实验室安全管理注意事项
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实验室安全管理注意事项范文第1篇
【关键词】病原生物学;实验室;生物安全教育
病原生物学实验室的生物安全是指避免危险生物因子造成实验室人员暴露，向实验室外扩散并导致危险的综合因素，以防止实验室人员感染和防止危险因子外泄而污染环境［1］。病原生物学实验室是开展科研、教学、疾病预防控制等活动的重要场所，要经常与各种病原微生物打交道，由于学生实验室生物安全意识淡薄或实验操作不当等可能会导致操作人员自身感染，甚至造成传染性物质外泄，污染环境。因此把生物安全教育纳入医学院校实验室日常管理和教学工作中，是十分必要的。
1.常存在于病原生物实验中的生物安全问题。
1.1学生生物安全意识淡薄:
1.1.1学生初次接触到病原微生物，如菌种、血液、体液、粪便、分泌物标本等，对其致病性和危险性认识不足。
1.1.2对操作的认识不足。在实验操作中对生物安全考虑较少，对其重要性及危险性认识不足。据统计，病原生物学实验室的伤害和感染主要是人为失误，如实验操作不当和仪器使用不当造成的［2］。在实验操作中常存在以下生物安全隐患:例如，无菌意识淡薄，作细菌接种等操作时没有严格遵守无菌操作，没有严格戴口罩、正确洗手、戴手套、工作服不按要求清洁消毒等;没有将随身物品存放在指定位置，甚至有时将食物、饮料、衣物等摆放在实验台上与实验材料混在一起;在实验操作过程中，带着粘有病菌的实验手套在电脑上查资料或者打电话、擦汗、摸脸或弄头发;实验物品的分类使用和存放混乱，不注重环境卫生，乱倒实验垃圾，将污染的与没污染的用品混放，在实验前后不注重实验台的卫生和手的消毒，不知道被污染的物品要如何消毒灭菌等。
1.2实验指导教师和实验室管理人员对生物安全知识的宣传及教育没有足够重视，实验室很多操作规程或动作没有明确生物安全性，对于学生在生物安全方面的要求不严格。
2.加强医学实验室生物安全教育和防护策略
医学生作为初学者，是进行实验室生物安全教育的最佳时期，实验室生物安全教育要贯穿医学教育的始终，对学生进行生物安全意识和标准实验操作的培训，养成良好职业素养，杜绝安全事故的发生。
2.1强化生物安全重要性的思想意识教育
2.1.1首先要从教师队伍入手，提高教师对生物安全性的重视。教师的安全实验意识及科学操作的良好习惯，才能更好地对学生进行言传身教，提高学生的生物安全意识和自我防护能力。
2.1.2激发学生重视实验室生物安全的问题，树立牢固的安全意识。在实验教学中，可有意识地通过课件、专题讲座、印发资料等形式举一些生物安全事件实例，比如说"炭疽粉末邮件"事件、2003我国SARS病毒的爆发流行以及一些医学院的生物安全事件等，让学生把其作为一个新的课题关注，理解实验室生物安全的重要性。
2.2建立健全实验室的生物安全规章制度，加强实验室生物安全管理可以在《实验室生物安全通用要求》的基础上，根据学科特点和实验室现状制定相关的生物安全管理规章制度和生物安全操作规程及注意事项，并在醒目位置悬挂。让学生时刻警醒自己规范行为习惯。学生进入实验室，要先介绍实验室环境及存在病原生物体及以上规章制度。例如，进入该实验室应如何着装，限制带入实验室的物品和实验过程中禁止的行为有哪些，实验过程中应遵守哪些原则，若因操作不慎让病菌污染了环境或自身以及衣物时应如何紧急处理等。
2.3规范学生实验技术操作，加强对学生进行督导在病原生物学实验基本操作中，从细菌培养物或标本的挑取到染色观察、分离培养、生化反应、血清学检查等每个步骤都会因操作不当而引起实验室污染［3］。教师要给学生讲解实验所用病原菌的致病性、感染途径、易感人群及如何采取适当的防护措施及实验操作中的注意事项，接着才开始做实验示教。示教语言应简明清晰，动作缓慢，适当重复，尽量让学生观察到操作细节，掌握操作要领。要求并强调学生牢固树立无菌操作观念，养成良好的无菌操作习惯。使用接种环刮琼脂平板、吸带菌液体、制作细菌涂片、打开培养物等每个步骤都要做好无菌操作。在学生的操作过程中应加强巡查，提高警惕，强调注意事项，及时制止不规范动作、危险操作。
2.4加强实验室生物安全防护及环保教育。学生作为实验室的使用者，应对实验室的生物安全防护和环保知识有所了解。大部分同学对实验室生物安全管理、生物危害的等级分类、消毒灭菌器材、生物安全柜等知识的了解程度有限，应利用部分时间对生物安全设备使用进行培训教学。此外，还应指导学生如何进行实验室的清洁、消毒和废弃物处理。实验室的清洁和消毒要符合生物安全防护的要求，遵循"先消毒后清洁"的原则［4］。课后要对仪器、设备、桌面、地面及空气等消毒，消毒不同物品要掌握不同的消毒方法。实验室的废弃物要与生活垃圾区别对待，凡具有传染性的培养物、材料及小动物等需按合理的处理方法消毒灭菌。
