体育授课计划
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇体育授课计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
体育授课计划范文第1篇
关键词：运用 电教手段 优化语文 阅读教学 体会
一、质疑议论，主动探索
“学起于思，思源于疑”，教学中由提出问题到解决问题是训练思维的基本手段。学生自己发问，能从根本上改变学生等待教师传授知识的依赖心理，学生由被动接受者变为主动探索者。出现问题后，上课时间更多的是由学生用来小组讨论以解决这些问题。学生有了充分的学习实践，其思维能力、分析能力、理解能力、综合能力都能得到锻炼，独立阅读能力才能得到培养。在教学过程中，可以利用多媒体计算机将学生提出的疑问随机输入，并显示在屏幕上，同时把它们排列成序，再让学生根据问题进行小组讨论，最后以学生汇报的形式将问题解决。这样，利用现代教育技术进行“主体式教学”，改变了课堂固有模式，发挥了学生的主体作用。
二、创设情境，入景动情
小学语文第四册《公鸡的脸红了》一文中，公鸡在它的朋友需要帮助时很不礼貌地拒绝了;而当它的屋顶被大风刮跑后，邻居们热情地帮助抢修，公鸡想起自己平时的表现，脸红了。为了帮学生体会公鸡的冷漠以及它得到朋友们的热情帮助后后悔、惭愧的心理，从而领悟朋友间应该互相关心、互相帮助这一主题，我播放了一段无声的录像，展示公鸡傲慢待友的故事情节以及风雨交加的晚上，公鸡急得又叫又跳，朋友们从四面八方赶来，冒雨为公鸡抢修屋顶的场面，让学生看图想象（公鸡会急得怎样叫，朋友们又会怎样进行安慰，得到帮助后的公鸡会怎样想）并要求给画面配解说词。在动人的情节中，学生通过看、想、说、比，入真情于动景，有了观察的兴趣自然也容易展开丰富的联想，从而说得生动、比得细致，继之深入地理解了课文的主旨。
三、激发兴趣，观察感知
如学习第三册《祖国山水多美丽》一课时，过去每讲到这一课，学生只能通过同学、教师的介绍，结合图片来了解祖国的名山大川。现在，利用多媒体教学软件，既可以展示各个景点的声像资料，同时又能收听相关介绍。隆隆之声震耳欲聋，飞瀑彩虹，磅礴气势，呼之欲出，学生学习兴趣大增，通过亲自听、看，获得了大量的知识，且记忆深刻，油然产生了热爱祖国名山大川并为之自豪之情。古诗是中华民族文学宝库中的瑰宝，在电教实验班中，每一学期我们都安排了若干首古诗的学习，充分利用电教媒体的优势，化抽象为直观，帮助学生理解、体会，激发了学生学国语言文字的兴趣。
四、突破难点，品词品句
如《司马光》第三自然段中的一个“一不小心”用语言解释显得嗦而不形象，用CAI演示学生马上就明白了，读此段内容的时候自然就能读出急切、意外的语气。本课的重难点是要让学生懂得司马光是个遇事不慌、聪明勇敢的孩子。为了突破这一重难点，我利用CAI的情境展示进行对比教学，针对第四段内容我放出了孩子面对突发事情慌乱一团的情境动画，让学生观看后再找出与画面有关的段落读一读;然后让学生指出“别的小朋友”是画面中的哪些小朋友，再问：他们怎么啦？“慌”是什么意思？他们慌成什么样儿了？他们为什么会这样？司马光在他们当中吗？这样提问，一步一步地烘托出司马光的表现。到此时，我就不让学生往下看了，而是让他们自己找出第几自然段是写司马光的。学生找到第五自然段后，指名上台，学司马光的所作所为之后，我又出示CAI，让学生通过生动的动画来理解“没有慌”、“举”、“砸”等词语，并不失时机地让学生对照图画把文中表示司马光动作的词找出来，打上点，这时再问：“举”说明什么？“使劲砸”说明什么？“几下子就砸破了”又说明什么？学生的回答就显得既轻松又愉快了，解决疑难问题后就不难读出应有的心情和语气了。在此基础上，我让学生展开讨论：通过对比，你觉得司马光是个怎样的孩子？于是我要达到的目的在孩子们你一言我一语中实现了，此课的重、难点也就较轻松地突破了。
五、深化练习，延伸扩展
体育授课计划范文第2篇
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【课程范围】Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、软件测试、UID、网络营销、网络工程、会计、UED、web、Unity3D、大数据等16大课程方向中高端软件人才。
【课程特点】达内科技资深讲师一线教学，根据学员需求安排授课，实训与理论结合，从入门到精通，结合实际项目让学员快速掌握所需技能，减少不必要的时间成本。
