医学专业环境分析

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医学专业环境分析范文第1篇

关键词：环境工程；仪器分析；实验教学

作者简介：武俐（1978-），女，湖北孝感人，河南理工大学资源环境学院，讲师；邰超（1978-），男，河南南阳人，河南理工大学资源环境学院，副教授。（河南焦作454000）

基金项目：本文系河南省高校青年骨干教师基金资助项目（项目编号：2010GGJS-051）的研究成果。

中图分类号：G642.423     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）13-0108-02

“仪器分析”是环境工程专业一门重要的专业基础课程。它的内容涉及物理学、化学、电子技术、计算机技术、激光技术等知识，是一门综合性的课程，因此，学生在学习的过程中对相关知识感到抽象、难以理解和掌握。然而，“仪器分析”实验课是学生对仪器结构、工作原理、操作方法和适用范围加深了解和掌握的重要环节，其效果直接关系到该门课程的教学效果。因此，如何提高实验课程的质量备受关注。近年来，对“仪器分析”实验教学的改革与实践方面的报道不少。[1-3]笔者根据自身的教学经历，指出河南理工大学环境工程专业仪器分析实验教学过程中存在的问题，并就其教学体系改革进行了初步探讨。

一、“仪器分析”实验课程存在的问题

1.课时设置不合理

“仪器分析”学习的难点在于学生对仪器设备的结构、原理感到抽象，难以理解。实践证明，实验课程对仪器设备的感性认识起着至关重要的作用。在实验室里教师面对仪器讲内部构造与原理，并通过演示和学生动手操作，会加深学生对所学知识的理解与掌握且学习效果明显。但河南理工大学在该课程的学时设置中，理论教学所占比重较大，实验学时有限，学生很难在较短的实验学时内掌握仪器的重点内容，这种课程的设置方式不利于发挥实验课程的特点。

2.实验预习环节薄弱

实验课是以理论知识为基础，是掌握和提高理论知识的重要环节。学生在实验前做好预习是提高实验效果的必要途径。在实验前要对实验原理、所用试剂、方法步骤、数据分析与处理手段、注意事项等内容进行全面了解，只有这样学生才能加深对所学理论知识的理解和掌握，在实验过程中游刃有余。但实际过程中，由于大型仪器精密贵重，学生接触的机会较少，因此，学生对这些仪器都很陌生，在没有见到仪器之前，即使通过理论的学习，也很难想象，甚至难以理解其结构与特征。即便通过简单的预习，也对一些复杂的仪器琢磨不透，因此，学生往往对实验预习过程抱着应付心理，重视程度不够。

3.实验组织形式不当

“仪器分析”实验课涉及到的设备均为贵重的大型仪器，并受到仪器数量的限制，在实验过程中往往将2个班60个学生分为4组，15个人一组进行实验，容易造成小组里动手能力强的学生主动操作，而多数学生只是观摩实验过程，未亲自动手参与实验的具体操作。在这种传统的模式下，不能保证学生人人动手实验，限制了学生实验操作能力的锻炼，抑制了学生实验的积极性。

4.实验教学模式单一

多数教师在实验教学环节采取先讲解实验题目、所需仪器、试剂等内容，再进行实验示范，然后让学生进行操作的模式。由于“仪器分析”实验使用的仪器设备多数为贵重、精密的大型仪器，因此，教师担心学生在实际的操作过程中由于误操作而造成仪器的损毁，而将实验操作步骤讲解得过于详细，使学生机械、被动地完成实验内容。在这种教学模式下，不利于培养学生独立思考问题、解决问题的能力，同时也将抑制学生的积极性，使实验质量大打折扣。

5.实验形式亟待丰富

在仪器价格昂贵和数量有限的情况下，教师在实验教学环节中通常采用传统的验证性“告诉―验证―应用”的教学模式，通过教师演示后学生再现实验过程。在整个实验中，学生只是“照方抓药”，按照设定好的流程来进行实验，依赖性和固定性强，缺乏积极思考和分析问题的机会，使学生处于一种被动接受知识的状态，不利于培养学生学习的兴趣和热情，并且不利于其创新能力的培养。

二、“仪器分析”实验课程教学改革探讨

1.增加实验教学课时

合理增加实验教学课时，突出实验教学在该课程中的地位。实践证明，实验教学是让学生亲自动手、手脑并用、独立进行仪器操作、将理论知识与实践能力相结合的过程，既是对所学知识的理解、加深与巩固又是对技能技巧的训练和培养。目前，“仪器分析”课程为48学时，其中实验教学仅为8学时，学生很难通过实验教学环节提高对仪器设备的感性认识，难以实现实验教学事半功倍的效果。因此，适当增加实验教学课时，为学生创造更多接触和操作仪器的机会，可以促进学生对枯燥难懂的基本原理、基本知识的理解和掌握，有利于提高教学效果。

