体育运动与科学技术

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇体育运动与科学技术范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

体育运动与科学技术范文第1篇

关键词:体育课程;运动技术;默会知识;教学

中图分类号:G807文献标识码:A文章编号:1004-4590(2009)05-0077-03

Abstract:This paper discussSome questions aboutSport technique in PE curriculum. Firstly,Sport technique is a tacit knowledge. There is cognition in PE curriculum. This understanding is very important to rise theSubjectStatus of PE curriculum.Secondly,Sport technique is not only PE curriculum object but also a carrier for other PE curriculum objects.So, it is very important in PE curriculum. Thirdly, weShouldSelectSport technique holistically and aimly, and devise its teaching process meticulously according to theSpecial characteristics of children.So, the teaching objects can be achieved overall andStressfully.

Key words: PE curriculum;Sport technique; tacit knowledge; teaching

1 运动技术是一种默会知识

就运动技术而言,过去鲜有把它看成是一种(特殊的)知识,而普遍地把它看成是一种(特定的)方法,如1989年出版的体育学院通用教材《体育概论》认为,运动技术即身体练习的技术,是指那些能充分发挥人体机能潜力的、合理有效的完成动作的方法。[1] 1995年出版的高等学校教材《体育概论》把运动技术定义为:“能充分发挥人体机能能力,合理有效地完成动作的方法。”[2]2000年出版的《体育科学词典》也认为运动技术是合理有效地完成动作的方法。[3]

把运动技术看成是方法不能揭示其本质属性,方法只是运动技术的表征,从本质上讲运动技术是一种知识。波兰尼将“我们所知道的要比我们所能言传的多”这句话作为认知命题,提出了“人类的知识有两种。通常被描述为知识的,即以书面文字、图表和数学公式加以表达的,只是一种知识。而未被表达的知识,像我们在做某事的行动中所拥有的知识,是另一种知识。”前者就是我们熟悉的“明言知识”,后者则是“墨会知识”。墨会知识主要通过身体的感官或理性的直觉而获得,是情境化和个体化的认识,不具备明言知识习得过程中那种能够同时为不同的人们所分享的共同性。[4]由此看来,运动技术应收编在墨会知识理论的旗帜下,其知识属性归属于墨会性。

由于运动技术定义中主题词(“方法”)的不合理,传统上人们不把运动技术的获得当作知识学习来对待,认为体育实践课教学没有知识传习可言,只不过是指挥学生跑来跑去、蹦蹦跳跳而已,于是体育课程的知识性、学科性被人为地降低了,体育课程变成了“小三门”,甚至变得可有可无了。

由此看来,把运动技术定义为一种特定的方法是不妥的,而应该把它界定为一种特殊的知识,即墨会知识。墨会知识理论为我们把运动技术纳入认知体系提供了依据,对提升体育课程的认知性与学科地位具有重大的意义。

2 运动技术在体育课程中具有重要的地位

运动技术之所以在体育课程中具有重要的地位,是因为运动技术不仅是体育课程的重要目标,而且是其它体育课程目标达成的重要载体。

首先,运动技术是体育课程的重要目标。这里的体育课程指的是我们通常所讲 “正课”,即正规体育课程,对于这种课程,实践中我们也经常把它称之为学科,所以实践中的正规体育课程实际上是或主要是学科类课程。对于学科类体育课程而言,传授体育知识与运动技术就应该成为其最重要的目标与任务。因此,传递运动技术是(正规)体育课程的重要目标。

过去,在学校体育领域存在着两种影响颇大的观点,一是“技术中心论”,二是“体质中心论”。现在看来,我们不能笼统地批判它们对还是不对。就(正规)体育课程而言,“技能中心论”还是有其积极的意义的,只不过在重视运动技术的同时,不能忽视或排斥体育课程的其它目标;而“体质中心论”在此处则显得不够妥当。就体育活动课而言,“体质中心论”也有可取之处,因为活动课的主要功能、目标、价值取向是发展学生的体质、情意等;而“技术中心论”在此处则显得不合时宜。

最新颁布的体育(与健康)课程标准虽然以“健康第一”为指导思想,但并没有忽视运动技术。高中体育与健康课程标准在阐述课程性质时明确指出:“高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。”[5] 尽管把增进学生健康作为正规(学科类)体育课程的主要目的的提法有待推敲,但非常重视运动技术的学习,而且设有专门的运动技术领域目标。在这一学习领域中,明确提出了不同水平的学习要求,例如:水平一要求学生“初步掌握简单的技术动作”,水平二要求学生“会做简单的组合动作”,水平三要求学生“初步掌握运动基本技术”,水平四要求学生“发展运动技战术能力”,水平五要求学生“提高一两项运动的技战术水平,增强技战术的运用能力”,水平六要求学生“组织和参加小型体育比赛”等。[6] 通过运动技术的学习,使绝大多数学生学会多种基本运动技术,在此基础上形成自己的兴趣爱好,并有所专长。

