特色学习资源分析报告

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特色学习资源分析报告范文第1篇

一、工作概况

分析检查阶段从4月21日到5月10日，为期20日。针对学习调研阶段梳理出的在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，我们进行了排查。对于群众反映的热点、难点问题，我们分析了深层原因，思考解决问题的方法和途径。

在此阶段，通过召开民主生活会、党员会议，我们对制约学校进一步发展的主要问题有了更进一步的认识，为学习实践活动进入解决问题阶段做好了充分的准备。通过开展群众评议活动，我们对一些热点、难点问题产生的根源有了更清晰的认识，为寻找解决途径指引了方向。

二、基本做法

1、召开民主生活会。为深入贯彻落实科学发展观，切实加强我校思想政治建设，根据镇实践办《深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作计划的有关要求》，经学校党支部研究决定，5月19日下午，我校领导班子围绕贯彻落实科学发展观这一主题，过了一次专题民主生活会，分析检查问题，开展批评与自我批评，统一思想认识。出席和参加会议的有党支部领导班子成员、党员代表、中层干部和群众代表。在民主生活会前，与会人员都准备了个人发言提纲。在会议上，发言者自觉联系个人实际，主动把自己置身于学习实践活动中。民主生活会后，实践办公室及时讨论总结，将影响和制约学校、个人贯彻落实科学观的突出问题汇总以后，形成了书面报告。

2、召开党员会议。学校召开了党员会议，向党员同志报告贯彻落实科学发展观的情况，听取党员同志的意见和建议。向党员同志公布领导班子分析报告，请党员同志集体审议领导班子分析报告。对分析报告有任何意见或建议的，可以当面提出，也可采用书面形式反映，由实践办公室再行梳理完善。

3、群众评议，社会公开。通过家长座谈会、发放调查问卷、设立意见信箱、开通网上专线等多种形式，请学生代表和家长代表对学校的工作进行评议，听取学生和家长对学校工作的意见和建议。在一定范围内公开评议的结果，主动接受社会监督。根据群众评议，对学校的工作进行完善。

三、整改思路

1、加强队伍建设，提高教育教学管理能力。改革学校干部任用制度，职、责、权、利明确，从表现优秀的教师中，由民主推荐出来的教师来担任，形成能上能下、任人唯贤的用人制度。千方百计加强班主任培训，德育的具体工作下沉到级组和班级。继续完善班主任工作评价方案。

2、加强内部管理，完善各项规章制度，规范学校的教学常规工作和教学目标管理制度，建立多种激励机制，强化教师的质量意识和竞争意识，提高全体教师的工作积极性。

3、努力营造健康和谐、关心互助的工作环境。增强教职员工的集体主义观念、对学校的认同感和归属感，让每一个教职工都愿意与学校共同发展，共同进步。

4、创造条件，开展富有特色的德育工作，切实提高学生的思想品德水平。加强德育常规管理工作，不断健全德育管理制度，丰富德育的形式和内容，使德育工作逐步走向制度化、规范化。大力开展内容充实、形式丰富、富有特色的思想政治教育活动，推进学校精神文明建设。大力开展社会实践活动，增强体验教育，增强学生的法纪观念、环保意识、感恩思想等，提高学生的思想品德水平。建立“以生为本、全面发展”的评价体系，认真做好对学生思想品德的评定，让学生健康成长，得到全面发展。健全管理机构和德育网络，争取政府职能部门、村委会、社会各界对青少年教育的帮助，加强与社区、家庭的沟通和联系，及时交流信息，形成教育合力。

5、积极宣传我校近年来校风、学风的转变，增强家长和广大群众对学校的信心，引导更多优秀小学毕业生留在我校完成初中教育。

6、细化管理，强化过程，积极推进教学方法的大创新，致力提高教学质量和教研水平。通过加强学习，提高认识，积极转变陈旧的教学模式，勇于探索新型教学模式。通过加强对教师教学业务水平的培训提高，追求课堂教学的高效率。选准突破口，有效开展教育科研工作，同时加大信息教育力度，使学科教育与现代教育技术有机结合。

