有关生物的知识

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关生物的知识范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有关生物的知识范文第1篇

关键词文冠果酯化生物柴油

随着石油资源的枯竭以及价格的不断高涨，生物燃料越来越受到人们的青睐，尤其是把植物油作为燃料，尤为引起人们的重视，但是植物油粘度大，燃点高，挥发性差等原因，不能直接作为发动机燃料，必须经过酯化处理制取生物柴油，才能用于柴油机。目前，在植物油资源不足的情况下，用食用油制取生物柴油或与粮食争地种植植物油料作物，都不符合我国国情，另外，从现行的柴油价格考虑，植物油替代柴油，从经济上还不能接受，基于这一事实，人们普遍认为，寻求优良的野生植物油种，提高酯化技术和综合利用水平，降低生物柴油成本，是促进植物油利用的有效途径。

经过大量的筛选，我们认为文冠果是一种比较理想的油料树种，以文冠果制取生物柴油的研究，对于植物油的利用是很有意义的。

1 文冠果资源概况

文冠果是我国特有的生于长江以北地区的一种优良木本油料树种。其种子含油率为30%-36%，种仁含油率为55%—67%。而部分优良品种的种仁中含油量达72%，超过一般的油料植物。[1]

它分布于东北和华北及陕西、甘肃、宁夏、安徽、河南等地。原产于我国北方黄土高原地区，天然分布于北纬32。～46。，东经100。～127。，即北到辽宁西部和吉林西南部，南自安徽省萧县及河南南部，东至山东，西至甘肃宁夏。集中分布在内蒙、陕西、山西、河北、甘肃等地，在垂直方向上，文冠果分布于海拔52～2260m，甚至更高的区域。

文冠果适应性强，在草沙地、撂荒地、多石的山区、黄土丘陵和沟壑等处、甚至在崖畔上都能正常生长发育。2005年以来，已在新疆、内蒙古、河北、山东等地发展人工造林。国家林业局已将文冠果列入生物柴油林优选树种之一， 2007年—2008年，国家林业局已安排陕西省5万亩示范基地。[2]

因此，开发文冠果已经引起国内外研究人员的极大关注。辽宁省能源研究所采用国外的先进设备和技术，对多种植物油尤其是文冠果籽油酯化和动力性能进行了综合研究。实验为中试规模，达到了预期的目标，取得了较满意的结果。

2实验设备、仪器及油料

实验时使用如下设备和仪器

植物油酯化装置（意大利Smogless公司）

30KVA柴油发电机组（意大利Tessari公司）

40KVA柴油发电机组（意大利Tessari公司）

28KW轮式拖拉机（意大利Tessari公司）

49KW轮式拖拉机（意大利Tessari公司）

高尔夫柴油轿车（德国大众汽车公司）

3吨叉车（中国安徽合力公司）

气体分析仪（德国西门子公司）

烟尘计（德国西门子公司）

实验用文冠果籽油，在陕西省收购加工成植物油。

3 生物柴油的制备

文冠果油制取生物柴油的工艺流程如下：

植物油酯化在酯化反应装置中进行，酯化试剂为甲醇，催化剂为甲醇钠。植物油的主要成分是甘油三酸酯，在催化剂的作用下与甲醇进行酯交换反应，生成脂肪酸酯（生物柴油）和甘油等副产品。[3]

化学反应式如下：

工艺流程如下

将植物油，甲醇按比例泵入反应器中，混合搅拌。反应器温度控制在65℃。甲醇馏出，进入冷凝器，冷凝后返回反应器。在催化剂作用下，酯化反应生成甲酸酯（生物柴油）和丙三醇（甘油）

清洗反应器，加入一定量乙酸，将反应器中的催化剂中和掉。

将反应器温度提高到80℃，蒸馏反应器中过剩的甲醇馏出，进入冷凝器，冷凝后进入冷凝罐中，再由冷凝罐排放到甲醇储存器中，供循环使用

甲醇蒸馏完毕，生物柴油与甘油的混合物由反应器排放到离心装置，分离出柴油和副产品——甘油。

对文冠果油酯化后，改变了燃烧特性，闪点粘度等技术指标得到改善，常温下其燃料特性与0＃柴油接近，见表1.

