环境设计专业评估

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环境设计专业评估范文第1篇

关键词：翻转课堂；环境设计专业；课程改革；人才培养

1翻转课堂的教学模式沿革

“翻转课堂”（Flipped…Classroom），将传统课堂中的知识传授和知识内化过程颠倒来增强教学效果，通过对知识传授和知识内化的过程进行变革与创新，旨在改变传统教学流程中师生角色问题，并对课前、课中、课后的教学时间和内容进行了重新规划。翻转课堂模式最早由美国科罗拉多州林地公园高中的教师乔纳森•伯尔曼和亚伦•萨姆斯开始。国内学者张金磊等提出翻转课堂教学模式，宋朝霞提出基于翻转课堂的项目式教学模式，董黎明等提出基于翻转课堂理念的教学应用模型等，这一系列关于翻转课堂教学模式的研究对于国内开展翻转课堂教学改革起到了非常大的促进作用，也为翻转课堂教学改革提供了借鉴。

2环境设计专业课程教学中面对的挑战

2.1学生的艺术功底差异很大，给环境设计专业课程教育带来巨大挑战

近年高校扩招，造成生源艺术功底差异很大，主要体现在教师开展的教学活动总是无法满足全体学生的需求，势必造成每次的课堂教学内容都会有部分同学认为教学进度过快、课程难度很大，另一部分同学认为教学进度过慢、课程过于简单。这会打击学生的学习热情。

2.2新技术和新理论的发展，专业课程知识量增大

随着互联网技术的发展，新软件、新理论的不断发展，国家经济发展、社会不断进步，对环境设计专业有更高的要求，这些因素都对环境设计专业的发展产生重要影响。同时，新软件的出现使得环境设计专业课程总体知识量大增。

2.3学生缺乏学习的主动性

学生普遍存在自主学习能力不足，不善于主动思考的问题，而环境设计专业要求学生需要具备丰富的创造性和对知识灵活的应用能力。很多学生对所学知识缺少系统的课前预习，只能在课堂讲授中来学习基本的知识要点，在课后进行一些简单的软件操作，对于所学知识缺乏系统理解和应用，也就出现很多学生作业成绩非常优秀但是实际操作能力表现很普通的现象。

2.4教学模式相对滞后，教师创新意识不强

环境设计专业要求学生具有广阔的视野和娴熟的专业知识，这样才能适应工作的不断发展，满足设计对象的各种需要。但当前还存在教师对教学资源准备缺乏创新和整合，仍然采用在课堂上将教材中的理论知识一股脑地传输给学生的教学方式，不管学生的消化程度如何，认为只要讲完了课本知识就算完成了教学任务。

3翻转课堂在环境设计专业教学中的改革模式

环境设计专业非常适合开展翻转课堂教学模式改革，翻转课堂更加符合环境设计专业学生的学习规律，是先学后教、知识学习与知识内化相结合的一种形式。

3.1课前教学内容设计

教师自己录制视频能够根据教学设计完全按照教学目标来自行设计视频的教学内容、知识结构、视频时长等，能够完全符合教学设计，保证课前教学内容与课堂授课内容的契合度，并可根据不同班级学生知识掌握程度的差异性录制多版本课前教学视频。但是，教师自己录制视频也存在一些困难，视频脚本的编写、教学视频录制技术和视频录制时间等等都制约教师自己录制视频。

3.2课堂教学内容设计

课堂教学内容设计首先要突出一体化设计，要根据教学大纲对“课前—课堂—课后”进行整体的设计，突出翻转课堂教学模式的教学效果。授课教师要在每门课开课前根据教学大纲整体设计好本门课程翻转课堂教学内容，突出课前知识与课堂知识的衔接和互补，同时为可能出现的预习视频内容变化带来课堂教学调整留出空间。其次，课堂教学要具有问题意识。课堂教学不再是单单讲授知识点，尤其是软件课或者史论课程，课前教学视频已经将基本的知识点全部讲授完毕，在课堂教学中教师要结合教学大纲，根据学生对知识的理解和兴趣，有针对性地指导学生选择题目来做作品或者项目，通过问题意识带动学生的学习主动性来完成知识的内化，让学生有更强的动手能力和更高的艺术修养。

3.3课后习题作业设计

在课堂教学中，教师结合学生的预习情况、课堂表现、作品或项目的完成情况，有针对性地在课后给学生布置一定量的作业和阅读材料案例，并根据学生提交的作业质量为学生的每章节内容学习情况作整体评估。根据学习情况、整体评估结果，教师能够非常清楚每位学生对知识的掌握程度，从而对下一章节的教学活动提供依据。

