小学楼道文化设计

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小学楼道文化设计范文第1篇

千里始足下，高山起微尘。以主题为经、心灵为纬，编织生活的丰富。以智慧作帆、艺术作桨，描绘人生的精彩。在“薇心”引领下“薇行”不息，收获满满的“薇幸福”。

——题记

启东市紫薇小学是一所城乡结合部的四轨制学校。因为特殊的地理位置和有限的校园阵地，紫薇小学日常教育教学活动的开展面临硬件方面的不足和缺失，学校不得不提高软件的实力和质量。于是，校园文化成了学校开发和打造的重点。

作为学校开展素质教育的重要阵地，学校德育的隐形课程，学校在校园文化打造的初期，侧重于关注校园“生态环境”的建设，其主要构建人性化的自然环境，创建花园式的绿化环境，把校园绿化、美化、净化“三化”工作落实到位。此外，就是有限的橱窗展示和班级文化布置。

在2015年，学校为了拓宽德育渠道，进行了大胆尝试，并创办了校刊《薇·成长》。作为一种特殊类型的刊物，在传播校园新闻信息、引导校园舆论走向、丰富校园文化生活等方面发挥着重要的作用。它不仅是学校自我宣传的窗口，对外开放沟通交流的桥梁，更是校园文化的载体，体现着一所学校的精神风貌，于细微处见真心，于无痕处育真人。

在这个基础上，学校也一直在思考：如何让师生在校园里，眼睛所触及的每一处风景都有文化的熏染？如何在有限的空间内，为师生传递一种有温度、有思想、有灵魂，并能无形间进行渗透的育人文化？

近年来，随着学校不断的尝试和探索，一条富有学校特色且符合学校发展轨迹的氛围文化线已初具雏形。薇，谐音“微”也，紫薇小学的教育于细微处见真心，于无痕处育真人。正如陶行知先生所言：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。学校以“薇·成长”为主题，打造了楼道文化、楼层文化和室内文化。打造期间，学校在社会主义核心价值观、八礼四仪教育新常态指引下，积极整合阳光教育的资源与成果，深入倡导“彩绘童年，阳光一生”的德育核心思想，努力帮助孩子们学好人生第一课，扣好人生第一粒扣子，使之成为立德树人的新生长点。

一、“薇心”浸润， 引领“薇行”

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”校园环境对学生的影响是潜移默化的。校园氛围文明和谐，学生的言行会自觉地调节和支配。校容校貌整洁诗意，学生的情操会得到陶冶和提升。为了创设一个和谐优美的校园环境，我们的领导小组因地制宜，加大文化环境建设投入，对学校主要的行政楼暨学生活动的专用楼----知行楼，展开文化建设整体规划，以此为突破口，为师生心灵的熏陶与成长提供展示的空间。

（一）廉政文化，清风化雨润人心

拾级而上，首先映入眼帘的是“廉洁奉公、勤俭正德”这几个醒目的大字。每次会议，全体教师都会经过于此，它们就如一缕清风扑面而来，用无声的语言告诉大家：教师要树立正确的教育观、学生观，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，做到依法执教、廉洁从教、严谨治学、潜心育人。孩子们以“廉”字标准相伴童年，树立崇尚廉洁、诚信守法的意识，增强抵制社会不良风气的能力，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非的能力。教育他们要成为一个正直、有担当之人。

（二）特色文化，靓丽名片精心造

作为江苏省青少年科学教育特色学校，江苏省首批STEM教育试点学校，中国STEM教育创新行动计划种子学校和南通市艺术特色学校，特色就是紫薇小学就是紫薇小学的一张名片。

在科学老师的带领下，一项又一项的科技小发明在紫薇园诞生，并走出校园，走向更广阔的世界。一张张奖状、一块块奖牌、一座座奖杯，无不向大家证明：紫小孩子有无穷的创新智慧，科技的魅力开出了无比璀璨的花朵！

充满艺术气息的校园文化润育每个心灵，扎实高效的艺术课堂让学生享受美，开展异彩纷呈的艺术活动让学生展现美，合唱、舞蹈、陶艺、科幻画学生健康的审美情趣和良好的艺术修养在这里起步，每一位紫小学子努力争做“知书达理、多才多艺、德智并举、艺文双馨”的好少年。

