改革创新精神内涵

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改革创新精神内涵范文第1篇

颜晓峰 国防大学研究所研究员

中国精神是实现“中国梦”的强大激励。没有昂扬向上的中国精神，就没有先进正确的中国道路，就没有无穷无尽的中国力量。实现“中国梦”，离不开中国精神的激励引领。

中国精神是民族精神和时代精神的总称。民族精神构成中国精神的民族之维，是中华民族世代延续的民族灵魂；时代精神构成中国精神的时代之维，是中华民族与时俱进的时代灵魂。精神的继承、延续和光大，依靠熏陶、养成、培育。大力弘扬民族精神和时代精神，是弘扬中国精神的基本内容，是实现中国梦的精神构建。

民族精神的核心是爱国主义。爱国主义精神表现为对祖国、人民的热爱，对民族文化的深层认同；表现为维护国家利益，尽心尽力为国贡献；表现为共向“中国梦”、共圆“中国梦”、共享“中国梦”。有了这样的民族精神，实现“中国梦”就有了坚实的精神支撑；这样的民族精神越为深入、有力，实现“中国梦”就越为可能。

时代精神是从历史到当代的延伸与变革，是从民族到世界的扩散与冲击。在中国走向世界、走向现代化、走向未来的进程中，中国精神呈现时代精神，中国发展呼唤改革创新精神，改革创新成为中国精神的主旋律，世界潮流反映在中国精神之中。“中国梦”是百年梦，更是时代梦。时代精神催化着“中国梦”，张扬着“中国梦”，也充实着“中国梦”。

杨玉玲 西安政治学院教授

改革创新精神内涵范文第2篇

关键词：传统文化 当今教育

一、传统文化的内涵

文化是一个动态的概念，是一个历史发展的过程，既具有地域特征和民族特征，又具有时代特征。所谓传统文化，是“由历史沿袭而来的风俗、道德、思想、艺术、制度、生活方式等一切物质和精神文化现象的有机复合体”（《文化学辞典》）。这里所讲的中国传统文化，是融合了中华民族各种思想的文化，是包括了各种观念形态和物质形态的文化。中国传统文化作为中国文化的主体部分，是我们从先辈传承下来的丰厚的历史遗产。她记录了中华民族和中国文化发生、演化的历史，并且作为世代相传的思维方式、价值观念、行为准则、风俗习惯，渗透在了每个中国人的血脉中，制约着今日之中国人的行为方式和思维方式。

传统文化是一个民族的灵魂,是一个民族的精神。国学大师南怀瑾先生感叹:“一个国家,一个民族重在文化的传承，最可怕的是一个国家和民族把自己的根本文化亡掉了,这就会沦为万劫不复,永远不会翻身的境地。”我国的传统文化,是中华民族在五千年历史长河中不断发展、创造形成的物质文明成果与精神文明成果的总和。其刚健有为、自强不息、重义轻利、诚实守信、兼容并包、强调历史使命感与社会责任感等精神内核,对培养和提高人的思想、文化、审美和道德素质有着极其重要的意义。当前,随着全球化浪潮带来的文化趋同化趋势日益加剧,信息化技术对文化认同感消解的日益严重和大众文化对传统文化精神消解和侵蚀的日益突出,传统文化作为民族的根本文化也受到了巨大的冲击。因此,作为文化传承主阵地的高等教育,在深入了解当前大学生传统文化素质现状的基础上,积极探索传承与弘扬传统文化的途径与方法,显得十分必要与迫切。