4基于翻转课堂环境设计专业课程改革中存在问题

4.1翻转课堂模式改革的技术条件限制

翻转课堂的具体开展需要网络环境的支持，还需要有足够的视频课程资源来保障课程翻转的质量，当前虽然国内外慕课平台提供了很多优质的教育视频资源，但是国外知名大学慕课课程都是英语原音授课没有字幕，为学生学习带来一定的困难，国内教师慕课录制也受到客观因素影响无法完整支持课程。

4.2教育理念发生变化，教师改革动力影响改革效果

在翻转课堂模式中，教师不再是传统的高高在上的知识传授者，而是问题的解答和指导者，给教师的工作和心理都带来一定的影响。同时翻转课堂改革对教师整体素质的要求不断提高，教师还要精通视频录制、课程实践指导、网络教学、数据分析等方面的知识，而且要随时在课堂上回答学生的提问。因此，教师会对翻转课堂教学改革产生一定的抵触情绪，这对翻转课堂改革会产生负面的影响。

4.3学生学习行为监控和评价体系影响翻转课堂改革

翻转课堂教学模式给予了学生更多的自主学习的时间和空间，由于学生课前预习资料涉及大量的知识内容，这不可避免地会出现个别学生学习主动性不强，对于课前学习资料应付了事的现象。因此，要建立一个完善的学习行为和学习效果的监控和评价体系。翻转课堂不但要注重对学习结果的评价，还要通过建立学生的学习档案，注重对学习过程的评价，真正做到定量评价和定性评价、形成性评价和总结性评价、对个人的评价和对小组的评价、自我评价和他人评价之间的良好结合。

参考文献：

［1］马秀麟.大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究［J］.远程教育杂志，2013（1）.

［2］张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究［J］.…2012（4）.

［3］宋朝霞，俞启定.基于翻转课堂的项目式教学模式研究［J］.远程教育杂志，2014（1）.

［4］董黎明，焦宝聪.基于翻转课堂理念的教学应用模型研究［J］.电化教育研究，2014（7）.

环境设计专业评估范文第2篇

一、学校简介

东北农业大学1948年创建于哈尔滨，是一所“以生命科学和食品科学为特色，以农科为优势，农学、工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等多学科协调发展”的国家“211工程”重点建设大学，是黑龙江省人民政府与农业部省部共建大学、国家“中西部高校基础能力建设工程”项目入选高校、教育部本科教学工作水平评估优秀院校、“全国高校毕业生就业50强”单位。

二、报名条件

报名考生须符合教育部普通高校年度招生工作规定的报名条件。

学校组织的专业考试报名工作按照生源省份年度艺术类招生工作的规定进行。

东北农业大学各省设置的校考考点只接收考点所在省份考生报考。

报考东北农业大学校考的考生，需达到所在地相应艺术类别省级统考合格。

三、招生省份

专业 考试方式 省份 视觉传达设计、环境设计 校考 河北、安徽、湖南、山西 联考 黑龙江、辽宁、山东 音乐表演 校考 河北、湖南 联考 黑龙江 广播电视编导 联考 黑龙江、辽宁、安徽、内蒙古、陕西四、招生计划

专业 全国计划 学费标准 科类 学制与学位 视觉传达设计 90 9000元/年 文理兼招

四年，本科

艺术学学士

环境设计 60 音乐表演 47 广播电视编导 60 8000元/年备注：

（一）各省具体招生计划根据生源情况确定，以各省级招生部门公布的招生计划为准。

（二）音乐表演专业招收声乐、器乐考生；其中声乐只招收美声、民族唱法考生，共招收20名；器乐只招收二胡、竹笛、扬琴、琵琶、中阮、唢呐、笙、柳琴、大提琴、贝斯、打击乐、古筝、钢琴考生，共招收27名。

（三）视觉传达设计专业按平面设计、广告设计、动画设计三个方向培养。

（四）环境设计专业按室内设计、景观设计两个方向培养。

（五）学费标准仅供参考，具体收费标准以物价部门批复为准。

中国高校之窗

五、录取规则

（一）视觉传达设计、环境设计专业录取规则

文化成绩、术科成绩均达到招生省份艺术本科录取控制线，按照文化成绩从高到低录取（河北、安徽、湖南、山西艺术考生须获得我校发放的术科合格证书），如文化成绩相同，按术科成绩择优录取。

