多媒体在教学中的重要性

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多媒体在教学中的重要性范文第1篇

通过对传统小学数学教学方法与局限性的分析，可知传统小学数学教学方法已不能适应新课改的要求，因此多媒体教学得以引入。多媒体教学是指在课堂教学中利用多媒体信息技术，可以使抽象死板的课本知识转变为形象生动，在感官上可以让人直观感受的内容。小学生本身对新知识充满渴望，天真使他们面对新事物时总会有充分的热情寻找答案，传统教学方式让他们的渴望和热情被压抑，但是多媒体教学却恰好相反。生动形象的知识被呈现在学生面前，可以激发学生的好奇心，专心听讲，并且可以随着多媒体的进度安排跟着思考，这不论是对于小学数学教学效率的有效提高，还是对学生的未来的学习生活都是有积极意义的。而且随着信息时代的发展，教育事业的不断革新，浅薄的书本知识远不能满足学生对知识的需求，传统的教学方法更是会被社会所淘汰的。多媒体教学能够有效解决传统教学方法存在的问题，提高教学效率，还能扩大学生的知识面，在现代教学中是十分必要的。

二、多媒体教学在小学数学教学中的有效应用

1.将抽象呆板的知识变得形象生动，激发学生的学习兴趣

小学生不同于中学生、大学生，即使自己不喜欢也会装得喜欢，他们不会掩饰自己的情绪，对于学习更是如此。打个比方说，如果遇到自己喜欢的老师，喜欢的学科，就会很认真，也就学得很好，但是如果知识枯燥乏味，自己不喜欢就会产生厌学情绪，这非常不利于新时期的有效教学。多媒体教学的引入可以有效丰富老师的教学方案，使教案变得立体而丰满、形象生动，学生容易理解。譬如在进行三角形或是四边形的讲解时，老师可以做成动画的形式，加点音乐吸引学生的注意力。动画中有很多种图形，让学生去寻找，这样可以激发学生的学习兴趣，进而让学生主动参与到教学中。

2.将气氛压抑的课堂变得活跃和谐，激发学生的学习热情

传统小学数学的教学课堂，主要都是老师讲、学生听，老师和学生几乎没有交流，课堂气氛压抑沉闷，这显然是与小学生这样一个学生群体本身的性格特征是相违背的，长此以往，对于学生的身心发展也是不利的。我们需要的是和谐愉悦的课堂气氛，多媒体教学的引入除了能大大提高学生的学习兴趣以外，还可以极大地吸引学生的注意力，让学生能跟着多媒体进行思维活动，积极参与课堂教学。如在乘法运算的教学中，可以将数字形象生动地变成卡通人物或是别的能让学生记忆深刻的东西，如果是5×3，就可以做5组3个小人在一起，让学生先去数数总数是多少，再解释乘法。这样不仅可以让学生轻松接受，还能让学生理解加法本身是一种对乘法的简化，从本质上掌握数学中的公式理论。

3.提高学习效率，减轻学生负担

多媒体教学还有一个最大的优点就是能使课堂容量大大增加，相对于传统小学数学教学，多媒体教学可以将课件做成动画，做成PPT等模式，这就少了传统小学数学中老师板书这样一个过程，学生在听讲时注意力可以长时间集中，且授课内容形象生动，学生容易理解，学生的学习热情得到展现。老师提问，学生能跟着老师的思维走，积极回答。学生处于一种愉悦和谐的课堂气氛中，身心得到放松，学习状态最佳，老师讲课也轻松，这样有利于提高课堂教学效率。同时，老师还可以在教学中穿插一些习题练习，让学生在课堂上完成，减轻课后的学习压力，这样可以让学生充满兴趣地进行习题解答，让学生的学习成果立即得到巩固，大大提高学习效率，进而达到减轻学生学习负担的目的。