二、传统文化教育的重要意义

1、有利于树立正确的世界观、人生观和价值观

人们要有效地认识和改造世界,要在人生的几十年中创造一点有意义的业绩,专业知识和能力固然重要,但更有决定意义的是要有正确的、符合时代要求的世界观、人生观和价值观。现在的大学生是国家未来的主人,他们是否具有正确的世界观、人生观和价值观,不仅会影响到他们自身能否成材,也直接关系到我们现代化建设事业能否顺利实现,关系到我们的国家向哪个方向发展的大问题。中国具有悠久文化历史,正如前所述，中国传统文化是我们从先辈传承下来的丰厚的历史遗产。她记录了中华民族和中国文化发生、演化的历史，并且作为世代相传的思维方式、价值观念、行为准则、风俗习惯，渗透在了每个中国人的血脉中，制约着今日之中国人的行为方式和思维方式。《老子》指出“明生者强”的观念,《大学》中提出“苟日新,日日新,又日新”,另外更有“富贵不能,贫贱不能移,威武不能屈”、“吾善养吾浩然正气”等无数传世佳句无疑都是关于人生及其价值的正确思考。只要我们在对大学生开展传统文化教育时正确引导,就可以达到对其进行世界观、人生观和价值观教育的目的,从而发挥传统文化在大学生“三观”教育中的作用。

2、有利于培养优良的道德品质

道德是对社会经济、政治的反映。道德是以善恶和荣辱观念来评价人们的社会行为、调整人们之间以及人和社会之间关系的一种社会规范。作为礼仪之邦的中国,自古就把“德”作为评价一个人的首要标准。“以德负天”、“春秋决狱”、“己所不欲,勿施于人”、“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等观念和事实,都表明了道德在人们心目中的重要地位。尊老爱幼、兄弟和睦、孝敬父母等传统道德观念,至今仍然是人们信奉的美德。

然而，正是在这样有着五千年文明的中国，有着悠久文化沉淀的中国，有着璀璨文明和瑰丽思想的中国，却反复出现各种无道德底线的现象。扪心自问，我们的文化真的传承了吗？传承的是糟粕还是精华？这难道不是我们背离教育本意，忽视传统文化教育的恶果吗？

3、有利于培养创新意识和创新精神

改革创新是中华民族进步的灵魂,是我国兴旺发达的不竭动力;改革创新充分体现和吸纳了时代的要求。我国只有通过全面的改革创新,走创新型国家发展之路,全面提高民族的自主创新能力,才能在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地。

改革创新精神内涵范文第3篇

关键词：中国传统文化；当代军人 影响

当今时代，文化作为一种“软实力”，它在国防实力构成中起着重要作用。当代革命军人文化素养，作为我军战斗力的重要源泉，植根于中国特色的先进文化沃土之中。充分运用各种文化资源，努力学习优良传统文化精神，对于大力倡导和培养当代革命军人文化素养，无疑有着非常重要的意义和作用。

关于“中国传统文化”的内涵，就是中国古代思想家所提炼出来的理论化和非理论化的、对整个社会产生影响的、具有稳定结构的共同精神、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和，其内容为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。

中国传统文化博大精深，源远流长，而有着两千多年历史的儒学在中国传统文化中居核心地位，为其主体内容。那么中国传统的、受儒学长期影响的中华民族精神是什么呢？北京大学张岱年教授用《周易大传》的两句话将之概括为：“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。意思是说：天体运行，永无止时，君子效法于天，故应努力不止；地势平顺，养育万物，君子效法于地，故应兼容并包。其中的“自强不息”，就是永远奋斗，积极迎接自然与社会的挑战，表现了中华民族所具有的旺盛生命力和拼搏抗争、不向恶劣环境低头的精神。而“厚德载物”，就是包容万物，以和为贵，以忍为高，充分表现了中华民族所具有的宽广胸怀和容忍精神。中华民族正是由于具备了这两种精神，才能在长期的发展中，虽历经磨难，但始终坚韧不拔，百折不挠，生生不息，努力向上，始终为人类的发展做出了突出的贡献，从而使自己昂首挺立于世界民族之林。

那么，今天中国传统文化，特别是儒学，对当代军人有哪些影响，我们又学到了什么精神呢？

一、精忠报国，天下为公的集体主义和爱国主义精神。中华民族在长期的民族生存和发展中，由于家庭本位的社会结构和重视文治教化的传统，培养出一种群体主义的精神和由此逐步凝固起来爱国主义情感。《诗经》中说“夙夜在公”，《尚书》中提出“以公忘私”，《墨子》强调“举公义”，贾谊《治安策》倡导“国而忘家，公而忘私”等等，都在强一调一种为群体、为国家而献身的精神。因此，我们当代军人历来就把“廓然大公”、“天下为公”、“克己奉公”作为价值理想，作为一种积极的人生态度（由此，在中国传统道德中，爱国历来就被看作是一种“大节”，并进而培育了当代革命军人崇尚气节、讲求情操的正义感和是非感，形成了民族的浩然正气。一些包含着对祖国深情厚爱的名言，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“以天下为己任”，“天下兴亡，匹夫有责”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等，都是中华民族爱国主义精神的集中体现。

