工程经济分析的基本要素

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇工程经济分析的基本要素范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

工程经济分析的基本要素范文第1篇

目前，各石油院校石油工程专业本科教育中均设置了工程技术经济类课程，一般为选修课，供学生根据自身兴趣和未来发展规划选择学习。专业选修课在本科教育教学体系中占有较大比重，但仍存在很多问题，主要表现为课程设置和结构不尽合理、教学内容创新不足、教材适用性差、学生对课程的认识不足、学习兴趣不高等。[2][3]具体到中国石油大学（北京）石油工程学院开设的油气井工程管理与经济评价课程，该课程主要讲授工程经济分析的基本原理与基本方法、钻完井工程风险分析与成本分析、钻完井工程投资经济评价和投标决策等内容，课堂授课以教师讲授为主。由于该课程不是石油工程专业的主干专业课，仅占选修2学分，因此学生对课程不够重视，这给课程教学带来一定难度。根据相关研究，大学生选课行为大多比较消极[4]，具有一定的随意性和盲目性，选课过程中受多种心理因素影响，其中课程的功利性是重要因素之一，即其更关心考试是否容易通过或是否与研究生入学考试有关。[5]另外，该课程没有专用教材，以《油气钻井工程经济》（1991年版）作为主要教学参考书，参考书与近年来油气井工程的发展结合不紧密。因此，该课程在讲授内容、教学方式以及学生学习兴趣等方面均存在一定的问题，亟须进行教学改革，以提高学生的学习兴趣和授课效果。

二、课程教学改革方案设计

油气井工程管理与经济评价课程在专业培养目标和培养方案中定位为选修课，是学生系统学习钻井工程、油藏工程、采油工程等专业课程之后进一步学习的工程技术经济类课程。其主要目的是引导学生学习工程管理和技术管理方面的知识，掌握油气井工程管理的基本方法和工程技术方案评价的基本方法，能够解决实际工程技术管理和经济评价中的一般问题。本课程教学改革面向的对象是中国石油大学（北京）石油工程学院创新班。创新班学生是从优秀学生中遴选出来的，不仅具有扎实的数理基础和较好的英文水平，还具有优秀的道德品质和综合素质，且一般都对自身有较高的要求和明确的定位。[6]针对创新班学生的上述特点，我们确定课程教学改革的思路为完善课程内容、改进教学方法、加强课堂讨论、改变考核制度，最终达到吸引学习兴趣、提高学习效果的目的。

（一）完善课程教学内容

在教学改革中，我们对课程教学内容进行相应改革和完善，根据课程目标，增加油气井工程管理方面的基本概念和应用实例，增加油气井工程技术经济评价的基本案例，使课程内容更为充实。通过补充完善，本课程包（下转第87页）含以下内容。1.课程概述。主要内容为主要课程内容简介、石油工业的发展历程与发展趋势、油气井工程在石油工业中的地位及其特点、工程经济学的基本概念。2.工程经济分析的基本原理。主要内容为工程经济分析的基本要素、效益评价体系、资金的时间价值以及工程经济分析的一般程序。3.工程经济分析的基本方法。主要内容包括工程经济分析的静态和动态评价方法、备选方案及经济评价方法、不确定性评价方法和设备更新与租赁的决策方法。4.油气钻井概述与工程成本分析。主要内容为油气钻井工程技术指标、钻井工程成本的构成及预测、钻井工程成本分析，增加钻井工程成本分析应用实例。5.油气钻井工程投资经济评价。主要内容为油气钻井投资和收益估算、财务评价与不确定性分析、钻井工程投资经济评价模型，增加钻井工程投资经济评价应用实例。6.油气井工程项目管理。主要内容为项目管理的基本原理、油气钻井风险管理、油气钻采工程可行性评价。

（二）改进课程教学方法

在课程教学中设计引入以问题为中心的PBL教学模式，有助于培养学生创新能力的讨论式教学，以及翻转课堂教学等模式，以提高学生的课堂兴趣、参与意识与参与度。PBL教学是一种以问题为中心的新型教学模式。它由教师首先提出问题，学生通过查资料、讨论、归纳、论证等过程解决问题[7]，或在上述过程中发现新的问题。这种教学模式有利于调动学生的学习热情，锻炼学生的学习能力。讨论式教学是培养学生创新意识和创新手段的有效教学方式，其通过转变传统教学模式中教师与学生的角色，来培养大学生的创新思维与创新能力。[8]翻转课堂教学模式将传统学习过程反转，让学生在课外时间完成相关知识点的学习，教师和学生在课堂时间相互讨论、答疑解惑。[9]以课程教学内容为基础，在讲授过程中设计问题引导学生思考。提炼有一定挑战性的现实问题，以问题为导向的主动式学习来激发学生学习知识的兴趣，从而让学生深入理解相关知识点。把理解问题作为学习目标，收集、提炼与问题相关的信息，利用互联网平台，挖掘开放性、多样化资源。学生在探索问题的学习过程中相互沟通、合作、分享不同的视角与观点，教师作为引导者支持、鼓励学生思考并尝试解决问题。充分利用多媒体教学手段，设计和改进原有多媒体课件，使之更适合油气井工程技术的经济讲授特点。多媒体教学课件不应是课程内容的简单罗列，而应该能够解放教师在课堂上的简单劳动[10]，吸引学生的注意力，加强学生对课程内容的理解和记忆。同时，增加实践教学内容，邀请企业钻完井工程管理专家来校给学生上课，听取生产单位设计、管理人员对油气井工程设计、管理等方面的经验，让学生更直观地了解油气井工程管理与经济评价中的实际问题。筛选现场油气井工程实例，利用课程学习的知识完成项目规划、方案选择与钻完井设计，并将其纳入最终的考核成绩。

