保护视力的教案

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保护视力的教案范文第1篇

关键词：保护与帮助；技能；案例分析

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）09-0027-04

一、教法实施与保护帮助技能的几个理论问题

（一）教法实施的几个理论问题：（1）课堂教学中教法与教学目标的逻辑关系；（2）课堂教学中教法与重难点的逻辑关系；（3）课堂教学中教法与手段的逻辑关系；（4）课堂教学中教法与学法的逻辑关系；（5）课堂教学中几个概念的联系与区别：教法、学法、练法。

【重庆·陈岳祥】：教是教师的事，学是学生的事。教法、学法分开称，是针对不同的主体而言，一节课如果是以教师为主，可以说教法；如果从学生考察，可以说是学法。例如，体育课中常用的“练习法”，其组织者是教师，参与者是学生，再如教师的课堂示范，教师是示范，学生是观察。教学本来是一个词语，只是一个过程的两个方面，如果非要分出教和学的过程，“教与学方法”的称谓比独立的教法、学法更恰当，比如教师的课堂示范中，采用“示范与观察法”更贴切，方法很明白，既包含了教师教的过程，同时又包含了学生学习的过程，因为没有学生的观察，教师的示范就不存在，反过来，离开了教师的示范，学生就缺乏观察的对象。还有“练习法”虽然均由教师组织，是有教师的辅导，还是没有教师的辅导，其性质相差很远。因此有必要对教法和学法进行重新梳理归类。

【山东威海·尹耀】：对于以上几个问题，我的观点是：（1）课堂教学中教法与手段的逻辑关系：“方法不是物化了的手段，是人类认识客观世界和改造客观世界应遵循的某种方式、途径和程序的总和。”教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学手段则是在教学过程中运用的教具，更强调工具性，是以实体存在的。（2）课堂教学中教法与学法的逻辑关系：讲解示范法可视为教法，那么教师在讲解时，学生会采取模仿法来学习。从整体教学过程来看，“分解法”既可以视为教法，也可视为学法。因为，教师怎么分解教的，学生也就怎么分解学，通过学生的学习，教法也可以转化成学生自己的学法。另外，在教学动态系统中，教法与学法往往是一个整体。（3）课堂教学中几个概念的联系与区别：教法、学法、练法。教法强调 “教”的层面，多是教师要怎么教的方法；而学法则强调 “学” 的层面，多是指学生怎么学的方法；而练法也应是“学生”怎么练的方法。这里需要区分什么是“学”，什么是“练”的问题。在体育学习中“学”的概念也较之“练”的概念更大一些。比如，提问法是不需要进行练习的。而且在以往部分文献中一般将“练习法”作为学法中的一个方面。而作为以身体练习为主要手段的体育学科的特点来说，事实上有时也存在学法就是练法，“学”中有“练”，“练”中有“学”的状态。因此，在课堂教学中，学法与练法应是包含与被包含的关系。同时，我以为，“练”应是更强调反复学习，以求熟练和巩固效果的方法。因为是怎么练的问题，所以 “练法”还应包含外显的练习组织、形式等，比如，二人的还是四人或者集体等形式的内容。而无论教法、学法、练法三者的终极目的都是定位于学生的“学”，这也是根本。

【江苏南京·王磊】：我认为：教法和学法是不可分割的，教法中有学法，学法中有教法，二者共处于教学过程中。教法和学法的目标指向同一个认知过程，完成同一个教学任务；教法和学法在教学活动的空间和时间上是一致的，而且评价标准也是一致的。如：在教学《原地双手头上掷实心球》中的讲解示范法，可结合卡片进行讲解，然后进行示范动作，可先用慢速示范，让学生看清动作顺序、出手角度，再用快速示范。而在教学《原地双手头上掷实心球》中的练习法，教师要强化练习法的指导，不仅要在练习前给予指导，还要在学生练习中发现并指导和纠正错误动作，使其达到练习的有效性。

