足球踢球技术教案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇足球踢球技术教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

足球踢球技术教案范文第1篇

在青少年校园足球中，基本技术可分为三类：

—控球

—带球跑

—踢球

1.控球

a.控球

控球是指对足球的完全掌控。有效地控球是指成功地完成一个动作。控球行动主要集中在：

—在身体移动中完成接球与控球，

—这将加快进攻的速度。

b.颠球

如果经常反复地联系颠球，能够提高青少年队员的灵敏、协调以及平衡能力。这些能力有助于快速地掌握其他技术。

2.带球跑

a.带球跑

带球跑是指个人在开阔区域内的有球行动。如果队员能够娴熟地带球跑，他始终很难过在控制球：这需要良好的平衡及出色的身体稳定能力。带球跑同时注意抬头观察能使运动员不断接受比赛的信息，这有助于根据情况采取相应的行动。

b.运球过人

运球过人是指球员面对防守队员时的个人有球行动。个人运球突破能够让控球队员通过以下行为突破一名或更多的防守队员：

—采取行动和冒险，

—整体行动，

—为队友的接应赢得时间，

—蒙骗防守队员（假动作的意义）。

3.踢球

a.传球

传球是指将球交给队友的行为。这是全队配合的核心部分。作为比赛的核心，传球可使球队：

—保持控球权，

—组织进攻，

—改变进攻方向，

—发动反击，

—关键性的传球或最后一传。

传中球是短距离或长距离的传球，通常会形成射门。传中球通常是最后一传。

b.射门

射门是指以将球打入对方球门为目的的行动。这是必然性的结论，是进攻的最终目的，也是足球运动的核心。

射门需要技术能力（良好的击球技术，准确性）、良好的身体能力（力量、协调性、平衡性）以及心理素质（果断、大胆、自信）。

4.特殊技术

a.头顶球

头顶球与对球得掌控（颠球或控球）及击球（传球和射门）相关联。头顶球在防守和盯防中起着至关重要的作用。

b.凌空球

当球在空中运行时直接射门，之前没有任何其他的控球行为：

—在球落地前（凌空球），

—在球触地瞬间（射门反弹）。

c.防守行为

—从对方控球队员脚下夺回球权，

—当对方控球时夺回球权（断球），

—在规则允许情况下抢球（1对1防守），

—减慢对方进攻速度（延缓），

—重要的是，队员要学会不要轻易上抢和倒地，要学会通过选位进行防守。

d.守门技术

守门员的职责就是阻止对方将球打进他的球门。

守门员是球队中唯一能用手的队员（除了掷界外球时），但只能在之内。

针对于守门员的专项训练是一个长期过程，从儿童时期开始直到退役。训练过程要经过几个阶段：

—守门的起步阶段，

—学习守门员的技术，

—发展守门员所需的必要的身体能力，

—心理素质的培养。

守门基础技术

（6—10岁）

技术准备

—第一次触球，第一次“守门”的经历，

—逐步学习守门员的技术，

—学习脚下技术。

身体准备

—通过不同的比赛提高身体素质（耐力、速度、协调性、柔韧性等）

心理准备

—抗挫折，

—尊重教练员、队友、对手以及裁判员，

—学会“独立”，

—把球门当做防守“堡垒”。

（11—14岁）

技术准备

—不断提高已掌握的技术，

—逐渐使用更大范围的场地及更大的球门，

—练习处理空中球，

—提高脚下技术能力，

—守门员在球队中的作用，

—增加可能会遇到问题的难度。

身体准备

—利用专项训练提高专项身体素质（耐力、速度、柔韧性、灵敏性），

—有球或无球的协调性训练。

心理准备

—作出正确的抉择，发挥领导者的作用，

—自我控制并保持冷静，

—保持注意力集中，

足球踢球技术教案范文第2篇

2016年，我刊《专题讨论》栏目主要围绕“如何强化体育课，迅速提高体育教学质量”进行研讨，每期一个主题，欢迎老师们积极撰稿（.cn）参加讨论，我刊将择优刊发。

第1期：论体育课教学质量的词与意

理论研究思路提示：我们对于体育教学质量的词意和内涵未必清楚，这也是我们追求体育教学质量的观念障碍。我们要讨论：体育教学的质量的概念到底是什么，体育教学质量的内涵和外延是什么？如何理解体育教学的质与量？分析体育教学质量都有哪些视角？我们应当如何描述能让广大体育教师理解的“质量”？应当如何描述能激励广大基层体育教师去不断努力提高的“质量图像”。

