化学中绿色的物质

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化学中绿色的物质范文第1篇

【关键词】绿色化学技术；环境污染；治理；应用

引言

在二十一世纪，如何有效预防环境污染，确保生态环境持久平衡发展，是人类面临的重大难题，生态环境的破坏已经达到了难以恢复的程度。针对我国当前国情，应当适当放慢经济增长速度，将环境治理作为国家政府工作的重点。绿色化学是一门新型的化学种类，对污染物的处理基本实现了零排放，零污染，实现了废物的最少排放。就目前形式来看，绿色化学技术有着十分广阔的发展前景，国家政府需要加大研究力度，将绿色化学技术在全社会范围内广泛推广开来。

1 绿色化学技术简介

绿色化学是指在设计研究过程中没有或者只有尽可能小的环境负作用的、且在技术上、经济上具有着很强可行性的化学品或者化学过程的学科，通俗具体地讲，绿色化学就是利用化学的技术方法来减少消灭那些对人类健康、环境安全和生态过程有害的产物。所以绿色化学又叫做环境无害化学、清洁化学或环境友好化学。绿色化学是实现污染预防的基本和重要的科学手段，包括合成、催化、分析等许多化学领域的内容。绿色化学的主要目标是实现有毒有害物质的零产生，零使用，是一门能够在源头上阻止污染的化学门类。

2 绿色化学技术的种类

总的概括，绿色化学技术主要包括以下几种类型：

（1）生物技术。生物技术主要包括基因工程、细胞工程、酶工程和微生物工程，其最大特点在于能充分利用生物质资源，节约能源，实现清洁生产，并且实现一般化工技术难以实现的化工过程。

（2）膜技术。膜技术通常包括膜分离技术和膜催化技术。膜分离技术包含微滤、超滤、渗析、电渗析、纳滤和反渗透、渗透蒸发、液膜等。膜分离技术具有成本低、能耗少、效率高、无污染、可回收有用物质等优点；膜催化反应可以“超平衡”地进行，提高反应的选择性和原料的转化率，节省资源，减少污染。

（3）催化技术。催化剂是化学工艺的基础，是使许多化学反应实现工业应用的关键，酶的催化效率通常比无机化学催化剂高成百上千被，酶催化反应温和，控制比较容易，且环境污染小。

（4）高级氧化技术。高级氧化技术主要包括紫外线法、H2O2/Fe2+法、O3/H2O2法等，将有机污染物进行氧化分解，完全转化为水和二氧化碳。

（5）超声波降解技术。超声波使液相分子瞬间爆炸，产生强大的冲击力，使所有的有机物在空化气泡内发生化学键断裂、高温分解或自由基反应而使废水中的有机污染物降解。

（6）等离子体技术。等离子体由最清洁的高能粒子组成，不会造成环境污染，对生态系统无不良影响，加上等离子体反应迅速，反应完全，使原料的转化率大大提高。

（7）微波技术。微波技术能够大大加快化学反应速率，缩短反应时间，而且操作简单方便，产率很高。

3 绿色化学技术的特点

绿色化学技术的特点主要表现在以下几个方面：

（1）绿色化学技术从源头上有效防止了污染，最大限度的减少了污染的排放，甚至实现了零排放，采用的是无毒无害的原材料。

（2）绿色化学技术需要在无毒、安全无害的反应条件下进行化学反应，对反应条件的要求比较高。

（3）绿色化学反应所产生的物质对于自然环境是无污染的，能够有效地提高资源能源的循环利用效率。

4 绿色化学技术在环境污染治理中的应用

4.1 绿色化学技术在大气污染治理中的应用

大气中的SO2 主要来自煤中含硫物经燃烧产生的产物，绿色化的煤炭生物脱硫技术是今后脱硫技术的发展方向。常用煤炭生物脱硫方法有生物浸出法、表面处理浮选法和微生物絮凝法等。将煤炭生物技术与非生物乳化技术相结合，提出煤炭脱硫的生物非生物综合新技术，可缩短脱硫时间。在微生物菌种方面在基础研究方面，一方面在采用驯化传统菌种，另一方面还积极研究利用遗传学技术，对脱硫微生物进行改良。