（三）改变成绩评定机制

传统必修或选修课程一般主要依据期末闭卷考试给定课程成绩。这虽然能够在一定程度上促进学生掌握课程知识，但却束缚了学生的创造力与发散性思维。[11]因此，在教学改革中可以采用课堂成绩、作业成绩和期末成绩相结合的方式评定课程的最终成绩。其中课堂成绩主要依据学生的出勤情况和课堂讨论表现给出，占总成绩的20%；作业成绩则通过要求学生针对石油工程中的某一具体问题完成技术经济评价报告，根据完成的报告质量进行评定，这部分成绩占总成绩的30%；期末成绩则通过开卷考试成绩给出，这部分成绩占总成绩的50%。新的成绩评定机制改变了以往评价学生成绩的僵化方法，能够更为全面地考查学生学习基础理论、基本概念的能力及解决实际问题的能力。

三、教学改革效果分析

以上有针对性的教学改革措施在本科创新班油气井工程管理与经济评价课程教学中取得了较好的效果。在教学过程中，针对油气井工程技术近年来的发展，我们开展了单筒双井钻井、控压钻井、连续油管等技术在海洋油气钻井中的技术经济分析和应用前景讨论。在课堂讨论过程中大部分学生能够参与其中，发表自己的见解；教师则作为讨论方向的引导者，不断提出问题引导学生思考，使学生在讨论中加深对问题的认识。在课程教学过程中，我们聘请企业专家就国际原油价格波动对油气井工程的影响、国内外钻井管理和成本预测等内容给学生授课。企业专家日常接触更多的一线工程项目，与高校教师相比，他们在考虑问题的角度和解决问题的方法方面与学校教师有所不同，聆听专家讲课能使学生在专业领域的视野获得拓宽，思路得到开拓，学生受益匪浅。作为课程学习效果考查的一部分，根据实际生产数据，学生要独立完成《油气钻完井项目工程经济分析报告》。从学生提交的分析报告质量和随机对学生的访谈来看，通过课程学习，大部分学生能够较好的完成报告编写，并且大部分学生认为此项作业有助于自己理解和掌握实际工作中的工程经济分析方法。课程结束后，我们就教学改革效果在学生中开展了问卷调查，90%以上的学生认为与传统的教师讲授、学生听课的教学方法相比，各项教学改革措施均有助于他们更好地学习课程；接近60%的学生对校外专家讲课最感兴趣，认为这能够让他们了解更多的现场知识；一半以上的学生认为课堂专题讨论使其获益。针对课程教学改革的建议，大部分学生认为应该进一步增加工程应用实例的讲解或讨论。由此可见，学生在学习过程中具有理论与实践相结合的需求，教学改革中应对此有所侧重。

四、结语

工程经济分析的基本要素范文第2篇

关键词：技术经济学；系统思维；课程设计；工程管理

作者简介：江新（1966-），男，安徽寿县人，三峡大学水利与环境学院工程管理系，教授；朱沛文（1989-），男，湖南郴州人，三峡大学水利与环境学院硕士研究生。（湖北 宜昌 443002）

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0140-02

一、常规课程设计的不足

技术经济学是技术发展与社会经济发展密切结合的产物，是一门研究技术领域经济问题和经济规律，研究技术进步与经济增长之间的相互关系的科学。[1]工程管理专业将技术经济学作为专业基础必修课，其目的是通过该课程的学习，使学生掌握技术经济学的基本理论和基本方法，具有一定的技术经济分析能力，并能运用所学的知识对工程项目和企业管理中的技术经济问题进行分析与评价，因此，它又是一门实践性、综合性很强的课程。在实践环节中，技术经济学课程设计显得相当重要，但是目前对该课程设置的课程设计只是一种常规模式，学生理论基础掌握相对较好，但是将知识系统化和实际动手的能力相对较弱，[2]从而达不到该课程教学的目的。这种常规课程设计模式的不足主要体现在以下三个方面：

1.学生所学的技术经济学知识是割裂分散的

工程管理专业本科大学生因初次接触有关经济、技术、管理等概念，不免对一些纯理论知识难以真正理解和消化，有些基础知识根本上尚未掌握，学到的也是一些零散割裂的知识要点，因此在做课程设计时会无从下手，不能灵活运用。同时他们因经验不足也难以将各种知识、方法和工具综合起来运用到课程设计当中。

2.学生被动参与使课程设计的效果不佳

学习的过程是教师和学生互动的过程，教师在课堂上只是起主导作用，学生才是真正的主体。但是在课程设计实践中，有很大一部分同学都是被动参与，认为这只是老师布置的任务，并未将该过程设计作为锻炼和提升自己的目标，从而使课程设计的效果不佳。