（二）保护帮助的几个理论问题：（1）保护的种类有哪些？它们各自有哪些作用？（2）帮助的种类有哪些？它们有哪些各自的作用？（3）保护是运动技能教学的必须条件吗？

【重庆·陈岳祥】：一般说来保护分为自我保护和他人保护两类。比如在分腿腾跃山羊这类教学中，自己可以采用滚翻动作化解倒地的危险，别人也可以在前或者在旁进行保护。

【浙江·wysz2013】：保护是运动技能教学的必须条件。保护就是免受伤害，包括自我保护和他人保护。在运动技能教学中，无论是教师示范还是学生练习都免不了受到伤害，因此无论是自我保护还是他人（同伴）保护都很重要，而且是必须的。

【江苏南京·李安成】：对于以上几个问题，我认为，（1）保护的种类有：①场地保卫：体育教师课前精心清理与清除场地上的杂物残留，如草地、水泥、塑料、沙坑场地上大小石头、砖头、玻璃等等；②器材保障：体育教师课前用心检查学练器材，如支撑跳跃山羊、腾越横箱、单杠、双杠等等器械；③学生自我护卫、运动伙伴之间护卫，教师守护学生；④运动负荷保证：体育教师科学制定合理的运动负荷也是一种有效保护学生的手段。（2）帮助的种类有：①技术动作层面上的帮助：这种帮助是在学生在学练中遇到了学障学困时，需要教师的专业化指导、点拨、智慧引领；②非技术学练的帮助，如心理援助；③课堂生成性的帮助，比如篮球被夹到篮筐处、学生校服丢了、钱物丢了、排球打到围墙上、乒乓球打飞到墙柜上等请求体育教师帮助解决。

【江苏南京·王磊】：我认为：（1）保护包括自我保护、他人保护和外物（海绵垫、护具）保护。自我保护是人的本能行为，可以避免伤害。他人保护包括老师保护和同学之间的保护，作用是为了让学生顺利完成动作技能和避免运动损伤。外物保护包括体操垫或护具等，作用是为了完成动作技能和避免运动损伤。（2）帮助的种类有直接帮助、间接帮助和利用外物帮助。直接帮助的作用是为了改进动作，使技能达到熟练化。间接保护的作用是提高动作质量，使动作技能达到自动化程度。利用外物帮助的作用是提高动作质量，更好的运用技能。（3）保护是运动技能教学的必须条件，因为保护的目的是确保学生在练习中的安全，学生在练习初期，如果能得到老师的保护，他们就会消除恐惧和紧张心理，提高学生练习的有效性，也是提高学生练习安全性的重要保障。

【江苏苏州·凌志雄】：对于以上三个问题，我的看法是：（1）保护主要分为他人保护、自我保护和借助器械保护三种。他人保护：方法有很多，如接、拉、抱、挡、拨等，其主要目的是改变练习者的动作方向与受力程度，保护者可以是老师也可以是同伴。自我保护：这是人的本能行为，但也需老师不断提醒和指导保护方法。如：守门员跳起接高空球，就需要提膝自我保护，这一动作是需要不断训练和强化的。器械保护：是指在学生练习期间，教师利用一些辅助器械，如海绵垫、海面包等，对其予以保护，以使他们能顺利地完成技术动作，避免学生意外伤害事故的发生。（2） 帮助可分为直接帮助和间接帮助两种。直接帮助是指在练习过程中，教师根据不同的运动项目及其技术动作特点，灵活采用托、顶、拉、扶等手法直接帮助学生完成技术动作。如在体操肩肘倒立练习时，当学生因腹部力量不足，难以顺利完成倒立动作时，教师可采用托、扶等手法予以帮助。间接帮助是指教师不直接对学生施以助力，而是利用信号或标志物来提高学生完成动作的质量，使其深入理解技术动作要领，把握正确的用力顺序和运动节奏。间接帮助一般用于练习中的巩固阶段。如，在蹲踞式跳远练习中，教师可把用竹竿、排球、网兜做成的标志物举到适宜的高度，要求学生在做腾空步技术动作时努力用头去顶空中的排球。这样不仅能够进一步加深学生对腾空步技术动作的认识，而且可以激发他们的运动兴趣。

二、教法实施与保护帮助技能的案例与分析

（一）初中教法案例与分析

教学情景描述：地点（×××中学体育馆——优质课评比）教学对象（初中二年级学生）教学内容（正面双手垫球（第2次课，共4课时））运动技能目标（使75%的学生掌握正面双手垫球的动作技术）其他目标（略）教学过程及手段：（1）热身运动后，学生人手一球散点自垫练习。（2）集体跟随教师原地做正面双手垫球的徒手练习。（3）2人一组，垫固定球练习。（4）人手一球，散点自垫练习。（5）2人一组，一抛一垫练习。（6）2人一组，对垫练习。（7）学生3人一组，三角垫球。

