艺术班高三班主任

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艺术班高三班主任范文第1篇

关键词：高三艺术班级 班主任 人性化管理

我校是一所普通农村高中，地处偏僻，经济相对落后，生源质量不是很好，学校领导高瞻远瞩，走了一条有我校特色的道路，兴办了以音乐，美术，书法为主的艺术班，一些有音乐美术爱好，文化成绩相对薄弱的学生选择了艺术高考之路，我担任了这个艺术班的班主任。班主任工作是教学工作中的关键一环，它直接关系着学生的成人成才，同时也会影响学生的性格。高三年级的学生各种意识逐渐增强，生理、心理上不成熟。而艺术班的学生普遍对文化不感兴趣，成绩不理想，他们个性张扬，追求时尚，懒散，好玩，叛逆，想法多，喜欢搞活动，很多同学得过而过，但家长期望值，社会期望值，学校期望值都很高。胜任艺术班班主任还真不是一件容易的事，不过我兢兢业业，敢于尝试，取得了不菲的成绩，全班33人，专业已全部过线，最好的杨柠吏，龚聪，何燕，郭君琳，邹小芝等同学已被中央民族大学，东北石油大学等录取，现正致力于文化复习，目前状况良好，高考在即，前景可喜。

一、 班主任要有独特的人格魅力。

教育学理论说，教师的人格体现着教育的力量，教师的人格魅力是吸引并影响学生发展的重要因素。教师的人格魅力来源于教师对本职工作的热爱和强烈的责任感。有人格魅力的教师不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是在努力的工作中得到兴趣和爱好上的满足，毫无私心杂念地投身其中，并能从完成教育工作中享受到乐趣，还有强烈的知识传播和引导下一代的责任感、使命感。教师的人格魅力也来源于渊博的学识和教书育人的能力、良好的性格和教学风格，更来源于对学生的理解和尊重。正因为如此，我对自己的要求就是不把自己看成一个普通的老师，而是在从事着自己心爱职业的事业创造者，把学生的进步和成功看成就是我最大的快乐；同时，我不断提升个人的专业水平，精心准备每一堂课，认真上好每一堂课，注意陶冶自己的情操，丰富自己的专业知识，宽容、理解、尊重和欣赏学生，全身心投入到工作中，用自己良好的形象为学生的发展导航。不仅如此，还乐意当好学生的“妈妈”老师，乐意于各种后勤服务，同学病了，我嘘寒问暖；同学生日，我送去生日的问候；同学闹情绪，我耐心细致，循循善诱……高三了，我每天为同学们烧水泡牛奶，煮鸡蛋，每天晚上为他们烧热水，每天中午，下午提前30分钟赶到教室，为他们排忧解难，督促他们学习……细节能感动学生，有一次，四个社会青年闯入学校，找我班朱志远同学挑衅，威胁在即，我一边通知学校政教处，一边上前斡旋，小混混把矛头直接指向我，问我有什么资格出面，我义正词严得说“我就是有资格，我是他班主任，在学校里，我就是他妈。”他们怔住了，学生也怔住了，从此，同学们既把我当老师，又把我当妈妈，什么困难，什么心事全往我这倾诉，这样，班级凝聚力加强了，同学们心往一处想，劲往一处使，这样的班级能不成为文明班级吗？

