冶金科学技术

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冶金科学技术范文第1篇

一、大学生学术科技活动开展的现状

（一）学术科技活动的培养模式特点

大学生学术科技活动对培养学生创新创业能力有着积极的促进作用，各高校在构建大学生科技创新活动长效机制的过程中，形成了不同的培养模式。在组织形式和管理模式上，依据实施主体和主导性的不同，较典型的有以下几种。

1.导师引领模式。主要指导师依托实验室、重点实验室管理，提出科研项目，吸引学生参与，在项目中会包含团队导师、青年教师、研究生、本科生，这种学术科技活动研究起点高，团队建设合理，对学生的能力培养促进作用很大。

2.学术竞赛活动平台。主要是由实验室开放项目、学生科研立项、学术竞赛、学科竞赛等竞赛类项目组成，利用不同的学术科技活动的组织形式和类别，吸引更多的学生参与。这种学术科技活动范围广，影响面大，有利于创造良好的科技创新氛围。

3.科技创新基地模式。为了促进学生学术科技活动的可持续发展和长远发展，更多的高校选择了科技创新基地的管理模式。主要由教务、学工、团委、学院共同管理协调，整合资源，构建院校两级培育模式，形成梯队合理、成果培育、可持续发展的科技创新管理模式，成为应用最广泛的模式。

（二）学术科技活动的发展趋势

1.学术科技活动的作用更加被重视。各高校已经意识到大学生学术科技活动对创新创业的促进作用，许多高校建立了科技创新基地，统筹规划学校科技创新活动，加大对创新创业活动的扶持力度，以创业带动创新，以创新促进创业。加强资助力度，加强指导和监督，同时作为丰富校园文化的载体，积极推动形成良好学风。

2.管理体制更加规范。学术科技活动涉及教学、科研、实验室和学生管理各个方面，各高校也都逐步加强管理，形成了良好的管理体制。如建立和完善相关制度，加强领导责任、强化过程管理、明确结题验收、加大表彰激励等，各部门也都能在工作中统一认识，形成合力，既能够高效的完成工作，又能够形成可持续发展。

3.资源配备更加合理。学生科技创新活动的开展，离不开场地和经费的保障。各高校也积极协调，通过合理划分实验室，协调教学、科研资源，为大学生科技创新活动提供了实验室空间，各指导教师也能协调经费，满足学生科技活动的开展。

二、大学生学术科技活动长效机制对教育教学的促进

随着大学生学术科技活动的重要性逐渐被认识，更多的高校将着眼点放在构建可持续发展的长效机制方面。如向晓东等提出了以大学生科技创新基地为管理模式的长效机制，李书华研究了国内外大学生科技创新活动，提出了建立长期有效的激励机制，从而构建活动的长效机制。他们从组织、资源、经费等多方面进行了规划，是高校的教育教学实践的宝贵经验，尤其是学生思想政治教育和教学工作的思考与提炼。因此，从长远角度，大学生学术科技活动的组织与开展对高校教育教学有着良好的促进作用。

（一）高校合理定位，使学术科技活动成为大学生创新创

业能力培养的重要载体和平台在学生科技创新活动的组织实施过程中，高校高瞻远睹的长远规划必然处于最重要的位置。在思想教育上，引导学生将科技创新活动与人生理想、生涯规划、就业创业等结合，合理规划人生；在教学改革上，将大学生创新创业能力作为教学工作的考察内容，使学术科技活动从“第二课堂”迈向“第一课堂”；在机制体制方面，建立合理的团队梯队、管理团队、学术指导团队等，制定完善的立项和结题制度；在经费资助方面，协调教学、科研、赞助、校企合作等方式，为学术科技活动提供支持。这些长效措施调动了整个学校的教育教学资源，形成“全员育人”氛围，通过学术科技活动的平台，更好的进行创新创业教育。因此，学术科技活动是高校创新创业改革的重要载体。

