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小学生学英语培训

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小学生学英语培训

小学生学英语培训范文第1篇

关键词:职业学校;学生;语文应用能力;培养;训练

中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)17-034-01

长期以来,我一直被一种情绪困绕着,职业学校的学生基础差、管理难,是众所周知的事实。而对学生进行应用能力的训练是必须的。

现阶段职业教育面临着前所未有的变化和挑战,培养目标的重新定位,生活基础的巨大变化,办学模式的不断创新,要求职业技术教育由精英教育向普及教育转变。其目的是要培养社会生产一线需要的高素质的技能型人才。为此我们需要在日常语文教学中对学生进行思想品德训练,表达能力训练及实际应用能力训练,这也是职业学校教育面临的新任务。如何做到三种训练三年不断线,我和我的学生们进行了尝试,他们信心十足,积极地予以配合。

一、结合语文课文中有关篇目对学生进行思想品德教育

语文教学中历来提倡文道统一的原则,教材中《军神》、《天山景物记》、《劝学》、《祖国啊,我亲爱的祖国》、《改造我们的学习》等课文,体裁各异。通过教学,可以使学生了解革命前辈在战争年代所表现的坚强的革命意志,对革命的坚定信念,培养学生对革命前辈的敬仰之情,而自然景物的描绘,或壮丽、或神奇、或瑰丽、或优美,均能使学生赏心悦目,激起热爱自然,创造自然,热爱祖国,热爱人民的美好情感,还可培养学生健康高尚的审美观。对思想观念,学习态度、方法均有指导的课文则能帮助学生加强自身的品德修养,改进其学习态度和方法,帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、运用多种方式对学生进行口头表达能力训练

口头表达能力的训练,反映了现代社会的要求,人与人之间的接触越来越频繁,生活节奏加快,时间的效率在提高,对人们的说话能力提出了越来越高的要求,要求人们说话简洁、扼要、明确,在交流思想、传递信息、讨论问题、总结经验等活动中能言简意赅,一语破的,节约时间,提高效率。因此在课堂教学中,加强对学生的口头表达能力的训练,就成了必不可少的一环。而学生口头表达能力的训练,不是一蹴而就的,必须通过多种途径的训练才能有效。

在阅读教学中进行口语训练:

口头表达要把内部语言迅速转化为外部语言,是一个复杂的心理过程,在课堂教学中,运用朗读课文进行基本功训练,然后再复述课文,练习概括要点,用自己的口头进行表达,可在小组同学中间试讲,熟练之后,再在全班同学面前讲。还可以,先打好腹稿利用课前几分钟时间,进行自我介绍,可说一说自己的性格、兴趣、爱好、为人处世的方法,也可以介绍家庭成员,总之是要让学生说话,练胆量,练口才。几次训练以后,学生由开始的怯懦,组织不好语言,到慢曼适应,说得越来越流畅,经历了一个不适应到适应的过程。

在写作教学中进行口语训练:

口头语言是书面语言的基础,二者密切结合,可相互促进相辅相成。出了作文题,引导学生就审题、立意、取材、课篇等方面谈各人打算,经过相互启发,思路就打开了,材料丰富了,再要学生成段成篇的口述,经过说然后写,对学生口语表达又起促进作用,还可布置一些口头小作文,可口述见闻,生活趣事,复述情节,谈论感想,学生较有兴趣。此类活动,对发展学生智力,培养口头和书面表达能力有不可忽视的作用。

利用活动开展口语训练:

利用一些课外活动,对学生进行口语训练,引导的好,也能收到效果。如开学后让部分学生谈谈假期打工的感受、经历、见闻,对其他同学是个启发、影响。外出旅游,走亲访友的同学,也谈谈自己的见闻,朱海同学就谈了自己假期到上海看望打工亲戚的一些见闻、想法,也谈了帮叔叔开出租车的感受。他说,语言不通,和乘客沟通不好,确实影响载客,少挣了钱不说,还耽误时间,可见口头表达能力的重要。甚至电视上的新闻报道,案件调查都可以在同学之间讲述,既增加了学生们的见识,也沟通了学生之间的感情,而讲述者也得到了锻炼。