二 树立学生信心，设立班级和个人目标――就是让学生有野心，创造自己的神话、做班级的英雄、改写英才历史。

管人要抓心。人没有目标就一定会得过且过，缺乏信心就不可能上进，针对这种情况，我召开了主题为“时间与机遇”的班会。在班会上我说了这样一段话：我相信每个人的心中都有一个对未来的梦想，而这个梦想一定都非常非常的美好，我尊重这个纯洁的向往。可是，在与你们的接触中，我发现，很多同学都把这个梦想只是当成了“梦”――他上课在做梦，下课在回味梦，那这个美好的梦想也就只能停留在梦的基础上了。（很多学生笑，还看看那些上课爱睡觉的同学）我也做过一个梦，梦见好多电视台来采访我。（学生都愣住了）我继续说，因为你们都考上大学了！还都是本科！知道吗？，所以电视台来采访我（学生大笑），然后我严肃的说，但我认为我的梦想不会停留在梦的基础上！想想看，你们聪明的选择了艺术，同时也就等于你们选择了可以在英才发展的历史上留下亮丽一笔的机会。能否抓住机会，全看你们的努力呀！同学们，你们都出身农村，家庭经济不富裕，是你们的爸爸妈妈竭尽全力，苦苦支撑，才给了你们这个机会，谁不愿意为爸爸妈妈争气呢？谁不愿意改写命运或者创造一个传奇吗？改写命运、创造传奇很难吗？不难！只要我们全班同学上本科，我们就前无古人！我们就做到了改写命运，改写历史、创造神话！别人上三本要接近500分，你们有这个分数就能上一流大学；别人上专科要400分，你们有这个分数就能轻松过线。原来改写命运、创造传奇不是很难啊！同学们被我的说法激发出英雄情绪，脸上露出渴望的神情，班会结束后纷纷为自己订立了学科目标，有了目标就不要担心没动力了，每一次考试后，我就要对比同学们的目标分数，看是否达标，还差多远，该怎样努力，同学们不再是无头苍蝇，不再是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里了。班上出现了你追我赶的盛况，不再是“要我读书”，而是“我要读书”了。

三、构建良好沟通平台――建立班级博客，为成长留下美好片段，让孩子有地方表达观点，方便家长了解孩子在校情况。

班级博客主要由学生管理（高三开始主要由班主任管理），上传班级重要通知、工作计划和总结（包括表扬和建议，建议就是婉转的批评，表扬用学生全名，建议用姓名的首字母）、学生美文、活动图片，各次考试的成绩，各种奖励等等，班级博客成为师生交流、家校联系的一种重要手段，这样做有很多的好处。第一：每个学生为了在博客上留下自己美好的一面，愿意改正自己的不足，为班级做贡献。渐渐的，学生主动犯错误的次数明显减少，学校搞文明班级评比竞赛，我们班基本不扣分，教室卫生，寝室卫生，公共区卫生很出色，吸烟，玩手机的同学基本杜绝，打架斗殴更不存在，学习的多了，专业水平、文化成绩都提高了。第二，学生有了一个可以发表观点的地方，方便我了解和掌握他们的心理动态，有利于及时处理偶发事件，有利于工作的开展。第三，和家长建立信息卡，欢迎他们随时了解各种动态，加强家校合作，更便于学生的管理转变工作，其实真没有顽固不化的学生，真诚所致，能不开化吗？我们班有一学生叫阳波，很顽皮，较虚假，成绩不好，没自信心，但专业水平不错，能画出一张好画，经常叫他搞博客设计，经常带着放大镜找他的闪光点，多次与他家长联系，表彰鼓励，慢慢的，他能配合老师，改正错误，安心学习，成绩也能差强人意了。