（二）教师强化指导，提高学生创新创业教育的理论基础

大学生学术科技活动需要将学生的理论知识和实践技能结合，在解决问题中不断创新。学生参与学术科技活动，要有扎实的理论知识储备，还需要积极主动，学习相关领域和行业的专业知识。因此，学生通过参加活动可以为创新创业打下坚实的基础。但由于大学生学术知识的局限性，指导教师在活动中的作用尤为重要。教师是高校教育教学的骨干，在创新创业教育的背景下，高校教师要将培养学生科技创新能力与教学、科研有机结合，努力培养创新型人才。要对每个学生加强指导，重视过程，重视学生能力的提高，为学生创新创业打下理论基础。同时教师要强化创新创业教育的意识和能力，提高自身理论基础。

（三）培养学生兴趣，营造积极创新创业的校园文化

当代大学生应自觉培养创新能力，主动参与创新活动，这不仅能培养学生独立思考能力，实践动手能力和创新能力，还可以使其初步养成实事求是的工作原则，一丝不苟的工作态度，勤于思考的工作方法，百折不挠的工作精神和精益求精的工作作风。学术自由是现代大学的追求目标，学术科技活动的蓬勃开展可以培养学生综合素质，提高校园文化品位，营造良好的学习、育人环境，浓厚学术文化氛围。因此，学术科技活动应该成为大学校园文化的主旋律。

三、学术科技活动对创新创业教育改革的促进作用

国务院《实施意见》明确了创新创业教育改革的目标为“建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系”，在这个体系的创建中，学术科技活动是重要的支撑和推动手段。

（一）学术科技活动“课程化”是发展趋势

学术科技活动作为创新创业教育体系的组成部分，可以促进专业教育与创新创业教育有机融合。学术科技活动在迈向“第一课堂”的过程中，通过调整专业课程设置，优化培养方案，加大对教学实践环节的考察来走进课堂；通过开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，建立课程体系；通过建立合理的创新创业学分，探索学生在学术科技活动中所开展的创新实验、、专利等情况换算成学分，完善培养制度。

（二）学术科技成果促进教学方法和教育管理的改革

学术科技活动作为教学的重要支撑，在教学方法上，通过启发式、互动式教学，通过改善课堂教授方法，鼓励学生自主提出教学方向，互动式分享学生学习成果等，激发学生对创新创业的探索兴趣；通过改变考试考核方式，鼓励学生将课外学术活动成果引进课堂，引导学生主动开展创新创业实践；通过提供更丰富、更活跃的学术科技研究方向和创新创业训练，形成以学生主动探索创新创业教育改革的局面。

（三）学术科技活动是实践教育的重要平台

学术科技活动的开展过程中，调动了专业培养实验室、公共教学实验室、教育教学部门、学生工作部门的各项资源，在开展校内、校外各项活动中，形成了各方协作的局面，是创新创业教育实践的宝贵资源；在学术科技活动走向校外的过程中，为建立大学科技园、创新创业园等提供了实践基础；是大学生开展创新创业大赛、创业计划竞赛等的重要手段；学生科技创新协会、专业性学术社团的组织为大学生提供了丰富的创新创业管理平台。

（四）学术科技活动的教师资源是创新创业教育的宝贵财富

冶金科学技术范文第2篇

天津科技大学是中央和地方共建、以天津市管理为主的公办全日制普通高等院校，是天津市重点建设的以工为主，工、理、文、农、医、经、管、法、艺等学科协调发展的多科性大学。学校创建于1958年，前身为中央部属院校——天津轻工业学院，2002年独立更名为天津科技大学，具有学士、硕士和博士学位授予权，是为军队培养国防生的签约高校。2008年学校获得教育部本科教学工作水平评估优秀等级。

学校占地面积153.32万平方米，建筑面积90.09万平方米，现有本、硕、博全日制在校生近27000人。学校拥有2个一级学科博士学位授权点，博士学位授权专业17个，博士后科研流动站2个、博士后科研工作站1个;有13个一级学科硕士学位授权点，74个二级学科硕士学位授权专业，4个硕士专业学位授权点(工程硕士、艺术硕士、工商管理、工程管理);有本科专业59个，国家特色专业4个，天津市品牌专业13个。在本科教育中实行导师制，学有余力的学生可以根据自己的兴趣选择辅修双学位专业。随着学校社会影响力和竞争力不断增强，我校毕业生受到社会和用人单位的普遍欢迎，本科毕业生一次就业率在天津市高校中始终处于前列。

