社会生活实践调查报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇社会生活实践调查报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

社会生活实践调查报告范文第1篇

老年人是人类社会不可或缺的一环，尊老敬老是我中华民族自古以来的传统美德，人们所崇尚的百善孝为先等说法，无不表现出对老年人的尊敬和爱戴，在当今社会里，关爱老年人更是一种普遍的社会风气。随着社会的不断进步，人们的生活质量也不断的提高，老年人的生活一定也随之发生着变化。

马鞍山市是个工业城市，而金家庄区则又是老工业区，老年人口数量更大，所以为了了解金家庄区市民的生活，为了更好的了解金家庄区的老年人的生活现状，我们选择了调查老年人的生活状况。

3.11 塘西街道南塘社区概况

南塘社区共有50~80周岁的老人500余人

1、南塘社区地处天门大道北段金家庄区检查院附近，周围商场、超市繁多，菜市场也不远，交通便利，为老年人的出行提供了很大的方便;小区内高楼林立，环境优雅，道路宽阔，卫生良好，宜于老人晨跑;区内有小亭，可供老年人休憩;亭子附近有一些基本的健身设施，为老年人锻炼身体提供了良好的外部环境;总之，南唐小区不失为老年人生活的好居处;

2、区内房屋等建筑很新，据调查了解，老人们均对自己的住房及周围环境表示感觉良好!家里做饭都用上了煤气，有的还用电，方便快捷;而且由于管理得当，家里极少出现停水停电情况;家里有什么东西损坏时，只需一个电话，就会有相关人员及时修理!

4、区内邻里相处融洽，平时小聚在一起聊聊天，打打牌，甚是开心。

3.12南塘社区调研中发现的问题

尽管区内居住条件良好，但还存在一定的不足之处。主要表现在：

1、小区规模稍大，共有两个出口，一个大概位于小区中央，但来往车辆频繁。特别是高峰期时，上下班车辆、来往学生的自行车或电动车等川流不息，此时为老人的出行带来了很大的安全隐患。另一门较小，但因为在小区最北边，对大多老人来说多有不便。

2、小区内的健身设施均有不同程度的损坏，而且至今无人修理!区内道路卫生虽然经常有人打理，但道路两旁却杂草丛生，而且还向居民收取卫生费，老人们提及，颇为不满!

3、紧靠小区南边，有一火车道通过，一昼夜来往车次可达十余次，深夜火车鸣笛，让老人们抱怨连天!

3.13南塘社区的思考及建议

该社区从总体上来考虑还是比较适合老人居住和生活的，老人们生活可以满足基本需求，但从提高老年人的生活质量来考虑的话，还有一定的距离。经过对区内老年人的问卷调查，结合大多数老人的意愿，我们现提供建议如下：

2、区内的草地尽量请人定期打理，健身设施，也要及时修理，以免发生意外;

3、银行、学校、医院离小区较远，希望政府能解老人之忧，合理布局，与人方便;

4、火车深夜鸣笛现象，确实为区内老人乃至所有居民带来困扰，希望政府能联系相关部门，让火车在深夜在经过居民区时不鸣笛或尽量少鸣笛。

感想

社会生活实践调查报告范文第2篇

（1）欣赏自然美

人们领悟祖国山水之美的时候，会从内心深处升腾起一种对自己祖国的神圣情感。学习《桂林山水》一课，我采用图文结合的方法，使学生体会到漓江水美，美在“净”“清”“绿”；桂林的山美，美在“奇”“秀”“险”。指导学生在阅读课文时，仔细揣摩作者描绘如此精彩画面的文字功力，最后，让学生闭目凝神听教师配乐朗读，遐想自己在一叶小舟上荡游桂林山水，使学生仿佛置身于美丽神奇的山水之中。

（2）领略社会美

社会美，是指社会生活的美。在语文教学中，要善于挖掘课文中反映社会美的内容，来陶冶学生的情感，培养学生美好的道德情操。描写革命战争题材的文学作品，字里行间都激扬着一种昂扬向上的浩然之气。如《七根火柴》中，战士为正义献身，品质高尚，心灵美好，令人敬佩。

（3）洞察科学美

科普文章在语文教材中有很多，这类文章通过文学的手段，向学生深入浅出地介绍科学知识，教师应通过语文教学使学生理解并学会欣赏美，评价科学美。《眼睛与仿生学》《活板》《会说话的灯》《极光》《人工智能》等都蕴藏着美的因素。