在这种爱国主义精神的影响下，我国有着悠久的爱国主义传统。从先秦华夏民族的形成，到近代抵御列强的反侵略斗争，中华儿女谱写了无数激动人心的爱国主义乐章，在青史上留下一串串闪光的名字和感人至深的事迹：霍去病“匈奴未灭，无以家为”的豪情；苏武威武不屈、执杖塞外的气节；祖逖闻鸡起舞、江中击揖的壮志；张巡、许远血战到底、视死如归的壮举；岳飞精忠报国、重整河山的气概；文天祥大义凛然、从容就死的丹心；戚继光“封侯非我愿，但愿四海平”的志向；郑成功英勇抗清、的义举。还有林则徐，关天培血染虎门，冯子材誓死抗法，邓世昌壮烈殉国……尤其是近代以来，中华民族面临着十分严重的民族危机，处于亡国灭种的历史关头，但是，中华民族的英雄儿女以自己的血肉之躯，筑起一道坚不可摧的钢铁长城，粉碎了列强、的迷梦。所以，我们当代革命军人一定要继承爱国主义传统，增强民族自信心和自豪感，振兴中华，提高我国的综合国力，筑起新时代爱国主义这道心灵的长城。

二、重视身体力行，言行一致，修养践履的精神。中国道德传统特别注重“言行一致”，“身体力行”，“以身作则”。比如儒家主张“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，“力行近乎仁”。荀子甚至认为：“口能言之，身能行，国宝也；…言善，身行恶，国妖也；治国者，敬其……除其妖。”老子讲“人皆可以为尧舜”，孟子讲“养性”、“养身”、讲“良知”、“良能”，直到宋儒们主张“尊德行”，明代王阳明提倡“知行合一”等，都特别注意道德的实践性。较之其他民族，中国人民最注重“行”、“实践”、“身体力行”，这是中国儒家的一个重要待征，对当代革命军人有着积极的影响。

三、奋发向上、自强不息的进取精神。奋发向上、自强不息是一种自我超越、不断进取的品质，它体现的是一种不屈不挠、顽强奋斗的意志力，要求人们发挥主动性、能动性，努力向上，积极进取。《礼记・大学》中提出的“苟日新，日日新，又日新”，《老子》中提出的“明生者强”等，就是上述精神的体现。正是这种奋发向上、自强不息的精神，凝聚增强了民族的向上力，孕育了当代革命军人自信、自尊、自立的品质。

四、百折不挠的创新精神。中国社会的历史进步离不开改革创新，可以说中华民族的改革创新精神是中国社会发展的动力之一。春秋战国时代，齐国管仲的改革使齐桓公“九合诸侯，一匡天下”；楚国的吴起变法为以后楚国的强大奠定了基础；秦国的商鞍变法，改变了秦国被诸侯“戍狄视之”的历史，为秦王朝统一天下做了历史铺垫；北魏孝文帝的改革，促进了民族大融合，为以后隋唐统一准备了条件。实践证明，中国历史上的每一次改革，都使中国大大地前进了一步。因此，坚持用党的创新理论武装人，把中国传统文化作为创新理论的学习载体、传播渠道。用党的创新理论武装头脑，坚定当代革命军人的政治理想信念。面对思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代背景以及敌对势力的渗透、不良思潮的影响、西方价值观的冲击，我们必须坚持马克主义的指导地位，始终把传播党的创新理论作为主线，把筑牢官兵听党话、跟党走的政治要求融入到部队文化建设的各个力面和全部实践之中。