四、发展方向

1、为学校建设和发展定好位，用心描绘学校未来发展蓝图。

我校的未来发展蓝图就是要通过几年的努力，将学校建设成一所校风、教风、学风优良，教育教学质量良好，具有一定影响力和示范性的初级中学，成为一所有办学特色、文明和谐、积极进取、家长放心、社会肯定、政府满意的学校。

特色学习资源分析报告范文第2篇

【关键词】会计岗位；职业判断；模拟实训；创新创业

一、会计工作特色与会计职业判断

美国会计教育改革委员会的1号公报曾指出：“会计教学的目的不在训练学生毕业时即已成为一个专业人员，而是在培养他们未来成为一个专业人员应有的职业素质。”现行国家职业资格标准调查结果显示，较为全面的会计职业工作能力包括：专业技能、人际沟通与协作能力，英语阅读能力，计算能力等。《企业会计制度》、《会计法》、《企业财务会计报告条例》、《会计准则》等对会计职业判断能力提出了许多新要求，尤其强调职业判断能力对会计工作的影响。在课堂上培养学生的会计职业判断能力，对高职会计专业教育体系提出了更高的要求，提高专业判断能力也是会计专业教师面临的一个必须完成的课题。“学校不能指望教员们用过时的知识和技能去帮助学生适应多变的世界。”基于会计工作特色的高职会计教育创新的基础是高职会计课程体系的改革。

二、基于会计工作特色的专业课程设置原则

开发高职课程的基础是生动活泼、具体实在的工作分析，工作实践活动是开发高职课程的根据，工作分析与教学分析是开发高职课程的基础。基于会计工作特色的会计课程改革，其内容框架应包括：适应社会需要的专业设置、基于工作能力标准的课程体系与内容、基于会计工作活动的教学过程、基于职业胜任的教学评价和基于职业环境的教学资源，包括教师、教材、教学设备等。以会计职业分析为基础，从会计专业设置、专业适应的工作岗位或工作岗位群、整个专业课程的开设、课程结构来确定课程体系。课程内容的排列顺序应以会计工作活动的岗位流程或方法进行排列组合。按照会计工作活动环节，实施教学过程。在学习专业知识、训练工作技能、培养工作习惯和养成职业素质等方面开拓新的思路。会计教学资源建设尽可能与会计工作环境的要求相符合，使课程体系设置与实际工作紧密衔接，与职业资格证书、职称考试紧密衔接。毕业生完全可以在完成学历教育的同时，考取国家统一认证的会计从业资格证书甚至初、中级会计职称证书，从而提高了毕业生求职竞争力。

三、基于会计工作特色的实训课程设计

高职会计实训教学设计都是先学理论再进行相应的实训。由于学生对会计没有一个通透的感性认识，所以理论学习的时候就没有把会计理解到位。基于会计工作特色的实训首要解决“怎么干”的问题，再描述“为什么这么干”，建立“这如何干这可以干什么为什么这么干这是什么”的工作程序，先学习发现问题，提出问题，解决问题，然后再讲解原理性的东西，适应先模后学的工作思路。这种实训模式是让学生先操作，实训取证要求与日常教学虽然有冲突，但总围绕会计记账、算账、报账的工作特色展开教学。使培养的学生既有明确的职业技能，又能适应会计工作岗位转换。

