教学媒体的作用
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教学媒体的作用范文第1篇
现代教育技术手段由于其直观性、能动性、交互性等在教学中带来了极大的方便，有效地激发了学生的学习兴趣，促进了认知主体的发挥，在教学环境的创设，教学过程的辅助等方面发挥了巨大的作用。
在我们的语文课堂教学中，越来越多的教师更新了教学观念，现代教育技术手段已逐渐地进入语文课堂。然而许多教师在运用教学媒体辅助教学时，却很难把握教学媒体在教学中的最佳作用点，难以达到预期的教学效果。
所以，如何把握教学媒体在教学中的最佳作用点，为学生提供理想的学习认知工具、提高教育教学效率，这是我们亟需研讨的问题。
那么，什么是教学媒体的最佳作用点？
教学媒体的最佳作用点，是指在实现课堂教学目标的过程中，最适合发挥教学媒体优势的地方。课堂教学的最佳作用点找准了，教学媒体的作用就会事半功倍。
教学实践表明，教学媒体的最佳作用点主要有：
一、 突出、强化教学重点
教学重点是构成知识体系中最重要和最本质的学习内容。利用现代教育
技术手段，将课文重点用文字、画面等形式醒目地展示给学生，可以帮助他们加深理解。
如：我在教学语文第六册《舟夜书所见》一课时，紧紧抓住教学重点“根据诗句想象古诗所描绘的美丽景色”制作多媒体课件：月黑的夜晚，一只小渔船点着孤零零的一盏渔灯，仿佛萤火虫的光亮，那情景多么宁静；微风吹来，河上荡起波浪，映在水中的一点光亮，随波散开，那闪动、荡漾开去的情景，又是多么迷人。以动画演示画面，创设一种富有动感的形象情景，情景交融，学生有了亲身感受，展开合理的想象。最后学生在声情并茂的朗读中悟情感受，心灵受到感染、熏陶。
二、 突破、解决教学难点
教学难点是指在学习过程中难以理解的知识点，是由知识的深度、学生
的经验以及认识的模糊造成的。教学难点并不一定是教学重点，但如果解决不好，就会影响教学目标的实现。利用现代教育技术手段，能有效地突破解决教学难点。
如：我在教学语文第一册《小小的船》一课时，在突破教学难点时遇到了很大的困难。《小小的船》这一课是一首浅显的儿歌，它的教学难点是：使学生感受到蓝天、明星、弯月的美感，体会登上月亮的无穷乐趣。我在设计多媒体课件时，把教学媒体的作用点定在了理解字词上，制作了一连串词语的解释与运用，通过对词的感受来体会课文的美，感受蓝天、星星、月亮的美。试教时课件展示后，对于一年级的学生来说，说词义简直太难了，当时的教学效果让人不知所措。经过现代教育技术课题组的再研讨，我把教学媒体的作用点定在了对画面地想象和感受上，制作了“如船儿般慢慢移动的月亮、一闪一闪的星星”这样一个动态的画面，配以音乐烘托气氛，以充满激情的语言渲染：星星一闪一闪，向我们调皮地眨着眼睛；弯弯的月亮多像一只小船。我们坐上这月亮船，仿佛看到了……，学生产生了情感冲动，思维敏锐新颖，迸发了强烈的创新意识。
三、 创设情境、激发兴趣
在语文教学中，借助适宜的教学媒体，把书面语言还原为客观场景，让文字动态化，更有利于激发学生进行创造性的学习活动。
如：一位老师在教学《三点水的写法与运用》一课时，有这样一个运用多媒
体手段教学的精彩片断，把一堂写字课上得生动有趣：1、游戏：说出带有“水”字的成语2、欣赏激情悟趣：来段“请你欣赏”，谈谈你看到了什么，听到了什么，有什么感觉。（点击出现：古筝配乐各种动态流水图）；（听、看同步）了解“三点水”的来历及演变过程（听：配乐讲述）（看：三点水的演变过程），动情讲述：……不管它如何演变总与水的形态息息相关。3、点击课题，出示方法与要求。4、点击出现“氵”，（配乐）想象：点点像什么？提像什么？5、看一看：点点提排列成什么形状？怎样摆才美？（师生同摆，生人人摆学具，师课件演示）6、练习写字，指导规律。（略）
教学媒体的作用范文第2篇
关键词： 电教媒体 高职高专教学 作用
由于高职高专院校招生分数相对较低，高职高专院校的生源质量与一般本科院校相比总体水平偏低，学生素质参差不齐。高职高专学生不同于其他高等院校学生，学习情绪化，对感兴趣的知识学习积极性较高。针对这一现实状况，对高职高专学生的教学要用简洁、通俗、形象的教学方法，这是高职高专教学最基本的要求。不管是讲授理论知识，还是进行实践操作，只有符合高职高专学生的实际情况，充分激发学生的学习兴趣，才能引导学生发现问题、提出问题，解决问题的能力，使学生活学活用，更好地掌握专业性知识。
