实验室管理规范

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇实验室管理规范范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

实验室管理规范范文第1篇

【关键词】实验教学；规范化管理；创新理念

呼伦贝尔学院是一所具有先进办学理念的综合性学校，坚持以现代大学的理念指导办学，把发展教学和科研、办成名校作为目标，充分体现“一实、二高、三强、四会”的办学宗旨；有着重视基础、重视质量、重视人才培养的教学传统，蕴含浓厚的民族文化底蕴。这样的办学宗旨，为生命科学与化学学院实验教学示范中心的建设奠定了坚实的基础，提供了有利的条件保障。

随着科技楼的建成，我院的实验教学示范中心又迎来了新的发展机遇，具备了规模化、现代化的实验教学环境。为培养适应21世纪国家建设与地方经济发展需要的、具有竞争能力的高素质创新、实践性人才创造了条件，提供了良好的实验教学技术平台。

为此，我院的实验教学示范中心确立了实验室环境建设的总体目标是：“设备先进、管理规范、保障得力、运行高效”的实验教学示范中心；实验教学改革总体目标是：“完善实验管理体系，探索新型教学模式，综合现有实验教学资源，培养学生创新素质，提高学生实践能力”。

一、实验室规范化管理的创新理念

1.合理配置实验室，保障运行高效

生命科学与化学学院迁入科技楼后，有22个基础实验室，楼层从二楼延伸至五楼，如果实验室配置不合理将造成实验仪器分配不均衡、不能合理广泛应用，达到资源共享；实验药品不能合理分配、应用，造成浪费和实验员重复劳动等现象。在充分研究、合理考察的基础上，我们进行了合理、科学的布局：二楼和三楼以公共实验室和生物科学、环境科学实验室为中心，以提高各相关专业交叉、公用实验室的能力、方便相关专业间的实验融合及实验员的工作；四楼和五楼以基础化学、分析检测实验室和应用化学实验室为中心，在方便相关专业间的实验融合基础上，提高分析检测实验室的发散应用能力、将实验室污染降低到最小；配套的天平室、显微镜室、标本室等分布在实验中心的相关学科楼层。这样合理配置后，实验室将保障高效的运行机制。

2.优化组合实验设备，提高利用率

实验设备、仪器是实验室赖以生存的基础，是学校的贵重财产，是教学科研的物质基础，做好实验仪器设备的管理工作，优化组合意义重大，责任也很重大。

近年来，随着我校办学规模逐步扩大，教学经费也明显提高，在实验室仪器设备的配置上投入了大量的经费，极大地改变了原有的实验条件。目前实验示范中心拟分期、分批增添先进教学仪器设备，将具备规模化、现代化的实验教学环境。

（1）在实验室设备优化组合方面，我们采用三步走的方式：一是在学校的支持下建立七个全新的基础实验室。二是将原有实验室搬迁拆装重组为十个相应实验室。三是自主设计、规划组建五个公共实验室。

（2）将实验共用的仪器设备统一管理和调配，达到优化配置、提高仪器的使用率的目的；集中进行维护，避免重复设置，减少资源浪费。

（3）对仪器、设备、药品进行网络化管理，以便任课教师拟定购置计划和实验项目卡，同时防止重复购买，造成药品积压。

（4）对化学试剂和实验器材分类摆放并定期进行清点，同时加强对各种仪器设备的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防蛀、防腐、防变形、防老化、防盗、防火等日常管理工作，发现有损坏的及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命，使教学仪器设备更好地发挥使用效率。

（5）做好实验室的环境建设，实验室环境建设包括照明、用电、温度、湿度、洁净度、通风、有毒有害气体排放处理、病菌污染处理等。

3.组建合理的实验室管理队伍

由于实验员职责的特殊性，劳动成果的隐含性，劳动方式的独立性，从而掩盖了其工作的艰巨性、繁琐性、科学性，但一个优秀的实验员会任劳任怨努力做好实验室工作，最大限度的发挥实验室的功能。

（1）要求实验员要掌握实验操作技能，掌握运用现代教育装备的方法，学会现代实验室管理知识，当好任课教师的参谋，认真准备好每个实验，协助任课教师开展实验教学活动，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者。另外作为实验技术人员，应树立较强的为教学、学生和教师服务的意识，做好一切辅助工作，尽力创造一个良好的实验环境。一切为实验教学着想，一切从实验教学出发，才能真正完成好实验教学任务。

