医学专业的优势

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医学专业的优势范文第1篇

关键词：多媒体教学法　旅游专业　优势

旅游业是一门典型的为人服务的行业，随着时代的发展，旅游服务已经成为是一种具有较高技能含量的高层次服务工作，贯穿于旅游活动的始终。旅游专业课程具有很强的实践性，需要培养学生将专业知识和工作能力相结合的能力。这就需要在教学中引入先进的教学手段，而多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段，以其优质高效地完成教学任务、达到事半功倍的效果等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。把多媒体教学引入课堂教学，已经成为现代教学发展的趋势和必然。下面就应用多媒体教学在旅游专业教学中的优势提出自己的粗浅看法。

一、多媒体手段利于激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可以充分利用各种教学媒体，集光、形、声、色于一体，相对于传统教学手段而言直观形象、新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。学生的知识不是“灌”的，而是通过体验“悟”出来的。在实际教学过程中， 根据特定的教学内容和学生实际， 恰当运用多媒体手段创设情境，借助情境的直观性、形象性，激发学生的兴趣。旅游专业中的《导游基础》，按照传统的教学方法，只能在课堂上空洞地说教，很难把我国优美的旅游资源、精深广博的旅游文化等内容形象生动、淋漓尽致地讲述给学生，难以激发学生的学习兴趣，也难以达到理想的教学效果，而运用多媒体教学却收到了很好的效果。例如在教《中国古代园林》一节时，为了让学生了解中国古代建筑中的建筑风格与特点，我运用录像体现现苏州园林“完美的图画”，运用亭台轩榭、假山池沼、花草树木等特色的景点图片体现某一个角落的“图画美”，而且在放映录像时还配了古典音乐，通过直观的的教学手段让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入所创设的情景中，激起相应的直觉情感，让学生走进自己的感知世界，通过体验知识背景、知识构成和知识应用的措施，使学生产生一种无自学意识的、不稳定的情感体验，这种体验能让学生在不知不觉中触动自己的情感之弦，更好地激发了他们学习的兴趣。 转贴于

二、多媒体创设教学情境培养学生的实践能力

旅游专业的教学要实现以素质教育为核心，以职业能力为重点的培养目标，为旅游行业培养出集智能与技能为一体的应用型人才，需要教师采取多媒体教学手段，注重学生实践能力的培养。运用多媒体创设情景进行教学就是在教学过程中有目的地创设以形象为主体的生动、具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解和获取知识或技能，并使学生的心理机能得到发展。在旅游专业的专业课教学中采取多媒体创设教学情景教学，可以让学生在真实的环境下，参与实践、探究知识，提高学生的知识应用能力与专业实践能力。

旅游专业《导游业务》是实践性很强的一门学科，按照传统的教学方法，很难让学生学会导游员的服务程序与方法，难以达到培养高技能服务人才的教学目的，而运用多媒体教学却可以收到很好的效果。在讲景区导游服务这部分内容时，我运用多媒体技术播放旅游团队游览北京故宫的投影片，创设了在实地旅游的教学情景，要求学生在观看图片时，随影片的移动进行讲解，中间插入导游员关于景区导游讲解的录像让学生对照， 通过在这样情景中的的练习， 让学生的实践能力得到了锻炼。

三、多媒体教学体现学生主体、教师主导的作用

现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。

医学专业的优势范文第2篇

     一、学前教育的发展现状

     (一) 幼教师资需求量加大

     2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“基本普及学前教育……积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。”《规划纲要》的出台，给学前教育带来了新的发展空间，也使得像四川幼专这类的高职院校今年新生的报到率出现了又一个高峰。就我校而言，2012年的报到率达到85%，个别专业甚至达到90%以上。

     同时，随着我国人民群众教育观念的逐步提高，学前教育得到家长的广泛重视，学前教育事业也得到了迅速发展。各地幼儿园都在向规范化办园发展，为此，急需大量的一线幼儿教师和幼教管理人员，我校毕业生在近几年均呈现出供不应求的局面，更有甚者已经有幼儿园预定了明年的毕业生。尽管在全国范围内开设学前教育专业的院校越来越多，但仍不能满足社会对幼教师资的需求。