法制报告会后,利用早晚自习时间,请同学们就律师说谈的各种案例及身边所发生的事谈谈各自的感受,大家互相交流,再形成文字,不仅增强了法制观念,而且口头表达能力得到了训练,思想认识也得到了提高。

口头表达能力具有综合性,是一项难度较大的训练,独立抓口语是不行的,必须坚持听说读写,把口语训练贯穿到语文教学全过程中,渗透到学生生活全部活动中,才能收到较好的效果。

结合课堂所学对学生进行应用能力训练:

通过课堂课外学习,学生掌握了一定的基础知识。而对于职校生来说则应把知识转化为能力,学生经过两年的基础课,专业课的学习、实习后,面临的是求职应聘,能否具备求职应聘能力,能否掌握一定技巧,将是成功的关键。为此,在应用文的教学中,着重让学生了解一般公文、经济合同、劳动合同、求职信、应聘信、通知、启事、计划、总结、一般法律文书等常用应用文体的基本格式和写作要点。特别是讲明与应用文相对应的事物语体的特征:平实、明确、简要。通过训练,学生的印象深刻了,基本上掌握了写作要点。在所写的求职、应聘信及为各专业毕业生所设计的广告文中,更是全面细致地介绍了专业特色,所学课程,所具备的能力,毕业生素质,诉求重点明确,语言风趣,格式规范。学生在写作训练中明白了如何向用人单位推荐自己,知识化为了能力,也提高了学习兴趣。

小学生学英语培训范文第2篇

技工院校实习(实训)学生(以下简称“实习生”)在增长知识和提升职业能力的同时,也伴随着一系列的安全问题,特别是与劳动环境相关的安全生产问题。一旦实习生出现安全问题,除了对学生本人及其家庭带来灾难性打击之外,同时也对实习单位和学生所在的学校带来很大的负面影响。因此,解决实习岗位安全事故预防、保护实习生人身安全问题刻不容缓。

一、教材及其出版概况

实施安全教育培训,培养安全意识,是解决预防和控制事故发生三大原因(人的因素、物的因素、环境因素)之中“人的因素”的最重要手段。2014年12月1日起实施的新修订的《中华人民共和国安全生产法》第二十五条明确规定:“生产经营单位接收中等职业学校、高等学校学生实习的,应当对实习学生进行相应的安全生产教育和培训,提供必要的劳动防护用品。学校应当协助生产经营单位对实习学生进行安全生产教育和培训。”如有违反,将受到罚款等处罚并责令限期改正,如逾期未改正将会停产停业整顿并处罚金,同时对直接责任人进行处罚。

为了避免实习生发生安全事故,让学校能够在学生进行实习实训之前强化补上安全教育这一课,也是为了让学生能够学习和掌握一些基本的职业安全卫生知识,培养今后在工作过程中的安全防护意识,中国劳动社会保障出版社出版发行了《学生实习(实训)安全教育读本》,本教材由我国著名的安全专业领域专家吴超教授主编。吴超教授是中南大学资源与安全工程学院副院长、博士生导师,享受国务院政府津贴的著名安全生产专家、教学名师,国家注册一级安全评价师,教育部高等学校安全科学与工程学科教学指导委员会委员、全国安全工程领域工程硕士培养协助组副组长、中国工程教育专业认证协会专家,公共安全科学技术学会理事等。

应中国劳动社会保障出版社的邀请,吴超教授在编写此教材的过程中投入了极大的精力与热情,紧扣实习生安全教育培训内容的需求,将本教材编写成了一本针对性和实用性强、简明扼要、易学易懂的实习生安全知识教育读本。本教材还配套了大量事故案例及其分析的PPT课件,需要的师生可以与出版社联系免费索取。

二、实习生安全教育培训重要而紧迫

据相关统计数据显示,实习生安全事故发生概率可达万分之四,基本与在岗职业劳动者持平,事故的发生贯穿于包括岗位实习、交通、住宿等环节在内的整个实习过程。这一现状侧面凸显了学生自我安全防范意识的薄弱和安全知识与能力的欠缺,也能够间接反映了一些技工院校在学生实习组织与安全管理方面仍然存在不足之处。

