医学检验发展史

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医学检验发展史范文第1篇

［关键词］实验室技术和方法；教学方法；仿生学；计算机通信网络

1虚拟仿真实验教学中心可持续发展的内涵与建设任务

虚拟仿真实验教学中心可持续发展的内涵包含2个方面：（1）具有智能发展性。虚拟仿真实验教学中心建设要根据学科的发展规划以及学科建设的新要求，在当前现有的资源基础上不断加入新的内容、新的知识和新的技术手段［3］。（2）具有可持续发展性。即保证发展的长远性和不间断性，这就要求虚拟仿真实验教学中心要立足学校的高度，打破学科的局限，整合各学科信息化实验教学资源，发挥企业开发实力强、支持服务能力好的优势，以培养学生扎实的综合实验设计能力与创新能力为出发点，创造性地建设与应用高水平软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等教学资源，提高教学能力，拓展实践领域，丰富教学内容，降低成本和风险，开展绿色实验教学［4］。具体应做到以下几点：（1）管理平台的建设。虚拟仿真实验教学中心不是单一学科专业的封闭式实验室，而应该是多学科、多学校、多地区的实验教学资源平台，需要一个兼容性强，且具备扩展性和前瞻性的共享管理平台来管理实验教学资源，以实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享。（2）保障持续性运行经费的投入。虚拟仿真实验教学中心的建设与发展需要虚拟仿真实验项目与软件的不断开发、维护与更新，必须要有持续性的经费支持，没有持续性的经费支持，虚拟仿真实验教学中心不可能得到良好持续的发展。（3）建立管理体制与运行机制。完善良好的管理体制和合理的运行机制是虚拟仿真实验教学中心高效运转的前提，多学科、多专业的实验教学资源融合平台需要有好的管理体制与运行机制以确保各项实验教学目标的实现［5］。（4）探索校企共建共管的新模式和新途径，建立可持续发展的虚拟仿真实验教学服务支撑体系。

2虚拟仿真实验教学中心建设的必要性

培养创新型和实用型的“一专多能”高素质检验人才离不开实验教学这一重要环节。医学虚拟仿真实验是针对医学实验的现象及过程，通过仿真、虚拟现实、多媒体等技术及相关设备将操作实践与实验材料、实验仪器、实验内容、实验方法步骤等相互结合构建高度仿真的虚拟实验对象，学生能在高仿真度的虚拟环境中开展实验，达到教学目标所要求的教学效果［6］。而医学检验技术是一门实践性和应用性均很强的学科。临床检验工作者要熟练掌握常用检验仪器的实验原理与操作技能，具备分析问题和解决问题的独立工作能力，这需要经历一个较漫长的过程。长期以来，检验专业的教学常以教师授课、学生听课及进行常规的实验操作和课后看书复习的传统教学模式为主，学生实操能力的培养受到一定实验条件的限制［7］。因此，可依托虚拟临床实验室系统与虚拟实验操作流程，让操作者可以通过计算机虚拟的实验环境，摆脱传统实验的种种限制，让学生“身临其境”地操作虚拟仪器和其他实验器材自主选择实验内容、模拟操作过程，通过对虚拟世界的体验和交互作用加快熟悉检验的相关内容，从而达到教学大纲的教学要求与学习效果。虚拟仿真教学作为实验教学的辅助有段可有效解决过去医学检验教学的难题：（1）为解决医学检验技术高、精、昂贵仪器培训难的困扰提供了条件。医学检验离不开高、精、昂贵的仪器设备（如全自动生化分析仪、高精酶标仪、流式细胞仪等），然而在学生上实操课、见习及各级各类培训过程中不可能拆分仪器和实时亲手操作这些仪器设备，而通过虚拟的仪器设备可很好地解决这一难题，实现对高、精、昂贵的仪器设备的操作，达到医学检验实验机能与培养学生综合实验思维的目的［8］。（2）规范检验技术的标准化操作培训。通过模拟操作检验过程（如细菌接种培养、静脉血标本和骨髓标本的采集等）规范学生的临床检验实验操作，掌握相关技术的标准化操作程序，提高临床实践能力。（3）规避检验技术培训的生物安全问题。在虚拟环境下进行仿真仪器操作与实验项目训练不需要接触真实的设备和疾病标本，避免了受感染、受伤的危险性。（4）节约检验技术培训的实验器械、试剂等耗材成本。在虚拟实验室中学习及操作虚拟实验可反复多次训练，不存在实验器械、耗材与试剂（如昂贵的抗体）的消耗，节省使用、维护成本。（5）解决临床检验中疑难罕见形态学资源短缺问题。在虚拟形态学图片库中可随时搜索并学习到一些在临床工作中少见的细菌（红斑丹毒丝状菌）、病毒（汉坦病毒）、寄生虫（环孢子虫）、白血病细胞及一些罕见的实验现象、结果等，可达到实际实验难以实现的效果，使操作者的学习事半功倍，大大缩短了学生进入临床检验工作的适应期。（6）增加学生对检验技术的学习兴趣和效果。在逼真的软件系统与丰富的数字化资源中自由寻觅，远比枯燥的课本、笨重的仪器、漫长的实验等待更能吸引学生的兴趣，从而提高学习效果。（7）临床检验人员的再教育也可充分利用虚拟仿真实验教学中心。让临床检验人员在工作之余根据自己的兴趣和爱好在逼真的软件系统与丰富的数字化资源中自由学习新知识、新技术、新进展，达到再次提升技能的目的。（8）在课余时间，学生可利用虚拟仿真实验教学中心进行科研设计和预实验。学生进入虚拟场景，根据实验要求自行设计实验并完成实验，这样不仅能锻炼学生的独立构思和设计能力，且能激发学生的科研兴趣，更有利于培养具有创新型和实用型人才。