实践研究思路提示：（1）从学生方面讨论体育课堂教学的质量有哪些影响因素？（2）从教师方面讨论体育课堂教学的质量有哪些影响因素？（3）从教材选用方面讨论体育课堂教学的质量有哪些影响因素？（4）从场地器材方面讨论体育课堂教学的质量有哪些影响因素？

第2期：论体育课教学质量的高与低

理论研究思路提示：什么是体育教学的高质量，什么是体育教学的低质量，什么是体育教学的基本质量？我们对当前体育教学质量应当有一个总体的认识，是总体较高，还是总体偏低，依据是什么？如果我们没有一个这样的总体估计，未来提高教学质量的努力方向就会茫然，我们的教改工作就会盲目。

实践研究思路提示：（1）评价体育课堂教学质量的标准是什么？（2）不同地区（发达地区、偏远地区、落后地区；东西部地区等）对体育课堂教学质量的要求各有什么不同？（最低要求、较高要求、最高要求）（3）要提高体育课堂教学质量，小学体育应该怎么做？（4）要提高体育课堂教学质量，初中体育应该怎么做？（5）要提高体育课堂教学质量，高中体育应该怎么做？

第3期：论体育课教学质量的因与果

理论研究思路提示：体育教学质量从何而来，是教学理念的正确与否，还是体育教师的水平高低，还是学生的体育基础太差，还是由于“蜻蜓点水和低级重复”的错误教学所致，还是校长们的不支持、不重视，还是场地器材的极度匮乏，还是安全这个“拦路虎”挡道，还是什么其他，还是上述所有原因的共同原因，这些“因”又都造成了怎样的“果”，值得我们去仔细分析。

实践研究思路提示：（1）分析“放羊式”体育教学现象的形成原因与对策；（2）体育公开课、观摩课的利弊分析与对策；（3）提高常态课体育教学质量应从哪些方面入手，等等。

第4期：论体育课教学质量的今与昔

理论研究思路提示：如果我们说：现在的体育教学质量不尽如人意，那么过去呢？具有代表性的20世纪50年代和80年代的体育教学质量观是怎样的？教学是怎样的？教学质量怎样的？我们的质量观和质量走过了怎样的一条路？我们如何从过去的镜子中看清我们今天的课题？我们该吸取过去的哪些好经验和好传统？我们又如何超越过去，去将当下的体育课程教学的质量大幅度地提高？

实践研究思路提示：（1）对20世纪50年代的体育课进行案例描述，并与现在的体育课进行对比；（2）对80年代的体育课进行案例描述，并与现在的体育课进行对比；（3）对课改前期的体育课案例进行描述，并与现在的体育课进行对比。（4）对观摩或查阅或引进的国外体育课案例进行描述，并与中国的体育课进行对比。

第5期：论体育课教学质量的探与究

理论研究思路提示：体育教学质量提高不是今天才有的命题，也非今天才有的研究。关于体育教学质量的研究成果都有哪些，其他学科教学质量的研究成果如何？国外体育教学质量的研究怎样，要想真正揭开“体育教学质量”这个面纱，要想攻破“切实提高体育质量”的这个难关，我们还要站在巨人的肩膀上，我们还要“取他山之石以攻玉”，因此对质量提升的研究是本期要讨论的问题。

实践研究思路提示：（1）根据自己的经验与体会，举例分析其他学科（如语文、数学、英语等主科）在提高课堂教学质量方面有哪些可借鉴的经验与有效的方法，如实行周考制度、月考制度等。（2）哪些方法可借鉴用于提高体育课堂教学质量，等等。

第6期：论体育课教学质量的表与里

理论研究思路提示：体育教学质量必有“表”和“里”之分。“表”就是比较具象的质量现象，“里”就是比较抽象的质量实质。体育教学中有许多可以看到的现象，如学生队列是不是齐，课堂常规是不是全，教师口令是不是响亮，教师的仪态是不是端庄，教学过程是不是流畅，动作的示范是不是正确，练习的分组是不是合理，安全措施是不是到位，运动负荷是不是合适，教学方法是不是有效，场地的布置是不是有新意，学生的状态是不是积极，课的氛围是不是热烈，学生的教育是不是有效，突发事件是不是被很好地处理，等等，这其中哪些是“表”，哪些“里”，哪些是我们最该关注的质量实质。