（二）音乐表演专业录取规则

文化成绩、术科成绩均达到招生省份艺术本科录取控制线，按照术科成绩从高到低录取（河北、湖南艺术考生须获得我校发放的术科合格证书），如术科成绩相同，按文化成绩择优录取（对于校考省份，术科成绩相同按专业主科、视唱、听音模唱单科成绩排序录取，如若单科成绩也相同，则按文化成绩择优录取）。

（三）广播电视编导专业录取规则

文化成绩、术科成绩均达到招生省份艺术本科录取控制线，按照文化成绩从高到低录取，如文化成绩相同，按术科成绩择优录取。

（四）合格证书发放原则

学校确定校考合格人数不超过相应艺术类专业招生计划数的4倍，按术科成绩由高到低发放。

六、校考考点及时间

七、校考科目和分值

（一）视觉传达设计、环境设计专业

素描100分，色彩100分，总分200分。

（二）音乐表演专业

专业主科140分，视唱30分，听音模唱30分，总分200分。

八、成绩查询

（一）考生于2017年4月初登录东北农业大学本科招生信息网zsb.neau.edu.cn查看《2017年艺术类专业校考成绩查询通知》，凭高考考生号（14位）进行成绩查询。

（二）东北农业大学艺术类专业考试合格证在我校招生信息网打印，不再邮寄。

九、入学复查

对入学新生，学校开展入学专业复测和复核，对于专业测试不达标、入学前后两次测试成绩差异显著的情况，一经查实属替考、违规录取、冒名顶替入学等违规情况的新生，一律取消录取资格、不予学籍电子注册，并报告有关部门倒查追责。

校址：黑龙江省哈尔滨市香坊区木材街59号

邮编：150030

环境设计专业评估范文第3篇

关键词/绿色建筑 住宅项目 LEED NC V2009中建地产 汤逊湖壹号 样板展示房

一、住宅项目的样板展示房与绿色建筑评价标准LEEDTM NC 2009

就LEED认证的社会评价而言，在中国是褒贬不一的，既有作为国际上现行最完善、最具影响的绿色建筑评估体系在中国广受青睐，也有“国贸三期”获得LEED CS黄金级预认证后被评为一个昂贵的环保噱头。在汤逊湖壹号作为住宅项目定位于绿色住区后，“如何学会营造并建成一栋样板展示绿色住宅建筑”就成了项目目标，选择了更为系统、完善和量化的LEED认证评估体系作为标准，同时，因地制宜的选取符合我国建筑业和建筑市场服务水平的得分点，并且在样板展示房的建造实践过程中，兼顾住宅产品所不可避免的经济效益，使中建的绿色住宅产品在武汉落地，同时在设计与工程管理中培养绿色习惯和提高绿色意识，并且培养一支绿色建筑管理团队。

LEEDTM NC 2009是LEED认证关于新建筑和重大改建工程（如：建筑的门窗更换、外墙屋顶改善、设备系统更新等）项目的评估标准，。LEED NC主要针对新建商业建筑的评估，但在实践中也曾经应用于很多建筑类型中。如：所有商业建筑（包括办公建筑）、公建（图书馆、博物馆、教堂等）、旅馆、不低于4层的住宅。

中建·汤逊湖壹号项目LEED认证样板展示房（来源：方超）

二、样板展示房LEED认证先决条件

在制定LEED认证目标之前，首先就要了解LEEDTM NC V2009认证评定的先决条件。1）在可持续发展场地中，先决条件为建筑施工污染防治，不管是国家指定的文明施工规范，还是美国环保局（EPA）标准，对施工现场防止水土流失与沉积控制的措施是一致的，必要文件是《防止水土流失与沉积控制计划》。2）节水20%，控制（节约50%）或消除使用饮用水作为景观灌溉用水是主要目标。3）能源与环境部分较为专业，建议聘请调试专家，进行建筑耗能系统调试，具有最小能耗表现，同时对制冷剂基本管理（减缓臭氧稀薄趋势）。4）可循环材料的储存与搜集，减少运往填埋地处理的废弃物。5）建立了最低室内质量要求，鼓励在基础设施成熟的城区实施新的建设项目，保护原生绿地，保存栖息地和自然资源，防止住户和系统暴露在吸烟环境中。以上五点涉及建筑、环境、设备、材料使用和室内多方面，虽然都是一些基础要求，但是需要一个多专业多部门的专项管理团队协同工作，这也是LEED认证的先决条件。