天津科技大学艺术设计学院创建于1985年，现有本科生2200余人，研究生200余人，是国内规模较大、专业设置较齐全、教学条件优越，集专业教学、创作设计、理论研究与社会实践于一体的具有一定影响力的艺术设计学院。学院拥有设计艺术学和艺术设计两个硕士点，有产品设计、环境设计、视觉传达设计、服装与服饰设计、公共艺术、动画、表演7个本科专业。学院师资力量雄厚，现有教师105人，其中教授17人，副教授32人。教师队伍年龄与知识结构合理，教学和实验手段先进，为科学研究和高层次人才培养奠定了坚实基础。学院的设计学为天津市一级重点建设学科，有产品设计和动画2个天津市品牌专业。设有“卓越艺术人才实验班”，每年从新生中选拔优秀学生进入实验班学习。各专业设有工作室与研究中心，为学生创作搭建实践平台。近年来，全院师生在各种艺术设计研究和创作活动中取得了显著的成就，先后完成国家和天津市艺术设计规划项目100余项，参加各类展赛并获国际和国内各类奖项多项，出版教材、专著多部，是天津市社科类重点研究基地。

学院将坚持以人为本，以教学质量为核心，以应用型创新人才培养为目标，强调艺术与科学的结合，以创作、科研促进教学水平的不断提高，实现教育、教学和人才培养的科学发展、创新发展和可持续发展，努力建成具有鲜明特色的国内一流的艺术设计学院。

一、招录方式

根据教育部和各省(市、自治区)相关文件要求，2016年我校艺术类(美术)专业招生实行校考和统考并行的招录方式。

招录方式 招生范围 要求 专业校考 天津市、河北省、山西省、黑龙江省、江苏省、福建省、江西省、山东省、河南省、广西壮族自治区、甘肃省 考生必须参加我校艺术类专业考试，如考生所报专业属于所在省（市、自治区）级统（联）考范围，还须取得该专业省（市、自治区）级统（联）考合格资格。 省级专业统（联）考 北京市、辽宁省、吉林省、、浙江省、安徽省、湖北省、湖南省、广东省、贵州省、海南省、四川省、陕西省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区 考生必须参加所在省（市、自治区）艺术类专业省级统（联）考，此类考生无需参加我校组织的专业校考。二、招生计划

2016年面向全国各省、市、自治区招收艺术类(美术)专业学生520人，其中使用校考成绩招录计划总数为405人。各专业计划如下：

招生专业 总计划 层次 学制 说明 产品设计 120人 本科 四年 文理兼收，授予艺术学学士学位。设计学类专业学费：12000元/年•生,动画专业学费：15000元/年•生。办学地点：天津科技大学泰达校区（天津经济技术开发区13大街29号），邮政编码：300457 视觉传达设计 80人 本科 四年 环境设计 80人 本科 四年 公共艺术 80人 本科 四年 服装与服饰设计 80人 本科 四年 动画 80人 本科 四年具体分省分专业招生计划以各省(市、自治区)招生主管部门公布的招生计划为准。

三、艺术类(美术)专业校考办法

1.报名条件

遵守中华人民共和国宪法和法律;有国内常住户口，普通高中、中职毕业生或具有同等学历者;身体健康，无色盲、色弱;热爱所学专业，有一定的美术基础。

2.报名办法

(1)天津考点报名办法

①网上报名：在天津考点报名考试的考生，请于2016年1月20日至2月24日登陆天津科技大学招生信息网(zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/Index.Asp)，点击进入“网上报名”系统，按照系统提示填写报名信息，打印报名确认表。网上报名所填信息必须真实、准确，提交确认后将作为录取时的依据。

②现场确认：持从网报系统中打印的报名确认表、身份证、艺术类专业考试准考证，于2016年2月24—25日到天津科技大学(天津市河西区大沽南路1038号)，进行现场确认、缴费、打印准考证。

(2)其它考点报名办法

考生持身份证、艺术类专业考试准考证，按照报名时间要求进行报名，报名办法按照各省(市、自治区)招生主管部门的规定执行。

(3)黑龙江省、甘肃省、江苏省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省参加考试，其余校考省份的考生可在本省考点或天津考点参加考试。若生源所在省(市、自治区)招生主管部门对考试地点有特殊要求的，则按所在省(市、自治区)招生主管部门的相关规定执行。