教学媒体是传递教学信息的媒介，是优化教学的重要内容。从广义上讲，教学媒体包括传统教学媒体（如黑板、挂图、实物等）和电教媒体（如幻灯、投影仪、语言实验室等）两大类。传统教学媒体是广大教师熟知的，在教学过程中无论过去和现在都发挥了巨大的作用。电教媒体是近几十年发展起来的新型教学媒体，在优化教学过程和提高教学效益方面具有特殊作用，能更具体、更形象、更直观地体现教学内容，让高职高专学生对应用性知识有针对性地掌握。在教学中恰到好处地运用电教媒体，不仅可以大大地提高高职高专学生的学习兴趣，而且可将教学内容、教学手段、教学方法、教学形式有机地融为一体，使高职高专的专业性教学活动更为灵活、多样，从而实现课堂教学的优化。电教媒体在优化教学过程和提高教学效益方面具有特殊的作用。
1.有利于展现微观现象，增强感性认识
在教学过程中，运用电教媒体可以使教学内容涉及的事物及其变化过程有声有色，有情有景，由表及里，由浅入深地表现出来，并可以远近、大小、动静、快慢，甚至虚实之间互相转换，使抽象的东西具体化，微观（或宏观）的东西可视化，复杂的过程程序化，通过电化教学，充分调动高职高专学生的注意力，给学生以形象、生动、丰富的感性认识，开阔学生的思路，从而把课本知识更好地运用于实习实践。例如在食品专业中《食品微生物》课程的教学过程中，可为学生准备多种多样、现实鲜活的实验演示材料、微生物的模型演示材料，可以是各种教学软件，也可以利用卫星节目、录音、录像节目及网上资源自制教学资料，以生动的视频音频材料把微观的微生物世界形象鲜明地展现出来，让学生对这些知识有更深刻的认识。这些资料为学生提供了形象生动的专业学习环境，激发了学生的学习热情，对微生物的形态培养方法、生长方式鉴定方法有较深入的理解，能更快更准确地掌握这些专业知识。
2.有利于扩展知识层面，促进最新信息交流
网络通信技术的出现，可使不同国家或地区的教学优势得到互补。把网络通信技术应用于电教中，我们可以用较短时间了解到各学科发展的最新信息和先进的教研成果，实现双方对话和感情交流，使教学视野变得更加开阔，也可以进行交互学习，达到教学资源共享。例如在英语专业教学过程中，教师可以利用计算机形象直观地呈现一些传统教学不易表现的教学内容，如珍珠港事件、唐山大地震、桑巴舞等各国的风土人情，从而使学生加深语言知识的理解、掌握和记忆，扩大学生的知识面，了解外国文化和不同文化之间的差异，培养跨文化交际能力，从而达到提高学生的整体素质的目的。通过各高职高专院校、对口企业单位的信息交流，了解最新的人才培养方案与人才需求，使我们站在现代知识的前沿，在全国和世界范围内的计算机网络环境下创造性地开展教学活动，借鉴先进科学的教学方法，使教学过程更加高效。
3.有利于培养应用型人才，适应社会需求
电教媒体的运用，使教学变得直观、形象、生动、丰富，可以借助电教媒体中的特写和特技效果，突出地描写或提示某一部分重点内容，引起学生的注意，为培养学生的洞察力、分析和解决实际问题的能力创造了条件，从而造就勤于思考、善于探索、勇于创新的开拓型人才。电教媒体的运用，可以转换教学模式，使原来的以教师讲授为主的教学模式变得更为灵活、高效，实现了学生自学学习模式、一对一学习模式和一对多学习模式。例如，在高职机械专业的机械原理教学中，可以针对不同学生的不同学习能力和兴趣，利用不同的电教软件电子模型展现出相关的机械知识。由于机械原理是分析机构运动和动力特性、进行机构运动设计的课程，同时它又和生产实践结合比较紧密，因此，通过电教手法把一些运动、动态的概念表现出来使学生易于掌握课程基本内容。可以从一对一的演示转变为一对多的观摩，从而节省一部分教学时间。通过开展有针对性的教学工作，做到有的放矢，教师可指定任何一个数字录音带或影像资料给任何一位、一组或全体学生学习，具有针对性，对不同层次的学生教授不同的教学内容。这种一对一的计算机教学突破常规教学的统一性，使学生学到更多的知识，达到因材施教的目的。教师还可根据学生的情况，帮助他们制订学习计划，有针对地补差，或者根据他们的特长，发展他们的优势，挖掘他们的潜力，从而培养出优秀的专业性人才，更好地适应现代企业的需求，提高高职高专毕业生的就业率。
综上所述，高职高专教学需要不断激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力。电教媒体在高职高专的教学中发挥了充分的积极作用，越来越体现出其重要功能，使高职高专教育的现代化进程进一步加快。电教媒体由于其自身的特点和功用，也将在未来的教学过程中发挥越来越重要的作用。
参考文献：
[1]徐文东，王玲波.浅谈高职高专学生特点及教育对策[J].教育学文摘，2012（3）：27-29.
