护理常见知识点

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护理常见知识点范文第1篇

关键词：公园；植物保护；难点；对策

中图分类号：TU986文献标识码： A

引言：

城市公园是维护城市生态平衡，市民观赏、休息的主要场所，事提高城市生活品味的重要系统。随着我国城市化进程的不断加快，生活在钢筋水泥建筑中的人们，日益渴望回归大自然，于是公园便成为了城市的一片“绿洲”。公园之所以受广大市民的喜爱，很大一部分原因就是其中包含着丰富的植物景观，这些植物景观不但能够使人们身心愉悦，同时还具有净化空气、除尘杀菌、降低噪音、美化环境的功能。而这些植物景观，是由一株株、一丛丛的绿色植物而构成的，因此，加强对公园绿色植物的保护，对于提高公园植物景观的审美水平，维护城市区域生态系统，就有着非常重大的意义。

一、城市公园植物保护管理的难点

1、公园植物种类配置不科学

公园植物种类配置不科学的很大一部分原因是由于工作人员业务不够精熟、工作责任心不强、工作疏忽等原因造成的。在公园进行整体设计时，忽略了植物生长的一些特性以及两种植物之间的相生相克的辩证关系，从而造成公园植物种类不科学的情况，极大的影响了公园植物的生长。比如某一公园，在槐树与苹果树的旁边，种植了一些核桃树，这显然是不合理的，因为核桃树能够抑制周边植物的生长，这将会导致槐树与苹果树生长缓慢。再比如有些公园将喜欢干燥的植物种植在了比较湿润的环境中；将喜欢光照的植物种植在了阴凉的环境中等等，这些不科学的配搭不但容易引发植物的病虫害，而且还增加了公园的管理成本，为公园带来了一定损失。

2、对外来物种的重视程度不够

外来物种是指某个物种并非当地固有，而是在苗木调运、植物引种的过程中，将这一物种带到了某一特定区域。目前，有很多公园的工作人员都存在对外来物种不够重视的情况，这很容易导致公园在苗木调运、引种的过程中，将一些有害生物引入到了公园之中，不但导致公园的植被大面积受灾，一旦这些有害生物大面积扩散，还可能导致整个城市的植物被破坏。这是由于当某一种有害生物到达一个新的地区之后，当地往往缺乏克制其生长的技术，而且在短时间内也找到不克制这一物种的天敌，当这种生物大面积扩散之后，当地的生态平衡将会被打破，严重的会形成生态灾难，给当地带来了严重的经济损失。比如1935年，我国引进了加拿大一枝黄花，本来将其定位为观赏性植物，引种之后，却逸生成恶杂草，根系发达，拥有着极强的繁殖能力，与周围植物争夺阳光与养料，导致周围植物死亡，严重威胁到了生物的多样性发展。

3、公园植保人员的素质有待加强

目前，城市公园的植保人员多数是临时工，其流动性非常大，而这些植保人员普遍缺乏植物保护的相关知识，不懂得如何在栽培与养护的过程中对不同种类的植物采取相应的防范措施，同时当病虫害发生时，也不注意观察其发生的时间，不能够把握病虫害发生的规律，特别是在农药使用方面，多数凭借的是经验，不能够科学、合理的选择农药种类，而且喷洒的手法也比较落后，这不但容易造成环境污染，而且对资源也构成了浪费。

4、检疫意识淡薄

受多种因素的影响，现阶段针对城市公园植物引进的检疫制度还不健全。按照我国城市公园每年种植、引入植物的数量来看，现有的植物检疫机构远远不能满足实际需求，但是目前人们的植物检疫意识非常淡薄，对植物检疫重要性的认识远远不够，而且城市内各公园之间、各城市公园之间、园林绿化公司之间的苗木调运比较随意，而且缺乏必要的检疫环节，在调动的过程中，很容易将一些病虫害从一个地区带到了另一个地区，其后果非常严重。