四、艺术班的活动不能少――通过组织活动培养责任感、合作意识、增强班级凝聚力。

艺术班的学生喜欢搞活动，但在他们眼睛里的活动就是大家一块“high”一下，唱唱歌、跳跳舞，事先没什么策划，结果往往是音乐、舞蹈生玩起来了，美术生只有傻坐着看的份。我提出搞活动的前提条件是先让我看到全班的进步和活动的详细策划，要做到人人有事做、人人有的玩，而且活动之中同学之间能够互相照顾、互相包容，言行文明。为了有活动，学生答应的很痛快，积极参与进行策划，虽然一开始还不能达到我预期的效果，但我能看到他们的努力和不断的调整，他们认真的互相督促以期达到我要求的“进步”。这样我逐步使班级活动成为一种奖励机制，通过活动培养学生的责任感和合作意识，增强班级凝聚力。在学校同年级男篮比赛中，我们班夺得了冠军，在学校同年级拔河比赛中，我们班又夺得了冠军，至于歌咏比赛，书画比赛等就不在话下了。今年春天，同学们想利用双休日出去春游爬山，针对同学们懒散，怕吃苦，缺少毅力等特点，我同意了这一计划，但条件就是必须统一行动，切忌单干；必须到达峰顶，不能半途而废；必须互相帮助，互相照顾……学生要步行到猪婆大山，其中有2个十字路口，车辆多，全班同学在班级干部的组织下，果然互相照顾着一起到达山脚，按照分好的小组爬山，然而，爬到半山腰的时候，问题来了。两个女生爬不动了，哭哭啼啼，要求返校，并且说走就走。我知道这是她们的老问题――不肯吃苦，我行我素，不考虑整体利益。我不动声色的对副班长说，告诉她们走可以，自己注意安全，我分不成两个，没办法既照顾要走的、又照顾剩下的，只是以后我不敢再组织活动了，谁出了问题都担当不起啊！我想让你们每个人都尽兴，但两种截然不同的行为我没办法同时兼顾！同学们一听，都着急起来，纷纷谴责先走的学生，说她们没有责任感，没有整体意识，不能吃苦耐劳，将来没出息……副班长立即跳起来追回那两个学生，给她们讲道理，而我这时候一边竖起耳朵听事情进展、一边偷着乐呢。在大家的谴责声中，两个学生认识到自己的错误，表示愿意跟大家一起走，继续爬，不怕苦，不登山顶决不罢休。最后全班33位同学没有一个掉队，都爬上了500米高，蜿蜒十里才到达的山顶，尽管脸上挂满了汗珠，尽管满身尽是泥土，尽管肚子饿瘪了，但同学们都乐开了花，在山顶上，我们留下了历史的永恒的记忆，拍下了定格的笑脸，书写了同学们的豪言壮语：我努力！我攀登！我成功！从这件事情中，所有的同学都受到了教育，都明白了:只有不怕苦，不怕累，勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。在以后的学习中，活动中，再也没有同学半途而废，个个精神抖擞，斗志昂扬。都明白了，团队就是一个整体，谁也不能我行我素，都明白了自己应该承担的责任。这样的活动，耽误的时间不是很多，收获的不知是在教室上课的多少倍，而且有益于身心健康，能不搞吗？

五．为学生进行课外辅导，采取盯人策略，确保文化成绩过关。

艺术班高三班主任范文第2篇

关键词：中职；单招班；班主任角色；皮格马利翁效应

中图分类号：G718.3 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）28-0054-01

中职单招班班主任的工作非常特别，他们既要关心班级学生的操作能力的培养，也要注重学生的课业成绩提高，更要关注学生的心理发展。本文结合教学实践，研究中职单招高三班主任的角色意识。

一、船长：明确目标，了解航程

皮格马利翁效应是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。它又被称作“罗森塔尔效应”和“期待效应”，是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在一次经典的实验后共同提出的。具体来说，皮格马利翁效应是说只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行。反之，你不够自信，总认为事情不会顺利，那么在过程中阻力也就会产生。因此，你必须有充满自信的期待。皮格马利翁效应告诉我们，当我们对别人有一个希望时，就会按照那个标准去要求他，从而激发他的内在潜能，最后他真的成为了大家希望的那样。作为高三的学生，我们首先应该给他们确立一个明确的目标，把他们都当成是准本科生对待。这样每一位学生就会按照班主任的期望，寻找自己的差距，努力向目标靠拢。高三班主任的职责就是为全班整体预订一个目标，比如班级的本科率要达百分之多少。当然，也必须要在了解学生的基础上为每一位学生确定一个明确的目标，甚至可以具体到考什么样的大学。

