初中实验室规章制度

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初中实验室规章制度范文第1篇

化学 实验 管理

实验教学是化学新课程改革的重点，是新课程课堂教学的延伸和补充。化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动，提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，才能贯彻执行新课程理念，发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。那么，如何加强新课程标准下初中化学实验室的管理呢？

一、加强对新课程标准的认识

化学是一门以实验为基础的科学。《化学课程标准》明确指出：“化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，也是全面实现化学课程目标的基本保证”。此次课程改革的重点是实验教学的改革，强调通过以实验为主的各种探究活动来提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。

化学实验室是进行科学探究、培养探究能力、开展课外科技活动、提高学生科学素质的前沿阵地。实验室工作是教学工作的重要组成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此，加强实验室的建设和管理，充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，对于贯彻执行新课程理念， 推进新课程改革，具有极其重要的意义

二、做好新课程标准下初中化学实验管理工作的策略

1、健全实验室各项规章制度。

完备的实验制度是实验室管理工作正常开展的必要条件，要使实验室成为开展实验教学，提高学生科学素质的场所。首先要建立一套切实可行的规章制度，保证实验仪器完好，药品能用、够用，实验材料充足，以使实验室处于随时可用。实验室的规章制度主要有：①实验教师工作职责；②实验用品请购制度；③仪器出借制度；④议器损坏赔偿制度；⑤报损制度；⑥实验教学管理制度；⑦实验准备，记录和仪器维修制度；⑧安全防护制度和学生实验守则等九项。为了实施好实验教学管理制度、仪器出借制度和赔偿制度，应在日常工作中注意以下的一些问题：与课任老师相互沟通，取得任课教师的理解和支持；及时制订分组实验计划，做好学生损坏仪器的登记；实验后仪器的清理及药品的复位工作；以学生为根本，以为课堂教学服务为原则，适当增加部分制度的灵活性；充分发挥实验室的功能与作用。

2、加强实验室的日常管理

良好的实验室管理和实验室环境是保证实验能顺利进行的基础。有机化学实验室的特点是：玻璃仪器多，易破损，化学药品多，大多是腐蚀，剧，零碎东西多而杂。如何合理安排才能做到摆设分明，有条不紊，使用方便。在保管和使用中应做好以下几个方面的工作。

（1）仪器设备的管理

建立固定资产和低值耐用品的工作明细账，对仪器设备的使用情况及时登，实验前后对使用的仪器要进行检查清洁维护、并集中放置。对于出现故障的仪器要写明原因，以便及时维修。定期盘点，确保仪器设备完好，整洁，并做到账、物、卡相符。

（2）玻璃仪器的管理

实验中玻璃仪器大多使用频繁，种类多、数量大、易碰碎，如果管理不善，就会给实验教学造成很大的浪费。因此科学合理的管理势在必行。玻璃仪器应按分类存放，在仪器柜的贴上标签，写明品名、型号，以便取放。每次按实验要求成套分发给学生保管使用，明确责任，实验中如有丢失、损坏玻璃仪器及时填写记录单，既方便学生，又减少仪器的损耗。以便实验技术人员将丢失、破损的仪器补齐。

（3）化学试剂的管理

化学试剂品种多，性质复杂，大多试剂易挥发、易燃，有毒，作为实验技术人员，必须根据试剂的毒性、易燃性、腐蚀性、氧化性、挥发性等特征，采取相应的保管方式，在放置时，可按要实验开出顺序摆放，将常用的危险试剂单独管理，定期检查，以防万一。配制的化学试剂瓶要贴上标签，注明名称、浓度及配制时间，方便取用。同时在购置试剂时不宜太多，否则会给保存带来困难或在长期贮存中失效，对实验室安全也构成的一定危险。

（4）实验室安全卫生的管理。

化学实验室中容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故，为了保证师生的人身安全，教学工作的正常进行，实验室要加强安全防范措施，配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。实验技术人员在实验之前、之中、之后，都应本着安全意识至上的原则，配合老师认真检查和监督学生实验，规范实验操作，及时处理突发事件。实验结束后及时切断电源总开关，检查门、窗、水、电是否关闭。同时保持实验室的整洁，注意通风换气，妥善处理废气、废液，为师生创造一个良好的实验环境。