二、加强城市公园植物保护管理的对策

1、合理配置城市公园内的植物种类

我们在对城市公园植物种类进行设计时，必须要统筹规划、权衡利弊，对每一种植物的特性进行认真分析。在设计的过程中，要考虑到不同植物之间的相生相克关系，如此才能够在保证植物的观赏价值的同时，遵循植物的生长规律，使每一种类的植物都能够健康成长。比如有些城市公园主要是依靠翠柏、龙柏以及桧柏等树木，这些柏类树木虽然是比较优良的树种，但是我们还要注意到这些柏类树木同时也是苹果锈病、梨锈病的转主寄主。所以公园规划人员在设计的过程中，可以将种植间距控制在0.5m，这样有利于对病虫害进行有效防治。

2、提高对对外来物种的认识程度

外来物种的破坏力是惊人的，不但能够破坏生态平衡，还能够对地当的经济带来一定损失，因此，公园植保人员必须要提高对外来物种的认识程度。公园管理层必须要给予外来物种更多的认识，可以利用宣传栏、公园网站等媒介提高公园工作人员对外来物种的认识程度。当公园需要进行苗木调运，或者是引入新品种植物时，必须要上报给主管部门，并且经过专业的检疫机构审核完毕，确定该物种可种植之后，才能够在公园内部进行栽培，这样才能够有效避免外来物种对本地物种的侵害。

3、加强公园植保队伍的素质建设

任何一项工作都是由人来完成的，因此，加强公园植保队伍的素质建设，对于提高公园植物保护管理水平，促进我国绿化事业发展，维护城市生态平衡都有着非常重大的意义。一是城市公园可以招聘高素质的植保人员进入植保队伍，从而为公园的植保队伍提供新鲜的血液。二是定期开展培训教育工作，以增加植保人员的职业道德、业务技能。培训的内容主要包括：植物检疫相关知识、病虫害的防治、农药的选择与使用以及相关设备的使用方法等等。有条件的单位，还可以将培训成果与植保人员的工资待遇挂钩，从而提高植保人员学习的积极性。除此之外，还可以聘请专家、学者到公园进行现场指导，为植保人员提供更多学习、交流的机会。

4、提高检疫意识

检疫是防止有害生物进入公园的一项重要手段，公园的全体工作人员都必须要认识到这一点，必须将这种意识渗透到工作中去。一是城市公园可以成立相应的检疫机构，负责对调运与引入的植物进行检疫，对检疫的植物拥有一票否决权，即：如果发现引入植物有病虫害的嫌疑，有权对该批次的苗木进行罚没与销毁。二是要健全检疫制度，要规定凡是没有经过检疫机构检疫的苗木，绝对不允许栽植，对于擅自栽植的人员必须要进行严肃处理。

5、信息网络的建立和连接

公园一直与市园林科研所、市绿化指导站、新区环保局等单位保持良好联系，这对于植保信息的及时沟通非常重要。公园应该注重自身植保信息网络的建立，实现植保信息的计算机管理、病虫测报与病虫害区域无缝衔接管理等；并重视和外部植保网络的连接，互通有无，交流技术，拓展视野。这是当前信息化时代赋予我们的宝贵资源，我们应该善加利用。

结束语：

总之，我国社会经济发展迅速，人们的开始注重城市环境污染问题，到公园休闲、娱乐，已经成为生活的一部分。城市公园的绿化工作，不仅关系到公园的服务水平是否到位，同时还对城市生态系统的维护，城市环境的改善有着巨大意义。因此，我们需要从城市公园的实际情况出发，分析植物保护管理工作的难点所，并且有针对性的寻找解决对策，如此才能够为全社会提供一个令人赏心悦目、宁静祥和的游憩空间。

参考文献：

[1]杨战胜.浅谈园林植物造景[J].现代农业,2010(05).

[2]黄冲,高利.植保信息管理系统的设计与实现.计算机与农业,2009.