3.常规的课程设计难以有效地促进学生对知识的学与用

技术经济学课程内容包括资金的时间价值及等值计算、技术经济评价的基本要素、经济评价方法、投资方案的选择、不确定性分析、项目可行性研究、项目财务评价、项目国民经济评价、价值工程等。常规的课程设计具有时间短、涉及知识面广、教学资源缺乏等特点，因此学生难以在短期内将如此多的知识融会贯通，特别是对于工科的工程管理专业学生来说对财会知识掌握甚少，在学习财务评价和国民经济评价时感到很吃力，[3]这也就更加影响了实践教学的效果和学生能力的提升。

二、课程设计中系统思维的引入

1.系统思维的概念和特征

系统思维（System Thinking）最早由切克兰德在著名的《Systems Thinking，Systems Practice》中明确提出，作为思维方式的一种，系统思维也是一套概念框架或话语体系，可以运用它来整理思想，这是各种思维方式的共性；而作为一种特殊的思维方式，系统思维的个性是借助“系统”这个词所把握的整体性概念来整理思想，强调把握对象的整体性，强调把思维成果系统化。[4]因此，系统思维就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法。系统思维能极大地简化人们对事物的认知，带来整体观。

系统思维具有整体性、动态性和综合性的特征，在运作过程中形式多、创造性强。将系统思维引入技术经济学课程设计，目的是改善其常规设计过程中的不足，它是让学生站在整体的视角把各知识点联系起来学习研究，从概念、判断、推理阶段到进一步用模型来模拟、检验推理阶段，[5]让学生的思维始终构成一个知识系统。学生在学习每一个新的知识点时，只要和他的知识系统融合，就很容易成为一个拓宽知识体系的节点，从而形成扩大的知识网络系统。这种思维习惯从课程开始就应该养成，因为该课程的课程设计一般是安排在课堂教学完成后，有的甚至在学期末，所以学生对知识的学与用的衔接也考验了其思维系统的持续性。

2.系统思维促进理论知识与课程设计相结合

为了让学生更容易、系统地掌握理论知识，比如“现金流量”、“内部收益率”、“技术经济分析”等重难点，在平时课堂教学中就引入适当的课程设计的主要内容和方法，帮助学生把各知识点串联起来。一方面把课程设计的要求提前告诉学生，让学生带着课程设计的问题进行学习，比如说课程设计需要学生熟练掌握并运用Excel软件，因此目的性强、兴趣高，锻炼了学生的思维；另一方面，从系统思维的角度，让学生在知道是什么的基础上把握知识存在与变化的根据和规律，让学生能够整合所学的理论知识，并直接在课程设计中体现出实践运用能力。

3.系统思维激发学生兴趣

技术经济学课程设计是对理论知识、案例分析和实验等环节进行系统整合的实践环节，培养学生在决策中分析问题和解决问题的综合能力，因此它的内容应该以社会需求为导向，为解决社会实际生活问题而设。设计内容可以分为必做和选做两部分，让有能力的学生充分发挥自己的才能，将设计向更深层次进行；客观题不设标准答案，让学生思维发散，争取创新。当然有一些数据可让他们自己设定，模拟市场情景，把自己当作一个可行性研究人员，就某个具体社会热点问题进行深一步的决策。最后，可以借助计算机网络，把决策行为输入计算机，计算机就会给出每次决策的结果。

4.系统思维在课程设计中的重要性

在工程项目建设的过程中，可行性研究阶段是项目建设程序中的一个重要阶段，[6]而技术经济学课程设计的过程就是可行性研究和项目经济评价中最重要的工作，它是项目建设程序的一个子系统。从项目这个大系统的角度来思考，系统思维让学生对技术经济学的学习上升到更高层的项目管理领域。因此，设置技术经济学的课程设计就是让学生按建设项目经济评价的原则、程序和方法，深入研究一个案例，包括原始数据收集、计算方法的选择、财务报表的编制、评价指标的计算和分析，最终写出项目评价报告以判断项目财务和经济上的可行性。[7]同时，根据工程管理专业培养目标及毕业生应具备的专业能力要求，以项目建设程序为目标，技术经济学课程设计的重要性就不言而喻了。

三、基于系统思维的课程设计的可行性和有效性

课程设计中系统思维的引入是一个需要长期锻炼和培养的过程，学生在这个过程中本身就能积极主动地思考问题，并且能动态地整合自己的知识系统，不断地进行思维训练，不断地弥补实践中的不足。因此，基于系统思维的课程设计的实施，不仅能使学生在理解理论知识时事半功倍，而且能培养学生独立思考能力和创新能力，真正理解技术经济学的基本分析方法应该如何在各类社会经济问题的解决中体现，即达到灵活运用所学知识的目的。

1.在纵向上，培养了学生思维技能，让学生重视知识的过程设计

学生从开始接触该课程，然后经过课堂教学与教师的互动，直观理解技术经济理论中的相关概念和方法，再通过案例具体生动地进行分析，最后通过课程设计来实现学习该课程的目标这一系列过程，每一个阶段都是部分与部分的相互作用，每一个阶段都在培养学生的思维。最后的课程设计升华了学生的知识系统，使它更加丰富和充实。因此学生必须重视学习过程中的积累，只有知识积累的质量达到了一定程度才能在课程设计中体现出来。