四、基于创业教育的会计实训课程设计

学生模拟创业活动的最终成果通过书写制作的作品──“创业计划书”体现出来，“创业计划书”实际上就是可行性分析报告，主要内容包括：创业背景，市场调研及营销，创业团队，资金计划，财务分析与预测，风险、退出计划等，其书写过程是会计专业知识的具体运用。动态的、仿真的创业情景提高学生对企业会计工作的感性认识，同时也对学生进行相应的岗位锻炼，以使其对于维持企业正常运作的供应环节、采购环节、生产运营系统、库存管理、销售以及物流配送等完整供应链系统有大致的了解，认识企业和企业之间、供应链之间的竞争，使学生更加深入理解企业的实际运作过程，对实训更加感兴趣，能力培养的效果也将有很大的提升。基于创业教育内容的会计实训模式是实训教学的创新之举，将会计专业知识的学习与创业活动连接起来，将会计专业教育内容与创业教育内容融合在一起，这种创业教育体验方式开阔了学生的视野，拓展传递知识的容量，激发师生的创业激情，提高创新创业水平，收到较好的教学效果。

参考文献

[1]姜大源，职业教育学研究新论[M]，北京：教育科学出版社，2007

特色学习资源分析报告范文第3篇

力培养摆在了突出的位置。语文课作为中职学校的一门

重要的基础课程, 对学生而言，无论是学专业还是今后

从事专业工作，都需要良好的语文素养，它承载着培养

学生形成适合其专业要求和职业发展所需的语文能力

的任务。

一、中职语文教学现状分析

中职教育所面对的学生学习基础普遍较差，接受知

识能力弱，对知识缺乏必要的兴趣。大多数学生普通话

不标准，文字书写不规范、错别字多，他们把写作任务当

成凑字数，即使有一定的内容，也往往思路混乱，辞不达

意。在实际教学安排过程中还存在重专业课轻基础课的

现象，直接导致语文教学课时不足，这些因素造成了教

学效率不高，教材利用率低的状况，语文教学目标与任

务难以完成，从而使学生对语文课学习不感兴趣，教学

效果差。

模块化教学是以职业能力培养为核心的一种教学

模式,该模式具有灵活性、针对性、现实性的特点。模块

化教学设计要求体现知识的传授,更加重视知识的应

用，它根据培养目标人才应具有的知识、能力和素质，

按需施教、学用一致，在教学过程中切实做到理论与实

践、传授知识与培养能力相结合，把培养学生职业能力

贯穿于教学的全过程，使教学内容切合学生就业的实

际要求。模块化教学有利于学生创造能力、独立工作

能力、协调能力的形成，是一种适合职业学校的教学模

式。中职语文实现模块化教学对有效解决目前中职语

文教学与专业脱节或与专业课程联系不够紧密的现象

无疑将起到较好的作用。为了行之有效地改变目前的状

况,切实使中职语文教学满足市场需求，使语文教学渗入

到学生的专业学习中，使中职生的语文能力得到全面提

高，必须摒弃传统的教学模式，在教学实践中加强专业

联系，推进与专业密切结合的中职语文模块化教学方式

已成为当务之急。

二、构建适合中职语文教学的模块化课程体系

当今社会产业结构的迅速调整，职业岗位在不断

变化，社会及用人单位对受雇人员的语文能力提出了较

高的要求，口语交际、应用文写作、信息处理、语言理

解等能力在中职毕业生的就业中发挥着突出的作用。课

程的内容选择设计必须以就业为导向，以适应职业岗

位需求为目标，从职业岗位分析入手，兼顾专业教育的

要求，根据不同专业的属性与学习需要，找准与专业知

识学习相关联、与职业能力培养相沟通的语文教学模

式，实现语文教学与专业技能学习的融合。科学确定课

程内容：一是夯实语文基础，提高学生的语文素养，以

适应未来的工作和继续学习需要的内容；二是增补与

专业相关与学生职业能力、职业素养有联系的内容；三

是提高文化素养，健全人格、感受审美愉悦的综合素质

的内容。

我们在教学实践中突出语文教学的针对性和实用

性，将教学内容及教材划分为三个模块,即基础知识模

块、应用文写作模块、文学阅读欣赏模块，以期学生在

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面得到

整体发展。其中，基础知识模块主要是训练学生普通话

和口头表达能力，以适应将来从业时的口语交际的需