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【温馨提示】学员您好，达内科技是IT培训行业品牌!请先输入前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师。您可以把自己目前的技能水平跟老师做反馈，达内科技针对不同基础(包括零基础)的学员都开设有针对性的课程，包教包会，根据学员发展潜力推荐合理岗位就业，欢迎您的来电。
达内科技北京培训中心分布情况：
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一、达内国际集团简介
达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。根据IDC的数据，达内国际集团是目前国内的IT职业教育机构，市场份额超过8.3%，排名行业。达内时代科技集团致力于培养面向电信和金融领域的Java、C++、C#/.Net、3G/Android、3G/IOS、 PHP、嵌入式、软件测试、UID、网络营销、网络工程、会计、UED、web、Unity3D、大数据等16大课程方向中高端软件人才，先后获得美国国际数据集团IDG、集富亚洲JAFCO ASIA、美国高盛银行的三轮投资，是国内首家获得国际风险投资的IT职业教育机构。达内国际集团经过13年运营，以中关村科技园区为依托，在中国软件业发达城市——北京、上海、广州、深圳、大连、南京、武汉、杭州、西安、苏州、成都、太原30多个大城市，建立100多个职业教育中心，年培训5万名软件人才。已累计为IBM、微软、摩托罗拉、华为、中软、用友、Yahoo、阿里巴巴、TOM、新浪、搜狐、百度、联想、神州数码、大唐电信、亚信等知名IT企业培养输送了20万名中高级软件人才，是中国目前的人才培养与输送的提供商。
除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。
达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。
二、达内时代科技集团与高校和企业合作
从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。
达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。
三 、达内国际集团公益事业进行中
达内办学不忘承担社会责任，奉献爱心倾注公益事业，2008年四川汶川地震发生后，达内向灾区的学生发出援手,免费资助多名灾区学生参加高端IT培训,对于经济特别困难的学生达内还给发生活费;2011年11月14日达内与中国残疾人联合会携手启动期达内高端PHP软件工程师班,公益资助25名肢体残疾的学生学习达内高端PHP课程,学员毕业后基本就业, 其中视力有障碍的甄智博成功入职湖南大厦，获得3500元的月薪、双腿残疾的吴鑫4000入职中科创达;2012年5月10日达内再次携手中国残疾人联合会启动第二期达内高端测试班,公益资助30名学生;近些年,达内将公益事业融入到员工的文化,不断通过各种手段帮助家境贫寒的学生和农村学生; 2008年达内就曾经推出“暖冬工程”帮助近万名大学生实现理想就业，改变自己的命运，2011年达内获得高盛三轮融资后，达内又启动了“阳光计划”，希望帮助更多优秀的贫困学生接受高端IT教育;2012年，达内再次携手中国残疾人联合会启动第二期达内高端测试班,公益资助30名学生，帮助他们改变自己命运;2012年，达内得知佳木斯第十九中学老师张丽莉舍身救学生的事件后，向相关公益慈善为最美女教师组织捐款。达内自成立以来，达内累计捐款已经数千万，资助3万名多名贫寒学子接受高端IT培训，改变了他们的命运。
四、达内国际集团主要业绩：
达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：
率先在美国上市家IT职业教育机构
率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育
率先获得国际风险投资的IT职业教育机构
率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构
率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构