2.在横向上，有助于使学生有效获得不同领域的信息，积累学习经验

系统思维在技术经济学课程设计中更是体现出不同事物之间的相互作用以及事物与环境的相互关系，它不是单靠在该课程学习和课程设计中就能够真正掌握的。如果学生在课程设计前就掌握了课程设计过程中需要的相关知识和工具，比如经济学的一些知识、网络技术知识和Excel操作能力，那么在这些经验基础上，学生的综合运用能力就能够更好地体现。通过纵向和横向的相互结合，更加有助于学生实践能力的提升。

四、结语

系统思维不仅适合于人们认识世界，揭示事物的运动规律，而且也适应人们改造世界、变革现实的需要。技术经济学是一门研究技术领域经济问题和经济规律，研究技术进步与经济增长之间的相互关系的科学。学生只有在系统思维的角度，辨证地对待课程设计，不再停留在单个知识点上，而是把认识提高到系统水平，把技术经济学包含的各种知识看作各要素，按不同的联系方式组成不同结构。每种结构都具有不同功能，是系统内部联系的描述，而功能是系统与外部联系的表征。学习的过程就是实现结构与功能的统一，真正让学生在课程设计中达到灵活运用知识的目的。

参考文献：

[1]傅家骥.工业技术经济学[M].第三版.北京：清华大学出版社，

1996.

[2]赵超，姜长茂.工程经济学课程实践改革探讨[J].科技信息，

2013，（17）：14.

[3]王晓玲，马立强.“技术经济学”课程教学模式改革研究[J].教育与职业，2011，（20）：107-108.

[4]魏宏森.复杂性研究与系统思维方式[J].系统辩证学学报，

2003，（1）：7-12.

[5]苗东升.系统思维与复杂性研究[J].系统辩证学学报，2004，（1）：1-5，29.

工程经济分析的基本要素范文第3篇

[关键词] 价值工程；人岗匹配；期权价值；层次分析法

[中图分类号] F270.8 [文献标识码] A [文章编号] 1006-5024(2008)09-0057-03

[基金项目] 上海市科委基金重点项目“复杂金融与经济系统的对称性和规范建模”(批准号：06JC14057)

[作者简介] 樊一阳，上海理工大学管理学院副教授，研究方向为企业管理、科技管理等；

华灯峰，上海理工大学硕士生，研究方向为投资分析与风险管理；

黄领银，上海理工大学硕士生，研究方向为企业管理。(上海 200093)

一、应用价值工程分析人力资源的利用情况

价值工程(VE：Value Engineering)，亦被称为价值分析(VA：Value Analysis)，或者功能成本分析(Function-Cost Analysis)，是一种以提高产品和作业价值为目标的管理技术。价值工程主要涉及到价值(Value)、功能(Function)和寿命周期成本(Cost)三个基本要素。其表达式为：价值=功能/成本。价值工程在上世纪40年代由美国通用电气公司设计工程师麦尔斯(L.D.Miles)率先提出；20世纪50年代末、60年代初，在日本、欧洲等许多工业发达国家得到推广和普及，被证明是一种有效的技术经济分析方法；70年代末引入我国。此方法在一些企业的生产中迅速得到采纳和使用，效果显著。但一直以来，价值工程的应用始终局限于产品开发、工艺设计等制造领域。事实上，价值工程不仅是一种管理技术，更是一种管理思想。只要是为获得一定功能而耗费了成本，就有必要对其价值进行科学地衡量，人力资源的管理和开发也是如此。为此，笔者通过对人力资源价值工程的界定和人力资源价值模型的构建，分析价值工程原理在人力资源管理中的应用，为提高人力资源价值提供有效途径。

人力资源价值工程，就是把价值工程的基本原理应用于人力资源管理实践中，通过对岗位实行人力资源的功能分析，寻求以最低的人力资源成本，可靠地实现人力资源功能，提高人力资源价值的一种管理技术。将价值工程方法应用于人力资源管理中，有利于避免企业在用人理念上的“人才高消费”误区，避免人才高流失，促进高效团队形成，为企业节省因人才流失造成的重置成本和机会成本，也有利于凸现出人力资源管理在公司中的短期以及长期价值。

二、应用期权理论计算功能价值

从管理实践来看，不同类型的人力资本在同一外在约束条件下对经济增长的贡献差异是客观存在的。根据人力资本的效用与质量，将其整体分为三个层次：第一层(A类)为一般员工型；第二层(B类)为技术型及管理型；第三层(C类)为企业家型。技术型人力资本是企业核心技术领域进行创新的中坚力量，管理型人力资本的作用是最大限度地使实际生产成果逼近技术可能边界。由于管理才能本身也是一种特殊技能，因而二者可视作一类，故本文以技术管理型人才为研究对象。

传统的技术管理型人力资本计量模型的一些假设没有考虑到技术管理型人力资本中隐含的各种选择权价值，忽略了管理柔性带来的价值，从而不能充分体现技术管理型人员的实际价值。随着金融工程理论的发展，期权定价模型弥补了传统人力资本计量模型的局限性，可以很好地体现这种选择的价值。

企业拥有技术管理型人才也就拥有了选择的权利。当外部环境好时，企业可以追加投资，新建生产线，扩大生产，即使用技术管理型人才的选择权，获得更高的利润；相反，外部环境不景气时，企业可以减少投资，中止或延迟原先的研究和生产，即不使用技术管理型人才的选择权，以减少损失。实际上，这是一种”美式期权”。企业可以在技术管理型人才的聘用期内的适宜时机执行该期权。应用美式期权定价对技术管理型人才进行计量如下(见表1)。