     2011年在川内进行的学前教育师资调研中发现，有80%的幼儿园一线教师第一学历均为中师，多数教师的专科文凭都是在工作后通过进修获得，专业知识非常不扎实。比如四川射洪县教育局的统计数据显示，幼儿园师生比为1:25，公办园的专业教师配备率只有60%多一点，民办园的专业教师配备率不到30%,。这只是教师队伍，并没有包括保育员。为解决师资问题，有的公办幼儿园只好从当地的中职学校招聘中职生来填补师资缺口。但用人单位普遍反映，中职学校培养的学生多数不好用。这些学校为了先期占有市场，采用学生在校读书一年半，实习一年半的运作方式，而这种方式直接导致学生一方面缺乏基本的专业理论知识，另一方面又缺乏扎实的专业技能。

     因此，高师学前教育专业就承担着培养大批合格人才的重任！

     （二）早教事业广受重视，早期教育人才奇缺

     《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中还指出：要“重视0至3岁婴幼儿教育。”我国城市现有0—3岁的孩子为1100余万人，随着家长教育观念的改变， “教育从0岁开始”等观念日益深入人心，家长们普遍认识到人类生命的最初三年是生理和心理发展的重要时期。因此， 0—3岁婴幼儿的早期教育机构也在全国一些大城市纷纷成立，但一些中小城市早期教育机构较少甚至没有。

     以四川江油市为例，办得比较规范的早教机构仅有两家，且均为加盟机构。以早教机构通行的师幼比1：5看，所需早教人员的数额庞大，而适合该年龄段教育的专业老师却非常少，加之专门培养早教师资的院校也非常少，使得该领域的教育处在滞后状态。

     四川幼专走在了这一行业的前列，于2009年开办了学前教育专业（早期教育方向），但在该领域的课程方案和人才培养目标等方面还处在不断的学习和摸索中。

     （三）男幼师受到用人单位的青睐

     在学前教育的发展过程中，越来越多的人认识到了男生在学前教育事业中所起到的重要作用，及其作用的不可替代性。男生在学前教育行业中的职业优势和在幼儿园的发展优势，使得这一群体越来越受到家长、园方及社会的关注。我校自1999年开始就在招收男生，他们年年成为了毕业生双选会上的亮点。同时，社会各界幼儿教育机构在向男幼师敞开大门的同时，与女生相比，会大幅度的降低聘用的要求和条件。

     二、学前教育专业的发展规划

     （一）注重学生职业道德的塑造

     幼儿教师的职业道德会直接影响她的兴趣、情操和个性品质，作为一名合格的幼儿教师，不仅应有扎实的专业知识和过硬的专业技能，还应有高尚的职业道德。

     在2011年对全川43所幼儿园的调研中了解到，园长们普遍对师资的要求都体现在看重学生的职业道德素养方面。她们说，如果让她们选择的话，她们更愿意选择一个有爱心，有责任感的毕业生。

     （二）注重培养目标规格的多样化

     在办园渠道方面，由于幼儿教育规模不断的扩大，在各个地方形成了政府政策支持和民间资金注入的合作办园形式，包括四川幼专所在地江油市也形成了公办和民办共同发展、正规和非正规形式相结合的幼儿园。

     在办园模式方面，为提高学前教育质量，实现资源共享，幼儿园、家庭和社区达成了一致的合作意向：家园共育的亲子园、0—3岁的早教机构、3—6岁全日制（白托或全托）幼儿园等多种办学模式，已逐渐呈现多元化的趋势。

     在办园条件方面，各种不同硬件设施及收费标准的幼儿园层出不穷：有条件优裕、各种硬件设施一流、特色课程设置多样化、收费较高的幼儿园；也有条件较差、以乡土课程为主的、普惠性质的低收费幼儿园。

     在课程设置方面，受国外先进学前教育思潮的影响，涌现了很多以一定教育理论为基础的特色课程，如蒙台梭利教育、瑞吉欧教育、奥尔夫音乐教育、亚太体智能教育等各种特色课程。

     从以上论述可以看出，学前教育发展的多样化趋势，使得高师学前教育专业的人才培养必须实现规格和层次的多样化，在学制设置、课程安排、内容选择、培养目标的确定等方面充分考虑社会对人才的需求现状，努力为社会培养身心和谐发展、专业知识扎实、专业技能过硬且具有一项专长的幼教专业人才。

