关于篮球教学的问题

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关于篮球教学的问题范文第1篇

【关键词】高中 篮球运动 开展现状

2006年12月20日，教育部、国家体育总局、下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》从中指出，开展阳光体育要与学生课外活动相结合，配合体育教学，保证学生每个学习日有1个小时体育锻炼的时间。

在学校体育教学全面改革的浪潮下，作为中学生最喜欢运动项目之一，篮球教学无疑也要顺应体育改革的大潮。本文对赤峰市篮球教学及训练情况进行调查，对开展情况进行分析和总结，旨在为家乡篮球运动事业的发展做出贡献。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以随机抽查赤峰市10所高中的23名教师及276名学生为研究对象

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法：

查阅近5年我国相关的学术著作、论文等资料为研究提供资料支持。

1.2.2 访谈法

就相关学术研究和课改实践请教有关教师及专家，以获得此次研究的支持。

1.2.3 逻辑分析法

通过对调查问卷数据统计结果分析获得情况的总结归纳，和查阅相关文献资料了解发展状况以后，对各种问题进行了深入的分析，从而得出了结论，进而对赤峰市篮球运动的发展状况做出总结。

2.结果与分析

2.1 篮球课堂教学情况

由于体育课具有较强的实践特性，因此在篮球教学中教师在组织方法上要多给学生充分的练习时间。在场地器材有限的前提下，上课的学生人数的多少会对篮球教学的效果和教学质量存在一定的影响。但是通过走访了解到赤峰市高中目前场地、器材缺乏、教师少的因素依旧存在。大部分教师都认为上课人数多，学生不好管理且组织起来非常困难，在传授技术动作时不能把每个学生都照顾到，不等每一个学生把动作做完就已经下课了。因此我市主管部门和学校应该加强学校建设、师资、场地器材的投入力度，让我们的学生享受篮球课乐趣。

教学方法相对单一，教学内容也多是针对篮球的技术动作，建议各学校在篮球教学中可以新增加一些关于篮球运动概述、篮球游戏、规范礼仪及规则等内容，以达到提高了学生学习兴趣的目的。

2.2 篮球课教学评价调查情况

调查结果显示赤峰市各学校在评价方式上主要采取的是学生对教师的评价和教师的自我评价，这样的评价方式突破了传统的教师之间相互评价的方式，因为教师之间的相互评价，虽表面上是有利于教师学习和总结其他教师的教学经验来达到提高教学水平目的，但是在实施过程中却有许多"人情"的因素。学生是教师传授教学内容最直接的接受者，这样他们对教师的评价就更有利于教师发现自己在教学中存在的不足和问题，教师的自我评价更能促进教师进行自我的思考和总结，发现问题并解决问题。由此可见赤峰市在对高中的教师评价体系的选择形式还是较为得当的。

2.3 通辽市高中篮球课外活动基本情况

通过走访学生了解到，部分学校虽然开展篮球课外活动，但一部分学校在课外活动时不提供器材，只是让学生自由活动且很少有教师指导，组织比赛机会少。从此我们可以看出赤峰市的高中部分学校开展了篮球课外活动质量不高，没有从学生的实际需要出发。建议学校多组织和开展有利于学生喜爱的课外体育活动，从而达到丰富学生的课余生活、提高学生的身体素质的目的。

3.结论与建议

赤峰市高中篮球教学课时数基本可以满足教学需求；但教学方法上教师仍采用以讲解、示范为主的传统教学方法，教学内容相对单调；篮球课外活动开展情况不容乐观。建议相关部门加强对篮球课外活动投入的力度，给学生营造出良好的运动氛围，充分的调动学生参加体育运动的积极性； 加强领导对课外活动的重视程度，家长和任课教师要多鼓励学生参加课外活动，做到劳逸结合，促进学生的身心全面发展。

参考文献

[1] 《关于全面启动全国亿万学生阳光体育活动的紧急通知》， 教基[2007] 428号. 河南省教育厅网站.

