得了良好的教学效果，学生能够掌握扎实的计算机理论基础，同时也能熟练操作Office办公自动化软件技巧，甚至对于Office办公自动化软件的一些高级操作都理解得很透彻，在期末测验中，学生的理论与上机考试成绩都比较理想。
四、总结
教育的任务不是将信息强制灌输到学生头脑中，而是要利用有效的教学方法将新知识、新内容传输给学生，让学生带着极大的热情与激情去学习，变被动学习为主动学习，在把课堂知识学习好的情况下，善于总结，勇于创新。利用案例化教学法教授《计算机文化基础》课程，学生计算机应用水平得到了不断的提高，取得了良好的教学效果。同样，利用案例化教学法的手段，对教师的要求也得到了相应的提高，要求教师要不断的学习，要树立“终身学习”的观念，善于学习、勇于创新是信息时代对教师素质的要求。
参考文献：
[1]黄冬梅，王爱继.大学计算机应用基础案例教程[M].清华大学出版社，2006：34-148.
[2]张积家.高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2009：394-407.
[3]马乐.计算机文化基础[M].广州：华南理工大学出版社，2009.
法治的文化基础范文第3篇
关键词：存货监盘；审计计划；弊端；特殊情况
引言
存货监盘，是指注册会计师现场监督被审计单位存货的盘点，并进行适当的抽查。定期盘点存货，合理确定存货的数量和状况是被审计单位管理当局的责任。实施存货监盘，获取有关期末存货数量和状况的充分、适当的审计证据是注册会计师的责任。资产项目造假的惯用手段是提高资产计价来制造虚假利润。存货项目由于其自身的复杂性早已成为舞弊者趋之若骛的理想对象，同时也引起了注册会计师的特别关注。注册会计师应当根据已获取的审计证据，形成有关期末存货数量和状况的审计结论，并确定对审计报告的影响。然而，存货审计的技术及技巧要求很高，要求审计人员具有丰富的实务经验，同时还要具有敏锐的专业判断和对异常现象的感知能力及综合分析能力。为此，应深入探讨、分析存货舞弊的主要成因，并寻求解决的对策，来抑制存货舞弊。
一、存货监盘中存在的主要问题
（一）企业自身非实事求是的对存货进行盘点
被审计单位虚构存货的通常手段有：装存货的容器或箱子是空的，或堆放时中间是空的；装存货的容器或箱子外表贴的是误导性的标识，里头装的是下脚料、呆滞品或低价品；把他人寄销、他人存放、租赁的存货以及已经销售出去但没有提货的商品计入盘点表中；更改计量单位或在存货计量工具和方法上弄虚造假；虚构在途存货。
（二）会计人员在存货监盘及整理底稿中存在问题
会计监督人员的专业技能，及专业素养的不足带来的弊端：抽查的存货样本没有监盘完整，只有部分盘点；抽查的存货样本的编号不是财务系统中存货核算的编号；抽查的存货样本名称（盘点票或仓库提供明细表）与财务系统中存货名称不一致；抽查的存货样本计量单位与财务系统中存货计量单位不统一，没有记录准确，如一箱转入的数量总数等；存货监盘程序执行不到位，如从盘点表到实物、从实物到盘点表，只执行一部分监盘；存货盘点底稿没有事务所监盘人签字；存货盘点底稿没有企业仓库保管员或车间人员签字；存货监盘底稿核对数字有误，特别是监盘日与财务报表截止日不一致的情况，取得期后已入帐数量、尚未入帐数量底稿不完整，依据不充分。
二、存货监盘中存在问题的解决措施
为了减少企业虚假存货信息的出现，对存货的盘点要求就更加严格，努力做到最准确详细。注册会计师应当根据被审计单位存货的特点、盘存制度和存货内部控制的有效性等情况，在评价被审计单位存货盘点计划的基础上，编制存货监盘计划，对存货监盘作出合理安排。
（一）编制存货监盘计划时实施的程序
了解存货的内容、性质、各存货项目的重要程度及存放场所；了解与存货相关的内部控制；评估与存货相关的重大错报风险和重要性；查阅以前年度的存货监盘工作底稿；考虑实地察看存货的存放场所；考虑利用专家或其他注册会计师的工作；复核或与管理层讨论其存货盘点计划。注册会计师应该特别考虑的问题。根据被审计单位的存货盘存制度和相关内部控制的有效性，评价其盘点时间是否合理；如果认为被审计单位的存货盘点计划存在缺陷，注册会计师应当提请被审计单位调整。
（二）在存货盘点现场实施监盘时，注册会计师应当实施的审计程序