3制约虚拟仿真实验教学中心可持续发展的问题

从2013年启动国家级虚拟仿真实验教学中心的建设工作至今已有数年，全国已有300余家国家级虚拟仿真实验教学中心，但在管理机制和运行机制等方面尚不尽完善，存在一些问题：（1）资源利用不高及浪费严重。部分虚拟仿真实验中心利用率不高，加上新技术的快速发展，导致一些资源的折旧率很高。应将每个高校各自不同实验室的资源进行整合以提高利用率［9］。（2）后续投入的经费不足。大部分高校虚拟仿真实验中心建设模式为一次性建设，在建设完成后很少有经费的持续性投入，但虚拟仿真实验中心的建设是一个持续性过程，虚拟仿真教学实验项目的增设、软件的更新均需要后续的扩展与完善，均需要持续性的经费投入。（3）管理机制和运行机制尚不够完善。部分高校虚拟仿真实验教学中心无法发挥多学科的优势，缺乏统一的管理平台，在资源整合方面做得不够细致，从而导致利用率不高［10］。（4）知识产权的保护力度不够。在虚拟仿真实验教学的建设过程中每一个新的虚拟仿真实验教学项目与实验软件的开发均是工作人员智慧与汗水的结晶，应该对其进行知识产权的保护与奖励。但目前大部分高校仅将此当作其工作职责与工作义务看待。对知识产权保护和建设人员的效益激励力度不够，在一定程度上阻碍了虚拟仿真教学中心的可持续性发展［11］。

医学检验发展史范文第2篇

1.加强管理

高校管理人员必须坚持服务于高校、服务于校园文化建设、服务于学生等基本方针，以教人、育人为目的展开社团活动。首先，想要保障大学生社团能够在高校中建设与发展，学校必须制订一系列完善社团管理和评价机制，将大学生社团的发展、建设融入高校教育体系中。其次，高校应针对大学生社团建设、发展的实际情况，成立校一级社团联合会，加强团委部门对社团的指导工作，加强社团内部管理，充分发挥大学生社团在高校中的积极作用。最后，在建设新社团的过程中，要充分考虑新社团是否有利于高校教人育人工作、是否符合人才培养需要、是否符合社会发展需要等内容，以保障大学生社团发展、建设的合理性。

