农作物遗传育种学

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农作物遗传育种学范文第1篇

[关键词]农作物；种质资源；保护；法律问题

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718306

随着社会经济与科技发展的不断进步，知识产权的保护领域逐渐从工业、科技延伸到农业等领域，关于农作物种质资源的法律保护制度也随之出现。实际上最早的关于农作物种质保护的法律是在1930年颁发的，美国颁布第一部《植物专利法》之后，其他各国也开始进行专项立法，不断完善关于农作物新品种以及育种者的权利保护法律。

1农作物种质资源保护的重要性分析

近几十年来，随着农作物种质资源的重要性不断彰显，一些生物海盗行为不断出现，给植物所有国以及育种人带来极大的损失。如跨国生物科技公司先正达公司从爱丁堡皇家植物园获取了一种坦桑尼亚乌桑巴拉山一带所特有罕见的非洲植物，宣称是自己公司经过多年研究培育出的，该公司利用这种植物获取了极大的商业利益，还为这种植物申请了专利。后来该事件曝光后，国际上的环保组织纷纷谴责这种新的殖民掠夺行为，称为生物海盗行为。生物海盗行为的不断出现，使得各国深刻地意识到农作物种质资源保护的必要性，国际上相关的农作物研究组织与环保组织等不断呼吁保护农作物种质资源的重要性，许多国家也相继农作物种质资源保护法律，建立农作物种质资源信息化平台，不断加大对本国或从外界收集的农作物种质资源的保护力度。

2我国农作物种质资源法律保护存在的问题

我国在农作物种质资源保护研究应用方面同其他大多数发展中国家一样，农业科技育种水平不高，处于弱势地位。从当前我国农作物种质资源保护的现状及法律保护制度运行状况来看，我国在理论与实践上还有很长的一段路要走。具体分析我国在农作物种质资源保护存在的相关法律问题如下。

21相关法律法规及配套政策不健全

我国农作物种质资源相关法律在近几十年不断地完善建设中，基本形成了一套完整的法律保护制度，包括国内公法、国内私法以及我国加入的国际公约法律制度等。虽然这些法律制度在很大程度上发挥了保护农作物种质资源的作用，但在某些方面还存在着一定的制度性缺陷。如国内关于农作物种质资源保护的法律，主要有《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国植物新品种保护条例》等，除此之外，还有一些相关的司法解释与保护规章制度。由于这些法律保护制度大多属于行政法规层面，在实际问题上适用性不强，而且当前的法律保护制度保护范围过小，对于农作物品种权的保护范围狭窄，导致面对农作物种质资源纠纷时，很难利用法律手段来有效维权。

22农作物种质资源法律保护执行能力较弱

一方面，由于国内农作物种业维权诉讼过程较为复杂，维权的成本也较高，并且在相关的农作物种质维权的法律规定中，品种权审查制度的运行还并不成熟，在审查时也没有具体地考虑到农业种植涉及的气候、土壤等生长条件，难以对侵权、非法获利造成的实际损失定量，造成维权赔付结果与理想效果之间存在较大的差异。另一方面，随着经济全球化进程的不断推进，我国在农业经济对外开放和交流的步伐也在加快，我国拥有丰富的农作物遗传资源，一些跨国公司不可避免地要到我国拓展业务以及申请农作物品种权。然而由于当前我国农作物遗传资源的相关法律保护执法不健全，导致一些我国部分农作物品种权流失。

3强化农作物种质资源法律保护的建议对策

31完善相关法律法规及配套政策

首先，整合完善相关法律法规。就目前而言，我国涉及农作物植物新品种的《植物新品种保护条例》只是一个条例，在实际的司法实践中并不具备优先适用权。因此，我国有必要将相关条例、法律制度进行整合完善，将部分条例上升到法律地位。此外，除《农作物种质资源管理办法》外，现有关于农作物植物遗传资源管理法律法规，散见于种子法、森林法等法律内容里面，内容杂乱不具有条理性，可操作性不强，缺乏综合性管理法规。因此，我国有必要在整合现有法律法规的基础上，出台一部综合性、适用性强的农作物种质资源法。