要。应用文写作，主要是通过写作基础知识的讲解和训

练，提高学生的书面表达能力。文学阅读欣赏主要是从

阅读的方法以及阅读的技巧进行讲解和训练，通过精品

范文的讲解分析，提高文学修养和审美能力，同时对学

生表达、阅读、写作等职业语文能力进行强化训练，增

强学生应用语言文字处理事务、交际应酬的能力，引导

和培养学生形成正确的、积极的人文思想、职业素质，

以达到培养实用性人才的目的。

三、综合运用多样化教学方法，培养学生的语文实

践能力

在教学内容进行模块化整合的基础上，充分利用课

内课外资源，结合职业技能要求，通过多样化教学方法

和教学手段的综合运用，提高学生的语文应用能力。

1.加强常用字、书写、听说为主要内容的基础模块训

练

由于地域差异，来自全区各地的大多数学生使用

方言，尤其是宁夏南部山区学生方言很重。我们针对学

习普通话的难点，指导学生克服方言影响，从平时交流

练习做起，开展普通话训练，养成学生使用普通话的良

好习惯。加强对学生听话能力、实践表达能力的训练，

通过即席发言、讨论、演讲、辩论、自荐、求职应聘等口

语练习活动，培养学生准确理解、辨析和筛选信息的能

力。同时培养学生根据具体场合，针对不同对象，恰当得

体地进行口语交际，态度大方、表达清楚、言之有物，锻

炼学生的注意力、思维、语言表达能力。结合职业语境

的表达需要，切实把教学课程贴近专业需求，符合学生

专业需要，培养学生形成优雅得体的举止和风度，以期

达到职业岗位的能力要求。

2.应用文写作模块训练

把应用文教学作为一个专门的模块, 强化适合职教

特色的实用性应用文写作能力培养训练。我们把应用文

写作模块分为基础写作、专业写作两个子模块。专业写

作模块是教学的重点，从学生专业课程的角度，强化与

所学专业密切相关的应用文体写作，如机电一体化专业

主要学会写任务书、计划书、报告书、产品说明书等；会

计专业的学生主要学会写催款书、索赔书、市场调查与

分析报告、经济活动分析报告等；电子商务专业的学生

则主要学会写产品广告、产品说明书、购销合同、租赁合

同等；旅游专业的学生主要学会写导游词、解说词等，强

化培养学生的从业技能。并且创造让学生参加社会实践

活动的机会，促进学生以专业职业角色学习语文知识和

技能，体验到训练过程的真实感，更好地激发学生写作

的兴趣。

3.文学阅读鉴赏模块

文学阅读鉴赏模块是指教师引领学生解读作品，从

审美、艺术、文化的层面去阅读鉴赏作品价值的课堂结

构模块。阅读能力的提高主要是通过典型课文的阅读教

学进行。如果语文基础知识及口头表达能力的专项训练,

为学生语文素质的提高打下了基础，那么进入阅读教学

后, 学生对课堂教学的厌烦感自然会减少或消失。这样,

随着教学与训练的进行, 一方面学生的语文基础知识得

到提高；另一方面, 通过讲授文质兼备的名篇,以充分发

挥语文的美育功能, 扎实培养学生的阅读鉴赏能力。通

过阅读鉴赏教学进一步增强对专业的认知和兴趣，如财

会、商贸专业的学生根据本专业语言准确性的需要和撰

写财务分析报告、签订商贸合同的需要，安排以说明文、

应用文为阅读教学内容的重点；旅游专业的学生根据了

解和介绍风景名胜的需要，安排以游记类文章为阅读教

学重点，同时教师在深入讲解剖析作品及作品人物形象

过程中，让学生获得精神上的愉悦。

总之，通过语文模块化教学实践，把教学的重点与

学生所学专业应具备的素质和能力相结合，注重学生

的文化知识素养以及职业语文能力的培养，既切合了学

生的实际，又让学生愉快地接受了素质与能力提高的过

程，全面提高学生语文能力，从而促进其专业学习的能

力，使得学生在知识、能力、素质三方面得到全面协调发

特色学习资源分析报告范文第4篇

【关键词】公安教育改革 案例教学法

2008年6月，中央政法委、中央组织部、人力资源和社会保障部等11个部门联合发出了《关于印发的通知》。2011年试点计划招录培养13037人，公安系统9912人，占招生总人数的76%。公安院校已作为改革试点工作的主力军，其招录试点班学员已由原来非定向招生、培养转变为定向招录、定向培养、定向分配，