关于篮球教学的问题范文第2篇

[关键词]江苏师范大学；篮球专修课；体育教育专业

前言

最近几年以来，随着美国篮球职业联赛（NBA）、中国篮球职业联赛（CBA）以及大学生篮球超级联赛（CUBA）等篮球赛事的蓬勃发展，篮球已成为中国高校学生学习和生活的一部分，在大学体育课程中篮球课也已成为最受学生欢迎的课程之一。另外，随着社会的发展以及人们日益增长的体育精神文明的需求，使得以篮球教育人才培养为任务的高校以及体育院校的体育教育专业必须以更完备、更全面、更专业的体育素质教育来适应社会的需要，培养更多的高素质篮球人才。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

江苏师范大学体育学院体育教育专业本科2010和2011级篮球专修学生80人。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅并收集大量有关于篮球理论、学校体育学、体育理论教学、篮球基础训练等文献资料。并查阅有关于篮球专业教学与训练的文章为本论文的选题、设计、以及论文的撰写提供了帮助并为本文提供了理论基础。

1.2.2问卷调查法

（1）调查的对象

江苏师范大学体育学院体育教育专业本科2010、2011级篮球专修学生。

（2）问卷发放与回收

采用篮球专业课堂发放，现场回收的方式，发放学生问卷80份，有效问卷份75份，有效率93.8%。

1.2.3数理统计法

对回收的问卷调查的问卷进行整理，并将整理处理的数据运用SPSS17.0进行统计分析。

2.结果与分析

2.1教学大纲和教学情况分析

教学大纲是体育课程教学的指导性文件，是编写教材以及进行教学和管理的依据。通过问卷对江苏师范大学体育学院的教学大纲与教学手段进行了调查。

表1 篮球课教学手段统计一览表

教学手段 影像教材 文字（图形）讲解 多媒体

07级 比例较少 有 有

08级 无 有 比例较少

从调查中可以看出，江苏师范大学体育学院有完整计划性的教学大纲、教学进度也比较合理而且也运用了音像教材等手段，虽然音像和文字或图解教材教学方式和多媒体教学软件的使用结合度较高，但使用的比例还是比较少。通过以上分析说明江苏师范大学体育学院应加强篮球教学方式的创新，缺少能够实现网络教学的网络教程和多媒体教学软件的硬件设施。

2.2教学内容情况分析

2.2.1篮球课程实践教学内容的现状分析

篮球专修课程教学内容主要包括两大部分：实践训练教学和理论教学。篮球课程的实践教学是实现篮球教学任务和教学目标的重要条件，教学内容的选择应以完成教学的目的和任务为主要依据，篮球专修课程教学内容应是相辅相成，均应在日常教学中占有一定的比例。

表2 学生对教学内容满意度的调查结果统计表

满意程度 不满意 较满意 非常满意

人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比

学生 44 55% 24 30% 12 15%

从表2中可以看出，体育学院学生对教学内容不满意的占55%；满意的占30%；满意的占12%，说明现在的篮球教学内容存在一定的问题。满意的学生占的比例还比较小，大部分学生对教学大纲的完整性与计划性都比较满意，但在教学课程设置的合理性、音像教材等手段的选择以及考核评价等环节还不是很满意，对教学内容还不是很满意，专修学生认为在基本技术的教学上还应该细化，在专项教学的基础上应进行分层次教学，因人制宜，全面的为学生考虑。

2.2.2篮球课程理论教学内容和形式的现状分析

通过调查得知，江苏师范大学体育学院已经设置了篮球课程理论教学内容，各年级课时安排的时间不一致。因为每届学生有其特殊性，尤其在篮球基础水平、身体素质等方面。通过调查结果分析，我校重视篮球理论的教学，并已走上稳定、可持续发展的阶段。有的教师对于篮球课程理论教学的设计表现出教学内容单薄、教学形式单一、缺乏针对性和实效性。因此，加强篮球课理论教学的深度和广度成为了当前亟需解决的问题，通过翔实教学内容、创新教学形式，使篮球运动成为锻炼的一种方式，形成终身体育锻炼的意识和习惯。

2.3教学时数现状分析

随着高校教育改革的不断深入，高校课程发展越来越趋向小型化，正如我校于2011年进行教学改革，增加了许多小型化的课程，与此同时，部分新兴课程的出现，如排舞、瑜伽等，大大缩减了原有必修课程的规模和课时。

表3 教师对教学时数认同程度统计表

认同程度 偏多 偏少 够用 太少

人数 15 22 33 10

百分比（%） 18.7% 27.5% 41.3% 12.5%

通过表3，我们可以发现大部分学生认为课时够用，体育学院现在采用一周6课时制，这个课时密度还是比较高的。在教学改革之前我校采用的是一周4课时制，改革之后，在某些程度上丰富了学生的理论认知，同时也有较多的课堂时间来强化自己的篮球技能，为成为一名合格的篮球教师提供了理论和技能保证。