2.发展特色社团

随着我国高校教育的不断发展，高校社团规模在不断壮大，逐渐成为大学生的“第二课堂”。所以，大学生社团发展、建设要跟上时代潮流，构建特色社团、树立品牌意识是不可或缺的环节。与此同时，具有自身魅力的社团会散发出一种辐射效应，能够带动其他社团共同发展。为了保障大学生社团能够真正服务于高校与学生，高校或社团人员可以通过开展社团表演活动，让每位社团成员都能够参与其中。并且，要保障社团活动的多样化，避免单一化的社团活动，从而提高大学生社团的影响力，推动大学生社团的再发展。

3.社团社会化

由于现如今我国市场中的就业压力非常大，这对社团的发展、建设提出了新的要求。所以，大学生社团朝向社会化发展已成必然趋势，社团活动不能局限于校园，应走出校园、走向社会，并在社会环境下完成自身的人格塑造。为了塑造良好的大学生社团形象，应将大学生社团活动与和谐社会建设相融合。大学生社团要敢于突破、敢于创新，实现社会化社团经营模式。并且，大学生社团从高校的小平台走向社会的大舞台，不仅给大学生提供了更多的就业机会，同时还充分发挥了大学生社团的积极作用。

二、大学生社团发展、建设的实践意义

1.丰富大学生的文化知识，提高专业技能

大W生社团活动多种多样，社团活动不仅可以传播知识、培养大学生的专业技能，同时也能够打破传统课堂的单一性，极大丰富大学生的文化知识。由于大学生社员的自愿性、针对性原则，大学生会根据自己的意愿来选择社团，能够有效培养学生的自主学习能力与学习兴趣。

2.保障大学生心理健康发展

大学生社团活动能够满足大学生多样的心理需求，它能帮助学生树立积极向上的态度。大学生作为独立的个体，通过参加各种喜爱的社团活动，能够培养自身的兴趣爱好，减少了学习、社会、家庭带来的压力，使学生的心理能够健康发展。一个健康的心理环境是大学生长期发展的基础，可以使大学生更好地融入社会、服务社会。

3.推动校园文化建设

文化的建设与发展都需要载体支持。大学生社团是校园文化建设、发展的重要载体与呈现方式，大学生作为社团的主体，具有积极向上、充满活力的特征，能够更好地体现出校园文化精神，从而形成良好的学风和校风，营造一个良好的校园环境。良好的校园环境会对学生未来发展起到重要作用，能够潜移默化将正能量传递给他人。所以，大学生社团发展、建设能够推动校园文化的建设，对高校、学生的发展有着重要作用。

综上所述，在我国高校长期发展的过程中，大学生社团呈现出持续发展的态势。大学生社团发展和建设对学生的个体发展、校园文化建设、社会贡献有着巨大的推进作用，已成为高校发展中不可或缺的重要力量。

参考文献：

医学检验发展史范文第3篇

我院是一家国有大型综合性非营利性医院，历史悠久，是××市的干部保健医院，涉外医院，首批

“三级甲等”医院，××市卫生系统唯一的××市百佳文明单位。在上世纪八九十年代，我院实力相当雄厚，在××算得上首屈一指的大医院，三医大、重医附属医院的综合实力和我院相差甚远。但现在，三医大、重医附属医院的实力，不论是医疗环境、医疗设备还是技术水平，不论是医疗收入还是群众口碑都远远超过我院，差距之大，让人望尘莫及。即使同周边市级医院相比，也只能是平起平坐而已。医院现状如此严峻，如何发展医院提高竞争实力，如何快速追赶三医大、重医附属医院，如何重塑我们医院的辉煌实现全面协调可持续发展，是每个职工都值得思考的。

我认为，医院的发展除了医院环境的改造、高科技设备的引进、服务态度等硬软件的提升，最重要的就是人才的引进和储备。有了高水平的人才，可以带动学科的发展，提高技术水平，扩大该学科在全市全国的影响力，促进医院的经济效益和社会效益，促进医院的可持续发展。

