教室布置的意义

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教室布置的意义范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教室布置的意义范文第1篇

情境二：小男孩冬冬回到家告诉爸爸，在幼儿园里，男孩子和女孩子都是一起上厕所的，很多女孩子看他，他不敢上。

情境三：女孩子佳佳经常与邻居男孩子一起玩，有一天突然问妈妈：“我明天会不会变成男孩子呢？”

对于这时候孩子的问题，一些家长有些困惑和忧虑，不知孩子为何会出现这样的表现，这里就蕴涵着孩子发展中一个很重要的性别角色意识发展，那么，孩子的性别角色意识你了解多少？

什么是性别角色意识

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称，它决定着一个人的行为模式。如人们要求男体现出阳刚之气，女表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的，但是孩子的性别角色意识从出生就开始萌芽，并会受到环境的影响而变化。一般说来，正确辨认性别角色和形成相应的性别角色意识是儿童健康发展的一个重要方面。

性别角色意识很重要

孩子的性别角色意识的健康发展对其成长有重要的意义和价值。

首先，性别角色意识是孩子对自身了解的启蒙，形成基本的生理知识和自我保护意识，让孩子对自己有一个最基本的认知。

其次，关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还会影响其心理发展。

再次，性别意识养成是性教育的基础，为他们进入青春期后正确处理两性关系打下健康的人格基础，使孩子养成健全的人格。

所以，从小就开始对孩子进行科学的性别教育是非常必要的。让我们先了解学前儿童性别角色的发展阶段。

性别角色意识的发展阶段

性别角色意识发展是以幼儿性别概念的掌握为前提的，即只有当幼儿知道男孩和女孩是有区别的，才能进一步掌握男孩和女孩不同的行为标准。对于学龄前儿童来说，性别角色主要经历三个发展阶段：

阶段一：2～3岁，知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识

儿童对他人性别的认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩，大约到2岁半到3岁，绝大多数儿童能准确说出自己的性别。有了一些关于性别角色的初步知识，在性别认同阶段，女孩要玩娃娃，男孩要玩汽车等。

儿童虽然知道自己是男孩还是女孩，但并不清楚自己的性别会不会随着年龄的增长而变化。

案例一：性别会变啊

有一天，妈妈问刚满2岁的小女涵涵，“涵涵，你知道爸爸是男孩还是女孩？”涵涵看了会一旁的爸爸高兴地说：“男孩。” 妈妈听了点头说对，又问涵涵：那你是男孩还是女孩呀？”涵涵想了一会，迟疑地说“男孩”，妈妈脸瞬间失去笑容。涵涵连忙添一句：“女孩”，妈妈没了气地回她：“你性别会变啊？”“是的。”涵涵又高兴地回答。

阶段二：3～4岁，自我中心地认识性别角色

到了4岁，儿童的性别意识逐渐丰富，学会从生理特征、发型、衣着上来辨别男性或女性，他们对性别的差异也比3岁时更好奇，甚至有的孩子会因为实在太好奇，玩起脱裤子之类的游戏。但对于三四岁的幼儿来说他们能接受与性别习惯不符的行为偏差，这说明他们对性别角色的认识还不是很明确，具有明显的自我中心特点。

案例二：男孩穿裙子也很好呀

一对龙凤胎，小男孩佐佐和小女孩悠悠今年刚上小班，妈妈发现两人在穿衣服和游戏、玩具选择上开始有所不同。佐佐更喜欢有汽车、卡车参与的运动型、竞赛性游戏，女孩悠悠则更喜欢玩柔软的玩具娃娃等过家家的角色游戏。悠悠喜欢蝴蝶、珠珠、花边、鲜艳图案元素的衣服，每天都叫嚷穿裙子，但当妈妈问她：“弟弟佐佐能不能穿裙子？”她回答：“能呀”，几乎不认为这是违反了性别习惯。

阶段三：5～7岁，刻板地认识性别角色

在前一阶段发展的基础上，儿童不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，慢慢知道性别为稳定不变的特质，即性别恒常性，也开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大，勇敢，不能哭，女孩要文静，不能粗野。但是他们对性别角色的认识也表现出刻板性，对心理这方面的性别信息的判断相对简单，他们认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑。常常会认为异性的同伴普遍地具有很多不好的心理特点。