通过分析近些年实习生安全事故案例可以看出,导致实习生安全事故伤害的主要原因有:部分家庭和学校对孩子的安全教育仍处于缺失状态,导致学生安全意识淡薄;部分学校在教育中能够重视防火防盗、交通安全等公共安全内容,但是缺少业安全与卫生知识的普及;学生到实习岗位之前,没有进行厂、车间和班组“三级安全教育”或教育不到位,造成生产事故的发生;实习单位存在设备老化、危险源没有及时消除或安全管理不到位,存在各种安全隐患等。

因此,实习生安全教育培训和实习风险管理机制具有重要性和紧迫性,必须重视实习生的安全教育培训,使他们在实习岗位能够有安全意识,自觉反“三违”(违章指挥、违规作业和违反劳动纪律)。

三、实习生需要补充学习的安全知识内容

实习生工作岗位环境一般与普通职工相同,但是在生活环境中有与企业职工有不同之处,仍然在某些方面没有脱离教育环境下的集体生活。实习生的安全教育培训内容设定可以从以下几个方面来进行。

1.安全意识和安全观

具备科学的安全观和培养敏锐的安全意识,及了解一些基本的安全规律至关重要。可以从几个方面内容着手教育培训实习生的安全意识和安全观:树立生命安全至高无上的观念,建立“安全为天,生命为本”的安全理念等;培养时刻防范意识,认识到安全是相对的,危险是客观存在的,没有绝对的安全,而危险确是每时每刻每地客观存在的等;人人需要安全,是人类普遍性和基础性目标,安全需要人人,需要每个人付出努力去争取等;安全必须坚持“安全第一,预防为主”,安全教育是终身教育等。

2.职业安全基础知识

实习生需要补充的职业安全基础知识包括相关法律法规、政策规章、管理理论以及技术基础等,具体应该重点包括内容:事故致因方面,如事故特征、事故预防的原理,哪些行为属于不安全行为等;危险辨识能力方面,如运用已有的基础知识,分析和辨识人、机、环境潜在的可能危险源和存在的风险并正确处理或避开等;消防安全方面,如火灾的特点、原因、扑救原理等基础知识,常见灭火器及其使用方法等;机械安全方面,如常见机械伤害的类型、机械安全功能以及特种设备基本知识等;电气方面,如电气致伤致死的主要原因和预防措施,触电急救等基本常识等;交通安全方面以及公共设施安全方面等。

3.职业卫生基础知识

实习生需要补充的职业卫生基础知识主要包括以下内容:职业病的法律法规,职业性有害因素及其来源,职业病特点与损害;劳动生理与心理健康知识,女性特有的劳动保护等;粉尘与常见生产性毒物的常识,粉尘的危害、化学性有毒有害物质进入人体的途径、职业中毒表现等;一些物理性因素职业病知识,知道生产环境对人体生理功能的影响,噪声、电离辐射、射频辐射、不良照明和气象条件对人体的伤害及其预防等。

4.旅行和野外活动安全及防恐知识

小学生学英语培训范文第3篇

侯岩(1980—),男,吉林四平人,吉林师范大学管理学院,教师。研究方向:市场营销,电子商务和企业营销策划。

摘要:文章针对四平市英语培训的现状问题,提出了几点解决对策:相关部门明确规定外语培训机构市场准入资质,严格执行;建立完善的法律法规,加大监管力度,保证民办外语培训的质量;组建四平市外语培训机构教师协会,加强培训机构师资队伍的建设,强化师资的培训工作;引进英语培训品牌,注重品牌打造,形成品牌经济。

关键词:对策研究;市场;英语培训

中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1671—1580(2013)07—0084—02

目前,英语已经成为世界通用语言,人们考学、求职、升职似乎都无法摆脱英语的控制,不管人们情愿与否,英语已经成为大人和孩子都必须掌握的一门知识。社会的大环境在很大程度上也影响了四平市相关培训机构,文章针对四平市英语培训机构的现状和问题,现提出几点解决问题的对策。