二、导师：传道、授业的天使

学生学习习惯的好坏将直接影响学生的学习成绩，高三的学习不同于以往，主要是以复习为主，良好的学习习惯可以提高复习课的效率。众所周知，复习课密度大，进度快，综合性强。首先，需要学生养成良好的预复习习惯。在上每一节复习课之前，需要学生提前做好预复习的工作，对本节课教师要复习的内容有一个大概的了解。知道本节复习课需要用到哪些方面的知识和公式，在上课前先进行回忆和背诵，这样在老师复习时，就可以做到灵活运用、举一反三了。第二，需要养成及时复习巩固的习惯。上完每一节复习课后，除了要完成当天老师所布置的针对性练习，还应该把前面复习过的内容进行巩固，经常反复，真正做到温故而知新，这样就不会陷入“复习到后面章节的知识，就忘记前面复习的内容”这一怪圈。最后，培养学生养成充分利用零星时间的习惯。高三的学习是紧张的，高三的时间也是极为有限的，但时间就如海绵里的水，挤挤总是有的。比如饭后、课间、静堂课、周末等，我们要教会学生把这些零星时间很好地利用起来。饭后可以抽时间背诵单词，静堂课进行知识的归纳整理，睡前在脑海中回忆一天的复习内容，周末进行补差补缺等。有了这些良好的行为和学习习惯，学生的复习将会是事半功倍。

三、调解员：协助师生关系及师师关系

班主任的协调、组织能力，往往决定着班级教学工作能否顺利开展。在高三不到一年的复习迎考中，班主任应做好任课教师与学生交流的有力桥梁，配合任课教师组织好本班教学。通常，任课教师与学生接触的时间大多数是在课堂上，课后与学生交流的比较少。那么，如何使每位教师及时了解学生学习及心理变化，并做到有的放矢，使复习具有针对性呢？这就需要班主任这座桥梁。首先，经常召开各个层次的学生座谈会，让他们畅谈自己学习中的困难或提出自己的意见和建议，以此调节任课教师与学生的关系。其次，定期召集任课教师开会，尤其是开学初和每次考试结束后，以方便共同制订计划，分析学生的考试情况、进退步原因，共同研究对策，全方位了解学生。尤其是注意学生的短腿科目，需要任课教师相互协调合作。最后，根据每位学生的不同情况，让教师和学生进行结对。任课教师除了课外进行学科辅导外，还要进行心理咨询。这样，让任课教师也参与到班级管理中来，大大提高了班级管理的效率。

四、心理师：重视学生智力开发，挖掘非智力因素潜力

进入高三后，特别是技能高考和几次重要的模拟考试之后，学生的心理会受到极大的考验。部分学生可能会出现急躁、焦虑、自暴自弃等所谓的“考前焦虑”综合征。具体表现为：上课走神，自习课无所事事，做作业效率低，考试成绩直线下降。很多学生在技能考试结束后到成绩未公布前这段时间，总是会处于焦急等待状态，无法集中精神学习，甚至在成绩公布后还不能立即投入学习。考得好的沾沾自喜，似乎稳超胜券，考得不理想的自暴自弃，丧失了信心，没有良好平和的心理。这时，班主任就应该根据学生不同的情况进行区别对待。对于技能成绩考得好的同学，要通过个别谈话，让其戒骄戒躁，沉下心复习文化理论课，重新制定高考目标；而对于成绩不理想的同学，则可以利用主题班会和个别谈话相结合的方式，使其认清形势，不要沉迷于失败，让他们用文化理论成绩来弥补不足，帮助其重树信心。

五、结束语

总之，中职单招高三班主任是船长，要明确目标，了解航程；是导师，是传道、授业的天使；是调解员，要协助好师生关系及师师关系；是心理师，要重视学生智力开发，挖掘非智力因素潜力，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]张莹.让微笑融入管理[J].甘肃教育，2012（08）.