4.引导学生自主学习，挖掘学生学习潜力

教学的最终目的不只是让学生接受知识，而是让学生能够掌握一种学习方法，最终能够自主学习。多媒体教学的引入，在吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的同时，最重要的一点就是可以让学生能够跟着进行有效思考。譬如，在进行图形的讲解时，可以先展示一段动画，让学生看，然后关闭让学生回忆里面有多少种图形，或是在看之前给学生留下问题，让学生带着问题去看，这样可以增强学生的学习意识。这些都是对学生自主学习的一种引导，让学生学习学习方法，进行有效学习，最大限度地挖掘学生的学习潜力。同时还可以在课堂结束前给学生安排相关内容的系列问题，留给学生思考，这样可以让学生的学习得到延续，真正实现自主学习。

5.相关知识的普及，扩大学生知识面

多媒体教学的引入，可以扩大课堂容量，使教学内容变得多样化。老师可以在课前准备很多课程相关的视频或是动画或是历史材料等。譬如，在端正学生的学习心态，培养学生科学的学习方法时，可以将华罗庚的学习经历与学习情况告诉大家，最好还是动画或视频，这样可以有效激发学生的学习兴趣，让学生感受华罗庚钻研刻苦学习的精神。在教学中普及相关知识，可以提高学生的学习热情，进而实现扩大学生知识面的目的。学生的知识面得到扩大，对于学生创新思维的形成也都是有帮助的。

三、总结

多媒体在教学中的重要性范文第2篇

关键词：美术欣赏课；多媒体；影像结合；影音结合

《课标》根据美术学习活动的方式，把美术学习内容划分成四个学习领域。“欣赏评述”便是其中的一个学习领域。它是指学生对自然和美术作品等视觉世界进行的欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得的美感之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。多媒体在欣赏教学中的运用可以弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透、相互补充与完善，发挥出整体功能。在创境激趣、启迪思维、增加容量、加深理解、领悟蕴涵等方面起到事半功倍的作用。

一、多媒体技术的优势、特点

在现代科学技术高度发展的今天，信息的传输、信息处理和信息的共享已成为现代社会进步的关键，多媒体技术就是适应于这一需要的产物。多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资源共享，因此被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业，并正潜移默化地改变着我们生活的面貌。由此可见，多媒体技术在信息社会中所处的重要地位。

二、高中美术欣赏课的特点

高中开设美术欣赏课的目的就是要让同学们掌握如何去欣赏、认识、理解一件件美术作品的方法。通过欣赏达到丰富知识，拓宽视野，陶冶情操，提高素质为目的，并懂得什么是真、善、美，从而树立正确的人生观和价值观。当我们真正沉浸于古今中外优秀的美术作品之中，从略知一二到系统了解，真正把握艺术的内涵时，相信一定能提高艺术鉴赏和审美品味，提高文化艺术修养。

三、两者结合后的优势

运用多媒体的优势为学生传输丰富多彩的形声信息，创造丰富的学习环境，促使学生从良好的心境入手，逐渐进入艺术氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。例如：建筑艺术一课中首先选用电脑动画及音乐表现人类祖先象小鸟一样在树上搭巢作窝，象动物一样寻找天然洞穴避雨，随着人类的进化和劳动工具的发展，又用石块砌筑房子石屋；用树枝和草搭简单的窝棚；游牧民族创造了可以灵活装饰的帐篷；爱斯基摩人建造了冰屋，而后古代人类开始建造桥梁、塔楼、现代人建造的纪念碑、陵墓、公路等一些造型奇特、动作夸张、形象鲜明的动画人物、闪烁的文字、幽默的音响效果，为学生提供了多样化的外部刺激，引导学生进入特定的情境中，使本来抽象、枯燥的内容“活”了出来，学生从中感受到无比的愉悦和欢畅。同时建筑的概念、范围及发展过程在一片笑声中了然于心。而后抓住时机使背景音乐毅然而止，翻动的画面也停留在一幅著名的建筑造型上，并在屏幕上推出设置的问题。这样大大地激发了学生的求知欲望，激发了他们审美的巨大热情。而这种审美热情，正是视觉艺术教育的初衷，多媒体的教学手段使我们能够比较容易的引导学生进入审美状态，促使学生怀着愉悦、兴奋的心情积极等待下一阶段的学习。而后又使其浅浮的情绪表现逐渐向沉稳、典雅的情感表露过度，进入审美境界之中。