参考文献：
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实验室安全管理注意事项范文第2篇
关键词：生物实验室；MSDS；管理
Improving the management of biological laboratory by the MSDS
You Jihong
Northeast normal university, Changchun, 130024, China
Abstract: The signification and function of MSDS and the necessity of inducting MSDS in biological laboratory was expounded. It is very important that apply the MSDS to biological laboratory management was thought and a series of biological laboratory management measures were put forward, including to regard chemical drugs purchase, to strengthen storage management, to standardize use-method, to strengthen the waste treatment, to put up training of MSDS and others.
Key words: biological laboratory; MSDS; management
MSDS(Material Safety Data Sheets)是依据法律要求，化学品销售或生产单位提供的该化学品的相关信息说明书，其可为化学品的毒性评估、安全使用、审核、生态环境等问题的解决提供有价值的参考，同时，也可为职业健康、企业安全等提供可靠的保证。
企业编制与应用高标准、规范化的MSDS，能够充分反映出其先进的理念和高水平的管理，有助于企业品牌形象的树立和提高，我国很多化工企业已经意识到了这一点。但是，高等学校中在危险化学品的安全教育与管理方面，对MSDS的了解、认识、掌握和应用等却显著落后于企业界。
未见有将MSDS应用于生物实验室的安全管理中的报道，为此，本文对其进行了探讨。
1MSDS的含义和作用
1.1 MSDS的含义
MSDS(Material Safety Data sheet的缩写)有“化学品安全说明书”“物质安全数据表”“化学品安全技术说明书”等不同译法。它是各种化学品在国际贸易交易中，企业或厂家必须向用户提供的强制性的法律性文件，其主要内容包括化学物质的理化参数、成分组成、接触限制、毒性参数、安全运输、健康和环境危害、储存和注意事项、急救措施、泄漏应急处置等，它的主要目的是使客户清楚化学物质的特性，在使用、运输、处置、储存的过程中能够积极主动地防护，从而预防危害事故的发生，降低职业风险，并减轻给环境造成的污染。
MSDS格式的国际标准，即ISO11014-1，共计16大项的内容，分别是：成分/组成信息；理化特性；产品及企业标识；危险性概述；消防措施；急救措施；操作处置与储存；泄露应急处理；接触控制/个体防护；毒理学资料；运输信息；生态学资料；稳定性和反应活性；废弃物处置；法规信息；其他信息。
加拿大、日本、美国和欧盟许多国家已经采用了该标准。我国的最新国家标准《化学品安全技术说明书内容和项目顺序》(GB /T 16483-2008)已从2009年2月1日执行，也采用了该标准的16大项内容。
1.2 MSDS的作用
MSDS对于使用者来说意义非常重要，因为它可能是唯一的，也可能是最重要的信息源。其作用表现为：
(1)明确了企业自身的责任，作为一种义务和服务，销售和经营化学药品的企业，必须提供该化学药品的MSDS。
(2)可保证化学品使用者的人身安全，为其提供该化学品的有关危害信息，使用者免受危害。
(3)能够提供化学品的运输、流通和储存等方面的信息，以确保化学药品在运输、储存和流通等过程中的安全。
(4)有利于制订处理事故发生后的应急预案和紧急救助突然出现的事故。
(5)提供废弃物的处理方法和对泄露的化学药品的处理措施，降低化学药品及其废弃物给环境带来的污染，有利于环境的保护。