特色文化还体现在跨学科、多领域融合联动的活动中。参与南通市篮球啦啦操、开展英语课本剧比赛、组织歌唱祖国快闪活动……亮点频频，精彩无限。

近年来特色学科的活动和成果，是荣誉，也是继续前进的动力。每学年，学校不仅会定期更换活动照片，还会展示一批小科学家和小艺术家。

通过全方位的文化建设，学生在良好的氛围中润心践行，身心得到了全面地发展。

二、“薇心”求道，传承文化

问学楼，是学校主要的教学楼。每天师生们在这里进行知识的传递和分享，在这里进行思维的碰撞和启发，在这里接受思想的洗礼和提升。

（一）以梦为笔，增亮生命底色

在问学楼东楼道的文化布置中，学校结合了“八礼四仪”和“中国梦想”两个版块。五千年的文明礼仪之邦，欢声笑语诉说着文明的守望。“八礼”是日常养成，“四仪”是激励巩固。文明从孩子抓起，学礼仪，知礼仪，行礼仪，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”的理念和价值取向，更好的促进学生良好品格和行为习惯的养成。梦想，是寄托，是希望，更是一种力量。学校希望每一位学生用智慧的脑、温暖的心、实践的手，共同涂抹生命的底色，成就美好的未来，做一个自强不息的接班人。

（二）立足学科，提升文化素养

问学楼西楼道里的每一层文化布置都和学科息息相关，语文、数学、英语、艺体……师生徜徉其间，犹如漫步知识与文化长廊，给人启迪，使人奋发。

“温故知新、敏而好学、学思合一”……一个个出自《论语》的成语既向师生展示了大教育家孔子的教学理念，又在潜移默化中影响着师生的学习与生活，不断完善自我；数学小百科通过一则则数学小故事，引领师生探究数形奥秘，深化理性思维；吴道子、徐悲鸿、梵高，一位位艺术大师，吸引着孩子们鉴赏艺术之美，开启人生艺术之旅。

三、“薇行”足迹，见证成长

在楼道文化建设的过程中，随之孕育的还有楼层文化和室内文化（两者又称班级文化区）。低年级“薇·希望”，中年级“薇·成长”，高年级“薇·幸福”，展示形式为学生绘画、摄影、小报等，内容为学生自创自编，体现积极向上。

（一）走廊墙报，异彩纷呈彰显特色

漫步问学楼走廊，各班级外墙上的文化布置常令人流连忘返。“薇·希望”、“薇·成长”、“薇·幸福”的主题鲜明，设计独具匠心，布局合理美观，图片、书画、手抄报、剪贴画，形式多样，寓知识性、教育性、趣味性于一体，让走廊充满浓厚的文化氛围，记录着学生的成长足迹。

（二）班级环境，温馨典雅彰显内涵

对班级环境布置，如“黑板报宣传”、“墙报专栏”等学校有详实具体的要求。在体现班级特色的基础上，班主任指导学生正确利用宣传途径，营造“温馨教室”，打造积极乐观的班级“舆论氛围”，努力布置好富有班级特色和品味的美文角、书画角、图书角及班级宣传橱窗，让教室的每一面墙壁、每一个角落都能成为教育之场所。

目前，学校的楼道、楼层文化图文集合了梦想人生、八礼四仪、廉政文化、学科素养、特色教育等内容，既有传统的文化底蕴，又有浓郁的时代气息。漫步楼道，拾级而上，可以跨越时空，与历史对话，与世界交流；可以聆听古今良训，欣赏中外名言；更可点燃梦想，展望未来……

四、“薇行”不息，收获幸福

在不断提升育人环境文化涵养的同时，学校下一阶段将重点关注学生“心育环境”的建设。未来，学校将进一步拓宽阳光心育渠道，创新阳光心育方式，将阳光心育延伸到课堂，延伸到学校的角角落落，延伸到每位学生的心坎中。要让学生懂得珍惜，学会感动，学会关怀，享受生命的充实和快乐，培养完美的人格。通过个体辅导、团体辅导、广播、橱窗宣传、开通“心语热线”等形式，加强交流、沟通，让学生逐步学会悦纳自己，关怀他人；让学生懂得我成长，我快乐；真正让“阳光聊天室”不是一种摆设，不是一种噱头。学校将采用“请进来，走出去”的方式大力开展阳光心育活动，努力做好优化阳光心育特色品牌的创建。

经过近三年的不断完善，紫薇小学的楼道和楼层文化形成了一条“薇·成长”主题参观路线。每年一年级新生入学的第一课，由正副班主任带领参观，每位新入职的教师，也是在同事的带领下熟悉学校的文化内涵和底蕴。正所谓，育人先育心。