其次，坚持农作物种质资源知识产权保护原则。我国无论是现在还是将来，在修订完善我国农作物种质资源保护制度的过程中，要在学习发达国家在农作物种质资源保护上先进的管理机制，不断完善自身的农作物种质资源保护制度。同时，还要综合考虑本国实际经济社会发展水平以及农业、农村、农民实际情况，维持育种者利益与农民权利的平衡，确立农民权优先的原则最大限度地保护农民的利益。

32提高相关法律执法保护能力

针对当前我国在农作物种质资源保护的具体操作过程中存在的保护运行机制问题，首先，我国要在加快修订相关保护法律法规的基础上，制定科学合理、可执行度高的法律制度，使在中华人民共和国境内从事农作物种质资源收集、整理、鉴定、登记、保存、交流、利用和管理等活动，都能做到有法可依。同时，针对农作物种质资源保护执法人员，定期开展农作物种质资源保护相关法律知识培训制度，将国内外关于农作物种质资源的相关法律法规与制度措施都纳入培训内容中，从中学习借鉴可取的法律制度与应对措施，使其不断提升保护执法的能力。

33建立系统、全面的农作物种质资源保护体系

首先，我要进一步完善农业植物种质资源异位保护体系的建设，加快农业野生植物原生境保护区与保护点的建设进度，为农作物引种试种、繁殖更新提供良好的条件。同时，我国要进一步强化对国内种质资源的调查收集与国外种质资源的引进，大力推进农作物种质资源的创新，为我国发展现代种业不断提供研究新材料。

其次，我国要进一步加大农作物种质资源保护体系的投入力度，设立专项资金用户维护农作物种质资源保护设施的正常运行与日常管护。同时，也要注重农作物种质资源研究、保护专业人才队伍的建设，积极引进高能力、高素质的科研人员，建立科学合理的绩效评价体系充分调动科研人员的主动性，使其积极参与我国农作物种质资源保护。

4结论

通俗地说，种质资源是由亲代遗传给子代的遗传物质，它是培育新品种的物质基础，只要挖掘和利用其中的一小部分，就足以为作物育种开辟广阔天地。发展至今，国际农业之间的竞争随着农业生物学科学技术的发展变得越发激烈，在此形势下，我国要不断地改进当前农作物种质资源保护相关法律问题，保障我国农作物种质资源的完整性与战略价值。

参考文献：

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农作物遗传育种学范文第2篇

关键词： 生物信息学 农业研究领域 应用

“生物信息学”是英文单词“bioinformatics”的中文译名，其概念是1956年在美国田纳西州gatlinburg召开的“生物学中的信息理论”讨论会上首次被提出的［1］，由美国学者lim在1991年发表的文章中首次使用。生物信息学自产生以来，大致经历了前基因组时代、基因组时代和后基因组时代三个发展阶段［2］。2003年4月14日，美国人类基因组研究项目首席科学家collins f博士在华盛顿隆重宣布人类基因组计划（human genome project，hgp）的所有目标全部实现［3］。这标志着后基因组时代（post genome era，pge）的来临，是生命科学史中又一个里程碑。生物信息学作为21世纪生物技术的核心，已经成为现代生命科学研究中重要的组成部分。研究基因、蛋白质和生命，其研究成果必将深刻地影响农业。本文重点阐述生物信息学在农业模式植物、种质资源优化、农药的设计开发、作物遗传育种、生态环境改善等方面的最新研究进展。