(6)为政府环保等相关部门机构提供化学药品的登记、正确管理、注册、测试、评估等最基本的技术方面的信息。
(7)在使用该化学药品生产新产品时，能够正确地制订与该危险化学品的操作有关的安全规程，以保证操作者的安全。
2MSDS引入生物实验室的必要性
2.1 为了防止和杜绝事故的发生
生命科学是实验科学，随着生命科学的发展，先进的理化技术应用到该研究领域中，必然要大量使用化学药品，致使事故数量增加。分析事故发生的原因，大多与危险化学品的使用有关，如不了解化学药品的毒理学、理化特性、生态学等方面的信息，操作方法不正确导致火灾、爆炸等事故的发生；化学药品的管理、存储方法不正确，随便拿出实验室或使其泄露而导致事故等。这些都与MSDS缺少有关，因为MSDS包含上面所述事故发生原因的相关信息，只要使用者按MSDS提供的方法去操作，就能够减少和杜绝事故。
2.2 能够提高健康和安全意识
在生物实验中，经常用到致癌化学药品，其危害性很大，如EB为强致癌物质，在实验过程中，必须戴手套，以避免手直接接触该药品。若不了解EB的性质，实验时随便接触、丢弃、放置，不仅会伤害到自身，而且，还会危害到他人，甚至造成环境污染。若有了EB的MSDS，使用者对该药品的有关信息就能够详细地了解，清楚其危害性，就能正确地使用EB，避免手等与其直接接触，保证自己和他人的安全与健康。
3用MSDS加强生物实验室安全管理的措施
MSDS能为使用者提供化学药品的防护措施、基础知识、应急方法、毒理危害等方面的信息。依据MSDS能够有效地提高化学药品的安全管理方面的能力，能够有效地减少和预防化学药品引发的安全事故，能够明显地提高人们的安全、环境保护等诸多方面的水准。用MSDS加强生物实验室的安全管理，可以从以下几个方面来进行。
3.1 强化药品管理
化学药品是生物实验中不能缺少的物质，无论对使用者，还是他人的健康、安全以及环境保护等来说，加强管理化学药品都具有很重要的意义。
3.1.1 正确合理使用药品
有些人在做生物实验时，对所使用化学药品的危害性、理化性质等都不太了解，这存在着许多安全隐患。MSDS能为使用者提供有关信息，只要按照它的要求去操作，就能够正确地使用化学药品，从而消除、减少安全隐患，做到科学、规范地使用药品。
3.1.2 加强药品的采购环节
采购环节是化学药品管理的源头，所以，应该先加强采购管理。在采购化学药品时，一定索要该药品的MSDS，并应核对有关信息，且必须保证信息的准确、完整。如果没有MSDS的化学药品，绝对不购买。
3.1.3 科学处理废弃的药品
因为对化学药品及其废弃物的危害性了解很少或根本不了解，存在把废弃的化学药品随便放置、丢弃的现象，对他人及自身造成了危害和污染环境。MSDS提供了化学药品的生态学、毒理学等方面的信息，有利于药品及其废弃物的处理。
3.1.4 重视药品的储存管理
一般情况下采购来的化学药品都要先暂时储存。药品的储存环节在其流通过程中很重要。药品混乱堆放的现象在储存药品时普遍存在，若管理不科学，会导致严重安全事故的发生。MSDS对该化学药品的处理措施、注意事项、储存等有详细的解释、说明，通过MSDS能够了解、掌握该药品的有关信息，并能够使药品的储存做到科学化、合理化，避免事故的发生。
3.2 严格MSDS培训
要加强生物实验室的安全，对师生进行安全教育是重要的措施之一。但以往的安全教育早已无法满足实验室发展的要求，因其多局限在实验室的规则教育方面，如不许私自拉布电线，怎样使用灭火器，溅到皮肤上的酸碱如何处理等。
MSDS培训是对师生进行安全教育的一项重要内容。通过MSDS培训能够使师生了解、掌握所用化学药品的理化特性、防范措施等，熟悉突发事故的处理措施及其预防，能够及时发现潜在的危险，避免各种事故的发生，最大限度地保证人们的健康、安全以及减少对环境的污染。可以通过定期进行MSDS知识、经验交流与总结，培训后颁发MSDS合格证，构建有关MSDS的信息库等多种形式来丰富MSDS培训的内容，最终达到真正掌握MSDS知识的目的。
4结束语
随着生命科学的快速发展，生物实验室的安全问题引起人们的关注。人们必须对怎样保证生物实验室安全的问题进行探讨。MSDS在实验室安全管理中的作用越来越受到重视，将MSDS引入生物实验室的安全管理中，必定能够明显提高生物实验室的安全管理水准，使实验室相关人员的安全得到保证，并能减少环境污染，使生物实验室的安全管理更加规范化、科学化。
参考文献
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实验室安全管理注意事项范文第3篇
