体育教育热点

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇体育教育热点范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

体育教育热点范文第1篇

问路家访——基于信息时代家校沟通的调查与思考

今天，家访这个曾经饱含着成长中无数回忆的家校沟通方式严重受到电话、网络等“电子沟通方式”的冲击。各行各业生活工作节奏加快，家访还有必要吗？它当何去何从？话题以家访为切口，以对重庆五类学校家访现状调查为基础，引发了基于信息时代家校沟通的思考。

（详见2013年4期）

教育：重新发现儿童

教育的对象是儿童（联合国《儿童权利公约》界定为0～18岁），教育要促进儿童健康成长。可是就在六一儿童节前夕，一系列以儿童为主人公的泯灭人性的极端事件让人们疑问：“今天的孩子，怎么了？”《今日教育》及时抓住这一社会热点事件，策划了本话题。

（详见2013年6期）

师生关系：现实境遇与理想重构

师生关系，不仅是教师与学生之间单纯的教学关系，更是一种人与人的社会关系，牵涉到教师与家长、与学校、与社会等方方面面。无论时代如何变迁，科技如何发展，平等、民主、和谐的对话是师生关系生态重构的必由之路。

（详见2013年11期）

好校长怎样炼成

“减负提质”背景下，“办好学校、教好学生”这一朴素命题反映了社会各界对优质教育的期盼。所谓“一个好校长就是一所好学校”，然而，什么样的校长才算好校长？怎样才能炼成好校长？需要一个标准来评估和引导。

（详见2013年3期）

致青春

青春，对于每一个人而言只有一次。

青春，终将逝去，年少无知、浪漫无拘也终将远离。但如果有一种教育梦想和精神一直相伴，那么生命的青春就可以一直守望下去。

（详见2013年7/8期）

做一个幸福的教师

做一个幸福的教师，是所有教师的恒久追求。然而，在繁琐的工作、巨大的压力面前，教师的职业倦怠感与幸福感的天秤，似乎正在向前者倾斜。如何寻找到失落的教师幸福感？

（详见2013年9期）

师德的重量

本话题对“师德”的探讨，有教师反思，有师生故事，还有学生视角的回忆，均是平常的故事与说理。但就在这平常的记录中，渗透着“师德影响一生”的理念，也传递出一种教师内树师德的简单哲学——师生如鱼。

（详见2013年10期）

我的开学第一课

每到九月开学季，教育部和中央电视台就会推出“开学第一课”。今年开学第一课的主题是“梦想”。

体育教育热点范文第2篇

语文的学习需要日积月累，不是一朝一夕能够完成的，小学阶段的学习正是在为将来打基础，作文是语文学习中最重要的环节之一，其体现了语文科目的各项掌握能力，因而如何进行小学语文的作文教学是目前广大教师的重要任务，本文通过指出小学作文在语文学习中的关键作用，围绕作文教学中的热点问题进行了深入的思考与总结，并据此提出了一些教学方法上的新尝试，旨在进一步提高小学语文的教学质量。

【关键词】

小学作文教学 热点问题 思考与尝试

在传统的小学语文教学中，作文的讲授是很关键的一个教学环节，教师很认真的在准备，学生也积极地配合学习，然而最终的教学效果并不理想，其主要在于小学作文教学的关键点都放在了写作前的审题和写作后的点评，忽视了中间如何写的指导过程，基于上述情况，教师有必要加强对作文教学的反思，并通过思考做出新的尝试，这样才能改善小学作文教学质量不高的现状，完成正常的教学任务。

1.小学作文在语文学习中的关键作用

作文的学习与训练，是将口语化的语言变成正式规范的文字以书面的形式呈现出来，对于小学生这种刚刚接触初级教育的人群来说，尤为需要，通过文字来表达内心真实情感和思想观点的教学过程，正是小学生在语文学习中必须经历和学会的，只有将写作能力不断提高，才体现出语文学习的高低程度，对于培养学生的逻辑思维能力、语言描述能力乃至创新思考能力都极具益处，因此，无论何种原因，教师在小学语文教学当中不可忽略作文教学这个关键部分，学生也不要因为在写作中遇到挫折就放弃借此提高语文能力的机会，因为在漫长的语文学习中，需要掌握这个基础又重要的学习技能，这样才能保证语文成绩有所提高。

