多媒体技术教学的特点
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多媒体技术教学的特点范文第1篇
一、多媒体技术的含义及其特点
1．多媒体技术的含义．
多媒体技术是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境．它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化，改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限，计算机开始能说会唱起来．
2．多媒体技术的特点．
多媒体技术以计算机为核心，能表达更丰富、更复杂的信息．它具有两个显著特点:一是它的综合性，多媒体是计算机、声像、通信技术的综合体，信息量大，质量高．二是人机交互性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制，它使人对媒体有更大、更自由的选择权和更多角度的观察点．人机相互交流是多媒体最大的特点．
1．化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的学科．
在化学教学中，对于复杂的微观世界，尤其是它们的动态变化，学生难以理解，是教学的难点．如，分子分裂为原子，原子重组为新的分子等，用传统的教学过程很难变抽象为具体，让学生比较形象、直观地理解．而借助多媒体技术，进行微缩模拟教学过程，可以让学生比较直观地认识微观粒子的运动，从而对化学抽象概念的理解一目了然，提高学习效果．
2．化学是一门以实验为基础的学科．
实验教学是化学教学中不可缺少的一部分，教师应做好演示实验和学生实验．对于一些特殊的实验，如有毒、有污染的实验，可以借助多媒体课件来演示实验给学生观看，形象直观．
3．化学是一门应用很广的学科．
化学与人们的生活密切联系，它的内容贴近社会、生活．教师应利用多种手段带领学生从生活走进化学，从化学走进社会，激发学生学习的兴趣．
三、多媒体技术在化学教学中应用的优越性及局限性
1．多媒体技术在化学教学中应用的优越性．
(1)运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣．“兴趣是最好的老师”．学生只有对化学产生兴趣，才能有良好的学习动机，如何提高学生的化学学习兴趣呢?教师可以借助多媒体辅助教学，提高学生学习化学的兴趣;教师可以设计使用声音、图像、动画等能动会变、形象直观的课件，这样的多媒体课件教学对学生的吸引力很强，学生会感觉新颖直观，理解问题也感觉会比以前简单，从而对化学产生浓厚的学习兴趣．(2)运用多媒体技术，突破化学教学的重点、难点，培养学生探索新知的能力．中学化学的部分教学内容比较抽象，而多媒体技术可以变抽象为具体，把难以理解的微观知识以简单的图像和动画展示给学生，这样便于学生理解学习新知识，有利于突破教学的重点和难点，从而培养学生探索新知的能力．(3)运用多媒体技术，提高化学课堂教学效率．多媒体技术可将抽象复杂的理论形象地表现出来，减少了教师的工作．综合运用多媒体技术，能增加课堂容量和知识密度．利用多媒体技术呈现信息量大，速度快，图文并茂的优势，进行所学知识的巩固和复习，能使学生更好、更快、更多地接受知识，这样既节省时间，又加快了课堂节奏，从而提高教学效率．(4)运用多媒体技术，可以模拟某些特殊实验．有些不易观察现象的实验，可以通过动画模拟，将现象放大或实验过程放慢，如物质的溶解等;有些有污染、有毒、有危险的及损害人体健康的实验，可以通过课件演示实验，达到消除污染和掌握化学知识的双重目的．