     （三）注重学生行业前沿能力的培养

     办学质量决定就业质量。因此，学校从课程设置、教学内容的选择等方面都应当与社会用人需求相匹配，必须从根本入手，加强学生弹唱说跳画的基本功和基本的幼教理论的训练。同时，针对学前教育专业学生就业范围空前扩大，呈多元发展的趋势，应不断更新学生的就业观。我校可以根据社会需求和学生自身的基础，指导他们准确地进行就业定位，比如男生可以借鉴“亚太体智能”协会的做法，在主要专业的学习中，重点培养他们在武术、跆拳道、体育、轮滑等方面的能力；或鼓励学生在学校尽早考取相关的职业资格证书，学校可以组织蒙台梭利教师资格培训、育婴师资格培训、幼儿舞蹈过级考试等，为学前教育专业学生全方位、高层次、多渠道就业打下坚实的基础。

     幼儿教师是一种专业化的职业，在我国高师学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体作用， 希望我校能培养出更多更优秀的合格人才，为我国的学前教育事业服务。

     注：该论文是“绵阳幼儿教育与发展研究中心”四川幼专学前教育改革与发展研究室的阶段性研究成果。

医学专业的优势范文第3篇

论文关键词：中职学校；旅游专业；服务意识

一、中职旅游专业学生服务意识欠缺的原因分析

1．学生劳动观念较差。由于受家庭和社会大环境的影响，尤其是90后独生子女中普遍存在着劳动观念不强、劳动习惯不好、环境与生存意识淡薄、自理能力弱等现象，更不用说有为别人服务的习惯了。这正是学生综合素质不尽人意的根源，其结果必将导致责任感的失去，在价值取向上，往往是只图索取，不思奉献。

2．学校教育的偏差。旅游教育中长期存在着重书本理论知识的传授和专业技能训练，而忽视对学生进行职业道德教育、思想政治教育、心理及劳动态度等因素的培养，不注意在日常行为中培养学生良好的劳动习惯。

3．社会、家庭教育的误差。长期以来，由于几千年的“学而优则仕”封建传统观念的影响，从事服务工作的人被看成是下三流、人下人，至今社会上还有轻视服务行业的现象。为使孩子将来能成为人上人，许多家长让孩子全身心地学习，只要学习好就一好百好。自己宁肯包揽所有家务，也不愿给孩子一点劳动的空间，甚至对孩子在学校的积极、主动的劳动表现极为不满。久而久之，养成了孩子懒惰和依赖心理，不懂得孝敬父母，不懂得尊重他人的劳动成果，从而影响了良好道德品质的形成。

二、培养中职旅游专业学生服务意识的重要性

希尔顿饭店的创始人、世界旅馆业之王康·尼·希尔顿在谈及希尔顿饭店的成功经验是曾说道：良好的服务意识无形中为我们饭店增加了客源数量和单位产品的利润，它是我们现在必须做的，也是以后必须坚持的。西方酒店业也认为服务就是service(本意亦是服务)，而每个字母都有着丰富的含义：s——smile(微笑)：其含义是服务员应该对每一位宾客提供微笑服务。e——excellent(出色)：其含义是服务员将每一服务程序，每一微小服务工作都做得很出色。r——readv(准备好)：其含义是服务员应该随时准备好为宾客服务。v——viewing(看待)：其含义是服务员应该将每一位宾客看作是需要提供优质服务的贵宾。inviting(邀请)：其含义是服务员在每一次接待服务在每一次接待服务结束时，都应该显示出诚意和敬意，主动邀请宾客再次光临。c——creating(创造)：其含义是每一位服务员应该想方设法精心创造出使宾客能享受其热情服务的氛围。e——eye(眼光)：其含义是每一位服务员始终应该以热情友好的眼光关注宾客，适应宾客心理，预测宾客要求及时提供有效的服务，使宾客时刻感受到服务员在关心自己。服务意识是发自服务人员内心的，是服务人员的一种本能和习惯。服务意识取决于服务人员对自我角色的认知，对服务工作的认识和看法，它是服务人员内心的愿望与观念，是在掌握了业务技巧，把握了服务的本质和规律，加之兴趣情感等个性品质方面的因素后形成的心理上成熟的行为习惯，很难简单地通过规章制度去强制建立或调整。服务意识要求服务人员具有主动服务的兴趣、热情等个性品质并形成心理上成熟的行为习惯。旅游业是服务性行业，旅游服务是其最基本的“产品”，是旅游业存在和发展的基础。服务意识是旅游服务行业最基本的行业需求，是旅游从业人员业极为重要的理念。旅游从业人员只有在良好的服务意识指导下才能发挥工作热情，提高对旅游工作的兴趣，为顾客提供优质周到的服务，从而为旅游业带来良好的社会效益和经济效益。旅游专业学生的素质是多方面的包括思想素质、知识素质、专业素质、职业素质等等，缺乏任何一种素质都不可能成为合格的旅游工作者。对于未来的旅游从业者来说，服务意识是旅游专业学生必须具备的基本素质，是基础，也是旅游专业学生适应行业需要的最基本的能力和素质，只有具备服务意识，其他素质才能发挥作用。困此，旅游专业应该把服务意识的培养作为学生必须具备的基本素质加以重视。