2.小学语文作文教学中的热点问题思考与总结

（1）兴趣热情缺乏，知识储备不够

当前的作文教学中，学生们大多数对于写作有一种恐惧，不知从何下笔，缺乏耐心，热情积极性均不高，再加上写作技巧上欠缺，久而久之造成了一种心理上的自卑怯懦与负担，积极性和主动性都受到严重影响，比如：某学生原本对写作的兴趣就不大，又因为接触作文时间不长，能力拓展训练不够，在课堂中没有听懂老师的讲授，碍于面子没有再请教，因而作文能力不断下降，致使其失去信心，对作文课更加抵触和厌烦，形成恶性循环，所以，兴趣的缺失将直接导致学习的主动性不强，同时，由于是小学阶段，老师没有留过多的课外作业，试图通过轻松愉快的课堂将知识全部让学生理解与吸收，殊不知，作文的训练更多地要求学生多读课外书，扩展知识面，丰富自己的知识储备，如若不然，只能使学生在日常习作中缺少素材和知识作为基础，进而影响写作能力提高。

（2）指导方法单一，缺乏生活积累

在小学语文的教学当中，教师常常会在教授中忽视对学生多样写作方法的指导，简单的点评，反复强调的审题作用，实际上对提高写作效果不大，学生更需要一种灵活多变的写作方法的传授，如果长时间的单一指导教学，会严重束缚学生的思维，难以使其写出创新和生动的文章，而缺少观察生活、体验生活的教学活动和课外积累，也是导致学生对作文头疼的原因，作文来源于生活，没有生活的阅历积累，不会写出真情实感的文章。

（3）作文教学缺乏详细计划

小学语文作文教学课堂中，教师的教案过于简单化、题目布置仅以教材要求为主，缺乏新颖与创新性，难以对学生形成针对性，使学生的作文固化和死板，并且教学内容编制和安排缺乏重点和目标，使得学生学习中失去重点，让教学质量大打折扣，语文作文成绩自然也无法得到提升，比如：某小学语文教师在对学生进行作文训练时，就缺少教学重点，过多实行重复练习，而不是寻求突破，让学生自行创新，避免抄袭浪费时间，所以教师的作文教学方案制定程度十分重要。

3.小学语文作文教学方法的新尝试

（1）制定精准教学目标，实施多样写作训练

针对小学作文的课堂教学，教师必须制定详细的教学计划，使目标清晰，重点突出，在质和量上面满足要求，比如：教师可以根据情况规定任务量，在一学期之内开展多少次作文教学活动，让学生掌握哪些写作技巧，最终达到怎样的高度，这些都应该在具体的教学中体现出来，这样才能科学合理，有的放矢地教授学生，同时，可以在写作中，尝试多样的训练方法，让学生通过不同程度性质的训练，来获得水平的提升，可以要求学生依照课本文章仿写、改写或续写，在写完之后，做比较，分析优缺点，来弥补自己的不足，尤其利用续写不仅扩展了学生的思维想象能力，而且有利于提高其写作兴趣和积极性，达到一举两得的目的。

（2）增加生活体验，拓展知识范围

教师在小学作文的教学当中，不要拘泥于课堂，因为课堂的时间毕竟有限，而且生活中处处能用到语文知识，作文的很多灵感与素材均来源于生活，没有生活体验和丰富阅历的人，很难写出富有真情实感，引起读者强烈共鸣的文章，教师应正确引导，开展生活实践活动，在平日里要求学生多观察生活，感悟生活，将最真实的生活经历记录下来，以供写作时利用，例如：教师可以组织学生定期参加社会公益活动，传递正能量，让学生感受关爱，付出真心，从而体验生活中的温暖与不易，为写作贡献有用的素材，因而不难看出，增加生活体验会对学生的作文提高带去很大帮助，与此同时，很多学生写不出文章来，都由于自身知识面太窄，储备量有限，那么，教师就需要根据学生实际情况布置一些课外阅读的作业，增强其兴趣的同时，不断丰富知识。