2．多媒体技术在化学教学中应用的局限性．
多媒体技术教学的特点范文第2篇
关键词：多媒体技术；课堂教学；重要性 作用
社会的进步和科技的发展让多媒体技术在学校教育中的应用越来越广泛。随着教育教学改革的不断深入，传统的教学方式、方法及手段已无法适应改革所提出的更高要求。在全面推行素质教育的方针指导下，研究如何让多媒体技术在课堂教学中的发挥更大的作用这一课题，对于提高课堂教学质量，优化课堂教学效果，提高学生综合素质具有重要的现实意义。
一、多媒体技术的应用在课堂教学中的重要性
（一）多媒体技术的概念及其特点
多媒体技术是一种利用计算机对文字、图像、声音、动画、视频等信息进行综合处理，建立起一定的逻辑关系，实现人机交互作用的技术。多媒体技术在课堂教学中的应用主要是通过形象教学和模拟展示来实现知识的传授和转化，具体表现在电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学等方面。
多媒体技术区别于传统教育技术的特点主要表现在：（1）信息载体的多样性，课堂教学的内容可以以图文、动画、音频、视频等多种形式为载体进行讲授。（2）教学过程的交互性，通过多媒体技术可以实现人机互动，教师或学生可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作，便于更加有效地控制和使用教学信息。（3）教学方式的生动性，多媒体技术为课堂教学提供了形式生动多样的手段。（4）突破了时空限制，课堂教学内容可以随时随地转换和再现。
（二）多媒体技术应用的重要意义
多媒体技术本身具有的特性与功能正是诸多其他教育教学手段无法比拟的优势，因此多媒体技术的应用必然对教育产生深刻的影响。宏观层面，多媒体技术的应用对于教育思想、教学理论的提高、对于教学内容、教学手段、教学方法的完善以及教学模式、教育体制的改革意义深远；微观层面，多元化的多媒体手段在增加课业内容的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣和学习欲望，培养学生动手能力、创新思维能力及参与意识，增强学生学习积极性，提高课堂教学的效率，优化课堂教学效果等方面具有重要意义。
二、目前多媒体技术在课堂教学中的应用情况
（一）多媒体技术应用现状
随着我国经济的发展、电子产业的兴起、教学设备现代化的不断进步，多媒体技术已经进入课堂教学，成为教育手段现代化的重要标志。从小学、中学到大学，利用多媒体技术进行演示和教学已经在一定程度上得到了普及。在小学和中学的固定教室基本都配备了投影仪、计算机等多媒体设备或专门配有进行多媒体教学的语音影像教室。各学科教师在课堂授课过程中利用先进的影音传输及成像设备可以将预授课程生动、形象地加以展示和阐释，学生可以通过制作电子作业等形式积极参与课堂教学中的多媒体互动。
（二）存在的问题
虽然多媒体技术一定程度上在课堂教学中得以应用，但在课堂教学中发挥的作用还比较有限，存在着诸多问题：（1）多媒体技术应用种类较单一，目前，在我国中小学课堂教学过程中，教师在应用多媒体技术进行教学时，主要利用了其生动形象演示的作用。教师在课前制定了固定的播放内容，在课堂教学中机械的予以展示，学生被动的接受展示的内容。多媒体技术是一项复杂灵活多变的技术，除了利用投影仪和计算机进行展示外，还具有其它重要的教学功能，比如将纸质课本变成电子课本，利于学生在课堂教学中实现无纸化学习。（2）机械的使用展示功能，缺乏有效的师生互动。多媒体技术的先进不仅在于可以生动、形象地将课程展示给学生，更重要的在于师生可以利用多媒体技术进行有效的互动。
三、充分发挥多媒体技术在课堂教学中的作用