小学楼道文化设计范文第2篇

校园文化环境育人 

校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校建设中的重要环节，以其强大的育人功效和不可替代性，越来越成为各级各类学校不可忽视的办学资源和智力支持。它通过校风、教风、学风、校容、校貌、校园文化活动和氛围给学生以潜移默化的影响；它主要通过文化育人、活动育人、服务育人、管理育人四方面来树立起完整的文化建设体系。XXX学校就此宗旨实施了以下方案：

一、校园设施齐全学校现有初中部教学楼、小学部教学楼、实验楼、餐厅楼各一座，学生公寓一座，配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯侧面墙印有各科知识点、上下楼梯标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好，能体现学校特色。

二、校园环境优美

1.校园卫生整洁。对整个校园环境卫生进行全面整治。及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。做到校园卫生整洁，环境宜人。

2.校园绿化美化。以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花，树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。校园处处有绿化，四季有花香，校园整体美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。

三、文化品位提升

（一）墙体文化

1.教学楼：正前面是文明守纪，诚信明理；团结创新，活泼和谐。侧面: 众志成城，和而不同 ；

新时代对学校、学生提出了新要求，让学生全面发展，和而不同。

教学楼大厅两侧：左为办学理念，德育理念，校训，校风，学风，教风。右为学校介绍及校长寄语。

教学楼楼道布满了学生及老师的绘画书法作品。

2.学生公寓楼前：学会生活，学会学习，学会做人。

学生公寓楼道：每层按年级特点做了不同内容的布置。

3.实验楼前：奋斗改变命运，梦想让我们与众不同；勤慎诚勇，为成功的人生做准备。

4.教学楼前及实验楼前放置黑板，用于学生办每月主题不同的黑板报。

5.小学部教学楼前放置宣传栏四块，用于安全知识，学写规范字，传承革命精神等宣传。

（二）社团文化

为促进学生全面发展，我校少年宫广泛宣传，精心组织策划，形成了独具学校及地方特色的社团，如岷州花儿社团，书法社团，美术社团，舞蹈社团，音乐社团，经典诵读社团，篮球社团，足球社团，棋类社团，手工制作社团，武术社团，跳绳社团，乒乓球社团，羽毛球社团等19个社团项目，并举行了社团活动的活动成果展示。极大的丰富了学生课余时间，发掘了学生个人特长，促进了学生全面健康发展。

（三）运动文化

上操场围栏标语为：每天运动一小时，幸福生活一辈子。

每天的早操，课间操，眼保健操已成常规。

（四）书香文化

1.图书馆：我校图书馆藏书四万余册，达到了学生人均册数要求。并且按时对全体师生开放，让他们用知识充实自己，提高自己，改变自己。

2.班级及大厅图书架：为方便学生随时阅读学校在十九个教学班及教学楼大厅都做了图书架，并摆放图书。

“读书是一种乐趣和有益的生活方式”、“让阅读成为一种习惯”、“我们的行为因读书而高尚，我们的未来因读书而精彩”，浓浓的书香扑面而来。

（五）走廊长廊

在学校各楼走廊位置悬挂张贴师生作品、各科目知识点等，着力打造文化氛围。

（六）“小九”文化

根锯学校特色和办学理念，形成了独具特色的“小九”文化：勿以恶小而为之，勿以善小而不为；九层高台起于垒土，千里之行始于足下。

小学楼道文化设计范文第3篇

一、开放办馆

从今年1月份开始，按照上级要求，正式实施免费开放。在读者区显要位置向读者进行免费开放的公示，并公示有关办证程序。开放场地暂定为借阅室、电子阅览室、地方文献室（建设中），然后，换发新证，免费借阅。并根据读者需求，增订了报刊种类。

二、创造良好环境

（一）为了给读者一个温馨、舒适的良好环境，我们对一楼门厅及楼梯楼道进行了文化墙设计布置，突出了冀州特色，打造了图书馆氛围。

（二）在读者区借阅大厅安装柜机空调2台，保证读者在炎热的夏季有一个凉爽的借读环境。

三、加强基础设施建设

（一）建设了档案资料室、作品征集室，进行了设备购置及档案整理归放。

（二）整理过刊库，对过期报刊进行了归类上架。

（三）建设了地方文献室，由杨春芳负责，对我市的各类文献进行收集，对冀州的各类书籍、资料、名人简历及证书以及电子文档进行收集分类上架，力争年前向读者免费开放。

（四）建设少儿阅览室。在二楼元宝屋建设少儿阅览室，使我市的少年儿童养成从小爱读书的好习惯。此项工作需要整屋物品搬迁、地面改造、墙面改造、墙面粉刷、安全防盗、书架图书等硬件设施的考察设计及购置等等，现正紧锣密鼓进行中。