三、培养中职旅游专业学生服务意识的途径与方法

1．进行专业思想教育，树立正确的旅游服务观念。多学生认为导游挣钱容易才去做导游的，这种动机危害很大，要是缺乏职业道德、敬业精神，只为谋财而不择手段，就会导致国家或地区的旅游形象受到损害。因此，旅游服务意识的培养首先要从思想政治教育人手，通过专业思想教育、敬业爱岗教育，帮助学生树立正确的旅游服务观念，强化旅游服务人员的社会责任感。在旅游教学中我们常常给学生灌输这样一种理念；“客人总是对的”、“顾客是上帝”、“客人第一”，要求学生具有宽容、忍耐、服从、敬业的品格和意志力。学会服从不是知识、学识的多少能够决定的，而是一个人思想感情、情操、品质和精神境界所决定的。学生在心理理解、接受了这种思想，进入这种境界，他在对待客人的态度上便会真正贯彻“客人永远都是对的”的服务观念，从而无论在任何时间和场合，对待任何一位客人，都会笑得更甜、更美、更自然。

同时，在旅游业中，百分之百的规范服务并不能换取百分之百的客人的百分之百的满意，这是因为服务需求的随意性很大，尽管服务员已经尽心尽责，但客人会因其自尊、情绪、个人癖好、意外情况、及时需求等原因，提出服务规范以外的各种需求。所以我们要教育旅游专业学生树立以人为本的服务理念，追求尽善尽美的服务效果，从给客人创造惊喜中获取自己的服务人生，在客人的惊喜中找到富有的人生。

2．通过学科理论的渗透，培养旅游服务意识。在旅游教育中，要充分发挥学科渗透的作用，多门学科的教育要形成合力，适时培养学生的服务意识。如在《旅游礼仪》课教学中，通过礼仪礼貌等的教育，使学生明白良好的礼貌礼仪是旅游优质服务的重要组成部分，是打开人际沟通的钥匙，是提升个人和企业形象的法宝。让学生懂得在对客人服务中怎样才能更热情、到位，更富有人情味，给人以美的享受；在《导游业务》教学中通过创造“现实情境”、“模拟情境”、“交流情境”让学生体验做导游应掌握的规范化程序。在《客房服务》教学中，就要在模拟客房室中让学生成为真正的客房服务员，真正体验“客人人住我做房；客人睡觉我铺床；客人如厕我涮桶；客人洗澡我擦缸”等程序及其心理承受能力，并从中体会到劳动服务的艰辛与乐趣。通过这样的一些活动，全方位提高学生的服务意识。

3．优化育人环境，加强教师服务意识的培养。教师是育人的主导，教师的素质如何会直接影响到教育的效果。在教育学生的同时教师的服务意识又怎样呢?在对某职业学校教师的调查问卷中，有80％的教师从来就没有“学生是上帝”的观念；有78％的教师认为教师的职业就是塑造学生的灵魂。有65％的教师认为职高学生根本不值得教，做职高学生的老师没有任何价值感。由此可见，教师在职业观、教育观及学生服务意识上还存在偏差，那他们中的一些人怎么可能尊重学生?只要求学生有服务意识而教师却没有，这样的教育是不平等的，也决不会有好的结果。所以，教师的服务意识教育同样需要加强。在旅游教育中，学生的服务意识的培养与教育不光取决于班主任或专业课教师及有关领导的教育水平如何，也取决于学校全体教育工作者对学生进教育时的服务意识如何。所以，学校要营造出“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”、“环境育人”、“活动育人”的整体氛围，以出色的服务为学生创造良好的学习环境。