2.加强实验预习制度

实验预习效果直接关系到整个实验质量的好坏，加强学生实验预习情况的检查是确保实验效果的有效方法，这就要求每个学生在实验教学前进行必要的预习，要了解实验题目、实验目的、所用试剂和仪器设备、实验步骤，并对实验数据的分析方法和实验注意事项做到心中有数，以确保实验的顺利进行。

加强实验预习可采取以下形式：一是通过学生撰写实验预习报告、教师检查报告内容的方式来考查学生对实验预习的程度。这就要求教师在实验课教学前批改报告，对预习报告合格的学生可以进入实验教学环节，不合格的学生则重新预习实验内容，直到报告内容合格后，方可进入实验环节。二是在课堂教学环节过程中，采取启发式提问的方式，了解学生对实验原理、步骤、注意事项等内容的了解情况，掌握学生对实验内容的预习程度，这样做既活跃了课堂气氛又培养了学生分析问题、思考问题的能力。三是利用现代教育技术手段，将枯燥、难以理解的内容（如实验过程中涉及到的仪器构造、原理等）做成仿真动画提供给学生，使这些内容变得直观和形象化，以拓宽学生的视野，增加学习的主动性，并对实验内容有一个准确的认知。

3.合理安排实验组织形式

目前，仪器分析实验共涉及4个内容，15个人一组，这样不能保证每个学生亲自操作仪器，不利于学生掌握仪器设备的操作流程，也不利于学生实验技能的培养与提高。针对这种情况，笔者认为应该从以下几个方面进行改革：一是增加实验学时，为学生提供10个实验内容，2～3个人一组，并且采取大循环的方式，保证每个学生都能参与实验的各个步骤，以提高学生的实际动手能力。二是加大实验室开放力度，为学生提供更多的接触大型仪器设备的机会，从而提高学生的实验操作能力。让学生根据自己业余时间的情况，选择感兴趣的实验内容，可以选择创新性实验题目，也可以自拟实验题目，从而充分调动学生的主观能动性，激发学生的创新性思维，培养学生的实验兴趣，提高学生实际动手能力和科学研究的能力。

4.丰富实验教学方法

在传统教学模式下，不利于培养学生实验的能动性。在实验教学环节，采用提问式、启发式、互动式等灵活多样的教学方式，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生发现问题，积极寻找解决答案的求知欲望；有利于调动学生的主动性，启发学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力；有利于改变学生被动听讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思考领会所学知识，培养学生的探究能力和创新精神，从而促进其创造性思维的发展。

例如在“离子色谱法测定自来水中氯离子含量”的实验中，让学生带着问题思考工作曲线的测定顺序。为何在做工作曲线时测定溶液的浓度要从低浓度到高浓度？如果测量进样浓度时从高到低，会对工作曲线有何影响？引导学生分析和思考两种测定顺序的差异，对照实验数据，得出正确的测定工作曲线的方法，使学生在交流的过程中发现问题，掌握工作曲线的测定方法，培养学生独立进行科学实验的能力。

5.实验形式多样化

以往的实验教学内容偏重于验证性实验，整个实验过程学生很难主动去思考问题，不利于激发学生的学习热情。为了更好地培养学生的创新能力，必须改变传统的验证性实验方式，开出一些内容新颖、趣味性和实用性强的实验，增加综合性实验、创新性实验、开放实验，甚至可以让学生查阅相关文献，自己设计实验内容，从而增加学生的科研兴趣，提高学生的能动性，变被动学习为主动思考，以提高教学的质量。

综合性实验有利于学生糅合相关知识并掌握综合技能。例如，在“荧光光度法测定维生素D含量”的综合性实验中，使学生掌握生物样品溶液和维生素D标准溶液的配置方法，学会用直接比较法测定样品中维生素D的含量，既巩固了理论课的知识又开阔了学生的视野，将理论与生活实际相结合，对提高学生的学习兴趣、培养学生分析问题和解决问题的能力、科研能力起到了积极的促进作用。创新性实验有利于学生了解和掌握最新的分析技术与方法，增强学生的好奇心，培养学生的创新思维模式。学生自拟实验题目，要求学生从查阅文献、确定所用试剂与仪器、拟订实验方法和设计实验内容到完成实验，整个过程均由学生独立完成，这样，既发挥了学生的主观能动性，又促进了学生对所学知识的综合应用，培养了学生的科研素养。

三、结语

仪器分析实验是“仪器分析”课程中重要的实践教学环节，其教学的改革是一项长期而艰巨的任务。本文对河南理工大学环境工程专业该实验教学现状及改革方向进行了一些初步的探讨，通过增加实验课时、实行实验预习制度、合理安排实验组织形式，采取提问式、启发式、互动式等教学方式，增加综合性、创新性实验形式等方法，激发了学生的学习兴趣，增强其主动能动性，培养了其创新思维能力和实际动手能力，推动了复合型人才的培养，大大提高了教学效果。

参考文献：

[1]陈兰化.浅谈仪器分析实验教学[J].淮北煤炭师范学院学报(自然科学版),2009,(4).