三医大、重医附属医院依靠自己的医学院校储备人才，而我院不具备这种优势，在人才的储备上要么引进、要么自己培养。人才引进虽然可以直接使某一学科达到较高水平，提高医院技术水平，促进业务发展，但存在投入大，不够稳定，无法真正使该学科全面强大的弊端。在医院花大力气引进人才后，有可能发现医院实际和自己想象有些出入，或者觉得自己的水平不能很好的发挥，或者无法将自己作为医院的主人融入工作中，或者不善于管理或指导下级无法带领全科水平的提高等等问题面前而作出与医院持续性发展战略的负面举动。那么如何培养人才、储备人才呢？如何避免培养的人才的流失呢？

一、宏观方面:

（一）对外采取医院的品牌设计、推广、宣传等以扩大其医院的品牌知名度，占领受众心智，形成选择其医院的条件之一。

（二）对内统一其核心价值观，让员工感受到医院的强大生命力、活力与动力。

（三）在医院成立核心、差异的专科研究中心（实体、虚体都可以），形成课题、临床、实验、研究等一体化发展的竞争模式与差异营销。在满足受众对医院的忠诚度，认可度的同时，还有效解决了内部人才的良性竞争与互学提高的平台。

（四）与一些高校合作成立奖学基金，以少量的钱做品牌的推广与优秀人才的原始储备。

（五）加强与国内外医院建立长期互动机制，使技能、科研等成果共享。

（六）注重品牌持续发展、差异营销、医院赢利模式研究等，以此提高医院实力。

二、微观方面:

（一）医院应实现一切以临床工作为中心，临床工作一切以病人为中心的管理模式，提高临床一线工作人员的福利待遇，如工资奖金的比重、外出学习的机会、办公条件、晋升职称的名额等等，医院其他部门如行政职能、后勤保障围绕临床一线开展工作，改被动工作为主动服务，减轻临床一线的工作压力。

（二）医院各种政策、方针、制度、未来规划等广泛听取临床一线工作人员的心声，让每个职工参与决策，对合理的符合医院发展的建议予以采纳，同时多组织各种活动，让每个职工以主人翁心态对待每天的工作，增加医院凝聚力，形成全院上下一心促发展的和谐局面。

（三）对现有各学科的领头人，各专业技术水平高的人员，要加以重用委以重任，认可其价值，提供机会和平台让其充分展示其能力，带领其所在专业的发展。

（四）医院要支持职工外出进修学习、参加学术交流会议、学历深造等等，对于各方面能力较突出的年轻职工，应有计划地重点培养，以避免人才青黄不接的尴尬局面发生。

（五）目前我院医生、护士人力严重不足，此种现象会影响医疗护理工作的质量，造成安全隐患，同时很难应对各种额外的指令性任务，医院、科室应做好人员配备，保证充足的人力以减轻医护人员工作压力，保证工作质量。

医学检验发展史范文第4篇

关键词：英语教学；创意思维；情感创意；表演创意；剧本创意；作品创意

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0089-02

《义务教育英语课程标准》指出：英语课程承担着发展学生思维能力的任务。可见，发展学生思维能力，培养学生的创新能力是新课程的重要目标之一。近年来，英语教学在注重学生语言知识学习的基础上，也开始重视起学生语言技能的训练与发展，但是在发展学生创造性思维方面还十分欠缺。只有不断引进新内容、新观念、新方法，学生的英语学习才会有生机、有活力，学生的创造性思维才能得到培养和发展。译林版小学英语新教材为英语教学注入了活力，以此为契机，为发展学生的创意思维进行如下研究。