（2）我院搬迁至科技楼后，实验室由原来的十六个增至二十一个，化学、应用化学专业方向实验员四个，生物科学、环境科学专业方向实验员二个，化学、应用化学专业方向实验员每人负责一到两个实验室，生物科学、环境科学专业方向实验员每人负责五到六个实验室，工作强度、难度都很大。因此，我们采取实验室管理分配制，即由实验员做好实验室的日常管理、仪器设备的日常维护、实验药品的配制工作，选配相关学科的实验教师协助管理相应实验室的办法。协管教师在相应实验室上课的同时，负责管理各自实验室内的仪器设备、环境卫生、水暖电等的使用和维护工作。

4.完善实验室制度建设，建立规范化管理机制

健全的实验室管理制度，是实验教学工作顺利进行的重要保证。要使实验室工作制度化、规范化、科学化，实验室使用者有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度。为此我们出台了《实验员工作职责》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《教师实验守则》、《学生实验守则》等实验室管理制度。同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作、实验教师和实验员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。

5.建立完整的实验室档案，实现网络化管理

为了督促实验人员管理好实验室的固定资产，对实验室的实验仪器做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序开展。我们规范并建立了实验室的各项档案。如“固定资产账目表”、“实验室使用登记表”、“仪器及设备损坏情况登记”、“危险化学品安全管理办法”、“实验室安全卫生制度”、“实验项目卡”、“实验课教学一览表”、“实验课学期授课一览表”等。并将档案进行纸质、网络化双管理。

同时强化安全意识，要求实验人员熟练掌握事故应急处理方法，具备处置突发事件的能力，加强实验室安全检查，通过安全检查，及时发现并消除安全隐患，营造一个安全、和谐的实验室育人环境，为提高实验教学水平，顺利完成教学任务奠定坚实的基础。

二、建设开放式实验教学体制，做好开放实验室的管理

实验室开放是实验教学改革的重要环节，为适应教学改革的需要，充分利用现有的教学资源，提高仪器设备的利用率，尽可能为学生提供一切方便条件，提高办学效益和教学质量，在保证完成教学计划的前提下，为学生开放实验室，并提供方便、实效的服务。开放实验室的目的是为已经掌握基本实验技能的学生提供自主实验的空间、时间和环境。为学生的个性发展创造条件，培养学生综合实验能力和创新能力。

1.制订开放实验室的管理办法，建立实验人员岗位责任制；

2.在各专业导师的带领下，成立了学生化学、应用化学、生物科学、环境科学毕业论文课题组，学生在导师的指导下可以设计自己的科研性实验，研究与实践专业相关的课题，拟成立学生化学、应用化学、生物科学、环境科学实验创新课题组，实验室为毕业论文课题组和实验创新课题组全面开放；

3.开放实验室实行登记制，学生实验要在所在的实验室登记实验项目、实验仪器编号等信息。实验前要提出活动计划、仪器药品使用计划，实验结束后要清点仪器设备，保证完好无损。进出实验室要进行记录。

4.各开放实验室要配备专业指导老师和实验员承担实验室开放工作，解答学生实验过程的疑难问题，做好仪器设备的准备、调整与维护工作，并认真做好开放情况记录。

三、在规范化管理下，探索新的教学方式

1.学生实验创新能力的培养

（1）加强基础技能训练，培养解决实际问题的能力和动手能力。

（2）通过实验操作提高学生进行科学研究的能力。

2.让学生参与实验准备工作

开设实验课时，安排学生分组轮流准备实验，在教师的指导下共同完成准备工作。这样对教学有几点好处：

（1）学生自觉提前预习；

（2）学生对整个实验有大体的认识与了解；

（3）参与准备的学生可以带动或指导同一组的学生，提高实验效果；

（4）有时间思考实验中的问题，参与研究讨论，分析问题，解决问题；

（5）准备实验过程中，学生可与教师相互交流，促进实验教学顺利进行。

3.精选实验内容，体现绿色化学思想

根据实验课教学需求，本着将毒害降低到最小的宗旨，合理选择实验内容。对实验方案进行优化，在实验内容上，尽量根据低能耗、低毒原则进行筛选，避免实验中产生大量有毒气体和使用强腐蚀性试剂，提高实验安全性。