【结 语】

总之，小学作文教学对于语文综合素养的提高起到了重要的作用，教师需要跳出自己的教学方法，进行一些新的尝试，无论是对于提升整体的教学水平，还是促进学生作文能力的成长都非常有利。

【参考文献】

【1】苗慧.基于新课程标准的信息技术与小学作文教学整合的实践研究【D】.内蒙古师范大学，2012

体育教育热点范文第3篇

今年两会之后，“互联网+”成为各行各业讨论的热点话题，互联网对传统行业的冲击和挑战愈发明显，而对职业教育的挑战，主要源于职业教育服务的对象是市场经济下的每一个产业。在新生事物不断涌现、传统行业不断变革的时代，南京将如何打造具有本地特色的现代职教体系？对此，南京市教育局副局长潘东标在接受本刊记者专访时，从热点话题切入，对独具南京特色的现代职教体系做了深入解读。

“互联网+”对职业教育的影响

《职业》：您在近期走访南京市的中职学校，以及在相关会议上的发言中，多次谈到“互联网+”对职业教育的影响和挑战，请问具体表现在哪些方面呢？

潘东标：“互联网+”对教育形成了很大的冲击，而职业教育主要培养的是服务于地方经济发展的高素质技能型人才，更需要用“互联网+”的思维来改造传统专业、深化教育教学改革、促进教师队伍提升、创新实训基地建设等，以适应“互联网+”时代对人才的要求。

一是“互联网+传统专业”形成新的专业。如“互联网+传统护理行业”产生新的护理模式，即传统的医护行业可以通过互联网平台改善医护关系，通过可穿戴设备检测病人的生命体征，通过移动APP来建立医患之间的联系等；又如“互联网+传统农学专业”产生生态农业，南京市目前共有17个市级生态农业区，全都是通过物联网进行控制的，他们对人才的需求特征是需要具有专科层次、懂得农业知识、懂得物联网知识的管理人才，这就需要职业学校在专业建设上朝智慧农业方向发展；再如“互联网+传统制造类专业”产生智慧制造业，南京新兴产业中的先进制造业都需要具备互联网知识的人才，如江宁“无线谷”（未来网络谷） ，浦口 “北斗导航谷”等，还有旅游业中，一张手机一张卡的“智慧旅游”、财会专业更新为互联网金融专业……也就是说，所有互联网涉及的专业都是我们需要进一步改革的。

二是“互联网+”对职业学校教师的挑战也非常大。在“互联网+”时代，无论是专业的升级还是实训基地的运用都需要靠教师来完成，只有培养具备互联网思维的教师，提高教师的信息化素养，才能培养出符合“互联网+”时代要求的高素质技能型人才。首先，教师要能够在线教学；其次，要根据职业学校学生的特点，利用信息化手段变革教学模式；再次，南京市职业学校专业课程的50%都要用来开发虚拟仿真软件来解决教学过程中的实际问题，要求教师会使用虚拟仿真软件；最后，职业学校需要开发更多面向新兴产业的微课，让学生通过自主学习来提高学习效率，要求教师能够开发新型教学模式微课程。

三是“互联网+”要求职业学校打造以虚拟仿真软件+互联网、物联网控制的信息化水平比较高的实验和实训基地。如将常规的建筑实训基地CAD（计算机辅助设计）制图演变为BIM（建筑信息模型）；对原来的休闲体育专业进行智能化实训，增加互动手环等可穿戴设备；而二维三维的动画动漫专业，要具备理实一体化的实训条件。