实践研究思路提示：（1）体育教师专业水平较低是如何影响体育课堂教学质量的？（2）体育教师的课堂教学水平较差是如何影响体育课堂教学质量的？（3）体育课堂教学目标制定不当是如何影响体育课堂教学质量的？（4）学情分析不准确是如何影响体育课堂教学质量的？（5）运动负荷与练习密度安排不合理是如何影响体育课堂教学质量的？等等。

《教研园地》栏目投稿指南（上半年）

2016年《教研园地》栏目将以校本教研为主题，从“校本教研的概念剖析、校本教研的实施途径、校本教研案例与提升”三个层面展开讨论。

第1-2期：何为校本教研，为何进行校本教研

认知校本教研之“理道”，厘清学理、教理、情理。针对区域、校、教研组谈谈您的个人方案、计划的体验、感悟、成功与不足，凸显理论与实践的有效结合。迈进校本教研之“业道”，清晰理念、担当、需求。作为校本教研主力军的一线体育教师如何改变、适应、跟进，凸显校本教研的优势、功能、价值，通过校本教研谈自我担当与发展的典型案例。

第3-4期：如何进行校本教研，校本教研的实施途径

行走校本教研之“成道”，立足发展、教学、学生，践行何为发展、为何教学、如何发展。学校是校本教研的主阵地，教师是校本教研的主体，师生共同发展是校本教研的目的，基于此主要谈做了什么，做成了什么，如何反思、改进、提升。校本研究的实施途径丰富多彩，集思广益校本教研的途径有哪些，凸显从多方位、多角度、多层面谈如何让校本教研保持高效、发展的态势。

第5-6期：校本教研的提升，校本教研案例谈

校本教研旨在寻求旧“质”向新“质”突破，结合具体的校本教研活动谈校本教研给自身、学生、学校、学科、课堂带来了什么，怎样使校本教研制度化、系统化、持续化、实效化，并促使学校体育工作整体提升，重点凸显计划、方案纸上谈兵与实施、反思、成果的对接。在充分了解师生需求与教学现状的基础上制定校本教研的主题，并采取多种形式提高校本教研的成效，依据实施情况将经典案例进行梳理、总结、反思、提升，以达到资源共享，力求说清楚典型案例好在何处，面对典型案例进行自我比对，通过捕捉典型案例比对自我，提出我之所见。

《实案选登》栏目投稿指南（上半年）

2016年上半年《实案选登》栏目将重点围绕以下选题进行组稿，建议老师们将教学实践中反复推敲、效果明显的规范教案投到我刊，与广大同仁交流探讨。

第1期：

主题类：小学：小足球，足球健身游戏，熟悉球性练习，各种形式的运球。中学：足球，各种部位踢球，组合技术及运用，基础配合。

一般题材：耐久跑途中跑，各种发展体能的游戏。

第2期：

主题类：小学：篮球，篮球游戏，熟悉球性，各种形式的运球。中学：各种方式的投篮；组合技术及运用，基础配合（进攻和防守）。

一般题材：耐久跑途中跑，各种发展体能的游戏；发展跳跃能力练习设计。

第3期：

主题类：小学：小足球，足球健身游戏发展体能，熟悉球性练习，各种形式的运球；各种形式的垫上技巧。中学：足球，各种部位踢球，组合技术及运用，基础配合。发展上肢、腰腹力量的练习（单、双杠）。

一般题材：发展体能的各种游戏，耐久跑途中跑，耐久跑各种练习设计。

第4期：

主题类：小学：篮球，小篮球游戏，熟悉球性，各种形式的运球，通过运球发展体能。中学：各种方式的运球和传球；组合技术及运用，基础配合（进攻和防守）。

一般题材：耐久跑途中跑，投掷设计，小学轻物投掷，中学实心球。排球垫球、传球、扣球技术，小学软式排球。

第5期：

主题类：小学：小足球，足球健身游戏发展体能，熟悉球性练习，各种形式的运球；各种形式的垫上技巧。初中：各地典型中考项目练习设计。高中：垫上技巧，单、双杠。

一般题材：快速跑设计，小学轻物投掷，中学实心球。排球垫球、传球、扣球技术，小学软式排球。

第6期：

主题类：对1～5期教案设计点评与实践反馈。

一般题材：各地特色教学设计选登。

《场地器材》栏目投稿指南

2016年场地器材栏目在继续保持原有风格的基础上有所延伸，主要围绕以下5点进行征稿，欢迎各位有志于场地器材研究的体育教学工作者积极撰稿，将教学经验转化为文字，得以分享和推广运用，以更好地服务于体育教学实践（注：每期都可包括以下内容）。