表1 燃料特性对比

4动力性能与尾气排放实验

用生物柴油与0＃柴油进行对比试验，分别测试发动机动力性能和尾气排放。

4.1 发动机动力性能试验

以机动车和发电机组运行参数为准，比较其技术指标，见表2

表2发动机动力性能比较

发动机尾气中有害气体除NOx，比柴油稍高外，其他指标均比柴油低，烟度值俩者差异不大，见表3

表3 发动机尾气及烟度对比

5结论

文冠果籽油酯化制取生物柴油，其燃料特性、动力性能与柴油基本形同，其尾气排放和烟度与柴油接近。这种生物柴油起动性能好，运转平稳，是一种良好的替代燃料。

酯化出油率高，加之甘油等副产品，随着工业化生产规模扩大，以及国家相关政策补贴，其成本低于0#柴油，具有极大市场潜力。

文冠果作为我国北方木本油料树种，分布广，可栽培面积大，果实采收容易，而且具有荒山绿化、水土保持、持防风固沙和观赏等诸多生态功能，因此，大力栽培文冠果，有利于生物质再生能源的开发，对于缓解我国能源紧缺状况，具有十分重要的意义。

参考文献

[1] 张乃静．文冠果种仁油制备生物柴油工艺[D]．哈尔滨：东北林业大学，2007

有关生物的知识范文第2篇

关键词：职高幼师；舞蹈教学；人格魅力

兴趣是最好的老师。学生如果对自己学习的课程没有兴趣，那么再好的教师和教学计划都将失去作用。对于职高幼师专业学生来讲，舞蹈课程是必须要学习的一门课程，但是由于职高学生的自身素质和学校办学条件的限制，学生的学习兴趣不高。如何培养学生的学习兴趣，如何让教学方法充分发挥作用，笔者将从以下三个方面入手。

一、表扬和鼓励学生

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对舞蹈的喜爱程度决定了学习的效率和质量。心理学家指出经常受表扬的学生与经常受批评的学生相比较，受表扬的学生在想象力、创造力等方面都较为突出。所以，在教学过程中，教师的表扬和鼓励尤为重要。对于很多刚接触舞蹈的学生来说，学习舞蹈是一件非常枯燥和困难的事情，如果长时间得不到老师的认可，学生会逐渐失去信心。因此，教师在平常的教学过程中要善于鼓励学生，对于学生的进步要及时给予肯定，对于一些学习困难的学生要加以引导。

教师可以运用肢体语言和面部表情来对学生进行鼓励。当学生正确地做出规范舞蹈动作后可以给学生竖起大拇指，大拇指的手势就表示了教师对学生的肯定。或者当学生做较为复杂的动作时给予一个信任的眼神，同样可以让学生体会到教师对自己的肯定。每个人心底都有被赞誉的需要。教师的表扬和鼓励能够激发学生的学习兴趣，同时在学习的过程中不再害怕，逐渐喜欢上舞蹈课。

二、教师的人格魅力

一种和谐的师生关系往往能激发学生的学习兴趣。根据以往的经验，如果学生喜欢老师，那么他就会乐意学习这位老师所教授的课程，相反如果学生讨厌老师，就会讨厌对应的课程。一位优秀的教师不仅要有深厚的专业知识，还要有人格魅力。教师为人师表，一言一行都感染着学生。教师要多与学生沟通，及时了解学生的需要，平等对待每一位学生。教师如果总是戴着有色眼镜看学生，动不动就对学生厉声呵斥，不仅会对学生的心灵造成伤害，还会让学生对教师产生厌恶心理。教师只有不断提高自身素养、提升人格魅力，才能成为一名深受学生爱戴的优秀教师。与此同时，师生关系的和谐也会让学生积极配合教师的教学工作，从而达到事半功倍的效果。

三、多样的课堂教学模式

舞蹈学习本身就是一件比较枯燥的事情，每天重复同样的动作，时间一久，学生自然会产生厌恶心理。要激发学生的学习兴趣，不仅需要表扬鼓励，人格魅力也不可缺少，并且还需要丰富多样的教学模式。

1.情境教学

舞蹈是一门肢体艺术，如果没有情感融入其中，舞蹈动作就会生硬，缺少艺术美。学生学习舞蹈反复练习一个动作非常容易产生厌倦感，把舞蹈变成机械动作。教师在进行训练时可以根据学生所学内容，营造一种情境，让学生融入其中，从而对学习充满兴趣。例如，某教师在教授傣族舞蹈时首先向学生介绍了傣族的风土人情。傣族的舞蹈多是通过模仿动物而来，动作轻快优美。其中有一个经典动作，在做抬腿动作时，勾回来的膝盖不能向前顶，学生都知道这个舞蹈要领，可是不知道原因。这位教师给学生穿上传统的傣族服饰，原来傣族舞穿的是筒裙，向前顶会使动作很难看。通过了解傣族的相关知识学生很快融入舞蹈之中。