充分发挥多媒体技术的先进作用，在课堂教学中广泛推进，不断钻研，才能使现代中小学课堂教育设备现代化、教育手段多样化、教育成果丰富化。要想更好地发挥多媒体技术的先进作用，可以从以下几个方面进行思考。
（一）对学校教师进行多媒体技术课堂教学的专项培训，使教师充分掌握和利用多媒体教学技术。教育主管部门和学校应该组织利用多媒体技术进行课堂教学的专门培训，使教师能够充分地掌握多媒体的应用技术，而不仅局限于使用其展示等简单功能。
（二）加大力度进行多媒体应用技术软件的开发和利用，增加多媒体技术在课堂教育中应用的广度和深度，加强资源建设，提高多媒体课件质量，加紧制定应用多媒体技术从事课堂教学的统一标准，规范多媒体教学。
（三）利用多媒体技术培养学生的学习兴趣和能动性，提高学生的参与意识，增强学生的思维能力，为学生的综合素质提升和学校的素质教育做出贡献。
（四）通过多媒体技术的应用，更好的发挥教师在教学活动中的主导作用和学生的主体作用。利用多媒体教学，让教师从繁重的课堂板书中解脱出来，将更多的注意力放在对学生的引导和课程控制上。利用多媒体技术的交互性特点，增强学生学习的主体地位。
结 论：多媒体技术在教育领域的应用必将引起教育方式的巨大变革，我们需要做的是不断弥补多媒体技术在课堂教学中存在的不足，努力掌握更多更新的多媒体教学手段，创新思维，让多媒体技术的发展在课堂教学中发挥更大更好的作用。
参考文献：
多媒体技术教学的特点范文第3篇
【关键词】多媒体技术 医学教育 教师
随着计算机的普及和网络技术的发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域并起着重要的作用。多媒体技术是一门多学科、多领域的高新技术，它以计算机软硬件技术为主体，包括数字化信息技术、音频和视频技术、通信和图像处理技术等等。以多媒体辅助教学（CAI）为主要形式的现代教育技术已经渗透并融合到医学教育领域。
一、多媒体辅助教学的特点和优势
（一）多媒体技术集成性和交互性的特点，为医学教育提供了一种全新的教育手段
多媒体技术的集成性是指将多种媒体元素有机地组织在一起，共同表达一个完整的多媒体信息。多媒体技术的交互性是指人能方便地与系统进行交流，以便对系统的多媒体处理功能进行控制。例如，教师能随时点播教学课件中的医学音频和视频片段，使课堂教学张弛有度。多媒体教学课件，给学生创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发了学生学习的积极性和主动性，提高了教学效率。以妇产科学中分娩部分的教学活动为例，教师可以利用多媒体动画模拟技术，动态地演示胎头在骨盆各个平面做适应性转动的过程，使学生清晰直观地了解分娩的各个步骤， 达到最佳的教学效果。
（二）多媒体课件的使用增加了课堂教学内容的总体容量
多媒体教学节省了教师板书和绘图的时间，教师课堂授课时间相对加长，与传统教学相比增加了单位时间内教师的授课容量，满足了医学教育的知识量大、知识点繁多的特点。
（三）长期保存优秀的多媒体课件，实现资源共享
经过长期的实践教学，教师对所授课程的多媒体课件，反复地进行修改和完善，形成一批优秀的、专业的教学课件。利用网络技术和数据库技术可以把这些优秀课件加以分类、整理和保存，以供老师们进行观摩和学习，实现了资源共享。
二、多媒体技术应用于教育过程中存在的一些问题
多媒体教学对实际的教学活动有利有弊，问题体现在以下几方面。首先，在多媒体辅助教学的过程中，教师过分依赖多媒体技术，课堂上忙于多媒体课件的操作，完全替代了书写板书。这样不仅减少了课堂上教师和学生的直接交流，而且授课内容超负荷增加，不利于学生学习。其次，多数课件的内容基本上按照课本上的内容流水式制作，教师的课堂教学变为“照屏宣科”，学生仍然只扮演听、看、抄的角色。再次，多媒体教学技术成为课堂教学的装饰和点缀。有些教师过于注重教学形式，忽视对教学内容的分析和研究，使多媒体课件过于花哨,学生停留在音乐和画面的浅层感知上，弱化了学生对知识本身的理解和掌握，降低了学生的课堂学习效率。