(4)考生只允许参加一次我校美术类专业校考，如参加两次或两次以上，则取消考试成绩。

(5)报名费：150元/生

3.报名材料

(1)考生户籍所在地招办开具的《艺术类专业考试准考证》(或报考资格证明信)原件及复印件。

(2)本人身份证原件及复印件。

(3)本人一寸近期正面免冠彩色照片2张(背面标注姓名)。

4.政治思想考查与体检，由考生户口所在地的普通高校招生办公室统一负责。

5.考试内容

科目 考试时间 满分值 备注 速写 30分钟 100分 默写 素描 150分钟 200分 默写 色彩 180分钟 200分 默写 综合素质测试 15分钟 — 笔试简答，不计入总分，仅作参考 总分 500分 　说明：

①考生应在考试前一天到报名考点了解有关考试的注意事项和要求。

②考生进入考场必须携带准考证、本人身份证和省统考准考证，否则不能参加考试。

③画具及用品由考生自备。

6.合格生源确定与成绩查询

(1)学校视生源情况，按照不超过4:1(专业考试合格人数：专业招生计划)的比例确定合格生源范围。

(2)2016年4月中旬，所有参加我校专业考试的考生须通过天津科技大学本科招生网( zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng)的“2016年艺术类专业成绩查询系统”查询考试结果，我校不再以其他方式通知本人。专业考试合格的考生自行打印《专业考试合格通知单》(我校不再另行邮寄)。

7.天津科技大学2016年艺术类(美术)专业校考安排表

序号 考试地点 考 点 名 称 报名时间 考试时间 1 广西南宁市 广西经贸职业技术学院（南宁市青山路14号） 1月23-24日 1月25日 2 黑龙江省哈尔滨市 哈尔滨华德学院（哈尔滨市呼兰区利民开发区学院路5号） 1月24-25日网报 1月29日 3 甘肃省兰州市 兰州文理学院（兰州市城关区雁滩北面滩400号） 1月26-27日 1月29日 4 山西省太原市 太原师范学院新校区（晋中市榆次区大学街319号） 1月26-27日 1月29日 5 江苏省南京市 江苏城市职业学院（南京市建邺区应天大街832号） 1月22-25日网报 1月29日 6 河南省郑州市 河南省郑州市106中学（郑州市中原东路124号） 1月27-28日 1月29日 7 福建省福州市 福建师范大学仓山校区（福州市仓山区上三路32号） 1月29-30日 2月1日 8 江西省南昌市 南昌大学(青山湖校区)北区（南昌市南京东路235号） 1月8-28日网报 2月1日 9 山东省青岛市 山东省青岛市招生考试中心 1月18—29日，2月14—19日 2月23日 10 天津市 天津科技大学（河西区大沽南路1038号） 1月20日—2月24日网报， 2月24-25日现场确认 2月27日 11 河北省石家庄市 石家庄信息工程职业学院(石家庄高新区信工路18号学院南校区招生办公室) 2月24-25日 2月27日注：①天津考点网上报名地址：zsjy.tust.edu.cn/zhaosheng/bm/，青岛考点网上报名地址：wsbm.sdzk.gov.cn， 哈尔滨考点报名网址dfxyzj.com/ ，南昌考点报名网址：jxeea.cn。

②黑龙江省、甘肃省、江苏省、福建省、河北省、天津市的考生只能在本省参加考试，其余校考省份的考生可在本省考点或天津考点参加考试。若生源所在省(市、自治区)招生主管部门对考试地点有特殊要求的，则按所在省(市、自治区)招生主管部门的相关规定执行。

③考生只允许参加一次我校美术类专业校考，如参加两次或两次以上，则取消考试成绩。

④港澳地区及台湾省考生可在天津考点参加报名、考试。

四、使用专业校考省份录取原则

1.报考我校的考生，需政治思想品德和体检合格，参加我校专业考试且专业成绩达到我校合格线，文化成绩达到所在省(市、自治区)规定的录取控制分数线，依据我校在该省(市、自治区)的招生计划及考生高考志愿，按照综合分全面衡量择优录取。录取的考生按照综合分以分数优先的原则安排专业。