教师可以根据学生的舞蹈搭配不同的音乐，学生跟着音乐练习也不会觉得太枯燥，还可以选择一些时下流行的音乐调动学生积极性。

2.师生结对

教师的精力毕竟是有限的，所以在传统教学的基础上教师让学生结对，基础好的帮助基础差的，这样的教学模式能够让学生互相学习，提高效率。例如，某教师就采用师徒结对的方式，选出一些水平较高的学生带领3～5位学生，小组练习。还经常在各组之间开展竞赛，通过这种方式，学生的责任意识和团队意识大大增强。同时，同学互助在很大程度上避免了学生向老师请教的不便，调动了课堂气氛。

3.录制视频

学生在练习舞蹈时，教师可以通过多媒体录制视频，课后学生可以反复观看揣摩自己的舞蹈动作，找出不足，而且从影像中能够更加全面地认识自己。这种通过影像观看自己的动作会使学生感到新奇，进而对舞蹈课程产生更大的兴趣。

教师还可以通过录制一些优秀的舞蹈作品，让学生观看。通过对比找到自己的不足，进行反思。

综上所述，要想培养学生的舞蹈兴趣，在日常的教学中要多加表扬和鼓励，同时，教师要经常与学生交流，提升个人魅力。除此之外，还要改变呆板的教学方式，开展多样化的教学模式。笔者认为只有学生对舞蹈产生了兴趣才能积极主动地去学习，提高学习效率。

参考文献：

[1]李代.幼师舞蹈教学的特点及其方法的分析[J].通俗歌曲，2015（03）.

有关生物的知识范文第3篇

关键词： 高职生 不同阶段 心理特点 管理措施

五年制高职阶段是一个人的生理、心理都迅速发展的阶段，也是一个伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期。由于生活环境、学习特点、人际交往、自我角色等方面的改变，许多学生甚至出现心理问题，严重影响生活和学习。随着经济、科技和社会的发展，国家对高职人才培养提出了更新、更高的要求。针对高职学生成长不同阶段心理所出现的新特点、新问题，找出应对管理措施，对提高教育教学质量，更好地实现高等职业教育的教学目标，具有重要而深远的意义。

五年制高职学制一般为五年，学生的心理过渡可以概括为：一年级为低年级阶段，二、三年级为中年级阶段，四、五年级为高年级阶段。

一、低年级阶段的心理特点及应对措施

1.心理特点。低年级阶段学生正处于由初中向高职校生活的适应性过渡阶段。其心理矛盾较多，主要表现为：第一，新鲜感与恋旧感交织。未进入高职校前，对生活充满了神奇的幻想，刚进高职校，与中学时的环境、设施的变化，新的同学、新的老师等，都会使他们产生新鲜感，但一段时间后，由于远离家乡、父母，人地两疏，部分学生自立能力较弱，加之思想准备不足，很到许多不适应，“宿舍―教室―食堂”的单调生活，与原来的想象差得很远，这时往往会厌倦、饮食不安、想家、留恋中学生活等。第二，轻松感与被动感交织。经过初中阶段的激烈竞争，进入高职校后，感到从此可以逃避家长管着学、老师盯着学的局面，而高职校又把自学作为学习的主要方式，管理相对松弛，于是觉得该“歇歇脚”，原来的驱动力也淡化甚至消失了。面对网络这个具有强大吸引力的工具，多数学生爱不释手。随着学习的推进，课程内容的深入，感到跟不上，更加深了学习的畏惧心理，积极性很难再提高了。

2.应对措施。首要任务是帮助他们正确认识自我，重树自信。管理者始终以欣赏的眼光看待每一个学生，努力捕捉每位学生的闪光点，哪怕只是微弱的光。引导学生发现自己的长处，增强自信，开发潜能。不断鼓励和支持学生参与学校的各级各类实践、实训活动和社团活动。

其次可利用主题班会、个别聊天和课堂教学等多种渠道，结合往届学生成功的典型事例和西方国家高职教育发展的状况，教育引导学生认识到“高等职业教育是高等教育发展中的一个类型”，是以培养技能操作型人才为目标的，而这类人才正是我国现代化建设所急需的，从某种程度上说甚至比本科生更有用武之地，能帮助他们重树自信。