三、如何在医学教育中合理应用多媒体技术
多媒体技术已经广泛应用于课堂教学， 我们要明确多媒体技术只能作为教学的辅助手段，它要以服务教学为前提，以提高教学效率为目的。如何在医学教育中合理使用多媒体技术， 有效发挥多媒体教学的作用已成为医学教育改革的焦点。
（一）多媒体辅助教学和传统教学方法的有机结合，优化了医学教育工作
多媒体辅助教学和传统教学方法合理应用，在授课过程中发挥了教师的灵活性，突出了教师的主导作用,也体现了以学生为主体的教学理念， 提高了学生的学习兴趣。首先，教师在教学过程中，应合理地分配课堂时间，控制教学进度，有效使用多媒体课件教学的同时，适当穿插板书，放慢授课节奏， 使学生有更多的时间理解和记忆课堂内容。其次，教师在授课过程中应增加与学生的情感交流、眼神交往。在医学教育中，尤其是教师讲解具体的病例时，教师应通过面部表情和肢体语言来感染学生，加深对教学内容的学习和理解。最后，教师应采用传统的课堂提问和启发式教学方法，避免学生由于忙于抄写笔记， 或沉溺于课件华丽的色彩和变化多端的视频画面，而忽略了教师讲解的内容。
（二）提高教师制作多媒体课件的水平，针对不同的教学内容和不同的教育对象，应科学地、有区别地安排课件内容
教师的授课思路、讲课风格因人而异， 制作的多媒体课件也大相径庭。首先，多媒体课件应遵循科学性的设计原则。教师按照教学计划， 结合自身的特点， 制作出适合教师课堂讲解、利于和学生进行交流的课件。课件的内容简明扼要、层次清楚， 尤其是医学模拟实验的视频片段， 更要符合科学性，生动逼真，重点突出。其次，多媒体课件应根据课程的特点和教学大纲来设计。因材施教是优化教学过程的目标之一。针对不同层次的学生，课件设计要明确反应教学要求，以学生为中心，认真分析教学内容，有区别地灵活运用行之有效的教学方法。最后，多媒体课件应有效地组织和安排教学内容。在课件制作过程中，按人脑的联想思维方式， 非线性地组织和安排课堂教学内容。在课件的设计上要多样化， 如采用超链接的方法， 可以向前引用或者向后引用， 这样既突出了知识重点， 又强调了知识的连贯性，发挥了多媒体的优势。
总结，多媒体技术有效合理地融入医学教育工作中，实现了多媒体辅助教学和传统教学的有机结合，使它们在实际教学工作中扬长避短、共同发挥最大的综合效益，从而优化了课堂结构，提高了课堂教学效率，保证了教学质量。
【参考文献】
［1］董宇艳，刘胜，任喜枫.多媒体CAI对教育的影响及其应用.中国高教研究，2001（1）.
多媒体技术教学的特点范文第4篇
关键词：多媒体；音乐教学；缓解压力
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0229-01
一、多媒体技术在小学音乐课堂中的作用
（一）多媒体技术融入小学音乐课堂在缓解教学压力方面效果显著
多媒体技术因其本身具有直观、趣味、生动等特点，特别符合小学生的年龄特点以及接受能力，如果在小学音乐教学过程中融入多媒体技术增加小学音乐教学过程中的趣味成分，可使学生放松心情同时可有效缓解来自于升学、考试等的繁重学习压力，为排解学生来自生活和学习中的繁重压力提供一个合理有效的途径。
（二）通过多媒体教学可以变单调为情趣，更有利于快乐教学的实施
小学生之所以喜欢看动画片，是因为动画以及视频的形式因其趣味性和直观性更容易被学生吸收和理解，若此时在小学音乐教学过程中融入多媒体技术则会对小学生的视觉、听觉以及审美造成直观的冲击，使小学生更容易接受当前所需要学习的内容，有利于今后音乐教学的顺利实施以及音乐教学多元化功能的挖掘。