1.新器材介绍及使用方法；

2.体育场地器材的设计方法；

3.体育场地器材的有效利用；

4.生活物品的有效多样运用；

5.自制小器材的方法及运用。

《游戏百花园》栏目投稿指南

2016年的游戏选题旨在尊重《游戏百花园》创办理念的基础上，力求更充分考虑到各地学校、师生的需求与发展，同时兼顾地域与环境差异，在传承的基础上全力提升，希望能为广大教师们带来更多的启发。

第1期：课前热身游戏与课堂组织游戏。

第2期：优质高效的队列队形组织游戏。

第3期：学生体质素质专项提升的针对性游戏。

第4期：足篮排三大球游戏再创新。

第5期：小球类游戏：乒乓球、垒球、网球、羽毛球等游戏应用与拓展。

第6期：水上与水中运动项目游戏。

第7期：新型体育项目与新器材配套游戏的本土化应用与拓展。

第8期：校园阳光体育与趣味运动会的小众与大众游戏。

第9期：用新材料翻新、拓展经典老游戏。

第10期：简约有效的亲子、师生互动游戏。

足球踢球技术教案范文第3篇

1、裁判1人。称裁 3、飞熊队5人。称：熊1，熊2，熊守，队员2人。

注：牛队人高马大，熊队五短身材。 2、足球二个，其中一个可叼。

3、印有公牛，北极熊的运动服各5套。

4、印有“牛队必胜”“熊队必胜”的头幅各5条。

5、印有“想赢？”的头幅1条。

6、玩具喇叭1个。

7、黄红牌一套。

8、“做女人挺好”，“做男人挺好”，广告牌各一。

9、裁判服一套。

10、系绳的雪茄，矿泉水各1个。

11、装钱信封1个。

12、装信、照片信封各1个。

13、网球拍1只。

14、报纸，矿泉水适量。

开幕：（球门斜放台两侧，裁戴：“想赢？”头幅，脖挂喇叭，手持黄红牌上）

裁：各位观众，各位朋友，今天神牛队与飞熊队在这里举行“小牛杯”冠军争霸赛，借此机会，请允许我向大家作自我介绍。本人是国际奥委会主席萨马兰奇—领导下的超一流的国际球类裁判。什么是球类裁判呢？顾名思义，凡是球球的比赛，我都可以裁一裁，判一判，所以就叫球类裁判。什么足球，篮球，排球，门球，手球，水球，台球，网球，冰球，铅球，链球，乒乓球，康乐球，羽毛球全包了！我荣幸地告诉大家，受组委会的委托，本人还担任了本次比赛的教练员和解说员。总之，今天比赛的各项工作，除打扫厕所以外，我一个人全包了。为了发扬民主，现在我请求一下大家的意见，请同意我一个人承包的，括号内，包括反对的和弃权的，请一块把手举一下，举手之劳吗，请高举贵手，哈哈！有举手的，也有没举手的，那就算一致通过啦！谢谢大家！今天我请客，请刚才举过手的女士们，先生们，小姐们，散场以后，各自回家吃夜宵去！

现在开始比赛，请双方运动员上场：奏乐！奏乐！！怎么乐队没来？我自已奏得了。（踏步：体育进行曲，双方运动员戴头幅，熊1跟牛队后，一边六人，一边四人上）

牛队：牛队必胜，熊队必败…！

熊队：熊队必胜，牛队必败……！

熊1：牛队必胜，熊队必败……！

裁：熊1号，乱喊什么？到你的队伍中去！

熊队：（责熊1）好小子，你叛国投敌！

熊1：对不起…上场紧张，站错队了。（归）

裁：立正，向左向右看齐，向前看！我告诉你们，一切听命于教练，服从于裁判，也就是一切都听我的，你们的明白？！

众：我们的明白！

裁：否则的话，嘿…！

众：嘿…！

牛队：观众朋友们，请为我们牛队加油，胜了我们请大家吃口香糖！（抛吻）

熊队：亲爱的兄弟组妹们，请为我们熊队加油吧，不论胜负，我们都请大家吃巧克力！（抛吻）

裁:(吹喇叭)肃静…!比赛开始!(球员到位,裁作篮球争球状)