首先，评价。评价就是管理层用以记录和控制存货盘点结果的指令和程序。第一，根据被审计单位的存货盘存制度和相关内部控制的有效性，评价其盘点时间是否合理。如盘点日和资产负债表日不一致，应当考虑两者的间隔情况，评价对内部控制的信赖能否将盘点日的结论延伸到资产负债表日；确定采用实地盘存制时盘点日是否与资产负债表日一致；确定对存放在不同地点的相同存货项目是否同时盘点。第二，获取被审计单位的盘点计划，与管理层讨论其存货盘点计划，评价其能否合理地确定存货的数量和状况，应考虑：存货的计量工具和计量方法、在产品的完工程度的确定方法是否合理；盘点范围是否完整，存放在外单位的存货盘点安排是否恰当；盘点人员安排是否合理，并安排布置到位，明确盘点表单的设计、使用与控制；盘点期间的存货收发截止和移动是否进行了适当的控制，或设计了相关控制程序。
其次，观察。就是观察管理层制订的盘点程序的执行情况。第一，注册会计师一般在被审计单位开始盘点存货前，观察盘点现场：确定应纳入盘点范围的存货是否已经适当整理和排列；确定存货是否附有盘点标识。对未纳入盘点范围的存货，查明未纳入的原因。第二，在被审计单位盘点人员盘点时进行观察：确定被审计单位盘点人员是否遵守盘点计划；确定被审计单位盘点人员是否准确地记录存货的数量和状况；关注存货发送和验收场所，确定这里的存货应包括在盘点范围之内还是排除在外；关注存货所有权的证据，如货运单据以及商标等；关注所有应盘点的存货是否均已盘点。
再次，检查。检查就是在存货监盘过程中检查存货的存在性。
最后，执行。执行就是执行抽盘程序，对已盘点的存货进行抽盘。从存货盘点记录中选取项目追查至存货实物，以测试盘点记录的准确性；从存货实物中选取项目追查至存货盘点记录，以测试存货盘点的完整性。在执行存货监盘过程中发现盘点差异，应如何处理：查明差异原因；及时提请被审计单位更正；如果差异较大，应当扩大检查范围或提请被审计单位重新盘点。
三、存货键盘殊情况的处理
由于存货的性质或位置而无法实施存货监盘程序，注册会计师应当实施审计的替代程序；有的企业在产品很难盘点，如一些化工企业在产品全部在罐里或管道内。对于难以盘点的在产品，应判断客户平时盘点时的方法，分析判断其合理性。同时可以在分析企业在产品期末数量和成本确定方法的基础上，主要关注在产品期末数量和成本确定各年是否保持同样的方法，在产品成本是否有异常情况，并向技术部门了解工艺情况，对难以见到实物的在产品进行判断或估计。如果发现异常，并且在产品期末金额巨大，要考虑利用专家工作进行判断。
因不可预见因素导致无法在预定日期实施存货监盘或接受委托时被审计单位的期末存货盘点已经完成，如果此类存货的金额占流动资产或总资产的比例较大，注册会计师应当另选日期实施监盘倒推报表日存货账面数量等；存放在客户处保管或已作质押的存货，向保管人或债权人发函证（如代保管证明等）；
对于一些特殊类型的存货，如露天堆放的煤、地窖中的粮食、地窖中酒、海盐等，对盘点起来十分困难的存货，监盘时首先要关注客户是否存在盘点走过场的情况，防止客户有意识在数量上造假。对这类存货在企业制定盘点计划前，可以和企业一起商讨盘点方法，如果金额重大，要建议客户采取特别的并且比较合理的方法进行盘点。如煤可以先用推土机整理成规则的形状，再丈量面积后计算其库存量，酒可以通过测量地窖深度，计算确定储存量。
总之，通过严格执行存货监盘程序，定能获得充分的，适当的审计证据来确保存货的存在性与真实性。并能最大限度的避免存货监盘过程中存在的弊端，使存货监盘走向规范化。
参考文献：
[1]协会.中国注册会计师审计准则第1311号——对存货等特定项目获取审计证据的具体考虑.征求意见稿.2009.83
[2]刘志耕.存货监盘六大误区分析.财会学习.2010.09
[3]贾丹.关于存货监盘审计的几点认识.财会探析.2011.06
[4]刘瑞华.针对存货键盘的重要性合理计划监盘工作.财税纵横.2009.12
法治的文化基础范文第4篇
关键词：城市 法治文化 举措
中图分类号：D9200文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）10-0065-01