（4）品味艺术美

语文教材中充满着自然美、社会美、科学美、艺术美的丰富内容，教师要设计适当的教学途径达到审美教育的目的，或以解词析句为手段，或以剖析结构为依据，或以时空范围为线索得到等等，只要披文入情，披文入理，披文入美，就能使学生深刻领会作品创造的艺术意境，由情入理，由文悟道，由文悟美，激起热烈、积极的审美愿望。

二、构筑审美活动平台，让学生在生活实践中体验美、尝试美

l、在生活中体验美

教师应当引导学生注意观察自然、社会、人，组织有意义的社会活动、社会调查，并让学生记观察日记，练习写调查报告，积极参加社会活动，有意识地培养在社会生活中的审美发现能力。我们身边有很多见义勇为、任劳任怨、与人为善、敬老爱幼的典型，要引导学生积极观察、善于捕捉自己身边的美。

2、活动中尝试美

可设计一些针对性强的审美认识活动，让学生直觉感受、体验美。如成语接龙、文学欣赏、演讲比赛、征文比赛、讲故事比赛、编演语文课本剧。近年来蓬勃开展的编演语文课本剧的活动，既活跃了语文教学的过程，又强化了语文美育的效果。语文教材中几乎每册中都有由多个角色可组成的文章，教师完全可以引导学生自己改编成短剧，自己演出。

三、拓宽审美创新途径，让学生在练习、写作中表现美、创造美

1、作业、练习――美的探究和发现

在平时的课堂练习中，训练可从写片段入手，同一题目，不同角度去探究美的内涵。如《路》的题目下，既可写议论片段，侧重“人生之路”须奋发图强，永不落后；也可以写壮景片段，力求展现“高速公路”的自然之美。无论何种题材都必须着力描绘特定对象的美，挖掘这种美的深刻含义。

社会生活实践调查报告范文第3篇

综合实践活动课程作为一种独立形态的课程，它超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，体现对知识综合应用的实践性课程。我校在开展综合实践活动中，边学习边探索，边实践边体验，获得了一些启示，那就是牢牢把握综合实践活动课程的目标，为学生搭建广袤的综合实践平台，努力丰富活动的成效。

一、注重实践与体验，促进学生学习方式的转变

综合实践活动的实施，为学生打开了一个开放的学习途径。它要求学生在综合实践活动中，亲身参与实践，注重亲历，自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。我校地处山区，是一所山区乡镇学校，大部分学生在校住宿，甚至还有小学一、二、三年级的寄宿生。特别是小学一、二年级学生，年龄小，在家是娇娇宝，过着衣来伸手，饭来张口的舒适生活，一下子在校住宿，改变了他们原有的生活方式，生活自理能力就可想而知了。让学生在亲身实践中学会生活自理，是生活指导老师及班主任的工作内容，同时也是综合实践活动课程中社会实践的一项活动，学生生活实际为我们提供了生动的课程资源。通过一段时间的生活指导后，这些小学生的生活自理能力还真是提高很快，脸盆放得整整齐齐，手巾晾得井井有条，地面打扫得干干净净。学生在生活实践中也体验到了生活自理成功的喜悦和丰富的经验。又如：我校四至六年级一月一次的黑板报，从板面设计到内容选择都是学生自己利用业余时间自主完成的。这既培养了学生努力探究的学习态度，也促进了学生学习方式的转变。

二、注重开放与整合，增强学生的社会责任感

综合实践活动是从学生的生活世界出发的，课程内容涉及到学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面。活动的开展需要学生具有多方面的知识，并能按照一定的结构将已有的知识系统化和整合化，让学生通过综合实践活动，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

我校要求各班教师每月为学生布置一些小小的调查题目，让学生利用双休日走入社会进行调查。如：当前国家实行免费义务教育后家长和社会有什么反映？你所在的村森林资源做到了有效保护吗？香菇市场的茹商在交易中有什么秘密？以及学生个人最感兴趣的问题开展调查。有些调查内容虽然带有一些学科的色彩，但帮助学生亲近自然、关心社会以及自我发展做了一些有益的尝试。学生写出的调查报告虽然篇幅不长，但个个能写出自己的观点，从他们稚嫩的手笔中，我们感受到了学生对社会得整体认识和强烈的责任感。

