生物力学研究方法
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇生物力学研究方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
生物力学研究方法范文第1篇
一、观察
在学习物理之前，学生在生活和学习中已经有了观察的经验和训练，物理课应该使他们掌握得更好一些，应该重视培养学生观察物理现象的兴趣。很多孩子是怀着深切的期望开始学物理的，他们从日常观察中积累了许多问题，期待在物理课中找到答案。能及时给学生满意的解答，会有利于保持和发展学生的观察兴趣。学生的观察兴趣，最初是出于好奇，特别是年龄小的孩子，遇到新鲜东西、新奇现象舍不得走，要看个究竟，但这种出于好奇的观察兴趣是不稳定的，只满足于表面了解。物理课应该把出于好奇的观察提高到有目的的观察。所谓有目的的观察，不只是有明确具体的观察对象和要求，更重要的是引导学生懂得观察是人类研究客观世界规律的一种基本方法，再在观察中注意分析、比较，寻找各有关因素之间的联系。总之，应该培养学生成为乐于观察、善于观察的有心人，防止形成漫不经心、视而不见的粗率作风。
二、实验
“实验”是人们根据研究的目的，利用仪器、设备，人为地控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下研究自然规律。“实验”在物理学的发展和物理教学中的基础作用，无需赘述。在科学研究中，实验的每一步都离不开理论的指导（虽然从总体来看，实验是理论的基础），在中学的学生实验中也应该注意引导学生手脑并用，把实验跟理论紧密结合起来。这不只要求学生明确实验目的和结果跟所学理论的关系，懂得实验设计所论据的物理原理，而且实验过程中的每一项操作都应该联系已有知识考虑应该怎样做，而不是不动脑子机械地照书上写的去做，或者盲目地去试。
三、抽象和理想化
中学物理要学习力、质量、功、能……等概念。一切科学概念都是抽象的成果。所以物理课有条件让学生在学习这些物理概念的过程中，领会什么叫抽象和怎样抽象。反过来，懂得了抽象是怎么回事，也有利于概念的形成。理想化的方法，是科学抽象的一种形式。在中学物理中可以使学生认识的理想化方法，主要有两种：一种是把物体本身理想化或者把物体所处的条件理想化；另一种是理想实验。由于这些理想化方法在物理教学中经常用到，所以有必要使学生认识它们的本质、必要性和局限性。
四、类比、假说、模型
生物力学研究方法范文第2篇
关键字：初中物理 学习兴趣 方法探讨
物理是初中学生在学习过程中所必须面对的一门基础课程，学习好物理知识对于学生日后的工作生活都有着十分积极的作用。但在教学实践中很多老师都会发现学生对于物理学习的积极性并不高，这中间很大一部分原因在于很多学生对于物理课程认识不足，缺乏学习兴趣。在物理教学中如何才能够更好激发学生的学习兴趣，这成了目前初中物理教学过程中一项十分重要的内容。以下结合工作实践，就初中物理教学中激发学生学习兴趣的方法进行了阐述。
一、充分进行课堂导入环节的设计，激发学生学习物理的兴趣
对于初中学生来讲，物理课程是一门新接触的课程，在一开始学习的时候学生往往都抱有很高的积极性。但是如果老师处理不好，很有可能会使得学生失去学习的兴趣，一些学生甚至还会产生厌烦的情绪。这就要求老师在教学的过程中做好课堂导入的环节，争取一个良好的开端，为课堂的成功奠定良好的基础。物理教学的课堂导入方法是多种多样的，可以采取讲一个物理故事吸引学生注意力的方式，也可以通过小实验的方法让学生快速的进入到课堂的听课环节。比如“纸杯烧水”这类比较有趣的实验就能够很好的集中学生的注意力，学生通过观察物理演示，使得自身的好奇心与求知欲得到很好的激发，以激起物理学习的兴趣。
二、帮助学生制造成功体验，激发学生物理学习的兴趣
通过课堂导入可以使得学生物理学习的兴趣得到激发，但是如果想要很好的维护学生的学习兴趣，老师在教学中就必须要为学生制造成功的体验，这样学生才能够在物理学习的过程中获得成就感，物理学习的积极性也就更加高涨，学习的效果也更好。