1.生物信息学在农业模式植物研究领域中的应用

1997年5月美国启动国家植物基因组计划（npgi），旨在绘出包括玉米、大豆、小麦、大麦、高粱、水稻、棉花、西红柿和松树等十多种具有经济价值的关键植物的基因图谱。国家植物基因组计划是与人类基因组工程（hgp）并行的庞大工程［4］。近年来，通过各国科学家的通力合作，植物基因组研究取得了重大进展，拟南芥、水稻等模式植物已完成了全基因组测序。人们可以使用生物信息学的方法系统地研究这些重要农作物的基因表达、蛋白质互作、蛋白质和核酸的定位、代谢物及其调节网络等，从而从分子水平上了解细胞的结构和功能［5］。目前已经建立的农作物生物信息学数据库研究平台有植物转录本（ta）集合数据库tigr、植物核酸序列数据库plantgdb、研究玉米遗传学和基因组学的mazegdb数据库、研究草类和水稻的gramene数据库、研究马铃薯的pomamo数据库，等等。

2.生物信息学在种质资源保存研究领域中的应用

种质资源是农业生产的重要资源，它包括许多农艺性状（如抗病、产量、品质、环境适应性基因等）的等位基因。植物种质资源库是指以植物种质资源为保护对象的保存设施。至1996年，全世界已建成了1300余座植物种质资源库，在我国也已建成30多座作物种质资源库。种质入库保存类型也从单一的种子形式，发展到营养器官、细胞和组织，甚至dna片段等多种形式。保护的物种也从有性繁殖植物扩展到无性繁殖植物及顽拗型种子植物等［6］。近年来，人们越来越多地应用各种分子标记来鉴定种质资源。例如微卫星、aflp、ssap、rbip和snp等。由于对种质资源进行分子标记产生了大量的数据，因此需要建立生物信息学数据库和采用分析工具来实现对这些数据的查询、统计和计算机分析等［7］。

3.生物信息学在农药设计开发研究领域中的应用

传统的药物研制主要是从大量的天然产物、合成化合物，以及矿物中进行筛选，得到一个可供临床使用的药物要耗费大量的时间与金钱。生物信息学在药物研发中的意义在于找到病理过程中关键性的分子靶标、阐明其结构和功能关系，从而指导设计能激活或阻断生物大分子发挥其生物功能的治疗性药物，使药物研发之路从过去的偶然和盲目中找到正确的研发方向。生物信息学为药物研发提供了新的手段［8，9］，导致了药物研发模式的改变［10］。目前，生物信息学促进农药研制已有许多成功的例子。itzstein等设计出两种具有与唾液酸酶结合化合物：4-氨基-neu5ac2en和4-胍基-neu5ac2en。其中，后者是前者与唾液酸酶的结合活性的250倍［11］。目前，这两种新药已经进入临床试验阶段。tang sy等学者研制出新一代抗aids药物saquinavir［12］。pungpo等已经设计出几种新型高效的抗hiv-1型药物［13］。杨华铮等人设计合成了十多类数百个除草化合物，经生物活性测定，部分化合物的活性已超过商品化光合作用抑制剂的水平［14］。

现代农药的研发已离不开生物信息技术的参与，随着生物信息学技术的进一步完善和发展，将会大大降低药物研发的成本，提高研发的质量和效率。

4.生物学信息学在作物遗传育种研究领域中的应用

随着主要农作物遗传图谱精确度的提高，以及特定性状相关分子基础的进一步阐明，人们可以利用生物信息学的方法，先从模式生物

中寻找可能的相关基因，然后在作物中找到相应的基因及其位点。农作物的遗传学和分子生物学的研究积累了大量的基因序列、分子标记、图谱和功能方面的数据，可通过建立生物信息学数据库来整合这些数据，从而比较和分析来自不同基因组的基因序列、功能和遗传图谱位置［15］。在此基础上，育种学家就可以应用计算机模型来提出预测假设，从多种复杂的等位基因组合中建立自己所需要的表型，然后从大量遗传标记中筛选到理想的组合，从而培育出新的优良农作物品种。