初中实验室规章制度范文第2篇

1　严格遵循实验室管理制度

严格遵循实验室管理的规章制度是实验工作正常运转的保证。为此学校必须建立和完善各项规章制度：实验室管理制度；实验教师职责；仪器、设备、药品保管、使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度；学生实验守则；实验室安全、保卫、环境卫生制度；化学危险品领用制度等。做到在使用中逐步完善，在完善中自觉执行，一切按制度办事，切实做到有章可循，有矩可守。

为科学管理，每学期初我们配合授课教师制定出实验计划，对本学年的实验的实施有一个明确的目的。同时要求教师应在演示实验前三天将《演示实验通知单》送达实验室，学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送到实验室。实验教师据此安排上课的班级，并做好实验准备。实验后实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器。如有丢失或损坏，应及时填写《仪器报损(赔偿)单》。学生分组实验后让学生填写好记录单，并能从记录中了解学生的实验情况，对于学生实验过程中造成的仪器损坏根据实际情况登记在册，做出适当的赔偿，以养成学生爱惜公共财产的习惯。学年末将任课教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册，最后存档。

2　实验室资料管理

2.1常规资料分类存放

把学校关于化学实验教学的相关文件及教务处、教研组有关实验计划、总结等相关文件分类存放，把教师的演示报告单、分组实验通知单、学生实验记录单、仪器药品记录薄、损坏赔偿记录薄等分类人档。仪器药品登记统一入册，使帐目和各项记录规范化，新进的仪器药品及时入帐，损坏消耗的及时记录。每学期末对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录。做到帐物相符，发现问题及时解决。

2.2实验资料“档案化”存放

将改进的实验方法、实验成功经验收集资料存档，方便教师取用，并给以后的实验教学与研究留下宝贵资料。

3　仪器及药品的管理

中学化学仪器大致可以分三类：精密仪器、玻璃仪器、木制和铁制器材。

3.1精密仪器

精密仪器(如各种天平、电学仪器、电化学仪器等)，应单独存放，不能和化学药品存放在一起，要保证室内干燥、清洁、通风。

3.2玻璃仪器

玻璃仪器是化学实验室的主要仪器，种类多、数量大、易碰碎，应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴签定位，定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨口器皿，如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶等，用完洗净后要在磨口上涂一薄层凡士林或垫一层纸片，避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，如滴定管、分液漏斗、容量瓶和启普发生器等，把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起，既便于操作，也可防止活塞脱落或配错，以避免不必要的损失和消耗。

3.3铁制仪器

铁制仪器(如铁架台、增朗钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子等)，用完后要保持干燥，并涂上一层清机油，防止锈蚀。化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。根据药品性质，酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混在一起存放；易挥发的药品要用蜡封保存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；危险药品要封好瓶口放入专柜，用锁锁好，使用时严格按照规章制度签字存档，并定期检查。放置妥当后贴签定位，定位签编号需与账本上统一。

4　实验课的管理

学生分组实验用的仪器药品至少要保证每位学生(或每组学生)有一套，每次学生分组实验少则用七八种药品试剂，多则十几种，如果堆放在桌面上既不整齐，又给发放和回收带来麻烦。鉴于上述情况，应将学生分组实验所需的各种药品试剂放入塑料水槽中，分发好药品试剂和仪器后，再将塑料水槽摆放到学生的实验桌上。这样做提高了准备实验和回收工作的效率，减轻了劳动强度。而且试剂瓶统一盘装后，实验室显得井然有序、美观规范。另外，每张桌上配备抹布，一个实验室配一个废液桶。当学生不小心洒落试剂、药品粉末，可立即用抹布处理；意外起火时，可用湿抹布灭火。实验废弃物要倒进废物桶，不允许弃置在水槽中。

初中实验室规章制度范文第3篇

关键词：初中；物理实验教学；现状；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-378-01

《初中物理新课程标准》指出：实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，要发挥实验在物理教学中的重要作用，需要正确认识物理实验的教学目标，注意把握实验教学的特点，合理开发实验教学的课程资源。可见，加强实验教学，提高物理课堂教学效率和开发学生智力，培养学生的能力以及科学精神，在实施素质教育的今天，显得更加重要。那么，我县农村初中物理实验教学的现状到底如何？作为县级教育技术装备管理部门的人员，我们对全县农村初中物理实验教学现状进行了调研。现就农村初中物理实验教学现状和今后的实验教学对策谈一些看法。