案例三：我才不跟男孩子玩呢

一天，我问幼儿园一个5岁的女孩小婕：“男孩和女孩有什么不一样？”她马上回答说：“男孩子不可以穿裙子，女孩子可以留长发，可以穿好看的裙子。”问她：“那女孩可不可以玩打仗游戏？”“女孩子不能玩那些打仗游戏。那是男孩子才玩的。”她甚至带着有点轻蔑我无知的表情。我继续追问：“若有男孩子邀请你跟他一起玩，你会去玩吗？”她想了想，摇摇头，表示拒绝和男孩一起玩，问她为什么，她说：“男孩子力气大，会打架，我才不跟男孩子玩呢！”

综上所述，孩子的性别意识是慢慢形成的，处于初级水平，家长的行为或态度会对孩子有潜移默化的影响。时下成人对孩子的性别教育存在着一些误区或缺失，这很容易造成孩子性别角色的错位，带给孩子将来是心灵的扭曲和伤害。

案例四：有些家长给男孩子扎小辫、剪齐刘海、穿花哨的衣服，不给女孩子穿裙子，把男宝宝当女宝宝养，或者女宝宝当男宝宝养，把孩子装扮成相反的性别。

解析：孩子的性别与父母的期望相反，有的家长为了圆梦或者好玩，对孩子实行相反性别抚养和反性别角色教育和要求，这些对性别认同都不好。好多家长觉得孩子小打扮错乱无所谓，其实对孩子而言是有影响的。把男孩打扮成女孩，或把女孩打扮成男孩，短期内可能问题不大，但时间久了尤其是到了青春期以后会集中爆发出来。如果家长把男孩打扮成女孩，或者把女孩打扮成假小子，当孩子慢慢长大，有了自己的社会群体之后，很难融进自己本应该融入的圈子，很可能会出现性别错位。如果得不到及时的纠正，等到性别观念真正形成以后，可能会出现一些更严重的问题。究其原因是他（她）不认同自己原本的性别身份。

案例五：孩子的父母长期分离，或者孩子是来自单亲家庭，例如一个单亲妈妈自己带男孩，爸爸的阳刚是不会传给孩子的，孩子接受的培养多半是来自母亲的阴柔。

解析：妈妈的好多习惯影响了男孩，潜移默化中孩子在模仿妈妈，若再加上家长一味溺爱，对孩子性格形成有不良影响，可能就会出现一些心理问题。亲子关系不良，双亲为孩子提供的双性别影响力不一致；男孩受父亲长期冷落，与母亲的共生关系牢固，受到母亲的溺爱和保护；或者女孩受到母亲的歧视，而与父亲的关系过于密切；孩子会处于恐惧焦虑和无所适从状态，无法确定认同偶像或出现性别错乱问题。

爸爸妈妈的功课

性别教育，就是引导和影响孩子向适合于自己自然性别特征的健康的个性品质、风格、行为发展的活动。对孩子的早期性别教育，主要是父母在家庭生活中对孩子的教育。提供一些如何有效促进幼儿性别角色意识成长的策略。

首要的一步就是‘性别认同’。学前时期是性别认同的关键时期，它依赖于和谐、自然的双性别环境和双性别影响力。父母双方绝不能在孩子面前进行性别角色优劣的较量，更不要寄希望于自己能完全替代对方给孩子性别影响和教育。在正常情况下，对于孩子的性别认同，家长应该在孩子能分辨性别的时候及时告诉他们自己的真实性别，在性别特点的培养上顺其自然。若是由于生理和遗传方面的因素造成孩子发生性别认同障碍，则应尽可能及早治疗和矫正。

其次，在家庭生活中父母双方要互相支持，展现自已的性别优势，充分展现两性的互补作用。不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格完善。如：男孩多多学习女孩的细心、善于表达和善解人意，女孩则多多学习男孩的刚毅、坚定和开朗。

再次，注重父亲的角色。在幼儿性别教育的问题上，令教育者们比较担忧的是小男孩的女性化倾向。有小男生的家庭，母亲要竭力支持、鼓励男性化气质不够的丈夫，让他尽力为孩子做好男性榜样。

第四，父母在给予孩子正确性别认同教育时要注意不能太“刻板”。比如，要求小男孩要有男子气、小女孩要文静等传统观念，男孩子不能玩女孩子玩具，女孩子不能玩男孩子玩具，父母可在教育中根据孩子的个性适当要求。