5.生物信息学在生态环境平衡研究领域中的应用

在生态系统中，基因流从根本上影响能量流和物质流的循环和运转，是生态平衡稳定的根本因素。生物信息学在环境领域主要应用在控制环境污染方面，主要通过数学与计算机的运用构建遗传工程特效菌株，以降解目标基因及其目标污染物为切入点，通过降解污染物的分子遗传物质核酸 dna，以及生物大分子蛋白质酶，达到催化目标污染物的降解，从而维护空气［16］、水源、土地等生态环境的安全。

美国农业研究中心（ars） 的农药特性信息数据库（ppd） 提供 334 种正在广泛使用的杀虫剂信息，涉及它们在环境中转运和降解途径的16种最重要的物化特性。日本丰桥技术大学（toyohashi university of technology） 多环芳烃危险性有机污染物的物化特性、色谱、紫外光谱的谱线图。美国环保局综合风险信息系统数据库（iris） 涉及 600种化学污染物，列出了污染物的毒性与风险评价参数，以及分子遗传毒性参数［17］。除此之外，生物信息学在生物防治［18］中也起到了重要的作用。网络的普及，情报、信息等学科的资源共享，势必会创造出一个环境微生物技术信息的高速发展趋势。

6.生物信息学在食品安全研究领域中的应用

食品在加工制作和存储过程中各种细菌数量发生变化，传统检测方法是进行生化鉴定，但所需时间较长，不能满足检验检疫部门的要求，运用生物信息学方法获得各种致病菌的核酸序列，并对这些序列进行比对，筛选出用于检测的引物和探针，进而运用pcr法［19］、rt-pcr法、荧光rt-pcr法、多重pcr［20］和多重荧光定量pcr等技术，可快速准确地检测出细菌及病毒。此外，对电阻抗、放射测量、elisa法、生物传感器、基因芯片等［21-25］技术也是未来食品病毒检测的发展方向。

转基因食品检测是通过设计特异性的引物对食品样品的dna提取物进行扩增，从而判断样品中是否含有外源性基因片段［26］。通过对转基因农产品数据库信息的及时更新，可准确了解各国新出现和新批准的转基因农产品，便于查找其插入的外源基因片段，以便及时对检验方法进行修改。目前由于某些通过食品传播的病毒具有变异特性，以及检测方法的不完善等因素影响，生物信息学在食品领域的应用还比较有限，但随着食品安全检测数据库的不断完善，相信相关的生物信息学技术将在食品领域发挥越来越重要的作用。

 　生物信息学广泛用于农业科学研究的各个领域，但是仅有信息资源是不够的，选出符合自己需求的生物信息就需要情报部门，以及信息中介服务机构提供相关服务，通过出版物、信息共享平台、数字图书馆、电子论坛等信息媒介的帮助，科研工作者可快速有效地找到符合需要的信息。目前我国生物信息学发展还很不均衡，与国际前沿有一定差距，这需要从事信息和科研的工作者们不断交流，使得生物信息学能够更好地为我国农业持续健康发展发挥作用。

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农作物遗传育种学范文第3篇

关键词：中央财政 省示范建设 成都农业科技职业学院 实验室 建设方案

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）08-0096-01

本文主要围绕中央财政支持作物生产技术专业、省示范重点专业-园艺技术专业，以及植物保护、园林技术专业的核心技能训练为目标，按专业群分类建设校内、外实训基地，实现资源共享。按专业核心技能培养，整合和调整实验室、校内实训场，完善管理机制，特别是校内、外共享机制的建立。新增功能实验室—种子检测、测土配方实验室等。本文着重介绍校内基础实验室建设方案的实施情况。