三、样板展示房LEED认证各分项得分点概述

在做好上述LEED认证评估条件和管理的准备工作之后，认证等级定位与策略制定则是另一项重要工作。LEEDTM NC 2009评估标准中，分值条款的总分达到40～49之间为认证级，50～59之间为银级，60～69之间为金级，80分及以上为白金级。认证等级定位将基于项目自身条件与LEED评估体系得分点分析而制定。作为住宅项目，汤逊湖壹号需要从一开始就面临着诸多挑战，所以下文将从得分点的六部分逐个分析。

1. 可持续发展场地：住宅项目基本都经过《环境影响评估》、《交通影响评价》以及绿地率的规划条件，所以场地选择、2条以上的公共交通和降低施工干扰，恢复公共空间与提高绿化率，通常都是可以在规划阶段做到的，过程图纸需要按照LEED认证评估要求另行绘制。在建筑和环境方案设计过程中，自行车存放和更衣室对于样板展示房的管理人员是必要的，按照规范最低停车位和对50%以上硬化景观提供遮阳，减少地面反射的原则进行场地设计，在常规的样板展示区建筑和景观方案设计中稍加注意就可以达到的。

2. 节水：满足先决条件节水20%，几乎就可以得分，因为通过雨水收集、中水处理或场地循环水的使用，达到减少饮用水灌溉使我们必须要做的。城市给水系统一般只有一套市政给水系统，有时还作为消防水源，用饮用水进行景观灌溉就太浪费了。汤逊湖壹号在样板展示房的环境设计中，通过选用本地适宜且耐旱和中度蓄水的植物，并配以滴灌和喷灌系统，满足节水要求的。建议整个社区根据规模自建或选用市政雨水收集或中水系统，不仅满足2011年新版住宅规范要求，而且也是绿色建筑必经之路。

3. 能源与环境：这部分的能量分析调试报告较为专业，一般需要有资质的外部资源进行合作，核心工作为通过调试提高能效，得分与提高的百分比挂钩。另外，可再生能源使用也是一个重要部分，目前国内住宅项目应用较多的是太阳能和地热能，这需要根据项目自身和外部的情况而定。汤逊湖壹号项目与绿色建筑咨询机构合作，LEED认证专业人员对样板展示房加强调试，同时注意在采暖、通风和空调系统中避免使用氯氟碳族（CFC族）和氢氟碳族（HFC族）制冷剂和消防灭火的溴氟烷烃（Halons哈龙）。另外，绿色电力使用是一个补充得分子项，因为目前国内尚无符合美国标准的绿电，即必须从美国购买绿电。

4. 材料和资源：施工期间对建筑垃圾进行回收和再利用是精细化的现场施工管理原则，也是绿色建筑的施工要求，制定《施工期间废弃物管理计划》是LEED认证评估的一项重要文件。在样板展示房软装部分采购可循环（环保）建材制作的家具，是这个分项的得分点，也是硬软装家具制作采购中很经济的方式。本地建筑材料的使用也是在国内建筑行业中普遍的做法。

5. 室内环境质量：样板展示房的空调系统建议在定位过程中就选择了新风系统，制定并实施施工阶段和入住前阶段室内空气质量管理计划，保证施工人员和住户的健康舒适；同时选用低挥发材料，控制室内污染源，提高照明和室温的系统可控性，并加强室内热环境和光环境设计，建议提前做好样板展示房精装修绿色管理计划。

6. 额外得分点：1）创新和设计。绿色教育计划在一个样板展示房是可以通过投影和电视录像等方式实现的，比如：节水系统、样板展示建筑的新风与空调系统、选用的环保家具等项目介绍可以录制一个绿色建筑专题节目，作为宣传传递给住户，环保的清洁产品的使用，以及项目管理团队自有或聘请一位具有LEED AP资质的专业人员作为专员参与到项目管理之中，都可以加分。2） 本地优先。这个分项强调的是绿色建筑中本地化的策略。前文所述的一些得分点采用本地化的策略还会再次得分，比如：节约50%饮用水灌溉、加强调试和节能达到12%等子项。

四、总结

在制定样板展示房的绿色建筑发展伊始，通过比较LEED认证评估标准和国家《绿色建筑评价标准（GB/T 50378-2006）》及《绿色建筑评价技术细则》（建科[2007]205号），基于准入门槛和评价方式，发现LEED认证门槛较低且使用打分制的量化评估，采取引导性强的绿色奖励机制，我们最终选择了LEED认证作为标准。在整个样板展示房定位、设计和营造过程中，始终贯彻了绿色建筑理念，并融入LEED认证标准，积极的探索并初步掌握了一套实施绿色建筑的管理方法，同时期望通过一栋绿色建筑的实践，推动今后从事的建筑活动向绿色转型。