2.4考核评价现状分析

随着现代体育教学理论的不断发展，使得传统的教学方法、教学理念以及教学理论面临着严峻的考验，这些考验主要来自于社会的发展，学生日益增长的个性化需求使得传统的教学方法、教学理念以及教学理论难以满足学生的胃口，所以，对学生学习效果的评价也在发生这变化，以前的培养模式多以“达标”、“技评”为手段的绝对评价的方法，已经不能与当今体育教育发展的需要相适应。

表4 大学生对篮球教学考核评价的看法统计表

满意程度 满意 较满意 不满意

人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比

学生 18 22.5% 26 32.5% 36 45%

从对大学生对篮球教学考核评价的看法的调查可以看出，满意的占22.5%，较满意的占32.5%，不满意的占45%，说明现在的考核评价体系还有待于进一步完善。有45%的人对体育学院目前的考核评价还不是很满意，很多同学认为体育学院目前的考核评价系统不能全面的展现一个学生的全部，存在许多弊端，评价的优点流于形式，不够全面、深刻。

鉴于以上对江苏师范大学体育学院体育教育专业本科07、08级篮球专修学生调查结果的分析，我结合体育学院现状及发展趋势提出了我自己关于篮球专项课改革的看法与意见。

3.结论

3.1就我校教学课时和学生满意程度的现状而言，大部分专修学生对我校设置的教学时数还是比较满意的，认为在我校体育学院篮球专项教学的教育时数内可以在自己的球技、战术和基本功、课程的组织、篮球裁判能力以及对篮球的认识程度和科研能力等方面达到一个新高度，学生感觉到自己能学到很多东西。

3.2篮球考试重视结果评价，受传统评价的限制，主要停留在“技评”、“达标”层面上。考核的内容、形式不合理，不能真实反映出对学生的评价。

3.3江苏师范大学体育学院对篮球专项同学的教育，包括课时的设置，课程的安排等方便还是比较成熟的，但在教学方法手段的选择以及教学过程中新颖放的运用还不够，望此文章可以为其提供可行性参考。

关于篮球教学的问题范文第3篇

关键词 河北省 体教专业 篮球专修

1研究对象

河北省高校体教专业专修学生。

2研究结果与分析

2.1 河北省高校体教专业篮球专修学生课后看篮球书的情况

在我的60位调查对象中，共有48本篮球教材，31套篮球规则和篮球裁判法的书籍，一本篮球杂志。有33人提到课后会花时间看这些书籍，有16人是自己想看才翻书的，11人是当自己有疑问时决定从书中寻找答案，剩下的、6人是在面对同一个问题时与同伴发生争执时，打算翻书解决疑问。有15人每次看书时间在10―30分钟之内，看书时长在30～60分钟有12人.

2.2河北省高校体教专业篮球专修学生通过网络学习篮球的情况

调查显示，在我的研究对象中，有49人占总人数81.67%的同学提到会通过网络来学习篮球。

2.3河北省高校体教专业篮球专修学生课后参加篮球实践活动的情况

据调查，有38人占总人数63.33%的同学在课后会去参加篮球实践活动，地点都是在篮球馆里。每周活动次数在2～3次的人数最多，28人占参加篮球活动，每周活动1次和4次的同学都是4个，每周活动5次的同学有2个。

据调查，在篮球技术方面存在问题的有24人，存在的问题主要是投篮命中率低，球性差。还有15人是即有战术上的问题。剩下的21个人则感觉自身素质较差，有9人觉得自己身高是个缺陷。