医学专业的优势范文第4篇

关键词：幼师；专业；钢琴

中图分类号：G718.2 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-124-01

一、加强主体地位，培养学习兴趣

在传统的教学中，这些未来的“老师”仍被当做“学生”对待，教师“逼迫”他们练习各种基础手法、监督他们进行各项知识的学习，在这样的教学氛围下，他们的抵抗情绪相对较强，学习积极性与学习兴趣相对较低，教学效果也不如意。所以在当前阶段下，就需要我们能够转变传统的教学理念与教学模式，加强学生的学习主体地位实现，培养学生良好的学习兴趣与学习积极性。

例如在教学的过程中，教师要转变传统“填鸭式”的教学模式，而是多采用“引导式”、“问题式”的模式来引导学生进行自主回答、自主探究，让课堂成为师生之间相互协调、相互促进的平台，让学生感受到自身的学习主体地位，更好的培养他们的学习兴趣。

另外教师还可以采取“目的激趣法”：让学生认识到他们是未来的幼儿教师，他们的知识水平与专业技能直接影响着下一代儿童的学习发展，甚至关系着祖国的未来发展。从个人角度而言，他们自身的知识水平与专业技能也直接影响着他们自己的福利待遇、职称评定等等，良好的教学技能不仅能够找到好的工作单位，而且还能够有更好的发展空间……结合学生自身的需求来激发他们的学习积极性，培养他们良好的学习自主性。

二、重视个体差异，采取分层教学

在教学中我们倡导“人人平等”，但是由于不同的家庭背景、不同的生活经历、不同的学习能力，幼师专业的学生钢琴水平也参差不齐，在教学的过程中面对同样的教学内容也会有不同的学习体验，所以在教学中就需要教师能够重视学生之间的个体差异，采取有效的措施进行教学，以便能够加深学生的学习感知，促进学生的全面发展与综合素质提升。在传统教学中老师往往会采取固定的教学模式：白丁进入的弹拜厄，弹完599的弹849等。这样就忽略了学生的个性差异，“一刀切”的教学模式导致基础差的学生认为起点高，学不会，基础好的学生认为小儿科，不想学，容易造成教学效率的低下。另外由于学生不同的个体差异，“一刀切”的教学模式下学习兴趣得不到有效地提升。最常见的就是有的学生手小，有的学生手大，有的学生手指独立性差，有的学生左手不灵活，这种差异就需要教师在教学中对学生要采取分层教学，针对学生不同的技术缺陷应该挑选相应的练习曲，比如：手指独立性差的可以加入636练习曲；左手不灵活的可以加入718练习曲等。让学生能够不断的克服自身的不足与缺陷，提升他们的学习有效性。经过这样的一段时间训练，学生的基础也就会相对均匀，各人能力也会逐渐提升，也就便于钢琴教学活动的有效开展。

三、丰富教学情境，注重基础训练

在教学的过程中我们发现，传统的单一教学模式往往会造成学生的学习兴趣不足，学习能力相对较弱，所以在教学中就需要教师能够不断的丰富教学情境，以便能够通过不同的情境来营造丰富多彩的课堂氛围，引导学生进行更有效的学习。幼师专业面对的大多是农村学生，大多数学生在进幼师前从未接触过钢琴，在学习的过程中往往会感觉比较困难，针对这种情况，笔者除了强调学生的基础训练外，还将钢琴基础演奏技术进行分类，结合学生学习钢琴技巧要运用于教学的实际，教学内容尽量选择她们在相对较短的时间内能接触到尽可能多的技术类型的教材，从而建立必要的弹奏技术根基。在学习新曲时，笔者从“聆听”入手，使学生对全曲有一个整体把握，让学生体会到演奏技法所表达的风格和她们所要达到的艺术效果，融欣赏与练习于演奏过程中，让学生用心灵去理解音乐逐步走进技法的艺术殿堂。

例如在教学《梁祝钢琴协奏曲》的时候，教师就可以营造一个故事情境的课堂模式，讲述梁祝之间的爱情故事，让学生能够对于故事有一个大致的认识，在了解故事的前提下进行欣赏、学习、演奏，就能够让学生更好的认识到乐曲的各个部分，让他们认识到乐曲是由呈示部：“相爱”：草桥结拜――同窗三载――共读共玩――长亭惜别、展开部：“抗婚”：封建势力――英台抗婚――楼台相会――哭灵投坟、再现部：“化蝶”：神仙境界――化蝶起舞――美好祝福组成的。同时各个部分的节奏各不相同、音域也各有差异，这些差异也构成了故事的不同部分，使故事更加感人……创设这样的教学模式就能够很好的激发学生的学习兴趣，更好的鼓励他们自行进行曲子的练习、演奏，提升学生的学习效率。