在考虑期权特性的情况下，技术管理人员的功能价值VS由以下两部分组成：一部分为传统算法得出的静态净现值；另一部分为期权价值。公式如下：

Vs=(VN+VA(P)) (1)

其中，VA(P)表示技术管理人员的期权价值；VN为人力资本现金流贴现值。即：

VN=pv(∑CFi) (2)

其中，pvO中的数值按风险调整后的利率折现，CFi为技术管理人员在任职期内获得的薪酬(假定薪酬已考虑了员工基本能力和岗位特性)。

对于期权VA(P)的计算，采用whaley的期权定价思想，公式整理如下：

VA(P)= (3)

其中，VE(P)是用Black-Scholes定价公式得出的相应欧式看涨期权的价格，r为无风险利率，θ为收益的不确定性，τ为剩余可供选择的时间。

三、应用贡献价值法和层次分析法计算岗位成本

1.岗位成本模型。考虑到所有岗位成本之和要在行业中或社会中具有可比性，尽量避免人为因素的干扰，我们选择了价值贡献法。贡献价值是指公司的产出增加值，而产出增加值是人力资本和物力资本共同创造的，计算出人力资本贡献的比例，就能求出人力资本所贡献的价值。综合历史数据，得到人力资本贡献值的期望，即将它看成是人力资本贡献值的最低限，即所有岗位的“成本”。根据这个思想，总的岗位“成本”PC的公式为：

PC=(∑(VAi*gi))/N (5)

其中，VAi表示第i年的产出增加值，gi表示第i年的人力资本贡献率。由于人力资本和物力资本对产出贡献的比例关系近似为y=lμ+pη，将近两年的数据带入方程组(6)，解方程组可得到μ，η的值，从而gi=lμ/(liμ+piη)。

y[i-1]=l[i-1]μ+p[i-1]η

y[i-2]=l[i-2]μ+p[i-2]η (6)

2.确定岗位的重要性系数q。本文采用层次分析法来计算岗位的重要性系数。层次分析法主要将各因素的重要性进行两两对比，然后综合对比的结果，最终得到各因素重要性的综合评价。这一方法的优势在于减小了人为因素的影响程度，改变了传统的评价方法可能因为人为误差而导致岗位评价失真的状况。

首先将问题中所含的因素分组，并把每一组作为一个层次，按照目标层、准则层和最低层的形式排列。接着建立判断矩阵。判断矩阵表示针对上一层某个元素，以及该层次中各有关元素相对重要性的状况。假定某一层有两个相关因素，则它们对应上一层的某一元素的判断矩阵如表2：

其中b21表示相对于Am而言，元素B2对B1的相对重要性的判断值。等级标度可取1，3，5，7，9，表示相对重要性越来越大。对于判断矩阵B，计算满足下式的最大特征根λmax和特征向量L，BL=λmaxL。L就是元素单排序的权重值。为了检验判断矩阵的一致性，引入CI，

CI=(λmax-n)/ (n-1) (7)

n为相关元素个数，这里为2。再将CI与平均随机一致性指标CR进行比较，当CR=CI/RI

单层排序完成后，需要进行层次总排序。若上一层所有的元素A1，A2，…，An的层次排序已经完成，得到的权重分别为a1，a2，…，am，aj对应的本层的元素B1，B2，…，Bn的层次单排序结果为[b1j，b2j，…，bnj]T，则相乘得到层次总排序。总排序的一致性检验类似单层排序。

四、实例分析

某网络公司技术部聘请1名主管，兼管理和技术开发，年薪为l5万元，聘期为5年。为了问题的简便，假定该部门只有三个岗位，分别为主管，维护人员和程序员。该主管具有开发新型网站的能力。对公司来讲，目前主要是以购买别处开发的网站进行网络新技术和系统交互式服务，但在市场有利的情况下，将在3年后自主开发网站平台，并投资l2万元，由该主管负责开发。预计，该主管在聘任期内由于从事网站开发可为公司带来经济收益增量的现值为l8万元。假设无风险利率r=4%；波动率θ=40%；资金成本率=12%；期望收益率δ=60%(见表3)。把06，05年的数据代入公式(6)，解出μ07=1.08，η07=0.54，代入gi=liμ/(liμ+piη)得g07=0.766。同理，可以求出g06=0.540，g05=0.295。将g07、g06、g05的值代入公式(5)，得PC=106.42/3=35.473(万元)，即3年内平均每年技术部人力资本的产出贡献值，也就是技术部岗位“成本”之和。

下面对技术部进行岗位分析。内容有：目标层(A)对技术部的岗位进行评价。准则层(B)为本岗位评价的应用要素，包括B1：知识；B2：身体条件；B3：沟通协作能力；B4：责任感；B5：决策能力； B6：学习能力。对象层(C)包括三个岗位，即；C1：主管；C2：维护人员；C3：程序员。根据专家的打分写出A-B判断矩阵如表4：