针对高职教育的特点和人才培养的要求［3］，为使实验室安全教育更有实效性，符合高职学生认知规律，我们编写了《实验室安全手册》，主要内容为:(1)实验室安全的基本要求以防范于未然的审慎态度，总结学生在实验前应该遵守的注意事项、实验实训时的纪律要求以及学生在实验室使用常用化学试剂时的注意事项，通过文字结合图片的形式予以展现，如:学生实验室的着装要求见图1。(2)实验室一般伤害的救护我院各专业在实训中心的实验项目常会用到各种各样的化学试剂，化学灼伤、药物溅入眼睛或嘴巴的事故时有发生，此外一些实验项目还会遇到割伤、烫伤、过敏、动物咬伤等情况，本部分内容主要针对意外发生时，学生应如何救护，提高学生安全防范技能。(3)实验室消防安全知识本章内容主要针对实验室发生火灾时的应急处理措施，内容主要以图片的形式表现，力求简洁生动，图文达意，如:在手册中提供实验大楼的逃生通道、消防栓和灭火器的位置等见图2。此外，重点针对实验室消防知识以及发生火灾时，学生如何报警，如何逃生，以及在什么情况下可以灭火，如何灭火等进行讲解。(4)危险化学品的安全防护危险化学品在实验中常会用到，本部分内容主要介绍:实验室药品的摆放、储存要求，与危险化学反应操作有关的注意事项，介绍易相互作用发生爆炸的化学物、易制爆危险化学品以及易制毒化学品。(5)实验室安全用电的基础知识实验室常会使用各种电器设备，部分仪器功率较大，如恒温电热鼓风烘箱的功率达6500W，大功率电器设备操作不当将造成严重后果，本部分主要介绍危险用电带来的危害以及如何预防触电事故的发生。课题组还将学生常用的实验电器设备逐一阐述，对于一些实验中常犯的错误，用图片形式表现出来，如:学生在电热套使用后，在没有充分冷却的情况下，将电线放入加热套上，最易引起安全隐患，见图3。(6)实验室废弃物处置高校实验室废弃物的回收处置工作，既是高校自身校园安全环保建设的需要，也是国家法律法规的严格要求［4］。本部分内容包括:废弃物的分类及危害，废弃物安全处理的原则，部分废弃物的最高排放浓度并介绍部分废弃物的处理方法。(7)特种设备的使用安全针对我院专业特点，介绍实验涉及的特种设备的安全使用要求，主要包括:气体钢瓶和压力容器的使用、检查等。(8)实验室生物安全知识我院微生物与药理实验室属于生物安全防护二级实验室，本部分内容主要介绍:生物安全的一些常用名词和概念;各级生物安全防护的要求;常用的防护设备;生物安全一、二级标准微生物操作规程;生物废弃物的处理等。
2实验室安全教育的形式与实施
实验室安全关乎生命安危，需要全院各部门的协同努力。在学院实验室安全管理工作委员会的指导下，实验实训中心牵头电教、教务、教学院部、、学生管理、保卫等多部门，协同创新，立体推进，将实验室安全教育细节逐步落实到课堂内外，在保障实践教学安全方面作用凸显。目前，我院实验室安全教育分为三个层次:(1)学生实验室安全教育学生实验室安全教育分为两个阶段。第一阶段是在新生入学时，实验实训中心将协同学生处为学生发放《实验室安全手册》，并将实验室安全教育纳入新生入学教育必修环节。协同保卫处开展实验室的防火防盗培训，组织学生进行实验室消防安全演练;协同电教中心，组织学生参加在线实验室安全知识考试，取得进入实验室学习资格，该阶段为强制教育;第二阶段，开设《实验室安全》选修课，安排16学时的教学，学分为1分。在选择选修课时，学生通常会选择自己感兴趣，或者自己认为对将来发展有用的课程来选。对此，我们加强了对该选修课程的宣传，特别是对即将进入实验室的学生和即将参加毕业实习的学生，通过试讲自由听课的方式，调动学生选择该课程的积极性和主动。(2)实践课教师的实验室安全知识培训实验实训中心将实验室安全培训常态化，协同教务处和教学督导室面向全院定期组织相关专题的培训。培训后，再由教师将安全知识渗入到日常的实践教学当中。培训内容主要根据专业特点，由各教研室整理实施，如:各实训教研室根据自身专业内容制定的相应应急预案及实训中心制定的公共安全应急预案的学习和演练等。在日常工作中，各教研室不断收集素材，将实验中出现的各类安全事故拍照留底，作为培训素材;(3)实验教师安全知识的更新随着高校实验室的扩增，新设备、新仪器不断的添加到实验室当中，实验室相关人员需要对仪器的操作规范和安全注意事项进行了解掌握，集中对相关仪器的使用培训将让广大教师更好的了解仪器，有利于实验室安全。
3结语
实验室安全管理注意事项范文第4篇
（辽宁省抚顺市农业特产学校 113123）