教室布置的意义范文第2篇

《我的战友》，是现行小学语文教材第九册的课文。廖忠明说，至少有三处内容不符合军事常识。在投入战斗前被烧死，他随身携带的武器(如手榴弹、爆破筒)在燃烧过程中为什么不爆炸？是如何做到至死不暴露目标？他的武器是怎样处理的?文 中只字未提。

课文内容不符合战争逻辑。埋伏的地点距敌人只有60多米，能听到敌人的讲话声，这让人疑问。烈火在身上燃烧半个多小时，居高临下的敌人大白天为什么不能发现目标？

文中数据表达模糊。一个“中午时分”就是几个小时的误差，“整个潜伏部队究竟是多少人？在一个山坡的草丛中能潜伏一支多大的部队？歼灭了全部敌人”，也不知道是多少。这些数字成年人都不知所云，何况是小学生。

教室布置的意义范文第3篇

【关键词】 免疫； 内部控制； 风险

企业作为市场经济活动的主体， 其行为模式与生物系统的某些特征相类似。最新的组织理论表明健康是组织生命体获得可持续发展的根本前提，而获得各种免疫力又是生命体保持健康、适应环境、求得发展的基本条件。这为本文基于免疫学视角对企业内部控制进行研究提供了新思路。

一、生物免疫与企业免疫

从人的角度看，免疫是指机体免疫系统识别“自己”与“非己”，排除异己以维持机体内部稳定的一种生理性防御机制。人的免疫能力，分为先天性的和获得性的。企业作为经济活动中一个独立的主体，也会遭受到各种“疾病”的侵害。这些“疾病”就是影响企业正常经营活动的各种风险。企业“免疫系统”可以排除威胁因素同时产生记忆，从而维护企业的健康。另外，企业也存在先天性的“免疫”能力（成立时就要考虑的）和获得性的“免疫”能力（在经营过程中不断调整的）。

企业在运作当中，难免会遭遇各种风险，产生各种问题，但是不能等到风险已经对其造成威胁并产生损失，或者问题不可调解时，才开始应对风险和解决问题。它需要一种机制，可以在风险对其产生影响之前、或问题出现之初就加以应对、解决。然而，最理想的情况则是能够通过一种机制自动应对风险和解决问题。这种能力就是企业健康和可持续发展所需要的一种“免疫”能力，这种机制就是企业的“免疫系统”。

二、企业免疫力的成因

（一）管控风险，保持和提高企业活力

达尔文进化论认为物种为了适应不同的生存环境而不断进化，以使自身机体的功能更加和谐，从而使自身具有更强的竞争力，使生命得以延续。具体来说，人体为了适应不断变化的生存环境便产生了免疫力，使人体在正常的情况下能够让外源和内源致病力与人体免疫力之间能保持平衡。

为了规避风险，适应日益发展、多变的经济环境，企业也必须与时俱进，向着精益的方向演进，于是“内部控制”概念便在企业中诞生了。内部控制从产生至今不断演进，主要经历了内部牵制、内部控制、内部控制结构、内部控制整体框架和风险管理整合框架这五个阶段。内部控制的发展促使企业的运作机制变得更加和谐，也提高了企业抵抗风险的能力和企业活力。

（二）适应环境，促进企业可持续发展

人类的机体几乎暴露在由无数病菌和病毒组成的环境中，但是人类依然能够健康地生存。这是由于免疫系统的运行机制使人体能够适应环境的复杂性和抗原的多样性，它是大自然提供给人类的精密、复杂、成熟的系统。

企业面临的环境越来越近似于生物有机体生存的环境，具有不确定性和不可预见性。内部控制是一个繁杂的系统，环境的多变性容易导致内控失效，因此企业必须建立一套适合当前环境的内控制度，将其在运行中暴露出来的缺陷逐一修复，逐步完善，以促使企业可持续发展。

三、免疫视角下企业内部控制的功能

机体的免疫系统主要包括免疫防御、免疫稳定和免疫监护三个阶段，每个阶段都有自己不同的功能。内部控制作为一个“免疫系统”，在企业的经济活动中，也具有免疫防御、免疫稳定、免疫监护这三种基本功能。