一致性检验：λmax=6.2359，CI=0.0472，RI=1.24，CR=0.0381

B-C的判断矩阵如表5，排序和一致性检验同上。

C层的总排序：C1(主管)>C3(程序员)>C2(维护人员)，可以得到主管岗位的重要性系数q=0.5766。根据公式(2)可知VN= 54.075(万元)，由p=18，c=12，r=4%，θ=35%，δ=60%，可得到d1=1.023，d2=0.330，b=2.39，并结合正态分布表，得到K=1.0556，VE(P)=PN(d1)-ceI-rτN(d2)=8.5326，通过公式(3)得到技术管理型人才的选择权价值VA=9.4373，则技术管理型人才的实际价值Vs=63.512(万元)。

不考虑期权价值的价值系数=VN/(PV(∑PC*q))=0.7333，而考虑期权价值得到价值系数=Vs/(PV(∑PC*q))=0.8613。多出来的部分就是选择权的价值系数。根据期权理论，未来的不确定性越大，这部分的价值就越大。通过对人力资本贡献率的计算，发现人力资本贡献率要大于物力资本贡献率，验证了技术部专业技术人才所占比重较大的现状。因此，人力资本的投入要大于物力资本，并且回报也大于物力资本。价值系数的变化，表明对主管岗位而言，如果只实现传统价值，将达不到该岗位的产出要求，导致价值系数偏低。运用价值工程的思想，可以在成本不变的基础上，提高“产出”，即提高功能价值。体现在这里就是要加强柔性管理，提高人员的积极性，充分调动主管本人更多更好的行使选择权，多创造价值，不断提高价值系数，进而提升公司价值。

参考文献：

[1]李向波，侯家麟.工业技术经济分析[M].北京：中国铁道出版社，2006.

[2]廖泉文.招聘与录用[M].北京：中国人民大学出版社，2004.

[3]戴理达.成本――价值整合视角中的人力资本计量[J].华东经济管理，2006，(1).

[4]彭斌，韩玉启.基于期权的技术管理型人力资本灰色计量模型[J].人力资源管理，2005，(3).

[5]孙瑛.人力资本价值如何计量[J].审计与理财，2005，(8).

[6]李世聪.按生产要素分离人力物力贡献价值及其模型的统计设计[J].2004，(11).

工程经济分析的基本要素范文第4篇

关键词：建筑设计 经济合理 优化设计 技术设计

建筑是人类利用自然资源和人类智慧所掌握的科学技术，建造满足人类各种活动的人工环境，而建筑设计就是联系和综合上述各种要素，通过对功能、技术、经济、社会等方面要求的综合考虑，最大限度地满足人类活动的需要。它是一个涉及工程技术、自然资源、人类文化、社会经济等因素的系统工程。要有效地控制有关建筑经济方面的问题，就要把建筑经济管理的重点转移到建筑设计上来，未雨绸缪，以取得事半功倍地效果。从建筑设计的角度出发，有效控制建筑经济有以下几个方面：

首先，做好建设项目的可行性研究

项目可行性研究是固定资产投资活动的一项基础性工作，它主要是在对建设项目进行深入细致的技术经济论证的基础上做多方案的比选，得出结论、意见和重大措施建议，作为决策部门最终决策的依据。主要包括：市场预测和项目规模研究、场址选择、资源、原材料、燃料及公用设施情况、项目设计方案、环境保护和劳动安全、企业组织、劳动定员和人员培训、项目施工计划和进度要求、投资估算和资金筹措、项目的经济评价。

第二，把握好建设用地的性质及其总体布局

建设用地及其今后的建设方向是用地设计的两个基本要素，建筑师应根据用地的最佳使用要求对用地本身和设计目标进行分析，使二者得以协调和平衡。总体布局是在全面分析建筑用地条件的基础上，本着设计的一般原则和总的思路全面综合地考察影响场地设计的各种因素，因地制宜，主次分明、经济合理地对建设用地的利用做出总体安排。场地总体布局的要点有：

1. 场地的总平面设计应以所在城市的总体规划、分区规划、控制性详细规划及当地政府部门提出的规划条件为依据。

2. 设计应结合工程特点，要注重节省用地、节能、节约水资源，适应经济发展的需要。

3. 设计应结合用地的环境条件，因地制宜地确定规划指导思想，尊重自然环境，保护生态平衡。

4. 设计应保证功能分区合理，路网结构清晰，交通有序，并对建筑群体、竖向道路、环境景观等进行统筹安排。

5. 场地内建筑的布置要最大限度地争取良好的自然通风和有利的朝向。

6. 公共建筑要根据建筑的性质满足其室外场地及环境设计要求。

7. 总平面布局如考虑远期发展时，必须考虑结合近期使用及技术经济上的合理性。

第三，选好建筑设计方案

建筑设计方案阶段对方案进行评价是沟通建筑师与投资者的有效途径，而且也可以使二者的利益最大程度的趋于一致。建筑设计方案涉及的因素十分广泛，是一项十分复杂的工作，为了提高投资效果，控制建筑总价，在建筑设计方案评价中应遵循一定的原则，同时，这也是建筑设计应遵循的原则。