摘要：在动物微生物实验中，加强学生的安全意识教育必不可少。加强思想教育，增强学生生物安全意识。营造实验室安全教育文化氛围，培养学生生物科学素养。完善实验室各项规章制度，保障实验室生物安全。加强学生在实验中的安全管理，养成生物安全行为习惯。改革实验操作考核标准，提高学生生物安全意识。
关键词 ：加强；微生物；安全意识；教育
作者简介：刘冰（1976 -）女，山东省平原县人，实验师，本科，研究方向：畜牧兽医。
动物微生物及检验是畜牧兽医专业中很重要的一门专业基础课程。根据本学科的实践技能考核标准规定，掌握动物微生物检验技术，是培养学生应有的技能和素养。动物微生物检验一般都在生物实验室进行，可能接触病原微生物，因此，在微生物实验中，确保安全，防止事故发生，加强学生的安全意识教育必不可少，不容忽视。如何在培养学生掌握微生物检验技术的同时，做好生物安全教育，本人在长期的工作实践中，总结了以下几个方面的经验和体会，介绍如下。
1 加强思想教育，增强学生生物安全意识
思想是决定行动的灵魂，从思想上，观念上要学生充分认识微生物实验安全的重要性，是加强安全意识教育的关键。在教学中，每次具体指导学生实验操作之前，要说明该项实验有可能发生的各种安全隐患，要强调一旦发生安全事故会造成的严重后果，介绍一些相关生物安全事故的事例，吸引学生注意力，加深学生对生物安全重要性的印象。
2 营造实验室安全教育文化氛围，培养学生生物科学素养
微生物实验室要按标准配备相关生物安全防护设施，例如：生物安全柜、安全罩、高压灭菌器、口罩、手套、防护眼镜、防护服和急救箱等。实验室墙上要悬挂实验指导语、生物安全注意事项、实验室管理制度等。对于有致病性的特殊药品和生物制剂，要放置警示牌，提示学生在使用和保管中要注意安全。实验室环境要清洁整齐，药品仪器摆放有序，营造一种严谨细致的生物安全氛围，培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度和实事求是、精益求精的科学作风。
3 完善实验室各项规章制度，保障实验室生物安全
“没有规矩不成方圆”，建立和完善实验室各项规章制度是管理好实验室，保证实验室生物安全的前提。根据实验室配套设施和实践技能操作标准，合理制定相关实验室管理制度，实验室生物安全制度、标准化实践操作程序等规定。在实验中，不但要学生了解这些规章制度，还要教育学生要严格遵守各项规章制度，只有遵守制度，才能使学生行为习惯逐渐养成规范化，实验操作程序标准化，才能保证生物实验安全，预防实验室事故的发生。
4 加强学生在实验中的安全管理，养成生物安全行为习惯
在学生分组实验中，要安排专人负责生物安全管理。对于实验所需的药品、菌种等实验材料，要由这名学生严格按规定和规程进行领取、保管、使用、销毁；在实验操作过程中，要由该生负责监督其他学生是否按照标准规程操作，要及时提醒和纠正发生的违规行为；在实验中，一旦出现任何安全问题，要由负责人及时上报指导老师。这种负责安全管理的角色，每次实验要由不同的学生轮流担任，逐渐培养学生养成良好的生物安全行为习惯。
5 改革实验操作考核标准，提高学生生物安全意识
改革实验操作考核标准，考核时要增加实验操作标准化赋分比重，既要重视实验结果，又要强调实验过程，对在实验操作中发生的生物安全违规行为，要予以一票否决。只要这样，才能促使学生重视实验生物安全，提高生物安全意识。
加强学生在微生物实验中的安全意识教育，是搞好微生物实验教学，保证实验安全，实施素质教育的重要环节，也是为企业培养合格技能型人才的重要保证。在教学实践中，只有不断地总结经验，完善制度，改革教学方法，才能不断地提高教学水平，取得更好地教学效果。
参考文献：
实验室安全管理注意事项范文第5篇
关键词 医学实验室 安全管理 安全教育 安全意识
中图分类号：G482 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.089
Safety Status of College Medical Labs and Improvement Suggestion
SHI Yuqin， FU Guoqing， ZHOU Ting， ZHANG Ling
（School of Public Health， Medical College， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430065）