【河北唐山·翟国胜】：从本次课作为单元教学的第二次课来讲，学生的垫球技术不会有大的进步，只是在学习基本技术的基础上，进行了徒手练习、自抛自垫、一人抛球一人垫球的练习，从动作上来讲并没有形成动力定型，课上40分钟左右的时间也不会完成这个教学目标，从教学设计来看，如果学生能够完成三角垫球，那么技术动作已经很熟练了，力度掌握、方向控制都比较好，我认为有些言过其实，从本次课来讲，应该在第一次课的基础上，做好复习，然后在两人一组的合作中下功夫，可以进行两人的对垫练习，最后过渡为隔网站位，一方发球或者掷球过网，另一方垫球，若干次后双方交换练习，增强课的兴趣。

【江苏南京·李安成】：（1）从运动技能目标来看，“使75%的学生掌握正面双手垫球的技术动作”，仅从这句话来说至少存在着一些表述不到位的地方。比如“75%”是指通过本堂课学练能达到优秀标准还是良好标准；比如“掌握”概念不清，是指基本掌握还是完全掌握；“正面双手垫球”的不清表述，是指向上、向左、向右、向前、向后垫起排球。（2）亲近、熟悉球可作为球类运动技术动作的教学起点，在游戏中玩出球性，玩出球情就能初步实现人与球的和谐统一，在这个基础上再进行师生原地共同模仿学练双手正面向上垫排球的垫球手型、垫球部位、垫球点和垫击面徒手动作；双人原地一人双手拿球，一人连续做双手正面向上垫排球的垫球部位、垫球点和垫击面相互交换体验；一人一球自主性体验双手向上抛球一次，正面向上垫一次等连续多次抛一次，垫二次以上；2人一组，一抛一垫练习；对着墙壁自主性体验垫球；双人移动垫球；双人对垫球。应该说这样的教学流程设计是比较常态化的一种逐渐增加难度的有效教与学的手段。（3）如仅从正面双手垫球第二课时来说，在教与学的环节里，预设学生3人一组，三角垫球是不合适的，当然，如果这个班级是排球特长班或者具有很好的排球基础则例外。个人觉得，在常态教学中，通常第一课时先安排学生亲近排球和熟悉排球，通过游戏化的主题设计来让学生达成此目标，接着再针对性的指导学生学练，掌握正确的垫球手型，这样一堂课就基本结束了。第二课时就围绕如何有效巩固学生在垫球过程中养成正确的垫球手型来设计出自主性垂直向上抛球—垫球1次—双手接住球；向上抛球—连续垫球2次—双手接住球；向上抛球—连续垫球3次，一直能连续垫10次以上，我想通过这样的主动性体验，第二课时的教学任务也就完成了。

【江苏南京·王磊】：（1）我认为该运动技能教学目标定位过于笼统，表述含糊、不明确。目标必须具体、明确，突出重点，针对性强，并且可以操作。应该修改为：使90%以上的学生掌握正面双手垫球部位、击球点以及正确的用力顺序，发展学生的协调性。10%左右的学生能找准击球点。在8次检测中，85%的学生能完成自垫球15个以上，15%的学生能完成6个以上，并进一步熟悉球性，提高学生控制球的能力。（2）运动技术的教学起点是指“学生的运动技能基础和身体素质”，因此教师在设置运动技能目标时一定了解学生的学习基础和运动技术的教学起点。我认为在第二次课上，采用这样的练习有些颠倒、混乱，不符合学生学习运动技术的认知规律，既达不到预先设置的效果，还影响学生的学练热情。因为自垫球本身具有一定的难度，它包括抛球的高度、直臂夹紧、垫球的时机和准确的击球点、垫球的高度控制和上下肢协调用力等。（3）这节课目标上的模糊，必然导致重难点的模糊，导致方法缺乏针对性和有效性。 “使75%的学生掌握正面双手垫球的动作技术”，探讨既没有考虑到全面性，那么“25%的学生呢？”又没有表述清楚，是自垫球还是一抛一垫、2人对垫呢？（4）我认为必须遵循“目标统领内容”的原则，只有制定出明确的学习目标，尤其是运动技能目标，才能选择科学、合理的教法和学法，因为在制定动作技能目标时首先做到：一要了解教材的内容、结构、功能和重难点，二要了解学生的学习基础和运动技术的教学起点，三要明确本课时教学在单元教学中的作用，只有吃透教材、摸清学情，才能选择相适应的教学方法，因材施教，使不同层次的学生都能感受到成功的乐趣，才能提高课堂的实效性。（5）对于8年级学生来说，在单元第二次课采用“学生3人一组，三角垫球”，我认为是不适合的，因为学生的垫球能力根本达不到，就对于“自垫球”来说，60%的学生自垫球能达到20个以上已是很好的，“一抛一垫”练习可以放在提高练习中，“对墙练习”和“2人对垫”可以放在学生分层次练习，“对墙练习”和“2人对垫”对学生的脚步移动、垫球力量的大小、垫球时机和空间的判断都提出了很高的要求。