免疫防御功能是指企业通过内部控制的控制措施来保障企业经济健康运行，及时对风险进行识别防疫，形成抗体。内部控制系统对企业活动的合法性、有效性要求进行了规定，能对企业潜在的风险进行识别和抵御，从而能够在一定程度上降低风险的发生率，减少企业损失。

免疫稳定功能是指发现和清理企业生产经营中所产生的问题。发现了问题，但不及时予以纠正，那么开展内部控制的目的就没有达到。因此，在发现问题的基础上，必须加大内部控制的处理力度，分析所发现的问题，建立健全相关制度，从而充分发挥“免疫系统”的稳定功能。

免疫监护功能是指企业通过内部控制体系，对其各项经济业务活动进行事前、事中、事后的监督与控制，以期及早发现企业发展过程中潜在的问题，并通过协调各种关系来消除或降低这些问题将会对企业造成的不良影响，最终使企业能够稳定持续地发展。

四、增强企业免疫力、提高企业内控效率的途径

企业是人的复合体，人赋予了企业生命。企业的管理层应当重视企业的生存问题，促使企业健康发展，防范其在生长过程中的各种“疾病”，提高企业自身的“免疫力”。基于本文对企业内部控制的研究，建议采取以下几个措施以提高企业自身免疫力。

（一）建立健全内部控制制度

内部控制的一个基本作用就是内部制衡，即一个单位内部各部门在职能上相互牵制或制衡，这种相互牵制或制衡，实际上就是一种天然的“免疫系统”。内部控制体系不是现行人财物制度的简单相加，而是一个紧密联系、相互影响的有机整体。企业通过健全的内部控制体系规范其各层次利益主体的经济行为，通过有效的激励机制提高员工工作效率，以促使企业稳定健康地发展。因此，建立健全企业的内部控制是增强企业“免疫”功能的基础工作。

（二）建立良好的信息沟通系统

内控制度形成后，在实践中反复运行，就会揭示出它的弊病，会发现其与市场经济和国家政策的矛盾，会发现其与行业中优秀企业的差距。企业管理人员和员工需要清楚地了解企业的内控制度及其运行情况，进而作出决策，制定相应的应对措施。因此，需要一个良好的信息和沟通系统来提供真实、完整、及时的信息并在各部门和人员之间得到良好的沟通。只有这样，企业才能形成一套科学规范、严谨、统一、全面的内控制度，才能把企业所有的生产经营活动置于“免疫系统”之下，有效地保障企业的生存和发展。

（三）强化企业内部审计监督机制

内部审计作为内部控制系统中不可或缺的重要组成部分，从各个方面支持着内部控制职能的发挥。一方面，内部审计要核查企业已建立的内控制度是否得到遵循、资源的利用是否合理有效，以及内部审计人员是否尽职尽责并向管理层、治理层提出意见等。通过发现并纠正存在的问题，督促企业管理人员与员工严格执行各项制度规定，对企业经济业务进行客观的会计核算，保证财务报告的可靠性，避免会计信息失真。另一方面，内部审计对企业的风险管理、内部控制、治理过程的健全性和有效性进行评估，鉴别管理中存在的薄弱点和漏洞，并通过咨询活动，为管理当局提供实用的意见和方案，出谋划策，降低企业风险，有助于企业内部控制“免疫”功能的充分发挥。

（四）树立人本企业文化

提高企业的“免疫力”需要让企业保持一种平衡的状态，即树立一套以人力资源、客户和其他利益相关者为体系的人本企业文化，抵御疾病的侵害。建立良好的以人为本的企业文化，可以提高企业的免疫力。人本企业文化的整合正如生物体免疫的过程，如果企业对外来文化“免疫力”过低，不可避免地就会出现听凭外方企业文化占据主导地位，一切以外方为主，丧失其原有的优点特色以及对企业的话语权。如果企业自身对外来文化的“免疫力”过高也就是俗称的“过敏”，不利于吸收优良的外来企业文化，比如成熟的管理模式等等。理想的方式就是拥有一个正常的免疫系统，既能抵抗不良文化的侵袭，又能够消化吸收优秀的外来文化，促进企业的可持续发展。

五、结束语

良好的内部控制好比一道“免疫系统”，它是企业风险控制的基础性工作，可以提高企业经营管理水平和风险防范能力，促进企业可持续发展。本文从免疫视角对企业内部控制进行研究，全新的视角有助于对内部控制形成一个全新的认识，进而有助于内部控制的功能得到全面发挥。本文仅从免疫防御、稳定和监护三个方面对内部控制进行探析，但它对企业的影响并不局限于此，因此有待广大学者对内部控制免疫系统进行更加深入、更加全面的研究。

【参考文献】

［1］ 刘霄仑.风险控制理论的再思考：基于对COSO内部控制理念的分析［J］.会计研究，2010（3）：36-43.