改革创新精神内涵范文第4篇

教育装备要规范化发展、科学定位、明确作用和地位，才能真正发挥促进和推动教育科学发展的作用。

教育装备工作，要为教育优先发展、公平发展、科学发展提供强大动力和基本保障。提高质量是教育发展的核心任务。提高质量必须走内涵发展之路。提高质量的根本出路在于改革创新，不改革就没有生机，不创新就没有活力。因此，我认为，质量是核、管理是魂、服务是本、形象是根、信誉是源。

加快教育科学发展和现代化进程，关键在于清除体制机制障碍，加快教育装备行业建设，关键是要合理配置公共教育资源，促进义务教育均衡发展，推进义务教育学校标准化建设，促进教育公平，发挥好教育装备的应有作用。

教育发展史以及教育改革实践都证明，教育装备是教育教学的物质基础、技术支撑、重要载体、必要手段；教育装备既是体现教育思想和教学内容的重要教育教学资源，又是实施素质教育培养学生创新精神和实践能力的重要环节和不可缺少的重要因素。

教育现代化要求教育装备必须率先实现现代化，而教育装备现代化就需要教育装备必须实现标准化、信息化、数字化、智能化、规范化；只有这样才能实现真正意义上的教育装备现代化，从而实现教育现代化。标准化工作的任务是制定标准，组织实施标准和对标准的实施进行监督。标准工作为用户服务，为企业服务，为教育教学服务，为培养人才服务。

教育装备规范发展，必须要解决10个问题

认识问题、地位问题、作用问题、能力问题、水平问题、质量问题、效率问题、效果问题、机制问题、机构问题是目前教育装备规范发展需要解决的重要问题。如何解决这些问题？我个人认为，要认识到位、地位找准、作用发挥、能力适应、水平提升、质量保证、效率提高、效果良好、机制灵活、机构健全。

教育装备的任务：建、配、管、用、研、培、评、效

建设是基础，配备是关键，管理是核心，使用是目的，研究是前提，培训是保障，评价是手段，效果是根本。

科教兴国教育先行，教书育人装备先行

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。就是把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育发展的核心。

育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，是教育改革发展的总体要求。要用教育信息化带动教育现代化，以教育装备现代化推动教育现代化，没有教育装备的现代化，教育信息化是难以带动教育现代化的（装备是载体）；信息化必须要由装备作为基础设施条件。要适应教育现代化、信息化的要求，教育装备也要着力向数字化、智能化、标准化、规范化、系统化方向发展。

强化管理职能，充分发挥职能作用

管理要到位，要强化管理，不负使命；改革体制，搞活机制，完善制度；制定标准、规范、规程；搞好规划，加强培训，历史地、客观地总结过去，科学地规划未来，扎实地做好当前工作；要加强理论研究、实践研究、政策研究、课题研究；将“分类指导，分步实施”作为一种基本的策略；遵循教育规律、教学规律、装备规律和人才培养规律。

改变观念，改造传统，改革创新

要全面提高思想认识，明确地位作用，健全组织机构，理顺体制机制，争取领导重视，出台政策措施，加强队伍建设，颁布标准规范，加强理论研究，坚持改革创新。

加强装备队伍自身建设，装备适应发展需要

全面提高能力水平，增强学习力，在实践中提高能力；熟悉管理，通晓业务，学习技术，运用现代管理手段和信息技术，来进行教育装备和教学仪器设备行业管理。

明确目标与任务，落实到位，量化到人

教育装备管理工作，要把目标任务分解到相应部门，具体项目要落实到岗位，量化到个人。“千斤重担人人挑，人人头上有指标”，人人负责，层层负责，环环相扣，科学合理，建立起行之有效的工作责任制。

当前教育装备工作必须要抓好以下几点

教育装备工作要抓住重点、分析热点、找准关节点、选好切入点、破解难点。我个人认为，当前教育装备必须要抓好以下几项工作：

重点：抓装备质量，实验教学质量；热点：义务教育均衡发展，标准化学校建设的装备标准制定和装备资源均衡配置，招标采购存在的不规范问题；关节点：体制不顺，机制不活，管理不到位；切入点：以落实“两个纲要”（《国家“十二五”规划纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》）和政府职能改革中提出的目标任务为着重点，要加强社组织建设，充分发挥社会组织作用；破解难点：就是要从调查研究入手，总结经验，探寻规律，推动教育装备事业科学发展。