教学媒体的作用范文第3篇
关键词：多媒体技术、体育教学、作用、新课程改革
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-098-01
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动构建者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。新课程改革以来，多媒体教学在我校已广泛应用，我就谈谈在体育教学中的几点体会。
一、多媒体在体育教学中的作用
1、多媒体在体育教学中应用的必要性
多媒体教学确实有其特殊的优越性，合理的使用能给教学带来全新的感受。然而纯粹为了多媒体而多媒体的体育教学，却是不能提倡和接受的，我们应该清楚地认识到，任何一种全新教学媒体的存在，肯定是有其存在的必然性和优越性的，但也肯定存在不可避免的局限性。如：多媒体设备在体育室外课教学中，就受显示方式的制约，强光下的显示无法看清，大型电子墙显示在目前国情下学校做不到。只有在某些特定的教学环境中，多媒体才能充分显示优越性，才会取得其它教学媒体无法实现的教学效果。再者，多媒体技术的选用应根据教学的需要和教材的特点，为解决常规手段无法解决的困难和矛盾，而不是为了迎合观者的口味或是赢得“教学手段先进”的评价，如果一味生搬硬套多媒体教学，其结果一定是画蛇添足，弄巧成拙。所以体育教师应从教学实际出发，充分考虑效益性和合理性，尽量以较小的代价来取得最佳的教学效果。
2、多媒体在体育教学中的优点
多媒体教学是由于科学技术的发展而兴起的一项计算机服务于教学的技术，它是运用计算机对文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，实现人机交互操作的一项信息技术，它可以将文、声、图、像融为一体，运用多种现代化教学手段将有关信息全方位展示给学生，从而达到增强学生对抽象事物过程的理解与感受。并促进学生短时间高效率获取知识和信息。如：体育教师可以把自己很难示范清楚的空中动作的技术环节采用动画或影像的慢动作、停放、重放等教学手段结合配音的讲解示范表现出来。这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术变化，更快、更全地建立起动作表象，突出对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。但是在实际的体育教学中，会有部分体育教师只是用多媒体设备来播放一段录像或是一段音乐，或演示几段文字，充其量只是录像机，录音机或投影仪的单一功能，这就造成了高级设备的低效益和教学资源的浪费，更没有发挥出多媒体技术的优势。总之多媒体教学能充分调动学生的情感，激发学习兴趣；能更广泛地拓展学生积极思维的空间，培养创新精神；有利于优化课堂教学结构；提供更多、更新、更广的知识点，开阔视野。
3、多媒体应用体育教学的尝试
我从事体育教学后，在一次体操教学我讲到鱼跃前滚翻时，由于大多数学生在小学时基础动作（前滚翻）没学过，因此学生在配合教师进行教学时表现迟钝、紧张，结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果。于是我又组织学生看录像，由于没有专门的动作进行讲解，结果学生往往被录像中的体操表演等精彩场面所吸引，很难将注意力集中到动作技能上，教学效果自然不容乐观。我由采用图解法教学，可想而知教学不直观且繁琐，与现代初中生的心理特点不吻合，也不利于学生对知识的掌握。
通过这几次失败教训，我开始尝试运用多媒体进行辅助教学。我开始尝试着把PowerPoint和Flash结合起来制成相关体育教学课件，并不时从网上下载些资料以备急用。结果在课堂中，鱼跃前滚翻动作要领、易犯错误、实物演示、相关技能形象的表现了出来，并伴随着有声有色的动画场面，学生表现出极高的兴致。后来在室外教学中学生动作技能掌握的又快速、又漂亮。
从此我就经常制作一些多媒体课件应用到体育教学中。如篮球教学，由于大多数学生对篮球基本战术知之甚少，我就利用多媒体教学，在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。课外活动时许多学生主动模仿练习，并且在班组篮球赛中能够做出精彩的战术配合。由此可见，多媒体教学课件的开发潜力是巨大的，它不但体现在理论教学上也体现在体育技能课中，要我们不断的去发现和创造。
教学媒体的作用范文第4篇
《中国教育改革与发展纲要》指出：“当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速，世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争。实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位”。掌握二十一世纪教育的关键是加强素质教育，有效地培养出跨世纪的高素质创造型人才。这不仅对传统教育提出了更高的要求，而且，也促使教育必须面向改革，面向现代化。