2.4 河北省高校体教专业篮球专修学生在课后听名师讲座情况

在我的60位调查对象当中，有34位同学曾经听过两次关于篮球新规则和篮球裁判法的讲座。而剩下的12人则没有听过关于篮球的任何讲座。

2.5 河北省高校体教专业篮球专修学生观看校园篮球赛的情况

在我的60位调查对象当中，有38人在课后观看过学校里组织的篮球赛事。剩下的9人则表示从未看过校内篮球赛。

2.6 河北省高校体教专业篮球专修学生在学习过程中遇到的问题

（1）学生课后看书时间少。

（2）上网学习篮球技术较少大多人沉迷于网络。

（3）同学参加篮球实践活动次数较少。

（4）学校组织名师讲座的次数及参加人数较少。

（5）课后做兼职人数较多。

2.7对河北省高校体教专业篮球专修学生在学习过程中遇到的问题提出的对策

（1）同学们课后应熟读篮球教材，养成良好的看书习惯。开设课后篮球兴趣小组班，提高大家的学习积极性。

（2）同学们应该充分利用网络的便利来学习篮球，但不能沉迷网络。

（3）同学们应多参加篮球实践活动，加强练习，发现自身缺点，努力改正。

（4）同学们应该积极去听学校组织的名师讲座

（5）学校应加强对学生的关心，给予更多的帮助

3结论与建议

3.1结论

（1）有大部分同学在课后会通过看书来学习篮球，对篮球技术最感兴趣，其次是篮球战术，再是篮球规则和裁判法知识。

（2）有49位同学会利用网络爱学习篮球。大家在学习过程中，浏览的最多的是NBA直播视频，接下来是球星集锦。

（3）有32名同学会利用课余时间观看学校组织的篮球赛，他们认为通过观看别人的比赛，可以学习别人的技术、战术配合，同时可以观看临场裁判员执裁，增加自己的裁判经验。

3.2 建议

（1）从我国普通高等学校学生的体育现状和对体育的需求，必须加强对学生体育能力的培养、心理素质的完善和终身体育锻炼的教育。（2）每个人应该多跟自己交流，发现自身长处与不足，善于总结，在学习过程中，学生应该加强目的性，带着问题去学习，同时提高学习效率。（3）把网络作为一种学习工具，这是值得提倡的。

参考文献

[1] 吴立冬.福建省大学生课外篮球活动参与现状特征与影响因素研究[D].福建师范大学，2009.

[2] 周少军，罗峰.高校学生课外篮球活动问题探析[J].佳木斯教育学院学报，2010（1）.

[3] 牛延校.我校开展大学生课余篮球活动的探索与分析[J].延安大学学报，2008（1）.

关于篮球教学的问题范文第4篇

关键词：中学；篮球教学；现状调查

篮球运动是国内外体育运动中最受欢迎的运动项目之一，这项运动之所以长久不衰、风靡全球，是因为它是一项综合性的运动，在全世界众多国家和地区普及程度较高，有着数以亿计的球迷参与和观赏这项运动。篮球运动是一项最广泛、最具群众性和特殊社会影响的体育项目。因为篮球是普遍人群都可以参加的一项体育运动，同样它也是学生在学校主要的运动项目之一，也是中学体育教学的重要内容。通过篮球教学可以全面、有效、综合地促进学生的身体素质和机能的全面发展。学生通过练习和比赛过程，能使自己的个性、自信心、情绪控制、意志力、自我控制与约束等方面都有良好的发展；通过篮球教学能有效地培养学生团结协作、努力拼搏的集体主义精神和良好的体育道德品质，帮助学生正确理解和处理个人与集体、竞争与合作的关系等。学生通过现场教学比赛可以促进自己观察和应变能力等综合能力的提高，锻炼和培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。

一、研究对象与方法

1.研究对象。本文以宝鸡市新建路中学、姜城中学、宝鸡中学、高新一中、宝鸡文理学院附属中学、斗鸡中学等6所中学的初中、高中生并且以教篮球体育课程为主的教师为研究对象。

2.研究方法。①文献资料法。在图书馆查阅有关资料，进行相关整理。②问卷调查法。根据研究的内容，向宝鸡市新建路中学等6所中学学生及老师发放调查问卷400份，回收390份，有效率98%。通过调查问卷了解宝鸡市中学篮球教学发展现状。③访谈法。通过对宝鸡市中学学校领导、体育老师进行访谈，了解宝鸡市中学篮球教学发展现状。④数理统计法。对回收问卷进行分析、整理、统计，为研究提供依据。