三、注重观察与发现，培养学生的综合运用和探究能力

综合实践活动超越了单一的学科知识系统的局限，发展了学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，养成探究学习的态度和习惯。学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题。

我校的学生绝大部分是住宿生。农村近年来由于党的惠民政策，经济发展较快，部分家庭由温饱逐渐达到了小康水平，家长每星期给孩子不少的零花钱，孩子们挑食、偏食、浪费粮食现象比较严重，饭菜稍有不合自己口味的就直接倒进垃圾桶。有一次上《品德与社会》课，学习《祖国资源的博与薄》中建设节约型社会这一内容时，我就问学生：“你们在今天早晨就餐时有什么发现？”学生开始茫然不知所措，后来，终于有学生同学们说，有的同学把馒头直接扔进垃圾桶里了，然后去买零食吃。学生发现了问题，我让他们自己去讨论，同学们一个个争先恐后地发言，分析浪费粮食的原因和不良后果，制定出了就餐纪律。现在，浪费粮食的现象比以前好多了。虽然问题是在老师的指导下发现的，但毕竟是学生在问题的探究中发展了解决问题的能力。

我校所处的乡镇一个香菇生产大镇，每年春、秋两季的香菇交易十分火爆，车辆多，人流密集，一派繁荣景象。因香菇市场离学校不远，路途平坦，也为学校开展综合实践活动提供了丰富的校外课程资源。我校曾多次组织学生前去调查，有时是去统计数据，让学生学做数据分析；有时是去调查香菇交易的方式，让学生懂得香菇交易有学问；有时是去考察香菇市场环境，让学生在菇商的文明经商、公平交易的氛围中增强自觉遵守社会行为规范的意识。学生在活动的过程中，综合运用所学知识去分析问题和解决问题，提高了思维能力和综合实践能力。

四、注重合作与分享，培养学生积极进取的良好品质

由于综合实践活动课程是一种开放的综合性、实践性课程，因此，该课程特别注重学生情感、态度和价值观的发展，注重学生在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、发展人际交往，学会与他人共同生活。

社会生活实践调查报告范文第4篇

那么，教师在教学过程中如何才能做到让《历史与社会》的课堂教学生活化呢？本人结合近几年来的教学实践，来谈谈自己的一些看法和体会。

一、新课导入生活化

兴趣是最好的老师，它是学生获取知识、开阔视野的重要动力。当今世界千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生的学习兴趣，有利于教学目标的达成。而贴近生活的课堂导入，更能创设出一种良好的学习情境与氛围，使学生的注意力很快地集中到课堂上来，为教学工作的展开作好充分的准备。如我在进行九年级《感受科技之光》这一内容的教学时，用多媒体播放了万众瞩目的载人飞船“神舟七号”成功发射的画面，学生的注意力一下子就被吸引了过来，带着浓厚的学习兴趣与我一同进入了新课的教学过程。

二、教学内容生活化

新课程标准是这样阐述课程资源的：教科书不是唯一的课程资源，师生要成为课程资源的参与者、操作者和开发者。因此，我们要顺应新课程的理念，以教材为框架、以课标为指导，适时地把生活中蕴含的社会信息融入课堂教学。同时对教材中原有的教学内容进行大胆的整合与创新，用学生熟悉的、感兴趣的又贴近学生生活实际的素材来改造教学内容，把学生关心的事和身边的事引入课堂，尽可能使教学内容生活化，让学生更好地领会教学的内容。如我在进行九年级《改革开放的年代》这一内容的教学时，在课前让学生收集一些家中以前用过，现在已经消失的物品；现在仍在使用，但正在改变用途的物品；以前没有，现在却习以为常的物品，并让同学们思考这些变化说明了什么？学生们对此很感兴趣，积极地搜集有关资料，课堂上踊跃发言，积极参与。通过讨论，学生切实感受到了改革开放带给我们每个人的真实而深刻的变化，进而很好地理解了改革开放给我国经济发展和人民生活产生的积极影响以及我们坚持改革开放这一政策的重要意义。