分工协作、团结合作、服务教育、目标一致、共同发展

我们要针对存在的“体制不顺、机制不活、管理不力、效率不高、效果不好”的问题，全行业必须要发扬团结合作精神，真正形成合力；进一步理清思路，明确方向，制定目标，采取措施，试点先行，全面推动，有序发展。

改革创新精神内涵范文第5篇

[关键词]社会主义核心价值体系 高校 思想政治教育

党的十七大明确提出了建设社会主义核心价值体系的重大任务,并要求真正将社会主义核心价值体系融入到国民教育及精神文明建设的全过程之中。深入学习贯彻“十七大”精神,运用社会主义核心价值体系来教育高校学生,是进一步加强与改进新形势下大学生思想政治教育工作的新举措。高校作为传播知识与传承文化的重要阵地,能够把社会主义核心价值体系融入到大学生群体的思想政治教育之中,从而提高其思想政治素质,将其培养成为中国特色社会主义事业的建设者与接班人。

一、社会主义核心价值体系的含义

社会主义核心价值体系,主要是由思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为中心的民族精神、以改革创新为重点的时代精神及社会主义荣辱观等构成的。思想决定着着社会主义核心价值体系的性质与方向,是我国社会主义核心价值体系的中心;中国特色社会主义共同理想是要全面建设小康社会,既是实现中华民族伟大复兴的巨大精神力量,又是社会主义核心价值体系的重要议题;以爱国主义为中心的民族精神和以改革创新为中心的时代精神目前已成为我国各族人民全力开创中国特色社会主义建设新局面的强大保障,也是社会主义核心价值体系的精髓所在;以“八荣八耻”为主体的社会主义荣辱观则明确了全社会都应当奉行的价值准则与道德要求,是中国特色社会主义核心价值体系的重要基础。以上各方面不仅相互联系,而且又有所侧重,均鲜明地回答了在社会思想多变的现实状况下,党应当用怎样的精神旗帜来团结与带领全国各族人民继续奋斗。

二、建立高校社会主义核心价值体系的重要性

1.巩固思想在高校中的指导地位

是我国社会主义意识形态的旗帜与灵魂,也是我国立国的指导思想与全国各族人民的共同精神支柱,更是我们战胜各类艰难险阻,抵御各种错误思想的重要思想武器。思想决定了高等学校的性质与方向,高校一定要坚持所具有的指导地位,积极运用中国化的最新理论成果来武装头脑和指导实践,进而推动工作向正确的方向健康发展。形成社会主义核心价值体系,从而有利于尤其是中国化的最新理论成果,进而有利于确保高校传播出培养者,促进高校的健康稳定发展。

2.培育合格建设者与接班人的思想保证

高等院校是培养人才的重要场所,承担着培育中国特色社会主义建设者与接班人的重大责任。目前,我国尚处于发展机遇期与矛盾凸现期交织在一起的重要阶段,社会的剧烈变革与思想文化的彼此激荡,对于青年学生产生了极为深刻的影响。一部分大学生在不同程度上存在信仰迷茫、理想模糊、价值观扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感欠缺、心理素质差等问题。唯有在高校全力建设社会主义核心价值体系,才能让大学生真正运用,牢固地树立起中国特色社会主义伟大理想,培育与弘扬爱国精神、改革创新精神,形成社会主义荣辱观,在政治信仰、理想信念与道德修养上符合社会主义建设者与接班人的要求,保障我国社会主义事业的兴旺发达。

3.建设和谐校园的重要组成部分

要建设和谐校园,和谐文化则是其中的根本,要坚持运用校园文化所蕴涵着的人生信仰、理想信念与道德情操等众多文化因素去引导大学生塑造灵魂,建设健康、文明的和谐校园。社会主义核心价值体系是落实和谐文化的根本环节。社会主义核心价值体系不仅是和谐校园文化的主干,而且也指明了和谐校园文化的指导理论,明确了和谐校园文化建设的发展方向,揭示出和谐文化建设的动力,对于和谐校园文化建设具有重要意义。