对于刚刚接触物理课程的初中学生来说，他们往往对于物理学习有着比较浓厚的兴趣，如果老师在教学的过程中能够多给予他们一些肯定，让学生能够通过点滴进步感触到成功的喜悦，那么他们物理学习的兴趣就会越来越强。反之，如果在教学中老师经常他们所犯的错误则会大大挫伤学生学习物理知识的积极性。这就要求初中物理老师在教学过程中精心设计教学的方式，如在平时的测试过程中注意将题目设置的稍微简单一点，通过在测试之后对于学生取得的进步要多进行表扬与肯定，这样就可以为学生制造出一种成功的体验，使得学生能够很好的享受成功的喜悦，这样学生学习物理课程的信心也会相应的提升。
三、创设物理情景，激发学生探究物理知识的兴趣
老师在物理课堂的教学过程中，精心的创设教学情景，不仅有利于直接提升学生学习物理知识的积极性，同时还可以营造良好的课堂氛围，促进学生创造性思维的培养。比如在学习“透镜”一节的时候，就可以采取创设情境的方法进行教学，首先老师可以提问平行主光轴的平行光线经（凸、凹）透镜方向怎样？通过物理实验之后可以得到答案，然后老师可以继续创设情境，不平行主光轴的平行光线射入（凸、凹）透镜后又会怎样？然后再通过实验得出答案，通过设疑，实验求解的过程不仅仅可以解答出知识，同时还能够使得学生对于透镜的认识更加的明确，从而产生强烈的求知欲望。
四、重视实验教学的效果，激发学生物理实验的兴趣
物理实验是学生获取物理知识的重要途径，通过发挥实验在物理学科教学中的作用，符合物理教学中学生为主体、老师为主导的教学原则。物理实验可以很好的激发学生学习物理知识的兴趣，对提升物理课程课堂教学质量也有着一定的积极作用。
学生在预习和自学物理知识的过程中会遇到一些疑难问题，对一些比较新的物理概念也了解的也不够深入，有时候不能很好的理解就会有一些畏惧的情绪，这会影响到学生学习物理的效果。老师在教学中可以通过做小实验的方法帮助学生克服困难。
五、运用多媒体技术，激发学生学习的兴趣
多媒体技术是一种有效推动教育向前发展的重要手段，在物理教学的过程中，使用多媒体手段可以很好的激发学生学习的兴趣，调动学生参与到课堂的学习中。比如在初中二年级物理课程中“浮沉的条件及应用”的教学中，老师就可以制作多媒体课件，通过视频展示轮船、潜水艇等上浮下沉实际应用的画面，这样学生的注意力就会很快被吸引，这时候老师再进行课堂的讨论，就可以非常轻松的引导学生探究新的知识。这样的教学情景学生会产生更多的感受与启发，同时可以很好的提升初中物理课堂的教学效果。
在物理教学的课堂上借助多媒体教学，可以使得老师在教学中轻松的引领学生进入到虚拟的物理情景中，让学生能够一种身临其境的感觉，这样学生的学习兴趣就会倍增，学生也从被动变为主动。比如在学习光散的过程中，老师就可以通过多媒体先展示一副美丽的彩虹，然后对学生进行提问，天空中为什么会出现彩虹？如何才能够造出同样美丽的彩虹，然后再讲解新课程。这样就可以很好的激发学生学习的兴趣，同时也可以让学生对于物理知识产生更加深刻的印象。
六、小结
兴趣是学生物理学习最好的老师。作为初中物理的教学老师，在物理教学的过程中，要针对学生的特点进行精心的设计，使用多种方法充分激发学生物理学习的兴趣，培养学生学习物理知识的主动性和积极性，使得学生可以产生强烈的求知欲望和巨大的学习动力，从而促进学生物理学习成绩的提升，更好的完成物理教学的目标。
参考文献：
[1] 赵玉民.谈如何激发和保持学生学习物理的兴趣[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报. 2010（04）
[2] 陈柏海.培养学习物理兴趣 提高学科教学质量[J]. 广西教育学院学报. 2005（S1）
生物力学研究方法范文第3篇
【关键词】 商务礼仪训练 提升 职业素质
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0035-01
1 引言
教职成[2011]12号文件及教高[2012]4号文件分别先后指出：高等职业学校要强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向社会一线需求的高素质技能型专门人才的使命。高职学生首先要具备以德为先的基本素质，同时要具备相应的职业就业技能，以及通过高等教育积累的专门化知识底蕴。