实验室坚持应用性和基础性研究相结合思路，坚持“开放、流动、联合、竞争”运行机制，加强资源综合集成，成为成都农业科技职业学院农学园艺分院各专业应用基础研究和应用研究的科研阵地。实验室实行开放型管理运行机制，利用现代技术手段，运用共建共享的机制，对大型科学仪器和设备、科技数据与文献、科技成果转化服务基地、信息网络资源等进行战略重组与建设，构建布局合理、功能齐全、开放高效、体系完备的科研和信息保障系统，创造良好的制度环境和政策环境为学科发展和创新性研究提供及时有效的支持。

在实验楼（成都农业科技职业学院农学园艺分院第七教学楼右侧，左侧为畜牧兽医分院）的一楼大厅绘制实验室基本平面图，每个楼层也要绘制各楼层实验室平面，并介绍各实验室的设备情况和功能。具体建设方案如下：

一、作物栽培与遗传育种改良实验室

主要围绕选育高产、优质、多抗农作物新品种的需要，充分利用作物种质资源，染色体工程、细胞工程、群体改良、轮回选择、品种间杂交、远缘杂交等技术手段，选育出符合农业生产发展的新品种（组合）在生产上应用；同时进行农作物的品质分析，测定农作物各种营养成分含量、食味品质和外观品质的分析，为品质育种提供实验指导。此外，积极为各专业的学生开展实验课和承担毕业实习任务，促进我院作物栽培与遗传育种学科发展。

1.将现有的作物栽培实验室和遗传育种实验室合并建成作物栽培与遗传育种改良实验室，仍为两间实验室，并在现有的实验设备的基础上将于2011年对实验室的基础设施进行更新，重新购置实验台和实验櫈，调整实验室功能，提高实验室的利用率。2010年已购置一部分实验农机具包括微型翻耕机、联合收割机、光合作用测定系统、田间小气候测定系统、紫外分光光度计、摇床、超低温冰箱、植物生长箱、超净工作台、凯式定氮仪等大型仪器。2011年购置近红外谷物品质分析仪、纤维素测定仪、脂肪测定仪、电泳系统（包括用于核酸、蛋白、双向电泳）、凝胶成像系统，安装多媒体系统（电脑+82英寸液晶屏电视）。2012～2013年购置基因扩增仪、基因枪、PCR仪、气相色谱仪、红外光谱仪等。

2.种子资源与检测实验室

实验室建在7-4-5室，原为保管室，将保管室转至7-4-7室，把标本室分别建在作物栽培与遗传育种改良实验室和种子资源与检测实验室内，不单建标本室。

主要进行种子包衣，种子引种，种子质量控制，杂交制繁种技术，种子生产的化学调控，种子活力，种子贮藏，种子检验，作物遗传资源核心种质的构建等方面的研究。本室拥有用于种子测定方面的仪器，如：水分测定仪、离心机、数粒仪、种子风选仪、种子发芽箱等，需在2011-2012年购置米质分析仪、食味分析仪、电泳仪、种子精度工作台等仪器。

3.土壤养分与配方施肥实验室

测土配方施肥通常的测试项目应包括土壤有效氮磷钾等常规必测项目、pH和有效微量元素等，这些项目主要是为了了解土壤养分的含量状况，为施肥配方提供依据；同时还需测定田间试验中各小区处理的植物样品的总氮磷钾含量以获得不同土壤条件下有关肥料利用率、土壤地力等重要施肥参数。因此，在设备配置时既要满足土壤测试的需要，还要能进行植物分析。要针对不同区域土壤—作物体系中存在的共同营养问题，增减一些项目的测试，如一些水稻种植区增测土壤有效硅、南方酸性土壤测有效硼、有效钙和镁，石灰性土壤测定有效锌等；石灰性土壤不必测定有效钙等。

测土配方实验室应包括样品处理室、样品保存室、药品贮藏室、制剂室、恒温浸提室（有空调设备）、分析室、仪器室以及植物样品消化—蒸馏室等。 实验室面积一般应有150-200 m2。在5楼腾出一间库房和实验员办公室及土壤标本室作为土壤养分与配方施肥施肥实验室，实验员办公室移至7-5-11和7-5-13两室，需要购置实验台和实验櫈。在2011-2012年需要购置土壤养分速测设备、植物养分分析测定、中微量元素测定仪、肥料速测仪、测土配方综合仪等。