众：啊,干嘛呀？！

裁：连争球都不懂，还超一流队的队员呢？

众：什么玩艺！

裁：服从裁判！

众：是！

裁：各就位，预备，抢！（抛球落地，众不踢）踢呀…！

牛1:（对熊1）兄弟，他叫咱踢咱就踢呗，兄弟，你先请。

熊1：哥哥，你先请。

牛1：兄弟，你先请。

熊1：哥哥，您请。

牛1：别不好意思，您请。（球传熊1）

熊1：不好意思，还是您请。

裁：观众朋友们，精彩激烈的比赛开始了，双方开球之后，都想把球权让给对方，他们的举动完全体现了互尊互让，礼让三先的精神，让我们为他们这种毫不利已，专门利人的崇高品德，报以热烈的掌声！

牛1：弟兄们，我们这样拼命踢球连个叫好的都没有，没劲。

熊1：（表演球技）朋友们，啦啦队的兄弟们，给叫个好吧，求你们啦！

裁：观众朋友们，他们的脚下功夫真是太棒了，你看他们的传球非常到位，球到哪里，他们就传到哪里。他们踢球还是有一个很大的特点，那就是踢出去每一个球都在动，没有一个是不动的。他们的踢球水平很高，不但能踢出黄瓜球，香蕉球，而且能踢出茄子球，你看这球就像紫茄子一样，满地乱滚。真好玩。现在比赛已进行了十五分钟，双方运动员都无法冲到方的。双方的守门员闲着没事，已看完了三份报纸，这在世界足球史上也是绝无仅有的。

牛1：胡吹一二在罗罗啥呀，差劲！

熊1：可不是咋的，弟兄们，咱们歇会儿再说吧。

众：好主意！（坐地用脚推球）

裁：欢众朋友们，现在场上进行的是国际上最新潮的坐地踢球法，它的最大好处是可以大大地减轻运动员的疲劳。另一好处是让运动员们等待时机，等他们玩够了，再发起强有力的进攻。 熊守：我乃铁门，也！（指挥反攻）

裁：刚才出现的一幕完全是牛队的战略战术，表面是在踢和平球，而实际上是为了麻痹对方。等熊队进入到半睡眠状态后，突然冲到熊队的，把熊队守门员手中的报纸也吓飞了。这在战术上叫兵不厌诈。而熊队的守门员反应也十分敏捷，他表面上作出认真学习的样子，实际上他的眼睛的余光却像狗盯骨头一样盯在足球上，所以，当球一到，马上没收，球门球！（熊开球，喝水。牛队见状下场取水）

熊1：机不可失，为了奖金，弟兄们，冲啊！（牛队回防不及，牛守瞌睡，熊队在空门前传球）

裁：北极熊，傻帽，射门啊！

熊2：牛哥，你到哪儿去了，我怎么找不到球门啦？

牛守：（醒，呆立于门侧，喊）熊老弟，我…在这儿呢？

熊2：牛哥，你让我找得好苦啊，看球！（向牛踢，牛抱）

牛守：嗳呀…，没想到我做梦时出能守住球门，真是钢门，也！ 裁：观众朋友们，熊队同样用兵不厌诈的方法把兵力调离了防区，而突然发动进攻，全线压上，面对空门，得分是十拿十稳的事，可惜的是熊队没有把球球门当球门，而把守门员当球门，更为可笑的是熊队还大声叫喊：牛哥，你到哪里去，我怎么找不到球门了！这是干什么呀，安！