率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构
率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构
率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构
率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构
率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构
体育授课计划范文第3篇
(一)报考科类及考试科目
1.汉语授课高起专，统考科目为3门。
(1)文史类、艺术(文)、体育(文)考试科目为：语文、数学(文)、外语。
(2)理工类、艺术(理)、体育(理)考试科目为：语文、数学(理)、外语。
2.汉语授课高起本，统考科目为4门。
(1)文史类、艺术(文)、体育(文)考试科目为：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。
(2)理工类、艺术(理)、体育(理)考试科目为：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。
3.汉语授课专升本，统考科目为3门。
(1)文史中医类，含哲学、文学、历史学以及中医、中药学等，考试科目为：政治、外语、大学语文。
(2)艺术类考试科目为：政治、外语、艺术概论。
(3)理工类，含工学、理学，考试科目为：政治、外语、高等数学(一)。
(4)经济管理类，含经济学、管理学以及职业教育、生物科学、地理科学、环境科学、心理学、药学类(除中药学类外)等，考试科目为：政治、外语、高等数学(二)。
(5)法学类考试科目为：政治、外语、民法。
(6)教育学类考试科目为：政治、外语、教育理论。
(7)农学类考试科目为：政治、外语、生态学基础。
(8)医学类(中医学类、药学类等两个一级学科除外)考试科目为：政治、外语、医学综合。
4.蒙语授课高起专，统考科目为3门。
(1)文史类、艺术(文)、体育(文)考试科目为：蒙古语文、数学(文)、外语或汉语文(亦可两科全考)。
(2)理工类、艺术(理)、体育(理)考试科目为：蒙古语文、数学(理)、外语或汉语文(亦可两科全考)。
5.蒙语授课高起本，统考科目为4门。
(1)文史类、艺术(文)、体育(文)类考试科目为：蒙古语文、数学(文)、外语或汉语文(亦可两科全考)、史地。
(2)理工类、艺术(理)、体育(理)考试科目为：蒙古语文、数学(理)、外语或汉语文(亦可两科全考)、理化。
6.蒙语授课专升本，统考科目为3门。
(1)文史蒙医类，含哲学、文学、历史学以及蒙医、蒙药学等，考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、大学蒙古语文。
(2)艺术类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、艺术概论。
(3)理工类，含工学、理学，考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、高等数学(一)。
(4)经济管理类，含经济学、管理学以及职业教育、生物科学、地理科学、环境科学、心理学、药学类等，考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、高等数学(二)。
(5)法学类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、民法。
(6)教育学类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、教育理论。
(7)农学类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、生态学基础。
(8)医学类考试科目为：政治、外语或大学汉语文(亦可两科全考)、医学综合。
7.高起专、高起本各科目试题满分为150分，考试时间120分钟;专升本各科目试题满分为150分，考试时间150分钟。
(二)高中起点艺术类(体育类)招生计划不分文理
我区成人高校招生高中起点艺术类(体育类)招生计划不分文理，文科、理科艺术类(体育类)考生皆可报考。