4.农业气象与生态环境监测实验室

将7-4-1改建为农业气象与生态环境监测实验室，将植保机械实验室转至三楼，由植保教研室重新规划。

以上实验室的建设均围绕综合实验室建设，部分仪器设备进行整合调整，实现共用不重复购置造成不必要的浪费。化学实验室和土壤实验室需安装通风设备和废液处理系统。另外根据各实验室用电情况对部分实验室的电源进行适当的改造达到使用要求。

参考文献

[1]李春龙. 以中央财政支持为契机，加强成农院实验室建设[J]. 科技创新导报，2013，10：238.

[2]毛建，郭星. 坚持亲农、事农、兴农的文化精神——成都农业科技职业学院积极助推新农村建设[J]. 四川统一战线，2008，02：35.

农作物遗传育种学范文第4篇

【关键词】高职 种子生产与经营 教学改革 田间实践

【基金项目】浙江省专业领军项目（lj2013213）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0238-01

田间实践教学是培养高职农类学生职业能力的重要环节。种子生产与经营专业开设的《作物栽培技术》《种子生产技术》《田间试验与统计》《植物与植物生理》《植物保护》《作物遗传育种》等课程分别设置了田间实践操作内容，但都是针对某一个环节进行设计和实施的。内容大部分为演示性实验或验证性实验，无法系统学习和掌握农作物栽培、制种过程中的整套技术。另外本专业生源很大一部分来自城市，很多同学没见过番茄、玉米植株长得什么样，有的甚至分不清韭菜和麦苗，更不用说知道怎样去种植、怎样去生产这些作物的种子了。即便来自农村的同学，很多同学不知道自家的田地在哪。为使同学们在毕业后能够从事种子生产和经营相关工作，光靠书本知识是远远不够的。为此，开设《专项技能训练》这门课程，以同学们日常经常见到、吃过并喜爱的农作物（水果玉米、番茄等）为教学对象，每人一小片地，从播种到收获，再将收获的种子进行加工贮藏、检验，这些都由同学自己操作，使他们做中学，学中做。弥补书本知识的不足，真正做到学以致用。通过专业实践，理论联系实际，进一步获得大田农作物生产技术、种子生产技术等方面的实践工作能力。

1.农类专业实践教学存在的问题

1.1理论教学与实践脱节

传统田间实验课多采用单个实验的方式进行，老师课前准备好所需的材料、用具等，在科辅人员种植的田块上课，学生在教师的指导下完成实验操作，学生提交一份实验报告。这种传统的教学方式使学生学习起来缺乏主动性和系统性，不利于学生对作物田间生长状况的了解，从而限制了学生综合应用能力和创新能力的培养。比如以往的专业实践课主要是在各种作物（如水稻、 小麦等）的某个特殊的生育期进行观察或田间操作。这种教学方式不利于学生将具体作物的整个生育过程作为一个有机整体进行了解和掌握，不利于学生观察能力、分析问题能力和创新能力的培养。

1.2课程实训安排与作物生长季节脱节

高职课程实训占比不小，但课程实训中受到排课固定时间的影响，很难实现作物生长过程中关键技术的学习。为此很多学校设置了实训周，在一周或几周时间内全部用于实训，但农作物生长周期往往达数月，所以在集中的时间内很难实现不同时期的试验安排。另外田间试验与天气有关，传统的实践安排较难达到预期效果。