商务礼仪训练是高职学生必修的专业基础课。在教学实施过程中，通过采用教、学、练一体等教学方法对学生进行强化性训练，促使学生的职业素质与综合能力得到极大地提高。
2 商务礼仪训练是职业素质教育的重要内容
目前高职院校的学生都已经是90后，该阶段学生基本都是独生子女，特点是心高气傲、我行我素、自由散漫、缺乏团队合作精神、自我控制意识和心理素质较差、服务意识弱、缺乏创新力。因此，许多高职院校已经把学生的职业素质教育问题提到迫切解决的日程上。在商务礼仪训练教学实施过程中以企业商务活动为线索，通过采用项目教学模式充分调动学生的积极性与参与性，使之在有限的时间内通过基本的礼仪训练掌握商务礼仪基本行为规范技巧、提升个人形象。特别是针对如今大学生在职场中比较欠缺的抗压抗挫力、人际交往、沟通能力、团队合作精神、服务意识、创新能力等素质能力都有很大地提升。
3 采用项目教学模式提升学生职业素质
所谓项目教学模式就是强调以典型活动为载体来设计教学活动，让学生在项目实施过程中直接参与的一种教学模式。从任务的确定、学生的分组、任务的实施到完成后的评价，由学生全程参与、独立完成，教师只是起到咨询、指导与解答疑难问题的作用。
为提高学生学习的积极性、主动性，我们在设计项目时考虑到所提供的内容要与学生已有经验的联结，从商务活动中所选取的教学项目要能够可实践的和富有吸引力的。通过每一个项目的完成，学生的职业素质和职业能力就会得到一个阶段的提升。
3.1 养成良好的职业道德素质
职业道德素质是职业素质的根本。是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，即整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求。是当今企业在招人、用人时首要考核的标准之一。
因此，我们从仪态方面要求学生每次上课打铃的时候必须以标准站姿站好队列；从仪容仪表方面要求男生必须穿西装、打领带配黑皮鞋，女生穿西装配高跟鞋、化职场淡妆，以商务职场中员工的角色来参加商务礼仪训练。使学生角色转化，养成自觉遵守职业纪律的好习惯与严谨的职业态度。
3.2 培养团队合作意识素质
设置一些商务活动背景让学生扮演不同的职场角色，从而体验商务礼仪规范在商务活动中的应用，并从中体会团队合作的重要性。
例如，我们设置一场商务迎送活动。要求如下：
①5-7人一组，由学生以小组形式讨论、设计、编排商务迎送活动内容，编写活动策划书。
②在这一商务活动中包括以下场景：到机场迎接客人；引领客人上车，车内交谈；到宾馆安排好客人住宿；引领客人参观公司并进行简单的商务洽谈；送客人到机场登机离开；礼品馈赠。
③在整个过程中要注意介绍的次序、介绍时的手势、握手时的注意事项、引领手势、轿车乘坐礼仪、名片礼仪、电话礼仪等。
④学生可以根据小组设计的情节安排总经理、秘书、司机、客人、宾馆服务人员等职场角色。如果有的人在活动中角色内容少，可身兼多职，即一人扮演多个角色。角色饰演完毕后要以标准站姿或是坐姿坚持在自己的最终岗位上。
⑤活动结束后，小组成员对活动进行反思、总结，小组互评，老师点评，最后核定成绩。
为完成任务，每个学生在各环节都能全员参与、全方位参与，逐步树立团队合作意识和主动服务精神。
3.3 激发学生的创新力素质
从活动策划到角色分工、从服装准备、道具准备到按计划进行，每个人都积极献谋献策。为了使活动效果更真实，学生会到企业拉赞助，通过社会关系到企业借服装、设备。同一项目活动，每组表现都各有千秋、各有特色，不但更激发了大家的创新力、提升了大家的动手能力，也为其他组观摩的同学提供了新思路、新想法。
4 结论
通过项目式教学模式将程序化的课堂教学变成了互动的空间，激发了大家学习的积极性、主动性，真正将理论与实践相结合，使学生灵活掌握标准的商务礼仪行为规范。商务礼仪训练采用项目式教学模式在我院已进行了4届的教学实践。通过训练，学生在道德素质、团队合作意识、创新力、沟通能力、解决问题能力、服务意识等诸多方面职业素质得到了极大地提高。
参考文献
[1] 教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见[N].2011（12）.