参考文献

1.美国绿色建筑委员会（USGBC）官方网站http：//

环境设计专业评估范文第4篇

吉林建筑大学城建学院位于吉林省省会长春市，创建于2000年6月，2004年经国家教育部批准首批确认为独立学院，2008年经吉林省学位委员会批准取得学士学位授予权，2015年吉林省教育厅批准我校开展硕士研究生联合培养工作，是一所面向全国招生的民办全日制省属本科普通高等学校。

学校坐落于吉林省长春装备制造产业开发区，校园占地65.51万平方米，总建筑面积33.3万平方米。学校图书馆藏书81余万册、中外文期刊500余种，教学科研仪器设备总值6000余万元。

学校设有建筑系、土木工程系、管理工程系、艺术设计系等10个教学系(部)，开设了本科专业37个，涵盖了工、管、文、艺四大学科门类，全日制在校生10000余人。2015年学校被吉林省教育厅确认为吉林省高校学校整体转型发展试点单位。学校拥有省级重点建设二级学科1个，省级品牌专业建设点1个，省级“十二五”特色专业2个;设有省级卓越工程师教育培养计划试点专业1个、省级人才培养模式创新实验区1个，省级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心建设单位1个，省级大学生校外实践教育基地2个。

学校拥有省级精品课7门、省级优秀课程29门，取得教研项目6项，省级教研项目84项，省级教学成果奖3项，省级优秀教材三等奖3部。学校拥有省级教学名师3名，省级优秀教学团队5个。

学校大学生思想政治教育工作获吉林省学生工作创新奖，在全省高校大学生思想政治教育工作评估中获优秀等级，大学生社会实践活动多年被评为省、市级优秀组织单位。学校在全国大学生艺术展演活动中，连续多次获得国家教育部颁发的各类奖项。学生在全国大学生数学建模、英语、电子设计大赛和“挑战杯”等课外学术科技作品大赛中多次获得大奖。

学校坚持以教学为中心，围绕“质量一流、管理一流、设施一流、服务一流”办学目标，贯彻“注重基础、重视应用、强化实践、特色育人”的教学方针，坚持育人为本、德育为先、质量立校、人才强校、特色兴校的办学理念，为城市建设和城市发展领域培养城市规划、城市建筑、城市管理各行业高级工程、技术应用型人才，学校科学的管理模式和鲜明的办学特色得到了社会各界和广大学生家长的广泛赞誉和认同。

艺术设计系简介

艺术设计系始建于2003年，是学院首批创建的教学系(部)。经过十余年的建设和发展，艺术设计系办学规模不断扩大，办学水平不断提高，教学条件不断改善，人才培养质量显著提高。艺术设计系现设有环境设计、视觉传达设计、公共艺术、动画和风景园林五个本科专业，聘请了同济大学、鲁迅美术学院、吉林大学、东北师范大学、吉林艺术学院等高校的专家教授担任专业教学及教学管理工作，形成了一支结构合理、综合素质较高的专兼职教师队伍。

艺术设计系注重青年教师专业素质和能力的培养与提高，积极鼓励专业教师参与教学改革与教育科研工作，近年来，专业教师在教科研方面取得了丰硕的成果。我系现有省级优秀课程三门，完成省级科研课题四项，发表省级以上论文六十余篇，公开出版《艺术设计优秀作品集》四部，自编公开出版高等院校教材七部，其中五部为全国“十二五”精品课程规划教材。在教学中始终注重理论与实践的结合，加强动手能力、创新能力与综合素质的培养，学生与教师在国家、省举办的艺术展览和比赛中获得艺术创作奖三十余项，省级艺术创作奖一百余项，优秀组织奖八项。其中，2015年“吉林省第四届大学生艺术展”9位同学荣获一等奖，28人荣获二、三等奖。2016年第四届全国高校廉政文化大赛中，7位教师分获一、二、三等奖;荣获“中国环艺双年展”优秀组织单位，多位教师获优秀指导教师，艺术设计系已经成为培养未来艺术设计师的摇篮。

专业介绍

1、环境设计专业

学制：四年 授予学位：艺术学学士

培养目标：

本专业培养适应环境设计领域需要，德、智、体、美全面发展，具备环境设计专业所需的基础理论、相关学科领域理论知识与专业技术知识，具有较强的实践动手能力、创新能力和设计实践能力的高级应用技术型人才。