艺术班高三班主任范文第3篇

高三年级下学期班主任工作总结

高十七班在 1999 XX 年 下学期班级工作中，经过全体师生的共同努力在德、智、体、美、劳各方面都取得一定的成绩。现总结如下：

一、思想品德方面

进入高三年级下学期，学习知识虽然是首要任务，但学期开始认真学习校规和班规，学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，一学期认真执行，教育学生遵纪守法，端正学习态度，每月组织一次思想品德教育班会，狠抓班风和学风，使班级形成良好的学习风气，特别是接近高考期间多次进行一颗红心，两种准备的思想教育，一学期来，全班同学思想品德操行分均为优。经过各方面的教育，使学生身心得到健康发展。

二、智育方面

高三下学期抓好高考复习是班主任的首要任务，在短短的4个月复习中，让不同层次的学生得到一定的提高。学期开始让学生制定严格周密的学习计划，做到每一次校内统测各科成绩均要提高，每次统测成绩出来，及时召开家长座谈会分析、总结存在的问题，而且多次分层次召开家长座谈会，坝区同学利用双休日分别进行家访，在这学期中至少去了两次坝区同学的家，经常到住校生宿舍看望学生并和他们分析学习上存在的问题。每次统考后主动与任课教师一起分析考试的情况，经过师生的共同努力，每次统测成绩都有所提高，增强了学生自信心，使学生在良好的环境中吸取知识。在校内外各种知识竞赛中均有学生分别获得一、二、三等奖，李毅同学被评为省级三好学生，张应得被评为州级三好学生。

三、体育卫生方面

高三下学期，学习较紧张，但体育锻炼要跟上，因此提出健康的身体是学习的保障，要求一天中抽出一个小时时间参加各种体育锻炼，如：组织学生进行班级体育比赛等。特别是接近高考后期，加强进行健康锻炼的教育，保证两操的顺利进行。一学期中，每星期的卫生工作评比均在中上水平。

总之，各方面取得一定的成绩，也有不足的地方。希望在以后的工作中不断完善，加强各方面的工作。

学年高三下学期班主任工作总结

本学期我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利得以开展，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。

二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心

信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗?》班会活动，让学生对高三的生活有了一定的认识，让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能!班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。

三、建立学生成绩流动档案

为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。

四、培养学生良好的考试习惯，用好考试

细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，特别是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。

高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受能力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验。同时，根据学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态，通过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生一起分析考试情况，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努力，学生越考越有信心，才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。

五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康

事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。

六、加强与任课教师、家长的沟通合作

艺术班高三班主任范文第4篇

本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：

一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。

二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：

1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。

3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。

三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。

四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。

总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。

普通高中班主任工作总结二

看着同学们大包小包、背袋提箱接二连三走出教室宿舍，坐上父母的的汽车回家，我才真的意识到：我的学生毕业了！这不是我第一次带高三，但却是我第一次做高三的班主任。等同学们都走完后，忽然有一种空荡荡的失落感。说句内心话，担任高三（3）班主任的这一年，我真的觉得自己收获的比付出的多。很多人不愿意做班主任，尤其人多的班级，我当初接手这个班时是将原三班和二班的部分文科生合并在一起，这样的一个混杂班级人数一下子骤增到42人，成为全校人数最多的班级。刚开始我颇不以为意，我以前可是做过59人的班级主任的。所以，管理这个新班级，我刚开始给自己的工作计划已有了一个比较成熟的框架，我是随着班级的成长而成长，也深深地感悟到不做班主任的教师生涯是不完整的。在此，我将自己高三接班以来一些经历和感悟做如下总结：