四、多媒体技术教学对美术老师的改变

1.改善了课件的质量。将多媒体技术融入课堂教学中，教师可以利用多媒体技术对文件、图片、音像、动画等内容进行压缩，将课件中需要的众多文件进行利用；压缩技术还能够提高信息传输的效率，对信息数据进行压缩后，不但易于传输，而且还能够避免使文件受损。对课件进行处理后，不但便于携带，而且能够长久保存或广泛推广。

2.提高课堂效率。多媒体技术的先进性可以有效提升美术教师的教学效率。教师的板书时间被完全节省下来，代之以生动、形象、系统的集声音与影像于一体的多媒体课件，教学形式从平面转为立体，充分调动了学生学习的积极性。

3.提高教师的综合素质。随着计算机多媒体技术在教学中的广泛应用，教师应不断提高自身的综合素质，以满足现代教育手段的需求。如应对计算机技术进行熟练掌握，对传统教学模式中的不足之处进行改进，及时吸收先进的教学理念，不断学习新的知识，充实自我等。这对于提高教师的综合素质，起到一定的助推作用。

五、多媒体技术教学对学生的改变

1.提高了学生的主动性。在以往的传统教学中，教师是教学活动的主体，从备课到讲授的全过程掌控权都在于教师。而如今将多媒体技术融入教学中后，师生之间的互动愈发频繁了，学生获得了学习活动的主动权。学生可以从自己的学习基础出发，自主选取教学模式，还可以利用多媒体课件，在课后对已学内容进行温习。

多媒体在教学中的重要性范文第3篇

关键词:多媒体;初中物理;积极作用;方式

随着新课程改革的不断深入发展，初中物理教学越来越侧重于激发学生学习的兴趣、锻炼学生的学习能力和培养学生的综合素质。物理课程分为理论课和实验课。在教学过程中，由于受到传统教学方式的限制，物理教学的质量较低，而利用多媒体教学手段，形象立体、生动活泼的特点，激发学生学习物理知识的热情，培养学生的动手实践能力，可以提高物理教学的质量和效率。因此，了解多媒体在初中物理教学中的积极作用，合理应用多媒体，成为初中物理教师提高教学有效性的重要手段。

一、多媒体在初中物理教学中的积极作用

(一)培养学生学习物理的兴趣

初中阶段的学生处于青春叛逆期，具有思维活跃、注意力难以长时间集中的特点，而且由于物理知识具有很强的抽象性，很容易造成学生在课堂教学活动中出现开小差、走神的情况，而多媒体教学模式，能够把静态课堂转换为动态课堂，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

(二)提高物理实验教学的效果

物理实验课是巩固学生理论，提高学生物理实验能力的主要方式，但是由于很多初中学校的教学条件有限，实验设备不足，会对实验教学活动的开展带来一定的影响。多媒体则可以直观形象、具体生动地展示物理实验的全过程，让充分调动学生的多重感官，以提高物理实验教学的效果。

(三)丰富学生的物理知识

在物理教学过程中，很多理论知识具有抽象性，无法用肉眼观察到，所以教师很难利用单纯的语言，来让学生详细地了解和掌握教学内容。而多媒体课件可以全面地展示出微观物理现象的变化过程，让学生动态的观察存在于日常生活中的物理知识，丰富学生的物理知识，从而学生的物理能力。

二、多媒体在初中物理教学中的应用方式

(一)利用多媒体导入新课

科学有效的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。而在课堂导入方面，多媒体教学模式能够让导入内容变得更加新颖别致和丰富有趣，发散学生的思维，锻炼学生的想象能力。例如，在学习“功和功率”时，初中物理教师可以运用多媒体来导入课堂，突破教学重难点，动态化地展示理论知识，传授正确的学习方法，以加深学生对所学知识的印象，提高学生的物理水平。