最后要加强日常管理。对早晚自习及课堂出勤情况进行严格的检查和奖惩制度；严格对课堂考勤实施班委、任课老师、学校督导三级管理制度；严格寝室管理制度。

二、中年级阶段的心理特点及应对措施

1.心理特点。随着年龄的增长，专业课的逐步开展，自我独立和自我表现的倾向显现，多层次分化明显。好的学生思想积极上进，学习自觉性越来越高，广泛发展兴趣和能力，追求自身的完善与和谐发展；“差”的学生暴露出各种思想问题，学习敷衍，考试成绩在及格线上下浮动，宣扬“六十分万岁”。这一阶段，学生的世界观、人生观逐渐形成，并趋于稳定和定型；思想最活跃，兴趣最广泛；独立能力日益增强。

2.应对措施。首先要在学生中定期召开“四自教育”和经验交流会，邀请一些专家教授及优秀学生代表讲述自教方法、自律体会，让学生感悟到自教自律是现代人必备的素质之一，增强自尊心和自教自律意识，并在日常学习、生活和工作中有意识地培养这种能力。

其次，教学管理要侧重于实践操作能力的培养，充分调动学生的积极性。还要采用理论实践多样化教学。这样能更好地引起学生对技能学习的兴趣，更有益于激发学生的自信心，以更积极的心态投入到生活、学习中。

最后和家长建立联系，形成学校教育和家庭教育的合力。由于大部分学生是在外地读书，家长对孩子在学校的情况知之甚少，教师可以通过书信、电话、E-mail等方式与家长沟通交流，及时向家长通报学生在校的学习、生活状况，了解家长对学生的要求，借助家庭教育的力量更好地对学生进行自教自律教育。

三、高年级学生心理特点及应对措施

1.心理特点。经过三年多的学习，学生掌握了大部分基础课和专业知识，世界观基本形成，有一定的分析和解决问题的能力。特别是在实习增多，实践技能不断提高的情况下，对专业和社会的需求都有了较深的认识，心理特征已与成人相似。学生不同程度地存在以下心理：第一，紧迫感。临近毕业，觉得时间一晃而过，许多知识没学到，好多事没做完，时间不够用，学习自觉性普遍增强，要求入党的学生增多。第二，责任感。对自己将要面临的工作考虑较多，明显体会到自己所要承担的责任，有的同学对新生活有一种紧张心理，担心胜任不了工作任务；有的则雄心勃勃，设想尽快干出一番事业。第三，忧虑感。主要是对新的工作、环境、待遇存在疑虑，更怕找不到工作，未来成为他们最关注的问题，社会竞争和同学间的竞争影响着每一个毕业生，矛盾较为尖锐。总之，心理普遍极不稳定和平静，处于思想斗争非常激烈的时期。

2.应对措施。首先要从根本上转变目前学生“临近毕业才关注就业”的思维定势和行为习惯，实现职业指导全程化。第五年是职业生涯发展的关键时期，主要任务是加强实习锻炼，培养就业能力和技巧。学校、实习单位还是学生本人都应把握住这个接触社会的好机会，在实习过程中要不断学习、总结、体会、探索和完善知识结构。此外，学校和教师还应在这个时期注意培养学生的就业能力和技巧，培养和提高就业心理素质；还应调动各方面的力量拓宽就业渠道，采取措施为毕业生创造公正、公平、公开的就业环境。

其次实行职业生涯规划全员化。一方面要对毕业生加强职业观、职业素质和求职技巧的教育和指导，另一方面要求全体教职工树立全方位、全过程、多层次的育人理念，建立德育名师工作室，从学习、工作、生活等各方面对学生严格要求和指导。

有关生物的知识范文第4篇

关键词：县级分公司 积分制 激励 风险管理

一、通信公司县级分公司基础财务管理现状

以笔者所在的中国移动商丘分公司郊区分公司为例，郊区分公司作为商丘移动下属最大的县级分公司，目前共有财务人员5人，其中具有本科学历的4人，具备中级会计师资格的2人，其中预算管理岗位1人、出纳岗位2人、稽核岗位2人。该分公司下属有大型自有城区营业网点7个、乡镇网点25个。大型社会渠道营业网点25个、中小型社会渠道网点1226个，大型自建网点主要分布在城区区域，社会渠道作为商丘移动的社会核心营销力量，按照社会渠道管理办法规定的区域规则，主要分布在城区和乡镇区域，每个行政村至少配置移动营业网点1个，自有网点的员工学历普遍在大专以上，社会渠道网点的营业人员以初高中毕业居多，平均到每个网点的日收入规模在2万元左右，大型自建城区网点的营业人员在10-15人之间，乡镇营业网点的营业人员2-3人，大型社会渠道网点的营业人员在5人左右，中小型社会渠道网点的营业人员1-2人。整体上来看，县级分公司网点多、分布散、渠道广、人员素质不一，由5人组成的财务管理团队要面对1258个营业网点的管理压力。