核心课程：

室内设计原理、景观规划设计原理、中外建筑史、人体工程学、居住室内外环境设计、办公室内外环境设计、商业室内外环境设计、CAD、3DMAX、SketchUP、Photoshop、装饰工程预决算等。

就业方向：

毕业生主要面向建筑设计院(所)、景观工程公司、装饰工程公司从事建筑室内外环境设计、景观设计、园林设计、预算编制和工程施工管理等工作;也可到相关的设计研究、策划、施工及管理、教育等单位或部门从事与专业相关的工作。

2. 视觉传达设计专业

学制：四年 授予学位：艺术学学士

培养目标：

本专业培养适应视觉传达领域需要，德、智、体、美全面发展，具备视觉传达专业所需的基础理论、专业技术知识和实践与创新能力，获得平面设计及视觉传达方向专门设计人员应具有的基本训练的高级应用技术型人才。

核心课程：

视觉传达概论、包装设计与应用、视觉识别与应用、品牌设计与媒体应用、广告策划与应用、图像处理软件等。

就业方向：

毕业生主要面向广告、策划、平面设计、传媒、影视等相关企业，从事广告设计与策划、平面设计、品牌设计与推广、包装设计等工作;也可到相关的设计研究、新闻、出版、教育等单位或部门从事与专业相关的工作。

3. 公共艺术专业

学制：四年 授予学位：艺术学学士

培养目标：

本专业培养适应公共艺术领域需要，德、智、体、美全面发展，具备公共艺术专业所需的基础理论、专业技术知识和实践与创新能力，获得艺术设计展示方向专门设计人员应具有的基本训练的高级应用技术型人才。

核心课程：

公共艺术概论、公益展示设计、商业展示设计、文化展示设计、室内软装饰设计、材料与工艺、公共空间设计、陈设设计、空间形态与视觉传达等。

就业方向：

毕业生主要面向策展布展设计、室内软装饰设计、相关艺术设计机构及工程公司，从事展示设计、空间陈设设计、公共艺术品设计等工作;也可到相关的设计研究、策划、施工及管理、教育等企事业单位从事与专业相关的工作。

4.动画专业

学制：四年 授予学位：艺术学学士

培养目标：

本专业培养适合动画领域需要，德、智、体、美全面发展，掌握本学科领域理论知识与专业技能，受到艺术设计与数字动画技术等专业训练，具备动画专业所需的基础理论、专业技术知识和实践与创新能力，获得动画设计师基本训练的高级应用技术型人才。

核心课程：

动画原理、导演分镜头研究、视听语言基础、无纸动画软件技术、PhotoShop图像处理、三维动画软件扩展I、三维动画软件扩展II、建筑游历动画设计与制作、动画项目设计、影视后期特效制作等。

就业方向：

毕业生主要面向动画公司、游戏公司、网络传媒公司、电视台、广告公司、建筑设计机构、出版社及相关设计类公司等;从事数字动画设计与制作、建筑动画策划、制作与表现、媒体广告、电影电视特效、网络新媒体动画设计等工作;也可去相关的设计研究、管理、技术应用、文化推广、教育等单位或部门从事与专业相关的工作。

考试报名

(一)招生计划和学费标准 2017年艺术类招生专业设有环境设计、视觉传达设计、公共艺术、动画四个专业，学制四年，共拟在全国计划招收本科生500名，学费标准为：环境设计、视觉传达设计、公共艺术专业18000元/学年，动画专业19200元/学年，实行文、理兼招(招生计划以各省、市招生主管部门公布为准，各专业学费以吉林省物价部门审批为准)。

(二)报考条件 符合教育部2017年普通高等学校招生工作规定和各招生省份的普通高校招生考试考生报名条件者均可报考。

(三)报名 报名时间和地点：我校承认各省美术类专业统考成绩，参加各省美术类专业统考的考生，按照各省、市招生主管部门的有关艺术类专业考试文件要求进行报名。

(四)考试 1.专业考试：凡参加各省美术类专业统考的考生，均按照本省招生主管部门的有关文件要求进行专业考试。 2.文化考试：考生凭各省2017年美术类专业统考合格证参加全国普通高校艺术类专业考生的文化课考试。