一、重视开学习惯养成

1、开学第一个月，养成良好个人习惯，形成良好班风

我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”开学第一个月的习惯养成无论对于学生个人还是班级都是至关重要的。但我们的学生由于家庭和社会原因，很多陋习养成了，好习惯却甚少。譬如：上课听、说、读、作业书写、预习、复习方法的常规学习的习惯；研究问题，质疑问难，勤于思考的习惯；小组讨论、团体协作活动的合作性学习习惯；有人生定位、阶段学习目标的自信学习习惯。以上良好学习习惯的培养、归类，我们不可能在开学第一个让每位学生都变成完人，但至少在班集体营造这样的氛围，有三分之一的学生是努力朝这个方向进取的。所以班主任在开学第一个月要充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外家庭、社会，培养学生养成良好的个人习惯。另外，对于整个班集体的正常运作而言，常规的学习生活习惯尤为重要：每天早上的出勤准时不迟到，每天的卫生值日工作在上课前都能做好，每节课按时进班不随意中途离班，两操的集体活动能保证无特殊情况全体参加，各门作业按时不抄袭独自完成交给任课老师，住宿生早起早睡学会自理做好卫生工作等。一旦这些班级细节处理不好，开学一个月后再去亡羊补牢可能就要花费几倍的气力去改变班级陋习，更有可能无法扭转班风恶化的状态。

2。重视班会课的开展，提高班集体的凝聚力

班会课是班主任工作的重要组成部分。很多从事班级管理的老师认为，除了处理班级突发事件和布置学校下达任务，班会课纯属多余，班会课成了被遗忘的角落。对于高中学生而言，正是人生中非常重要的时段，理想、志趣的确立，人生的定位，而常常又会陷入前途茫然的情境，班会课是个最好的师生沟通帮助学生确立未来前进方向的平台。我们不能将班会课当成是学生的自习课做做作业，或是用简单的方法、粗暴的手段来训斥学生的批评课。这样的班会课，只注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人，造成学生的抱怨。我有段时间把班会课用来纠错，发现不少女同学边做数学作业边是不是抬头听教师一人唱独角戏。新课程理念下倡导利用微型德育课开展班主任工作，如帮助自卑学生树立信心《我们可以不优秀，但不可以不自信》，对教室卫生棘手时《垃圾桶的度量》等。微型德育课时间上可能二十分钟就足够，兼顾了高三学习任务紧的状态，而且也能就具体问题及时解决，学生在思想上受到启发和感化，并且不断给同学们灌输一个概念，这是一个班集体，我们要为班集体的荣誉而考虑问题做事。

二、身教言传事事较真

1、班主任要以身作则，身教重于言传

王夫之曾说：身教重于言传。孔子也说过：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。班主任要有严谨务实的作风，要求学生做到，自己就不能含糊。我了解一些三班的具体情况，所以刚接班时，我格外注意班里的卫生问题，而这个问题都很实际，只在班会上强调效果不很明显，于是我尝试了一下只做不说，身体力行给学生们做示范，我每天多次下班，见到地面有纸屑就捡，垃圾桶周围脏了就扫，一个月过去了卫生状况虽然不错，但还只是我一个人傻傻的在干，只做不说效果也不好。我稍微调整了一下方法，的同时也找学生帮我，或者说一句“大家把脚下的纸捡一下”，提示学生保持卫生。现在情况大为好转，虽然还有一部分学生不会主动去收拾教室后面，但每次看到我低头时，他们都会自觉地找自己周围的纸并捡起来，也有同学在把纸扔到垃圾桶的时候，能够主动捡起筒外的纸。

2、每日关注常规检查，言必行，行必果

班级常规管理在班级管理中具有非常重要的意义，学生在学校的大部分时间是在班级中度过的，班级是他们学习、活动、交往的主要场所，常规管理的稳定不仅保证了班级的正常秩序，而且也是学校集中管理的最重要的一部分。学校衡量班主任工作的一项重要指标是常规检查，以前我比较忽视觉得可以完全放手交给班干部，这本身没问题，但是我们班没有设置明确违反学校常规的处理方法，如谁负责卫生谁负责两操，出现问题了在全班范围内不通报，关注的学生关注，不关心的根本无法得知班级境况。作为班主任，对常规管理要做到“言必行，行必果”，要抓迟到现象就一抓到底，不半途而废；要抓作业抄袭就要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。可谓磨刀不误砍柴工，关注常规并不是走形式，而是让学生有主人翁意识，这是我的班级，我要为这个集体出力，为集体流汗，为集体贡献出我个人的东西。他为集体倾注心血越多，感情自然会深。长此以往，师生共同构建学生成长良好的班级学习氛围。