二、引入“积分制”管理模式，提升基础财务管理水平的步骤及对策

（一）梳理基础财务管理项目

由于现行通信公司的县级分公司没有独立核算的权限，财务管理模式实行收支两条线运行，财务人员从省级到地市再到县级，均实行财务主管部门和用人分公司双重管理的委派模式，县级财务管理人员除了完成主管部门的业务考核以外，还要结合所在县公司的实际情况，采取一系列的措施，完成所在县公司的基础财务管理工作。

县级分公司的基础财务管理项目主要包括营收资金管理、营收稽核系统运行和管理、收入报账管理、营销活动稽核管理、卡品发票实物管理、预算经费报销管理、固定资产安全管理、社会渠道酬金管理等，由于财务人手少、工作量大、工作面广，如果没有一套完善的管理机制，很难做到精细化管理。因此按照基础财务管理的工作大项，进行细分成小项，并针对每一小项给出工作标准尤为必要。如在营收资金管理一项中，细分出缴款及时性、缴款足额性、尾款安全管理、保险柜正常使用、大额现金投放、营收资金管理过程中需要填制的稽核报表底稿等，只有明确了基础财务管理项目的范围和要求，才能更好地梳理完善基础财务管理流程，为“积分制”激励机制的引入创造良好的基础。

（二）控制基础财务管理风险

财务风险是客观存在的，只要有财务活动，就必然存在着财务风险。在现实工作中，许多企业的财务管理人员缺乏风险意识，认为只要管好、用好资金，就不会产生财务风险，风险意识的淡薄是财务风险产生的重要原因之一。

在通信公司基础财务管理中，财务管理的风险有来自于内部的风险，也有来自于外部的风险。风险就是在财务管理过程中由于不确定的因素，会造成企业的实际收益与支出不相符或者发生不确定损失的现象。由于通信行业是一个覆盖面广、惠及民生的命脉行业，必定涉及的风险范围较广、综合性较强、管理内容较复杂，结合县级分公司层面涉及的基础财务管理风险，按照风险可能出现频率的权重来划分，结合潜在风险的大小排列为营收资金风险（包括有价卡品）、营销物资风险、网络设备管理风险等内部风险，及增值税发票管理风险、应收账款回收风险、银行账户安全管理风险、税制改革冲击、社会渠道酬金分析计提等外部风险。

做好风险控制的关键在于，抓重点，抓住主要矛盾，忽略次要因素；抓难点，分清轻重缓急，掂量影响力度；抓全面，夯实基础为本，控制风险为纲。第一划分责任，实施主管负责制；第二对财务管理人员建立责权利的职责分工，严格按照不相容原则进行相互分离相互牵制，完善基础财务管理办法，用制度约束人、激励人、管理人；第三完善和提升通信公司县级分公司财务管理人员的业务技能和职业素养，通过不同的形式定期或不定期组织财务人员进行业务知识学习，拓展财务人员的知识领域。第四不拘泥于形式，定期或不定期组织网点人员进行基础财务管理风险的强化学习，提醒一线员工莫触及财务管理的风险高压线。

（三）创新管理手段、规范管理流程

通信公司基础财务管理中，由于从集团到省公司、市公司、县公司再到乡镇营业部、一线营业厅一条线下来，针对收入报账、经费报销、资产申请等诸多业务都有统一的规定和流程，切入到县级分公司运行时，会感觉流程太僵化，效率低，这也是大企业普遍存在的问题。针对这一问题，比如每月都需要重复做的账务处理，要有意识地进行管理手段创新。近几年来，商丘移动公司财务部创新开发了收入报账平台、卡品酬金计提平台、发票防套打平台等，创新提案的开发初衷，是切实解决县级分公司在基础财务管理遇到的困难、存在的瓶颈，以收入报账平台的创新提案上线为例，该平台大大地减轻了基层财务管理人员的工作量，彻底改变了以往手工录入单据的模式，也提升了基础财务管理的信息化水平。