此外，还有人才培养方案、课程模式及实施性教学计划的变化，都需要在教学过程中更多地运用“互联网+”的思维方式。

打造60支优秀教学团队

《职业》：据我们了解，您对职业学校教师的成长非常关注，还在2012年牵头了一个江苏省重大课题，在南京市打造60支职业教育优秀教学团队，反响非常大。

潘东标：南京中等职业学校优秀教师团队的培养是在中国职业教育的首创实践，我牵头的这个江苏省重点课题其实是从五年制高职“双师型”教师培养模式演变而来的。我们在实践和考察中发现，虽然我们一直提倡教师拥有“双师”，但实际上“双证”的比较多，高级技师、高级工程师还是需要通过企业锻炼的，所以我当时提出了 “双师结构+双师素质”的优秀教学团队的教师未来发展方向，其中“双师素质”包括教师的教学能力、工程实践能力、动手能力、信息素养等；“双师结构”即教师团队不少于10人，学缘结构、学历结构、专兼结构、职称结构、年龄结构等要均衡，团队一定要有企业人士加入，而且年轻教师不得少于4人。

2012年6月，南京市教育局在全市职业学校中遴选了60支优秀教学团队，涉及南京市近1000位教师，建设期为三年，教育局为每一个优秀教学团队拨款30万元用于建设，计划在团队中培养教师各方面的能力，并通过三年的培养来考核年轻教师的专业成长度，实践证明还是很有成效的。

在优秀教学团队的建设过程中，我们首先开发了一个公众平台——南京职业教育优秀教学团队专题网、微博和微信群，随时关注优秀教师团队的活动；其次，我们非常重视团队负责人领导力的培训，并委托浙江大学、东南大学、加拿大苏安学院进行三年三连培训；再次，我们非常重视团队中青年教师的培养，定期进行专题培训；最后，在每年的年终考评中，优秀教学团队成为考评的重要指标之一，考评结果显示，90%的团队能够达到预期的目标。

《职业》：三年建设期马上就要到了，也是该验收成果的时间了，您最希望看到南京市职业学校教师团队达到什么样的状态呢？

潘东标：2015年6月份开始就要进行该项目的验收工作了，最近我也一直在思考评估验收授牌以后下一步该怎么走的问题，但具体措施要等到调研之后出台。

就这三年的创建情况来看，我认为该项目是非常成功的，近两年技能大赛的成绩就是一个证明。南京市职业学校师生在2014年江苏省职业学校技能大赛中获得“八连冠”，共赢得83枚金牌，其中教师金牌数是32枚；在2015年江苏省的技能大赛中获得“九连冠”，共赢得99枚金牌，其中教师金牌数是30枚，只有一位金牌得主不是优秀教学团队的老师。这就是我们看到的教师水平，他们是职业教育发展的希望。

当然，我最希望看到的是南京市有一大批年轻教师能够茁壮成长，成为我们专业建设的领头人，引领南京职业教育的科学发展和可持续发展。同时，优秀教学团队的专业结构和产业结构的吻合度不断提升，并通过团队的力量持续带动一个产业链的发展。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，希望通过优秀教学团队这朵报春花，带来南京市整个职业教育的百花齐放、春色满园。

《职业》：据了解，60支优秀教学团队中都有企业成员参与，这也体现了“校企合作、产教融合”的精髓，请问您对在构建南京特色的职教体系中企业与学校的配合有何见解？

潘东标：“校企合作、产教融合”是职业教育的特质，也是职业教育强调以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的重要保证。现代职教体系构建的核心还是高素质劳动者和技术技能型人才的培养。我国从1980年开始引进德国的“双元制”模式至今已经有35年历史，而南京在实施德国“双元制”的过程中，探索出一条中国特色的“双元制”之路，即重实践、重技能、和企业保持良好的合作关系，因为企业深度参与职业教育改革才是教学质量提升的核心保证。