医学专业环境分析范文第2篇

专科大学生职业规划书(一)

一、自我感言：

作为一个正处活力青春的20岁青年，脑子里有着一股子的干劲，在现实社会面前表现得非常的自信，那种渴望成功的欲望十分的强烈，这也源于我好强好胜的性格，一旦是自己认定的事，就一定会下定决心努力去做好。但我自身也明白自己现用的能力，也仅仅还是个学生，经济方面还是得依靠父母，我只会做那些实际一点的事，而不去追求那些我力所无能的，我相信一个人的能力是一步步积累出来的，是从实际事情中积累总结出来的一种经验。

优势——劣势分析

自我分析

优势：很容易培养自己对待事物的兴趣，爱好广泛，对自己感兴趣的事情总会持怀满腔热情的投入。自身的综合能力还不错，学习成绩不亚于别人，各样的课余活动也少不了自己的身影，在英语方面有着一定的功底和很大的潜力。有一定的自学能力，能很快的理解，接受知识;劣势：没有能很好的处理人际交往关系，要么就是几个很要好的朋友，要么就是一个没有朋友也没有，不能够融入到同学当中，所以时常的会感到寂寞，而空虚……做事情喜欢单独做，而不意愿的去邀请别人，渴望一种属于个人成功的成就感。生活有时没有目标，没方向，总是在茫然中虚度时光，不能很好的有效率的利用自己的时间。

家庭分析

优势：在亲人的心里是一个懂事而聪明的孩子，有着亲人们的关怀与支持，特别是父母在我身上寄托了很高的厚望，将他们一身的心血都投资到了我的身上，我觉得自己是一个幸运的人。劣势：有点骄傲，当取得一点点的成绩就自我满意，做事情有些急躁，不能冷静的思考问题，所以都那么大了，父母对我做什么事还是不怎么的放心，自我控制能力差。

朋友、老师、同学分析

优势：具有一定的个人能力，不落后与其它同学，有自己的一个学习方法和生活方式，基本能做到老师的要求。劣势：不能够融入到同学当中去，积极主动性太差，有点的害羞，缺少与老师主动交流的机会。

机会：利用大学的机会，积极参加各种社团活动，主动表现自己，锻炼自己，真正的将自己能力展现出来，在即将到来的大学英语四级考试中，向老师同学证明我的英语水平。生活上不让父母担心，也向他们证明，我已经长大了。

威胁：大学里是一个竞争激烈的地方，关系也十分的复杂，感觉同学们都在向我远去，是我没有跟上他们的脚步，还是他们在冷漠我，我得去思考!

二、目标规划

总体目标：能说一口流利的英语，做一个电脑高手。

阶段目标：21~22岁将理论知识学好，将基础打牢;22~25岁在专业科目上拔尖，取得一定的成果;25~32岁，运用自己的才能在社会上打拼，创造属于自己是空间，属于自己的财富;38岁拥有自己的一家公司，自己做董事长。

学习目标：大三之前过全国英语的4、6级的考试和计算机四级考试;毕业时顺利拿到学士学位，然后一鼓作气攻读研究生，并顺利拿到硕士学位。

家庭目标：26~28岁结婚，和自己的爱人一起努力构建一个温暖的家;35岁之前要拥有车、房，40岁要赚足足够的钱，养老婆孩子，好好的孝顺父母长辈。

健康目标：经常锻炼，要拥有强壮的身体，还有就是家人也健康平安!

个人理念 ：一个人的一生是有限的，人生能有几回博，此时不博何时博，我们要抓住我们身边的每一个机会，来实现自己的人生价值。一个人的一生一定要过得有意义，一定要让自己有限的年华里有所回味。一个人活着就是要做有意义的事，而做有意义的事就是好好的活着。生活的本质不是索取而在于奋斗!