一、农村初中物理实验教学现状及分析

1、学校领导观念尚未转变

长期以来，因受“应试教育”的影响，部分农村初中学校的领导对实验室管理和实验教学工作认识不足，对实验室管理工作不够关心，实验室管理机制欠缺、职责分工不清楚，缺乏长远规划。学校领导在片面追求升学率的思想影响下，只要学生成绩好，升学人数多，教师只要奖金多，而不管学生的动手能力和创新精神的培养。有些领导只重视信息技术设备的配置，而忽视常规物理实验教学仪器设备及耗材的添置，致使实验室仪器设备陈旧、老化、药品失效，实验器材奇缺，导致实验教学工作不能正常开展。学校名义上有分管实验的领导，但很多人不认真履行职责，造成物理实验室管理混乱，资源浪费，实验教学开展较少，教学质量严重下滑。

2、实验教师认识没到位

在农村初中，大多数学校教师编制较紧，便把年老体弱即将退休或不能胜任教学工作的教师安进实验室，或者干脆由一线理科教师兼任，从事物理实验室管理工作。这些弱而无力的教师不仅心有余而力不足，而且他们还缺乏专业知识和实验室工作经验，连仪器设备的功能和用途都搞不清楚，更用不着说准备实验了；而一线理科教师教学任务重，根本无暇顾及实验室管理。这样，由于实验教师认识不到位，就使部分农村初中物理实验室管理处于瘫痪状态。于是物理教师在教学中就只好讲实验，学生背实验，造成教师注重知识传授，忽视实验教学；注重实验结果的记忆，忽略实验过程的体验；重视物理规律的背诵，轻视学生创新能力的培养。

3、实验室建设不到位

我县是农业大县，财政非常困难，有部分农村初中虽然抓住了“5.12”灾后重建和农村义务教育薄弱学校改造计划建设项目的机遇有了实验室，配置了物理实验仪器设备，但却缺乏必要的配套设施，缺乏排气设备等；有部分学校由于实验室使用时间较久，管理不善，仪器和耗材严重匮乏；而也有部分学校因为经费的原因，第一次采购实验器材后不能够及时添补，就会导致这些学校不能开齐开足开好物理演示实验和学生分组实验。

二、加强农村初中物理实验教学的对策

1、转变观念，加大投入，保障供给

学校领导在整个物理实验教学的过程中，具有指导和督促作用。要保证物理实验课开齐开足开好，学校就必须设置实验管理和实验教学的相关领导机构（实验教学领导小组和实验教学研究小组），并明确目标责任，做到分工负责又互相配合。同时，学校还应安排好专职或兼职物理实验员，做好实验室的管理和实验教学工作。实验员除了应具有一定的专业知识和技能外，更重要的是要具有全心全意为教育教学服务的理念和无私奉献的精神，为保证学校实验教学的正常开展，而努力工作。一些条件较好的学校每年还必须加大经费的投入，添置必要的物理实验仪器设备及耗材，保证实验教学的正常开展；一些条件较差的学校，实验教师也应该利用身边的材料自制一些教具或对一些传统实验进行改进，以达到更好的实验教学效果。

2、提高实验管理人员和实验教师的素质

高素质的实验管理人员和实验教师队伍，是搞好实验教学的重要保证。在提高物理实验教学质量的过程中，实验教师起着非常重要的作用。这就要求实验教师必须具有较高的专业素养、理论水平和实验操作能力。目前，教师除了掌握常规的教学手段外，还必须将信息技术与物理教学深度融合，对于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素限制的物理实验，可以在实验的基础上再利用多媒体进行教学，以便提高物理课堂教学效率和教学质量。由于部分实验教师专业素养和技能水平欠缺，所以建议教育技术装备管理部门和学校领导应该组织全县实验管理人员和实验教师参加实验室管理和实验教学的专业培训，提升他们的知识水平和专业素养，才能为实验教学的正常开展打下坚实的基础。