(二)利用多媒体开展物理实验教学

初中物理教学中有很多概括性和抽象性较强的物理原理和物理规律，这些枯燥的理论知识晦涩难懂，会降低学生的学习兴趣。而利用多媒体技术来开展物理实验教学，立体化地解释物理现象，降低理解难度，则可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情。例如，在学习动滑轮原理时，初中物理教师可以利用多媒体技术，通过杠杆模型，慢速分解动滑轮的运动过程，帮助学生理解和掌握教学内容，以提升授课水平。同时，由于物理知识具有抽象性和复杂性，依靠单纯的语言讲解很难取得较好的教学效果。因此，初中物理教师可以借助多媒体课件，直观、具体地展示教学内容，以提高学生的物理水平。例如，在学气压强原理时，初中物理教师可以通过播放多媒体课件，让学生详细地观察抽水机在运作过程中的每一个步骤变化，使学生直观地理解活塞式抽水机的运动原理，以提高教学的效果。

(三)利用多媒体进行物理习题教学

多媒体在教学中的重要性范文第4篇

关键词 多媒体；美术课堂；课件

小学美术课是一门必修课，是对学生进行美育的重要课程之一。为了激发学生的学习兴趣，拓展学生的想象力，陶冶学生欣赏美的情操，教师有必要合理地使用多媒体技术进行教学。实践证明，多媒体对于启迪学生智慧、完善课堂教学具有重要的作用。

1 在美术课堂运用多媒体，可以激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，一切的学习都是被动的，学生灌输式地接受知识，将会直接影响教育效果。小学美术课不同于数学、语文等课程，它是要学生在五彩缤纷的世界里去发现美、感受美，然后用自己的笔去创造美。当前美术课存在相关资料匮乏、教学手段单一等问题，尤其是美术欣赏课，学生瞪大眼睛看书本上的小图片，却怎么也找不到其中的美感。这时，运用现代教学手段非常有必要。多媒体电教手段能为学生多方面、多角度地提供大量直观、生动、形象的素材，对培养学生的观察力十分有利。为了让学生能够在课堂上欣赏到尺寸更大、颜色更丰富的画面，从而发现其中的美，教师可以做好教案，找一些资料如光盘、图片、网络信息等来制作课件，通过图像、声音来吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

例如，在一节美术欣赏课中，笔者制作一些和谐自然的图片播放给学生看，让学生在五彩缤纷的画面中看到很多生活的美好、自然的美妙、人生的快乐。同时在播放画面的时候，笔者还适时地配上和谐的音乐，这些图片在陶冶学生情操、感悟美的内涵方面，起到引导的作用。在欣赏完这些图片后，笔者让学生展开联想，去画一幅自己心里最向往的地方的习作，可以是茂密的大森林，也可以是辽阔的海洋，或者是有着小溪流的草地。经过之前的熏染，学生稍作思考，便能够在纸上“沙沙”地绘画。有学生画的是《飞得更高》，高高的山坡，一只雄鹰在展翅翱翔，一个小男孩在山顶上仰望；有学生画的是《我爱学习》，在一片青葱的草地上，一个小男孩坐在苹果树下发呆……学生的想象真是奇妙。因此，多媒体课件不但能够激发学生的学习兴趣，还能够启发学生的思维，让他们能够在和谐的气氛中展开丰富的想象，创设出自己心里最美好的画卷。

2 在美术课堂运用多媒体，拓展学生的想象力

在美术课堂中，更多的是培养学生的临摹能力，也就是根据书本上的图画进行模仿，根据相似度进行打分。或者是教师摆上教具，让学生照着画。这些属于基本功范畴的教法学法，对于学生稳固基础，有着重要的作用。但是美术课堂总不能一而再、再而三地重复基本功的内容，也需要一些创新，也需要让学生有自己的见解和创作。小学生都有着天马行空的想象力，可是有的时候灵感在脑子里一闪而过，却不能捕捉到。还有很多小学生，由于总是家庭――学校两点一线，没有接触过和参加过其他的社会活动，所见非常有限，虽然有很多的想法，可是却不能很好地描绘出来。在美术课堂运用多媒体技术，化无形为有形，化虚幻为真实，能够拓展学生的视野，开阔他们的眼界，丰富他们的头脑，武装他们的思维。有了教师在一旁指导，也能够让学生很快掌握重点，使学生明确、自信地进入到创作过程中去。