第一,相关部门明确规定外语培训机构市场准入资质,严格执行。四平市外语培训机构的数量很多,但质量不高,相关部门应该严把市场准入标准,只允许高级的、成熟的、大型的英语培训机构进入四平市场。目前四平市政府应该对办学机构的资质严格审查,包扩申办学校的硬件设施和软件设施:申请学校的教室面积、教室光线、教学设备、教师的相关资格证书、从教经验等等,都应该经过发展规划科和教育管理部门严格的审查。教育管理部门和工商部门在学校运营期间必须承担起对培训机构的监督管理工作,不能采取放任自流的态度,不能局限于财务和税收方面的管理,更要注重教育水平教学方法的管理。提高英语行业进入市场的标准是规范市场秩序,保证外语培训机构更好地为市民服务的保证。总之,四平市政府部门应该提高申办标准,对于没有足够条件,没有足够办学资质的单位或个人坚决禁止开班。只有保证培训机构有足够的实力,才可以让其进驻市场,否则对市民、对家长、对学生是不负责任的,更不利于英语培训市场的良好发展。

第二,建立完善的法律法规,加大监管力度,保证四平市英语培训的质量。首先,教育部门、税务部门必须加大监管力度,定期和不定期地检查培训机构的办学质量、办学规模,例如保证班级人数限制、教材的选择和使用,使其完成对学校教育补充的作用。教育部门和其他监管部门还应该不断完善监管制度,使其变为一种法律法规,强制培训机构执行,否则予以取缔或者罚款的处分。其次,政府职能监管部门应该制定培训行业公开的价目收费表。根据培训科目的不同,根据市场需求状况,采用多数人的意见,制定出培训行业公开的价目收费表,这样有利于防止个别机构哄抬或者压低价格,在市场上打价格战,使整个英语培训机构乃至其他培训机构保持良好的发展模式。在这一方面,市政府职能应该加大监督和管理力度。对于违规操作的培训单位要责令其停业整顿或者将其逐出市场,对于违反规章制度的企业和个人要依法追究其法律责任,防止地方保护主义,打破垄断造成不公平竞争。对于不规范招生,给学校利润的招生坚决禁止,一旦发现予以严惩。再次,建立网上评价体系,建立独立的网站网页,让家长分享培训的效果,并且对机构和个人做出点评。大家的参与既能保证对教师和学校的良好监督,又能让市民分享学习的经验。独立的网页可以结合其他科目的培训时间、地点,为四平市市民提供便捷的培训服务,此举对于四平市培训业也是一个创新和突破,将会带来前所未有的培训规模和效果。

第三,组建四平市外语培训机构教师协会,加强培训机构师资队伍的建设,强化师资的培训工作。教师必须具有相应的资质证明,教师资格证、外语专业毕业证等等,这是培训机构保证培训质量的最基本的保证。老师的专业性直接影响到学生学习习惯的养成和能力的培养,如果只是一些中专生或者是仅仅受过培训就上岗的老师,可能会给孩子们带来不好的英语学习习惯,进而影响学生将来的学习。培训机构的教学资质和教师的教学资质和水平都是非常重要的,培训不能流于形式,要从根本上提高英语培训教师的教学业务水平,应该由有关师范院校或外语院校有计划地实施培训。另外还要加强英语培训教师教研指导,建立以区为单位的英语教研网络,营造教研氛围,开展各种听课、评课、说课、备课和同课异构等教学研讨活动,从而促进培训教师发展。同时,定期组织英语培训课教学研讨会或优质课竞赛,促进英语教师业务素质的全面提高。积极开展英语教师语言基本功和教学基本技能(粉笔字、简笔画等)规范验收活动,使英语教学逐项规范,逐人过关。此外,为激发学生学习英语的兴趣,各培训机构可举办少儿英语口语大赛、少儿英语歌曲比赛或英语诗歌比赛等形式多样的活动。通过教研活动,各个培训机构选择推荐质量高、效果好的适合四平市儿童的英语教材。因为教材是一个重要的衡量标准,培训这种无形服务不同于有形产品,每一个环节、元素都对培训质量起着决定性的作用,教材是教育机构教学的依据和基础,教材的权威性、系统性、科学性,直接影响孩子的学习质量,培训机构必须严格把握所使用的教材的质量。