在调研中我们发现，校企合作与一个地方规模以上的工业企业有一定关系，如苏州市规模以上的工业企业、外资企业比较多，需要大批职业学校学生的深度参与，而南京市规模以上的企业比苏州少了一些，但是南京创新型企业比较多，而创新型企业对就业的层次和要求又比较高，如中国（南京）软件谷去年招了2万人，在学历层次上研究生占10%，本科生占60%，还有30%的专科生，却没有职业学校的学生；而苏宁易购在招员工时，研究生和本科生占40%，专科学历占50%，还有10%中专生，主要分布在门店和物流行业。因此，校企合作也要根据地区产业结构来进行调整。

南京的职业学校根据自身特点，在校企合作方面各有特色，如南京高等职业技术学校保留了完整的“双元制”模式、南京金陵中等专业学校的宝马项目是现代学徒制的典型，还有南京玄武中等专业学校艺术类专业的校企合作模式、南京市莫愁中等专业学校的“3+2”连锁经营模式、南京商业学校企业参与实习生的考评跟踪制度等，都是在企业的深度参与下，不断完善专业建设及人才培养等。

创新南京特色职业教育

《职业》：在构建南京特色的职业教育体系方面，南京市还有哪些创新之举？您作为职业教育界专家，对南京职教有哪些期望？

潘东标：南京的职业教育一直是在探索中不断创新的，除了刚刚提到的专业建设、教师培养和校企合作外，我们在外聘教师方面也有一个创举。因为职业学校从行业企业选聘一批高素质的技能人才做实训教师还存在很大的障碍，如没有教师资格证就无法入编制，所以南京市在全国率先出台了外聘企业教师核编到校的政策，即从企业和社会聘请的专业教师中，30%带编到校，且学校在岗位管理、自主聘用、经费核拨等方面有很大的自主权。如今在南京的职业学校近6000名教师中，有近1500人是外聘教师，他们成了职业教育的中坚力量。

除此之外，预计到2016年，南京市有70%的中职学生要接受专科层次的职业教育。同时，随着高考改革制度即将出台，江苏省将制定职业学校“文化素质+职业技能”的单独招生考试制度 。到2020年江苏的本科院校将有30%的学生来自职业院校 。

体育教育热点范文第4篇

【关键词】热工仪表；校验；管理

由于热工仪表在企业的发展中应用较广，尤其是一些蒸汽设备，其对温度、压力等因素具有较高的要求，如果校验不准确会直接生产，甚至还会产生严重的安全事故。对于热工仪表来说，对其进行控制和管理要严格按照科学校验方法来进行。这项工作不仅能够提高企业的经济效益，同时也能够保证工作人员的自身安全，是安全生产的关键所在。

1.进行热工仪表校验工作的重要性

进行科学的校验是热工仪表得以正常工作的基础，其准确性为企业生产的安全性提供了保障。在以往的企业动力供应中，由于没有加强对热工仪表的重视，在生产中出现了一系列问题，给工作人员的安全带来了严重的影响。因此，对热工仪表进行校验的重要性不言而喻，一方面可以实现企业的安全生产，另一方面能够有效提高企业的经济效益和社会效益。

2.对热工仪表常见故障的检测方法

2.1观察法

观察法是一项较为常用，也是较为简单的一种故障检测方法。首先要将有故障的机芯抽出，对各个插件进行检查，观察相关的导线有无短路或者是变色等现象。如果出现了异味或者是变色的情况，说明热工仪表出现了故障，需要加强修护。

2.2电压法

电压法是在进行观察法之后采取的有效措施，要将整个机器通电，然后将通电之后的电压值数和正常的电压做比较，对故障进行分析和判断。通常情况下，热工仪表可以直接进行测量，无须切断电源，由于这种方式的简洁和灵活性，在对仪表故障检测工作中经常被用到。如果在测量的过程中，受到某种因素的制约，对测量范围没有明确的规定，可以用醉倒的量程来进行，然后逐渐缩小范围。如果通电之后指示灯不亮，则说明开关或者是灯出现了质量问题，需要更换。

2.3敲击法

运用敲击法主要是认为敲击，这种方法的运用可以对接触不良或者是其他间歇性故障进行准确地检测。如果在热工仪表工作的过程中，出现指示灯忽明忽暗的现象，可以直接采用这种方法来进行检测。