为了培养学生的想象力和创造力，首先，教师要为他们创设良好的学习环境，锻炼他们通过自己的双眼，去观察和记忆。在课堂上，笔者通过自己精心准备的一些课件，经常为学生播放图片，以此来锻炼他们的观察能力。在课堂中，笔者根据学生年级的不同，对于他们的要求也不一样。比如低年级的学生，要求会低一些；高年级的学生，标准也会相应地提高。例如，出示一幅静物的图片，让学生观察一段时间之后，根据想象画出意识中的形象，使学生能够根据物品的特征，从记忆中临摹、复原物品的形状。

有了这些基本功的训练，就可以再对他们进行更深层次的训练。例如，笔者制作一个多媒体课件，给学生出示一个正方形，让他们进行添加，改变成自己所熟悉的东西。随着课件的演化，正方形变成高楼、门、冰箱、电视、汽车等东西。展示接触后，笔者给学生留下一道题：给你们一个圆，看看能变成什么。当作业布置下去之后，学生根据刚才在课件中的启发，纷纷在纸上画了起来。笔者欣喜地看到，学生都把自己的创造力用纸和笔展示出来：有的画了飞在天上的气球，有的画了金光闪闪的奖牌，有的画了朝着太阳微笑的向日葵，有的画了一张张表情各异的面孔……这样的练习，启发了学生的心智，让他们能够展开合理的想象，去创造出属于自己的美好。

3 在美术课堂运用多媒体，陶冶学生欣赏美的 情操

美术是一门研究美的艺术，古今中外有无数的绘画大家，在绘画方面具有超凡脱俗的表现。但是学生因为见识少，再加上美术课不多，导致学生没有太多的时间去了解这些内容，也没有机会去观赏大师的杰作。有了多媒体技术，这些问题都迎刃而解了。网络里面有无数的信息资源，根据课程内容的需要和教师的需求，经过加工，选择一些适合在课堂上进行展示的图片，不但再现历史原貌，也为学生欣赏名家名作提供良好的机会。因此，在欣赏课中播放一些大师的作品，对于丰富学生内涵，提升审美情趣，陶冶审美情操有着非常重要的作用。

例如，笔者曾经在美术欣赏课中为学生准备一些名家的绘画作品，有张择端的《清明上河图》，有吴道子的《天王送子图》，有徐悲鸿的马，也有齐白石的虾。这些汇集东方艺术大成的名作，配上韵律舒缓、柔和的音乐，加上教师在一旁娓娓解说，一下子就将学生吸引进来，进入这个充满艺术气息的殿堂。半节课下来，学生不但了解了中国绘画登峰造极的成就，还学到很多知识，知道很多杰出的画家。这节欣赏课带给学生艺术上的震撼和美的享受，是不可估量的，也在无形中陶冶了学生欣赏美的情操。

当然，多媒体的优势还不仅仅局限在这些方面，作为教学的辅助与延伸，多媒体的贡献是很多的。小学美术教师只有科学地、合理地运用多媒体，就一定能有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力，让他们学得开心、快乐。

参考文献

[1]曹宏宇.小学美术多媒体课件制作的探索与实践[J].中国信息技术教育,2009(12):91.

[2]李莉.小学美术课堂运用多媒体培养审美能力初探[J].中国教育创新,2008(13).

多媒体在教学中的重要性范文第5篇

关键词：多媒体；美术；课堂教学

一、传统美术教学与现代多媒体美术教学分析

在科技信息化日益发展的今天，多媒体技术辅助课堂教学模式已走进广大美术课堂。在美术课堂中，多媒体教学以丰富的表现内容和方式为实现新课程标准要求的美术课堂提供了强有力的支持。

当代社会下的美术课堂教学以两种形式并存。一种是传统美术教学，另一种是现代多媒体美术教学。二者根据各自的教学任务，教学方式，教学目标的特点在美术教育教学中起着各自不同的作用。运用现代多媒体进行美术教学并不是要放弃传统的美术教学方式，而是在传统美术教学的基础上运用多媒体技术的辅助共同致力于美术课堂。

1、传统美术教学

传统的美术教学不仅要靠教师的语言进行知识信息的传递，教师还要准备美术图片、美术教具、美术图书等在黑板上进行教学。一般情况下往往在黑板上呈现的是美术教学的重难点。条件的限制使教师在进行教学的同时会忽略整体性从而影响教学效果。一边拿着自制的美术教具力图全面呈现图文，一边在黑板上写着重难点，有时还要翻阅课本，这些情况的发生打乱了原有的教学秩序，正常上课的节奏被打乱。