四、搞好图书馆服务宣传周活动。

5.28——6.3图书馆服务宣传周，我们围绕“文化强国——图书馆的责任与使命”和“推进公共图书馆服务规范化”两个主题，制作了宣传条幅和展牌，在图书馆楼及市区人口密集的小区附近进行了悬挂宣传，使人们知道图书馆，了解图书馆，走进图书馆，使图书馆成为读者的大书房。

五、做好20xx燕赵少年读书系列活动。

今年五月收到了20xx年度此项活动获得的奖项：分别是市第三小学的李锦妍同学的“红色精神”文学经典共读和崔向腾同学的《红色经典阅读卡》均荣获省教育厅、省文化厅、省图书馆学会颁发的三等奖证书。冀州市图书馆荣获组织奖。

今年围绕“体验阅读快乐，放飞科学梦想”，着手做好了20xx年度的燕赵少年读书系列活动。我们与教体局进行了协商，与定点学校取得了联系进行宣传和作品收集工作，结合我馆少儿阅览室的建成与投入使用，争取今年再次多获奖获大奖。

六、图书借阅数字化管理。

今年以来，我们加强了与外界沟通参观学习取长补短壮大自己的力度，与枣强进行联系，请进他们的骨干力量来我馆现场指导，学习他们的好经验好做法，引进了枣强馆的图书管理系统，现正在图书归架、贴书标、贴条码、微机录入等逐项进行中。

下半年计划：

一、加快建设少儿阅览室，结合燕赵少年读书系列活动，抢先让暑假儿童享用。

二、图书数字化管理争取在今年8月投入使用。

三、做好20xx燕赵少年读书系列活动。

四、共享中心内外及楼道安装监控设施。时刻把安全放在首位。

五、组织全馆人员认真学习《公共图书馆服务规范》，根据我馆实际找差距、定措施，尽努力使图书馆规范起来。

六、继续做好地方文献收集工作。

七、宣传党的xx大，宣传马拉松，筹划好20xx年的报刊种类与征订工作。

小学楼道文化设计范文第4篇

【关键词】校园文化 建设 实践 思考

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12A-0048-02

凡成高广，必有沃土。校园文化是一所学校在建设和发展过程中塑造形成的，是培养师生正确“三观”的摇篮。浓郁的文化氛、优美的育人环境，不仅对学生的学习、生活、心理起着良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，培养学生的整体素质，提高学校的教育教学质量起着潜移默化的促进作用。玉林市玉州区第三实验小学成立于2010年秋，经过几年的实践，“慧雅”教育、“灵慧”文化已初具雏形。我现在谈谈学校在校园文化建设方面的一些做法。

一、建设“雅致校园”，定准文明调

举目皆绿色：学校因地制宜，充分利用边角、围墙、空地栽花种草，在有限的空间营造出无限的绿意，让校园一年四季满目葱茏，繁花似锦。

抬首皆诗意：视觉上，学校中厅是“仁”“义”“礼”等能概括中华经典文化的大字。六条楼道分别设置“上级关怀”“教师风采”“重大活动”“学生作品”等剪影栏。教室外墙，上部分，是各班自己设计的班牌、班级口号、班规班训；下部分，是学生个人、团队的学习作品。教室里，学习园地、公告栏、表扬榜、读书角、卫生角一应俱全。窗内窗外、墙里墙外，五彩斑斓，丰富而有序。LED屏是展现学校各部门最新工作信息的最好门户，天天有新招，日日有新意；宣传橱窗则是学校长期开展的核心工作展示，如社会主义核心价值观工作、有效教育工作、安全法制教育等，与可移动的宣传板配套使用。听觉上，首先是校园广播文化，每天7：30、14：30两个时段准时开播，内容有经典歌曲、好人好事、社会新风尚等，给师生带来积极、愉悦的听觉盛宴。其次是每周一的升旗仪式文化，每周一唱国歌、敬队礼、宣誓、讲话的规定动作，有效激发师生一周的学习和工作热情。视听互补，动静组合，共同建构学校360度无死角文化阵地。