三、教学活动生活化

学生是学习的主体，是学习的主人，是开展生活化教学最重要和最基本的要素，所以必须让学生动起来、活起来。作为教师必须在教学理念上多一些生活意识，采取辩论、角色扮演、游戏、知识竞赛多种活动形式，实施师生之间、生生之间的多维互动，创设特定的生活化的情境，使学生真正参与其中，发展学生的自主性、积极性和创造性。如我在进行七年级下册《没有规矩 不成方圆》这一内容的教学时，以“我的一天”为题，把学生分成若干个小组，采用合作学习的方式，讨论自己生活中（在学校、家庭、社会等）遇到的或感受到的规则，并分析其制定的原因或根据。在这一活动中，通过创设生活化的情境，树立了学生的合作互助意识，增强了学习与交往的合作技能，活跃了课堂的气氛。

四、作业设计生活化

社会生活实践调查报告范文第5篇

随着时代的发展和社会的进步，学生接受知识的渠道不仅仅是课堂和学校了。网络为学生学习和获取信息提供了很大的便利。高中语文教师应具有较高的业务素质和语文素养。教师的知识面应该更广，教师要博览群书，跟上时代的步伐，增加自己知识量，多学习，多查阅，努力提高自己的业务素质，让学生感觉到教师有着深厚的知识底蕴，这样才能使学生信服，才能进一步提高语文教学效率。此外，现在的语文高考题型新颖，与社会生活联系紧密，甚至涉及到社会热点。这就更需要教师提高自己的业务素质，努力成为新型、高水平、高素质的语文教师。

二、语文教学要密切联系社会生活

生活中处处是语文。因此，语文教师在教学时应注重联系生活实际。比如，在进行应用文写作方面的训练时，学生在初中曾经学过借条的写法和格式，可毕竟不常用，就被忽略了。在一次试写过程中，写对的学生寥寥无几。经过了解，原来是因为这些学生的家长是经商的，借条经常出现在他们的生活里，所以才会那么熟悉。可见，语文知识涉及的范围非常广泛，和人们的生活息息相关。教师应注重引导学生在生活中学习语文，学会去评判一件事情的是非曲直，并且要做到有理有据。例如，高中生攀比心理严重，穿名牌服装、用品牌手机等现象较为普遍。针对这种情况，我给学生布置了一个作业，完成一份关于高中生日常消费的调查报告，让学生通过实际调查，了解高中生的消费观，最后要写出总结和自己的看法或建议。通过这项作业，一些学生在消费理念上有所转变，还有的学生学会运用辩证、一分为二的观点来看待事物，学会了表象和实质的区分，从而树立了正确的人生观和价值观。教师还可以引导学生通过生活实践来学习语文，例如，做街头广告的“医生”，到社区进行“献爱心，送温暖”活动，自制手抄报，参加公益演讲等。总之，在进行语文教学时，教师不能只把眼光停留在课堂上，要启发并带领学生走到室外，为学生的写作积累素材，锻炼并提高学生的观察能力、语言表达能力和写作水平。

三、注重培养学生的写作能力

抓好语文教学，就要抓好学生的听说读写练。写作能力对高中学生来说是至关重要的。因为将来学生无论是升学还是就业，写作都会有很大的用武之地。下面我谈一下如何培养高中学生的写作能力。

（一）培养学生积累素材的好习惯

俗话说，巧妇难为无米之炊。在语文教学中，教师应指导学生积累素材，养成积累素材的好习惯。教师要让学生养成不动笔墨不读书的习惯，在阅读的过程中，把遇到的好词佳句摘抄下来，体味其妙处，在合适的时候要学以致用。对于一些优美的语段或文章，教师应让学生去体会句与句之间的衔接、段与段之间的层次安排。素材积累得多了，学生自然就掌握了写文章的方法，如首尾呼应、深化文章主题等。学生养成积累素材的习惯，就要在平时多阅读，多摘抄，一旦在写作时用到这些素材，便会文思泉涌，一气呵成。

（二）激发学生的写作兴趣

学生只有坚持练笔，才能提高写作能力。然而，高中学生时间紧，学业忙，作业多，压力大，除了做作文课的硬性作业外，很少有时间写作，更别说坚持练笔了。但学生如果长时间不动笔，就会出现无从下笔的情况。因此，为了激发学生的写作兴趣，让学生多练笔，我常常拿出自己的“感悟日记”读给学生听，用自己的满腔热忱来点燃学生的写作热情之火，并鼓励学生坚持进行“一句话晨记”。在每次早饭后的时间段里，我要求学生记下自己的所见所闻所思所感或者自己一天的计划和安排。久而久之，学生的写作能力就会明显提高。

（三）增加学生的阅读量