传统的美术课堂如果教师进行知识的一味灌输，按照课本原有的知识结构进行讲解，会极大地限制学生的思维创造能力。学生的自主学习和自我解决问题的能力也会受到限制。

2、现代多媒体美术教学

现代多媒体教学是以教师为主，多媒体为辅二者相结合的一种教学模式，并不只是单单依靠多媒体技术完成授课。多媒体技术把现代计算机引入广大美术课堂中，受到了极大的欢迎。

多媒体条件下的美术课堂，教师不用一而再再而三的重复课本上的知识要点，也不用在黑板上罗列出课堂的重点，学生通过多媒体展示的各种图片示范以及动画来了解课堂重点，这样的教学方式使学生一目了然的了解到课堂的主要内容，节省了大把说教的时间。多媒体技术以自身绚丽多姿的内容和多样化的表现方式极大调动了学生自主学习的积极性，使之产生了浓厚兴趣，提高了课堂效率。

美术课《中国京剧脸谱》综合了文学、艺术、传统文化等多种知识，涉及的方面很广。传统的美术教学方式已满足不了学生们对《中国京剧脸谱》这一传统文化的学习，多媒体技术辅助美术课堂教学很好的弥补了这一缺陷。先向同学们播放一段京剧音乐，课堂一开始就活跃了气氛，学生们会带着问题仔细认真的听音乐，随着学生们的好奇心不断加重，再展现图片告诉他们课堂的主题，从而解决了同学们的疑问。图片的欣赏不仅锻炼了自我想象与创造能力，又了解本堂教学学习的内容主题

这样的教学模式从最初就让学生们产生了浓厚的兴趣，在观察图片的过程中去发现作品中的美术气氛和中国的传统文化，怎么样刻画人物形象的方式等等。在欣赏完图片和相关的音频后学生们的思维创造能力会有一个很大的提高，这样的教学方式充分发挥了以学生为主体以培养学生们的思维创造能力为主要目的的教学方式。

二、多媒体技术的基础知识和特点

多媒体技术是连接课内与课外的纽带。“它在课堂中的作用是通^多媒体软件的编辑整理辅助老师上课”。教师根据课堂内容进行教学课件的制作，依据课堂的重难点进行多媒体课件的整理和编排，在课堂上向学生进行演示和讲解，从而达到教学目标。

1、多媒体课件的基础知识

随着当代科学信息技术的不断壮大发展，多媒体技术下的美术课堂中呈现出新的风貌。多媒体课件呈现出多姿多彩的内容和丰富的表现形式，这些都离不开当代科学技术的飞速发展。科学技术的发展也对美术教师制作多媒体课件的内容展现和形式表达上提出了新的要求。教师要提高课堂效率与质量，转变教学观念，增强课堂学习气氛，掌握学习方法，从而高质量的完成教学目标。

学生自主学习型，课堂演示型，教学游戏型三种多媒体教学模式是当代教学模式的主流。其中最常见的是课堂演示型。

课堂演示型教学通过多媒体技术自身丰富的表现形式呈现给学生，在很大程度上提高了课堂氛围，能够自然地引导学生们在观察的同时学会思考与解决问题的能力，能够激发学生积极主动的欣赏美术，让学生在美术课堂的世界里尽情的遨游。多媒体课件表现出来的内容活泼形象，它的特点不仅仅让学生统一直观清楚的观看图片和音频，而且较好的帮助教师根据学习进度调节控制课堂速度的快慢，便于操作应用。比较常用的制作课件的多媒体软件有Flash，Power point，Author ware。Flash是一款动画创作以及矢量图像编辑的软件，PPT是一种制作演示文稿的过媒体专业软件，Author ware的交互性体现最强。