放眼皆文明：学校以“笑脸评比”为主线，在纪律方面开展“创星争优”“我是文明小雅士”活动，在卫生方面开展“大眼睛在行动”活动，让学生学有榜样，追有标杆。开展活动以来，主动问候的学生多了，说脏话的学生少了；彬彬有礼的学生多了，追逐打闹的学生少了；学生的日常行为规范水平都得到了进一步的提高。志愿者服务队是学校一大亮点。学校以科组为单位，成立各种志愿者服务队，有“美丽校园”清洁小分队，有到社区里帮困助弱的热心服务队等。多样化的活动进一步夯实师生的道德品质，让校园处处祥和温馨。

二、构建“魅力校园”，写下创新词

新：教室外墙统一采用彩色泡沫垫打底，各班自行摆出各式图案，学生展示的作品可以粘，可以扣，可以挂，随时都可以更换。充分利用门窗、楼道、柱子、连廊、转角、楼梯间，匠心独运，推陈出新。学生推门而入，或低头俯视，或拾级而上，都能看到大家奋进的足迹，感受浓浓的文化气息。

趣：在过道墙壁安装了10块磁性白板，购置了一批磁性七巧板和磁性彩色圆片，开辟成七巧板创造乐园。课间，这里便成为学生驰骋思维的天堂，他们或三五成群，或单枪匹马，自由摆，自由拼，自由玩，在摆中玩，在玩中想，在想中乐，无形中训练了创造思维能力、动手操作能力与合作沟通能力。

妙：充分利用教室铝合金窗，拉上细铁丝，便成为一道又一道奇妙的风景线。这边，展示的是诗词节里师生们的诗歌、楹联、书画作品；那边，悬挂的是孩子们的手工作品，让人眼花缭乱。

活：教师办公室文化更加不拘一格。看科室名称就可见一斑，年轻人多的，起个“奋斗吧”；美女帅哥多的，取名“集美轩”。里面的布置，有的浓墨重彩，有的中西合璧，有的清新典雅，真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

三、构建“和谐校园”，谱好发展曲

各班借助家长资源，利用每周的班队课，打造“好爸好妈进课堂”特色文化品牌，让家长走进班级，走上讲台，发挥自身专业特长，给孩子们上课。家长的加入，一改过去班队课枯燥单调的状况，课程内容变得丰富起来，有烹饪课、劳技课、健康课，让课堂开始有了香味，有了色彩。有了这些元素的加入，学生更加喜欢上班队课，家长更加了解学校教育。

四、打造“活力校园”，唱响育人歌

（一）发挥少先队主阵地的“育苗”作用

学校在各班推选出一批行为习惯较好、组织能力较强的学生担任校级“红领巾督检员”，让他们随时随地督促其他同学的纪律、卫生习惯等行为。开展每周“笑脸”评比，将各班每周的纪律、卫生检查情况汇总后，分别用“大笑脸”“小笑脸”“微笑脸”代表优秀、良好、合格三个等级，充分发挥少先队的监管作用。校园“每月一星”的评比带动了班级“每周一星”的评比，各班根据实际创“星”、亮“星”，类别已经由原来的12个发展到23个。

（二）搭建活动平台，让德育之“苗”卯足劲头生长

学校创设了“每月一节”，形成了鲜明的节日文化。3月开展诗词节，4月开展读书节，5月开展达人节，6月开展狂欢节，9月开展感恩节，10月开展科技节，11月开展艺术节，12月开展体育节。诗词节，大家大胆写诗、写楹联。读书节，开展师生读书活动，注重生态阅读。一是开放图书室，二是建立班级图书角，三是建立师生个人图书架，四是进行读书成果展示。师生品经典，诵名篇，互赏互学，共同提高，整个校园洋溢着浓浓的书香气息。艺术节，学校先后举行“育阳光少年，展自我风采”“童心飞扬，才华绽放”等主题的师生才艺展演，集吹、拉、弹、唱、跳、诵于一体，共同讴歌学校各方面取得的辉煌成就，为学校参加各级比赛培养了人才，近年来，学校文艺队每年参加玉林市玉州区中小学文艺汇演，均获特等奖。体育节，项目丰富多彩，为学生的茁壮成长搭建了平台，为学生的全面发展插上了腾飞的翅膀。

小学楼道文化设计范文第5篇

一、探究银杏品质，发掘“银杏文化”

银杏树（ginkgo gingko）别名白果树，国家I级重点保护野生植物。银杏生长较慢，寿命极长，可达到千余岁。现存三千五百余年的大树仍枝繁叶茂，果实累累，是树中的老寿星，人称“活化石”。历代文人书写银杏的篇章不少，尤其是郭沫若，他把银杏称作“东方的圣者”，是“中国人文的有生命的纪念塔”，只有中国才有，可见银杏树不是一般的树。而这种珍贵的银杏树（白果树），得天时地利的这方土地却拥有它，并因它而得名，生于斯长于斯的子民怎能不为之动情？