三、运用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的原则

1.以人为本的原则

以人为本是科学发展观的核心和本质。用社会主义核心价值体系来引导大学生的思想政治教育,一定要将以人为本理念体现在思想政治教育的全过程之中,使大学生成为高校思想政治教育的主体,并做到尊重学生主体地位与创造精神,充分挖掘出大学生的潜力与聪明才智, 保障大学生的切身权益,给他们以平等和自由参与的机会,促进大学生的全面发展。

2.尊重差异的原则

大学生因为家庭背景、人生经历及知识结构等方面的因素,在思想认识上存在着较大差异, 这不仅是客观事实,也是对大学生开展思想政治教育的重要原因。正是因为存在差异,才会世界更为丰富多彩,才会出现百家争鸣与百花齐放,从而构建起社会主义和谐文化。将社会主义核心价值体系融入大学生的思想政治教育,一定要尊重差异,这也充分体现出社会主义主流文化的高度自信。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的核心展现。要允许在主旋律前提之下的多样性,尊重有利于实现社会进步的文化成果,使社会主义文化的百花园更为绚丽多彩,满足大学生多层次的文化需求。

3.注重创新的原则

运用社会主义核心价值体系引领高校学生的思想政治教育,一定要在创新上下功夫。要充分考虑地区、学校及学科之间存在的差异与学生的具体情况,有重点和有步骤地采取相应措施。要坚持一切从事实出发,做到具体问题具体分析,强调特色与创新。除了将已有的制度与规定去粗取精,进行重新优化组合与丰富完善,更为重要的是应当在实践基础做到不断总结经验,从而实现工作思路和工作方法的创新。

四、在高校思想政治教育中融入社会主义核心价值体系的思路

1.融入校园文化建设

社会主义核心价值体系可以说是建设和谐高校校园的精神支柱与思想基础。要以校园文化为载体,将社会主义核心价值体系融入到高校校园文化建设当中,要引导学生在潜移默化之中培养高尚的思想境界与道德情怀。同时,应当以社会主义核心价值体系为指引,让校园精神文化与思想道德建设朝着正确的方向不断前进。在建设和谐校园文化的过程当中,我们要以社会主义核心价值体系作为指导,充分反映出广大师生的利益、愿望与要求,以此作为评价的标准,并坚持与时俱进,不断完善与创新,努力构建和谐校园文化。要积极鼓励校园文化创新与多元文化竞争,在创新中展现出先进文化的生命力;要准确认识现代科技对于校园文化建设的作用,同时要以自信心态来应对有可能出现的挑战;要尊重与满足广大学生对于文化需求的增长,对文化发展给予更多的支持;要坚持将社会主义核心价值体系作为指导,积极引导大学生树立起正确的价值观,通过校园文化建设对大学生的成长和成才提供有力的智力支撑与精神保障,为培养高素质人才的目标提供文化底蕴与思想基础。

2.融入课堂教学活动

如今,大学生能否形成价值观与世界观,都取决于能否能坚持运用社会主义核心价值体系来指导高等学校的思想政治理论教学。要保证大学生政治思想与价值观不偏离于科学社会主义的方向,高校教学与科研工作者应当本着对大学生负责的精神,将社会主义核心价值体系运用于教育的过程中,运用社会主义核心价值体系来引导与整合多层次思想观念,在尊重差异当中形成师生认同,在包容多样当中形成思想共识,团结与带领全体学生共同前进。高校课堂教育是思想政治教育最为重要的渠道之一。将社会主义核心价值体系融入到课堂教育当中,要通过集体备课等形式,将社会主义核心价值体系的构建精神融入到高校教学实践之中。要注重探索与运用多媒体教学、课堂讨论、小组辩论、课外阅读等多种方式,不断改进教学方法,让大学生通过其喜闻乐见的方法实现潜移默化的发展。