(五)录取 1.专业分数线确定办法：执行生源所在地省级招生部门确定的美术类专业统考本科合格分数线。 2.文化分数线确定办法：执行生源所在地省级招生部门确定的艺术类专业本科文化课录取控制分数线。 3.录取办法：在思想政治品德考核和体检合格、文化课成绩达到考生所在省的艺术类专业本科录取控制分数线、取得各省2017年美术类专业统考合格证的考生，方可报考我校。实行“分数优先，遵循志愿”的原则录取。录取时按综合成绩进行排序择优录取：综合成绩=(专业成绩总分×100%)+(文化课成绩总分×60%)，综合成绩从高分到低分按照每名考生的专业志愿顺序逐一进行检索录取，当第一专业志愿不能录取时，检索其第二专业志愿，以此类推。如综合成绩相同专业志愿相同，有关省有等级要求则等级高者优先录取，等级相同或无等级要求,专业成绩高者优先录取，若专业成绩再相同，素描成绩高者优先录取，若素描成绩再相同或无专业课单科成绩，则比较文化课单科成绩：文史类考生依次按语文、外语、文科综合、数学单项科目顺序比较成绩，理工类考生依次按数学、外语、理科综合、语文单项科目顺序比较成绩。所有专业志愿都无法满足且服从专业调剂的考生，依次从高分到低分调剂到未录满的专业。所有专业志愿都无法满足且不服从专业调剂或服从调剂但分数未达到调剂标准的考生，均做退档处理。(有关省招生部门有明确录取规定，则按该省录取规则执行)

(六)联系方式

地址：吉林省长春市宽城区学建大路1111号

电话：0431 –81865504 81865508 81865509

传真：0431 –81865507

艺术设计系网址：http：//yssj.jlucc.edu.cn

招生就业网址：http：//zsjy.jlucc.edu.cn

环境设计专业评估范文第5篇

广东财经大学始建于1983年，原名广东财经学院，1985年改名为广东商学院，2013年6月经教育部批准更名为广东财经大学。经过30年的发展，学校已建设成为全日制本科生、硕士生23000多人，专任教师1181人，其中正高职称教师210人的省属重点建设院校，是广东和华南地区重要的经、管、法人才培养基地和科学研究基地。2007年底通过教育部本科教学工作水平评估并获得“优秀”。学校有广州和三水两个校区，总占地面积2275亩，现有校舍70万平方米,教学科研仪器设备总值10166万元，图书367万册（其中纸质图书234万册）；自主建成各类数字化教学资源近900项。

学校有3个省级省级优势重点学科、6个硕士一级学科（二级学科硕士点32个）、4个专业硕士点,经济学、管理学连续5年进入全国高校前20%优势学科行列，2011年法学进入全国高校前20%优势学科行列。《学报》为全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊和全国百强社科学报。

学校现有55个本科专业，其色专业5个、省级特色专业10个、省级重点专业1个。人才培养模式创新实验区、实验教学示范中心、国家大学生文化素质教育基地、实践教学基地各1个，教学团队1支，精品课程1门、双语示范课程2门，入选全国首批卓越法律人才培养基地。近10年毕业生总体就业率稳居全省高校前茅，其中本科生就业率连续十年保持在99%以上，研究生就业率2012年达100%。

二、艺术学院概况

艺术学院设有广告学（广告策划与经营管理）专业、视觉传达设计（广告设计）专业、产品设计(玩具与游戏设计)专业、环境设计（建筑与环境艺术设计）专业、环境设计（展示设计）专业、动画（新媒体动画）专业。其中广告策划与经营管理、玩具与游戏设计等专业方向为全国首创。学院以培养艺术创意思维、市场策划与设计执行能力为特长，形成了商科背景的艺术设计专业办学特色。学院现有教职员工49人，专业教师41人，教授及副教授7人，教师来自英国、俄罗斯及国内高校，学术梯队合理。教师学术成果显著，国家及省级纵向课题7项，并主持完成多项大型社会横向设计课题，有多项环艺、平面、玩具、动画等设计项目投入生产。多名教师为学术机构成员。专业教学设施先进，专业实验室面积达2300多平方，教室全部配备多媒体设备。在国内一流4A大型广告公司、动画和玩具游戏公司建立了实习基地。

学生屡获国际国内知名设计大奖，至今已获省级以上奖项共340多项，其中奖项21项，奖项140多项。在校学生多项设计投入生产，并取得市场效益。自2005年首届毕业始至今已有1000多名学生毕业，在国内各地以及英国、法国、韩国、澳大利亚等国家工作、学习和生活。许多毕业学生直接进入大型跨国创意企业和国内4A广告公司工作，有的继续攻读国内院校硕士学位，并有多名毕业生成为职业院校和普通高校设计专业骨干教师。毕业学生连续多年就业率达到100%。