2.《专项技能训练》课程

2.1 课程目标

通过本课程的学习，培养学生的操作动手能力，系统掌握农作物种子生产的各个环节，能够独立完成多种作物的种子生产，以满足企业、行业种子生产工作岗位的需求。在知识方面，通过课程学习，能够理解掌握种子生产过程中的地块的选择、（父、母本）播种、栽培管理、去雄、人工辅助授粉、收获等环节。能力方面通过学习实训，能够独立完成并指导产业工人选地、整地、播种、施肥、防病、防虫、去雄、人工辅助授粉、收获等操作环节，并具备解决种子生产过程中出现各种问题的能力，进而生产出合格的种子。在素养方面，注重培养学生热爱农业、吃苦耐劳的职业精神，团队协作意识、沟通交流能力、灵活应变能力等综合职业能力和职业素养。

2.3 组织实施

《专项技能训练》作为一门课程由专门教师负责实训任务的设计、组织、管理和实施，在校内实训基地根据作物生长季节弹性安排上课时间，让学生全程参与3种作物从播种到中国自收获的过程。

2.4 考核评价

根据学生所管理的任务完成情况进行考核，采用百分制计算学生的总评成绩，平时成绩占40%，实训成绩占40%，期末制种总结成绩占20%。其中，平时成绩包括出勤、纪律、实训表现及实训报告内容；实训成绩主要为实训结果，包括长势、除草、去雄是否彻底，以及制种产量和质量，期末制种总结报告是对整个制种过程的总结，包括平时拍的照片和文字叙述。

3.《专业技能训练》实施效果

3.1 改变了学生学习态度，学习主动性增加

将每一个独立的实验与生产实践结合起来，所有的教学活动都以实践活动为中心，而且教学活动的主体由教师转移到学生身上，通过学生的实践， 并进行各个阶段的实习考核，使以前的被动学习变为现在的主动学习。

3.2 教学活动从以 “教”向“做” 转变，动手能力增强

学生上课由“参观式” 向 “体验式” 转变，学生参与度增强，杜绝了抄袭的现象。原来实验模式下，互相之间的结果基本一致，有少数学生不参加实验操作，或不认真记录实验结果，通过抄袭其他学生的实验报告完成任务。《专业技能训练》中各个学生全都参与实验全过程，认真记录实验结果、撰写实验报告，从而提高学生的责任心。

3.3 实训项目与内容安排合理，教学质量提高

以前无论是作物栽培课程，还是作物育种课程，往往由于受季节性的限制，实验内容很 难安排。例如作物栽培学实验的作物形态特征观察，往往只能在室内采用“标本”进行演示上课。而现在不仅可以在生长季节实地观察；还可以在作物之间、品种之间进行比较，以便加深理解。课程中让学生主动参与的田间科学实验项目，是本课程教学计划的核心部分。为了使学生能获得作物生产中的实践知识，按不同作物的生育特性和栽培技术环节，布置了上述许多实验实习项目。这样不仅可以从作物生长发育过程中，获得正反两方面发展的感性知识，而且能从定期的观察和测定中，获得系统的科学数据；同时还熟悉了一般的田间操作方法。这样给学生学习作物栽培学等专业课程奠定了坚实的基础。据同学们反映，“专项技能训练”课程占用时间不多，面向好几门课程，真正学到了一些实际知识和技能。

4.小结

实验实践教学的目的，除了使学生验证所学理论和学习科学实验方法外，更重要的是培养学生发现问题和解决问题的能力、诚实严谨的科学素养、勇于探索的创新精神。《专业技能训练》课程的开设有利于创新性人才的培养。通过实施学生的实验操作能力、理论联系实际能力和创新能力大大提高，为以后就业、创业和进行科学研究奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]王刚.关于实验教学的几点思考[J].实验室研究与探索，2007，12，26（12）.

[2]徐张咏.农类职校实践教学的改革与研究[J].职教研究，2011，3，3（1）.

[3]覃荣周，王琪林，程敏，刘静霞，巴洪冰.关于高职高专体育保健专业《经络腧穴学》课程教学改革与实践问题的研究，课程教育研究[J]，2013，2.