四、加强实践锻炼，巩固学生基础

医学专业的优势范文第5篇

[关键词] 化工专业；学生；工程意识；途径

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）04-047-1

化工专业在工程科学领域具有广泛的应用，化工行业是我国的支柱产业之一。现阶段高校大量扩招，化工专业学生数量急剧增多，教学资源和实践资源出现短缺，学生在校学习期间缺乏工程性实践锻炼，在工作岗位上适应性差，缺少工程意识，导致化工专业学生出现就业难或不能胜任化工相关的工作等情况。这就要求化工专业教育中除了让学生具备扎实的专业理论知识之外，还必须要加强学生的工程性实践锻炼，而工程意识是进行工程实践的前提，也是联系理论知识和工程实践的桥梁，所以必须首先要培养学生的工程意识，再进行工程实践锻炼，才能培养合格的化工专业工程技术人才。

一、工程意识的内涵

工程意识是工程师最重要、最基本的素质之一，也是当今高等工程教育的薄弱环节之一。宗兰等认为“工程意识是人脑对人工物、经济环境、自然环境这个大工程的能动的反应，就是在充分掌握自然规律的基础上，要有能够尊重自然、保护自然，合情合理地开发利用自然条件，去完成某项工程，创造出新的物质财富的意念。”

二、化工专业学生工程意识培养的有效途径

（一）突出工程意识培养的新生工程意识引导教育

入学教育是新生进入大学学习非常重要的一部分，新生进入大学校园首先要熟悉大学环境、认识大学文化、融入大学生活。突出工程意识培养的化工专业学生的入学教育中应必须要让新生明白“在大学中要学习哪些化工专业知识和技能，为什么要学习以及用什么方法学习”。

（二）开展素质拓展训练

素质拓展训练是学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会价值观等教育目标的一个重要途径，通过素质拓展训练有助于培养学生的工程意识。建立素质拓展中心开展户外场地素质拓展项目，培养学生的竞争意识、团队协作意识、创新意识、安全意识和遵章守纪意识等。

（三）更新教学内容，优化课程体系

工程技术人员应具备综合素质，具有扎实的专业理论知识，知识面广、掌握一些与专业相关或相近的拓展知识，还要掌握经济、历史、文学、管理等通识性知识。化工专业是一种工程教育，应具备实践性和创新性教学环节，如实验、实习、课程设计、毕业设计等。现行的化工专业课程教学偏向于理论知识教育，削弱了对学生解决工程实际问题能力的培养。因此，为了培养具有工程意识，解决实际化工过程问题的能力和创新能力的工程技术人员，化工专业应更新教学内容、优化课程体系，构建科学合理、适应社会发展需要的化工专业课程体系。

（四）加强化工专业工程实践基地建设

学校应该建立稳定的工程实践基地，在教师和工厂技术人员的指导下让学生参与工厂的研发项目，还应该优化教学内容，通过视频和工厂生产运行录像强化课堂教学，增设化工计算机应用课提高学生化工过程自动化控制硬件设计和软件编制能力，加大综合型、设计型专业实验的比例和深度，建设仿真实验基地。

（五）发展产学研合作教育

合作教育“将学生的课堂学习和工作经验学习有机结合起来，注重知识的实际应用，通过为学生提供有利于未来职业发展的实践机会以提高人才培养的适用性” 。产学研合作教育是合作教育的一种具体形式，充分利用了学校、企业、科研机构的环境和资源以及在人才培养方面各自的优势，把学校教育、科学研究、生产实践有机结合起来。化工企业、科研单位参与化工专业人才培养，可以为学生提供真实的工厂环境、先进的生产设备、检测仪器和工艺流程、工程经验丰富的化工工程师和真实的实践项目，对于培养学生的工程意识具有很好的强化作用。

（六）加强化工专业师资队伍建设

在信息化时代，知识技术更新速度加快，教师的知识和业务水平决定着教育的质量，现代化工专业教师应不断学习补充各方面的知识，提高教学质量，具备丰富的工程实践经验和工程开发能力，了解现代化工发展的趋势，及时掌握工程科技的前沿领域和发展方向，熟悉新材料、新设备、新工艺和先进的工程技术，具有现代工程意识，具有强烈的创新意识和创新精神。

参考文献：

[1]宗兰，李振兴.高等工科院校大学生工程意识培养的途径[J].河北建筑工程学院学报， 1999，（2）：94-97.