4.2 绿色化学技术在固体废弃物污染治理中的应用

当前我国城市固体垃圾的处理主要是以无害化填埋和焚烧的方式来进行，无害化填埋对于土地资源来说是一个十分巨大的浪费，而且会严重污染土壤环境，而焚烧则会产生大量的有害气体，如果不能处理好，将会造成对环境的二次污染。当前通过采用固体废弃物电力气化技术，能够有效解决固体废弃物污染问题，而且运行成本较低，能够节约大量的资金，还能够实现循环利用。

针对白色污染问题，通过燃烧等方法的处理会造成对空气环境的污染，将绿色化学技术应用到塑料生产过程中，改善塑料结构，实现可降解生物塑料的生产是未来发展趋势。

4.3 绿色化学技术在水污染治理中的应用

工业污水和城市生活污水是最重要的水环境污染源之一，利用绿色化学理念，实现对污水的零排处理，是未来的发展趋势，当前我国自主研发的热水锅炉零排污技术在对污水处理的过程中有效地避免了可再生废盐水、煮炉水、冲洗水等废水的排放，实现了废水处理零排放。在对化学实验废液进行处理时，利用绿色化学技术，能够对废液进行有效中和，产生易处理、无污染的生成物，有效地减少了对环境的污染。农业生产中农药化肥对于自然水体的污染也十分地严重，通过采用新型的绿色农药，比如生物农药、光活化农药、现代化学农药等，在保证使用效果的前提下能够有效地减少环境污染，改善当前农业生产环境。

5 结束语

针对当前我国环境污染日益严重的状况，需要采取必要的治理措施，来改善自然环境，绿色化学技术以其独特的优势，在未来环境污染治理中会有很广阔的发展前景。

参考文献：

[1]李春喜，王京刚，王子镐，魏晖，张朝军；超声波技术在污水处理中的应用与研究进展[J].环境污染治理技术与设备，2001（02）.

[2]颜海波，孙兴富.电解和臭氧技术在染料废水处理中的实践[J].环境科学与管理，2006（07）

化学中绿色的物质范文第2篇

关键词：初中化学；绿色化；实践

绿色化学是初中化学教学的重点，教师要培养学生绿色环保的观念，在化学实验课堂上，明确哪些是污染环境的有害物质、气体，使学生具备毒、害、污的基本常识，在实验中减少污染气体的排放，有毒有害的实验应该用现代仿真教学模式代替，使学生树立化学绿色学习和实验的意识，让我们的环境生活起来越好，而不是在破坏的前提下来学习化学知识，要培养学生运用知识来改善我们的地球环境，教师要用自己的实际行动来影响学生，使学生具备绿色化学理念。

一、绿色化学的重要性

学校是培养学生的重要场所，不仅要将专业知识教给学生，还要培养具有社会意识的学生，让学生做社会有用的人才。如果一个学生做一些危害社会的事情，那么即使他文化成绩再好，将来走向社会，也是危害社会安定的人。学习是为了更好地创新，化学学习中如果学生不能培养对环境有帮助作用的意识，那么学生未来创造出来的东西，也会是危害地球生态平衡的物品，所以绿色意识的化学教学是非常重要的，是一个学生最基本的化学素质。

1.环境的需求

社会经济在不断地增长，环境安全问题随着凸现出来，一系列的化工产业、生物产业，使我们的地球环境问题越来越严重，直接影响着人类的身体健康和出行安全，教育部要从培养学生环保意识开始，在化学实验教学中树立学生的绿色概念，并将所学化学知识运用到环境保护中，不断地探究和创新良好的方法，改善我们的地球环境。在初中的化学实验中，教师可以组织学生对环保课题进行研究，利用化学知识手段来净化废水、废气等，使化学学习更好地服务于人民，强调绿色的概念。

2.化学教学本身的环保需求

初中是化学学习的基础阶段，也是入门阶段。初中化学教材中，对绿色化的思想涉及比较多，教师从教与学抓起，培养有绿色意识的知识型学生。在初中化学考点中关于环保的问题也在逐年增多，需要学生重视起来，将绿色环保的化学知识学好并运用好。

二、绿色实验

1.以减少污染为目标，开展化学实验教学

初中化学教学中教师如果没有绿色的概念，那么我们生存的环境、学生的健康更加得不到保障。教学中化学实验非常多，如果不转变思想观念，日积月累，我们生活的环境就会越来越差。在具体的实验过程中，教师要尽量以不排放污染为前提开展实验教