Abstract Objective： To study the Status of safety education and management in college labs'， to provide some references for developing laboratories' safety guide and management training program. Method： A random sample of 60 undergraduates，80 masters in ordinary university and 60 masters in key university were surveyed by questionnaire to know the safety status in college labs. Result： No full-time workers responsible for the safety of labs were arranged in the two investigated universities， and most students feel little satisfied with safety supervision and execution of their labs. Only 17.4% students reflected they were often provided safety education or training， but 25% students never part in these exercises， moreover， most students thought current safety education or training were developed in monotonous form and were not effective in regular institutions， and most undergraduates had a little knowledge of exit passageway， safety， labs' rules and a few skills to deal with waste from laboratory and to use inflammables， explosion-prone objects even fire extinguisher. Conclusion： The deficiency of safety management and education in college labs lead to students' weak safety consciousness and skills on safety which increase the crisis of safety accidents in college medical labs.
Key words medical laboratory; safety management; safety education; safety consciousness
实验室安全问题的主要研究内容是避免人身伤害、仪器设备损坏和环境破坏事件的发生，从而达到对人、财、物及环境的最大保护。①高校医学实验室是教学和科研的重要场所，由于医学教育中开展的实验项目和实验内容繁多，实验室集中了各种仪器设备、以及大量有毒有害的生物、化学试剂和微生物，是安全事故易发的地带。②③因此，发现实验室中存在的安全问题并有针对性的提出解决问题的措施对实验教学和科研的顺利进行具有重要意义。本文结合对某普通高校的医学本科生和医学硕士研究生以及某重点高校的医学硕士研究生进行问卷调查的数据，从学生层面了解高校医学实验室可能存在的安全问题，从而为加强高校医学实验室的安全提供合理的建议。
1 对象与方法
1.1 研究对象
根据医学教育的培养模式，大学一至四年级是医学生理论和实验教学阶段，大学五年级是临床实习时间，五年级的学生已经接受了大学所有实验课程的学习，对不同类型和不同性质的实验室更为了解，因此，本研究中的本科生选择大学五年级学生。采用随机抽样的方法，抽取普通高校本科生60人，医学硕士研究生80人和某重点高校硕士研究生60人进行问卷调查，共回收有效问卷184份，其中普通高校本科生49份、研究生76份、重点高校研究生59份。回收率92%。
1.2 调查方法
通过文献检索，了解国内高校实验室在各方面存在的安全问题，然后用自行设计问卷《高校学生实验室安全情况调查问卷》调查了解高校学生实验室安全现状。
1.3 统计分析
利用EpiData3.0软件进行数据录入，SPSS16.0软件进行统计学分析，以P< 0.05作为检验水准。
2 结果
2.1 调查对象基本信息