三、科学民主艺术管理

1、关心和惩罚学生的艺术

我认为作为一名班主任，平时应当注意观察，善于发现每一名学生身上表现出来的偶况或者无法言表的心理行为现象。如果学生遇到身体不好、考试焦虑或其他情感问题等，就要想法设法与他进行沟通，及时帮他解决遇到的困难，有时候哪怕只是老师一句慰问关心的话语，对学生也有着很大的激励作用。平时要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，努力和学生交流，做到与学生心与心相通，就一定能够得到学生们的支持。

有些孩子个性非常强，甚至在对老师说话时，都经常表现出强硬的态度或者不屑的神情，对待这样的学生有时也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。先冷处理让他平静下来后，再请他叙述整个事件过程，然后如名局外人般分析刚刚的言行。班主任此时再谈心，允许他提出不同意见，再告诉他无论在什么地方做人做事都要有一个原则“有所为有所不为”。当然，采用写检查书和喊动辄叫家长的方式千万不能轻易使用。我以前尝试过，发现学生会产生强烈的逆反心理，他会认为班主任是无能的，更不服从你的管理。如果确实有情形需要和家长进行沟通，一定要让学生感觉到这不是和他敌对，而是帮助他成长，班主任态度上要和颜悦色，师生用心与心的交流，方能建立了深厚的友谊，班集体内部也更加和谐稳定。

2、使用班干部的艺术

一个团队要想取得成功，骨干的作用必须要得到充分发挥。同样在一个班集体中，也必须要有一部分热爱集体工作又有较强工作能力，自身素质较好，在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心力量。班主任除了要进行精心培养和具体指导班干部，更重要的是要信任他们，支持班委的工作，给与他们一定的权力，并要求他们对班集体出现的问题承担相应的责任。我的管理原则是班主任不在时，班长可以全权，她是班级正常稳定运行的掌舵者。班委所作的决定，正确的班主任给予及时肯定和大力支持，存在不足的班主任也绝不在全班面前马上否定，而是在课下以探讨的方式进行具体指导，指出不足，促进班干部能力的逐步提高。班干部的分工必须明确，“在其位，谋其职”卫生出了问题找卫生委员负责，他再去具体落实到每位同学身上；自习课班级吵闹了找纪律委员，请他喝班长一起解决。班委的分内工作没做好却去推诿，就要接受批评，承担责任。如我们班最后一个多月由于我脚受伤的缘故来去教室办公室不是很方便，具体事务分别由几位班委负责，很少需要我来操心，而且竟然比我在班上跟踪管理还要稳定。

四、提升自我热爱学生

艺术班高三班主任范文第5篇

1、有一个坚强有力的领导集体，有一个统一的思想做指导

综观xx年高三教学工作，我们最大的一点感受就是：方方面面的工作自始至终都有着统一的、明确的思想指导。而这种思想指导，就来自于我们学校以吕校长为代表的领导集体。一年来，我们时时刻刻能够聆听到来自于学校领导对高三工作的精辟指示，感受到来自于学校领导对高三工作的关心，体会到来自于学校领导对高三工作的温暖。校领导一旦发现问题，总是在第一时间内找到班主任商讨，加以解决。领导的率先行为，使我们身上干劲十足，真抓实干，锐意进取，以昂扬的斗志、崭新的精神风貌、强烈的事业心和责任感去努力做好高三班级各项工作。今天，当我们在庆祝胜利并深刻总结之时，我想，今年我们学校高考辉煌成绩的取得，这一因素就是我们班级开展工作，包括高三6班工作的强有力支柱。

