多媒体在教学中的应用方式

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多媒体在教学中的应用方式范文第1篇

关键词：中职英语教学 多媒体教学 优势与完善

伴随着国内在教育体制和教育内容上的不断改革和深化，中职院校的教学工作目标早已不是简单地要求学生做题考试，而是更加注重学生在英语听说读写这几个方面的综合素质，是要培养具有专业英语素养的新时代中职生。笔者认为针对目前我国中职院校英语教学面临的任务，中职院校更加应该在教学形式和教学内容上加以总结和创新，充分发挥多媒体教学模式在中职英语教学中的作用。

一、中职院校采用多媒体进行英语教学的优势

中职院校采用多媒体进行英语教学的优势一般表现为以下八点：一是具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于英语概念的理解和方法的掌握；二是图文声像并茂，多角度调动中职生在英语学习上的情绪、注意力和兴趣；三是具备动态性，有利于反映概念及过程，能有效地突破英语教学难点；四是具有交互性，中职生有更多的机会参与，英语学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；五是通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的英语学习探索、创造能力；六是具有可重复性，有利于突破英语教学中的难点和克服遗忘；七是具有针对性，使针对不同层次学生的英语教学成为可能；八是具有大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了英语教学的效率。

笔者认为在中职院校英语教学中，多媒体教学所起到的激发学生英语学习兴趣的优势是最为重要的。学习的前提就是要建立在对学科的兴趣上，因为多媒体具有形象性、新颖性、丰富性、趣味性等特点，可以很好地让学生在教学中产生学习的兴趣，唤起学生的探索精神和求知欲望。

二、提高多媒体教学在中职英语教学中实用效果的建议

多媒体教学在中职英语教学中深入发展的四点建议。

（1）要继续改善中职英语教师的教学理念，使之更多地认识到多媒体教学的灵活性和高效性。英语教师对多媒体教学的重视程度直接决定了多媒体教学在中职英语教学中的使用范围与使用程度，因此可以对教师开展专门的多媒体教学讨论，加深中职英语教师的多媒体教学观念。

（2）要在中职生的英语学习观念上以多媒体教学来带动他们的英语学习热情，充分发挥多媒体教学的趣味性。教师可以利用多媒体展示大量的图片信息，激发中职生的兴趣，根据学生发表的看法，及时地为他们纠正错误；让学生们被感人的图片所感染，并抓住时机向学生提出问题。

（3）要成立专门的中职英语教学研究小组，把多媒体教学的教学方式与教学内容，结合学生的实际情况做出合理安排。抽样调查各个班级多媒体教学使用情况，对比分析多媒体教学对中职英语教学的具体效果，针对学生的学习能力和学习积极性做出合理的多媒体教学安排。

（4）要将多媒体教学与网络教学等相联系，通过网络平台教学或沟通渠道，加强与学生的交流互动。网络上的英语多媒体资源十分丰富，且内容形式紧跟社会发展，对这些资源进行合理运用，可以使多媒体教学在中职英语教学上的表现形式更加丰富，起到的作用更加重要。

三、多媒体教学在中职英语教学当中需要注意的问题

在中职英语教学中使用多媒体教学，同样需要注意几点问题：一是要避免把英语课变成多媒体课件展示课，应该恰当地运用多媒体辅助教学，这样才能给英语课堂教学在效率上带来质的飞跃；二是教师在课堂上要发挥主导作用，利用多媒体为教学服务；三是要注重“以人为本”，发挥学生的主体性，通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题；四是要有选择性地利用多媒体手段辅助教学，结合中职英语教学教材与学生实际学习情况，在条件允许的范围内充分利用多媒体这一有效的辅助手段，培养学生综合英语能力。

多媒体教学模式在中职英语教学工作中的应用，给中职英语教学带来了新的活力，有效地激发了学生的英语学习兴趣，提高了中职英语教学工作的教育效果。伴随着我国中职院校教育工作的不断进步，多媒体教学必将会在中职英语教学中发挥更大的积极作用，推动中职院校英语教学工作的深入开展。

参考文献：

[1]王小玲.浅议多媒体教学在中职英语教学中的应用[J].才智，2012（27）.