在梳理基础财务管理项目、控制基础财务管理风险、创新管理手段、规范管理流程的基础上，如何调动基层一线人员的积极性，主动配合基础财务管理人员的工作，关注基础财务管理工作，从而有效降低财务管理中的潜在风险，是引入“积分制”激励机制的初衷。

（四）制定考核维度有效实施积分制激励机制

通信公司县级分公司基础财务管理中，相当一部分工作项，是需要基层一线网点人员配合财务管理人员来完成的，比如如何让所有的网点能完全按照财务人员的要求，在每天的同一时间登录营收稽核系统提交日报呢？如何让所有的网点在规定的时间内及时足额上缴应收资金呢？如何让所有的网点都按照财务的要求使用发票呢，等等，考核制度的确是一个有效的管理办法，笔者从事基础财务管理工作多年以来，通过实践、探索、观察等方式发现，带有适时激励机制的考核制度往往收效更好。

首先培训一线网点人员，让其知晓要达到财务管理要求需要做什么工作，其次引导一线网点人员如何做？最后根据这些网点的业绩达成，定期收集数据，按照积分规则为每个网点建立积分档案，并定期通报，和年底业绩评定挂钩。

实施步骤如下：

第一，按照《分公司基础财务管理办法》，将各项财务考核指标分版块、分明细维度列示；第二，本着加强全面基础财务管理，提升基层员工支撑满意度的原则，设置积分规则。积分一览表中所列示的工作内容分为工作大项和明细项，根据日常管理难度，每个乡镇每个月都有100分的基础分，出现一次不符合要求酌情扣除相应项的分值；第三，日常数据稽核和实地稽核相结合，充分利用营收稽核系统、有价卡管理系统提供积分依据；第四，利用财务人员设定的公共邮箱，每天电子通报积分结果，利用每月例会，每月实地通报纸质积分结果；第五，建立有效的激励机制，每季度表彰一次，惩劣奖优。利用季度末的经营分析会，每季度表彰一次，激励基层员工财务管理积极性。

三、“积分制”激励措施实施以来的收效

实施人性化基础财务管理模式，助力通信公司县级分公司基础财务管理的设想，笔者经过多年探索，引入“积分制”激励措施，已经初见成效。

第一，积分激励机制，更加人性化的管理方式，有效提升了员工的工作积极性；第二，积分制管理模式，在某种程度上实现了弹性管理，每个网点均有机会查漏补缺。改善了死板的扣除绩效分数的模式，基层员工从心理上也更能接受积分制考核体制，提升了员工的支撑满意度；第三，积分制管理模式，考核模式更加直观，能让每个网点及时看到与兄弟网点财务管理水平的差距，及时查漏补缺，全面提升；第四，积分制有利于财务人员的综合全面管理。对于障碍性难度有明显的提升。比如客户营销活动资料的稽核上缴。财务人员能做到弹性管理，考核有据，指导及时。

“积分制”激励机制财务管理模式，得到了网点一线管理人员的认可，从心理上降低了对财务制度硬要求的抵触情绪。同时在一定程度上极大地方便了财务人员的管理工作，一线人员因为有积分一览表的支撑，能及时发现日常工作中存在的问题，及时改进，财务管理人员和一线网点人员实现顺畅高效沟通。借助日常系统监控数据稽核，定期通报，定期激励，在营收资金管理、营收稽核系统运行和管理、收入报账管理、营销活动稽核管理、卡品发票实物管理、预算经费报销管理、固定资产安全管理、社会渠道酬金管理等方面都有了质的提升。

四、结束语

通信公司县级分公司基础财务管理，普遍存在网点多、分布散、渠道广、人员素质不一，财务人员少、工作量大的现状，县级分公司财务人员对内管理过程中，不仅要完成上级公司的考核指标，还要把控好对内对外潜在的风险，在夯实各项基础财务管理的基础上，大胆探索创新管理模式，提高财务管理水平是基础财务管理发展的趋势。

参考文献：

有关生物的知识范文第5篇

关键词　海南省；“十一五”规划；旅游；管理人才；素质教育

中图分类号　G520.1　文献标识码　A　文章编号　1006―9646(2009)01―0030―02

海南省地处热带，是中国惟一的热带省份，有着得天独厚的热带农业资源和旅游资源。海南省“十一五”规划纲要提出，围绕建设旅游强省的目标，认真组织实施《海南旅游发展总体规划》，推进旅游业升级转型，其中高素质的旅游高级管理人才也成为海南省旅游业发展急需的关键因素之一。当前面临的主要问题是如何在现有的基础上办好旅游教育，全面推进素质教育，以提高旅游管理专业人员的素质，培养海南省旅游业所需的合格的旅游高级管理人才。