随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域里已经得到了广泛的普及和应用，多媒体技术作为一种有效的辅助教学手段，已在不少数学课堂教学中产生了积极的作用。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，能产生生动活泼的教学效果，有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点，既能达到传授知识、开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。
计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。由于计算机是人脑的延伸，是人脑思维活动的模拟，是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握，因此，其在教学上的运用十分有利于学生的发展，符合教育教学规律的要求。多媒体是90年展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
多媒体教学可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。
利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，缺一不可。大多数教学媒体都具有直观性，但各有所长，也各有所短。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。 多媒体能克服时间和空间的限制。一些现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识中常有一些宏观的自然规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
教学媒体的作用范文第5篇
关键词：英语教学 多媒体教学 作用
现代科学技术在教学中具有较大的优势。它突破了教育信息传播的“时”“空”界限，使信息传播的范围广了，速度更快了，使得人的各种感官得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短，它突破了口语、文字单向信息传递的传统教学界限，因而使教师在传统教学中不容易讲清楚、看不明白的问题，得以讲清楚、看明白，大大地提高了教学的效果。也正是因为电教多媒体这些教学优势，使得在教学过程中创设的情境更为形象、生动、真切、感人，很容易被学生所接受，调动了学生的学习兴趣，有利于我们的教育教学的开展。特别是现代化电教多媒体教学手段，在英语教学过程中的使用，谱写了利用现代化电教教学的新篇章。
首先，现代化电教多媒体教学手段，在英语教学过程中的使用，为我们英语教学创设课堂教学的崭新风貌的情境。目前，我国城乡差距很大，教育发展的也不平衡，特别是我国边远山区农村的学生，学习英语时，缺少学习母语的真实环境。除了在课堂学习的几十分钟外，很少把英语作为一种交际工具来使用，几乎就接触不到和英语相关的外界媒介。所以，要想掌握和运用好英语，有必要为学生创设很好的语言情境来帮助学生感知、理解、掌握以至于运用英语，而现代化电教多媒体的运用，就是最佳的课堂情境创设的有效手段。在我们的英语教学中经常使用的电教多媒体有幻灯、投影、录音、录像、计算机、语音室等等。这些现代化电教多媒体介入英语课堂教学中，为我们创设语言环境提供了许多便利条件，使得学生可以由被动的信息接受者，一下子变为语言交际的积极参与者和践行者。当然，我们要实现英语教学过程的最优化，进而达到教学目的，还要依据教学目标、教学内容、教学对象以及各种教学媒体的不同性能选择多媒体，来更好地创设英语课堂教学的最佳情境。比如说录音机，它是我们在英语教育教学过程中使用最多，操作使用起来最方便、又容易控制的电教媒体。我们在课堂上讲课时，让学生边看投影，边听录音，双管齐下，以此来感染学生，通过视觉、听觉来诱发学生的学习兴趣。我们在进行课堂教学反馈时，还可以把事先准备好的录音内容播放出来，让学生边听边做题。
其次，我们在利用幻灯、投影媒体时，大都要伴随录音或者是教师的讲解。教师可一边放映画面，一边有针对性地进行启发、提问和讲解。还可以运用语音实验室，创设相对独立的学习环境，在语音实验室，教师可以利用控制台上的功能键，设置两两对话，四人一组，或任意编组等方式进行学习讨论交流，教师可以通过监听进行个别辅导、检查反馈。还有计算机辅助教学，也能为学得快的学生提供深化，为学得慢的学生提供补充辅导材料，改变了师生在教学中的地位，使得我们的英语教学发生巨大的改变。
总而言之，利用现代化电教多媒体进行教学的手段是多种多样的，它创设的教学情境的方法也是多种多样的。所以，我们要根据新课程标准的要求，大胆地应用，来激发和培养学生学习英语的积极性，给学生提供丰富多彩的课程资源，拓宽学习和运用英语的渠道，发挥现代化电教多媒体的作用，以便更好地搞好我们的教育教学。