教学工作是培养公安试点班人才的中心工作，提高教学质量是公安试点班关注的永恒主题。好的教学方法又是提高教学质量的重要途径。如何增强公安教学的生动性和有效性，培养高质量的公安专门人才，是公安教育改革亟待解决的重要问题。

一、案例教学法的实践误区

案例教学法是培养学生综合能力行之有效的教学形式，并且已经被我国大多数教师认可。但是，目前公安院校教学实践中对案例教学存在如下误解。

误解之一：“案例教学=案例说明”。应当指出，案例在案例教学中的中心地位是毋庸置疑的。教师可以有效地借助案例探讨形式，实现课堂讲授、培养学生实践能力、提高学生公安专业素质；学生则借助案例教学中的独立思考地位，可以完成案例创作、案例选择、案例分析、模拟训练、组织讨论、最后评价等学习活动。

误解之二：“案例教学=教师讲案例”。案例教学的目标是提高学生的分析、概括、辩论等自主能力和自信心；教师与学生应当共同享有论题选择和讨论方式的控制权，甚至教师应居于辅助的地位。

误解之三：“案例教学=播放声像资料”。运用声像、多媒体技术手段，可以形象、直观地展现案例教学中有关案例的图像画面、语言、文字、图表等。但是，运用声像、多媒体技术手段绝对不是唯一的教学手段，它不能代替案例讨论，不能将形象直观教学与培养学生抽象思维有机结合起来。

二、案例教学在公安试点班教学中的具体运用

案例教学法作为联系教学案例的特殊教学方法，能够适应公安教育改革试点班的实战应用型人才培养需要，有助于启迪试点班学生积极思维，激发学生浓厚的学习兴趣，形成完整的专业知识体系，形成教学相长、严谨活跃的教学氛围。

（一）准备典型案例

案例讨论前的准备是双方面的，即教师和学生都需要明确其目标。教师首先是要选择与教学目的相关的案例；在熟悉所要讲解案例的前提下，了解其分析要点。对学生要求明确的内容有：明确案例的时间背景；通过泛读了解案例；将注意力集中在案例中的关键问题；努力运用所具备的相关知识和理论；准备好案例分析提纲。

（二）讨论小组的建立及角色的模拟

为有利于案例分析讨论的开展，可将学生分为若干个小组。每小组的人数尽量与案例实际工作需要相符，同时进行公安工作的角色模拟，这样，既可使案例讨论接近实际，又可保证每位学生能站在案例的角色中去分析问题。人数在5人比较适宜。

（三）分析与辩论

分析与辩论问题是学习知识的起点和归宿。案例教学就是要让学生头脑中存在大量的问题，然后教师引导学生解决问题，在解决问题的过程中，发现更高层次的问题，最终让学生自己学会解决问题。在讨论中教师要审时度势，对一些典型的发言要及时予以指出，但不能过多。

（四）总结案例讨论

案例分析讨论结束后，教师应及时总结本次讨论。总结并非是给答案，况且不少案例会有不同的意见，并没有标准答案。教师所进行的总结实质上是对公安专业知识的系统化整理，这是十分必要的。另外，并非所有的知识点都能寻求典型案例的分析，公安知识的系统化整理可以拾遗补缺，保证整个公安学理论体系的完整性。

（五）撰写案例分析分析报告

案例教学法的最后一个环节是撰写案例分析报告。通过小组、全班讨论，要求学生在课后撰写案例分析报告，以书面形式将案例进行理性的分析和总结。要通过分析案例所涉及的问题并加以逻辑的组织，以此导出有关建议或决策。