2.4输入信号法

进行信号输入法可以对整个电路的运行状况进行检查，在工作的过程中，需要根据信号的输入情况来进行具体的分析和判断，最后要通过对仪表指针数据的观察来判断仪表出现的具体故障问题。

2.5分割法

这种方法主要是通过进行缩短故障的范围来找到故障的发生位置，在具体的检测中，将完整的机器分成几个部分来进行。这种方法的实用性较强，可以实现对仪表故障的排除和修复，在故障检修工作中的运用较广。

2.6测量电阻法

对于这种方法来说，具有较强的科学性。主要是通过对电阻进行测量，根据所现实的数值来对元器件的质量问题进行判断，在具体的运用过程中，这种方法多和电压法结合使用。这样可以直接对仪表的故障问题进行检测，提高了检测的效率，增强了其准确性。

2.7电流法

这种方法较为简单，主要是运用万能表来对静态电流和动态电流等进行测量，进而有效地排除障碍。

2.8短路法

这种方法在运用的过程中会比较复杂，主要是通过一根导线将热工仪表或者是某一个元件短接，然后对工作的状态进行改变，根据万能表中的数据进行判断，缩小故障的范围。这样做，有时能找出干扰产生的根源在何处。对于功率放大器，由功放开始向前逐级短路输入端看马达反映，来判断放大级中哪个元器件有故障。找出原因。故障排除后对更换的元器件应作加热处理，恢复整个仪表以作备用。

3.提高计量校验工作的几点可行性建议

3.1计量校验机构管理体系的完善

现代计量校验机构必须针对热工仪表校验工作的重要性以及自身管理结构、工作流程完善校验工作管理体系。以监控、管理体系的完善提高热工仪表校验质量，为企业的安全生产奠定基础。在热工仪表校验管理体系的完善中，计量校验机构应针对自身管理结构以及工作流程有针对性的完善计量校验管理体系，以此使剂量校验工作质量的管理工作能够适应校验机构的管理流程、促进校验工作质量的提高。同时，通过具有针对性的管理体系完善是计量校验机构管理工作能够适应自身的特点，促进管理工作的科学开展，为热工仪表校验工作质量的提高奠定基础。

3.2校验专业技术人员技术水平的提高

现代热工仪表技术研究与发展使得热工仪表得到快速的发展，其技术含量的提高对热工仪表计量校验人员技术水平提出了更高的要求。针对现代热工仪表技术发展的现状，计量校验机构必须加强自身专业技术人员对热工仪表技术、校验技术水平的提高，促进提高热工仪表校验工作质量。由于现代社会发展中对计量仪器校验工作认识的提高，计量校验机构工作量日益加重，针对计量校验工作量日益繁重的现状，校验机构应科学的规划计量校验人员培训与培养工作，在保障现有热工仪表校验工作的前提下，尽可能的提高校验人员培训、培养力度，以此提高计量校验人员的专业技术水平，促进热工仪表校验工作质量的提高。

3.3计量校验质量管理体系的健全

全面质量管理体系是现代工作质量提高的重要方式，其是运用系统的观点与方式，将热工仪表校验工作的各个流程、环节的质量管理活动纳入统一的质量管理系统，以此将热工仪表校验工作形成完整的质量管理体系。通过建立健全的计量校验全面质量管理体系能够使热工仪表计量校验工作与质量管理有机的融合起来，保障热工仪表计量校验工作的全面质量控制与管理，保障热工仪表校验工作质量，为企业热工仪表准确测量奠定基础、为保障企业的安全生产奠定基础。热工仪表计量校验全面质量管理体系的建立与应用能够使热工仪表计量校验工作于内部质量审核体系有机的联系起来，促进计量机构对热工仪表计量校验工作质量的审核，及时发现计量校验工作中存在的不足，有利于计量校验机构针对热工仪表校验工作完善自身质量管理体系与工作流程，使计量机构校验工作、质量管理等形成良好的循环，使计量机构的管理体系实现自我完善、自我超越、自我改进。