两所高校共发放问卷200份，有184人配合调查，男女学生构成比在不同高校和不同学历的学生中的差异均无统计学意义（P>0.05），见表1。不同高校研究生的年级构成比差异也无统计学意义（P>0.05），见表2。
2.2 高校医学实验室安全管理现状
调查结果显示，两所高校学生实验室都没有专职的安全负责人，由实验教师兼职;实验室都存放有大量的有机溶剂，且易燃易爆品没有分开存放;重点高校还有12%学生还反应，实验室过道有时会堆放过多的杂物不及时清理，影响消防通道的畅通;对于消防与医疗用品，两所高校中除了灭火器的覆盖面比较广以外，几乎没有配备其它安全设施;另外被调查的学生中普通高校和重点高校分别仅有11.8%和20.4%的学生对本校实验室的安全监督和执行度感到满意。
表1 男女构成比较
表2 不同高校研究生年级构成比较
2.3 高校医学安全教育培训现状
经调查发现学生的大部分安全知识来源于实验课老师讲解和自身常识，在安全教育方面，普通大学中仅有10%左右的学生表示经常培训，有30%左右的学生反映没有接受过培训，而在重点高校中有32.2%的学生经常接受培训，仅有13.6%左右的学生没有接受过培训，该差异在普通高校研究生和重点高校研究生中有显著统计学意义（P = 0.001）。在接受过教育培训的学生中，普通高校94.2%的学生认为教育培训形式单一，且作用不大或没用，而重点高校中仅58.8%的学生认为教育形式单一，还有84.3%的学生认为教育培训是有用的，且不同高校间这些差异均具有统计学意义（P
2.4 高校医学生安全意识现状
比较不同学历、不同学校的学生的安全意识发现，在普通高校的本科生中有75.5%不知道实验室安全通道、灭火器、以及水电总开关的位置，但近85%左右的研究生同学都熟悉相应设备、设施的存放地;普通高校本科生与研究生对实验室规章制度了解情况没有明显差异，普通高校和重点高校研究生对实验室规章制度了解情况的差异具有显著统计学意义（P = 0.024）;对于废弃物的排放处理情况，重点高校研究生比普通高校研究生的安全意识更强，且差异有统计学意义（P = 0.003），在个人防护方面，本科生和研究生都有在实验室穿工作服，实验结束洗手的意识，但是有更少的本科生在实验室穿拖鞋和披头发，见表4。
2.5 高校安全技能现状
普通高校本科生、研究生以及重点高校研究生都对易燃易爆品、灭火器使用等技能的掌握程度不高，且差异没有统计学意义，见表5。
3 讨论
调查结果显示，不同的高校在实验室安全管理，教育培训、学生的安全意识和安全技能方面都存在着一定的问题。在安全管理上，首先实验室都没有专职安全员，在目前这种实验室工作人员多，教学工作量大，科研任务重的情况下很容易导致安全责任模糊，安全意识淡化，其次，督查机制不完善，执行力度不够，从而增加安全事故的风险，再者，高校对实验室安全管理投入不足，安全设施陈旧老化，排毒除尘的通风系统达不到理想的效果，一些应进行处理方能排放的废水，因设施不完善只能随意排放，实验用房过度紧张，一些需要分开存放的物品不能完全做到分开存放，引发了安全隐患。在教育培训方面，第一，数量不够，安全教育的频率太低，达不到时刻提醒，警钟长鸣的效果，调查中发现普通高校的大部分学生对实验室的规章制度都不甚了解，可能与大部分实验室都是在学生第一次进实验室时宣读实验室规章制度，以后强调过少有关;第二，教育培训浮于形式，没有真正结合自身实验室运行的实际情况，进行有针对性的教育培训;第三，教育培训形式过于单一，不能激发学生兴趣，达不到预期的教育效果。学生的安全意识很大程度上与安全督查的力度和教育培训开展情况有关，研究中发现，本科生在个人防护方面比研究生做的更好，这可能与大部分本科生在实验课时才进入实验室，老师要求需要穿工作服，不允许穿拖鞋、披头发，而研究生则长期在实验室自主工作，没有严格的督查机制，个人防护的安全意识逐渐淡化有关;另外由于本科生的安全知识大部分来源于老师上课讲解，而老师在课堂上讲解安全知识大部分是与本次课有关的安全注意事项，而不会对实验安全进行系统的、全面的介绍。因此，很多学生不知道安全通道和安全设施的存放位置，有时还会将不经处理的废弃物直接排入环境中，研究生在这些方面表现得更好些，尤其是重点高校研究生，这可能与重点高校安全教育培训以及更先进的实验设备和优良废液处理系统;安全技能的获得更多的需要亲身实践和练习，调查中发现，重点高校比普通高校有更丰富的安全教育培训，学生也对实验室规章制度了解更为透彻，但是学生的安全技能却没有显著差异，实践教育缺乏可能是主要原因。