2.综合分计算方法：按专业成绩与文化成绩5：5的比例计算综合分。在计算综合分时，专业成绩按满分750分折算，文化成绩按高考原始分数计算(满分750分[满分不是750分的，折合成750分]，文、理科均含数学成绩，不含政策照顾分)。

综合分算法：综合分=文化成绩×50%+专业成绩×1.5×50%

3.对于专业考试成绩在全校总排名前100名以内(含第100名)，第一志愿报考我校，且文化课成绩达到考生所在省(市、自治区)规定的录取控制分数线的考生予以优先录取，按照综合分以分数优先的原则安排专业[此部分录取考生的招生计划包括在该省(市、自治区)公布的艺术类招生计划范围内]。

4.综合分相同时，优先录取专业校考成绩较高的考生;综合分与专业校考成绩均相同时，优先录取文化课高考相关科目成绩较高的考生(相关科目依次为语文、数学、文(理)科综合)。

5.所报专业属考生所在省(市、自治区)组织艺术类省统考范围的，必须取得该专业省(市、自治区)统(联)考合格证，方有资格参加录取。

五、使用专业统(联)考省份录取原则

1.报考我校的考生，需政治思想品德和体检合格，省(市、自治区)统(联)考成绩达到生源所在省(市、自治区)本科报考资格，同时文化课高考成绩达到生源所在省(市、自治区)艺术类本科录取控制线，依据我校在该省(市、自治区)的招生计划及考生高考志愿，按照综合分全面衡量择优录取。录取的考生按照综合分以分数优先的原则安排专业(除外)。实行“专业志愿清”的录取规则。

2.综合分计算方法：按专业统考成绩与文化课高考成绩5：5的比例计算综合分。在计算综合分时，专业统(联)考成绩按满分750分折算，文化成绩按高考原始分数计算(满分750分[满分不是750分的，折合成750分]。若生源所在省(市、自治区)招生主管部门对投档规则的综合分计算方法有特殊要求，则按所在省(市、自治区)招生主管部门的相关规定执行。

3.综合分相同时，优先录取专业省(市、自治区)统(联)考成绩较高的考生;综合分与专业省(市、自治区)统(联)考成绩均相同时，优先录取文化课高考相关科目成绩较高的考生(相关科目依次为语文、数学、文(理)科综合)。

六、有关须知

1.文化考试

专业考试合格者，须参加本省2016年普通高等学校招生全国统一考试(报名手续按当地规定执行)。我校各专业的公共外语课程全部为英语。

2.新生入学及复查

新生入学后，学校根据招生政策和录取标准进行复查，对于不符合条件或有舞弊行为的学生，取消其录取资格。

3.联系方式

招生咨询电话：022-28113336、60273336

联系部门：天津科技大学招生就业指导中心

地址：天津市河西区大沽南路1038号

邮编：300222

网址：tust.edu.cn

E-mail ：zszx@tust.edu.cn

冶金科学技术范文第3篇

关键词：专业技术人员 晋升通道 薪酬激励

一、从毕业20年的同学聚会看工科大学生的职业锚

我是一名工科大学生，毕业时国家还是实行分配加双向选择的方式。当初就业的情况统计，约有2/3的同学到企业从事了专业或相关专业的工作，1/6的同学进入大中专院校从事理论教学工作，1/6的同学改行从事其他工作。毕业20年后的聚会上统计就业于企业的人员职业发展情况：约有1/6的人走上了领导岗位，1/6的同学跳槽后仍从事相近专业大都晋升到项目经理，1/3的同学仍在当初选择的企业沿着技术路径稳步奋斗。

由此可见，大多数工科大学生选择和发展自己的职业，都是围绕所学的专业和优势在自己擅长的领域里发挥才能并实现成就感和满足感，沿着技术路径不断向上发展。

二、工科毕业生专业技术通道成长路径探析

工科毕业生刚踏入社会时，虽然个人可能具备了学校教育为基础的多方面潜在才干和能力，但在面临各种各样的实际工作生活情境之前，不能完全地了解自己的能力、动机和价值观，有一个对工作从懵懂与迷茫到逐渐清晰的认识过程。处于这一阶段的工科生在探索性选择自己的职业，并试图通过不同工作的轮换，了解自己愿意做什么，擅长做什么，摸索找到适合自己的工作定位。