2、有一个团结协作的教师队伍，有一个共同的心愿做动力

当我讲到这里的时候，我的心中不仅油然而生敬意。高三6班骄人成绩的取得，不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血，更是我们各位老师密切协调的结果。一年来，他们为了一班的学生，为了一个共同的心愿，付出了太多太多。协调会上，我们六人畅所欲言，毫无避讳，话题所及，不拉下一个学生。我们六个，谁也不只为自己的一科着想，有时甚至主动让出作业时间给某一学科，只是为了班级的学习成绩各科均衡发展。我们都有着一个共同的心愿：让6班的学生更好。作为班主任，我深深的懂得：和任课老师搞好关系，密切协作，对班级的好处是无法估量的。人的因素相当重要。我经常和任课老师展开多种形式的交流，同时，我也教育我的学生要好好尊敬自己的老师。我经常说：同学们，一定要好好听老师的话，要学着讨老师的欢心。为什么呢？人都是感情动物，老师喜欢你，喜欢咱们班，他就会多给咱讲个题，他也愿意往咱们班跑，而最终受益的就是你们。在这种朴素理念的影响下，我们班的学生确实让老师喜欢了，而每一位老师也都竭尽所能的为学生付出了自己的最大努力。

3、卓有成效的谈心工作和精彩的班会保证

回想我的班级工作，三年来，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分开展了成效卓著的谈心工作，并有效利用了家长会和班会这一特殊教育阵地。

做班主任，我始终认为，天下很难有教育不好的学生，而教育学生，需要班主任动脑筋，真正抓住学生的薄弱点，脆弱点，动之以情，晓之以理，真正突破他的心理防线。只要班主任出发点是好的，学生的嘴上即使不说，甚至还和你顶嘴，但他的心里还是感激你的。

到了高三，我的谈心工作基本上就是围绕学习而展开。每一次考试，我都分期分批分类找学生谈心，或者鼓励他们，或者帮他们分析原因，每次在结束的时候，我总是充满信心的对他们说：你没问题，高考你一定会胜利的，朱老师我教过8届高考学生教学，难道你不相信我吗？开玩笑！也真怪，我的学生也确实相信我，每次谈完话，他们总是充满信心的走进教室。所以，每一次考试结束后，我们班能够迅速稳定情绪，学生按部就班复习，班级纪律严明一如既往。久而久之，每一次考试一结束，我班的学生就说，朱老师又要开始谈心了。他们都在热切的等待着我与他们的交流。谈心的工作是全方位的，一个学生也不拉。关于这一点，从教师角度而言，我觉得教师一定要以博大的胸怀和真挚的热情去呵护每一个学生。不可否认，有的学生不听话，影响了班级的声誉，甚至和你顶过嘴，伤了你的心。但作为教师，你能因为这些事而对学生耿耿于怀，心存芥蒂吗？你不能！不可否认，有些学生成绩不好，不属于所谓的升学“砝码”，但你能因为追求单纯的“质优”而忽视他们吗？你也不能！再换个角度想想，假如你是个家长，你万一有这么样一个孩子，你难道希望老师就像上面所说，不管不问吗？你打破头都不愿意，你甚至会大骂这样的老师！所以，当我们以一颗真心去对待学生，真正把他当作自己的孩子一样去关心要求呵护他，也许有很多工作就很好做了。爱心的汇报不必强求一时，有时它可能延续一生。谈心工作，一个都不能少。

我始终重视班会和家长会这块教育阵地。每一届学生只要谈起我，都说我的班会比上课好的多了，给他们留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家长会结束，听到家长的赞誉，看到他们脸上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我结合班级实际情况，召开了很多富有成效的班会和家长会，每一次都收到了良好的效果

各位领导，各位老师，xx年年高考已胜利结束，而高三6班伴随着他的辉煌也将成为永恒的记忆。但它留给我们的经验和反思有很多很多。最后，感谢学校领导给我这个机会，能让我把高三6班的一些情况向各位老师汇报，再次感谢xx年年高考为高三6班直接作出贡献的栗妍老师、邢艳萌老师、秦昌老师、张学娟老师、任正雷老师，尤其是秦昌老师、张学娟老师，并衷心祝愿我校2012年高考再接再厉，再创辉煌！