其次,运动技术是实现其它体育课程目标的重要载体。体育课程目标是多样的,包括身体目标、技能目标、心理目标、社会适应目标等,但它们的实现方式是不同的,技能目标是显性目标,是以外显的方式实现的,而身体、心理、社会适应等目标均属于隐性类目标,是以内隐的方式实现的,是在运动技术的学习或运用过程中间接地实现的。从这个意义上讲,运动技术是其它课程目标达成的载体,如果没有运动技术,其它课程目标的实现就会成为无本之木、无源之水。

体育课程中运动技术的载体作用主要是在运动技术的学习过程中得以发挥的,因此在运动技术的教学过程中,不要单纯地着眼于运动技术传习,而且要精心设计、组织运动技术的教学过程,使体育教学在传递技术的同时有效地发展学生的身心健康,从这个意义上看,学习运动技术与增进身心健康是统一的、不矛盾的。

对于体育课程中专门的身体素质练习而言,运动技术的载体作用主要是在运动技术的运用过程中得以发挥的,这种运用虽然表现为重复的练习,但它的着眼点不在于运动技术的学习,而主要在于通过重复某种适宜的运动技术发展学生的身体。当然,在此过程中也伴有运动技术的提升。

3 运动技术教学应关注的几个问题

3.1 关于运动技术的选择

由于体育运动形式是多种多样的,每种运动形式中又包含许多运动技术,而学生的体育学习时间又是有一定限度的,这就决定了体育课程的教学内容应有所控制,根据实际情况选择适当的内容来进行教学,否则,我们的教学就会面面俱到、蜻蜓点水,什么都教什么都学不好。

从总体上来讲,我们应该选择那些能激发学生学习兴趣的、与学生的生活经验相联系的、有利于学生身心健康发展的运动技术作为体育课程的主要内容。在当前学生体质下降的情况下,应特别注意选择那些有利于学生体能发展、体质增强的运动技术。

从不同学制阶段来看,小学低年级一般不出现独立的运动项目,其运动形式多为基本活动及活动性游戏。随着年龄的增长,到了小学高年级则出现了一定数量的体育运动项目。初中阶段的学生正普遍进入青春期,迅速成长的期望剧增,他们不再满足于儿童时期的故事性、情节性的游戏,而愿意接受正规的竞技运动项目和竞争性游戏,因而该阶段的体育教学内容基本上是以运动项目为基础的。按照体育与健康课程标准,当今初中体育教学是“在每一类运动项目(如球类、田径等)中选择若干动作技能作为教学内容”的。高中阶段的体育与健康课程强调学生“形成稳定的爱好与专长”,这表明高中阶段更为注重学生的个性、特长发展,因而主要开设选项教学课,同时还要必选田径类项目进行学习,这与初中阶段的体育课程形成了很大的区别。大学体育课程由于推行“三自主模式”,目前普遍开设的是选项课,学生根据学校提供的运动项目自主选择,确定学习内容。

根据上述分析,目前各学段所选择的教学内容虽然有较强的针对性与适应性,较过去更为合理了,但还是存在着一定的问题,主要表现为全面性还不够。大学只有选项,没有配项(配给的必修内容),实际上是只重视了兴趣、个性与特长,而忽视了一般(基础)发展;中学虽然有选项,有配项(田径),但配项的学分只占运动系列学分的十分之一,不能满足学生一般发展的需要;初中则相反,只有配项,没有选项,忽视了学生中心兴趣的培养、个性与特长的发展,显然是不够全面的;小学(主要指小学高年级)在一定程度上也存有初中所面临的问题。尽管小学、初中是基础教育阶段,应着眼于打基础及一般发展,但体育(包括美育、语言等)有其特殊性,运动兴趣、爱好与特长的培养应从娃娃抓起,错过了最佳时机再来培养,那只能是事倍功半了。

3.2 关于运动技术的改造

关于学校是否需要竞技,长期以来形成了两种不同的看法:其一是原封不动地把正规竞技移植到学校体育课程中;其二是认为竞技应当从学校体育教学领域排除出去。[7]

在体育课程实施过程中,广大体育教育工作者并没有采取上述极端的做法,他们还是根据大纲的要求,在一定的范围内开展着竞技运动项目的教学。

然而,在对竞技类项目进行教学的过程中,难以摆脱正规竞技技术及其相应规则的制约,致使教学质量难以进一步提高。可以设想,我们教给学生的是和教给运动员一样的复杂技术和严密规则,就会严重脱离学生的实际。要改变这种状况,就应当重建体育课程中的竞技教材体系,要对正规竞技内容进行改造,使技术与相应规则适应普通学生的身体条件与心理需求。

实际上,竞技并不是单指正规竞技,而是包含了游戏性竞技、非正规竞技、半正规竞技、正规竞技若干层次在内的完整意义上的竞技。游戏性竞技只需要最基本的运动技术,而且规则可以自定;非正规竞技有了初级运动技术即可满足需要,规则由参加者商定;半正规竞技要求参与者达到中级技术水平,通过修改正规比赛规则来满足比赛的需要;正规竞技要求有高级运动技术相配备,而且使用国际统一规则。

由此看来,竞技在学校体育课程教学中具有举足轻重的地位,理应不能排除。然而,问题的关键在于:我们应当针对不同的教育教学对象,将正规竞技改造成与之相适应的半正规竞技、非正规竞技,甚至改回到竞技运动的原始状态――(竞争性)游戏。