30岁左右，是一个修订目标、衡量并发展自己的职业规划的阶段。这个阶段，他们明确了自己适合于做什么，想问题也趋于比较理智、客观，十分关心自己在工作中的成长、发展或晋升。是最有追求、最有抱负的，需要努力进修业务知识和提升管理水平，对工作也有了更为清晰的认知，职业潜能大多得以发挥，技能也得到了不同程度的提升。

40岁左右，是职业晋升的黄金时期。根据个人志向、以前的发展基础、机会的多寡，选择沿管理通道还是技术通道晋升，成长为管理干部还是技术专家，把自己的职业发挥到极致。

对于专业技术人才，职业生涯时间会被延长许多。在50岁之后，仍能继续发挥技术优势被高薪聘用，或以其所储备的丰富工作经验成为企业的顾问专家。

三、针对工科毕业生的双通道职业路径设计

如何有效地凝聚技术队伍，调动技术人员的积极性与创造性，提高这部分员工的忠诚度和凝聚力，是企业人力资源管理的一大核心问题。没有技能晋升路径的制度设计和技术岗位合理的薪酬体系，会使技术人员看不到自己的发展前途和希望，迷茫奋斗目标的路径，就可能选择跳槽以实现自身价值，造成企业的人才流失。

企业专业技术人员一般通过国家职称系列级别的提升来实现发展。工科大学生除少部分沿着企业成熟的管理序列晋升外，大多是沿着技术通道向“专”、“深”发展。因此，企业对这类参与设计或从事与技术相关工作的人员，应制订和完善技术晋升序列，给予一定的职级认定。职级不是职务和岗位，而代表员工在公司业务方面的地位和身份。根据工科大学生成长历程：学习发展成熟专家顾问卓越，职级也不断晋升为：技术助理技术主管技术（副）主任（技术副）总监技术副总裁。企业要为其设计流畅的晋升流程，使其在技术领域有更强的独立性、更高的解决问题的能力、更多从事专业活动的资源。

四、加强薪酬晋升体系建设，充分发挥薪酬的激励作用

目前大多数企业都实行了岗位工资制，员工工资的增长还是依靠职位的晋升，仍是级别工资的思路。如果一个员工长期得不到管理路径晋升，尽管技术工作越来越出色，但其收入水平仍难有较大的提高。企业内部大量的高素质技术人才，在得不到管理序列的提升又没有其他通道可以提升薪酬时，就会出现在其位不愿谋其职的现象，造成人才的配置错位与浪费。

冶金科学技术范文第4篇

关键词：项目管理，农业技术进步，农业技术经济学

项目管理是国民经济中许多经济组织和科研组织需要用到的管理手段。在理论上项目管理专家把上世纪80年代之前的项目管理称为传统的项目管理，80年代以后为现代项目管理。传统项目管理主要包括范围管理、时间管理、费用管理和人力资源管理四个方面，这一阶段项目管理主要应用于国防科研、建筑工程等领域，致力于预算、规划和达到特定目标的小范围活动。现代项目管理在传统项目管理基础上增加了质量管理、沟通管理、风险管理、采购管理和综合管理五个方面的内容，项目管理的应用也逐渐扩展到制造、金融、电信、软件开发等许多行业，国外许多大公司投入大量时间和资金及培训来提高项目管理能力。我国自20世纪60年代华罗庚教授等数学家在全国推广统筹法开始了项目管理的研究与应用，20世纪80年代中建筑工程项目实行招标承包制初步形成了建筑市场和工程项目管理模式，20世纪90年代开始了我国项目管理知识体系的研究工作。在我国的项目管理体系内，理论核心包括了项目管理的概念、观点、原理及与项目环境和管理行为有关的内容，诸如领导、权利、成员及组织的目标等，这些基本的内容与农业技术经济学有密不可分的学科与应用联系。项目是一个特殊的将被完成的有限任务，它是在一定时间内，满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。项目管理是以项目为对象的系统管理方法，通过一个临时性的专门的柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。农业技术经济学是一门技术科学与经济科学相交叉的学科，其研究对象是农业技术进步中的技术经济关系。农业技术经济学以经济学的基本概念、理论和方法为基础，特别是以技术经济效益原理为主线，对农业技术进步的现象和特点进行解释，对农业技术进步在农业经济系统内的地位进行分析，对农业技术进步与农村社会经济协调发展进行研究，并在此基础上对农业技术进步的一般规律进行探索。随着知识经济的来临，越来越多的知识性项目蕴运而生，农业技术就是其中一类重要的知识性项目。