1　海南省“十一五”期间旅游规划建设需要的旅游管理人才

2005年底，海南提出了建设国内一流旅游强省和国际热带海岛度假旅游胜地的目标，通过提升旅游所有相关人员的整体素质和水平，推动海南旅游向度假休闲游和大幅增加境外游客的转变。分析海南省“十一五”规划中旅游规划的内涵及目标，可以看出需要以下几方面的旅游专业人才。

1.1旅游规划人才。

将海南省建设成为国内一流旅游强省和国际热带海岛度假旅游胜地是一个长期的目标，首先要完成的工作是高水平编制海南“十一五”旅游建设总体规划，对吃、住、行、游、购、娱等旅游要素实施改造，全面推进旅游服务与国际接轨。因此，具有专业水准的旅游规划人才不仅可以参与总体规划的编制，对总体规划的细化及实施也将起到非常重要的作用。

1.2旅游策划人才。

海南省具有不可替代的热带旅游资源，但如何进行海南省旅游形象策划、公关策划、广告策划、产品策划、服务策划及旅游节庆活动策划对海南省旅游资源能否走向全国和世界非常关键的因素。研发、设计出适应旅游市场需求的旅游产品；强化旅游产品品牌建设，加快培育和开发豪华邮轮旅游、水上活动旅游、森林旅游、康体旅游、体育旅游等精品专项旅游产品；改善旅游产品结构，丰富旅游产品内涵；深度策划、开展大型旅游节庆活动、交流活动，增强旅游产品的影响力。

1.3市场营销人员。

2007年，海南省共接待海外游客75万人次，同比增长22％，其中外国人59万人次，同比增长27％，而同年海南省共接待国内外游客1845万余人次，海南省可招待2500万人次，因此，还有很大的提升空间。市场营销人员正是针对细分市场进行深入剖析，然后在分析结构的基础上，针对不同阶段、不同市场、不同产品进行不同营销方式。强化海南国际度假旅游目的地形象宣传，提高海南旅游的知名度，让更多的国内、国际高端游客到海南休闲度假。

1.4旅游管理人才。

要进一步转变政府职能，尤其是要明晰政企职责，实行政企分开，把各级旅游管理部门力量集中到宏观产业指导上来；应通过积极引导和鼓励，尽快建立一批旅游信息咨询、旅游企业及旅游人才交流等方面的中介机构，为政府当好行业管理的助手，为企业提供优质服务，并使之成为加强行业自律的主体。针对以上要求引进及培养合格的旅游管理人才成为必须。

1.5旅游服务人才。

建立和健全旅游行业服务质量标准，规范旅游服务质量操作流程，实行旅游服务质量标准化、规范化管理也是“十一五”期间海南省旅游业的关键；以人为本，围绕游客的需要，提供个性化优质服务；结合服务需要，强化旅游从业人员业务技能和职业道德培训，提高全行业人员的服务水平。

2　海南省旅游高级管理人才应具备的素质结构

面对海南省混乱的旅游市场，面对日益激烈的旅游业市场竞争，为适应海南省旅游大发展对人才的需求，为适应新世纪全球旅游发展的总趋势，加强高校旅游管理专业的素质教育成为当前各大高校进行教育改革工作的核心内容之一。

根据以上分析的“十一五”期间海南省对旅游管理人才方面的需求，作者认为海南旅游管理人才的素质教育的重点主要体现在以下几个方面：

2.1较高的道德素质。

道德修养不仅是旅游管理人员行为的准则，而且旅游管理人员道德本身就是一种强有力的管理因素和手段，它对员工起着潜移默化的影响作用。旅游管理人员道德素质对海南省旅游业将产生深远影响。如果旅游高级管理人员没有顽强的意志力，没有对事业的责任感，就无法满足海南省旅游业发展的需要。

2.2扎实的理论基础。

旅游管理专业人才应对旅游的性质、特点、发展规律有一个系统的现代认识。除旅游学基本理论外，还应对与旅游密切相关的学科，如经济学、管理学、社会学、心理学、法学等基本知识有一定的了解。以旅游学基本理论为核心的理论基础可以使旅游管理者准确把握旅游发展趋势，有效地发现并解决旅游发展中各种关键性问题。目前海南省大多数旅游从业人员的理论基础较差，需要进行系统补充。