二、分析与讨论

在调查的宝鸡市新建路中学等6所学校开设的篮球课所学的内容中，篮球技术教学和篮球战术教学占了很大比重。其中篮球技术教学及篮球技术基本动作（基本功）主要由各种专门的脚步动作环节的方法和控制球动作环节的手法组成，基本手法内容包含持球手法、接球手法、运球手法、投篮手法。基本步法包含基本站立姿势和启动，急停与转身、跨步，防守步法、跑与跳等内容。篮球战术教学主要包含整体进攻战术、攻守转换、整体防守战术。在实际教学中，教师在讲授这些内容时，由于这些内容太过呆板，无法提起学生对篮球的兴趣，学生应看到简单的学习篮球动作，并且不断地进行模仿、练习技术动作，从而掌握该技术动作。但是教师在教学中过于注重篮球技术和战术的训练，忽视体能训练，导致学生在进行篮球比赛时体能薄弱，身体体质差，这种呆板的形势已不能更好地实现教学，无法更好地服务于学生，所以教师应在平时练习中多加一些新思维，使学生能在轻松、活泼的氛围中激发学习兴趣，通过游戏充分调动学生的积极性。同时教师还应该在文化课上开展多媒体教学，在教学过程中安排一些学生比较感兴趣的内容。如：NBA篮球赛深受广大中学生喜爱，篮球明星的精彩表演给人留下深刻印象，精彩的扣篮，花哨的过人，精妙的配合惹得人们啧啧称赞，成了众多篮球爱好者提高自身技术最原始的动力。通过这种教学方式，学生能在课堂上更加主动地学习，从而提高教学质量。长期教学实践证明，教师在教学过程中如果教学方法运用得当，课堂气氛严肃而又不失活泼，对学生而言上篮球课也是一件很有意思的事，这样学生学习的欲望也就增强了，练习主动性提高了，就不会认为篮球课枯燥、乏味了。但如果老师在安排课程内容上组织不协调，即便增加一些游戏活动来增加气氛也是无意义的，因此我们在平日教学中应着重注意以下几点。

1.营造温馨的环境，构建良好氛围。在平日的篮球练习中，如两人简单的传球，不仅仅是机械的练习，而是叫两人一组间隔一定距离原地传球，要对篮球的来回路线熟悉地掌握。更好地利用平日传球的练习，令学生潜移默化地锻炼肢体协调度，然后把移动步伐融入到篮球练习中，更好地提高学生对篮球的兴趣。

2.平时教学应循序渐进，由表及里，由易到难。例如对没有篮球基础的学生或没有接触过篮球运动的学生就不能直接对他们讲解运球、传球、投篮等技术动作概念，而应由浅入深先讲解手持篮球的基本手法、运球手法、投篮手法及一些基本步法，从而过渡到篮球基本技术环节和战术环节中。

三、结论与建议

1.结论。①宝鸡市中学体育教师年龄比例与任职中高学历人员较少，长期下去必将不能适应学校篮球教学提高的需要。②宝鸡市中学篮球教学内容已不能适应新课程标准的要求，已不能更好地促进学生的学习发展。③宝鸡市中学篮球教学模式比较单一，缺乏与学生的互动，忽视学生的主体性。④教师在教学过程中应注意方法的应用，努力为学生创造宽松环境，营造良好氛围，教学时应注意循序渐进原则。⑤中学篮球现在的教学状态已不像原来，好多学生都是愿意练习篮球但是不喜欢篮球课。

2.建议。①学校应加大高学历人才的引进，为高学历人才提供良好的待遇，吸引高学历人才到基层来。加强教师业务能力的培训，提高教师自身素质。俗话说：会上篮球课是容易的，而上好篮球课是很难的。新课程标准要求广大教师在教学过程中运用丰富的教学内容，多种教学手段，合理的教学评价为学生创造优质的教学资源，要求教师要具备良好的篮球专业技能，掌握教育学、心理学方面的知识，善于运用多媒体组织教学。这无疑对教师提出了更高的要求。学校主管教学的部门应定期组织青年教师观摩有经验的老教师讲课，组织培养青年教师进行“赛课”比赛，充分调动教师的积极性，在学校形成一种良好的学习氛围和良性的竞争意识。在培训中，注重师德、教学论及现代教育技术等各方面的培训，让先进的教学理论深入教师脑海中，将教学理论实践于平日练习中，进一步促进篮球的发展。②加强篮球教材的研究，明确各年龄段的教学目标，对原有的竞技性教材进行改造，为适应教学的需要不断地发掘先进的篮球文化，以更好的发展为目标。在选择教材内容时，既要考虑教材的实际可行性，又要联系学生的兴趣爱好，不断激励中学生学习篮球运动的热情，使学生在学习篮球的过程中一直保持较高的兴趣。③学生方面，在课程最初，教师可以选择学生感兴趣的视频，如关于篮球明星的篮球动作，以此来激发学生对篮球的兴趣。老师可以深入地与学生沟通，让他们认真学习，使其明白精彩的基本技能他们也能熟练掌握。老师在平时可以多多鼓励学生以增强他们的自信，让学生在相互竞争中体会篮球运动的魅力，体验到篮球课的乐趣。通过这种吸引力把学生拉回到课堂中来。教师在教学中可多开展关于篮球的活动以不断激发学生对篮球的兴趣，与此同时老师也可以让学生自主开发想象一些篮球活动，并在其中发现问题，提高解决问题、动手实践的能力。

参考文献：

[1]管慧香.对中学篮球教学现状与对策的研究[J].咸宁学院学报，2012，（7）.