多媒体在教学中的应用方式范文第2篇

【关键词】 多媒体课件；临床查房；骨外科；临床实习

骨外科专业性、实践性强， 部分学生实习生感到学习困难， 信心不足。作者应用多媒体课件结合临床查房的方法进行骨外科临床实习教学激发了实习生的学习兴趣， 提高了学习效率， 取得了很好的教学效果。

1 教学方法

实习生到科室后， 分配给各个带教老师， 跟随带教老师参与每天的晨交班、查房、手术等治疗过程。带教老师制作多媒体课件进行交班， 对入院患者的疾病特点进行总结， 提出诊断、制定治疗方案。交班时， 上级医师会对实习生进行提问， 考察其对疾病的掌握情况。实习生也可以就有疑问的问题进行提问， 老师给予解答。实习生跟随带教老师一起查房， 参与采集病史、体格检查、制定诊疗计划。科室每周对全体实习生进行一次多媒体课件授课， 对实习过程中遇到的疑难问题和实习重点进行详细讲解， 对典型病例展开讨论。实习生出科时按实纲进行理论和实践操作能力考核。

2 讨论

2. 1 多媒体课件在骨外科临床实习中应用的优点 媒体课件是指借助于多媒体教学软件来开展的教学过程。多媒体技术的应用已经成为医学教育改革中实现医学教育形式、教学手段现代化的研究点和方向[1]。骨外科涉及的相关知识比较广泛、概念抽象， 往往理解、记忆困难。实习生心理素质不强， 观察无重点， 操作不熟练， 临床思维能力差。这些因素使实习生在骨外科实习时感到困难， 信心不足。多媒体课件能够借助声音、文字、图像、动画等多种方式激发实习生视、听功能， 将知识点高度概括， 把抽象的问题直观展现， 利于学生理解、接受、记忆。在骨外科疾病诊断中， 影像学检查起着重要的作用， 正确地阅读影像学检查结果是每一位骨外科实习生必须掌握的基本技能。多媒体课件能够将患者的影像学检查阳性结果重点的、直观的展示给实习生， 便于实习生掌握各种疾病的影像学特征。多媒体课件可以将患者疾病特征高度概括， 进行横向、纵向比较， 便于掌握、记忆。多媒体教课件具有非线性网状结构的信息特征， 在一定程度上能够突破时间、空间的限制， 模拟患者从入院到出院的全部诊疗过程， 引导实习生养成科学的临床思维能力。

2. 2 临床查房在骨外科实习中的重要作用 临床查房是一门实践性、应用性很强的学科， 临床实践是整个教学过程中的重要环节[2]。临床查房是将理论应用于实践的直接途径， 是对理论知识的补充和验证。临床查房能够提高实习生对各种骨外科疾病的认识， 锻炼他们对疾病的观察能力、综合分析能力和临床操作能力。在此过程中实习生以医生的角色去接触患者激发其好奇心， 提高其主观能动性， 增强其责任心。思维方式的培养是一种潜移默化的培养。询问病史、体格检查、阅读辅助检查结果、做出初步诊断、制定治疗方案都是通过临床查房实现的， 这个对疾病的认识和处理过程能锻炼实习生的临床思维能力。临床查房在带教中起着隐蔽课程的作用， 在与患者的接触过程中， 带教老师无形中传授给了实习生人际交流的方法和技巧， 帮助其树立良好的职业道德观和正确的价值观、人生观。