护理常见知识点范文第2篇

关键词:不良地质洞段 开挖及支护 现场监理 质量控制 方法 要点

四川黑河塘水电站位于四川省九寨沟县境内,白水江流域一级支流黑河下游河段,属黑水河-白水江水电规划一库七级方案中的第四级梯级电站,电站由首部枢纽、引水系统、厂区枢纽三部分组成,闸高21.5m。引水隧洞布置于黑水河左岸,从进水口至调压井,全长约6400m,均为城门洞型,洞径大小为5.2m(宽)×6.1m(高),该引水隧洞分为四个施工支洞进行施工,其中一号支洞施工范围磨房沟洞段(桩号:0+855～1+110)岩性最为复杂,且常年均有大量涌水,最大涌水量达到800L/min,给现场施工带来极大的困难,对洞室稳定性与施工安全也是一个极大的挑战。

一、洞段开挖及支护施工方法与现场质量控制要点

(一)磨房沟洞段的开挖及支护施工措施

磨房沟洞段位于两座山体之间,洞轴线经过该部位最薄盖重仅为19m,且均为全风化岩体覆盖层,在洞室开挖施工过程中,要保证其洞室处于安全状态,必须保证其岩体的完整性、洞身掌子面的岩性强度及岩性卸荷强度等均在受控范围之内,施工总体遵循“短进尺、弱爆破、勤观察、强支护”的原则,具体实施方案为:

短进尺:根据参建各方现场查看及讨论结果,每排炮爆破进尺为50cm～80cm,保证振幅控制在围岩承受范围之内,并注意在临时支护完成后方可进行洞渣装运施工。

弱爆破:根据现场多次进行爆破试验,其弱爆破爆破参数为:孔排距40cm～50cm,单孔药量为0.45kg～0.62kg。

勤观察:对不良洞段开挖部位进行全程监测,并对已临时支护洞段涌水部位进行定期观测,防止洞体产生变形。

强支护:临时支护采用以下施工程序进行:人工开挖周边弧形槽安装钢筋格构架超前锚杆钻孔及安装并与钢筋格构架进行焊接预埋排水管喷锚支护密实锁脚锚杆钻孔及安装并与钢筋格构架进行焊接钢筋格构架连接筋焊接施工洞渣装运进入下一次钻爆施工。

(二)现场监理质量控制要点

根据磨房沟洞段开挖及支护施工程序,现场监理需对每道工序进行验收,其质量控制要点如下:

1.检查人工开挖周边槽顺序与尺寸是否满足要求:一般先开挖顶拱,再先后开挖两边边墙,尺寸大小能套进钢筋格构架即可,并注意必须保证钢筋格构架紧贴基岩面;

2.检查钢筋格构架制作尺寸及焊接质量是否满足设计要求;

3.检查超前锚杆钻孔及安装质量,对钻孔孔深、锚杆长度、倾斜角度等参数进行检查验收,经四方现场确定的锚杆长度为4.5m,外露长度以能与钢筋格构架焊接完全为准,顶拱900范围均需进行超前锚杆支护,间距30cm,双排呈梅花型布置,因地质条件相当复杂,钻孔完成后经常出现卡钻及塌孔的情况,故对锚杆注浆没有硬性要求,锚杆沿掌子面顶部上倾100～150,并按照相关规范要求检查超前锚杆与钢筋格构架之间焊接长度与焊接质量,焊接方式为单面焊(10d)或双面焊(5d);

4.对预埋排水管进行认真检查验收,检查所埋设钢管是否堵塞,钢管长度时候满足要求,埋设深度是否能承受涌水压力等;

5.待锚喷施工全部结束后(包括顶拱与边墙),检查锁脚锚钻孔及安装质量,对钻孔孔深、锚杆长度、孔排距、钢筋格构架之间的焊接质量均进行检查验收,锁脚锚杆长度为3m,外露长度25cm(与钢筋格构架截面积相同),双排平行布置;

6.洞渣装运施工过程中应进行巡视检查,因洞渣对掌子面有向内的压力,对掌子面安全有着一定影响,故根据掌子面岩性情况,确定洞渣是否装运或全部装运完成。

磨房沟洞段开挖及临时支护现场监理对质量控制需注意的事项:

1.由于该部位涌水相当严重,导致洞内最大水深达1m左右,开挖洞段洞室顶拱部位漏水很大,对施工造成很大困难,现场必须密切注意施工安全及现场人员设备安全;

2.由于洞室水流量相当大,开挖前必须砌筑满足足够流量的排水沟通至洞口,并形成完整的排水系统;