学，在教学中当遇到必须排放的实验，教师可以把它们收集起来，再进行二次处理，比如废气处理，教师对碱性有害的气体可以用酸性的溶液去吸收，相反，酸性有害的气体可以用碱性的溶液来吸收，减少废气物的排放，做好安全处理。教师要逐渐培养学生的绿色环保意识，把方法传递给学生，使学生在掌握知识后，从自己的身边小事做起，把化学知识运用得更好，使他们善于研究和发现，掌握污水、有害气体的解决办法，使我们的环境得到保护，h境质量因我们的善行而得到提高。

2.仿真模拟教学

对于一些危险系数高、对学生身体健康不利的实验，我们可以采用仿真实验的教学方法。运用现代化的教学工具实现模拟教学，这样不仅能保障学生的安全，还能节约大量的实验药品，减少材料的消耗。教师在实验教学中，可以运用模拟仿真代替人力操作的实验有“氧气的性质”“一氧化碳还原氧化铜”“电解水”等，

运用科学技术方法来代替学生实际操作，从学生的身体健康方面着想，把化学专业知识传授给学生，使学生通过不同形式学习化学知识，不仅能掌握这部分知识，思维能力也不断地提高。而一些无污染、较安全的实验还是要让学生在实验室操作完成，确保学生的化学操作能力。

3.改进实验环节

对现有的实验进行绿色化改造，在原来的设备基础上增加设施，使实验中产生的气体进一步的分解为有利的气体。如用改进后的器具进行燃烧实验，从而排放出无污染的气体，这样不断地创造新型实验器材，使学生有了更多的创想，更好地促进学生的化学学习和创造力，使初中化学的实验室更加具有科学化、技

术化。

参考文献：

化学中绿色的物质范文第3篇

【关键词】初中化学；绿色实验

“化学是一把双刃剑”，随着化学学科不断发展，各个领域都有化学的身影，化学使人们的生活以及生存质量得到大大的改善，为人类的进步做出了巨大的贡献。但是，在造福人类的另一方面，化学又给人类的社会生活环境造成了极大的危害，化学环境污染问题严重，地球的可持续发展受到影响等问题，都要求对化学试验方法进行改进。

为了防止人类的生活、生存环境继续恶化，科学家们提出并倡导化学试验方法绿色化，国际上甚至成立了“绿色化学”研究领域。初中阶段是学生进行化学学习的入门阶段，同时也是使学生形成化学意识的重要阶段。作为初中学生的化学教师，应积极引导学生养成“绿色化学”的意识，并积极探索使化学试验教学绿色化的方法，从身边的点滴小事做起，为学生树立绿色榜样，培养学生环保、绿色的生活生存意识。

一、初中化学试验教学的现状分析

目前，我国大部分的农村基层中学，甚至部分大、中城市的中学化学实验室的设备简陋或者不齐全，对于化学试验产生的废弃物也没有相应的处理设施，在化学试验中产生的有害或有毒物质往往直接排放到周围环境中，这不仅在一定程度上造成环境污染，也使废弃物产生的有毒气体等直接对师生的健康造成影响。初中的化学试验课一般内容较少，产生的污染量也不大，但是有污染就会对人体健康产生危害，因此不能忽视化学试验过程中产生的污染。如果人们都不引起重视，那么作为社会主义接班人的中学生们就不仅会忽视化学试验过程中的污染物，还会对社会生活中产生的污染物视而不见，使影响人们健康的污染源长期存在人们的周围。因此，“绿色化学”要从老师做起，要帮助学生树立“绿色化学”的意识，做绿色化学试验，不能让学校化学试验室或化学试验成为污染源。

二、“绿色化学”实验方法探析

要在初中的化学实验课中将“绿色化学”体现出来，主要在于对实验环节的掌握以及对实验产物的处理。下面介绍具体的做法：

第一，培养学生的“绿色化学”意识。初中阶段正是学生形成世界观与人生观的重要阶段，因此在化学课中老师要注意对学生的“绿色化学”意识的培养，增强学生进行环境保护的意识，这好似进行绿色化学试验的基础。如果学生没有形成绿色化学的意识，那么对于在化学实验中产生的废弃物就会视而不见，将其进行直接排