（三）多媒体教学比较形象，有利于小学生对音乐内容的理解
融入小学音乐教学过程中的多媒体教学内容对于小学生来说效果类似于动画片，小学生思维活跃，想像力丰富，但并不善于理解文字性的东西，而多媒体技术本身则具有形象、生动、直观等符合小学生年龄特点的优势，有利于小学生更好的理解音乐教学内容，也可通过多媒体教学有针对性地培养小学生对音乐的审美能力，同时通过长期视频、音频的刺激也可培养学生的欣赏能力和理解能力，丰富小学音乐教学活动形式，从根本上激发学生的学习兴趣，使之爱上音乐教学，从而使今后的音乐教学活动更加顺利的开展，同时，对学生进行能力培养方面也完全符合素质教育对小学音乐教学的要求。
（四）趣味性较强，有利于对学生音乐兴趣的培养
兴趣是最好的老师，这句话尤其适用于自制能力还较差只能凭借自身感觉和喜好来左右行为的小学生，因此，对刚刚接触音乐的小学生来说，培养其对音乐的兴趣远比培养其音乐知识与技能更加重要，音乐课本是应该起到舒缓学习压力、调节学校教育氛围的作用，但在现实中，音乐教学在大多数地区却同其他文化课一样成为了学生学习压力的来源，这样一来不仅无法达到预期的音乐教学目标且逐渐偏离了素质教育对音乐课程的要求与期许，因此，在小学音乐教学活动中，音乐教师需在音乐教学内容及方法上多下功夫，增强小学音乐教学活动的趣味性，当然，在小学音乐教学活动中融入多媒体教学内容就是一种不错的选择且在培养小学生对音乐的兴趣方面是其他方法难以取代的。
二、多媒体教学在小学音乐教学中的应用原则
（一）选择性原则
虽然前面具体讲了多媒体技术在小学音乐教学活动中的重要性及作用，但并非是所有多媒体内容都适用于小学音乐课堂。首先，融入小学音乐课堂的多媒体教学内容要符合小学生的年龄特点，要以趣味性和教育性为主，一些偏离了这些原则的多媒体内容则不适合进入小学音乐课堂。其次，多媒体教学内容可以是一首优美的歌曲也可以是相关音乐知识，但切忌不要给学生灌输较难理解和学习的内容或旋律。多媒体技术在小学音乐教学活动中虽然有着其他教学方法所没有的优势，但在选择融入小学音乐课堂的多媒体内容是一定要有选择的标准，不能盲目地让多媒体技术走进课堂，如相关内容不符合小学生的年龄和身心特点，那多媒体技术也很难在小学音乐课堂上达到我们预期的效果，因此，多媒体教学内容的选择至关重要。
（二）教师专业水平应有所提升
随着越来越多的地区和学校在小学音乐教学过程中融入多媒体技术，对音乐教师多媒体操作和计算机操作水平平的要求也随之提高，因此，音乐教师在丰富专业知识的同时也要注重多媒体技术相关水平的提高才能确保音乐教学活动更加顺利。当然，随着素质教育在我国学校教育体系中的不断深入，对音乐教师的专业知识也有了越来越高的要求，因此，音乐教师需不断学习与进步，以最好的状态来应对时代和音乐教育的发展。
多媒体技术教学的特点范文第5篇
【关键词】多媒体技术；高职；叫算计教学；措施
一、高职计算机教学中应用多媒体技术的重要性
多媒体技术作为一种先进的教学技术，对高职计算机教学具有十分重要的现实意义。首先，有利于提升高职计算机课堂教学的效果和质量。基于计算机教学的本质而言，它具有系统性、复杂性、抽象性和实践性的特点，如果教师只对计算机专业理论知识进行讲解，不仅会影响学生对计算机专业知识和和技能的掌握，还会严重影响计算机教学的效果和质量，甚至长此以往下去，还会让学生对计算机教学产生厌烦的情绪，不利于高职计算机专业教学目标的实现。反之，将多媒体技术引进和运用到高职计算机教学中，就可以有效激发学生的兴趣和热情，为课堂教学注入新的活力，使得课堂教学范围更加的活跃，与其同时，还能提高学生的注意力，将其全神贯注的集中在教师的知识讲解中，这样不仅可以提高计算机教学的效率，还能促进学生的全面发展。