[2]张磊.对中学篮球教学现状的研究[J].学科教学，2010，（9）.

[3]李海，肖晓燕.湖北省中学篮球教学现状调查与分析[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2010，（3）.

[4]成俊杰.包头市中学生篮球运动发展制约因素的调查研究[J].体育论坛，2007，（3）.

[5]冯子安，曹卫星，李金凤.湖北省学校篮球运动现状及发展对策的研究[J].汉江大学学报，2007，（2）.

关于篮球教学的问题范文第5篇

关键词：多媒体篮球教学理论运用

中图分类号：G841文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（c）-0000-00

随着时代的进步，科技的迅速发展。人类进入信息时代的阶段。而这个时代计算机多媒体技术的迅速发展也成了一大特点，多媒体技术被越来越多的应用于教学过程中。而篮球理论教学也必不可少的需要多媒体教学的辅助。这种新颖灵活的手段受到篮球教师一致好评，在丰富了篮球教学方法的同时，又提高了教学的趣味性，吸引了学生的注意力，提高了他们学习篮球理论课程的积极性。因此，运用多媒体技术进行篮球理论课程的教学是十分有必要的。

1 传统篮球教学存在的不足

篮球教学作为体育学科，不但可以强身健体，更能强化学生们的身体综合素质，学好篮球是十分重要的。而传统的篮球教学中大部分都是教师直接进行教授演示。篮球教学区别于其他学科教学的是，篮球技术是需要肢体与球进行控制支配，完美配合的过程，篮球运动者通过全身地协调配合，然后用手部的动作去完成对球的控制，从而达到与球合二为一的境界，这也是篮球运动的无限魅力。篮球运动实际上是一个互相攻守对抗的过程，这个过程是动态的而非静止的。所有完美的篮球动作和技术都是在互相对抗中体现出来的，而要上好篮球课，就必须制订好的教学方法和教学手段。传统的教学方式已经不适合被全盘吸收，内容过于空泛虚无。因此要找到新的教学手段和方式，这种手段之一就是通过多媒体技术的运用来提高篮球教学水平。

2 篮球理论教学新型方法――多媒体教学

多媒体技术是提高篮球教学水平的一个重要方式。它不同于传统的篮球理论教学方式。传统的教学方法具有一定的局限性。教师通常只能通过实际的示范或者口头阐述的方式，来向大家解释篮球中相关技术动作的完成。这样是十分麻烦而且不方便的，不能有效地保证每堂课的效率，没有达到提高学生篮球教学知识的效果。因此教师要用新的思维和方法来进行教学，将多媒体教学方式结合到篮球教学中来。可以从以下几个方面做起：

2.1 运用多媒体进行篮球理论方面的教学

在学生看来，理论性的知识通常就是枯燥无趣，而且晦涩难懂的东西，学生不容易接受理论知识更愿意实际操作。而新的教学方式将通过利用多媒体技术，将理论知识转化为大家所熟悉的能接受的、认可的形式，最终来达到教学的目的。比如在给学生讲关于篮球的一些注意事项时，可以通过多媒体给他们展示一些错误的示范，让他们有一个更为直观、简单的认识方式。教师也可以通过做多媒体技术制作有趣的教学课件，让书上的纯理论知识转化以生动形象的形式出现。这样不仅可以吸引学生注意力，而且提高了他们学习的积极性。