放，这样不但会使环境受到污染，也会使学生的环保意识淡化，时间久了就会养成不良的生活习惯与实验习惯，在日后的生活、工作、学习中就容易对我们的生存环境产生危害。因此，在实验课上，老师不仅要求学生学会处理实验问题的能力以及各种实验技能，还要加强对学生的环保意识进行培养，使学生树立社会主人翁的责任精神。老师在课后可安排学生进行一些环境实验，比如测我们饮用的自来水，查看其是否符合安全饮用。

第二，严格控制化学实验过程。初中生活泼好动、好奇心重，有可能在实验过程中不按照实验步骤进行，或者按照实验步骤进行，但是有的实验也会产生一些有害有毒的物质，散逸到空气中对师生产生危害。由于实验设备的限制，以及气体的难以收集。因此，老师要对实验过程进行严格的控制，减少有害气体或物质对环境造成污染，对人体产生危害。比如硫的燃烧实验，硫燃烧时会产生SO2，这种气体是有毒的，排放到空气中就会产生酸雨。因此，在化学实验过程中，可以使用一张经过Na2CO3溶液浸泡过的纸片，代替集气瓶口的玻璃片，这样产生的SO2就会与Na2CO3溶液产生反映，并被吸收。

第三，妥善处理好化学实验的产物。初中化学实验一般比较简单，产生的物质一般不会产生大气污染，但也不能对其进行直接排放，需要对其进行处理后才能进行排放，以此来减少其对环境的污染或破坏。比如对金属活动性强弱的实验探究，利用碱和酸的化学性质进行实验探究后，产生的残留物中仍会存在碱或酸，如果直接将其倒入下水道，那么就容易使下水道被腐蚀，产生安全隐患。因此，对于化学实验的产物能够回收的就应该尽量回收再利用，不能回收的也要将其倒入废液缸中，进行集中处理，直至为无害无毒的物质时才能进行再排放。有的实验器材在实验过程中也容易破损，但也不能将其随意丢弃，这样不仅会造成废弃物污染，还会使实验器材产生浪费。因此，对于废旧实验器材也应该尽量合理回收利用或废物处理，不能随意丢弃。

“绿色化学”是今后化学的发展方向，作为教师应积极培养学生的“绿色化学”意识，教学生做绿色的化学实验，为学生做好绿色化学实验的榜样，使每个学生都认识到环境污染与环境破环的危害性，认识到“绿色化学”的重要性，让更多的人宣传绿色，保护我们生存的环境，造福后代子孙。

参考文献：

[1]马锐.浅谈初中化学实验的绿色化[J].青春岁月,2011,(6):179.

化学中绿色的物质范文第4篇

关键词： 绿色化学 化学教材 课堂教学 实验教学 习题教学

一、绿色化学简介

绿色化学又称环境无害化学，环境友好化学，清洁化学，是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径。概念从一提出来，就明确了它的目标――零排放和零污染。具体内涵体现在减量、重复使用、回收、再生、拒用上。

二、中学化学教材中的绿色化学

现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识，在课堂教学中要时时体现绿色化学原则、渗透绿色化学教育。比如在讲化学反应及其能量变化时说说能量的开发与利用、在讲卤素时讲讲氯气用于自来水消毒的利弊、氟利昂对臭氧层的破坏与保护等；硫和硫的化合物中讲讲酸雨的危害与防治、大气的污染与防治等；硅和硅酸盐工业中说说传统建筑材料的危害及为何提倡使用绿色建筑材料；在讲氮族元素知识时，穿插汽车尾气的排放、氮氧化物造成的光化学烟雾、水中氮磷过多造成富氧化而形成赤潮等的危害；在讲几种重要金属时插入铝对人体的危害；烃与烃的衍生物的学习中，结合生态环境的破坏与保护、室内化学物质的污染与健康、农药与化学、与化学、白色污染与综合治理等知识，使学生意识到应如何合理应用化学，为人类能生存在一个绿色的地球上做出自己的贡献。

三、课堂教学中绿色化学的渗透

中学化学教学中虽然还不能系统地讲解绿色化学理论，但在教学中应该加强绿色化学思想的宣传，要使学生具备环保意识。在化学课堂教学中，渗透绿色化学的理念，要着重介绍绿色化学在防治大气污染、温室效应、保护臭氧层、保护土壤、水质及生态环境中的重要性，绿色环保的化学产品对提高生活质量，保障人类健康和安全方面所起的作用，从而使学生增加学习化学的兴趣。