一、农业技术进步与项目管理的关系

(一)农业技术进步具有项目的特性

农业技术进步就是农业新技术不断运用于农业生产，并使农业生产水平不断提高的过程。农业新技术通常是通过提高单位投入的农产品产量，或提高农产品的质量，或增加农产品的新用途等形式对农业生产水平提高发挥作用的。农业技术进步活动主要分两大类。一类是技术创新项目，如研制开发、工艺进步、技术改造等活动，这些活动具有开创性、前瞻性、风险性、一次性等特点，都有明确的目标和时间、成本、质量等约束条件，每一个活动也就具备了项目的特性。另一类是这些创新成果的应用，如日常的生产、营销活动的组织，这些活动具有周而复始、连续不断的特点，这些活动由于面对社会需求的不同，每一次组织活动也可当作一个项目来管理。

(二)农业技术创新离不开项目管理

1．农业发展要靠技术创新项目来实现。农业技术创新的过程是一个个项目诞生、实施、运作过程的集合，农业科研机构不断参与技术创新和不断变化的市场竞争，项目也就不断产生。每一个创新项目构成了技术进步的载体，成功的项目为农业带来了活力，也构筑了农业发展的阶梯。

2．项目的成功离不开科学的管理和实践。项目构成了农业技术创新的载体，项目开发的成败也就决定了农业的发展速度和综合实力。随着项目规模的日趋扩大、技术复杂程度的日益提高、专业化分工愈加精细，以及涉及的项目利益相关方和管理层越来越复杂，投资者必然对项目的质量、工期、投资效益等提出更高的要求，因此就必须对项目进行有效的管理三、加强项目管理促进农业技术经济学科发展

冶金科学技术范文第5篇

一、太谷县红枣业发展概况

山西是全国著名的红枣产区，现有红枣种植面积286万亩，年产红枣近2亿公斤，约占全国红枣总产量的15%

太谷县位于山西省晋中盆地中部，农业、气候、土壤资源相对优越，是山西省典型的农业大县。经过多年的发展，现在在农业方面已形成红枣、养殖、蔬菜、林果、苗木花卉五大支柱产业，其中红枣产业是太谷县重点支柱产业之一，不仅生产规模大，而且具备加工增值潜力，是农民增收的主要渠道。近年来，县委、县政府积极制订规划和出台相关政策，多渠道筹集资金，加大红枣基地建设，红枣示范园区建设等的投入力度，并大力培育和引进红枣贮藏保鲜和精深加工企业，努力提升红枣产业整体水平和效益。2008年，全县壶瓶枣产量达到1500万公斤，产值达到9800万元，成为全国最大的壶瓶枣种植基地。2010年，太谷县被国家林业局授予“中国枣乡”、“全国红枣经济林示范县”等称号。目前，全县已形成33万亩红枣种植规模，其中壶瓶枣种植20万亩。但是，由于各乡镇枣区管理不平衡，管理技术滞后等原因，从而影响了红枣产业的进一步发展。

二、太谷县红枣产业发展中存在的问题

1.枣果裂果的预防和枣果褐斑病、枣缩果病等病害的问题突出。红枣成熟期遇雨裂枣是红枣产业发展中最致命的弱点和毁灭性灾害，是影响农民经济收入的顽疾。在2002年、2003年、2005年，太谷县壶瓶枣遇雨裂枣损失高达60%以上。

2.红枣品质不高。太谷红枣的主要品种壶瓶枣，是以个体大小论价格，4公分以上的优质大枣价格是一般壶瓶枣的十倍。目前，优质大枣的市场价格达每公斤50多元，甚至还供不应求。但是，由于红枣裂果、病虫害防治困难，影响了红枣品质，优质大枣比例不到20%，严重影响农民收入。