2. 3 多媒体课件结合临床查房应用的优点 带教老师制作的多媒体课件是对疾病特征的高度概括， 有助于实习生回顾和掌握基础理论。随后的查房很快使理论和实际结合起来， 典型病例呈现在实习生面前， 形成清晰、形象、深刻的印象。两者结合可以多方位、多层次、交叉重复地促进实习生在短时间内掌握疾病的特征和治疗原则。目前， 医学教育正在逐步从传统教育模式向以问题为中心的教育模式（PBL）发展[3]。让实习生参与多媒体课件交班， 相当于从查房前就向其出示病案， 留出悬念， 激发其学习兴趣， 使其进入积极思维的状态， 使查房教学起到事半功倍的效果。

2. 4 多媒体课件结合临床查房应用的注意事项 ①应用于交班的多媒体课件要简洁、准确、高度概括疾病特征， 不能繁琐而延长交班时间；②临床查房过程既要重点突出， 又要引导实习生对不同病例进行横向、纵向比较；③临床查房过程适度提问， 了解实习生基本理论水平， 因材施教；④教会实习生发现问题、解决的方法， 帮其养成科学的临床思维方式； ⑤注意实习生医德医风和心理素质的培养；⑥建立有效的实习医师管理制度和考核制度。

3 小结

骨外科概念抽象， 专业性强， 是临床实习的重点、难点。如何提高骨外科实习教学质量、教学效果是每个骨外科医师需要认真思考、总结的。应用多媒体课件结合临床查房的方法进行骨外科实习教学， 激发了实习生的学习兴趣、提高了学习效率， 获得了良好的教学效果， 是一种可以推荐的教学方法。

参考文献

[1] 寻尚同.多媒体技术对临床医学课程教学实效的影响.中国教育信息化， 2013（12）：41.

多媒体在教学中的应用方式范文第3篇

【关键词】多媒体技术；物理教学；应用

随着现代科技的不断发展，人们的生活、学习方式正在发生着极大改变，这就要求教学方式的不断进行创新以适应现代社会的发展。随着新课标的实施，课程改革在不断进行中，对教学方式、方法的改革和创新已经势在必行。多媒体在现代教学中的应用，是教学方式现代化的重要标志，对教学方式、方法的改革具有重要意义。初中教育是现代教育中一个重要的组成部分，下面就以初中物理教育为对象，对多媒体在初中物理教学中的应用展开深入研究。

1.多媒体技术在初中物理教学中的应用意义

初中物理是初中教育中一个非常关键的基础学科。在传统的教育模式影响下，教师在教学过程中不注重培养学生对物理的学习兴趣，以应试为目的，就书讲书，重理论而轻实践，使课堂教学变得枯燥乏味，致使很多学生对物理失去学习兴趣和信心。影响了教学改革的进程和教学方式的创新发展。因此，多媒体技术作为一种新兴的教学手段，对教学方式、方法的改革创新具有重要意义。运用多媒体技术的声音、图像等可以将物理的理论知识具体化、形象化。能够激发学生对物理学习的兴趣，增强学习物理的信心，提高学习效率。

1.1 多媒体技术在初中物理教学应用中的理论意义

多媒体在初中物理教学中的广泛应用可以完善多媒体教学的理论研究，在具体的教学方式实践当中，多媒体教学理论被广泛应用，在理论被不断完善的同时，仍然存在着一些亟待解决的问题，在实践教学中寻求问题的根源和解决办法，有助于多媒体教学理论的进一步完善和发展。同时，多媒体技术在初中物理教学当中的应用，更有助于物理教学的理论研究和发展。在传统教育模式下，物理教学主要以课堂教学和实验为主，学生在接受抽象化的物理知识时存在很大难度。将多媒体技术融入到物理教学当中，能够进一步完善物理教学的理论研究。

1.2 多媒体技术在初中物理教学应用中的现实意义

通过将多媒体技术应用到物理教学当中，可以改变教师在物理教学中的教学观念，提高物理教学水平。使物理教学课堂不再枯燥乏味，将抽象化的物理知识以更加形象、生动的模式展现在学生眼前，有利于提高学生的接受能力和学习效率，从而取得良好的学习效果。同时，运用多媒体技术更是提高教师教学效率的一种重要方式，在多媒体教学的过程中，教师和学生形成了良好的互动和沟通，使学生的问题得到了及时解决，教师也更加准确地掌握了学生的学习情况，大大提高了教师工作效率，促进了教学方式的创新和发展。