一、走进角色，读出情感创意

朗读有技巧可言，有方法可循，而最能打动人的是进行有情感的朗读。一味地模仿录音朗读，缺乏对人物或内容情感的理解与把握，即使使用再多的朗读技巧，也是没有生命的，不利于学生思维能力的发展。因此，指导学生朗读时，除了让学生模仿录音以外，教师还应调动学生的想象力，引导学生入情、入境，引导他们走进角色，体会文中人物的情感，读出自己的理解与感悟。在译林英语三年级上册Unit 7的Cartoon time部分，小猫Sam、小老鼠Bobby和小狗Willy正在野餐，Bobby拿出一个大大的热狗，并告诉Willy“It’s a hot dog。”由于Willy对 hot dog并不理解，因此联想到一堆火和一只狗，Willy充满疑惑和惊讶地说道：“A hot dog”。Willy的语气，体现出了它当时的情感状态。此时，请同学们把自己想象成Willy，试着来读这句话，读出自己的理解与体会。有位同学说：Willy听到hot dog，就在想：是不是把狗放到火上烤，因为它本身就是一条狗，所以非常害怕自己会被放在火上烤，因此要读出非常惊恐的感觉。说完，这位学生就瑟瑟发抖地、颤颤巍巍地读出“A hot dog”。他的朗读表现赢得了同学们热烈的掌声。要知道，教材录音朗读只是提供了一种参考，学生没有必要每句都模仿朗读得一模一样，可以让学生在其基础上进行深入思考和体会，读出属于学生自己的情感创意来。

二、推敲情节，演出故事创意

表演是英语教学中的一种常用方式，也是学生喜闻乐见的趣味活动之一。它能够激发学生的英语学习兴趣，提高学生的语言表达能力、人际交往能力及合作能力等。表演还能提高学生的思维能力，培养学生的创造力和想象力。在低中年级，学生在角色扮演时，大多是按照书本故事内容，进行简单的情景再现。进入高年级，学生表演则应更多地体现出学生的思想及创意，老师要帮助学生树立这样一种意识，并在教学过程中逐步引导，从而使学生的积极思维、发挥想象成为一种习惯。在译林英语五年级上册Unit 6的Cartoon time部分，Sam和Bobby相约一起钓鱼，它们坐在河边，一边钓鱼一边讨论着鱼儿吃什么，最后Sam钓到了很多鱼，可是Bobby一条也没钓到。由于文章篇幅有限，图片是静态的，没有表现出更多的动作，学生在表演这一内容时，只顾做着持杆钓鱼的姿态以及完成剧本对白。而在下一幅图时，有这样一句旁白“Now， Sam has many fish， but Bobby does not have any.”这说明之前Sam应该钓到不少鱼，应该有挥杆的动作，而不是仅有静静地钓鱼动作。于是，教师请同学们仔细观察表演，发现其中存在的问题。渐渐地，有同学便发现了这一问题并指出。就是在这样一次次的实践引导中，学生慢慢学会了思考，有效提高了学生的思维能力。只有深入思考，让学生表演充满想象和创意的故事，才能让学生的英语学习更精彩、更具生命力。

三、完善故事，写出剧本创意

英语写作是英语学习中的重要技能之一，是新课程对学生英语学习的目标要求。由于小学生的接受能力有限，新教材所选编的童话故事都是通过简单、简洁的语言进行呈现的，其中很多语言、情节都给学生留下了丰富的想象空间，给予学生发散思维的机会。因此，教师可以采取让学生完善故事或续写故事的方式，来激活学生的思维，发挥学生的创意，培养学生的写作兴趣，从而提高学生的写作能力。比如，在五年级下册Unit 1 Cinderella这一故事教学中，可以让学生充分发挥想象，在剧本原有的基础上适当添加语言，让学生尝试对故事进行完善。故事开头是这样的“There is a party at the prince’s house， but Cinderella cannot go.”在这句话中，同学添加了一句“many girls can go to the party.”这使转折显得更加贴切。这篇文章为了简洁，有的地方省略了一些语言，同学们根据情景适当添加了Cinderella的回答如“All right.”“Wait a minute.”“I’m coming.”“They’re on your bed.”等等，为剧本表演奠定了基础。在仙女出现的情节部分，同学们添加了“Don’t be afraid. I’m a fairy.”“What a poor girl！”“Enjoy the party.”等，让仙女更富人性化。在王子出现的情节部分，同学们添加了“Can I dance with you？”等内容。在故事最后，Cinderella 穿上鞋子之后，同学们给她的姐妹们添加了一句“Oh，no！”这看似简单的两个单词，体现了Cinderella的姐妹不能接受事实的恼怒和忌妒心理。这么多精彩鲜活的语句，足以见得学生们充分发挥了想象、动用了自己的智慧。可见，在英语教学实践中，教师应尝试对学生放手，给他们发散思维和创造的机会，学生们就能绽放精彩、发展自己。