四、实验教学中具体实施绿色化学思想

化学是一门以实验为基础的学科，而实验教学是影响学生环境意识的首要手段，在实验教学中要贯彻绿色化学思想，要尽量体现绿色化学实验的要求。（1）要大力推行微型实验。即要对常见实验仪器进行微缩，对常用试剂要给出限量，实验中可把容量瓶、烧瓶、启普发生器等常用仪器微型化。（2）要努力改革实验方式。平时多注意收集各种教学辅助书中刊登的有关实验的改进资料，并将其应用到实验教学中去。要努力减少实验对玻璃仪器的依赖性。有些颜色变化明显的定性实验可放在点滴板中进行，如指示剂与酸或碱作用实验、

五、习题教学中加强绿色思想的渗透

习题教学是课堂教学的重要环节，它是帮助学生掌握和巩固所学知识、技能的重要手段。习题教学不仅可以开发学生的智力、还能使学生在练习中了解科技动态，学以致用。培养良好的科学态度。融合了绿色化学的习题教学，使学生更深入了解绿色化学的重要性。

绿色化学不是一门独立的学科，它是一种战略，一种方针、一种指导思想、一种研究策略。现行化学教材已经融入了绿色化学知识，我们在化学课堂教学中要时时体现绿色化学原则，渗透绿色化学教育。但绿色化学不能取代系统教学，而是必须融合其中。如此便对我们教师提出了更高的要求：一是更新观念；二是教师本身要进行终身教育，这样才能不断充实自己的知识结构、能力结构。

绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境，实现人类社会的可持续发展。我们的化学教育教学，就是要使学生树立牢固的绿色化学理念和环保意识，为了使祖国的天空变得更蓝，使我们的地球变得更绿，作为教师，就必须去培养具有绿色环保意识的下一代，使他们成为未来自觉的“绿色化学家|”，为绿色化学事业做出应有的贡献。

参考文献

[1]朱文祥，绿色化学与绿色化学教育[J]，化学教育

[2]俞巧红，绿色化学――一种新的化学理念[J]，中学化学教学参考

[3]卢克，关于绿色化学教育的实践与探讨[J]，中学化学教学参考

化学中绿色的物质范文第5篇

【关键词】绿色化学；环保；教育现状；未来发展

一、绿色化学教育的必要性及重要性

21世纪是绿色文明的世纪，绿色科技将成为21世纪适应于可持续发展要求的主导。不同于传统科技，绿色科技具有综合化与生态化的显著特点。绿色化学正是给21世纪绿色产业、绿色消费和绿色文明带来希望的绿色科技。近几个世纪中，已错过多次现代化发展的我国，必须紧紧抓住这一机遇。这便需要千千万万具有绿色知识、懂得绿色化学技术和知识的人才坚持不懈的努力，而绿色化学人才的培养离不开绿色化学教育。

绿色化学教育是当代学生素质教育的重要内容。绿色化学教育是化学教育的前沿，又是化学教育发展的必须。具有绿色化学的常识，也是建设我们未来美好家园的保证。绿色化学教育是对传统的化学教育思维方式的更新和发展。在具体教学中，应培养学生树立绿色化学的思维方式，用“5R”原则来考虑化学反应问题，在绿色化学教育与实践中，化学教育必须体现绿色化学的新内容，要在课程教材中体现绿色化学的理念，在课堂教学、实验中，要始终贯穿绿色化学的思想，树立环境保护的意识。

二、以高中化学课程标准为依据倡导绿色化学教育

1.立足显而易见的绿色化学内容，进行绿色化学教学设计

在多种版本的化学新教材中都包含了非常明显的绿色化学内容，比如鲁教版 《实验化学》 教材末尾处“主题拓展从实验室到工厂——化工过程开发”，不仅将实验室仪器与工厂设备联系起来、将科学研究与生产实践联系起来，还对绿色化学进行了正面介绍。人教版 《化学2》（必修）最后一章直接以“化学与自然资源的开发利用”为题目，其第二节专门以“资源综合利用 环境保护”为题，本节第二部分更是以“环境保护与绿色化学”为标题对绿色化学进行了正面介绍。教材的这种设计使绿色化学的思想更加明确化和系统化，教学中应立足这些显而易见的绿色化学内容，进行绿色化学教学设计，开展绿色化学教育。