2.多媒体技术在初中物理教学中的应用对策

多媒体技术是通过文字、声音、图像等进行处理并传达信息的一种现代化技术。这种技术极大地促进了信息的交流与发展。在教学中应用多媒体技术是教育改革中一个重要创新。对于提高教学质量和效率都起到了至关重要的作用，如何合理有效地利用多媒体技术进行初中物理教学工作成为了物理教学中的重中之重。对多媒体技术在初中教学中的应用对策分析主要体现在以下几方面：

2.1 以信息技术为平台，创设情境模式，激发学生学习兴趣

在物理教学过程中运用多媒体技术对相关物理知识进行情境创设。物理知识通常比较抽象，学生理解起来有很大困难，通过多媒体技术将抽象的知识具体、形象化，让学生直观感受到所学内容，有助于学生的吸收和理解，学生在具w的问题情境中独立思考，运用所学物理知识解决问题，不仅可以加深对所学知识的理解，更有助于日后的巩固和复习。从而提高学生学习物理的兴趣和信心。

2.2 通过物理模式实验演示，激发学生探索精神

通过多媒体手段对所学物理内容进行实验演示，让学生身临其境，切身感受所学知识的性质和作用，这样就大大加深了学生对所学物理知识的印象和理解了。使学生将物理知识和实践应用很好地结合起来，提高学习的积极性，主动对所学知识进行探索，研究。学生在对物理知识的不断钻研的过程中培养了探索精神，提高了学习质量。

2.3 依靠多媒体技术，发展学生自主式学习，激发学习动力

多媒体在教学中的应用方式范文第4篇

1.1提升学生英语学习兴趣

在高职英语教学课堂中使用多媒体技术可以通过虚拟的场景构建真实语言环境，创建出一个生动活泼、多姿多彩的学习氛围，以此来引起学生的兴趣，使学生因兴趣而将注意力专注于课堂教学内容中来，从而助力学生主动学习、主动思考，将被动的学习化为主动学习，有助于思维带动，从而便于理解课堂教学内容，加速理解过程。同时多媒体技术的应用也可促进教师与学生间的互动，有助于师生情感沟通，便于教师了解学生在学习中的思想动态，从而可以根据学生思维动态调整教学，加速教学进展。

1.2提升英语教学质量

在英语课堂教学中，教职人员的教学方式因多媒体技术的应用而有所改变，多媒体技术的应用使得教职人员在教学中的一些教学技巧得到了改善，使教学方式从传统的应试刻板教育教学方式转变为丰富多彩的互动式教学，这一教学方式的改变使得整体教学的教授内容及教学进度得到了相对合理的分配，进而减少了教师在教学中的工作量，使其可以拥有更多的时间来进行自我深造，实现自我的提升，进而助力教学发展。

2多媒体技术在高职英语课堂教学应用中存在的问题

2.1过度依赖多媒体，忽视教师教学引导

古往今来教育皆以师者教学为主，但现阶段由于多媒体技术的投入及应用，使得教职人员在教学中出现了过分依赖多媒体技术，而忽视自身教学引导作用的情况，而这一情况的发生，将对导致教师因上课时过分应用多媒体技术来替代传统教学中的教学手段，而导致教职人员在教学演讲中忽视知识点的引导性讲解，从而导致学生在学习中出现学习盲点，致使学生出现教学知识点的理解断层或偏差，进而影响整体学习进展，并伴随成绩下滑，最终导致学生对该项课程的学习失去积极性，甚至产生排斥感。

2.2多媒体教学软件较少，质量较差

由于现阶段课堂教学中所使用的多媒体应用软件多为商业机构研发，因软件研发人员非从事教育专业，致使其所研发的软件出现无法满足教学需求或专业性较差等情况，以至于其所研发的多媒体软件无法充分地满足实际教学需求。同时由于是商业性研发行为，对于软件的内容设计则会为了博取关注而将应用界面做的过于花哨，以至于教师在使用软件授课时，学生的注意力出现偏移的现象，从而影响教学效果。