生物力学研究方法范文第4篇
摘 要 运动生物力学的测试方法在竞技体育研究领域主要应用于技术研究以及发力原理分析等方面，对于拳击项目相关研究进行梳理，有助于辨析测试方法的应用范围，对今后的相关研究开展起到有意义的参考作用。
关键词 生物力学 方法 拳击
生物力学研究，尤其是运动学、动力学、表面肌电等实验技术逐步应用于拳击科学研究中。运动学方法应用在技术改进和规范程度判断等方面，起到很好的辅导作用。动力学研究对对抗性项目对抗时，力的大小、方向的变化及力作用的效果等进行定量分析，揭示发力原理及规律。表面肌电研究应用于判断动作过程中，哪些肌肉参与收缩，收缩过程中肌纤维发力长短、顺序等，这对科学合理化技术动作和确定不同力量训练方法手段的科学性非常有意义。
李凌云[1]采用生物力学的测试仪器、方法，试图寻找运动生物力学的一些原理和方法在武术领域中应用规律，从生物力学的原理应用在武术中的情况。我们可以将这些方法同样应用于其他同场格斗类项目中，为其他同项群项目的生物力学研究提供理论参考和实践指导。
运动学研究和表面肌电技术在拳击生物力学研究中应用较为广泛。郭峰，张日辉[2]探讨拳击运动员后手直拳动作内部神经肌肉系统协同变化，研究认为后手直拳击打，上肢拮抗肌发挥着重要作用。从肌肉激活顺序判断，动作符合鞭打动作原理，建议加强上肢拮抗肌训练。刘海瑞[3]的实验也得出了相似的结果，分析了拳击出拳击打拳速突然减速的成因。二者在突然降速的研究结果是一致的。拮抗肌放电信号较强也能够在一定意义上解释这一现象的出现，但二者结论中应该加强拮抗肌训练值得商榷，拮抗肌与主动肌、协同肌的协调配合时准确、高效完成技术动作的基础，应该从协调性训练的角度分析更为准确。
王新坤[4]运用爱捷运动录像测试分析系统，对参加2004年全国拳击冠军赛决赛的部分冠军前手直拳作进行运动学特征的研究分析。结果显示：运动员打击瞬间拳速在击中目标之前会突然增加，其研究结果前手直拳打击瞬间是加速的，与刘海瑞，郭峰、张日辉等研究后手直拳击打前速度突降结果相反，其原因有待进一步探讨。岳东升、张翠[5]利用高速摄像与测力台（Kistler）同步测试的方法，对拳击运动员直拳技术动作进行测试，该研究是典型的以运动学研究技术路线，对运动员技术改进有一定意义。
有关动力学研究在拳击中较为少见，相关理论研究中，谷晓红[6]从击打过程中的生物力学原理问题、打击力与作用时间、快速移动与稳定性、鞭打技术与多环节协调运动四个方面对拳击运动中的有关生物力学问题进行了探讨，指出了现存的误区及不足。苏彦炬[7]对不同击打技术的下肢发力特征进行了实验研究，对拳击下肢发力原理，影响击打效果的因素等做了宏观分析，对相关理论研究具有指导意义。
等速肌力测试关节力量从侧面反映肌肉力量，但与动作速度不相符合，存在一定的局限。姜传银[8]等运用等速肌力测试的方法，对拳击、跆拳道散打运动员进行比较研究，发现不同项目，不同肌群在速度力量方面的优势环节。从侧面也反映了不同项目因发力环节不同，不同部位的肌肉力量存在着明显的项目特征。等速测试数据较为精确，但限于单关节测试，动作路线，幅度、速度存在差异，对于专项力量测试存在局限性。
从拳击相关生物力学研究综述可见，以往研究对技术运动学分析较多，主要技术为前、后手直拳，分析其原因，直拳的运动学分析可近似理解为直线运动，相对实验控制和分析容易把握。而对表面肌电的研究可以对发力顺序与肌肉贡献率进行探讨，研究结果显示出的鲜明的个体化特征，从中提取共性及规律较难。表面肌电技术应用广泛，尤其是对专项训练手段和方法的检测，具有很大发展空间，二者有效结合可以弥补简单运动学分析带来的误差。等速肌力测试可以从侧面反映关节力量，但与专项发力方式速度不同。以运动学结合动力学研究在力量训练相关生物力学研究中是比较成熟的研究手段，对于拳击速度耐力相关研究应该是今后研究的方向 。
参考文献：
[1] 李凌云.运动生物力学原理在武术运动中的应用[D].山东师范大学大学.2002：56-58.