3.3 关于运动技术教学的阶段性特征

运动技术教学要充分考虑学生的身心发展特征,因而不同学制阶段技术教学的要求是不尽量相同的。

小学阶段应以初步掌握一些简单的组合或成套技术动作为主,不要过分追求运动技术传授的系统性与完整性,不要过分强调技术动作的细枝末节。[8]这一阶段以培养学生的一般运动兴趣为主,适当地在高年级培养一点特殊运动兴趣,形成某些爱好。这一阶段的运动技术教学要突出趣味性,力争使技能教学与游戏结合起来,激发学生的学习热情,调动学生学习的主动性与积极性。

初中阶段应着力使学生学习不同运动项目中的若干运动技术,同时还要有重点地学习某些项目,在培养广泛运动兴趣的同时,有意识地培养学生的中心运动兴趣与爱好。这一阶段从总体上讲同样不要过分追求运动技术传授的系统性与完整性。另外,这一阶段的教学内容是由教师配给的,难以满足所有学生的口味,易使部分学生产生枯燥、厌烦的情绪,因此在教学中应采用多种方法与手段,例如游戏法、比赛法、指导法等,调动学生学习的积极性。

高中是以选项作为主要学习内容的,其目的是要在此阶段提高学生的技战水平及运用能力。因此,这一阶段应较为系统和完整地学习选项,培养学生稳定的兴趣,提升学生的爱好,发展学生的个性与特长。但选项教学不能完全照搬运动员的训练方法,毕竟学生不是运动员,要防止过渡追求运动技术而造成课堂气氛单调、沉闷、乏味的倾向,应采用多种多样的教学方法和新颖的教学组织形式营造平等、和谐的教学氛围。此外,尽管选项是高中的主要教学内容,但必修的内容也不能轻视,否则就难以从整体上完成体育课程的各项目标与任务。

大学阶段的运动技术教学特征与高中雷同,但为了满足学生自我实现或走向社会发挥运动特长的需要,应进一步深化运动技战术的学习,同时提升某些运动项目的指导水平、裁判水平及组织水平等。

3.4 关于运动技术教学的育人功能

运动技术是其它目标达成的重要载体,在运动技术的教学过程中,能够有效地实现身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标等。[9]

当前,我们在进行技能教学时,应特别重视身体健康目标,努力发展学生的体质。

体质即人体的质量,是指在遗传变异的基础上,人体在身体形态、生理机能、身体素质、活动能力、适应能力方面所表现出来的相对稳定的特征。影响体质的应然因素很多,有遗传、锻炼、心理、自然环境、社会环境(物质的与精神的)、卫生保健、生活方式等因素。然而,从学生体质下降的实际情况来看,影响学生体质下降的实然因素主要是运动不足、营养过剩、用眼过度或不卫生等,而这其中的“运动不足”与体育教育及其课程不无关系。

运动技术的教学需要一定的身体练习,而从事身体练习就能使学生承受一定运动负荷,从而使学生的体质得到发展。但是,以多大的负荷进行练习是一个关键性的问题,过大、过小都不利于学生体质的健康发展。然而,目前的问题不是过大,而是过小、不重视,在体育教学中,人们更为关注的是兴趣、娱乐、休闲、舒适,那些费力气、拼毅力的运动练习,即便好玩,也未必能够受到青睐,至于课的强度、密度等指标则不被人们所经常提起,似乎提起这些东西就不时髦或有碍于课程改革。于是乎,学生在轻松、愉快、“和谐”、自在的气氛中经历了完整的教学过程,获得了良好的心理体验,这样的体育课对学生的身体发展能有多大作用呢?因此,在运动技术教学过程中,要重视学生体质的发展,首先,注意选择具有一定运动负荷强度的运动项目或运动技术作为教学内容;其次,要精讲多练,提高运动技术教学的练习密度;再次,倘若运动技术实际教学的运动负荷不够,应追加身体素质练习,弥补不足。

然而,我们在运动技术教学中重视学生身体健康发展的同时,不能忽视或排斥学生心理健康与社会适应能力的发展,而应不失时机地培养学生的情感、态度、价值观、交往能力、合作能力、竞争能力等,否则就与“健康第一”的指导思想相悖。

4 小 结

4.1 运动技术是一种知识,体育课程具有较强的知识性、认知性,这种理解对提升体育课程的学科地位具有重要的意义。

4.2 运动技术不仅是体育课程的目标,而且是其它体育课程目标达成的载体,在体育课程中具有重要的地位。

4.3 应根据不同学制阶段的特点,整体地、有针对性地选择与改造运动技术,设计其教学过程,全面而有重点地完成体育教育教学目标。

参考文献:

[1]体育理论教材小组.体育概论[M].北京:人民体育出版社,1989:193.

[2]体育概论教材编写组.体育概论[M].北京:高等教育出版社,1995:102.

[3]中国体育科学学会,香港体育学院.体育科学词典[M].北京:高等教育出版社,2000:40.