3、完善实验教学管理制度

实验教学管理在部分农村初中学校基本上是一种形式，物理演示实验和学生分组实验开齐还是未开齐，对于实验教师来说没有任何影响，这种情况严重影响了实验教师开展实验教学的积极性和创造性。因此，为了加强全县实验室管理和实验教学工作，通过调研，我们制定了《实验教学管理制度》、《实验室管理规则》和《实验教师职责》等一系列规章制度，同时要求学校也建立健全加强实验教学的管理制度，制定出切实可行的考核和评估标准，把实验室管理和实验教学纳入到教师的绩效考评中。分管教学的领导对实验教学还要经常抓，要抓出成效，就必须深入到物理实验教学第一线，摸清情况，解决问题，并指导、督促、检查实验教学工作的开展情况。

总之，要做好实验室管理和实验教学工作，就需要教育主管部门、学校和教师的齐心协力，特别要抓好实验室的管理工作，加大实验经费的投入，切实改进教育教学方法。只有这样，农村初中的物理实验教学才会得到长足发展，才能更好地培养学生动手、动脑、实验探究、创新和团结协作等能力，全面提升学生素质，提高教育教学质量，培养优秀的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

初中实验室规章制度范文第4篇

关键词：开放实验室；思考；实践

实验教学是初中物理教学的重要组成部分，在培养学生的研究能力和应用水平方面具有明显的优势，肩负着提高学生的动手能力和激发学生的创造性思维的重要使命。传统实验教学的模式是教师在课堂上给学生做演示实验或是实验探究，大部分实验是按照预先设计好的实验步骤和实验要求，按部就班的进行分组实验，其结果是抹杀了学生的自主能动性，不利于培养学生的创造性思维和实践能力，开放型实验室就是针对传统物理教学模式的弊端应运而生的。

一、传统实验教学存在的问题

开放初中物理实验室是指仪器设备在时间和空间上完全开放，充分利用实验室的物质条件，将实验室的资源部分全部地提供于实验教学。传统实验教学依附于理论教学，是理论教学的补充、验证和延伸，重视传授知识，忽视个性发展。教师严格按照事先安排好的实验步骤按部就班的操作实验，观察现象，书写实验报告，其结果往往不利于激发学生的实验兴趣，束缚了学生想象力，某些学生甚至敷衍了事的应付实验，不利于提高他们的创新意识和科学素养；传统教学实验以点盖面，缺乏系统性、启发性，学生的实验技能不能得到充分的提高，只能是精通某个实验的操作步骤，不能自主设计实验步骤，更不能达到举一反三的目的。

二、建设开放型实验室的必要性

实验教学是教学改革的重要组成部分，传统的实验教学已不能满足培养创新型学生的需要，更不能体现实验在培养学生创新精神方面的优越性。开放型实验室可使学生自主学习的兴趣得到充分的激发，能不断培养学生的创新意识，提高学生的科学素养。

首先，开放实验室可以使学生自由选择实验，实验失败可以重做，不同于传统实验，不论实验成功与否，都会受到时间的限制，更有助于提高学生的实验技能和操作水平。其次，开放实验室可以使学生自由的选择一些综合性的、设计性的实验，学生可以充分发挥自己的想象力，设计实验方案和实验步骤。不同于传统实验时学生按老师设计好的步骤实验。因此，开放实验室更有利于学生的创新精神的培养。

三、初中开放型实验室存在的不足

初中开放型实验室的运用，虽然给教育教学带来了许多好处，但也存在一些不足。主要表现在以下方面。1、开放型实验室的管理难度较大：开放型实验室与传统实验室相比，最突出的特点是实验室面临的工作时间较长，承担的实验内容更广，接受实验对象的层次更复杂，知识水平的差异更大。因此，如何切实实现实验室开放的良好效果，确保实验室各类财产的安全，杜绝实验耗材的浪费，是开放型实验室管理中的一个重要问题；2、开放实验室的教师不足：开放型实验室要有专门的老师来管理和辅导学生做实验，对实验存在的问题及方法要有老师做细致的讲解，而且有时做实验的学生较多，对学生的管理要有足够的教师；3、开放型实验室的经费来源不足：开放型实验室的经费来源不足，是造成大多数初中物理实验室不能开放的重要原因。由于开放实验室面临人员多、时间长等问题，随之而来的仪器设备的维修费用及各类耗材的开支会大大提高，而学校用于实验的费用却有限，不能满足开放实验室仪器设备及各类耗材的经费开支。