[2] 郭峰，张日辉.优秀女子拳击运动员后手直拳技术动作上肢肌肉表面肌电分析[J].沈阳体育学院学报.2009.28（4）：65-68.
[3] 刘海瑞.上海市优秀男子拳击运动员后手直拳出拳―击打环节生物力学特征分析[D].上海体育学院.2010.
[4] 王新坤.我国部分优秀男子拳击运动员前手直拳技术的运动学特征分析[J].沈阳体育学院学报.2009.28（4）：102-105.
[5] 岳东升，张翠，宋祺鹏等.山东省64公斤级男子拳击运动员直拳技术动作的运动生物力学分析[J].山东体育科技.2011.33（1）： 14-17.
[6] 谷晓红，于军.拳击运动中有关生物力学原理应用的若干问题[J].辽宁体育科技.2006.28（2）：30-31.
生物力学研究方法范文第5篇
关健词：垂直不稳定骨盆骨折；内固定；生物力学；
【中图分类号】R683.3 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0179-01
近些年来，随着交通运输业及建筑业的快速发展，车祸外伤和坠跌伤的发病率也逐渐提高，由此而导致的骨盆骨折也越来越多。骨盆骨折在骨科临床中属于比较危重的一种骨折，如果处理不当经常会导致病人的大出血而危及生命。有学者做过调查研究发现，骨盆骨折的病人的死亡率大约为10% 左右，因此对于这种骨折的病人在早期一定要注意对生命体征的监测及时采取治疗措施。通常情况下
对于骨盆骨折的治疗主要为保守治疗和手术治疗。早期由于医疗发展水平的限制以及手术条件和无菌条件较差导致不稳定型骨盆骨折的手术切开复位内固定治疗技术发展受到限制。对于骨盆骨折多采用保守治疗，如骨盆牵引法、骨盆悬吊法、骨盆石膏固定等方法； 这些方法的治疗效果不甚理想，并发症较多、对病人的致残率比较高， 大约为50%-60%左右。80年代中后期，由于医疗水平的提高、内固定物材料的不断改进，国外开始大量对垂直不稳定性骨盆骨折进行切开复位内固定手术治疗，术后疗效满意，极大地降低了并发症及致残率。外国学者Latenser研究证明，对于不稳定型骨盆骨折行手术治疗的疗效明显好于保守治疗[1]。因此，研究垂直不稳定性骨盆骨折内固定的生物力学对于临床手术治疗具有重要价值。
1 固定方法
目前， 国外对于骨盆后柱骨折的内固定方法主要为：选用骶骨棒将骨盆两侧固定；同时用钢板固定骶髂关节；使用张力钢板、松质骨螺钉固定骼骨至骶骨。骨盆前柱骨折的手术固定方法通常为普通钢板固定耻骨联合或耻骨支，或者根据骨折情况选用长螺钉固定耻骨支的方法[2]。骨盆后柱是承受人体重力及传导力量的路径，因此骨盆骨折一定会造成后柱的骨折。许多国外学者对骨盆后柱骨折的手术固定方式进行了大量研究，最后却得出了两种截然不同的观点观点进行总结分析。其中一部分学者经过研究认为各种内固定方法对骨盆后柱骨折在生物力学上没有差异； 另一部分学者认为固定方法的不同，在生物力学上差异明显。现对两种观点进行总结分析。
2 不同固定方法的比较