(三)蒙语授课答题文字、记分方法与兼报志愿
(1)高中起点蒙古语文、专科起点大学蒙古语文试题用蒙文答题。
(2)高中起点数学(文)、数学(理)、史地、理化及专科起点政治、专业基础课提供翻译卷，考生用蒙文答题。
(3)高中起点汉语文、专科起点大学汉语文用汉文答题。
(4)英语、日语、俄语不提供翻译卷。
(5)报考成人高校蒙语授课专业的高起专、高起本，可考外语或汉语文，专升本各专业的考生可考外语或大学汉语文，按其实际考试科目成绩记入总分;亦可两科全考，择其得分高的一科成绩记入总分。
体育授课计划范文第4篇
健美操是体育院校教学中重要的一个教学内容,近年随着社会上健美操的流行,越来越多的人喜欢上了健美操运动,体育院校很多健美操专业的学生都到健身俱乐部进行兼职,社会上对健美操专业的人才需求越来越多,用人单位对健美操专业的学生比较青睐,学生的教学授课能力显的越来越重要,该文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法,对当前体育院校健美操教学中学生授课能力的培养现状进行研究,调查分析了当前学生授课能力培养存在的问题,并提出了一些合理化的建议,希望为促进学生授课能力的提高提供一些帮助。
关键词:
体育院校；健美操；教学；授课能力；改革
健美操运动是一种融健身、健美、健心和自娱于一体,以丰富的内涵、多变的动作、强节奏的运动性与艺术性的有机结合,特别受青少年的喜爱,符合青少年对健身的需求,深受在校学生的欢迎,健美操逐渐成为学校的一项新兴体育项目,各级院校对健美操专业的学生需求较多。健美操教学中对学生授课能力的培养就显的非常重要,因此,有必要深入研究当前体育院校健美操教学中学生授课能力的提高。
1研究对象
以吉林体育学院2013～2015级健美操教学为研究对象开展研究。
2研究方法
2.1文献资料法
查阅中国知网上关于体育专业学生授课能力培养的学术论文,对当前学生授课能力提高的策略进行分析总结。
2.2专家访谈法
走访吉林省内健美操专业的教师,对教学中学生授课能力的提高策略与专家学者进行深入的讨论。
2.3问卷调查法
随机抽取吉林体育学院2013～2015级健美操专业的学生进行问卷调查,共发放问卷200份,回收200份,回收率100%,有效问卷198份,有效率99%。
2.4数理统计法
对问卷的调查结果运用现代软件系统进行处理分析。
3结果与分析
3.1体育专业学生授课能力培养的意义
授课能力对体育专业的学生是非常重要的,随着社会对体育专业人才需求的增加,对体育人才质量的要求也越来越高,体育专业的人才不仅要有较强的专业技能、赛事组织能力、良好的裁判能力,更重要的是还要有较强的授课能力,可以胜任教学的能力。学生的授课能力对学生未来的工作生涯有着重要的影响,如果学生的授课能力较差,不利于教学的开展和知识的传授,因此,提高体育专业学生的授课能力逐渐成为体育院校教学的重要课题,提高学生的授课能力有着重要的理论意义与现实意义。
3.2学生对授课能力的重视情况调查分析
对学生进行了关于授课能力重视程度的问卷调查,从表1的调查结果来看,学生对授课能力还是比较注重的。其中有32.8%的学生对授课能力非常重视,有23.2%的学生重视,有29.8%学生对授课能力不重视,有15.2%的学生对授课能力培养非常不重视。学生授课能力的培养一直是体育院校教学的重要内容,任课教师都给予了充分的关注,在教学中逐渐对学生进行了授课能力的培养,学生也逐渐认知到了授课能力对自己的重要意义,在教学中能主动的配合教师进行学习,可是仍旧有一部分学生对授课能力培养的认知不高,没能充分认识到授课能力对自己的积极影响,需要教师对这一部分学生进行积极的引导。
3.3学生对自身授课能力评价的调查分析
对学生关于自身具备的授课能力情况进行了问卷调查分析,从表2的调查数据来看,学生授课能力较低。其中仅有17.2%的学生认为自己完全具备了授课能力,有23.2%的学生基本具备了授课能力,有39.4%的学生认为自己不具备授课能力,有20.2%的学生对自己的授课能力情况不清楚。学生的授课能力需要进行全方位的培养,是一个长期的过程,体育院校的学生专业课相对较多,在教学过程当中又多是以教师的传授为主,教学重点放在了提高学生的专业技术、技能方面,授课能力的锻炼较少,学生出去实践的机会也不多,授课能力的提高相对较慢,这也是学生授课能力培养过程中出现的一个重要问题。
3.4健美操教学中授课能力培养存在的问题分析