［2］ 王海兵，王承莲.生物经济学在会计领域的应用初探［J］.会计之友，2007（10）：12-13.

教室布置的意义范文第4篇

综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施，现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。到2020年左右初步形成一个基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

中考也要改变成绩简单相加

根据教育部日前印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，改革的目标是逐步建立一个“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式。重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取依据的做法，克服唯分数论。

根据改革意见，以后将初中毕业和高中招生考试 “两考合一”，合并为初中学业水平考试，实现“一考多用”，减轻学生多次备考负担。

其中包括，改变考试科目构成：语文、数学、外语为基础学科，统一作为录取计分科目。将体育也纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等第要求，引导学生加强体育锻炼。同时，根据文理兼顾、负担适度的原则，由试点地区确定其他纳入“录取计分科目”，防止群体性偏科。国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，但并不要求将所有科目纳入招生录取计分科目，以免增加学生负担。

学生可自选中考部分科目

这次改革也提出，在每门课合格的前提下，也可以给学生适当的选择权，发展学生优势特长。所以，学生的学业水平考试，将可以选择除语文、数学、外语、体育之外的其它“录取计分科目”。但是，不能只选文科类科目，也不能只选理科类科目，要文理兼顾。没有选择的科目，不仅“要学”、“要考”，还要达到“合格”。

意见希望改革减少中考单纯记忆、机械训练性质的内容，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，增强学生创新精神和能力素质。在成绩表达方面，可采用分数、等级等多种形式呈现成绩，重申了鼓励有条件的地区实行“等级”呈现的要求，避免学生分分必争、过度竞争。

“综合素质评价”成为主角

教室布置的意义范文第5篇

不少学者对产业转移的影响因素进行了研究。吴成颂认为产业转移的承接离不开金融支持；杜传忠等人认为商务成本、产业配套能力和投资环境等方面是制约产业转移的主要因素；丁建军从产业转移机制、特征与规律、福利效应以及政策效应方面总结了产业转移的新经济地理学相关解释。上述的研究往往偏重于资本、技术等要素或者产业本身上，而忽视了制度因素对产业转移的影响。我国正处在市场经济区域发展失衡期，制度环境的区域差异性还很大，特定的国情决定了从制度的视角研究产业转移问题的必要性。

一、基于制度视角的西部承接东部产业转移的制约因素

本文按照Scntt所提出的“三个支柱”的制度分析框架，将制度划分为管制制度、规范制度和认知制度，并从这三个维度分别分析有哪些因素制约着西部承接东部的产业转移。

（一）管制制度对产业转移的制约

法律和规则是管制领域的两个要素，构成了组织和产业行动的依据。

1 管制制度强度

在产业转移初始阶段，法律法规的缺失意味着投资者不愿意投资。伴随着规章制度的完善，投资者的投资信心不断增强，产业转移进程加快。然而，随着管制制度继续强化，法律规则的限制就会愈加明显，投资者又会感到环境不利，导致产业转移进程减缓。综合以上推论，提出命题1。

命题1：产业转移过程中，产业转出地的转出意愿与产业承接地管制制度的强度呈倒U形关系。

2 管制制度维度

从管制制度的维度来看，西部地区存在着“制度短缺”和“制度限制”并存的局面。一方面，西部很多地区虽然都出台了不少承接产业转移的产业政策，但是产业政策趋同、操作性不强等问题突出，形成了“制度短缺”的局面；另一方面，一些政府热衷于对企业生产经营进行控制，形成了“制度限制”的局面。