3.必须准备足够钢筋格构架等材料并满足开工条件后方可进行开挖施工,以免开挖后因设备人员原因造成无法支护而产生安全隐患;

4.因整个磨房沟洞段围岩相当复杂,为保证洞室施工安全,钢筋格构架必须紧贴边顶拱部位,故边顶拱超挖问题很难控制,造成超挖部分应在永久支护时用混凝土进行衬砌回填(磨房沟临时支护完成后,最大超挖达2.5m)。

(三)右岸EL.650m灌浆洞F14断层塌方部位临时支护方案

右岸EL.650m灌浆洞全长165m,大部分洞段地质条件较好,但中间穿过F14断层与F17断层,其中F14断层宽约20m,其中包含EL.650m灌浆廊道与5#交通洞交接的“丁字口”部位,由于该断层基岩状况很不理想,为强风化花岗岩,且部分基岩为全风化花岗岩,导致其中K0+070～K0+075部位造成塌方,最大塌方部位超挖达3m,塌方后顶拱部位大体为弧形,且基岩面仍为强风化花岗岩,随时都有再次发生塌方的可能,以下重点介绍塌方部位临时支护质量控制:

主架采用工字钢、子架采用钢筋格构架并辅以随机锚杆与锁脚锚杆相结合的支护方式进行处理。即:洞室原设计开挖线部位先采用工字钢进行支护,再对塌方部位紧贴基岩面采用钢筋格构架进行支护,辅以随机锚杆与锁脚锚杆进行加固,并用连接筋将主架与子架之间进行充分焊接固定,最后对基岩面进行锚喷密实。在进行以上支护施工前,为保证施工人员设备安全,需对基岩面进行锚喷一层5cm左右的混凝土,防止顶拱部位石块掉落。

(四)现场监理质量控制要点

根据相关规范与合同文件及设计技术要求规定,现场监理需对每一道工序进行检查验收,其具体控制要点如下:

1.检查塌方部位喷锚封闭厚度、一级配混凝土级配与外加剂型号及掺加量等是否满足施工设计技术要求,并覆盖顶拱部位体型不规则部位,尽可能使其形成弧形,以方便临时支护施工,并保证施工期间人员设备安全;

2.检查工字钢是否与洞室边脚部位充分接触支撑,并用水泥砂浆进行封闭,锁脚锚杆孔深及长度与密实度是否满足设计要求;

3.检查钢筋格构架焊接施工是否满足设计要求(钢筋格构架制作剖面图如图2),钢筋格构架是否紧贴基岩面,如钢筋格构架与基岩面之间仍存在空隙,应在后续锚喷施工中进行锚喷密实;

4.检查锚喷混凝土配合比、覆盖厚度及质量是否满足设计要求。

二、圆形洞不良地质洞段开挖及支护施工方法与现场质量控制要点

大花水水电站位于贵州省开阳县与福泉市交界处、清水河中游峡谷河段内,为清水河干流水电梯级开发的第三级。电站总装机容量200MW,拦河大坝为物线双曲拱坝+重力墩,左岸为重力墩,右岸为双曲拱坝,大坝轴线总长287.56米,最大坝高134.50米,厚高比0.171,大花水水电站在引水隧洞在开工阶段,设计方为使在过水过程中受力分散,减小对洞室衬砌混凝土的冲刷磨损,将整条引水隧洞设计为圆形洞。在进水口洞段施工过程中,由于地质条件差,参建四方现场讨论后确定暂对地质条件较差部位进行临时支护,但由于圆形洞两边边墙的边脚部位支撑力作用很小,围岩复杂的部位在临时支护时带来很大困难,特别是在需要架设工字钢与钢筋格构架时,很容易造成工字钢与钢筋格构架变形,且在底板开挖完成后工字钢或钢筋格构架底部悬空在所难免,导致该洞段造成很大变形,顶拱部分常有掉块现场发生,甚至造成部分洞段发生两次塌方事故,对洞室开挖质量及施工进度都产生了很大的不良影响,后对该洞段改成城门洞型进行临时开挖支护才顺利完成任务。