第四,引进英语培训品牌,注重培训动力源泉,打造品牌经济。根据市场经济的特点,任何一种产品或者服务已经推向市场,必须依靠自己的硬件和软件,而软件又至关重要。某一培训品牌能否在市场上立足,让消费者满意,并且获得消费者的持续关注,都要依靠产品的发展动力。产品要有源源不断的动力,就必须有产品的研发部门,这个部门仅仅依靠一个机构是不能完成的,所以四平的培训机构应该引进全国范围内品牌英语,保证其有强大的研发部门,优良的培训质量,雄厚的师资力量,并且有规范的教学管理和教师管理。四平市可以引进发展成熟的大型英语培训机构,带动或合并中小型培训机构,例如新东方泡泡少儿英语。泡泡少儿教育是新东方教育科技集团旗下的知名品牌,泡泡(POP)是“Play Our Play”的简称,寓意“做中学、玩中学”的教育理念。泡泡少儿教育为3~12岁的少年儿童提供全科学一站式的教育服务。泡泡少儿教育遵循孩子的认知规律,通过多元的教学方法激发孩子的学习兴趣,注重孩子的知识积累与技能培养,并关注孩子的价值观塑造。泡泡少儿教育整合家庭教育专家资源,为家长提供专业的家庭教育指导。泡泡致力于为孩子提供优质的全球教育资源,让孩子轻松乐学、拥有正确的价值观;为家长提供科学的家庭教育指导,成就家庭的美好幸福。

迎合市场需求,提高培训质量是必然选择。从四平市市场需求出发,稳步健康地发展是当前英语培训行业应该做的重要工作。英语培训机构应在教学培训理念、教材教法创新、市场营销策略、学校教学教师学生管理机制等方面都以市场为导向,谋求更大的发展,把提高培训质量放在重中之重的位置。一个合格的英语培训机构应该是学校教育的良好补充,应该能为每个学员因材施教制订学习计划,随时调整他的学习进度并给予个性化帮助。四平市英语培训产业是一个有着巨大需求但又是正在起步的幼稚产业,只有在适应市场需求的基础上深化改革,政府职能部分做好监督和管理工作,教师注重提高学员的英语实际应用能力,才能切实增强其实力,为市民更好地服务,英语培训产业必然会给四平市的培训产业带来空前的经济效益。

[参考文献]

[1]陈向军,谢垒.培训市场的诚信缺失与重构[J].求索,2004(08).

[2]施曼.我国英语消费市场现状及对策分析[J].内蒙古电大学刊,2008(05).

[3]彭红兵,胡宜平.我国英语培训市场的现状及对策分析[J].科技资讯,2006(12).

小学生学英语培训范文第4篇

首先,免费试听英语课程,这个是最直观的方式。我们知道目前英语培训机构的广告很多,但是,我们没有办法分别哪家英语培训机构的教学质量及效果,那么,我们最直接的方式就是带孩子去试听一下他们的课程,看看孩子们对这家英语培训机构及老师的评价,看孩子是否适合该机构的上课方式等等。

其次,多了解该英语培训机构的历史及品牌.一个英语培训机构品牌其实很大意义上就已经体现了这家英语培训机构的综合实力和形象了,相信大家一般找培训机构的时候都会选择一些知名品牌,一些大家耳熟能详的品牌机构进行报班,其实这样的做法确实在一定程度上可以避免家长们在找英语培训机构的时候少走一些弯路。因此,建议大家在选择英语培训机构的时候劲量选择一些品牌知名度较高的培训机构。

最后,看培训机构的教学模式.很多初中孩子的家长报英语培训机构的目的无非就是两种,第一种就是为了升学考试,提升孩子的英语学习成绩;第二种就是为了培养孩子的英语综合能力,包括口语、听力、阅读,写作等等。因此在选择英语培训机构的时候,一定要选择教学模式是灵活的、有趣味性的。这样才能够让孩子在产生好奇的时候,感受到英语学习的乐趣,而不是乏味和恐惧。

(来源:文章屋网 )

小学生学英语培训范文第5篇

关键词: 英语教学 问题分析 策略

英语的重要性,从各地名目繁多的各种英语培训班就能一看端倪,更不用说各种早教机、学习机,无不是盯着小学生英语培训这个大蛋糕。为什么会出现这种情况呢?因为很多家长都下意识地认为语文数学只要用点时间就可以,但英语却不同,好多小学生的短板就是英语。不仅学生家长,现在就连一些小学英语教师也有类似的看法。其实,学好英语并不是那么困难,只要注意听说读写四个方面,对小学生进行简单的测试,就能很容易发现其存在的问题,然后针对每个方面的问题再进行专项训练,学好英语就很简单。