随着社会的不断发展与进步，法治文化建设已经成为法治建设的重要基础环节。完善城市法治文化建设有利于城市普法行动的有效落实，促进公民法律意识的提升。另一方面，研究人员加强对法治文化建设理论的研究，也为法治文化的构建提供一定的理论基础，促进法治建设整体水平的提升。
法治文化建设的定义是指，在城市建设过程中，政府以及相关的法律工作者对公民进行普法宣传，使公民的法律意识得到有效提升，促进现阶段法律体系在城市建设过程中的良好运转。在如今的城市法治文化建设过程中，建设的效率高低主要依托于市民对于法律知识本身的理解程度，也正是由于这一特点，法律工作者也一直走在探索法治文化有效宣传策略的道路上。
一、加强城市法治文化建设的意义
（一）贯彻落实依法治国的理念
加强城市法治文化的宣传是现阶段依法治国理念贯彻落实的重要环节。一方面，城市法治文化的广泛而有效的宣传能够使民众更加明确法治建设的积极作用，更加有效地贯彻依法治国的理念。另一方面，加强城市法治文化建设有利于促进法治体系的整体完善，有利于增强执法者的法治意识，在执法过程中，不偏不倚地公正执法也有利于依法治国理念的贯彻落实。
（二）提升居民的法律意识
公民法律意识是法治建设的关键环节。加强城市法治文化建设有利于促进公民法律意识的提升。主要体现在通过创新多种有效的途径，比如建立公众法治宣传微信号、建立城市法治文化广场、张贴宣传法治文化经典小故事、名言警句等宣传法治文化，能够使居民对于自身享有的权利与义务、维权途径、法律法规、法律原则、法律理念等有一个系统的了解，有利于提升城市居民整体的法律意识。
（三）推广反腐倡廉的工作
反腐倡廉工作是法治建设中的重要环节。随着法治文化建设的不断推进，人们越来越关注反腐倡廉工作。完善城市法治文化建设将有效的推广落实反腐倡廉工作。一方面，由于法治文化宣传的深入使居民清晰地认识到所拥有的监督权，能更充分地发挥主观能动性行使监督权。另一方面，提升城市法治文化建设工作能够充实政府工作人员法律知识的储备量，加强自律意识。
二、提升城市法治文化建设的对策
（一）创新新媒体宣传法治文化渠道
随着4G网络的全面覆盖，QQ、微博、微信等新媒体传播方式发挥出强大的宣传作用。在城市法治文化建设中，也应运用创新发展的理念运用多种方式多种渠道打一套“组合拳”。例如，建立官方网站、官方微博、普法微信公众号，对城市居民进行法治文化的宣传，以此来使现阶段的城市内部居民通过微信公众号的方式对于开辟法律名言、法律小故事、经典案例、专家学者答疑解惑等专栏对公民享有的权利与义务、维权途径、法律法规、法律原则、法律理念等进行宣传，夯实城市法治文化建设的基础。
（二）发扬传统媒介的法治宣传作用
现阶段的法治文化建设过程中，除了新媒体传播以外，电视、广播等传统媒介仍应是对城市居民进行普法知识宣传的主流渠道。由于电视媒体受众较广较多，因此仍应对电视、广播等传统媒介进行有效的推广，对宣传品本身进行生活化的包装，从而使城市法治文化建设更加高效。例如，由于情景剧对观众更有吸引力，因此可以通过编排经典案例情景剧等方式进行法治文化宣传，从而使法治理念、法治文化在观看中得以传播，得到感悟。也可以开辟诸如“法家讲坛”等学术性讲座、“老百姓问法”等答疑解惑类栏目、“法治文化知识抢答赛”等竞技类节目，多重趣味多种方式全方位调动观众学法懂法用法的兴趣，形成良好的氛围，使城市法治文化建设得到有效的提升。
（三）提升定期普法宣传讲座效果
定期开展普法宣传讲座是提升城市法治文化建设的一个重要方式。普法宣传讲座主要受众是学校以及社区人员，应改善宣讲内容，使宣讲内容更有针对性、更有实际效用、更接地气；创新宣讲方式，使宣v内容更直观明了、更生动有趣、更有吸引力，以此来提升城市法治文化建设水平。例如，对居民进行法律讲座内容应针对不同宣讲对象，宣讲对其有切身意义的内容，在宣传过程中可以设计答疑解惑环节，展开多层次的互动，帮助社区居民解决法律问题，提升普法宣传整体质量。
诚然，在现阶段城市法治文化建设过程中受历史与现实各类因素影响，还存在着法治文化建设基础薄弱、法治文化宣传效果不佳、城市居民法治底子淡薄、接纳度低、兴趣不高等问题。但法律工作者仍应运用创新发展理念，坚持不懈地进行理论探索，夯实城市文化建设基础，以更加有效的方式来提升使城市法治文化建设水平。
参考文献：
[1]何登辉. 我国城市法治文化建设的新路径[J]. 信阳师范学院学报（哲学社会科学版）.