2.努力挖掘教材内容潜在的绿色化学思想

教材中除了有明显“绿色化学”提法的内容外，还有许多内容包含绿色化学的思想和观念。例如，在讲有机化合物塑料时，以废弃塑料的回收利用为例，让学生讨论其可能的途径，认识化学对废旧物资再生与综合利用的作用；在讲化学反应与能量这一主题时，结合燃料燃烧效率的提高、高能清洁燃料的开发和新型燃料电池的研制，安排一些调查与交流活动，提出合理化建议。通过这样的教学设计，可以让学生意识到资源的循环利用、能源的优化应用以及环境的源头治理对可持续发展的意义。此外，还有许多可以充当绿色化学教育素材的内容，比如当学习氮和硫的氧化物时，让学生讨论减少大气污染物的原理和方法；当涉及到土壤污染、白色污染、废水处理等内容时，让学生讨论防治方法，体会化学对环境保护的意义；在介绍温室效应和全球气温变暖的主要原因时，可以补充二氧化碳被压缩成为超临界流体时可以作为一种优良的绿色化学溶剂。教学中要努力挖掘这些内容潜在的绿色化学思想，适时对学生进行绿色化学思想和观念的教育

3.实验教学中渗透绿色化学思想，培养学生的环保意识

化学实验的绿色化是 《化学课程标准》 的要求，也是化学学科发展的要求。在不同课程模块实验教学中渗透绿色化学思想、培养学生可持续发展的环保意识，也是进行绿色化学教育可操作性最强、效果最明显的途径。

对一些实验成本高、危险性大、污染较重的实验，比如氨溶于水的喷泉实验、碱金属铷和铯与水的反应、爆炸实验、黑面包实验等，可以考虑通过视频影像、flash 动画等手段利用计算机多媒体系统加以呈现，化学实验仿真化不使用化学原料、无毒无污染、成本低，与绿色化学思想相吻合。但仿真实验不能取代实际操作，一是实验仿真化需硬件条件支持，只适合经济较发达、配备多媒体系统的学校；二是仿真不能取代实际反应，仿真也不能取代动手操作，因其不能提供学生基本的实验技能训练，与提高学生科学素养、推行素质教育的宗旨相违背。但适度使用仿真实验对于快速高效地向学生解释实验原理还是非常有效的。高中化学教学中有不少实验采用的原料或产物有一定毒性，可以考虑采取封闭的方式进行绿色化改进。如二氧化硫、二氧化氮等的性质实验，就可以利用医用注射器将实验设计为封闭实验，防止有毒物质逸出或渗漏。也可以把有毒气体的制取和性质实验两套装置合二为一，采用连续性实验的方式进行绿色化设计，降低有毒气体逸出的几率，获取较好的环保效果。此外，实验中剩余药品、实验产物等注意回收利用和无害化处理，不能随意丢弃；在有氯气、二氧化氮、二氧化硫等有毒气体参与的反应中，向学生强调尾气处理、防止污染大气的重要性，使实验教学真正成为渗透绿色化学思想、培养学生环保习惯的良好契机。

三、绿色化学教育的发展趋势

化学教育工作者要树立可持续发展的观念，使绿色化学思想、内容从基础教育贯穿到高等教育，让学生了解绿色化学，树立绿色意识，培养学生在实验的操作、运用、开发等方面，多从绿色化学的角度来思考；从绿色的角度来说，中学化学很多物质的制取、化学工艺等等都值得重新考虑。这给改革课堂教学，培养学生的创新能力和创新精神提供了一个良好的契机。

绿色化学不但有重大的社会、环境和经济效益，而且说明化学的负作用是可以避免的，显示了人的能动性。绿色化学不是把人看成是自然的主宰者，而是看作自然界普通的一员，追求的是人对自然的尊重，人与自然的和谐发展。人类在向自然界索取、创造富裕生活的同时，不能以牺牲人类自身生存环境作为代价。作为新世纪的一代，我们不但要去了解绿色化学，接受绿色化学，更应为绿色化学发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]孙同明.新课程理念下高中绿色化学教育研究[J].教育研究与实验. 2009(S2)