3多媒体技术在高职英语课堂教学中应用问题的解决措施

3.1明确教学目的，以人为本

授课教师应明确了解多媒体技术的应用仅是为一种教学辅助力，而非教学主力，在授课过程中教师应注重课堂的教学讲解，并利用自身的教学经验将授课内容以专业的讲解方式剖析给学生，使学生在教师的教学引导中了解掌握教授的知识要点，然后利用多媒体技术进行辅助式的理解与巩固，使学生在掌握知识要点后通过多媒体技术进行知识点练习，进而助力学生扎实掌握教学中的知识点，从而达到提升成绩的目的。

3.2关注软件研发，推行专业应用

在教育教学中专业的多媒体应用软件能够有效的助力教学进展，因此为了保障多媒体软件的有效助力，在软件研发方面应多加给予关注，并建议软件研发公司在对软件进行研发时将专业教材作为软件研发基础模块，使多媒体软件能够与教材内容相符合，起到两相结合互不长短的用处，高职院校管理人员可通过与软件研发公司进行合作，利用学校教师资源与研发人员的专业性相结合，共同研发适用于课堂教学的多媒体应用软件，这样既能保障软件研发的专业性与适用性，又能助力相关项目的发展，学校教学因有专业应用软件助力教学成绩有所提升，而教学成绩的提升将会助力研发公司软件销售，如此既助力了教学事业的发展又推动了经济的发展，进而是形成互利共赢的发展局面。

4结语

多媒体在教学中的应用方式范文第5篇

关键词：多媒体；高中物理教学；应用

高中物理某些内容比较抽象，传统的教学方式不能够很好地对课本中的内容进行表述和呈现，而在教学过程中应用多媒体资源能有效地解决这一难题。多媒体可以将抽象的事物通过图片等工具进行具体化，有利于学生对物理知识的理解。本文将指出多媒体在高中物理教学中应用的意义以及应当注意的问题。

一、多媒体在高中物理教学中运用的意义

1.提高教学质量

在教学中运用多媒体可以使得教学内容具体化，利用图片、声音、视频等工具对抽象的高中物理知识进行生动形象的显示，使得教学更加有效。另外，这种方式能够有效地调节课堂气氛，提高教学质量。

2.丰富教学内容

高中物理教学需要许多实验，但是许多实验并不能在教师中真实操作，而多媒体的应用有效地解决了此项问题。通过对某些实验进行模拟操作，可以使学生真实地体验到物理实验的乐趣。

二、多媒体在高中物理教学应用过程中应该注意的问题

1.不能过分依赖多媒体

据调查显示，现阶段很多高中物理教师在教学过程中过分依赖多媒体资源，而放弃了传统的教学方式。例如，一些高中物理老师在课堂上只是在播放课件，缺少必要的板书和与学生之间的提问交流。这种教学模式不仅不会激发学生的学习兴趣，反而会使学生对枯燥的教学内容产生反感。因而大大降低了教学质量，不利于学生的发展。

2.课件内容不要脱离教学内容

在现实教学中，一些教师为了激发学生的学习兴趣而特意把许多有趣的内容穿插到教学课件中。但是事实证明，这种方法的效果并不是很好。因为过于丰富的课件使学生在学习过程中转移注意力，反而降低了教学质量。因此，教师制作多媒体课件的过程中，要注意密切结合教学内容。不要过多地加入脱离教学内容的信息以及要注意课件形式过于花哨。

综上所述，正确适当地在物理课堂上运用多媒体可以提高课堂的教学效率，大大激发学生对高中物理的学习兴趣，并且可以丰富高中物理的课堂教学内容。但是，教师也要避免过分依赖于多媒体资源，只有恰到好处地使用多媒体才能达到事半功倍的效果。