专题阅读训练总结

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专题阅读训练总结范文第1篇

一、以课外阅读指导为抓手，提高学生文学底蕴积累

阅读分析能力与写作能力培养是初中语文教学中的“重头戏”，笔者在教学中以课外阅读指导专题活动为抓手，将“多读书、读好书、会读书”作为目标要求，逐步提高学生的文学积累，为阅读分析能力以及作文构思能力、写作能力的提升奠定良好基础。首先，笔者对学生提出了明确的阅读要求，每学期阅读量不少于50万字，并且阅读的范围原则上以推荐的453种优秀文学作品为主，也可以结合自己的兴趣爱好增加一些优秀的期刊、杂志。其次，笔者要求学生将阅读的成果积累和积淀下来，阅读优秀的文学作品之后撰写读后感，摘记精彩片段，以及提炼写作提纲等等，做到读书之后有所收获。另外，笔者还对学生进行略读、浏览、详读、研读等不同读书方式合理运用方面的指导，提高学生的阅读技巧。

二、以文学社团活动为抓手，提高学生整体写作水平

语文教师可以结合文学社团活动延伸作文教学空间，发挥社团活动对作文教学难点突破的功效，促进学生整体写作水平的提升。笔者在文学社团活动的指导中，一方面指导学生自主确定活动重点、主体、目标与进度，将作文学习中难度较大的内容作为课后研究的重点，如心理描写训练、肖像描写训练、文章结构安排、写作表现手法等等，对这些难点进行针对性的研究与分析，加大训练频率，并在训练中提高技巧，以促进学生写作水平的提升。另一方面，笔者还以文学社团活动为抓手，调动学生的写作积极性，定期组织开展一些写作竞赛活动，如读后感征文比赛、现场口头作文竞赛等等，以赛促学调动学生的学习兴趣。笔者还鼓励学生积极向各类文学刊物投稿，参加上级教育主管部门举办的作文竞赛活动，实现对作文教学课堂的有效延伸。

三、以难点专项研究为抓手，提高学生难点突破能力

在语文学习中，教师要善于运用课外活动资源，对其开展专项研究活动，让学生在研究中提高学习技巧，增强学习成效，从而圆满实现对学习难点的突破。例如文言文学习是许多中后位置学生的学习难点，甚至在一定程度上影响了学生的语文学习兴趣，笔者在抓好课堂教学的基础上，指导学生在课后开展了“如何学好文言文”的专题研究活动，要求学习较好的学生介绍自己的学习经验，以及大家一起搜集网络和学习刊物中还有哪些方面的经验技巧，进行分析并尝试运用到文言文学习活动之中。经过专题研究，学生总结出四个方面的学习要点：掌握基本的语言结构、正确断句、学会正确的翻译方法以及反复诵读。另外，还针对文言文背诵的难点，学生总结出“抓重点词、建立框架、前后联系”等有效的背诵技巧，对学生学好文言文发挥了积极作用。

四、以经验技巧交流为抓手，提高学生语文学习效率

“授人以渔”在初中语文教学中具有重要地位，教师要在教学中渗透对学生的技巧指导，同时还要体现学生的主动性，给予学生交流总结的平台，让学生以自己的成功学习实践为基础，提炼出更为贴近初中生思维和学习基础的技巧经验，促进学生整体学习效率的提升。笔者定期组织这样的学习经验交流活动，既结合阶段性教学重点，也着眼于整学期教学的目标任务，鼓励学生主动走上讲台讲述自己的语文学习经验，大家一起探讨学好语文的方法要点。这样的交流活动既能够发掘出学生的学习技巧，同时也有效培养了学生的思维习惯，对学生语文综合素养的提升具有积极的促进作用。

综上所述，在初中语文教学中，教师既要抓好课堂教学，也要注重整合课外教学资源，发挥好专题活动的作用，为学生打造素质化、立体化的语文教学体系，促进教学成效提升。

参考文献：

[1]张洪旗.天地大语文，语文小天地――谈语文专题教学[J].中国民族教育.2012（Z1）

专题阅读训练总结范文第2篇

1.教学设计

本节课主要介绍阅读理解题的其中一种类型：新定义阅读理解题.纵观本节课，分成四个模块：典型例题―总结归纳―巩固练习―模链接.

1.1典型例题

例1：如果一个扇形的弧长等于它的半径，那么此扇形称为“等边扇形”.则半径为2的“等边扇形”的面积为多少？

例2：阅读理解：我们把a bc b称作二阶行列式，规定它的运算法则为a bc d=ad-bc，如2 34 5=2×5-3×4=-2.如果有2 3-x1 x>0，求x的解集.

设计意图：这两道例题分别属于新定义型阅读理解题中的两种：概念型与运算型.问题起点低，学生快速解决，并顺理成章地归纳出新定义型阅读理解题的类型与解决方法.问题中有原始模型“等边三角形”，也为复杂的阅读理解题提供思考方向，为深层次地挖掘题目本质做好铺垫.