首先，必须注意处理好建筑的功能与建筑形体的关系，应该追求二者的统一。在某种程度上建筑形体应服从于建筑的功能。功能不当的建筑设计方案，即使形体再美，也很难为使用者及投资者接受。其次，建筑方案设计要着重考虑建筑与周围环境的协调性，可能建筑师在考虑建筑设计方案时比较倾向于表现所设计建筑的个性，但是，在表现建筑个性的同时也要考虑与周围环境的和谐以及与已有建筑的共性。不但如此还应考虑与整个社会大环境、人文环境、整个城市的定位及发展规划相一致。第三， 建筑设计方案还要处理好其美学与经济合理性之间的协调关系。经济合理性要求在工程投资尽可能少的情况下，最大限度地满足投资者的使用功能要求。而建筑师所追求的美学效果有时会造成投资的大幅增加或者建筑使用功能的显著降低，从而降低其价值系数。第四，建筑设计方案中要贯彻可持续发展的理念。经济合理地选择建筑材料和设备，达到建筑功能合理使用而又降低建筑造价的目的，这是建筑设计中实现方案经济性的主要途径之一，建筑师应充分了解和掌握不同类型建筑材料设备的价格，以及它们在建筑中的适用部位和占总投资的比例，并结合不同地区的气候环境条件，以灵活合理经济实用为原则，慎重选用设备材料，从而有效地提高建筑的经济性。

第四，结构选型与经济性策略

在建筑设计中，选择结构型式不仅仅是结构工程师的任务，也是建筑师的工作。一个好的建筑设计应该是建筑师和结构工程师密切合作的成果。建筑表现为空间方面的概念和形式，它是表明总体环境的。这样复杂的事物使设计既综合又具体，既有形又无形。结构是房屋的骨架，是建筑赖以存在的物质基础。结构形式对建筑的影响最直接，最明显。建筑材料和建筑技术的发展决定着结构形式的发展。建筑师在设计思想上应强调总体而不是个别单元。因此，建筑师应对各种结构形式的基本力学特点及其应用范围很了解，并尽可能熟练掌握，只有这样，在创作建筑空间的时候，也就能主动考虑最适宜的结构体系，并使之与建筑形象融合起来，在设计领域里才能比较自由地进行创造。

第五，注重经济的建筑技术设计

合理选用建筑材料。建筑材料品种繁多，性能各异，价格也相差悬殊，建筑材料的质量与选用，直接影响建筑物的坚固性、实用性耐久性和经济性要求。建筑材料具有能在视觉上表现自己的特性，其表现效果一方面来自材料本身的特性，另一方面来自建筑师对其合理地运用和控制。建筑的性格一般会受到建筑的功能要求、体量上的几何关系、基地的基本特征、环境状况、艺术设计理念以及其他因素的影响，同时也会受到材料本身所表现出来的特征的影响。

节约能源是保证国民经济可持续发展的一项基本国策，也是电气设计过程中必须贯彻的重要技术措施。在设计中应从实际情况出发，经过充分的技术经济比较，选择合理的方案，采取有效的措施提高能源利用率，从而取得良好的经济效益与社会效益。首先，要采用节能设备，降低设备能源损耗。比如，目前国家大力推广的S9系列节能变压器与老型号变压器相比，空载损耗下降75%―80%，负载损耗下降25%―40%，空载电流下降50%，节能效果非常显著。合理选择导线截面，减少线路损耗，推广绿色照明，采用高效少污染的光源、高效的照明灯具和光电自动控制等新技术的产品，提高照明质量，提高工作效率和能源有效利用。

第六，加强经济管理和控制

1. 充分做好可行性的研究工作。根据投资限额的底线，要求建设单位和设计单位对设计方案尽量优化，在确定投资决策后，最大幅度地节约投资，降低工程造价，把建筑经济评价作为项目可行性研究的核心。

2. 提高设计人员的素质。加强设计人员的职业道德教育和业务知识的更新培训。同时，要强调技术与经济紧密结合，充分发挥经济技术人员在设计中的作用。

3. 在设计中引进竞争机制。改革过去的指令性设计的方式，开展设计方案优化竞赛，以技术先进、造型新颖、安全适用、经济合理、节约投资为衡量设计方案的基本标准。

4. 采用限额设计。在保证工程功能的前提下按照标准的设计任务及投资估算来控制初步设计，并且严格按照批准的初设概算控制施工图设计，将肥梁、胖柱、密钢筋、深基础等现象消灭在设计阶段。

5. 广泛运用价值工程优化设计。提倡大量采用标准设计，执行设计标准。促进构件制作和建筑施工的机械化、专业化，从而有效地缩短工期，最大限度地降低工程造价。

总之， 技术与经济相结合是控制项目投资最有效的手段

工程经济分析的基本要素范文第5篇

摘要：信息网络化是农业现代化的重要内容，也是农村经济发展的基础性工作，农业信息网络化对我国农业经济将产生巨大推动作用和深远影响，农业信息网络化已成为农村经济发展的基本要素和重要手段。本文较系统地阐述了农业信息网络化建设的对策和方法。

关键词：农业经济 信息资源 网络建设

引言

互联网的发展和运用给信息传播方式带来了一场革命，使人类社会步入了网络时代，对经济发展起着巨大的促进作用。我国幅源辽阔，农业资源丰富，农村人口众多，农民信息闭塞，互联网的迅猛发展将为我国农业提供广阔信息交流与资源共享的环境，将从根本上改变传统信息收集和交换方式，更好地有利于农业技术推广和市场信息的流通，大大加快农业现代化的进程。