三、总结

护理常见知识点范文第3篇

1考试形式分析

1.1考试内容的变化2011年以来护士执业资格考试打破学科界限，对各专业课知识进行整合，将原来的基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学五大模块，划分为基础护理知识和技能、循环系统疾病、呼吸系统疾病和消化系统疾病病人的护理等21个模块。同时，增加了精神障碍病人的护理、生命发展保健、中医基础知识、法律法规与护理管理、护理伦理、人际沟通6门课程。考试由原来的基础知识、专业知识、相关专业知识、专业实践能力4个科目改为专业实务和实践能力两个科目，一次通过两个科目考试为考试成绩合格。考试由单一学科、知识和技能的考查转向整体知识、理论和技能的考查，更具灵活性、系统性和实践性。

1.2考试题型的变化根据护士执业活动中常见的7类护理知识（即照顾患者、满足患者的基本需求、与协助治疗相关的任务、沟通/协调活动、评估/评价活动、保证患者安全、健康指导、伦理/法律活动），新护士执业资格考试大纲提出考试题型以病例分析题为主，取消了B1型题，主要为A2、A3、A4型题，其中最佳选择题即记忆性A1型题由50%减少到20%，而病历摘要型最佳选择题即A2型题则由30%增加到了60%，病例分析A3、A4型题占20%。考试题型的变化要求学生不仅有扎实的专业理论知识，而且具备一定临床护理经验。

2教学改革

2.1修订教学大纲教学大纲在教学工作中有举足轻重的作用，既可以指导教师完成授课任务，又能指导学生学习。把教学大纲与护士执业资格考试大纲相结合，有利于专业课教师把握授课内容及难易度，避免各专业课知识点的重复讲授和遗漏。内科与外科护理教学中有很多重叠区，如甲状腺功能亢进、消化性溃疡、门静脉高压、肺癌等，对于这部分内容内外科教师应明确分工，以减少重复。

2.2调整教学内容新考试大纲对相关科目内容进行了增减，如外科护理学部分，增加了弥散性血管内凝血、犬和毒蛇咬伤、颅内肿瘤、肝脓肿、骨盆骨折、骨与关节化脓感染、骨质疏松症、骨肉瘤、腰腿痛和颈肩痛9种疾病，删除了外科护理总论内容。但是，删除的章节并不意味着不考，只是更加贴近临床，如外科总论中的休克，会在腹部内脏损伤、腹部感染等具体疾病中考查。因此，教师要认真分析考试大纲，寻找每年考试大纲的变化，这些变化很可能成为考点；根据考试大纲要求，对教学内容进行删减与添加，归纳每年或当年护士执业资格考试的考点与知识点，并对其中的重点内容认真讲解，做到讲透学透，确保学生掌握，次要内容则可一带而过。

2.3改进教学方法为适应新考试大纲的变化，考试涉及的主要护理任务要以护理工作过程为主线，涉及的知识要以护士临床工作任务为基础，这就要求大力改革专业课教学方法和手段。各专业课教师可在教学中引入行动导向教学法、案例分析教学法、角色扮演法等授课方法。如在讲解内科护理学慢性支气管炎时，让学生扮演患者表现出不同症状，其他学生根据情况做出护理评估、制定相应护理措施，再辅以临床案例，既能调动学生的参与积极性、活跃课堂气氛，又可以提高学习效率，达到事半功倍的效果。护士执业资格考试题型的改变体现了多学科的相互渗透，这种考试形式更能够反映学生的综合素质，对学生运用书本知识解决实际问题能力提出了更高要求。授课中要有意识地培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。如门静脉高压症患者的护理，内科护理学侧重其发病机制与保守治疗的护理措施，外科护理学则侧重外科表现及外科治疗后的护理措施。授课之余要充分利用章节同步练习题，引导学生在做题过程中寻找知识点，然后总结各知识点以什么形式考查，既巩固了所学知识，又拓展了解题思维，达到举一反三的效果，为考前集中辅导奠定基础。