【山东威海·尹耀】：在本案例中，必须厘清两个基本问题，即：练习手段多样化的目的和作用是否达成，练习手段使用有无针对性、科学性。（1）练习手段要有明确目的和明显作用，不能片面追求多样化。应当说，案例中采用的练习手段，均是我们日常教学中经常采用的非常有效的方法。手段只要有效，即可应用。但我们必须考虑到“更有效”的问题——运用过滥，一味追求多样性，极易成为学生练习时的干扰因素，得不偿失。有效手段多与少的选择，取决于教师根据课堂学生练习的实际情况，具体情况具体分析，适度选择；要克服表面丰富光鲜却无实效的倾向，采用针对性最强、最有效的手段方法是上策，即所谓“法”不在多而在“精”。（2）练习手段使用要有针对性、科学性，避免盲目性、无序性。该案例中，共使用了六种不同的练习手段，但从技术难度或学习顺序上，应依次排序为：①集体跟随教师原地做正面双手垫球的徒手练习；②2人一组，垫固定球练习；③2人一组，一抛一垫练习；④2人一组，对垫练习；⑤人手一球，散点自垫练习；⑥3人一组，三角垫球练习。其中的散点自垫练习，可以根据难度设置情况在后期适度练习，但如果作为一种体验和诊断手段，可考虑在前期使用。比如，在第一次课中的导入部分，以明确的问题引领：采用正面双手的向上垫球怎样才能控制好球？难以控制球的因素有哪些？让学生带着问题进行小力量的体验性的练习，引发学生的探究和思考，教师适时进行引导和点拨，为突破重点和难点奠定基础，否则不宜在学习前期使用。我认为，由于该堂课系教材内容的第二次课，不宜采用3人一组的三角垫球练习，因为该练习增加了击球部位、球方向性的变化及身体协调用力等方面的难度，亦非正面垫球技术，建议最好在正面垫球技术掌握之后的第四课时，让一些学有余力的学生进行适度地选择性的练习。

（二）初中体育课保护帮助案例与分析

教材内容：鱼跃前滚翻；教学对象：初中二年级；主要教法：（1）学生自练前滚翻，观察学生练习；（2）示范鱼跃前滚翻；（3）教师做示范；（4）保护与帮助示范和讲解；（5）自由选择做诱导练习；（6）学生自练与互帮相结合进行鱼跃前滚翻练习，学生练习时巡回辅导，并纠正错误，接受能力好，动作完成质量高的学生可进一步学习鱼跃前滚翻直腿起；（7）分组扼要分析学生动作，提示学生如何观察与评价动作，让学生每组代表进行示范，其他学生进行观察与评价。保护与帮助方法：保护者蹲立在学生手撑地的侧面，一手托腹，另一手托大腿，帮助缓冲，低头，前滚。

保护视力的教案范文第2篇

2017年幼儿园健康教育工作计划

一、指导思想

我园坚持预防为主的工作方针，牢固树立健康第一的观念，认真贯彻落实《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作，加强幼儿常见病和传染病防治、宣传力度，努力提高幼儿健康水平。

二、工作目标

我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标，是幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康知识，逐渐学会保护自己。制定了本园各年级组卫生、健康教育的内容和要求.