[4] 杨炳荣.墨会知识与体育教学改革[J].北京体育大学学报,2003(2):243.

[5]中华人民共和国教育部制订.普通高中体育与健康课程标准[M].北京:人民教育出版社,2003:2.

[6]中华人民共和国教育部制订.体育(与健康)课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001:13-15,35.

[7] 高力翔.社会学习理论在体育课运动技能教学各阶段的运用研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2007,21(6):56-58.

体育运动与科学技术范文第2篇

摘 要 在众多的竞技体育当中人们的潜能已经开发到接近极限，在科学技术不断发展的今天，胜败的竞争愈发依赖于科学技术上的比拼，为了保证体育运动能够向着正确的方向发展，要正确认识科技与体育的关系。本文对体育中高科技的应用进行了介绍，并阐述了其中高科技的作用及发展。

关键词 高科技 体育竞技 发展探讨

社会经济的发展也带动了科学技术的迅速发展，同时科学技术的发展也为竞技体育带来全新的发展局面，生物技术、基因技术等在体育竞技中的应用对体育的发展产生了极大的促进作用。

一、体育竞技中高科技的应用

2000年的第二十七届奥运会中提出了知识体育的理念，这也是在体育竞技中应用高科技技术的开始，据统计，在2000年的悉尼奥运会中就是有超过六十项的新兴科学技术被应用于其中。在体育器械、服装装备和训练的体系和方式中都包含着数量不小的科技技术，其科学技术含量较高，这将高科技在体育竞技中的开发利用的重要性和现实意义完美地展现了出来。与此同时，体育竞技场除了是各国进行体育比赛的场所，也成为了世界各国进行科技竞争与较量的关键场合。在众多的竞技体育比赛现场我们都能看到现代科技的影子，从篮球场地中符合人体工程力学的篮架和精密准确的计时计分系统，到运动员们能够充分发挥人体潜能和动力的运动鞋和运动服，从游泳池中能够充分净水与给排水的系统到运动员能够将水中阻力降低到最小的泳衣，甚至是羽毛球拍贴合人体手形结构的握柄，这些蕴含着丰富科技含量的体育用品和场地在竞技体育的比赛中随处可见。

二、体育竞技中高科技带来的作用及发展

（一）体育竞技中高科技带来的作用

影响体育意识：在发展和突破的过程中，科技和体育有着相似之处，这也促使科技和体育两者在进行发展的同时也互相产生着影响和促进作用，体育科技在进行发展时受到了高科技的促进作用，使得人们认识经济体育的层面逐渐发生了改变，让体育竞技在民众的受欢迎程度再次提高。

推广大众体育：科学技术在不断发展的过程中，对大众体育也进行着科学方向的引导，民众在进行日常锻炼时不仅使自身的体质素质得到了提高，其参与体育活动的积极性也得到了加强，促使越来越多的民众参与到体育运动中。现代科技使得体育活动的观赏性得到了提高，吸引了更多的大众投入体育比赛的观看，高科技对体育活动产了巨大的影响力。

发展竞技水平：科学技术日新月异，也促使了体育竞技有着更大的发展空间，不断刷新着各种记录，也不断突破着人类的极限。竞技体育本身就是动态的发展系统，因此其在发展的过程中也会受到社会发展的影响，进而再次进行发展，在体育系统进行发展的同时，体育运动的各种成绩也在进行刷新，运动技术和训练方式也在不断进行着改良和优化。

革新客观事物：在高科技的发展背景下，体育运动是器械和装备都得到了个性化的发展和革命性的创新，更多的运动员在科技发展的驱动之下，开始进行寻找和开发更加适合自身体质和特点的运动装备。在这种背景下，各运动品牌也加大了产品的研发力度，不论是运动的训练服和比赛服装，还是使用的球拍和球类等都是将体育运动和现代科技进行完美结合的产物。

创新体育设施和场所：我国举办的2008年北京奥运会将环保、艺术的思想融入到了多个体育场馆当中，对其中的功能也进行了着重的开发，并实现了绿色环保的能源循环体系，在场馆的建设上采用了先进的纳米材料，将实用性和美观性进行了完美的结合。在进行比赛时，应用最为广泛的就是传媒技术，将运动员的动作进行精准的捕捉和准确的分析，不仅能够为一些存在争议的环节提供有力的事实依据，也能够据此对运动员的动作要领进行微调，提高成绩。

（二）体育竞技中高科技的发展

统一竞技精神与科学技术：不仅科技的发展成为了奥林匹克精神的依托，同时竞技的精神也在对科学技术起着推动的作用。然而，不论是科学技术还是竞技的精神都应当遵循以人为本，将科学技术作为解决体育运动领域中存在的问题的动力和手段，将为人民服务作为最根本的服务宗旨。只有这样，才能够将两者完美地统一在一起，带动人类的机体和精神都向着更快、更高和更强的趋势发展。但是值得注意的是，不能产生对科技的过分依赖，要通过大众的监督和完善规章对体育的公平公正性进行维护，创造一个健康、绿色发展的体育发展空间，树立正确的体育精神。