更为可气的是牛队守门员，他居然呼呼的睡上了，有在球场上睡觉的吗？安？

但是，牛队守门员精神可佳，美梦初醒的瞬间，就抱住了飞入怀中的足球，这充分体现了他的职业习惯，这应了一个成语，正中下怀。

这次精彩的射门，牛队是惊中无险，而熊队则是可悲，可叹，可笑，可哭，可乐啊！

但是，我们为熊队这种不射球门，专射守门员的光荣传统，感到无比的骄傲和自豪！

牛守：想破我的球门，没门！（双方互攻，均被没收） 牛2：早有锦囊妙计了，（举信封向熊守）熊老弟，我们老板让我给你捎佣金来了！

熊守：哈哈，还有佣金，快给我看看！（立在球门外数钱）

牛1：弟兄们，玩命的时机到了，冲啊！（入球，熊队互责）

裁：观众朋友们，牛队成功地利用调虎离山之计，用丰厚的佣金把熊队守门员引出了球门，牛队轻松得了1分。牛队的这种做法在战术语上讲叫调虎离山计。而俗话说：舍不得孩子逮不住狼，舍不得老婆逮不住老婆的情人。

观众朋友们，当比赛进行到北京时间25点61分99秒的时候，牛队首先破门得分，现在场上比分是1:0牛队领先,球门球!

熊1：老牛们狡猾狡猾的，我们也要想法治治他们。

熊2；（举信封向牛守）牛哥，你女朋友给你来信了，还有照片呢？

牛守：啊！有我女朋友的信？快给我看看！（站在球门外读）亲爱的牛：光看到别人进球，你怎么老站在球门上看热闹，一个球也不进啊，我的牛啊！哼！我一定要进个球给你看看！（吻照片）

熊2：弟兄们，牛哥想老婆想疯了，冲啊！（入球。牛队互责）

裁：观众朋友们，熊队用美人计把牛队的守门员调出了球门，制造了一个良好的战机，从而把比分改写成了1：1。可见，孙子兵法的36计，不但适用于战场，商场，也同样适用于球场。

牛1：他们玩咱们，不给他们点厉害的，他们不知道马王爷三只眼！

牛2：对，干！（带球撞人，熊2将其绊倒）

裁：（吹）牛2黄牌！

牛2：他绊倒我怎么给我黄牌？！

裁：还没判完呢，急什么？熊2黄牌，点球！

牛2：万岁！

熊2：牛2犯规在先，为啥判点球？不服！

裁：不服？谁敢不服？安！不服也得罚！要体现我的绝对权威，懂吗？但是你要想让牛队罚不中的话，要好好考虑一下吗。（指自已的头幅）

熊1：胡裁，胡总裁判长，胡司令，能不能通融通融，请抽烟。（递雪茄）

裁：大庭广众之下，这…多不好意思啊，别…，我毕竟是国际裁判吗。

熊1：那请您呆会儿再抽。（给其挂在脖上）

裁：这就对了吗，待会儿罚球时，你们多上几个人守门，我装作没看见，你的明白？

熊1：我的，大大的明白！

牛1：（给水）胡总裁判长，胡总统，这球您判的太公平了，请喝水。

裁：这多不好啊，人家会说我吃了甲方吃乙方的，别……。

牛1：那就请您呆会儿喝。（挂脖上）

裁：就给杯水，哼，白搭。（牛1罚球，熊队5人封住球门）各单位注意啦，点球开始！

牛1：有这样守门的吗？

裁：爱罚就罚，不罚拉倒。

牛1：没见过你这样的！

裁：少见多怪！

牛1：气死我了！（踢飞）

熊队：胡裁万岁……！

牛队：胡裁下课……！

裁：（吹雪茄，矿泉水，喇叭）不要吵了，继续比赛，边线球！

熊1：看我的（嘴叼球，方步入球门）

牛守：（呆）你看…！有这样进球的吗？

裁：有。欧洲有一名球员先发明了这种进球法，今天，熊1号也用这种方法进了球，他这种主动引进外国先进技术的精神是值得表扬的！熊队得1分。1:2

牛1：我们也会。（双脚夹球，蛙跳入球门）

熊守：你…你怎么这样就跑进来了？

牛1：少见多怪。

裁 ：观众朋友们，牛队又制造了一个的进球法，用双脚把球夹住，以优美的舞蹈动作，把球送入了球门，这球可称为中国第一，世界第一，在可写入国际足联的教案和吉尼斯世界纪录！

熊队：我抗议！！

裁：抗议无效！

熊：哪…我们也会，（用胳肢窝夹住球入网）

牛守：你看…有这样进球的吗？

裁：没有可以创造吗，熊队这种进球法也称得上中国第一，世界第一！

牛队：我们反对！

裁：反对无效，继续比赛！

牛2：看我老牛的！（把球抱在胸部运动服内，大摇大摆入门）又进了，也！

裁：此球有效：3:3平!