其次，有利于提高计算机教师的综合素质。在“互联网+”新经济时代，高职院校想要真正提高计算机教学的效果，就必须对计算机教学进行改革和创新，而教师作为计算机课堂教学的主导者或者组织者，只有采取有效的措施，提高自身的专业素质和专业技能，才能更好的了解和掌握多媒体技术，从而利用多媒体技术提高计算机教学的质量和效果，同时，教师学会多媒体技术，还可以反过来促进他们自身综合素质的提高，这样有利于高职院校教育的全面可持续健康发展。然后，有利于计算机教学方式的改革和创新。众所周知，传统教学模式对我国教育的影响非常的深远，这就导致学生在计算机教学过程中极易产生厌学的现象，如果将多媒体技术应用到高职计算机教学中，就可以摒弃传统教学模式的各种弊端，还能创新和改革教学模式，提高学生对学习兴趣，促进他们主观能动性的发挥，最大限度的提升计算机教学的效果和效率。最后，有利于培养学生的创新能力。当前社会对人才的需求，不仅仅停留在专业知识和技能的掌握和运用方面，还包括创新能力的培养，而多媒体技术在高职计算机教学中的应用，正好可以培养学生的创新能力，这对于高职计算机教学目标的实现具有重要的作用。
二、高职计算机多媒体技术教学存在的主要问题
（一）过多依赖多媒体技术。由于高职计算机教师对多媒体技术教学的认识存在极大的误差，导致其在实际的教学中，过多的依赖多媒体技术进行教学，这就严重忽视了教师的主导作用，与新课改的具体要求不相符合。
（二）多媒体技术教学课件的质量有待提高。在高职计算机专业教学中，想要保证多媒体技术教学的顺利进行和有效完成，就必须确保多媒体教学课件的质量，但是在实际的教学中，由于各种因素的影响和限制，我国高职院校计算机专业的多媒体教学课件大多数都趋于同质化，并且教学质量不高，即对学生的教学没有多大帮助，只是将书本知识换了一个方式展现给学生，这就严重忽视了多媒体技术的真正作用，不利于计算机教学效率的提高。
三、解决高职计算机多媒体技术教学问题的有效措施
针对上述多媒体技术在高职计算机教学中存在的问题，可以采取以下措施进行有效解决。
（一）加强教师自身多媒体技术能力的提升。尽管高职院校计算机教学的教师都具备非常强的计算机操作能力，但是这并不意味这他们对多媒体技术的掌握和运用水平，因此，在实际的过程中，还需要结合计算机专业教师的实际情况，采取有效的对策，提高他们自身的多媒体技术能力，这样才能保证高职计算机多媒体技术教学的顺利实施，从而促进计算机教学效果和质量的提升，进而提高学生的就业能力。
（二）重新定位多媒体技术在计算机教学中地位。多媒体技术作为一种新型教育手段，对提升高职院校计算机专业教学的效率具有十分重要的作用，但是在实际的教学中，由于教师对其的认识缺乏正确性，导致教师将多媒体技术作为教学的主要手段，这种教学认识是错误的，教师应该认识多媒体技术教学只是一种教学辅助手段，对于计算机专业教学来说，它主要担任的角色是活跃课堂氛围，减轻教师的教学重任，给学生带来更加直观和形象的教学，使得学生能够在多媒体技术教学中不断的提高自身的综合素质和综合能力，进而促进计算机最终教学目标的实现。
（三）强化多媒体技术教学课件制作。多媒体技术教学课件作为高职计算机教学的重要构成部分，其质量与计算机多媒体技术教学具有紧密的关系。因此，在制作多媒体技术教学课件的过程中，教师需要结合计算机专业课程的实际内容，以及学生的特点和爱好、兴趣，选择合适的教学资源，利用有效的手段，优化多媒体技术教学课件的结构和内容，从而充分激发学生上课的积极性，促进学生的全面发展，进而提高计算机教学的效果和质量，促进高职院校计算机专业的可持续发展。