服务于体育竞技：要充分运用计算机的科学技术和生物科学等高新科学技术，将其有机结合到全民健身和竞技体育的活动当中，促进体育领域的健康发展。在日常的训练和生活中，要分析和保存运动员的动作技术，将最好的保护带给运动员，将运动员在运动中受到的伤害程度降到最低。科学技术和体育活动的有机融合能够将积极的作用带到大众社会当中，使运动更具亲民性和趣味性，促进人与自然、人与社会的和谐。

三、结语

体育运动员在进行体育活动的前提是要充分了解体育的价值和意义，不然极易出现对体育竞技中科学技术的盲目崇拜，从而对自身的价值观产生影响，向着错误的方向发展。社会和大众应当创造一个良好的体育运动的环境，让体育在科学技术的背景下能够进行更加优质的发展，形成一个共赢的局面。

参考文献：

[1] 赵蕾，龙洋.高校体育竞技教学模式探索[J].新西部（理论版）.2015（24）.

体育运动与科学技术范文第3篇

关键词：体育　运动　社会　作用

现代社会的发展趋势突出表现为经济快速发展、科学技术高度现代化、生产劳动自动化和效率化、文明程度不断提高和生活物质空前丰富。科学技术在为人类提供了现代化的工作与生活条件的同时，反而给人们带来了过度的心理刺激。人们如果不能适应现代社会生活的高节奏，就会在生理上或心理上出现障碍，最后导致所谓“现代文明病”的发生和人体健康水平的下降。现代社会使人们在尽情享受各种物质文明时，也带来一些负面效应。这些都是娱乐休闲和身体锻炼太少等综合原因所造成的。很显然，要消除这些对人类的伤害，人们必须充分认识体育运动在人类现代生活中的重要性。

现代人类社会生活中的大量事实充分表明，现代生活方式与体育运动有着密切的关系。其一：体育已经成为很多社会成员生活方式中的一个重要内容。在科技和信息化迅速发展的今天，人们在生产劳动过程中的脑力劳动起主要作用，科学技术含量以及在生产劳动中运用的程度大大提高。在当代社会的生产劳动过程中，人们的体力劳动逐渐被脑力劳动所代替，并且还有不断发展的趋势。与此同时， 它也带来了人们在生产劳动过程中紧张程度的提高和工作压力的加大，人们日常生活和劳动中的体力活动大幅度减少，从而给人们的身体健康和生产劳动过程本身也带来了诸多不利的影响。从这个意义上说， 因为现代社会的生产劳动方式需要人们有更加健康的身体，更好的身体素质，以适应现代社会劳动和工作的需要，所以体育就成为现代人们生活方式中的重要内容。其二：现代生活方式的主要内容是体育运动。体育运动不仅可获得令人满意的个人与社会的认同，还提供了一个可能进行创造的整体环境。未来的体育运动将以日益绚丽多彩的身体运动方式提供快乐，增进人类健康， 努力保持人类作为一个生物物种的生存活力。体育运动作为现代生活方式的有机组成部分， 不但具有生活方式的综合性、多层次性属性， 而且还具有指导人们实现“健康”生活， 培养适应环境变化能力， 提高生命质量的特殊功能性。

下面我主要从以下三方面来谈谈体育运动在现代社会生活方式中的作用。

一、体育运动的流行提高了生活质量。

随着社会生产力的提高，自动化生产使工作日缩短，余暇时间延长，人们在日常生活中的活动量减少。

为了保持身心健康，满足现代化社会的激烈竞争，人们的体育运动意识不断增强，体育运动逐渐成为自觉自愿的个体行为。生活质量可以通过个人努力有较大程度的改变，是人们对生活需要满足程度的评价，包括劳动与休闲生活的满足程度、劳动与日常生活的舒适程度、交往需求的满足程度、社会服务的满足程度等，它是指人们的主观感受。现代社会中，体育运动从无需设备技术到高规格的场地设施、专门的技术和设备;从个人独立操作到多人共同参与，任何年龄、性别、职业和阶层的人都能选择符合自己社会地位和爱好的体育项目。

二、体育运动丰富了余暇时间。

现代人追求个体生命的完整。他们不局限于一天8小时和一周5天的工作时间内发挥聪明才智，还要在这之外出彩。体育锻炼使人们摆脱以工作为中心的单调生活。工作之余，参与户外体育活动，能消除孤独感、恢复自信，缓解因工作而产生的紧张情绪，充实单调乏味的生活。通过观看世界杯足球赛、美国NBA篮球赛等顶级赛事，人们娱乐身心，生活态度更加积极。面对大量的余暇时间，如何充分利用时间享受生活，用科学健康的方式来支配已成为越来越多人所关注的问题。体育以其独特的功能和便捷的方式逐渐渗透到每个家庭。通过体育改变生活方式、提高生活质量，把更多的余暇时间投入到体育中来已经成为一种时尚和新生活的概念。体育尤其是团体活动和集体组织，为乐于运动锻炼和渴望结交朋友的人们提供了一个便捷的平台。通过体育锻炼，运动者广泛参与社会交际。同时，体育运动中的许多经验也是工作中必不可少的。体育运动不仅拓展了生活空间，充实了生活内容，还加大了运动区域。通过登山、攀岩、旅游等方式，人们更加贴近自然，最大限度地激发自己的本原，扩大自己的心胸。