2.3宽广的知识面。

信息时代，知识的更新日新月异，因此更新知识，增补新内容，大量接受新信息已是旅游从业人员实践的需要，特别是旅游管理者，应不断地学习，扩大自己的知识面，尤其要掌握跨学科联系的本领，以更好地做好各种旅游项目和旅游活动的管理工作。作为管理人才必须是一专多能的复合型人才，而旅游业又是以为旅游者服务为中心的综合产业，它对旅游管理人才提出了特定的复合智能结构要求。

2.4创新精神的培养。

旅游高级管理人才的创造力主要体现在以下几个方面：管理方法上的创造力。敢于否定和突破传统或落后的管理模式，能不断创新，改善现有不适应管理模式；理论上的创造力，探讨旅游学的新思想、新理论；学科应用上的创造力，积极大胆地把理论和知识运用到实践中去，探索理论与实践结合的最佳方式、最佳途径和最佳效益。

3　海南省旅游高级管理人才素质教育改革与发展的思路

为了促进海南省旅游业的快速发展，针对以上海南省旅游高级管理人才的素质要求，对目前海南省旅游管理专业人才培养现状的剖析，应在以下几个方面做出努力：

3.1坚持德育首位，加强职业道德教育。

思想品德方面的教育主要包括：

①要加强对树立正确的人生观的引导，突出爱国主义的教育主线。德育的价值在于使学生认识到如何做人；

②要树立新时期人才质量的德育观。在德育上要给学生全方位的意识和能力，培养学生的职业意识、创新意识、竞争

意识、公关意识、法制意识和科学意识；

③加强学生的心理健康教育。有计划地为学生设计竞争的舞台和竞争环境，训练学生对竞争的适应力，从而塑造出身体健康、道德健康、心理健康的合格人才，使其在激烈的竞争中健康成长。

3.2优化课程结构，强化学生专业知识的应用能力。

旅游教育是基础教育与实践教育的统一，实践目标应成为指导旅游教育具体过程实施的方针和检验评估旅游教育成效的重要标准。目前海南省旅游管理专业的实践方面还存在很多的问题。因此必须强调实践教育环节在旅游专业的重要地位，特别是实践性比较强的专业方向，更应加强系统实践，为毕业生进入企业工作打下良好的基础。旅游管理教学既要培养学生的管理才能，又必须重视该学科的实践性和应用性，着力于学生应用能力的培养。

3.3推进旅游素质教育，着重培养学生的创造力和表现力。

只有具备创新意识与能力，才能打破常规和定势，预测旅游业的前景，探索旅游业的发展规律，提出新理念。为此，高等旅游教育须将科学研究引入大学教育过程，努力使教学过程带有研究性质。鼓励学生提出与书本不同的新观点、新见解，培养学生的创新意识，从而将学生培养成为具有开拓性、创造性和应变能力的复合型高级管理人才。

3.4改革旅游教学内容，重视非智力因素的培养。

首先，要加强基础理论的教学内容，重视大学生的人文教育、道德教育、专业思想教育。

其次，教学内容的更新应在发展学生注意力、记忆力等智力因素的同时，注意培养和发展学生的兴趣、情感、意志的性格等非智力因素，把培养学生非智力因素作为重要一环，培养学生的自我控制能力、自我认识能力、自我激励能力!认知他人能力和人际交际能力。

3.5加强旅游师资队伍建设，培养合格的旅游人才。

加强对师资的再教育，要扩大旅游专业研究生和旅游本科旅游教育方向的办学规模，形成足够数量的新一代旅游教育师资。要从旅游管理部门、旅游企业聘请富有实践经验的人员担任旅游教育的兼职教师和实践指导教师。同时有计划地组织高校教师到旅游管理部门、旅游企业挂职培训和实习。

3.6尽快实现教学方法、教学手段的现代化。

首先在教学方法上应积极推行启发式。启发式教学则强调在传授知识的同时，重视能力的培养及非智力因素的发展，使学生的学习情绪处于积极的状态之中。

其次是教学手段的更新。为了提高教学效果，旅游高校应将现代化媒体如投影、录像、计算机辅助教学、多媒体技术等运用到课堂教学中。这种教学由于其直观性、动态性和较大的信息容量，将极大地提高学生的学习兴趣，促进教学内容的理解和记忆。

4　小结