三、具体工作要求

(一)全园

1、把好新生体检关，做到入园幼儿健康合格率为100%。

2、上好卫生、健康教育课，开课率达100%，教师有计划、有教案、期末有评价上好健康教育课。

3、加大卫生、健康知识宣传力度。组织各种健康教育活动，如：小班的的小手小脚、中班的我的身体、大班的保护视力让幼儿远离疾病、告别陋习，从小培养养良好的生活卫生习惯。

4、以多种形式如板报、宣传窗、广播、电视、讲座等向家长宣传卫生健康知识。

5、开展丰富多彩的卫生、健康教育宣传活动，如：9月20日是爱牙日、9月最后周日是世界心脏日、10月15日是国际盲人节、11月第一周全国食品卫生宣传周、每年4月是全国爱国卫生月、4月7日是世界卫生日、4月22日是世界地球日、05月20日全国学生营养日、5月31日是世界无烟日、6月6日是全国爱眼日、9月20日是全国爱牙日等宣传活动。

(三)大班组

9月：开学常规教育、认识安全标志、保护视力;

10月：预防蛔虫病、怎么吃最营养、小小消防队员;

11月：换牙卫生、交通安全知识、马路上的车、保护嗓子;

12月：预防蛀牙、卫生拍手歌、吃下去的东西到哪里去了;

元月：冬季的运动、假前安全教育。

(四)中班组

9月：你睡了吗、认识左右手、我长高了、给小椅子洗澡;

10月：胖和瘦、可爱的小脚、学做小主人、勤剪指甲;

11月：眼睛里的世界、礼貌用语、垃圾箱皮皮、学习自我保护;

12月：安全用水、节水宝宝、环保和机动车尾气;

元月：人与树、环保知识。

(五)小班组

9月：阿文的小毯子、一对好朋友、我爱幼儿园、橡皮膏小熊;

10月：咕噜噜、香的和臭的、进餐好习惯、小吃零食;

11月：我的小手劳动、明亮的眼睛、保护好牙齿、感冒了;

12月：汽车轱辘转呀转、红灯绿灯转呀转、认识人体、我多能干;

元月：阳光抱抱你、扫雪多快乐。

(六)小小班组

9月：小手真干净、宝宝自己吃饭、宝宝午睡了、我会擦小嘴;

10月：废物箱、我会脱裤子、我会穿裤子;

11月：学习穿脱鞋子、我会擦鼻涕、学习扣扣子、盖好小被子;

保护视力的教案范文第3篇

关键词：后勤工作；教育教学工作

学校的后勤工作是学校校容校貌的外在表现，具有综合性、从属性、服务性和琐碎性等特点，它的好坏直接影响着学校的发展。学校教育教学工作是学校的中心工作，所以，作为一个有机的整体，后勤工作必须为教育教学工作服务，为其创造良好的条件，使后勤工作与教育教学工作互相配合、相互协调，以便教育教学工作能顺利进行。因此，在学校贯彻教育方针、完成培育人才任务的过程中，必须重视后勤工作对教育教学工作所发挥的作用。

一、后勤工作的具体任务

作为学校的后勤工作人员，我们首先必须要明确后勤工作的具体任务，它是：努力改善办学条件，逐步实现教育手段的现代化，加强对学校经费、财产、设备、校舍的管理，充分发挥它们的经济效益，关心师生员工的生活及身心健康，努力改善师生的工作、学习、生活条件，为创造一个良好的工作、学习环境提供必要的物质条件。

后勤工作主要包括总务工作、财务工作、电教工作、图书管理工作，仪器教具管理工作、卫生保健工作及门卫工作。

二、后勤工作在教育教学工作中发挥的作用

全心全意为教育教学服务，为全体师生员工服务，这是后勤工作人员的神圣职责。因此，后勤工作人员要经常了解教学的需求，主动配合，把工作做在前面，也就是所说的“兵马未动，粮草先行”。为教育教学工作创造良好的条件。