先生曾说：“大学，乃一国教育学问之中心。无大学，则一国之学问无所折衷，无所归宿，无所附丽，无所继长增高。高等教育之重要，实为一国命脉所关。”我国的公安学院既要办出特色，也不能丧失高等院校所具有的特殊品格。因此，有效的公安教育理应回应公安职业的要求，并将其作为整个公安教育的出发点和终点，重视实证教学，走入而不是远离公安实践，切实培养学生的专业技能，使今天的学生能够成为胜任明天的公安实践要求的合格职业者。

【参考文献】

［1］（美）小劳伦斯・E・列恩. 公共管理案例教学指南. 中国人民公安大学出版社，2001.

［2］张新平. 论案例教学及其在教育管理学课程中的运用. 课程・教材・教法，2002（10）.

［3］（美）凯瑟林・K・墨西思，许立新编译. 案例、案例教学法与教师专业发展. 世界教育信息，2000（1-2） .

［4］王世卿. 案例教学初探. 中国人民公安大学学报（自然科学版），2005.

特色学习资源分析报告范文第5篇

关键词：小型出版社；数字出版；转型

《2012年新闻出版产业分析报告》显示，2012年，中国出版、印刷和发行服务实现营业收入16635.3亿元，较2011年增长14.2%。而数字出版实现营业收入1935.5亿元，较上年增长40.5%，增速远超传统出版。越来越多的数据与事实证明，传统出版业风光不再，颓势显现。此种形势下，各出版社都在加快数字出版的步伐，而在更严苛的竞争中，与大中型出版社相比，小型出版社因资金、资源、人才所限处于尴尬位置。小型出版社能否拥有数字出版领域的话语权，抑或默默无闻被淘汰，取决于出版社对于发展契机与路径的把握。北京交通大学出版社（以下简称“北交大社”）是一家底子薄、资金少、以教育出版为主的典型传统小型出版社，在近些年数字出版语境下，在政府强力推动数字出版的环境中，北交大社进行了一些向数字出版转型的有益探索，或许能为小型出版社的数字出版之路带来一些启示。

一、发挥专业优势，进行数字化深层次挖掘

优质的内容服务是数字出版的本质和核心。一个好的项目对出版社的正向作用可能有3～5年，而不可替代的内容资源对出版社的支撑作用则可能持续10年、20年甚至更长。小型出版社没有能力建设大的阅读平台，如盛大文学的“短、平、快，适合在线看，能够被简单复制”的内容和模式不适合小型社，小型社要做专做精，集中有限兵力进行深层次挖掘，建设自身的核心优势内容资源。

北京交通大学的交通运输专业是全国知名、广受认可的重点专业，在相关领域有一定的话语权。依托学校的学科优势和教师资源，北交大社开发了《中国城市轨道交通年度报告》《铁路重载运输》《中国铁路百年》《轨道交通宽带移动通信系统》《城市交通系列》《绿色交通、低碳物流及建筑节能技术研究》《高速铁路供电系统RAMS评估理论及其应用》等重点项目，与学校图书馆、《都市快轨交通》杂志社等合作，建设交通运输专业数据库，增强内容的原创性和专业性，实现全媒体出版，已取得阶段性成果。在此基础上，辐射桥梁技术、隧道及地下工程技术等，不断地扩大规模、提高质量，打造与学校重点学科发展紧密相关的最先进的资源库，提供综合产品服务，实现增值性应用。应该说，专业化内容是每一个小型出版社向数字出版转型的根基所在，不仅要牢牢守住，更要发扬光大。

二、开发重点项目，实现双重效益

开展数字出版，技术、人才、内容、设备等各个方面都需要大量的资金。这使得底子薄的小型出版社一时无法承受，而又不可能像互联网公司一样去融资，可行的办法是积极寻求资金支持渠道，开发重点项目，申请国家专项基金资助。