四、发挥才思，展现作品创意

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论，也是生活教育理论中的基本观点之一。英语新课标提倡通过体验、实践、参与、探究和合作等学习方式开展英语学习活动，注重培养学生综合语言运用能力及用英语做事的能力，注重在学习活动中培养学生的开放性思维和创新意识等。译林版英语教材的一大特色是英语活动，教材中设置的Project板块，正体现了让学生在做中学的目标，恰恰又符合新课标的“教学做合一”思想，可以使新课标理念能够通过实实在在的英语实践活动落到实处。译林版英语各册教材均安排了两个综合语言实践项目，这些主题活动切合教学内容，富有趣味性和实践操作性，能够充分激发学生的学习热情，激发学生的无限创意潜能。在英语教学过程中，教师要放手让学生进行实践，展现自己的才能。“My puppy”“My school life”“An animal school”“A holiday album”等主题实践活动精彩纷呈：一只只形态各异的小狗、一个个理想的校园布局、一所所富有活力的动物学校、一本本生动精彩的假日相册……学生们分工合作，发挥各自的才思，精心设计制作，呈现了众多富有创意的作品。从学生交流自己作品的言谈中，可以感受到他们对作品所倾注的热情和智慧。另外，除了开展教材中Project部分的活动，教师还可以结合单元教学内容让学生自行设计海报，给学生发挥创意、展现才能的机会。然后，把学生设计制作出的海报进行张贴展览，既是对制作者的一种肯定，又便于同学们相互交流、学习，对英语学习起到了积极的推动作用。

五、结束语

社会的发展与进步需要有创新能力的人才，培养学生的创新意识与能力，是新课程的重要目标之一。作为英语教师，必须在教育教学活动中充分发掘及培养学生的创意思维，帮助学生丰富想象、拓宽视野、培养创新及多样化的思维，哪怕是对于学生的微小创意之举也要加以重视和呵护，从而让学生的英语学习越来越精彩，让学生的创新之路越走越宽广。

参考文献：

[1]王笃勤.小学英语教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2009.

[2]项莉，洪磊.新课标农村小学英语游戏教学模式可行性研究[J].吉林广播电视大学学报，2010（06）.

医学检验发展史范文第5篇

【关键词】教学评价 实验室建设 以评促建

1 抓住契机，以评促建

随着我国教育事业的发展以及教育体制改革的步步深入，教育部于2003年启动了高等院校本科教学评估工作，通过评估检验高校的教学质量。以此推动高等学校明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，促进教学工作，使办学水平与教学质量能适应经济建设和社会发展的需要，效果显著。不久，军队院校教学质量评价工作随即展开，在评价指标体系中，实验室建设与管理工作占有相当大的比重。因此，有必要抓住教学评价之契机，做到“以评促建，以评促改”，转变观念，完善基础实验室硬件设施、实验教学环境、教学单一模式等，推进实验室建设快速发展。2009年总部将对我校进行本科教学质量评价，大学领导高度重视，于2006年成立“评价与建设领导小组”，把评价工作作为大学发展的头等大事来抓，并提出“教学评价既是机遇，更是挑战。”

2 转变观念，提高认识

受传统观念的影响，国内高校普遍对实验室工作、实验教学及实验课教员重视不够，认为实验室只是教学的辅助部分，实验教学是理论课的附属手段，由于对实验室建设和发展的重要性认识不足，导致实验教学工作长期处于理论教学的从属与依附地位，严重影响了人才培养质量的提高。著名科学家杨振宁说过：“科学毕竟有90%的是实验活动，科学的基础是实验。”实验教学是高校人才培养、进行科学研究和提高办学水平不可或缺的重要组成部分。实验教学的直观性、实践性、综合性和探索性是其它教学环节所无法取代的，对培养学员观察分析问题能力，实事求是的科学态度，严谨的工作作风和不断进取的探索精神具有特别的优势，在影响学员的世界观、思维方式、创新能力等方面具有不可替代的促进作用。