4.热工仪表校验工作的展望

现代计量校验机构应积极采用现代工作质量管理模式进行校验工作质量的管理。构建独立于计量校验机构管理体系的质量管理中心，通过独立于计鼍校验机构管理体系的质量管理心，构建标准化质量管理体系以及监督体系。在构建计量校验机构质量管理体系过程中，首先要对热工仪表校验工作流程进行分析，通过对其校验工作质量控制点的分析，构建完善的质量管理管理体系，以此确保热工仪表计量校验工作质量管理的有效实施，提高热丁仪表校验工作质量。

5.总结

综上所述，热工仪表校验工作质量的提高是一项需要计量校验机构通过多方面工作来实施的系统工作。其需要计量校验机构以对自身管理体系的分析以及对热工仪表校验工作环节的论证，通过对自身管理工作的完善以及将热工仪表校验工作质量与奖惩制度的联系，促进热工仪表校验工作质量管理体系的完善与实施，促进热工仪表校验工作质量的提高，为热工仪表校验准确性、热工仪表测量准确性的提高奠定基础、为企业的安全生产奠定基础。

【参考文献】

[1]赵青海.常用热工仪表校验仪的原理与检修[J].中国西部科技，2004（04）.

体育教育热点范文第5篇

一、当前高校思政教育工作不足

第一，灌输式教学方式的存在。高校思政教学中，主要为思政课程、思政教育课程以及其他的思政内容。但是，这些课程教学中，都还在使用灌输式教学方式，对学生思政思想的传递面对较大困难，未在真正意义上对学生自身感受详细研究，从而导致学生在学习中较为反感，无法在整体上保证思政教育效果的发挥。

第二，负面影响的掩盖式教学方法的使用。该教学方法主要是学校在管理期间，会利用隐瞒、隔绝方式，减少负面消息在校园内的传播。但该工作无法保证思政教学的合理开展。学生有权利知道社会热点问题，所以，当产生一些负面消息的时候，学校需要将受事情整体进行阐述，保证学生能有一个了解，也能促进思政教育工作的稳定开展。

二、社会热点问题对高校思政教育工作的现实意义

第一，社会热点问题会影响学生的思想动态。思政教育工作中，为了获得良好的教学效果，需要引导学生对思政知识体系有一个了解，充分掌握大学生的思想动态，保证他们都能更好的参与到思政教育工作中。同时，教师作为思政教学的引导者，需要具备较高的政治素养和思想感悟。教师还要充分了解学生想法，基于学生发展角度对其详细思考，保证在整体上能与学生进行沟通和交流。为了使学生能关注到社会热点问题，教师可以深入到相关网站和论坛中，掌握学生对社会热点问题的阐述观点，这样方便教师在以后教学中，根据学生不同需要和实际发展情况实施教学，以促进教学效率的提升。

第二，社会热点问题能促进思政教学的顺利开展。传统教学中，使用的教学手段比较单一，重视对理论知识的传输，无法促进实践教学的积极开展，也没有根据学生的自身需求详细思考，在该情况下，需要对大学生思政教学进行优化和改进。如：对传统的教学方式进行创新，并根据当展特点，在思政教学中充分应用社会热点问题，以激发学生的学习兴趣。教师在对思政课堂进行备课期间，也要对知识体系进行扩展，保证学生能接受到更多知识。基于当前的社会热点问题，还需要促进思政教育与社会热点的结合教学，这样学生不仅能更重视，也能在学习中严格要求自己，以保证获得良好的学习效果。

第三，社会热点问题能丰富思政教育内容。当前的思政教育内容都比较单一，尤其是很多理论知识都比较枯燥。该现象主要是教师对教学内容不够重视，教材也比较落后。同时，很多教材中的政治理论跟不上时展需要，无法凸出重点，也难以吸引学生的学习兴趣。所以，在思政教学中，引入社会热点问题，能利用身边案例进行教学，不仅能吸引学生，也能保证教学内容的丰富性，从而促进思政教学效率的提升。