2.4增加实训机会为提高学生整体护理能力，各专业课的实验课尤其是护理学基础实验课要提前开设。学校安排专业课教师对学生操作技能进行现场指导，增强实训指导力度，除注重培养学生动手能力外，还要求学生把模拟人看成真实患者，在进行各项操作前做沟通、解释，培养学生的人文关怀精神。调整临床实习时间，将下实习点时间由原来的6月改为4月，增加两个月的临床实践机会。鉴于多数实习医院只注重实习生操作技能培养而不注重理论学习，学校要加强与实习医院管理部门的联系，安排教师定期到实习医院检查学生实习情况，在出科理论考试中融入护士执业资格考试模拟题，促使学生将各专业课知识同临床实践相结合，提高综合应用能力。

2.5考前集中辅导实习结束后是学生整合知识点、理论联系实际的重要阶段，学校每年组织两个月的考前集中辅导。首先，精选辅导材料。我校采用的是人民卫生出版社出版的中职护理专用教材及辅导资料。其次，教师在辅导中应注重传授考试技巧，详细讲解需要重点掌握的内容，将知识点进行串讲，抓住考试重点。知识点中“最”“首先”“常见”“主要”等绝对性描述，重要的数据、绝对禁忌证、相似或关联内容都应作为辅导的重点。再次，强化题库训练，以往年考试真题为主线，多次仿真模拟护士执业资格考试，既可提高学生对考试的重视程度，又能通过考试发现学生存在的问题，查缺补漏。最后，做好学生心理疏导工作，许多学生在辅导阶段心理压力大，学校应设心理咨询室，为出现心理问题的学生减压。

3小结

护理常见知识点范文第4篇

关键词：短信；内科护理学；教学

在当今的大学校园中，手机已成为一种新的沟通交流和娱乐工具。而手机的主要功能是发送短信，在校园的任何地方，经常可以看到学生埋头发短信的身影，并常被戏称为"拇指一族"[1]。"高校E通"是以手机为载体，以门户网站为媒介，通过多样化、多终端的信息为高校学生、家长和教师群体提供优质、便捷、实用、个性的校园综合移动应用服务。我院在2013年应用高校E通短信平台，短信平台的应用在内科护理学教学中的应用取得良好效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取我校2013级普通大专护理专业4个班（18、19、20、21班）为实验对象，护理18～19班共118人为实验组，其中女生112人，男生6人，护理20～21班共120人为对照组，其中女生115人，男生5人。两组研究对象在授课教师、教材选取、年龄、基础知识、学习成绩方面差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1教学方法 对照组采用传统教学方法，教师依据教学大纲制定授课计划及授课内容，按计划进行教学。试验组在传统教学基础上利用高校E通短信平台向学生发送内科护理学发送知识点短信。所有发送内容在4个班学生上课时已做重点强调。

1.2.1.1平台的建立与管理 "高校E通"短信平台具有编辑、定时发送、24h接受短信等功能，学生手机号码以班级为单位统一录入系统，有变更时随时更改。教师通过计算机或手机在高校E首页通过密码登陆系统，每天给学生编辑当天所讲内容知识点，系统会在每天19：00自动向学生手机发送短信，按照知识点多少确定每次发送条数，系统规定每条短信不能超过206个字。学生接收短信完全免费，可以在任意时间、任何地点、即时高效的接收信息。发送短信每月10元，费用由学校承担。

1.2.1.2短信平台的应用 教师将《内科护理学》知识点按照教学大纲要求分为掌握、熟悉、了解分类，对当天所讲疾病的定义、病因、分类、临床特点、诊断与治疗、护理要点等内容归纳总结进行编写，发送内容以理论教学中的重点、难点、考核知识点为主，增加学生所提问题的解答和匹配的1～2道选择题。如在讲完再生障碍性贫血时，通过四条短信发送知识要点：①再生障碍性贫血-主要表现为进行性贫血、出血及感染，肝脾、淋巴结无肿大；重型再障（出血重贫血轻）起病急，以感染和出血为主要表现，贫血呈进行性加重；非重型再障（贫血重出血轻）起病及进展缓慢，以贫血为首发和主要表现，感染及出血较轻；②再障的血象：正细胞正色素性贫血，骨髓象：增生低下，巨核细胞明显减少；治疗重型再障的首选药物-免疫抑制剂（抗胸腺球蛋白和抗淋巴细胞球蛋白），治疗非重型再障的药物-雄激素；③雄激素的用药护理：油剂不易吸收深部缓慢分层肌内注射，防感染；免疫抑制剂的用药护理：会出现超敏反应、出血加重和血清病等不良反应，用药前做过敏试验；④试题按照护士执业资格考试大纲要求的体型发送，如再生障碍性贫血一般不会出现：A.网织红细胞减少B.红细胞减少C.白细胞减少D.血小板减少E.红细胞形态改变。答案是E。