1互联网对我国农业的影响

1.1促进我国农业产业结构的调整

农产品生长周期长，而市场对农产品的需求是瞬息万变。必须以市场为导向，合理地安排农副产品的结构，使得与市场需求相一致。利用互联网的信息，找准市场，对生产做出正确的决策。过去，我国农民增产不增收，其根本原因是农业产业结构不合理。利用互联网在生产和市场需求之间构筑一条信息通道，充分利用网络的信息资源，让农民掌握足够的市场信息，促进农业产业结构的调整。

1.2减少农业生产与销售的中间环节，提高经济效益

农民在购买生产资料或销售农产品之前，通过互联网可以在更广泛的区域内寻找到较多的供应商或客户，通过选择理想的价格和方便的交通运输等有利条件来决定生产资料的购买或农产品的销售。此外，应用互联网可以缩短买卖双方的距离，减少流通环节，加快农产品的流通速度，节省交易费用，提高农业的经济效益。

1.3有利于政府对农业的决策和指导

我国农业生产很大程度上受政府的指导，如发展无公害农业、有机食品、菜篮子工程等举措完全是政府的决策。各级政府对农业决策的正确与否直接关系到农村经济的发展和农民收入的提高，因此政府的决策必须建立在全面、正确的信息基础之上。利用农业信息网，各级政府全面掌握各种农业信息，对本地区农业的发展做出正确的决策。同样地，各级政府对农业的有效指导也需要网络系统做支撑，凭借因特网在政府与农民之间进行信息的沟通。通过网络系统各级政府可以长期、稳定地向农民提供大量政策措施的信息，提供宏观经济分析和预测情况，提供农产品进出口贸易政策，提供农产品贷款和税收政策等信息，形成对农业发展的正确导向。

2实现有效的网络建设

2.1优化整体社会环境

农业信息网络建设和与其密切相关的信息咨询业是一种特殊的知识型产业，需要法律、法规、税收、信贷、投资、人才、市场等多方面的政策引导、调节和保护，同时也需要社会公众的积极参与，需要全社会对信息做为人类赖以生存的三大资源的价值的充分认识和对国际互联网（Internet）及其强大的信息传输功能的了解。吉林省在建设农业信息网络的过程中暴露出的问题是，农业信息网络建设缺少社会活动的舞台，农业信息网络建设及其信息咨询的重要性和信息做为一种资源对社会经济发展所起的倍增作用尚未被基层单位领导，特别是农户充分认识，远不如物化了的科技成果容易接纳。这些，都有待于我们在建设和发展中不断地去主动优化而不是被动等待。

2.2培育开拓信息市场

长期的计划经济体制下的管理方式，长期的公益型服务，使社会对有偿信息咨询服务无法认同和接受，刚刚起步的信息咨询服务业举步为艰，有偿咨询服务同样缺少社会活动的舞台，咨询服务向社会化、商品化、产业化发展还需要一个相当长的时期，开展电子商务更加困难；农业网站，特别是定位在服务于农业省份基层政府和农民的网站，一个不容否认的事实是，基层特别是农民缺少必要的上网设备，农村的电话装机率、微机装备率、计算机基本知识普及率、联网率都很低。对于经济较发达地区这种状况相对要好一些，而对于经济欠发达地区来讲在短期内是不可能有太大改善的。毫无疑问，建设和经营网站，除网站自身的技术因素外，最重要的是应具备相应的条件和有较大的用户群，较大的访问量。这样，网站才能真正发挥作用。目前，这种状况的改变，还有待于经济条件的改善和用户信息意识的增强，更还有待于我们自身对农业信息市场的培育和开拓。

2.3注重人才的培养和引进

为适应农业信息产业发展的需要，应加强对农业信息人才多渠道多方式的培养。在职培训和短期专题或专业技能培训等继续教育方式是提高信息人员素质的一种有效形式，对许多在职的农业科技人员可以接受上岗培训、在岗培训，加强他们对计算机、因特网、信息技术等专业的学习。对于高等农业院校也要注重农业信息人才的教育，改革农学专业的培养目标和课程设置。此外还应与外国教育机构或大公司建立农业信息人才培训机构，促进农业信息网络化的发展。同时要吸引大批的农业网络信息人才。通过住房、薪酬、职务等条件去吸引一批头脑灵、能力大、素质好的青年来从事农业信息工作，并为他们创造较好的环境，使之能建立可靠和稳定的行为和信念，稳定队伍，防止人才流失，使现有的农业信息人才充分发挥作用，并造就一批高水平的农业信息科技专家队伍。

2.4加强基于网络环境的农业实用软件的研究和开发

软件是互联网发展的推动力，利用与平台无关的基于知识和模型的技术，开发具有自主知识产权的各种面向农村、农民的农业生产经营管理信息系统，以进一步丰富网上的信息资源。近年来，我国许多农业信息网上陆续推出了一批农业信息技术成果，如农业决策支持系统、作物栽培管理系统、农业专家系统、模拟模型系统等主要农业实用技术软件。但总体来说，我国现有的农业实用软件还处于起步阶段，大多数软件只能提供科研和教学参考，实用性差，同国外先进的农用软件相比还有很大差距。加强高质量的农业实用软件的研制和开发仍然是农业信息工作者的首要任务。

3总结

现代农业对信息资源及信息技术的综合开发和利用日趋迫切，单项技术往往不能满足需要。因此，多种信息技术的结合与集成越来越引起人们的普遍关注，我们应加强这方面的开发、研究和利用。

参考文献：