对学生进行了关于健美操教学中授课能力培养存在问题的问卷调查,从表3的调查结果显示,当前存在的问题还是比较多的,其中有19.2%的学生认为专业教师在教学中对学生授课能力的培养不重视,由于体育专业的学生都将主要的精力放在了专业术科的学习上,教师也都将提高学生的运动技术水平作为自己教学中的重点,在教学中对授课能力的培养相对较少;有33.8%的学生认为在教学过程当中授课能力的相关教学比较少,学生授课能力的提高较慢,当前很多健美操教师将提高学生的健美操水平作为教学的重要内容,授课能力的教学相对较少;有26.8%的学生认为健美操教学过程中缺乏学生授课能力培养的教学计划,，教师对学生授课能力的培养都是比较分散的,并没有形成一个系统的教学体系,学生授课能力的提高不够全面;另外一个重要的问题就是体育专业学生自己能力差,由于体育院校的学生本身文化课水平不高,平时的大部分时间都放在了专业术科学习上,对自己综合能力的提高不够重视,学生的授课能力提高较慢。这些因素都在一定程度上影响了学生的授课能力培养。
4结语
通过调查发现,当前学生对授课能力的认知度逐渐提高,学生逐渐开始重视自身授课能力的培养,但是仍旧有一部分学生对授课能力的培养认知不足,忽视授课能力的培养。通过对学生授课能力自我评价的调查发现,学生的自我评价比较客观,学生的授课能力不足,超过半数的学生不具备授课的能力。健美操教学中学生授课能力培养存在的主要问题有教师不重视、授课能力教学少、缺乏教学计划、学生自身能力差等。为了提高学生的授课能力,要不断提高学生的认识,使学生明白授课能力对自己未来的影响,积极主动配合教师进行教学。教师在健美操教学中要注重学生授课能力的培养,为学生创造授课的机会,可以安排学生在平时的准备活动中进行授课,让学生进行自编健美操的教学,帮助学生通过多途径来提高自身的授课能力。教师在健美操教学中要合理的安排授课能力的教学内容,形成教学体系,全面提高学生的授课能力。教师在教学中要规范学生的授课体系,使学生掌握正规的授课流程,在健美操日常教学中,规范学生的口令、语言表达、专业术语的使用,使学生在头脑中形成正确的授课体系。体育院校的学生要提高自身的综合能力,增加自己的知识含量,多学习一些关于教育学、管理学、心理学方面的知识,丰富自己的知识储备,为授课打好基础。为了更好的提高体育专业学生的授课能力,要加强学生的实习管理,实习过程对学生的授课能力提高起着促进的作用,可以延长学生的实习时间,使学生真正的走到教学岗位,在教学过程中发现自己的不足,对教学过程中出现的问题进行分析解决,通过实践锻炼来提高自己的授课能力。
作者：信玲玲 单位：吉林体育学院
参考文献
[1]董守伟.高校社会体育专业学生实践能力培养路径研究[J].科技信息，2010(24)：223.
[2]陈鹏生,余清凤.论体育教师的教学能力对学生的心理影响[J].学校党建与思想教育(下半月)，2008(S1)：228-229.
[3]姜全传.体育专科生教学能力的培养[J].体育成人教育学刊，2006(3)：85-86.
[4]朱施成.高师体育专修课中学生教学能力的培养[J].黑龙江史志，2009(10)：156,136.
体育授课计划范文第5篇
关键词:比赛 项目 体育课
一、制定学期教学目标
本学期里我担任高中二年级的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。选择了教学大纲中的篮球(半场三人制)、足球(小场地五人制)、排球(六人制)、武术、田径等五个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。并做好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制订了教学小目标，争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。
二、组织报名
每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。要求学生积极主动参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组(教师指导分组)。报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。打印出比赛秩序册发到班上由体育委员保存一份教师保存一份备用。
三、教学过程——比赛与教学、练习的结合