3.融入民族精神与时代精神教育

民族精神与时代精神是一个民族生存与发展的重要精神支撑。历尽五千多年的发展,中华民族已形成了以爱国主义为中心的,以团结统一、勤劳勇敢、自强不息为主要内容的伟大民族精神。进入改革开放的新时期,中华民族又形成了勇于改革和敢于创新的时代精神。如今,我们的民族精神与时代精神包括了天下兴亡、匹夫有责等大量民族的优良传统以及在改革开放新时期所形成的抗洪精神、抗击“非典”精神、航天精神、抗震救灾精神等优良传统。这些伟大的民族精神应当在高校中得到着力培育与大力弘扬。要充分应用多种教学资源,调动各种积极因素,从各方面发掘中华民族精神资源,培养自豪感与民族自信心,提高民族的凝聚力,将大学生培养成为中华民族伟大复兴的主力军。在新时期,高校应当运用社会主义核心价值体系来引导思想政治教育,就就需要将改革创新精神引入到高校的教材、课堂之中,并武装大学生的头脑,激发其改革创新意识与创造精神,为其将来走向社会奠定良好的基础。

4.融入社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要基础,是当前阶段关于社会主义道德体系最为全面、系统、准确和通俗的表述。社会主义荣辱观旗帜鲜明地指出了在社会主义市场经济条件下应当坚持与提倡什么,应当反对与抵制什么,从而为全体社会成员判断其行为得失进行道德选择,进而为确定价值取向提供了价值准则,为建设社会主义和谐社会提供强大的道德力量。目前,大学生从总体上看还是有着积极向上的荣辱观的,但是,也应当清醒地看到,在发展社会主义市场经济的过程中,因为陈旧的思想残渣与外来腐朽思想的侵蚀,大学生群体中还存在是非颠倒、美丑不分及荣辱不辨等不良现象。如部分大学生出现了奉献进取和索取享受观念错位、勤俭和奢侈观念错位、守法和违法观念错位等,因而高校要运用社会主义核心价值体系来引领大学生开展思想政治教育,就是应当坚持应用社会主义荣辱观来提升大学生的思想道德素质,让社会主义荣辱观的内涵转变为大学生的良好品行,从而让荣辱观在大学生的心中从普通的道德要求转变为牢固的伦理定势,进而创造出社会主义荣辱观在高等教育的人才培养中所产生的伦理定势效应。为此,要做到以下几点:一是要求大学生认真阅读一批关于高尚人格与优秀操行的书籍,使其从中领悟到道德规范的社会意义,从而感悟到这些动人事迹的深刻魅力,从感性到理性,形成伦理定势的理论基础;二是要求高校思想政治工作者运用高尚的师德作表率和自身对待工作、学生、学校、国家等高雅操行,形成对待学习、教师、同学、学校、社会及国家所应有的优良伦理定势;三是要依据社会主义荣辱观教育的要求,深入宣传高校学生思想道德建设工作的良好经验,宣扬社会主义荣辱观的典型事迹与人物,营造出浓郁的舆论氛围。

5.融入大学生社会实践活动

社会主义核心价值体系要进入到大学生的头脑中,就是要求高校课堂教学尽管能够贯彻理论联系实际的原则,但是,这里所说的实际毕竟只是间接经验。大学生在学习理论的过程当中应当到社会实践之中去看一看,开展一些实践活动,这是十分重要的。对此,高校教师有必要经常地组织大学生利用寒、暑假与双休日时间,深入到厂矿企业和农村山区中开展社会调查,有计划和有组织地开展社会实践活动,让大学生亲身考察与体验社会实践,能够开阔大学生的视野,使其了解国情,增进对社会主义核心价值体系的理解。

五、结语

综上所述,社会主义核心价值体系已成为高校青年学生思想政治教育中的一面重要旗帜,高校思想政治工作者应当高举社会主义核心价值体系的伟大旗帜,努力落实党的各项教育方针,积极改进大学生的思想政治教育工作,以人为本,贴近学生,提升思想政治教育的实效性与感染力,最终培养出德、智、体全面发展的高层次人才。

参考文献:

[1]蒋益萍.加强对大学生的社会主义核心价值体系教育[J].西南林学院学报,2006,(12).

[2]余风满.发挥高校在建设社会主义核心价值体系中的作用[J].武汉理工大学学报(社会科学版),2007,(10).

[3]明国辉.社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育[J].四川教育学院学报,2007,(12).