加强实验室硬件设施建设，创造良好的实验室环境是加强实验室安全的必要手段之一，但是耗时长。在高校现有的条件下，要切实加强实验室安全，保证实验室教学和科研工作平稳进行，主要还得从实验室安全管理和教育培训两方面进行改进，具体建议措施如下：（1）实验室管理：首先需要建立高效的实验室安全管理体系，可以模仿美国麻省理工学院（以下简称MIT）建立了“环境、健康和安全（Environment，Health，and Safety，EHS）”管理系统，④建立校级层面的实验室安全工作委员会，明确实验室安全工作的主管部门和各个部门的管理人员，尤其是实验室专职安全管理员，建立切实有效的安全责任制。学校由主管校长全面负责全校的技术安全管理工作，重点抓好实验室安全教育、安全检查等管理工作;学院由主管副院长负责实验室安全管理工作，实验室主任负责实验室的具体安全事务，实验室安全员专职负责实验室日常安全管理和检查督促工作，并详细记录安全运行情况，排查安全漏洞，及时消除安全隐患。⑤⑥建立“校长―副院长―实验室主任―实验室专职管理员―老师（导师）―学生”的纵向到底、横向到边的安全责任制，并签订岗位安全责任书，明确界定安全责任范围和职责，加强责任心。其次，在实验室要建立科学合理的安全管理制度。学校必须根据国家有关安全管理法规及政策，结合高校具体情况以及自身实验室运行的特点，认真制定实验室安全制度、实验室操作制度、实验室火灾消防制度和实验室化学试剂管理制度等一整套相应的安全管理制度，并上墙或上台明示，保证有章可循、有法可依。所有人员在进入实验室之前必须认真学习规章制度，并进行考核，在执行过程中必须做到“严、细、实”，即“严”字当头，“细”处着手，求真务“实”，甚至要切实保证制度的约束性;另外，还有一些行为约束性的规章制度在执行过程中需要具有强制性，从而发挥其潜在的督查作用;最后，还可以对参与实验室管理、实验教学和实验室科研工作的老师建立完善可行的考核制度，⑦将安全和环境保护列入考核机制，在各级奖项评选中，安全与环保作为其中的一个方面，并占有一定的比例权重，将实验室安全和环保作为其中一项重要考核内容，⑧对学生也可将实验室安全作为实践成绩并计学分纳入考核范围，促进老师对学生的监督管理和老师与学生的自律，强化安全意识，克服麻痹思想。（2）实验室安全教育培训：根据高校目前保卫处负责消防和治安;设备与实验室管理处负责实验设备的申购，危险物品的申购及领用备案工作;实验室负责实验的开展，包括了仪器设备和试剂的使用以及存放和废旧试剂处理等工作这样的管理模式，不同部门应该结合各自负责的安全工作重点，通过播放安全教育片，举办专题讲座，进行现场演示或演习，利用网络、广播、校报、宣传画等多种形式，多方位的组织教育培训工作。实验室安全专员可以根据理化实验室、生化实验室以及微生物实验室等不同实验室存在的安全隐患的特点，将实验室所处复杂环境，实验室存在的有毒有害试剂，以及运行时可能引起损害人体健康的设备介绍给实验室工作人员和学生，提高其对实验室安全的警惕性;保卫处可以加强对学生和实验工作人员安全技能的训练，定期进行消防演习、演练，请专业人员讲解消防知识、灭火常识和各类灭火器的应用场合和使用方法，并组织学生亲自实践，以切实掌握消防安全基本技能;设备与实验室管理处可以有针对性的讲解并演示废弃物排放前的处理方法以及注意事项，同时还要加强意外情况处理方法的培训;实验室老师应加强电、水、气、仪器设备的操作规程的培训，使学生和工作人员熟练掌握操作方法，严格按照操作程序进行实验等，增强学生和实验室工作人员的安全技能。
基金项目：武汉科技大学教学研究项目（2012X87），湖北省教研项目（2012228），国家级大学生创新创业训练计划项目（201210488041），武汉科技大学教学研究项目（2013X088）
注释
① 罗一帆，汤又文，孙峰，等.高校化学实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管理，2009.26（4）：147-149.
② 冯建跃，阮俊，张银珠，等.关于做好高校实验室安全环保工作的几点思考[J].实验技术与管理，2013.30（7）：4-7.
③ 罗广福，苏英明，钟坚.我国高校实验室安全管理的对策研究[J].高校实验室工作研究，2012（2）：73-75，82.
④ MIT.Mit’s environment ， health ， and safety programs.2008.
⑤ 洪霞，陈秀云，张炜，等.开放实验室安全保障体系的探讨[J].实验室研究与探索，2009.28（3）：282-283.
⑥ 刘照同.高等学校实验室安全探讨[J].实验技术与管理，2005.22（4）：112-114.