2、多媒体课件的特点在美术课堂中的体现

在多媒体技术应用于美术课堂教学的今天，多媒体技术以强大集成的审美，高效率的记忆内容，良好可控的交互，生动有趣的画面为实现新课程标准要求的

美术课堂提供了强有力的支持。

第一，强大集成的审美。多媒体教学课件的审美不仅体现在自身整体画面的简洁大方美观，还体现在课堂内容的充实感。因此多媒体课件具有强大集成的审美。老师在进行授课的同时，根据课堂内容设定特定的课堂场景，这样的授课方式会产生不一样的课堂效果。

第二，高效率的记忆内容。“多媒体教学能够把知识跨越时间，空间，穿越横向纵向进行比对，形成一个概括详细的知识结构图，便于学生记忆，在教学中所呈现的特点是能够把音频，美术画面，知识融合在一个场景中，让学生在欣赏美术图片和文字画面的过程中加深对美术的兴趣，高效生动有趣的组织记忆”①。

第三，良好可控的交互。在进行美术教学中，老师可以利用多媒体技术跟学生展开丰富有趣的互动交流，这种交互性是双向的信息传递。学生可以根据教师的提示展开学习思考，教师可以根据学生的表现来判定他们的学习情况。

第四，形象生动的画面。多媒体课件相对于传统的教师黑板授课更加的直观形象，以图文并茂，声音动画等多种媒体极大地丰富了美术课堂。

三、多媒体技术在美术课堂教学中的作用

在现代化教育领域中，多媒体教学技术在美术课堂中的运用必不可少。美国心理学家布鲁纳认为“在学生教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于达到教学目标而采用的多媒体”。所以充分利用现代化教育手段，最大限度的发挥多媒体的优势，是当代社会对于教育领域的一个新要求。

在现代的美术课堂教学中，多媒体技术的应用不仅对学生起着积极作用，对老师而言也意义非凡。对于学生，多媒体技术展现的图片，文字，动画效果增加了学生的自主学习热情，提高了知识的深度，对学生创造性思维的启发有很大作用。在激发学生产生浓厚兴趣的同时，学生想要进一步探索求知的欲望也不断增强。多媒体课件中包含教师的优化板书示范，整个课堂设计的思路，大大提高了课堂效率与质量，多媒体技术对于教师的要求使得教师全方位不断加强自身技能的学习。

1、多媒体技术在美术课堂教学中对教师的作用

教师依据教学大纲和课堂要求，在制作多媒体课件时，准备相应的图片和相关视频音频。学生在观看时能够一目了然的跟随者教师的思路走，大大增强了学习效率与气氛。

多媒体技术能够把图片，场景，知识融合在一起，在同一个画面中出现，通过对知识横向纵向的对比整合，形成了一个很完整的知识结构，在视觉和记忆方面起到了

良好的效果。从起源到认知再到最后的学习整合，每个环节都得到了很好的学习。这样的美术课堂不用教师一遍又一遍的重复重难点，减少了不必要的说教时间，增强了学习进程。

教师在课下准备多媒体课件的时候需要查阅很多资料和图片，这样的教学方式也很好的促进了教师自身的素质和修B。在使用多媒体课件时教师需要熟练的掌握多媒体的各项技能，能够熟练迅速的操作，这就迫使教师在课下学习更多的多媒体技术和新鲜的事物，增强了自身技能的提高。

2、多媒体技术在美术课堂教学中对学生的作用

1979年教学大纲指出“将美术教育作为落实美育的重要手段”。在进行美术课程学习时，由于年龄的限制，尤其是学生，他们不能独自完成认知欣赏活动，为了更快高效率的完成课堂内容，这时教师就需要依靠多媒体技术向学生展示各种相关的图片，展示更加具有画面感的学习情境。

在美术课堂中，教师运用多媒体课件展示出的图片、动画、重难点进行整理学习，把图片、动画、知识融合在一个场景中，学生在观看画面的同时能够直观的感受到图片以及动画带来的美好情景，学生们会发挥自己的创造力和想象力进行认真的探索学习，从而完成课堂任务。这样的教学方式不仅提高了学生探索美术的兴趣，而且丰富了课外知识，激发了自身的想象力和创造力。长此以往，能够丰富学生们的审美体验。

参考文献：

[1]张娟妙.教师如何做好多媒体教学[M].长春：吉林大学出版社，2008：264.