（二）规范制度对产业转移的制约

规范制度意味着共同的理解和意义，或者说是一种逻辑性，体现在一个特定国家已形成的民族文化、价值观、规范和信仰等。

1 网络关系

网络关系源自政府与政府、政府与企业、企业与企业间建立起来的关系。在产业转移中，西部地区的政府和企业同东部地区的政府和企业的关系网络越严密，佃越有可能获得更多、更有价值的信息，东部地区也越倾向于向此地投资。综合以上推论，提出命题2。

命题2：与产业转出地的网络关系越强，产业承接地承接产业转移的机会越大。

西部地区一些政府迫于财政压力，希望在短期内能够提高当地的GDP总量重在招商而轻于安商，对于原先给予的优惠政策根本不予兑现，以致后续的招商引资不能成功实现。

2 文化距离

文化距离是指地区之间住传统习惯价值观、做事方式和市场管理方式等方面的差异。地区间文化的相似性将导致地区间的合作，反之，会使投资者感到必须习惯来自不同文化消费者的内在压力，给投资者带来一种无形的压力。综合以上推论，提出命题3。

命题3：产业转出地往往选择文化差异较小的地区进行投资。

（三）认知制度对产业转移的制约

认知制度指的是共享价值观、信仰和认知框架的集合体。

1 内部模仿

从认知视角看，产业转移过程中，对于产业转出地的企业来说，必须要符合社会共识的要求。如果向产业承接地直接投资，由于存在文化等认知上的差异，市场风险太大，成本也太大，这些不确定性鼓励企业模仿现有企业的行为。综合以上推论，提出命题4。

命题4：为了增加认知度，产业转出地往往会采用与当地企业联合兼并、合资等方式来完成产业转移。

西部地区现行的一些产业转移工业园区、产业集群转移等模式大大促进了产业转移的发展。但是有些地方政府在引资过程中一味追求GDP的增长，不注重与当地产业结构优化升级相结合。

2 外部模仿

企业作为一个社会系统，并不是孤立存在的，而是与网络中其他企业相互联系。因此，企业的决策受到其他企业行为的影响，模仿其他企业先前的行为将增加企业决策和行动的合法性。综合以上的推论，提出命题5。

命题5：产业转出地企业在转移产业时倾向于模仿先进入企业的做法。

从认知的角度看，西部地区一味地引进那些在东部沿海已经淘汰的产业，而不在提高自身投资环境的基础上承接先进的产业，不利于经济社会的长远发展。

二、对西部承接东部产业转移制度改进的对策建议

（一）通过制度创新改变“制度短缺”和“制度限制”并存的格局

一方面，完善政策法规。要根据本地区实际情况进行制度创新和完善，及时修改那些不合时宜，不利于招商引资和当地经济社会发展的政策法规。通过提供更多的优惠条款、补贴等引导性政策，为外来企业营造宽松的投资环境，吸引东部地区企业前来投资。

另一方面，加强服务型政府建设。西部地区在承接产业转移过程中一定要加强服务型政府的建设，提高行政效能，真正做到服务社会、服务企业，减少有碍于招商引资的各种行政障碍。

（二）加强产业转移的网络关系和人文建设

首先，西部政府要加快政府机构改革，加强信用制度建设，制定好的优惠政策就要不折不扣地执行，重视招商更、要重视安商。其次，东西部政府之间可以通过高层互访机制、协商机制和合作论坛机制等方式签署合作协议，加强政府间的协调与合作，增强网络关系，充分发挥政府在产业转移方面的引导和协调作用。

自古以来，中国东西部就同属于中华民族大家庭，西部地区有必要通过提高对外开放水平，加强同东部地区的联系，促进企业与政府间及企业间的互动，发挥企业在产业转移中的主体作用。

（三）创新产业承接模式，确定新的产业承接发展战略

在承接产业转移的过程中，西部地区应该进行承接方式和路径的创新，可以通过联合兼并、收购、合资等产业重组、产业链整合方式来完成转移，减少投入降低风险。利用这种模式，不仅可以充分利用西部地区原有的产业基础，还可以为西部地区企业注入新的资本和技术，加快以产权制度为中心的现代企业制度改革。

西部地区要打破先前转移一些技术含量低产业的认知思维惯性，通过承接产业转移向高端产业链发展。一方面，继续充分利用自身比较优势承接相应产业：另一方面，加快传统产业的技术改造和设备更新，在生产技术、物质消耗水平、劳动生产率等方面缩小与东部地区的差距。