农作物遗传育种学范文第5篇

近年来，随着人们对知识产权越来越重视，对品种权转化为市场效益形式的思考也愈发加深，品种权转让的形式正朝着多样化的方向发展，主要包括独家买断、多家企业联合开发、知识产权转让费加上销售提成以及用品种入股企业等形式。

一口价买断生产经营权

有业内人士指出，一次性转让品种权能让育种家获取较高的转让费用，但企业必须承担更多的市场风险。因此，企业对买断品种的选择则是慎之又慎。

“这两年企业看漏眼的情况较少。”华南农业大学农学院农作物遗传育种专家陈雄辉说，在广东甚至全国的水稻界，能卖出上百万元的品种不多，没有名气的品种只能卖几万元。

陈雄辉对一口价买断的形式表示认可，“育种家会面对着不同种企上门求品种，在对种子企业和市场均不熟悉的情况下，一口价买断是最好的办法。虽然价格未必能体现品种真正价值，但育种家还是希望把更多的心思放在科研上。”

育种单位参与利润分成

即使是上市企业，如果一下子投入大笔资金购买一个品种，无疑是把鸡蛋放进一个篮子里，集中投资买断显然不是企业的首选。面对优良的品种和未知的市场，企业选择了更聪明的做法，与育种家共担风险——先以较低价格买断品种独家使用权，育种家参与市场销售利润分成。

这种形式能使得品种的市场转化价值发挥到最大，而且水稻作为主要粮食作物，每年的主栽品种及其面积都是有权威部门进行统计，在利润分成方面有所保证。

还有公司开发出一种用于监测品种销售量的方法——贴牌，并具体条例细化到合同中去。即每包水稻种子都必须贴上品种权方单位或个人的特殊标识，通过对贴牌数量的统计可以知道该企业今年销售该品种的总数。而且，品种权方还可以到销售市场随机检查品种是否贴上自己的标签，如果没有则可以追究责任。

联合经营风险共担

这是目前品种权转让最常见的形式之一，这种形式又可以分为两种，一是科研单位与企业合作，二是企业之间联合经营品种。

以广东为例，几大科研院校下面都有自办企业，如华南农业大学和华南农业大学科技实业发展总公司、广东省农科院蔬菜所和广东科农蔬菜种业有限公司、广东省农科院水稻所和广东金稻种业有限公司等。还有部分民办非盈利性机构，都有着相对固定的买家，自有品种将优先转让给下家。

由于关系密切，自然不需考虑企业和育种单位之间的道德风险。一般情况下，由育种单位提供品种亲本，企业生产并推广，销售所得按一定比例返给育种单位作为品种使用权，这样实现了企业与育种单位共同经营、风险共担。

“这种模式十分适合蔬菜产业。”华南农业大学园艺学院教授胡开林认为，蔬菜市场变化很快，利润空间弹性十分大，谁也无法估计品种权价值。他介绍，西北农林大学上世纪90年代培育出一个西瓜品种“西农8号”，一年利润6000万元，在没推开之前，没人敢买。

企业之间联合经营品种在玉米品种上很常见，“郑单958”、“浚单20”、“中单909”、“京科968”等优秀品种都采取这种方式，一般由三四家企业联合开发。对此，中国农科院作物所研究员佟屏亚分析，这主要是玉米品种的适应性广，像“郑单958”推广面积可达467亿平方米，一家企业不可能覆盖到，而且科研单位参评科技奖项，面积也尤为重要，“选择几家企业共同开发，能保证一定的面积。”

育种家携品种权入股

对于个体育种家或者由一个人主导的小团队，以品种权作为无形资产折价入股，与其他资本融合，共同经营是一种不错的选择，作为股东之一可享受公司盈利分红，也是品种权价值的体现。

育种小团队很难申请到相关的科研项目，育种研究难有经费来源，而小型企业很难有人力物力去竞争市场上优势品种的转让权，唯有把目光转向个体育种家。