1.2.2评价方法 学期末对两组学生进行理论成绩考核。

1.2.3统计方法 采用SPSS17.0软件对成绩进行统计分析。

2 结果

2014年9月～2015年1月共向120名学生发送短信532条，其中112名同学接受到全部信息，8名同学因手机故障、手机丢失、信号故障等问题只接受到一部分信息，成绩统计分析时，8名同学列为排除对象。

2.1两组学生内科护理学不同分数段成绩学生所占比例

2.2两组学生内科护理学理论成绩比较 见表2。

3 讨论

3.1短信平台的应用提高了学生学习成绩 在内科护理学教学过程中，教师在课后通过短信平台向学生发送知识要点，试验组期末理论成绩80～100分的学生占33.03%，70～79分的学生占51.78%，所占比值明显高于对照组。试验组学生的平均成绩也明显高于对照组，差异有统计学意义。短信内容以内科护理学理论教学中的重点、难点、考核知识点为主，增加部分学生所提问题的解答，对考核知识点按护士执业资格考试大纲要求编写，与教学进度匹配，为学生梳理知识点，系统全面，对学生的学习起到了很好的指导和帮助作用。学生在课后学习中有疑问可以用自己的手机编辑短信向短信系统发送，老师对学生提问的问题进行编辑回答短信，进行"点对点"发送短信和群发，答疑解惑，及时解决了学生问题，同时也提高了学生的学习兴趣[2]。

3.2短信平台对教师提出新的要求 教师不仅要对教学大纲要求掌握、熟悉、了解的内容胸有成竹，还要对护士执业资格考试大纲最新要求和近几年常见的护考真题非常熟悉，发送内容与护考零距离接轨。所发短信要求系统、全面、形成"浓缩版"的知识点，注重教学内容重点、难点、考点的编辑，让手机短信成为学生的笔记本[3]。通过学生讨论、老师指导，启发学生的循证意识和临床专业思维，达到教学要求和目的。

3.3短信平台的应用是一种新的课后学习形式。90后学生是现在大学校园的主题，他们敢于颠覆主流、颠覆传统，更加注重个性，善于接受新事物[4]。单单应用传统的教学方法已经不能适应和满足学生们的要求。网络平台学习[5]是一种适应现代教育发展趋势的课后学习和师生互动的方式，但学生中电脑普率低、而且携带不方便，而手机短信可以随时、随地、随身查询和学习，让学习无处不在。高校E通短信平台因其操作的便捷性、推送内容丰富性、消息推送准确性等特点符合当代大学生的生活方式和学习方式。今后可以扩展到所有课程中，并增加图片、彩信、视频等内容。

参考文献：

[1]吴喜涛.手机短信对大学生的影响及在德育中的应用[J].新西部，2007，12：178-179.

[2]张雅丽，汪小冬，章丽丽.PBL教学法在以护生为主体的教学查房中的应用与效果[J].护理管理杂志，2012，12（11）.

[3]罗忠梅，卢娟，张湘云，等.课后短信互动在《儿科护理学》教学中的应用[J].护理研究，2014，28（1）：239-240.