2.2 运用多媒体技术进行技术方面的教学

篮球本身就是一项需要技术的运动，而篮球自身的一些特点也决定了掌握篮球技术重要性。在篮球的课堂教学过程中一般教师都是比较直观的给学生进行演示。但越学习会发现，篮球的动作也具有很强的技术性。不止有单个的动作，还有互相组合、串联起来的动作，有的动作需要运动员一气呵成。由于篮球技术动作的复杂性，教师需要寻找更好的教学方式，将困难的动作转化为简单易懂的动作。这就需要借助多媒体的帮助，除了老师在课堂上对学生进行的直观演示，许多技术动作都可以让学生在多媒体上观察。教师在给他们教学的过程中，以技术动作的分解视频为辅助，让学生更加清晰、直接地查看每一个动作和技术，从而领悟到其中的含义。也可以让同学分组然后互相示范。这样教师在给学生讲解的过程中也可以轻松自如，学生也不再是一头雾水，似懂非懂了。上课的时候，先将学生分成若干个小组，然后分组观看关于篮球的相关技术动作要领，学生在边看的同时教师在旁边进行讲解，讲解完毕后留给学生自行观察、思考的时间，然后以小组为单位对刚刚学习的相关技术动作进行实际的操作与练习。这样就做到了理论与实践结合，多媒体技术也被巧妙地运用在篮球理论教学中，并且取得了十分显著的效果，两全其美。

2.3 运用多媒体提高篮球训练和技术水平

在大多数的篮球课程中，学生们掌握到的篮球技术动作要领过于宽泛、分散。并没能做到高质高效。学生学习篮球动作的开始，大多始于模仿。但是在这个模仿的阶段学生对动作的时间感和空间感往往是模糊不清的，并不知道自己是怎样做的或者是做的什么，因此在实验过程中多次出错也就屡见不鲜了。这一现象的根本原因是学生未能深刻、全面地理解其中的含义，只停留在模仿层面，没有去认真探究与思考。所以此时就需要利用多媒体技术的强大功能，可以先将同学们大都会犯的一些技术错误给录下来，然后在统一讲解，让学生发现自己的问题，找出并解决其中的错误。如此反复练习，就一定能纠正自己的错误，找到正确的篮球训练方式，不用再做“无用功”。这就是有方法地进行教学，极大地提高了课堂教学的有效性。同时增加了篮球教学的趣味性。

3 运用多媒体技术进行篮球教学需要注意的问题

3.1 教师首先要做到十分了解多媒体内容和技术

在组织学生进行多媒体课堂教学的过程中，可以适当地提出几个问题让学生进行思考归纳。注重课程的实效性，结合具体实际讲理论知识和实践活动做到完美的统一。而且在讲解过程中要注意做到生动有趣，切忌刻板枯燥，可以从多个角度出发，要不断想办法吸引学生的注意力，更好地利用课堂时间对学生进行教学；

3.2 平时要注重对多媒体相关知识的积累

要随时把握多媒体技术的动态和消息，与时俱进，收集相关材料，做到心中有数。机会是留给有准备的人的，所以作为教师就更应该注意自己平时的积累。作为篮球教师也可以通过多个渠道获取篮球相关资讯。比如相关杂志报刊、电影电视、网络信息平台等等，这都是获取信息的渠道。教师可以根据自身特点制订相应的教学划，为学生设定不同的教学目标，因材施教，不以偏概全。这样学生才能够真正的从学习的过程中找到提升自己的素质的办法。在现代素质教育的过程中，教师对学生的培养不能够单纯看重某一个时间段内学生的能力的提升，而是应该在平时的训练和学习的过程中促进学生的能力的提升，只有这样学生的能力才会足够的扎实，学生的能力的发展是循序渐进的，如果不遵守实际规律强制性的要求学生在短时间内对自身的能力做出巨大的提升的话，很可能会使得学生的能力情况出现消极的变化，使得学生对学习产生抵触心理。

4 结语

多媒体教学的方式根本上是为学生学习服务的，是学好知识的一种手段和途径，但不是唯一的途径。因此教师应该注意不要只是盲目地跟风，要遵从客观事实，一切从实际出发。比如篮球理论教学过程中，也不只是给学生使用多媒体教学的方式进行教学，更多的是需要他们自己的实际操作。多媒体教学只是作为一种教学工具，帮助学生更好地理解相关知识，而并不是直接获取知识的来源。所以在多媒体运用过程中一定要根据具体情况具体分析，不能盲目给学生进行多媒体教学。

参考文献

[1]王新武.篮球意识的培养及对现代人竞争意识形成的影响[J].河北建筑科技学院学报（社科版），2002（02）.

[2]曹瑞化.表象训练对篮球运动员进攻战术意识的形成及其应用的影响研究[D].陕西师范大学，2008.