Simonian[3]等学者认为各种内固定方法对骨盆后柱骨折在生物力学上没有差异，他们通过对骨盆后柱骨折采用单根螺钉、双根螺钉、单根螺钉联合张力钢板、双根螺钉联合张力钢板和后路两根骶骨棒等5种方法进行手术固定， 然后对各种固定方法生物力学进行实验研究，实验结果表明其在稳定性及生物力学方面没有差异。分析原因有以下几种可能：测量骨盆稳定性的方法不对，测量仪器没有按照准确的位置进行测量，从而影响结果的准确性；上述各种固定方法没有对骨盆进行解剖复位，从而影响了骨盆的稳定性，导致测量结果不准；美国学者Shaw也做过这方面的研究，实验结果证实了这一观点。Shaw[4] 通过采用不同的内固定方法对骨盆后柱骨折进行固定， 然后研究其生物力学及稳定性，最后结果证明骨盆的稳定性和复位的好坏呈正相关性。Simonian等人还通过对新鲜尸体骨盆采用两种不同方法固定骶髂关节，检测其生物学力量，研究证实两种固定方法在对骶髂关节的稳定性方面无差异。但是，Simpson等人通过采用不同的固定方法固定骶髂关节，研究结果表明：骶髂关节的稳定性和骨盆的解剖形状、复位的好坏以及固定的方法有重要的关系。Simonian[5]等人对骨盆前柱骨折也采用了不同的内固定方法进行实验研究， 研究结果表明其生物力学没有差异。
3 讨论
在骨盆前后柱都发生骨折的情况下，是否需要将前后柱都进行内固定， 对于这一问题，目前还存在比较大的争议。国外学者Comstock等人对此进行了实验研究，实验结果表明：对于同时发生耻骨联合及一侧骶髂关节分离的骨盆骨折， 对耻骨联合分离不作处理， 而通过对骶髂关节分别采用骶骨棒、前路钢板和骶髂螺钉分别进行固定处理， 检测其力学强度能够达到正常完整骨盆力量的70%-85%；而当选用螺钉联合骶骨棒进行固定时， 其力学强度可达到正常的90 %左右。因此，Comstock[6]等人认为，在骨盆前后柱都发生骨折的情况下，只需要对骨盆后柱进行固定，无需对前柱进行处理。但是，大多数学者持相反的观点，认为必须要对前柱和后柱都同时进行固定从而增加骨盆的整体稳定，也符合生物力学。
对于垂直不稳定性骨盆骨折的手术治疗及固定方式，大多数学者的意见和观点是比较接近的。普遍认识到对垂直不稳定骨盆骨折如果仅仅只是对骨盆前柱进行固定，那么在生物力学上不能达到要求、骨盆的稳定性也较差；如果同时对后柱也进行固定处理，那么其在生物力学上就能达到完整骨盆的所承载的力量。在临床中，应当根据具体的骨折情况选择合适的固定方法进行治疗。
参考文献
[1] Shaw JA .Posterior stabilization of pelvic fractures by use of threaded compress rods .Clin Orthop ， 2011， 192：240-254 .
[2] Comstock CP， Van der Meulen MC ， Goodman SB ， et al.Biomechanical comparison of poster internal fixation techniques for unst able pelvic f racture.J Orthop Trauma，2012，10：517-522.
[3] Leight on RK ， Waddell JP .Biomechanical t esting of new and old fixation devices f or vertical shear f ractures of the pelvices .J Orthop Trauma，2011，5：313-317 .
[4] Stock GW， Gabel GT ， Nable PC ， et al.Ant erior and posterior internal fixation of vertical shear f ratures of the pelvic.J Orthop Res，2012， 9：237-245.