第四，社会热点问题能对学生的思维能力、问题解决能力进行锻炼。在思政教育中，学生不仅要掌握书本上的理论知识，并将其应用到实践中，还要学会对其中的热点、问题进行分析和评判。如：社会热点案例分析，能为学生学习提供实践平台。因为在新课程改革下，对学生实践能力提出更高要求，所以，学生经过对相关问题的分析，能对自身的思维逻辑能力进行培养，也能促使其长期进步。教师在思政教学工作中，也需要重点对学生的实践能力进行培养，促进理论和实践的结合，这样才能使学生的思想道德理念符合社会主义发展目标。

三、社会热点问题对高校思政教育工作的具体应用

（一）对社会特点问题进行收集

为了对社会热点问题进行收集与整理，保证工作能够系统完成。在实际工作中，可以为其成立专门机构。在高校中，实现专业的信息收集机构，并在工作中对社会热点问题进行收集以及分类处理等工作，保证能将其应用到思政教学中，可以做为课堂教学案例。同时，教师还可以设置调查问卷，根据调查的信息和内容，掌握学生的思想状态，也能使学生对思政课堂的教学效果进行反馈。学校也要为学生定期举办关于社会热点问题讲座以及相关活动，针对学生遇到的社会热点问题，对其积极解答，保证学生能更好的掌握思政知识体系。

（二）加强理论与实践的结合

促进思政理论和实际的结合发展，以获得更好的思政教学效果。当前，高校的思政教学内容还比较枯燥，高校需要引起更多重视。在课堂教学中，教师要将理论与实际相互结合起来，促进思政教学思想性和趣味性的获取。同时，在理论与实际结合下，也能为学生学习提供强大动力，保证学生思想觉悟在潜移默化中逐渐增强，形成合理的思想道德意识。

（三）优化社会实践活動机制

社会实践活动的教育作用更明显，促进社会实践活动机制的优化性，能在高校中保证工作的完成。当前，很多高校在对社会实践活动进行组织期间，都需要将其与义务活动、社区服务、环保以及调研工作等相互联系，但整体上，由于创新意识的缺乏，导致无法获得有效的思政教育意义。所以，高校要重视对社会热点问题的分析，促进社会实践活动机制的合理性。在工作中，需要为社会实践活动设计出科学、合理计划，保证大学生都能积极参与到社会中。在该情况下，大学生不仅能对当前的社会现象详细分析，也能对问题形成正确意识，促进分析能力和判断能力得以增强，从而在实践工作发展中，提升大学生的自我思想政治意识。

（一）掌握当前社会热点

在大学生评优、成绩考核工作中，需要大学生掌握社会热点问题的分析能力和判断能力。在高校实现大学生考核工作中，在期末会为学生成绩打分，也会将学生试卷上的成绩作为主要依据。但是，该方式重视学生理论知识的获取，无法保证学生实际能力的提升。所以，高校可以在思政考核中，为其增加社会热点的相关分值，这样能对学生掌握社会热点问题的实际情况进行分析，也能减少思政教学的形式化。同时，在学生综合成绩中，也要增加社会热点问题比重，引导学生主动、自愿的参与到社会中对其详细分析，以保证学生综合素质的提升。

（二）对校园网进行应用

对校园网充分利用，合理设置社会热点问题和交流版块的形成。高校校园网的主页内容是对学校的自身发展以及科研成果进行分析。校园网的成立，当学生登录后能对相关信息自主查询，促使其服务功能的发挥。但是，由于对网上内容宣传不到位，导致大量网络资源的严重浪费。所以，高校需要针对该现象，对其详细分析，保证能设置一些与学生交流活动。对于思政教育，学生能利用校园网，展开社会热点栏目，引导学生在期间相互分享、相互交流。对于一些负面消息，也要将其到网页上，对于一些重大新闻、社会事件，还需要重点对学生思想进行引导，保证学生的思政学习能向着正确方向发展。