三、体育运动培养和提高心理品质和心理承受能力。

体育运动与科学技术范文第4篇

关键词：竞技体育 科技介入 可持续发展 思辨

竞技体育作为一种社会文化和社会生活的一部分，在世界各国政治互动、经济合作、文化交流、科技支持的大力发展之下，取得了其他文化现象无法比拟的成就。就在人类享受这一身体运动文化所带来的快乐时，却因其自身、社会等因素某些方面的不完善、不健全而受到许多社会问题的侵蚀和腐化，使其发展付出了巨大代价。这些代价的产生在一定程度上制约和阻碍了竞技体育的发展，影响了社会安定，妨碍了人们的生活，并使得竞技体育在发展过程中背离了原有的精神、理想和原则，不利于竞技体育和社会生活的健康发展。

1 竞技体育可持续发展与科技的关系

所谓体育可持续发展是指体育能充分满足社会的合理需求，且体育系统内部各子系统之间及其与外部社会、经济环境之间协调发展基础上的发展模式。所谓竞技体育可持续发展是指在发展当代竞技体育的同时，还应考虑不影响今后我国竞技体育的持续发展和把我国的竞技体育可持续发展纳入我国可持续发展的整体战略，即我国竞技体育在筹划如何能夺取更多金牌的同时，还必须考虑体育发展的经济指标、社会指标、资源指标和环境指标等因素。

现代科学技术的发展渗透到包括竞技体育在内的人类社会生活的方方面面，为我们认识世界和改造世界提供了物质基础。现代的竞技体育已不再是靠“经验”和体能的开发取胜，而是在生理学家、心理学家、营养学家、生物学家、运动训练学家等的共同努力下，依靠科技的力量不断增加运动训练的科技含量，改进器材、设备，加强科学管理才能取胜。尽管如此，我们也应清醒地认识到现代科技为竞技体育的发展所带来的某些负面影响。从现代竞技体育的发展史方面我们越来越感觉到：随着科技在竞技体育领域中的大量运用，人类反而越来越远离发展竞技体育的初衷，如滥用兴奋剂。因而，我们必须在科学技术与竞技体育之间保持适度的张力，或者说保持某种积极的互动关系，否则科技给竞技体育带来的绝不是福祉，而是惨重的代价。

2 科学技术对竞技体育发展的积极作用

2.1 现代科学技术对竞技体育发展的促进作用

科学选材是当前各国攀登世界体育高峰的一项战略措施，也是我国实现奥运战略，建设体育强国的基础工程。科学选材是通过科学诊断和科学预测，采用多因素分析进行优化的选择来发现和挑选具有较高竞技体育天赋的优秀后备人才参加训练。政府应在全国各地建立各级选材网和科学监测体系，形成从幼儿到成年各阶段的运动梯队，层层筛选，最终选出优秀苗子，培养出世界级的运动人才。作为一门应用科学，体育科学近年来发展进程中的突出特点是，全面吸收和应用信息科学、材料科学、生物科学等学科的最新研究成果。可以预料，随着现代高新技术的深入发展和新材料的广泛应用，体育运动自身的面貌将可能发生根本性的改变。

科学技术的影响与渗透深入到竞技体育制度层次的时候，它一方面表现为科学技术的物化需要一定的制度作为保证；另一方面，任何科学技术的器物形式总是要由组织起来的人去掌握和运用，而这些人只有在与之相适应的经济的、科学的政治机构中，按照先进的政治、经济和科学的管理方法和管理制度去行为，才能真正有效地使科学技术的器物发挥作用。实践证明，竞技体育比赛中的金牌大战，成为多学科科研人员“在幕后操纵的科技之战”。仅仅依靠教练员的经验和运动员的汗水来提高运动成绩的时代已经结束，依靠科学知识和先进技术来提高运动成绩的“知识体育时代”已经来临。当代运动员的比赛成绩，成为心理学家、医学家、营养学家和材料检验学家共同产生的集合效应的结果。

2.2 竞技体育的发展需要科学技术的支持

我国竞技体育可持续发展的指导思想，又是科技体系的指导思想。它应该包括两方面的内容，一是科技兴体的指导思想，二是可持续发展的指导思想。科技兴体的指导思想决定了科学技术在竞技体育可持续发展中的支撑作用和重要地位，指出了科学技术是实现竞技体育可持续发展的关键。可持续发展的指导思想要求竞技体育的科技体系从科技方法的选择到科研内容的界定，到科技成果的开发与应用，都必须以竞技体育的可持续发展为前提。科技生产体系是我国竞技体育可持续发展科技体系的主体系，它涵盖从竞技体育科学技术研究的选题、设计，到科技成果的研究和开发，最后到科技成果转化为实际的生产力――竞技体育成绩的提高及其可持续发展实现的一个体系。一般主要的体系有：科技管理体系、学术研究体系和条件保障体系。