3 持续投入，加快实验室建设

物理实验室部分仪器陈旧、教学模式单一、内容落后等状况一直是实验教学中存在的突出问题。按照本科教学评价体系指标要求，大学持续加大经费投入，使实验教学规模和层次得到明显提升。

2006年学校对物理实验室的设备、场地、教学环境、设施等进行摸底统计，明确建设目标，并出台实验室建设三年规划，07年投资150万元，建设物理虚拟仿真实验室、物理研究创新实验室，填补了物理实验教学的空白。2008年学校持续追加投入170万元，建设物理演示实验室、近代物理实验室和智能物理实验室，实物实验项目由原20项增加为现有的42项。对物理实验教学环境进行跨越式改革，扩大实验教学面积，从原有的640平米扩大为现在1500平米，使传统的一室单项目实验教学改为一室多项目实验教学；利用展板进行墙式、走廊式教学；彻底改变以往实验教学模式，实行实验课程网络选课、网上预约，刷卡上课；在教学方法上实行开放自主式，充分体现学员的主体地位。目前，实验室二期建设第二步计划正在实施，对实验室建设中的不足与缺陷进行补充与完善。

按照教学评价要求，通过加大投入并有效地进行教学方法改革，我校物理实验室在教学体系、教学模式上得到实质性改变，实验项目增多且实验设备的数量和质量有了很大的提高，有效提升了实验教学的规模和层次，另外，实验室的装备、环境和条件也得到明显改善，达到了教学评价要求并通过大学专家组自评检测。

4 加强制度建设，促进规范化管理

建立健全实验室各项规章制度，是实验室开展正常工作的依据和有效保障，是反映实验教学工作和管理水平的标志，是实验室管理科学化、规范化和制度化的基本要求。

我校物理实验室在加强制度建设方面进行了卓有成效的工作，完善了实验室各项规章制度，先后制定了“大学物理实验室管理制度”、“物理实验仪器设备管理规定”、“物理实验教员守则”、“物理虚拟仿真实验室管理办法”、“物理实验网络选课指南”、“大型精密仪器设备操作规则”等十余项管理规章制度。并不断进行修订和完善；通过印制手册、制作墙面展示框等加强宣传力度，各项管理办法的实施，使物理实验室各项工作走上良性循环轨道，有章可循使实验室管理更加科学有序，管理水平和效率不断提高。

5 改革教学方法，提倡创新理念

实验教学长期以来固守按部就班的施教模式正在被逐渐打破，从教材编写到实验教学形式，都体现了创新能力培养的教育理念。这是基础实验教学的进步、是经济社会发展的需求，也是高校人才培养的目标。在迎接军队院校教学质量评价的利好形势下，我校物理实验室以总部“物理实验室建设标准”为依据，对实验内容进行大胆改革，一是对实验教材进行必要的项目增减，增加综合性、设计性实验项目，淘汰简单验证性实验，使基础性实验、综合性实验及设计性实验比例达到总部6:3:1要求。二是扩大实验项目的可选择性，每学期学员在15-16个实验项目中根据自己的兴趣任选10-11项，在开放自主的教学环境下完成实验内容。三是虚拟实验与实物实验相结合，在实物实验教学的同时，开设虚拟仿真实验，有效地扩大了物理实验的数量和训练范围。四是实行分层次教学，从基本技能训练到综合设计实践，再到研究性探索实验——“三小”创新活动（小制作、小改进、小论文），循序渐进，逐步完成学员实践能力从初步掌握、灵活应用直到创新突破的过程培养。

教学评价工作对推进物理实验室建设，提高教学质量具有显著效果。所以，我们应以此为契机，抓住机遇，迎接挑战，同时要提高认识，转变观念，超前思维，勇于实践。努力实现基础实验教学培养学员创新实践能力的实质性跨越，为我校物理实验教学特色发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]祝凤荣，张向阳，冯彬等.实验教学发展性评价指标体系的构建[J].实验室研究与探索，2008，2（27）：126-129.