四、我校实施开放型实验室的实践与方法

初中实验室规章制度范文第5篇

关键词：生物实验；教学；实验规则；仪器；药品

中图分类号：g625.5 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2011）10-0137-02

生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生实验能力十分重要的途径。通过实验，使学生在操作中动手、动眼和动脑活动有机结合起来，从而既掌握一定的基础知识，又得到必要的基本技能训练，获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学生物知识，形成生物概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并激发学生的学习兴趣。如果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育，实验就难以达到新课标的要求。所以，必须加大生物实验教学的力度，强化实验规则和技能。

一、首先要加强学生的组织纪律教育

刚从小学升入初中的孩子可塑性非常强，孩子好动，好问的天性没有磨灭，因此，在学生进入生物实验课之初就进行科学素质的培养将是一种行之有效的方法。

首先，要加强组织教育，为了养成良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调实验室的规则，遵守实验守则和实验室规章制度的重要性，并向学生讲清道理，反复教育使学生认识到遵守纪律的重要性。其次，要保证实验室内环境安静。在上第一堂实验课时就要按排学生的座位，让他们以后上实验课都有一个固定的位置，使实验顺利进行，如在做实验时不能到处乱窜，大声说话和打闹，有问题举手提问，保证实验室内环境安静。要求学生不到下课时间不准自己离开实验室。总之，要养成有组织、有纪律的实验习惯和良好作风。

二、每次上实验课前都要让学生做好预习实验内容，明确实验过程

只有让每个学生弄清每个实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全过程，了解这个实验所用的仪器和药品的使用方法，才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进行操作。对于难度较大的实验，教师一定要先做好示范，使学生掌握要领，使实验达到预期的目的。如显微镜的使用，一定要从刚开始就要求学生按规范操作，养成良好习惯，特别强调其使用方法和操作要领。如顺时针调节粗准焦调节轮时，使镜筒缓慢向下，头一定向左侧偏看镜头，千万不要使物镜和装片接触，以免压坏装片，污染镜头，这是用左眼从目镜观察，同时右眼也要争开，用双手逆时针方向转动调节轮，使镜筒慢慢上升，到对准焦点看清物像为止。

三、要有实事求是、严肃认真、一丝不苟的科学态度

初中学生情绪仍较明显，注意力往往与兴趣好奇联系在一起，注意力不集中，分不清主主次，容易被无关的事情所吸引，故而出现看热闹，最后用别人或课本的结论凭空想象，来替代自己观察到的结果。这就要求学生在做实验同时，一定要做好记录，则一人做实验，一人做记录，下一次互相对调，相互监督。实验绘画要求学生实事求是地按看到的实际画图。如做临时装片看西红柿细胞时，一定要按实际画出细胞核、细胞质、细胞壁。而有些学生看见气泡就以为是细胞，气泡是圆的，细胞是没有规则的椭圆，所以一定要实事求是、严肃认真。

四、要求学生爱护教学仪器，节省实验材料

在做每个实验前，清点仪器和药品，以免实验时错乱药品和仪器，从而引起实验的误差。同时要求学生不应做与本实验无关的动作，以免损坏仪器，甚至发生意外事故。如观察种子的结构时，用解剖针就要注意，不要拿着解剖针指向别人以免伤人，用放大镜时一定要轻拿轻放。做临时装片西红柿时，只要拿解剖针沾一点就够，而有些学生拿来一大块反而看不到，另外如纱布、吸水纸、擦镜纸也要节约使用。严禁将实验仪器和药品带出实验室，如镊子、解剖针、放大镜、剪刀等，做完实验后应检查仪器无损才能离开。在实验中对学生进行爱护仪器和节约材料教育，有助于培养学生从小养成爱护公共财物的良好习惯。

五、要求学生始终保持实验室整洁卫生的好习惯