3 竞技体育可持续发展的科技异化现象

正因为现代科技十分强大，无所不至，无所不能，有时甚至会异化为人类自己的异己力量，阻碍和制约着人类的发展。今天的奥运会非常典型地表现了现代技术的威力。奥林匹克运动的口号是“更高、更快、更强”，还有学者试图要增补一句“更残酷”。就在许多运动员插上科技的翅膀飞到半空中时，很多人也同时发现了一个重大问题：我们将飞向何方？

3.1 实践服从于技术控制的目标

在竞技比赛中，如果运动员只按理性的技术要求去比赛和努力，而不是按照合理的技术要求和临场实际去比赛的话：一是会使运动员成为技术理性控制的奴隶，不利于技术、技能的发展与变化；二是会不利于运动员对运用技术的灵活运用，不易取得好成绩。

3.2 科技训练的终极目标是培养运动“机器”――人性失落的代价

一味地刻意追求完美有悖于体育的宗旨。难道在竞技体育中所追求的理想与目标就是使运动员像机器那样几近完美地展现一个或几个连续动作吗？为什么我们非要设计那么多条条框框的动作模型去框架训练的人呢？为什么希望给运动员施加某些刺激之后，他就能达到我们所期望的反应和效果？所以说，现代科学在运动训练这个实验科学的意义上，忠实地实现了现代技术的一种基本精神――控制精神，准确地讲就是控制运动员技术发挥自由表现的能力。

3.3 器械高科技化的运作与运动员主体地位的缺失

竞技体育是运动员借助一定的器械而进行的体能、技能和心理的较量。在这个过程中，运动员是主体，器械只是不可缺少的手段和工具。因此，在比赛中运动员的体能、技能等身体素质的较量也就转变为占有和控制新器械、新设备之间的竞争了。提出这个问题并不是反对器械的高科技化，而是思考怎样在保证运动员的主体地位和竞技体育的本质的前提下使器械高科技化，也就是说器械的高科技化要有个度。这个度应该是在不使运动员的主体地位受到质疑的前提下来发展科学技术和应用科学技术。运动员之间的竞争不应该是器械间的竞争，但实际却是，谁掌握了最先进的运动器械，谁控制了器械设备规则的变化，谁就增加了获得胜利砝码。

3.4 科技崇拜带来体育运动与其目的的背离

科技所带来的运动成绩的明显提高已在运动界形成了科技崇拜之风。科技带给竞技体育的虽然是运动成绩的提高，但过分依赖科技发展就会变成以科技为目的，以运动为手段，就会背离体育运动的人性化目的。不受限制的技术竞争造成的另一种不平等后果是――许多经济和科学技术落后的国家根本无法开展许多包含大量科技成果的运动。

3.5 接受增强基因治疗的运动员将会成为新的兴奋剂问题

兴奋剂问题一直是困扰体育比赛的魔影，其屡禁不止及愈演愈烈是个别运动员和教练员追求重奖厚利的恶果。增强基因治疗将因其隐蔽性和有效性会比兴奋剂对持有上述心态的运动员有更大的诱惑力。

4 结束语

当今社会，可持续发展思想已经在全球、全人类达成共识。实行可持续发展战略必须加深对可持续发展思想的起源和本质的理解。随着竞技体育职业化、商业化的出现，我国竞技体育面临着系统内部紊乱，外部与环境发展失调的严重危机。像社会的其他领域一样，我国竞技体育也面临着可持续发展的问题。在现代竞技体育的发展历程中，常常会有许多不利于竞技体育发展的现象和事件，有的甚至是关系到竞技体育兴衰存亡的事件。虽然历史地看，任何事物的发展都不是一帆风顺的，历史总是踏着尖刀在前进，发展总会付出代价，不管是必然性的还是人为性的，关键是我们人类如何处理和解决这些问题和事件。

参考文献

[1]肖林鹏等.竞技体育可持续发展释义[J].体育文化导刊，2003，05：13.

[2]虞重干等.我国竞技体育可持续发展的现状与存在的问题[J].上海体育学院学报，2000，24（2）：9.

[3]钟宇静，高敏.科学技术与竞技体育[J].北京体育大学学报，2007，30（S1）：121.

[4]卢元镇.体育与科学技术[J].体育科研.2001，22（3）：2.

体育运动与科学技术范文第5篇

关键词：冰雪体育运动 经济 对策

1、举办大型赛事有利于对传统文化的挖掘和深化，促进东西方文化的融合和社会发展

沈阳、哈尔滨、长春拥有悠久的文化底蕴和人文历史，集俄罗斯、满族、鄂伦春、蒙古、鄂温克等多个国家和少数民族文化，为发展冰雪特色体育旅游提供了良好的环境和条件，举办大型国家赛事和冰雪节日事件可以推动本土冰雪文化的传播，同时，随着城市对外交流进一步加大，也可以促进东西方冰雪文化的融合，及促进科学技术的发展，从而推动冰雪体育旅游的发展，产生巨大的经济效益。长春为了把亚冬会举办成为一次盛大文化盛会，向世界展示和宣长春传统文化，把大量的冰雪文化融入进亚冬会的开幕仪式、闭幕仪式，向世界展示长春悠久的冰雪文化，从而增强民族凝聚力和自豪感，宣传“自信、自强、自尊”的奥林匹克精神，营造良好的亚冬会会气氛，给世界参赛国留下美好的回忆。