三、招生专业简介

1.视觉传达设计（广告设计）专业

该专业培养具有传播学和市场营销理论基础，具有国际设计文化视野，掌握国际前沿广告文化理念和中国设计文化特点，具有较强的广告创意能力和设计执行能力，适合集传统平面（印刷）媒体和现代数字媒体的创新时代需求，在专业设计领域、企业、传播机构、政府职能部门、教学与科研单位从事广告传播方面的设计、教学、研究和管理工作的复合应用型广告设计专门人才。

主要课程：设计概论、广告学、广告心理、广告媒介、平面软件技术与应用、交互软件技术与应用、创意思维、图形创意、文字与版式、平面（印刷）设计与印刷制作、展示与陈设、数字媒体和设计与制作、视频摄录与编辑、广告摄影、平面广告设计、电视广告创作、网络广告设计、交互广告设计、企业形象、品牌形象策划等。

2.产品设计(玩具与游戏设计)专业

本专业运用现代化教学手段，培养具备艺术造型、多媒体数字技术等专业理论,了解国际前沿玩具与游戏设计的文化理念及发达国家玩具与游戏设计的最新发展趋势，有较强的玩具与游戏设计的开发、创意和设计能力,为各类玩具与游戏生产企业和研发部门、大型娱乐企业培养从事玩具与游戏开发和设计及经营管理的专门人才,并能胜任有关部门玩具与游戏的鉴定和质量监测工作。

主要课程：人因工程学、设计概论、设计色彩、设计素描、造型训练、创意思维、计算机辅助设计、角色造型设计、游戏关卡设计、游戏开发项目管理、玩具设计创意与分析、益智玩具设计、民俗玩具设计、娱乐器械设计、电动玩具设计、快题设计、动漫产品开发与经营、专业考察、毕业设计等。

3.环境设计（建筑与环境艺术设计）专业

本专业运用现代化教学手段，培养具备较强空间策划意识，掌握建筑学及室内外环境艺术设计基础理论和技能，有较强的环境艺术设计创新和设计实践能力,能胜任各类建筑、室内外环境艺术设计企业、教学科研部门专业设计与研究工作的高素质复合应用型和研究型人才。

主要课程：设计素描、设计色彩、设计概论、计算机辅助设计、创意思维、人因工程学、环境艺术设计简史、室内设计基础、建筑设计基础、景观设计基础、手绘表现、空间形态设计、城市规划设计原理、环境色彩设计、室内家具及陈设设计、建筑专题设计、景观专题设计、室内专题设计、空间漫游研究、公共艺术设计、展示空间设计、专业考察、毕业设计等。

4.环境设计（展示设计）专业

本专业运用现代化教学手段，培养既具备扎实的艺术设计能力、又熟悉工程技术与材料、懂得会展管理等基本知识，室内外设计空间基本知识、适应能力强、知识面宽，能适应中国会展业国际化发展需要的，具有开拓创新能力及团队协作精神，能在会展业、室内外环境艺术设计企业、教学科研部门从事会展艺术设计与研究的高素质复合应用型和研究型人才。

主要课程：环境艺术设计简史、设计概论、人因工程学、展示空间表现技法、展示空间形态设计、建筑设计基础、环境设施设计、会展法规、大型活动与组织管理、视觉传达设计基础、材料构造与应用、展示光效设计、展示工程设计、会展广告及传媚、会展概论、展示多媒体运用、商业空间设计、文化空间设计、毕业设计、艺术采风、创新实验、专业考察等。

5.动画（新媒体动画）专业

本专业运用现代化教学手段，培养具备影视动画及艺术造型、多媒体数字技术等专业理论,了解国际前沿新媒体动画的文化理念和最新发展趋势，有较强的动画创意和创作能力,熟悉影视动画编辑制作技术，能适用于各类影视动画企业、动漫游戏企业、交互广告制作机构、各类影视出版媒体及新一代数字媒体传播领域从事动画策划、创意、制作的复合应用型人才。

主要课程：动画造型基础、动画原理、计算机多媒体技术、摄影基础、动画策划、动画剧本写作、动画软件基础、角色设计、场景设计、视听语言、分镜头剧本设计、后期合成、动画周边产品、网络游戏设计、视频特辑与非线性编辑、交互动画、虚拟现实、艺术设计概论等。

四、招生计划

招生专业及方向

视觉传达设计（广告设计）

产品设计

(玩具与游戏设计)

环境设计

（建筑与环境艺术设计）

环境设计

（展示设计）

动画

（新媒体动画）

招生计划

60

60

60

60

60

学    制

4年本科

4年本科

4年本科

4年本科