一、小学英语听说读写的问题分析

1.听的方面

听主要是指听力。任何语言都是为获取外界信息和感受而服务的,作为一种交际工具,听的重要性不言而喻,可以这样说,听是说读写的前提。目前听的方面存在的问题就是大多数学生缺少听的系统训练。从音标这个环节开始,小学生就未能受到正规标准的训练,导致出现听不懂的问题,既缺少听的能力又缺少听的技巧。目前,真正能够定期组织英语角的学校少之又少,再加上平时对语法知识的重视,听的训练就如同蜻蜓点水。

2.说的方面

说主要是指口语。听说不分家,既然听的方面产生上述问题,说的问题也就很明了。学生不敢说、不会说和不能说的弱点,从听不懂那时起就自然而然地出现。由于缺少说的教学学习环境,虽然很多学校在听说方面下了很多心思,但许多英语教师不能也许不愿把那些资源有效结合,重笔试轻口语的现象愈发严重。说的方面存在的问题还有心理上的障碍,很多学生尤其是农村地区的学生,学前教育薄弱,受英语师资力量的限制,几乎没有英语基础,所以问题更突出。

3.读的方面

读主要是指阅读。要学好英语,无外乎词汇、语法和句型的综合积累。但由于中西方存在的文化差距,使得在阅读材料的准备上,大部分学生的中文阅读材料远远多于英文材料。缺少阅读量的小学生,在面对英文阅读材料时,往往表现出心理上的畏惧,对生词对句型无所适从,不是用心思考查阅工具书,而是选择躲避。久而久之,阅读就成了小学生无法克服的心理障碍。

4.写的方面

写主要是指写作。由于母语的干扰作用,小学生在组织语言上很容易把汉语的思维模式用于英语写作中,这样就不可避免地出现英文作文文意散漫、结构支离破碎不完整。具体来说就是汉语和英语在句型和语法上有着根本性的不同,小学生在作文中却不自觉地把汉语的写作思路和写法用于英语作文,这样出来的文章就是典型的“四不像”。

二、小学生英语听说读写的学习策略

1.关于听力

首先要加强音标方面的训练,学好语音基础知识是提升英语听力水平的不二法门。其次要学会掌握科学的训练方法,听力的训练要根据单元板块的设置,做到有的放矢,避免出现漫无目的的随心听。家里有条件的学生,可以每天抽出半个小时的时间,利用手机、学习机等多媒体手段进行词汇听力的专项训练。而且,现在网络上有许多练习听力的小游戏,既能激发学生的参与热情,又能提升学生的听力水平。如果至少能坚持一个月,就会发现学生的听力水平会有明显的提升。

2.关于口语

口语训练的第一要务是让学生敢说英语。英语课堂不是英语教师自己的独角戏,英语老师在开始的时候必须用最慢的语速跟学生进行英语对话,鼓励学生多说,帮助他们克服心理上的障碍。小学英语教材涉及语法的知识点很少,更注重交际性的实用语言的培养。所以英语教师在授课的时候相对来说教学任务比较轻松,这样就可以使用多种教学方式和手段,加强师生之间的互动。一些小学生比较的喜欢的动漫,就是一种不错的英语“点心”。

3.关于阅读

这里说的阅读不是教材课本的阅读,而是要求学生多涉猎一些课外英语读物。我的做法是动员学生以小组为单位,多读一些英语补充读物,比如《学英语》报纸、《英语沙龙》杂志等。只有多读英文原始文章,才能加强语感方面的培养;只有多读不同的文章,才能积累更多的句型、语法、词汇等知识点,提高英语基础知识的能力;只有多读,才能培养学生良好的阅读习惯。当然,我不反对在课内对学生进行阅读方面的有效引导。对于一些语言环境,甚至可以进行游戏化的改编,让学生担任不同的角色,以此激发学生的阅读兴趣。

4.关于写作