2、对科学技术进步有明显的促进作用

长春成功举办亚冬会，对文化产业推进，同时，也可以促进科学技术的发展.科技事业发展经费投入可以反映一个国家或地区产业结构优化程度，同时也是城市竞争力水平的表现，在信息全球化的今天，世界各国无一例外的大力发展科学技术，不断对科学技术的加大科技经费力度，科学技术已经成为优化产业结构，为推动经济可持续发展提供不懈动力主要因素，也是西方发达国家社会发展阶段的经验。

随着长春承办大型国际赛事，2004年-2009年在科技事业研究与发展投入经费上逐年提高，2009年与2004年相比，在科技经费投入上增加2077万元，因此，举办大型赛事加大文化产业资金投入的同时，促进文化产业发展产生巨大的经济效益，此外，对科技发展有着明显的推动作用。

3、举办大型冰雪赛事有利于推动了东北地区竞赛表演业的发展

亚冬会作为亚洲范围内规模最大、影响力最高的综合性赛事， 亚冬会期间有来之44个国家和地区，共3000余名运动员和教练员参加，同时，会有接近30亿观众，通过电视和广播收听、收看亚冬会，此外，2007年亚冬会期间共有国内外游客3772.8万人次来到长春，据不完全统计，仅在亚冬会开闭幕式将有二十万观众去观看开闭幕式.参与人数之多，影响力之大对于长春来说是前所未有的，长春在举办亚冬会借鉴北京奥运会举办经验，在资金投入、市场开发、组织管理、广告、电视转播权等方面一改原有以政府为主导的状态大力挖掘亚冬会品牌效益，全方面推进市场机制，使第6届亚冬会成为我国其他省份城市发展竞赛表演业提供一个成功典范。

2007年长春成功举办亚冬会随着市场经济体制不断完善，在市场运作方面，改变了原有单纯依靠政府投资模式，政府设立相应的开发结构，缺乏市场灵活性差等问题，而在资金投入比例、门票、广告、电视转播权等采用全方面推进市场化，发挥政府政策导向作用，及谁投资谁收益原则，鼓励社会力量参与举办亚冬会， 亚冬会举办之前，长春在资金投入上鼓励社会力量共同参与，本着“政府指导、市场运作、社会参与”的原则，与国内外多家企业达成了协议，其中包括与 美津浓株式会社、中国网通集团吉林省通信公司、延吉卷烟厂、中保财险、怡莲礼业等十几家企业达成协议.并为参与赞助的企业提供一些优惠政策，长春与国内外多家企业达成协议，形成了以亚冬会为平台，推动商贸合作的一种新的形式，长春亚冬会的成功举办为吉林省的经济发展，打造国内企业知名品牌走向世界，及其他省份城市承办大型国际赛事提供了一个很好的经验。

4、冰雪运动促进鞍山经济发展的建议

4.1 消除旅游行业堡垒，加强各区域旅游合作

消除旅游行业地方保护主义不仅需要各省市政府之间消除体制和思想上的落后，加强之间合作改变各自为战的状态，使东北地区形成一个整体，从东北三省整体角度出发，借鉴国外发展经验，制定发展战略和目标，明确相关责任完善相关法律体制，是当前和今后东北地区旅游合作的重点内容。

4.2培育和发展东北区域旅游市场

加强东北三省合作共同培育冰雪旅游市场降低市场开发的成本是东北三省实现旅游可持续发展的重要途径之一， 应逐步在急处理机制旅游最大事件通报制度上、满足国内外游客的不同需求等方面都可以得到加强和完善，以市场为导向，从消费者需求出发，提供不同层次的旅游产品，对传统文化进行深层次的挖掘和定位突出旅游资源的差异性，这样才能满足国内外不同游客的需求根据游客的需求选择不同的旅游目的地.

4.3东北地区应承办更多的大型国际赛事和冰雪节日事件

冰雪旅游业离不开经济做依托，同时大力发展冰雪旅游业可以促进经济社会的发展，以发展冰雪旅游业带动区域经济发展，利用东北地区得天独厚的自然资源优势和优越的气候条件，承办过多的大型国际赛事和冰雪节日事件，提升城市国际影响力.哈尔滨1996年亚冬会和2009年大冬的成功举办给哈尔滨现代化建设带来了一次飞跃发展，相信在不久的将来东北地区由于承办更多的大型国际赛事和冰雪节日事件，必将给东北地区经济发展带来更为广阔的空间.

5、结论

冰雪体育运动对东北老工业基地城市经济的影响.开展冰雪体育运动有利于促进东北地区人均GDP的快速增长，有利于对东北地区产业结构及产业结构升级；有利于东北地区国际贸易的健康发展；有利于东北地区科技水平的快速的提高。

参考文献：

[1]刘远航. 《东北老工业基地经济结构调整的障碍及对策分析》[J]当代经济研究，2003.

[2]朱馥萍.《冰雪经济对黑龙江省区域经济的影响》[J]科技与管理J，2008.