3.红枣深加工能力不强。太谷境内红枣加工企业，虽拥有核心加工技术，但工艺设备落后，技术储备不足，造成产品种类不齐全，加工成本加大，可持续生产能力减弱。

三、科学技术在红枣业发展中的应用

针对红枣产业发展中存在的问题，在红枣产前、产中、产后全方位采取相应的技术管理措施，提高红枣的产质产量。

1.产前管理

1.1土壤管理：雨季前及土壤封冻前进行枣园土壤深翻1次，深度为15～20cm，树冠下宜内浅外深，耕翻后耙平。山区枣园逐年扩穴改土。生长季节尤其是雨季树盘应及时中耕除草，松土保墒。

1.2施肥：以腐熟的农家肥为主，可适量加入速效肥，果实采收后尽早施入，秋季没有施基肥的枣园，在春季土壤解冻后补施。施肥方法为环状沟施或放射状沟施，施肥量为每公顷3000～6000kg（每667m2200～400kg）。追肥时期为萌芽前、盛花初期、果实迅速膨大期。生长前期以氮肥为主，生长中后期以磷、钾肥为主。施肥方法为多点穴施，施肥后浇水。在开花坐果期、果实膨大期、果实成熟期等生长时期进行叶面喷肥，每次间隔2～3周，喷施时间以上午11时前或下午4时后为宜，前期以氮为主，后期以磷、钾为主。

1.3浇水：在萌芽期、开花坐果期、幼果期、越冬前及时浇水

2.产中管理

2.1推广 “防裂枣牵引式支架雨篷”技术

红枣进入脆熟期发红以后遇雨就会裂枣，而在壶瓶枣进入脆熟期发红以后，在成行的枣树上方，用支架把钢绞线架起来，上用塑料布或其它防雨材料覆盖，形成三角形顶篷。从8月中旬到10月中旬，覆盖两个月，防裂枣效果达90%以上。防裂枣牵引式支架雨篷不仅可解决红枣遇雨裂果难题，而且能改变红枣传统的生产方式，红枣不怕下雨可以到10月份“寒露”过后再采收，红枣在树上能延长近20天的生长期，大大提高了红枣的品质。

2.2枣树高截换形技术

一般枣树树形高大，树体通风透光差，结的枣个数多，但个体小，销售价格低。要改变这种状况，就要采取高截换形的方法修剪枣树，降低枣树高度。高截换形的方法：把枣树中心干顶端截去一半，使枣树高度降低到2——3米，下层留4——6根侧枝，用拉枝、撑枝方法，使枝条基角开张到70°左右，成为无中心干的开心形树形。枣树高截后可刺激萌发新生枣头，增加新生枣吊生长量，且可使所保留的二次枝长度增加，枣股坐果量明显提高，枣个体显著增大。

2.3病虫害防治技术

根据害虫在地下及树干越冬、第二年上树危害的习性，在地面及树干采取措施，防止其上树危害。地膜加农药防止枣尺蠖、枣飞象、枣瘿蚊、金龟子等害虫出土上树危害；液体地膜加农药可有效防止红蜘蛛、绿盲椿象、枣尺蠖等害虫出蛰危害；用石硫合剂杀灭红蜘蛛、绿盲蝽象等多种害虫和叶斑病、枣锈病、褐斑病等多种病害，可预防和降低全年多种害虫和病菌的发生和危害。对局部发生的或“突发性”的病虫害，在预测预报的基础上，采用无公害措施进行局部挑治，把它控制在经济损害水平以下。通过以上方法及时清除病虫源，保证枣树正常生长，达到优质、无公害的目的。

3.产后深加工技术

利用保鲜和烘干技术对优质鲜枣进行初加工，运用枣粉、枣泥生产技术将劣质枣进行加工，运用真空冷冻干燥技术将鲜枣进行深加工，提高产品的附加值。具体包括。

3.1红枣保鲜和烘干生产技术：通过冷库保鲜，使盛果期产出的红枣延长销售期；通过脱水烘干使一部分红枣快速加工，既解决了红枣易腐烂的问题又增加了产品的附加值。

3.2枣粉、枣泥加工技术：将9月下旬以后收购的轻微裂枣、小枣、劣质枣，削除破损和病害部分，经烘干粉粹成干枣粉 ，或加工成枣泥，提高劣质鲜枣的利用率。