因此，我们根据银杏的特点，提炼出了银杏的品质：古雅、环保、强劲……又从独特品质“古雅”中锤炼出“敬、静”；从“环保”中锤炼出“净、”；从“强劲”中锤炼出“劲、竞”。这就是我们学校打造特色校园文化――银杏文化的内涵。

二、搭建“六jin-g”载体，打造“银杏文化”

我们根据银杏品质，锤炼出了“银杏文化”，创造出了“敬”“静”“净”“”“劲”“竞”的“六jin-g”教育管理模式，并给六个字做了内涵诠释。

“敬”，即敬畏自然、敬重他人；

“静”，即宁静致远、恭默守静；

“净”，即净化环境、净化心灵；

“”，即进德修业、进善黜恶；

“劲”，即高风劲节、陵劲淬沥；

“竞”，即标新竞异，群芳竞艳。

再把内涵拓宽，将《小学生日常行为规范》《小学生守则》、安全、健康教育等内容有机融入六个字中，构建成“六jin-g”的外延，内涵加外延即为“六jin-g”教育的评价标准。为此我校专门成立了打造特色校园文化的领导小组，校长亲任组长。以“六jin-g”为评价标准，建立了班级“六jin-g之生”、校级“六jin-g之生”、“银杏之生”“银杏班级”“银杏之师”“银杏校园”的晋级制评价机制。

三、“银杏文化”的板块设计

1.图标、校徽、胸卡设计

办公室文化、教育文化、楼道文化、班牌、花台、校徽、文化墙、银杏娃等设计都融入了银杏树及它的叶、花、果等元素。

校徽：三片银杏叶分别嵌有“古雅”――“敬、静”，“环保”――“净、”，“强劲”――“劲、竞”，组成一个“品”字图形，寓意师生品质。

胸卡：用品字图标、银杏叶等制作了班级“六jin-g之生”胸卡、校级“六jin-g之生”胸卡、“银杏之生”胸卡、“银杏之师”胸卡。

2.展示台设计

展示台有班级展示台、校级展示台。展示台中有不同颜色的六片银杏叶和一个太阳笑脸图，构成一个“银杏（六jin-g）之生，笑脸你我他”的“风轮太阳图”，供班级、校级张贴学生相片。“风轮太阳图”，喻义六“jin-g”依偎着阳光，借助太阳的能量，演绎人生真谛。

3.文化墙的设计

文化墙有银杏的简介、主题图片、校徽、风轮太阳图、银杏诗词、银杏师生图等。

4.宣传栏的设计

宣传栏有每期银杏成果展（校级“六jin-g之生”、“银杏之生”、“银杏之师”、“银杏校园”），师生的手工、绘画作品展，教师简介，银杏文化纪实，“六jin-g”的内涵与“六jin-g”外延等。

四、六“jin-g”教育管理实施

1.班主任按学校的统一要求，有序地设置银杏文化和“六jin-g”教育渗透的目标并实施。

2.按“敬”“静”“净”“”“劲”“竞”的评价标准，评选出班级的“六jin-g之生”、校级“六jin-g之生”、“银杏之生”、“银杏班级”。

（1）班级“六jin-g之生”（初级）

根据渗透的目标及“六jin-g”的评价标准，评出的班级“六jin-g之生”，由班上颁发一枚对应的班级“六jin-g”胸卡。并将该生的相片、姓名载入班内“六jin-g之生，笑脸你我他”的展示台中。

（2）校级“六jin-g之生”（中级）

获班级“六jin-g之生”奖励两次以上，可由班级推荐为校级“六jin-g之生”，由学校颁发一枚对应的校级“六jin-g”胸卡，并将学生的照片贴入校级展示台“风轮太阳图”的对应叶片中。如：佩戴“敬”的校级胸卡的学生就是“敬”的优秀生。

（3）校级“银杏之生”（高级）

凡有三次被推荐为校级“六jin-g之生”的学生，就可晋升为校级“银杏之生”。凡是被评为校级“银杏之生”的学生，学校要隆重地为他颁发一枚“银杏之生”胸卡，相片贴入校级展示台“银杏之生，笑脸你我他”的太阳笑脸内。本期获“银杏之生”、校级“六jin-g之生”的学生，在学校宣传中巨幅展示。他们将获得外出学习、实地考察等机会。