1.总务处工作。总务工作是学校工作的主要部分，总务处工作人员总是千方百计地为广大师生提供良好的生活条件，创造优美的学习、工作环境。每学期开学，总务处工作人员都提前做好学生课本、作业的准备，教师办公用的教案、笔墨、粉笔、板擦及清洁用具，使每位教师一开学就能安心投入工作，再不必为提前备课没有教案、笔墨而发难，浪费时间，学生也不再为没有课本、作业本而吵闹。教室的课桌椅是学生学习必要的设备，课桌椅的大小、高低，要适合学生的身高，为了防止学生发生脊柱弯曲异常和视力减退，总务处每学年在秋学期都要进行课桌椅的调配，教室电路检查，灯管的维修及更换，使每位学生有一套适合自己身高的课桌椅，让他们坐在光线柔和明亮的教室里听课、读书、写字，为教学工作创造了良好的环境。同时，总务处还要时时注意课桌椅的维修与保管，尽可能延长各种设备的使用期限，精打细算，勤俭办学，把学校有限的经费使用在最需要的地方。校园的环境对培养良好的校风和文明和谐校园建设有重要作用，也是校园自身面貌的展示。每年春天总务处要做好校园的绿化、美化，在花草树木旁边挂警示牌，教育学生不要践踏草坪，毁坏花草树木，保护环境，人人有责。同时还提前安排环境区域和楼内卫生的打扫分工，保证了教学环境的清洁卫生。

2.财务工作。财务人员除有计划地预算学校的收支资金外，还按时给教师们发放工资，办理住房公积金、养老保险金、医疗保险金以及调资等事宜，使老师们不必为办理这些事而花费精力，浪费时间，让老师安心工作，把更多的精力、时间用于教育教学的研究，提高教学质量。

3.电教工作。在实现教育的现代化，普及电教工作，利用电教手段来传播知识，进行教育的今天，电教工作发挥了它积极的作用，它的利用，使教师们更形象、更生动地上好每一节课，同时，也使学生在轻松愉快的环境中学到了应学的知识。为了保证电教设备在工作中的正常运转，工作人员时时检查电路、电器，老师也不再为下在上课电器出故障而发愁，保证教学工作顺利进行。

4.图书、仪器、教具管理工作。图书是教师和学生的好助手，它可以帮助教师和学生查找各种资料，获取大量的信息及丰富的知识。图书管理员对图书进行分类整理，为不同年级的学生和教师提供不同的课外阅读书籍，方便教师和学生。仪器和教具的使用在教学中是学生最易接受的学习方法，学校的仪器、教具很多，教学一线的教师不可能了如指掌，因此，管理员认真学习，熟悉教材及教具、仪器，引导老师去使用适合自己科目的仪器、教具，让老师讲解轻松，学生学的容易。

5.卫生工作。学校卫生工作是教育事业不可缺少的重要部分，其目的是促进学生的生长发育，保护学生的健康，提高学生的健康水平，保证教育方针的全面贯彻。学校卫生工作应遵循以预防为主的原则，健康的身体是学习和工作的前提和保障，教师身体欠佳影响教学工作，学生身体欠佳则影响学习成绩，二者是相辅相成的。校医把学校的预防放在第一位，全面开展保健工作，教育学生爱护自己的眼睛，自觉保护视力，与全体教师一起培养学生养成良好的学习习惯，纠正不良的书写、阅读姿势，督促落实眼保健操的实施，利用健康教育课或卫生知识讲座时间，对师生进行传染病及流行病的预防知识讲座，增强了师生的防病意识和自我保护能力，做到未病先防。

6.门卫工作。门卫是学校安全防范的第一道防线，是维护学校良好教学秩序、保障学校安全的重要工作。门卫要严把师生出入校园关，学生做到凡出校门者一律凭班主任批条，否则不得进出，对外来人员进行登记并问清来龙去脉，上课期间社会青年一律不能入内，把安全隐患排除到零，让师生都有一份安全感。

总之，后勤工作是很具体，很琐碎，也是很辛苦的，但学校的整体运行离不开后勤工作，学校的教育教学更离不开后勤工作。所以，必须从以上说述方面入手，做好后勤工作，为站在教育教学第一线的师生更好地服务。