首先，小型出版社可以针对出版基金的指导思想和支持重点，开发相应项目。例如，“十二五”国家重点图书、音像、电子出版物出版规划的支持重点之一是“充分利用中国优秀文化出版资源，组织具有民族特色、弘扬中华文化、适合对外推广、面向世界的文学艺术、历史文化、汉语教学等各类选题，推进传播手段和技术创新，增强中华文化国际影响力”。北交大社充分发掘中华传统文化优势，有针对性地开发了“中华诗歌手语经典诵”项目，精心筛选古诗80首、弟子规12首、三字经12首，合计104首曲目，每首曲目配有演唱、朗诵、手语教学等相关内容，演唱画面视频均为中国世界文化遗产的精美画面，欣赏者在学习古诗、聆听民乐的同时，享受视觉饕餮盛宴，领略“诗”、“歌”、“乐”、“舞”的文化魅力；该项目还应用MPR技术，实现点读、点视。该项目入选了国家“十二五”重点电子音像出版规划，并获得国家出版基金资助，资金的保障让出版社有底气与享有盛誉的柳松柏导演、中央民族乐团、银河合唱团等合作，精益求精，打造出基金专家验收组赞许的好作品，为出版社数字出版打响了第一枪。

其次，出版社应重视项目的后期宣传推广，不能让数字出版项目仅仅是“看上去很美”，而是要实现双重效益。“中华诗歌手语经典诵”项目最终的多元化产品面向特殊教育市场、中小学市场、留学生市场等，目前在国学教学、音乐教学、手语教学等方面的辐射推广已取得一定成绩，使出版社尝到了数字出版的甜头。

三、挖掘特色项目，合作共赢

数字出版产业链包含内容、技术、渠道、终端以及增值服务等众多参与者，有技术的没内容、有内容的没渠道，是很长时间以来数字出版面临的尴尬，只有开放资源、共享资源、加强协作，才能有很好的协同效应，共赢未来。

北交大社的“中国新农村建设100佳”项目对接如火如荼的社会主义新农村建设，具有代表性，但是非常庞杂，需要投入大量的人力、物力、财力，出版社自身力量有些捉襟见肘。通过寻找外援，出版社与中央电视台社会与法频道达成了合作意向。2013年3月21日，CCTV-12青春榜样暨大学生云计划就业工程、中国新农村建设百佳工程会在京举行。《青春榜样》系列旨在以纪录片的真实和淳朴，刻画出一个高尚、美丽、充满青春魅力的人群。“寻找最美村官”的拍摄与制作是《青春榜样》的首个系列，目前已在中央电视台新闻频道播出。《青春榜样》系列图书出版就纳入了北交大社“中国新农村建设百佳”系列。“最美”系列作为央视品牌，影响深远，通过合作，“最美”系列也为出版物与出版社增光添彩。如此，在数字出版时代，小型出版社寻找专业的合作伙伴，采用合理化的运营方式，多方互惠，可实现内容价值最大化。

四、掌握数字技术，适应市场需求

对小型出版社来说，能不能越过数字出版这个分水岭，数字化技术人才是关键，编辑是核心。北交大社于2009年成立数字出版中心，由掌握数字出版的专业技术人员、市场开拓和营销人员组成，社里编辑全程参与。同其他传统出版社类似，交大社的编辑大多有一定的专业背景，在长期工作中积累了大量的专业知识。但在网络时代，大家在享受网络信息便利的同时，也产生了新的问题：海量、碎片化的信息，造成了信息体验的倦怠。所以，对信息的识别、选择、判断和提炼尤为重要。在这方面，编辑需要增强能力，学会对海量信息不断细分；掌握一定的数字技术，开拓适应市场的数字化产品；熟悉数字出版盈利模式，适应数字出版需求。

总而言之，数字出版已呈遍地开花之势。面对市场的严峻考验，小型出版社要勇闯华容道，才能突出重围，成功转型，在这次数字化洗牌中获得新生。

（赵彩云，北京交通大学出版社策划编辑）

参考文献：