1.2总结归纳

本环节意图在于让学生学会分析题目特征，寻找两题的共同点和不同点，将新定义型再细化，并自行总结出解决概念型与运算型这两种类型的解题方法和关键.

1.3巩固练习

（1）某校研究性学习小组在研究相似图形时，发现相似三角形的定义、判定及其性质，可以拓展到扇形的相似中.例如，可以定义：“圆心角相等且半径和弧长对应成比例的两个扇形叫做相似扇形”；相似扇形有性质：弧长比等于半径比、面积比等于半径比的平方……请你协助他们探索这个问题.

①写出判定扇形相似的一种方法：若 ，则两个扇形相似；

②有两个圆心角相等的扇形，其中一个半径为a、弧长为m，另一个半径为2a，则它的弧长为 ；

③如图1是一完全打开的纸扇，外侧两竹条AB和AC的夹角为120°，AB为30cm，现要做一个和它形状相同、面积是它一半的纸扇（如图2），求新做纸扇（扇形）的圆心角和半径.

设计意图：这两道题目是和例题同一类型的阅读理解题，但难度较例题大一些.学生在有例1的经验基础上能快速发现原始模型“相似三角形”，相似三角形的性质和判定方法对于这道题的解决有很大帮助，并且解题步骤的书写也可仿照相似三角形的几何语言.练习2也是仿照例2介绍了一种新的运算规则，学生只要在理解清楚新的运算规则下就能准确无误地解答，在练习2的训练下让学生再一次感受解决新运算型阅读理解题的关键在于准确理解新运算规则，所以审题要仔细.

1.4一模链接

①求b的值；

②将直角三角板中含有“60°角”的顶点与坐标原点O重合，两边所在直线与“抛物菱形OABC”的边AB、BC交于点E、F，OEF的面积是否存在最小值？若存在，请直接写出此时OEF的面积；若不存在，说明理由.

设计意图：本题是2016年南京市江宁区的一模真题，属于新定义型阅读理解题.本题的引入旨在向学生呈现最新的阅读理解题，运用本节课所总结的方法准确解决.但本道题也不是简单的阅读理解题，是引入一种新的定义“抛物菱形”，是组合了“抛物线”和“菱形”两个概念，（1）（2）两问只需要利用“抛物线”和“菱形”的定义就能快速解答，但第三问融合了全等、垂直平分线、等边三角形等知识，考查了学生对多种数学知识的综合能力，以及学生的数学素养.

专题阅读训练总结范文第3篇

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为2011年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结构中理解的障碍。

5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

四、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

五、具体教学措施：

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测。

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。

5、强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6、强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。

作文训练暂分点如下：

高考作文全程训练

a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题 2、立意 3、选材4、构思 5、行文 6、拟题 7、修改

（二）文体写作训练

1、记叙性文章写作 2、议论性文章写作

b、发展等级写作训练

（一）常规性发展写作训练

1、善于分析（训练目标：深刻）

（3）观点具有启发作用

2、善于叙写（训练目标：丰富）

3、善于表达（训练目标：有文采）

进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。

（二）创造性发展写作训练

1、善于突破（训练目标：有创新）

2、善于出新（训练目标：有创新）

六、教学进度表

第一阶段：教材疏理：（9。3——9。24）

内容

周数

课时

日期

五、六册教材

1

7

9．3——9。10

一、二册教材

1

7

9．11——9。17

三、四册教材

1

7

第二阶段：第一轮复习（9。25——3。7）

内容

周数

课时

日期

古诗鉴赏

2．5

17

9．25——10。14

文言文阅读

3．5

25

10．13——11。12

现代文阅读

6

42

语言知识和语言表达

7

49

12．28——3。8

文学常识和名句默写

1

7

3．9——3。16

第三阶段：第二轮复习：明确重、难点，把握内部联系（3。17——5。15）。

第三轮复习：回归课本，查缺补漏（5。16——5。31）。

七、教师具体要求：

1、备课

（1） 坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（2）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。

（3）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序。

3、听课。

同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。尽力营造浓厚的教研氛围。

4、辅导

（1）鼓励学生质疑问难。

（2）专题辅导讲究梯度和系列性。

（3）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（4）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。

（5）关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。具体办法是：一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。

5、作业与考试

坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改” 的要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

专题阅读训练总结范文第4篇

一、2012年新课标全国卷特点

1、试题结构较往年大纲卷的变化。共计44分的选择题和共计56分的综合分析题，今年也是如此。从去年高考开始，新课标高考主观题部分开始出现10分的选做题（即选修部分内容），这是地理试题结构的一个重要变动。这是主观题难度降低的一个原因，选做题的增加使原来的两个大题的分值降低，可选做的题目有3个，可以有效降低剩余10分的得分难度，但同时又增加了试题阅读时间。

2、考试内容人文地理突出，整体难度下降。人文地理比重逐渐增大，自然地理比重进一步降低（2012年人文地理占54分，自然地理占36分，不含选修地理的10分），考查内容中个别内容难度要求降低。如：没有考查地球运动考点。