法治的文化基础范文第5篇
法治文化的培育必须以高职人法治理念的生成为基础。形成一定思想基础的法治理念，是法治文化建设最高的境界。因此，在高职院校中要树立高职人的法治理念。
1．树立以人为本的法治理念高职院校不仅仅是培养技能型人才的场所，还是促进人们文明进步的精神阵地，是立人之所。高职院校的根本价值取向是“对人的培养”。高职院校法治文化建设就是要将师生个体的全面发展作为工作出发点和落脚点，一方面要强调学生的主体地位，以学生的个体全面发展为本；另一方面要强调教师的教育教学、教书育人职能，以教师的充分协调发展为本，使高职院校能够张扬和发展自己的个性和特色，形成自我发展、自我约束的良好运行机制，促进高职院校法治文化的形成和发展。
2．唤起高职人的法治情感从法治文化层面上看，我国传统社会过分强调社会民众的法律义务和责任，以义务责任为本位，以牺牲个体权益来换取国家统治需要。因此，社会民众对于法律没有很强的认同感，因此，进行法治文化建设，就是要培育法治文化，改变一种生活方式和思维方式，让人们按照理性的思维，制度化的安排进行自己的工作、学习和生活，从而改变人们无序的、对社会现象淡漠的生活状态。高职院校法治文化的培育就是要唤起高职人的法治情感，对法律满怀尊重、信仰的情绪，把法律当作自己精神的寄托、幸福的源泉，从而增强高职人的法治理念，推动高职院校的法治化发展。
3．强化法治理念的传播功能高职院校法治文化就是一种先进的文化，它涵盖着反映校园安定和谐的先进理念，这种理念需要先进文化的“领航员”进行领航，才能被广大高职人所认同和掌握。如果法治理念一旦被广大高职人所认同和掌握，就会汇聚成构建高职院校法治文化和推进院校法治化的强大力量。对于没有法治文化传统的高职院校来说，需要通过各种传播途径进行法律知识的传播，尤其是法治理念的传播，并强化传播的功能。在法治理念的传播中，要充分发挥传播主体、传播内容、传播手段等功能的作用，开展一系列的创新法治文化活动。
(二)提高高职人的法律素质
1．充分利用权利这一有效手段，提高高职人的权利意识高职院校的法治文化建设就是进行权利文化的建设，要以保护广大师生的合法权利为出发点，在要求广大师生履行义务的同时，应充分保障他们权利的实现。在高职院校法治文化建设中，要倡导、鼓励、支持高职人积极行使、张扬法律所赋予的权利，这样才能调动师生遵守与维护规则的积极性，因此应确立权利本位思想，萌发师生的主人翁意识，激发师生参与院校管理，参与院校建设的热情，提升院校的凝聚力和向心力。
2．改变传统普法方式，提高高职人参与法治的深度形成和发展高职院校法治文化,能够使高职人的法律认知水平得以提升，使法治成为广大高职人的文化信仰和行为指南。提升法律认知水平有两种方式：一是通过法治理念的传播来实现,二是通过高职人参与法治实践而提升。前者是在传播的过程中接受法治理念,后者则是在法治实践中体悟法治精神。通过参与法治实践,能够直接了解法治的运作方式,并从中体会法治理念,形成强烈的民主意识、法治意识,形成对法治理念的认同,从而促进高职院校法治文化的发展。
3．提升高职人的道德素质法律与道德作为两种不同的社会规范，是维护社会秩序的基本手段。道德与法律具有紧密的联系。一方面，“任何一种法律秩序的建立都有其道德的基础，法律若失去道德的支撑就会失去合理性与正义性，法律就丧失社会主体的信仰基础。”另一方面，被人们一致认同的社会道德也要求转化为强有力的法律秩序，使法律秩序最终成为社会道德的外在表达。
(三)改善高职院校法治文化发展的环境
法治环境是高职院校法治建设的基础，没有良好的法治环境，法治文化建设就无法进行。因此需要采取相应的措施，改善高职院校法治环境。
1.增强院校管理者的法治意识，自觉进行法治文化建设2012年11月教育部了《全面推进依法治校实施纲要》。高职院校也应确立自己的依法治校目标，实现高职院校法治化进程。
2.加快民主政治的建设步伐民主政治是文明的重要内容,而高职院校也是文明的引擎和先导,理应在这方面加快发展的步伐。因此,高职院校也应当积极推进教育体制的改革,不断扩大民主的范围,提高民主的程度,让高职人充分地表达自己的意志,有效地制约管理者的绝对权力。高职人在参与民主法治实践中,能够提高自己的权利意识,逐步形成民主和法治理念,推进高职院校法治文化的形成。