专科大学生职业规划书(二)

一、前言

花开花落，春去春来。就这样在不知不觉中，我进入了大学的校门。刚刚踏入大学的时候，就觉得大学的生活丰富多彩，但是，我们进入大学的主要目的是学习，是掌握一门对我们踏入社会中能够自我生存的一门技术。大学生职业生涯规划，就是我们自己给自己规划一个未来蓝图。

中国有句话是这样说的“无论什么事情预则立，不预则废”。就是说，再远大的理想也是建立在坚实的土地上的。因此，大学生职业生涯规划就显得比较重要了!作为一名动物医学类学生的我，未来究竟是什么样子呢? 但是，有一点我深信不疑：如果没有兢兢业业的付出，就不会得到成功的喜悦。没有勤勤恳恳的刻苦钻研，就不会得到累累硕果。没有点滴的积累，就不会有大的成就。

二、认识自我

(1)特长有乒乓球、电吉他、音乐

(2)优势：专科生，更能适应基层工作，环境适应能力强。

(3)劣势：敲门砖不够硬，相对高学历毕业生竞争力不足。

(4)职业兴趣：偏向于企业型，比如从事企业某项目的经理，全权负责该项目的开发、落实等。

(5)职业能力：

一般职业能力：个人领导能力弱，落实能力强，手眼协调能力、团队协作与人际交往能力较强。对环境的适应与心理承受能力强。

专业能力：通过大学的学习可以较快适应并胜任本专业工作。现阶段职业综合能力较弱。

(6)个人特质：性格稳重，待人真诚：兴趣广泛，头脑灵活，反映灵敏;责任心强，富有同情心，能较好的理解别人的需要和动机，善于鼓励和赞扬他人，防范意识不强。

(7)职业价值观：自我实现型与经济型的有机结合，用业绩来取得与之对应的物质回报。通过职业这个平台实现个人价值与社会价值。

(8)教育经历： 现就读芜湖职业技术学院动物科学技术专业。

三、就业环境分析

1.专业分析

本人所学的专业为动物医学，我们学习动物解剖学、动物病理学、动物生理学等方面，可以更加深入对动物的研究学习，为我们以后做一名合格的兽医打下坚实的基础。动物医学专业培养具备解剖、预防、治疗等方面的基础理论知识，熟悉动物的病理，掌握基本的兽医技能，具有分析和解决动物病理实际问题的科学研究和实际工作能力，能在企业中从事动物疾病的治疗和预防以及教学、科研等方面工作的动物医学高级专门人才。只有认真学习才能掌握其专业知识。

2.就业前景

中国畜牧业发展迅速、奶制品需求量增加以及宠物饲养量大量增加，但中国动物医生仍然极度缺乏，在中国经济急剧发展的今天，畜牧业的发展、城市及农村中饲养宠物的增加，需要有大批的动物医生对动物的疾病进行预防和治疗，跟上时代的步伐。因此，中国在未来十年里需要大批兽医来涌进畜牧业，更需要的兽医来支撑畜牧业的发展。

3.社会需求情况

在我国现阶段，全国数百所高校中很多学校都设有动物医学专业，每年都有成千上万的动物医学专业大学毕业生涌上人才市场，在这种现状下普通和初级兽医师也明显供大于求。但高级兽医师人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高的工作，越来越多的畜牧方面企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年从医工作实践经验，并且取得高级兽医师的人才成为市场上抢手货。这些现状使其就业市场竞争日益激烈。

四、职业定位

“择己所爱”这四个字，对于动物科学专业的学生更重要。为什么?因为牧场一线的工作必定远离城市和喧嚣，必定寂寞艰苦，没有一份对这个职业的爱，是不可能长期坚持下来的。

我的优势：

(1)真诚，坦然，善良，乐观，开朗。

(2)学习、动手、独立思考能力强，胆大，具有冒险精神，善于挑战自己。

(3)做事谨慎，认真，考虑问题较周到、全面，具有团队精神。

(4)善于在理想与现实中寻找平衡，能较好地调整自己。

(5)好胜心强，不服输。

(6)喜欢自由，喜欢没有约束的生活。(既是优点又是缺点吧)

我的劣势：

(1)还是学生，社会经验不足，经历挫折少，抗打击能力不是很足，还不是非常熟练的适应社会。

(2)交际能力较差，，积极主动性不够，做事爱拖拉机，惰性较大。

五、理想职业发展策略

1.职业目标：将来从事生物技术企业的项目经理职业。

2.职业发展策略: 进入攻关类开拓类的组织，不受地区工作的限制。

3.职业发展路径: 走项目主管的路线。

六、总结

世所需的“世”，实际上应该是市场，要了解市场需求。目前国家加大对农业的扶持力度，资本也纷纷涌入农业、畜牧业领域。畜牧领域大有可为。但与之相对应的是，有的人望“农”生畏，希望留在大城市、实验室、办公室，殊不知需要人才的，不是大城市而是基层一线。

一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。我是学习动物医学的学生，可以说我的机遇还好。我毕业后可以说就是学校培养的具备预防并治疗动物疾病能力的高技能人才，但是，我的技能还不扎实，没有足够的经验。