3、突出考查学科主干知识，注重地理素养和地理思维品质的考查。考试大纲中知识要求与能力要求非常明确，考试说明已经给出了命题范围、命题方式及设问方法。涉及题目均在大纲要求范围内，紧扣大纲和课标。例如气候、水文、工农业、区位条件评价、等值线的判读等都是年年考查的重点。其中，客观题主要以考察学生获取和解读信息以及调动和运用知识的能力为主，主观题主要考察学生描述和阐述事物以及论证探讨问题的能力。能力的考察是高考考察的重要方面。

4、贴近社会和生活实际，考查社会热点，用地理方法分析、探讨、论证社会和生活实际问题。试题突出应用型，从不同角度检测考生分析问题、解决问题的能力，并且关注人类生存与发展过程中的重大问题，关心全球经济发展动态和我国国情，和谐社会、美丽中国、五位一体，都可能是高考中的热点或重点。虽然新课标考试题目更加灵活，但是很多题目的解题方法或材料出处均能够在日常学习的课本中找到依据，这也是提醒我们回归课本的重要性。

二、浅谈2013年高考复习备考策略

1、注意建立知识网络，重新构建知识体系，加强知识间的内在联系。

二轮复习时，一定要建立起知识网络，注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。例如，复习“气候”时，可以从气候要素、气候因子、气候类型的形成原因与分布规律、气候的地带性与非地带性表现、气候对人口分布与农业的影响等方面展开联想，使自然地理与人文地理结合起来。

2、通过专题复习，突破主干知识，培养地理思维能力。

高考命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为巧妙，因此，应对高考题，需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也非常重要。专题复习就是变换角度，通过归纳、迁移，将学过的知识和已经具备的基本技能及方法运用于解决问题的一种复习方法。在专题复习过程中，应突出地理的综合性和地域性特点，突出学科主干知识的应用等。对于主干知识，采用小专题的方式逐个突破，把握了这些主干知识，就能在复习备考中达到举纲的效果。

通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力。注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理知识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题。加强学科联系，培养综合能力

3、掌握基本原理，训练解题思路。

明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理要素（地形、气候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（工业、农业、交通、人口、城市、资源、劳力、市场、技术、政策、文化等）间的相互联系，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。

加强方法总结，进一步突出空间思维、综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维和思想的训练，培养学生用“地理眼光”看问题的意识，用地理思维分析现实问题的习惯。同时要加强地理阅读能力、获取地理信息能力、地理实践能力、地理探究能力等多种能力的训练。在二轮复习时还要安排地理图表阅读和绘制的专题。总结常用地理图表阅读和绘制的正确方法，加大图文转换、图图转换的训练，认真观察、填绘、阅读、分析图表，形成空间概念，提高再认区域地图和读析图表的能力。

4、以问题为线索，以训练为途径

老师和学生都应有很强烈的问题意识和目标意识。复习时，在备课阶段就应把本节的主要问题弄清，并从学生的角度去思考这些问题，然后作为备课的重点。讲、练都应围绕这些重点问题进行，以提高复习课的针对性。切忌没有重点、没有训练，没有目标、没有效率。

学生的能力不是老师讲出来的，而是通过有效的训练得来的。复习要有很强的训练意识，要克服传统课那种课堂上只有讲，没有练的弊端。训练不只是课后的事，应贯穿教学的全过程。通过练，提高复习课的实效性。当然训练要适度，题海战术不可取，强调的是有效训练。此外，无论哪种训练都要做到定时定量，这样，才会更有效率。

专题阅读训练总结范文第5篇

进入第二学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1，基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2，知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3，学习不注重科学方法，不能及时落实复习，巩固提高。

4，上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。

5，不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6，深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑，动手。

7，有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

8，写作缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。

1、情感上

用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育，积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。

（2）选取高三学子成功的典型事例，给学生讲，读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

（3）指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目，高效率。

（4）用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上，卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

（6）做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生。

2、备课上

（1）深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校，个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3）认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

（4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

3、课型上

（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实，练习有效，效率高，动手动口动。

（2）候课抓名句成语的落实。

（3）结合不同阶段设计好复习刻，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。

4、授课上

（1）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。

（2）保证每一堂课都让学生听，说，读，写，练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子，巩固提高。

（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（4）狠抓知识点落实，印发学案，专题练习，补充大量高考知识。

（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习，练习。

5、辅导上

（1）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（2）自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。

（3）课下个别辅导学生。

（4）对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

6、阅读写作上

（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

7、培优补困上

每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。

8、复习方法指导上，强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测，月考。

9、学生习惯改进上，一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板，听写训练，检查知识点。

10、教师业务提高上，广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，业务培训；努力写作，积累经验。

11，教研教改上，进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。

三，教学体会。

1，任何时候，都要学习，进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。

2，要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3，做好自己的本职工作，尽心尽力。

4，不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

5，教师更要自信，更要有一颗健康，积极的心态。

6，放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生，塑造学生。

7，教学要善于引导和激发热情兴趣。

8，教师要善于和学生沟通。

9，教师要不断积累教学资料和教学经验。

10，教师要形成自己的知识体系和教学风格。