参考文献：

1.王占友，《高职院校后勤精细化管理之我见》[J]，《天津职业院校联合学报》；2011年07期

2.余晓征，《论深化高校后勤社会化改革》[D]；华中师范大学；2006年

保护视力的教案范文第4篇

下面，就拿班主任工作来说吧。班主任工作对我来说是全新的。班主任工作内容之零星、琐碎是我这半年来的最深感受。班主任老师好像是一个班级的灵魂,有人说:“一个好的班主任就是一个好的集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任做的工作既繁重又复杂。班级就像是一台大戏，班主任就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。也就是说，班主任要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。

每天，通过电话把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。必要时通过家访告知相关事项，做这些工作不仅要具体还要考虑到细节，要尽量避免节外生枝现象的发生。

（一）本学期在教学方面：我做了如下几点

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

4、调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（二）在班主任工作方面：

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

保护视力的教案范文第5篇

一、指导思想

以教育部下发的体育卫生工作条例为指导，坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，切实加强学校健康教育工作，提高学生健康水平，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，为学生一生的幸福奠定基础。

二、工作目标

1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。

2、使学生了解一些卫生保健常识，培养学生的自我保健能力。

3、开展学生卫生健康与咨询服务。

4、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。

5、积极参加体育锻炼，增强体质，保证学生具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习。

6、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题。

5、动员学生家长主动配合学校进行健康教育。

三、学校健康教育的主要内容

一年级

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

二年级

1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要。

2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系。

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。

三年级

1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法。

2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故。

3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。

四年级

1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话。

2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。

3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。

五、六年级

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法。

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格。

3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。

4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护。

5、了解环境卫生的重要作用，懂得爱护环境卫生从我做起。

6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。

四、工作重点

（一）加强健康教育。

1、认真上好健康教育课，做到有计划、有教师、有教材、有课时、有教案。

2、为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。各年级开设心理健康讲座，培养少年儿童提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神。

3、重视学生心理、生理健康教育，开展高年级学生青春期卫生讲座，并配合录像、挂图等，使讲座内容丰富多彩，通俗易懂。

4、提高预防疾病的意识和能力，通过形式多样的健康教育宣传活动，让学生了解艾滋病的传播途径和预防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。

5、坚持每周"大扫除"制度，着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成率达80%以上。

（二）着力搞好环境卫生和个人卫生。

1、在硬件上，校舍、采光、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法管理。

2、通过宣传教育，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。

3、学生个人卫生做到头发整洁、无异味；指甲勤剪；面、耳、颈干净；衣服鞋帽整洁、无异味。教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离。

4、搞好健康教育宣传橱窗，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传教育力度，组织厕所消毒等工作。

5、开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。积极开展“讲卫生、增进健康”的知识竞赛活动。使我校的健康教育工作持之以恒、不断深入。

（三）做好预防工作。

1、做好常见病的防治工作，以取得好的效果。

2、加强学生视力保护工作。以“防近”为中心，定期检查学生的用眼卫生，及时掌握学生视力动态，努力提高眼保健操的质量，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。对近视新发病率及假性近视及时督促矫正，随堂纠正学生读写姿势（一尺一寸一拳），不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

3、做好传染病控制工作。积极配合疾病预防部门抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，严防传染病传入我校。如发生疑似传染病疫情，应立即向县疾控部门和上级主管部门报告，以便及时调查处理。

4、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，开展经常性的食品卫生检查以及对外购食品的索证工作，杜绝食品卫生事故发生。

五、具体防病措施

近视、沙眼、蛔虫、龋齿、营养不良、贫血等常见病的预防是学校卫生工作的中心任务，今年将继续督促患有近视眼、龋齿以及营养不良、贫血等疾病的学生尽早治疗和矫正。

1、近视：对4.8、4.9近视学生、督促他们做好眼保健操，纠正不良的读写姿势，不疲劳用眼，注意饮食，多食蔬菜、水果，减少肉及糖的摄入。对4.8以下的近视学生除注意以上几点外，还要及时督促到医院治疗。

2、龋齿、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，养成睡前刷牙习惯；少吃甜食，坚持氟化泡沫治疗，做好体检后恒牙龋齿修补的督促工作。

3、沙眼：培养学生良好卫生习惯，不与家人共用生活用品，一经诊断出患有沙眼，即督促学生到医院治疗。

4、肠道蠕虫：督促学生饭前便后洗手，注意饮食卫生，一经查出便为其进行驱虫治疗。