熊1：啥裁判啊,和他们拼了!

牛2：真是胡吹一二，和他们拼了！

裁：现在场上出现了更加精彩的场面。（队员做相应的动作）牛队凭借自已牛大人高的体形，抢先抱住足球，以橄榄球的高难度动作，抱球冲入了熊队的大门。又得1分。

虎背熊腰的熊队也不甘示弱，以排球大力扣杀的动作回敬了一球，又得1分。

熊腰虎背的熊队以水球的动作予以还击，又得1分。英雄无比的牛队以篮球三步上篮的动作大力贯篮，

牛1：姚明来了！（入球） 熊2：乔丹扣篮耍鹄刮遥。ㄈ肭颍?br> 裁：熊队人长得虽不怎么样，但也学会了乔丹的动作，实在难得，两分有效！这场比赛真是太好了，太妙了，太过瘾了。现在，牛队凭借自已牛高人大的实力，牛1号抱住了熊队守门员和熊2号，牛2号在投三分球，一个三分球，又一个三分球，又一个三分球，哈哈！牛队连续投了五个三分球，而熊队连球皮也没有碰到，现在场上比分是100:84，牛队高出熊队整整16分。这场比赛进球之多。相差分数之大称得上世界之最。这次牛队是真牛了，熊队真熊了。现在离比赛结束还有2分钟，熊队想挽回败局已是不可能了，大家请看；熊队气极败坏，牛队洋洋得意，突然，熊1号将牛2号铲倒，（吹雪茄，吹矿泉水后扔，吹喇叭）

熊1号，你的黄牌警告！（示黄牌）

熊1：我们都输成这样了，还警告，我们不服！

裁：谁敢不服？！红牌罚下！

熊1：不服，不服，就不服！

裁：看你服不服！？（取做女人挺好的广告牌）扣着……！

熊1：嗳，有好事儿。（举牌，对裁）广告费有我一份啊！

牛2：噢…！熊1下课了…！

裁：牛2嘲笑对手，同样红牌罚下！

牛2：反正我们胜了，下就下呗。也给我块红牌（扛“做男人挺好”广告牌，向裁）广告费有我双份啊？ 熊守：噢，进了…十五分有效。

裁：对，15分有效，现在比分是100:99。

牛守，为啥给他们15分？！

裁：网球赢一个是多少分？

牛守：15啊。

裁：熊2是用网球拍赢的，难道我判的不对吗？

牛守：就算您对，行吗？惹不起你！ 牛守：（抱球吻）亲爱的小芳,你老说我不进球，今天我豁出去，一定要进个球给你看看。（踢进自已的球门）亲爱的，你看见了吧，我终于进球了，也！

裁：现在场上了出现了戏剧性的变化，牛队守门员为了自已的爱人小芳，把球送入了自已的大门，是什么原因促使他能这样作呢：这就是爱情的力量！现在牛队也不牛哄哄的了，熊队也不熊叽叽的了，100:100平局，(吹)比赛时间到；现在开始点球大战，每队踢一个，一球定输赢，牛队先踢。（牛1备踢，熊守，问牛1）为了表现一下守门员扑点球的本领，请你告诉我，你要踢的左下角还是右下角？

牛1：这种事儿也有问的吗，安？

裁：改革了吗，当然可以问了。

牛1：就是说了也照样样进球，左下角！

裁：要讲诚信，听明白了吗？左下角。各就位预备踢！（熊守抱球）牛队踢得好，熊队守得好，高，实在是高；更重要的是牛队讲信用，说踢哪儿就踢哪儿。现在熊队踢（牛守，问熊）请问你踢他的左下，还是右下？

熊2：还问吗？

裁：既然问了他，就也得问你一下，以示公平吗？左下右下？

熊2：右下角！

裁：请牛队守门员竖起你的牛耳朵听好了，右下角，各就位，预备，踢！（熊2踢左下，球进）你怎么搞的，为什么不讲诚信？嗯？！

熊2：兵不厌诈，我就这样。

牛守：他说话不算话，这球不能算！

熊队：能算…！

裁：你们别吵了，站好了！听我说，为了表示对熊队不讲信用的惩罚，为了牛队守门员无此热烈的爱情，本裁判长做出了一个重大的决定，我替牛队踢一个得了（球入网）牛队得1分。101:101平局!