护理常见知识点范文第5篇

1．1专业能力

临床实习阶段护生主要进行基础护理的实践，同时对临床常见病、多发病的诊治及专科护理进行学习。临床护理教师首先应具备较强的专业能力，丰富的基础护理和整体护理知识及实践技能，熟练掌握本专业常见病、多发病的诊治及护理知识，并具备相关的法律知识。在实习过程中指导护生正确评估患者病情，用医学术语对病情进行客观、真实、准确、及时、完整的记录，指导护生对患者病情进行及时、充分的评估并给予治疗处置、健康教育、康复指导、药物相关知识宣教等。

1．2教育教学能力

实习过程中护生要接触丰富的病例，了解前沿临床知识。临床护理教师在临床教学过程中要结合典型病例和相关知识点进行系统、互动的讲解，对护理技能操作进行详细示教。学生入科前，各临床科室要根据本专业特点制定教学目标，明确教学内容，根据核心能力培养要求提出需要解决的护理问题，进而制定入科教育、教学查房、业务讲座的内容。这就要求临床护理教师具有较高的教育教学能力，包括运用教育基本理论知识解决实践问题的能力、教学设计能力、表达能力、应用多媒体的能力等。

1．3领导能力

领导能力包括决策能力、分析判断能力、协调能力、指挥能力、沟通能力、亲和能力等。当前医疗市场较以前发生了很大变化，社会对护理工作的需求更高，患者的法律意识和自我保护意识不断加强［9］；实习护生自身存在护理技术操作能力、护患沟通能力、基础知识及临床经验等方面的不足。同时，护生的年龄普遍偏小，实习过程中遇到繁琐的实际工作和意想不到的困难时，往往会出现挫折感。在这种情况下，临床护理教师要有较高的领导能力，才能带领护生顺利完成实习任务。良好的沟通和亲和能力，有助于临床护理教师与护生的沟通，及时发现护生的心理波动，并疏导护生的心理问题，提高护生对专业工作的认同感；较强的协调能力和指挥能力，能使临床护理教师合理安排日常护理工作和护理临床教学，实现临床工作和教学工作的共赢。

1．4解决问题的能力

核心能力教学模式强调培养学生的可持续发展的能力，重视发挥学生的主观能动性，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。在应用核心能力教学模式的过程中，临床护理教师要根据教学大纲选择不同的教学内容，并制定教学目标、重点，结合临床工作和教学实际选用不同的教学方法；还要面对患者及家属对实习护生工作能力的质疑和维权。这就需要临床护理教师具备较强的解决问题的能力，能公平、公正的评估护生的工作；对日常工作中的突发事件有敏锐的判断力，合理安排协调日常护理工作与护理临床教学的关系，避免护理纠纷发生。

2核心能力教学模式对临床护理教师教学能力的促进作用

核心能力教学模式的顺利开展离不开实习医院各科室的支持，实习医院建立护理教研体系专门负责实习护生的教育和管理问题。医院自护理部到临床科室分别设立内、外、妇、儿、五官等护理教研室，设置教研室主任、教学秘书，并设立教育学院对护理临床教学质量全程监督。医院制定教研室各级人员岗位职责、护生教学管理制度、教学评估制度等，对临床护理教师进行相关管理和培训。

2．1定期业务培训

实习护生入科前，有教学任务的临床科室，按照实纲要求制定本科室的实习教学计划和具体内容、题目，并上报教育学院统筹安排。实习教学计划和内容确定后，在护士长支持下由教学秘书组织科室临床护理教师分别准备具体的教学内容。临床护理教师作为临床护士有丰富的临床经验，能为护生提供前沿的临床知识，但综合专业理论知识、人文学科知识不足，对疾病相关知识点缺乏结合临床病例进行突出的、系统的、互动的讲解能力。因此实习医院和科室定期组织临床护理教师进行专业和教学相关培训，提高专业能力和教育教学能力。要求各科室临床护理教师均应按照核心能力教学模式的要求进行实习带教，规范入科教育、业务讲座模式，规范实习护生考试及评价模式。教育学、心理学培训可帮助临床护理教师更好的了解实习护生的心理变化，因材施教、合理组织教学，更好地传授临床知识。多媒体课件图文并茂，对知识点的学习更加直观，通过应用多媒体课件将知识灵活多样的展现给学生，可激发护生的学习兴趣。计算机及多媒体使用培训，可帮助临床护理教师掌握多媒体课件的制作并熟练应用于授课中。科室常用技术及最新进展培训，可提高临床护理教师的专业能力，更好的适应临床教学的要求。

2．2合理应用评价体系