4.改进实验方案，严格控制药品用量

要逐步实施常量、微量与半微量相结合方案。这样不仅体现绿色教育，同时也有利学生在保证实验教学效果前提下，提倡实验向着微型化方向发展，减少污染并降低实验费用。

5.实验结束后废液、废渣、废瓶尽可能回收利用

实验始终贯彻绿色环保意识。化学实验产生的大量废弃物，如不及时处理随意排放，久而久之对环境造成污染，而且会淡化学生环保意识。将生成的废液统一回收，然后鼓励学生利用创新课题组计划时间，利用已经掌握的知识进行回收处理，既提高了学生环保意识，又巩固了学生的专业基础知识。合成实验所得产品一律收回，留给下一届学生做基本操作实验等训练，这样基本上做到实验室无污染，产品链式利用的良性循环。

6.实验技术的发展

生命科学与化学学院是一个多学科及交叉学科并存的综合性学院，有化学、应用化学、生物科学、环境科学及生物技术及应用五个专业。而这几个专业以实验为基础的自然科学。以实验为基础是这几个专业的最基本特征，实验的主要场所在实验室。实验室的开发和利用是保证各科实验课程顺利实施的基本条件。实验课程强调对学生观察能力、实验能力、科学探究能力等方面的培养。从现有的实验设施来分析，存在着实验室配备数量有限、实验教师人员少、工作量大；实验课程多，实验时间排不过来；仪器设备不配套、药品浪费；有毒有害类化学药品对学生身体、环境损害大；生物实验涉及损害生物等一系列问题，我院已经建立仿真实验室，能解决以上诸多问题，并且鼓励学生自主实验、自主探究。构建仿真实验室可以解决实验教学中存在的问题，是对传统教学模式的补充和完善。仿真实验室的装备对学生开展课题研究，激发学生创新思维，培养学生敢于动手、敢于探究具有十分重要作用；在实验技术方面争取达到以仿真实验与实际相结合、软件与硬件结合、模拟与数字结合的手段，对现有实验内容进行全面整合和更新，大幅度增加综合性、设计性和研究创新性实验的比例。

【参考文献】

实验室管理规范范文第2篇

文献标识码　B

文章编号　1009－6019－(2010)－07－02

在很多场合，总会听到不少专家学者说这样几句话：写你所做的，做你所写的，记你所做的，纠你做错的。这几句话，概括了实验室管理的内涵，对指导各级各类实验室加强管理、保证质量具有重要意义。下面谈一下最近几年随沈阳市卫生局下基层医疗机构，检查临床检验工作的一点体会。

1　写你所做的，做你所写的

中华人民共和国卫生行业标准《临床检验操作规程编写要求》(WS／T 227－2002)中，明确提出了如何编写操作规程和编写操作规程需要注意的事项。该标准适用于各级各类医疗卫生单位编写临床检验操作规程，也适用于临床检验产品厂商编写产品使用方法说明。操作规程是检测系统的组成部分，是临床检验的技术档案，是保证检验结果准确可靠的必须内容，是指导检验人员正确操作的依据。操作规程必须含有质量管理内容，包括进行检验的说明，明确质量控制和纠正作用系统等。这些书面文件是临床检验操作规程的必须组成部分。操作规程由主任或主管技术人员负责编写，编写内容含义必须明确(无疑义)、完整。要确保每个检验人员能理解，并严格按操作规程的精确说明进行操作。

在我们到基层实验室检查过程中，发现部分实验室没有按照该《标准》编写操作规程。问题在于：1)有的实验室编写了大量的操作规程，但大部分放在科主任的办公室，具体工作的实验室只有一少部分，不能做到所有工作场所都有相应的操作规程，使操作规程“睡大觉”，没有发挥应有的作用，更有个别实验室的主任，嫌操作规程编写量太大，打印浪费纸张，不打印，存在电脑里。2)有的实验室编写操作规程，没有按照《标准》提出的操作规程格式要求进行编写，而是像普通制度编写格式，只写内容，没有版本、编写日期等。3)有的实验室只编写项目和设备的操作规程，而不编写其它辅助工作的操作规程，例如：部分实验室在分析前质量保证方面、血液分析仪校准、加样器校准、“危急值”报告、纯水机使用、相同设备比对、相同项目比对等方面却没有编写操作规程；或编写了操作规程，但内容简单，可行性差，工作人员不能按此要求进行操作，文件流于形式。

2　记你所做的

操作规程编写完成后，要交给具体工作人员进行实施。在实施过程中，要把做过的工作做相应的记录。在我们到基层实验室检查过程中，发现的问题在于：1)部分实验室只把各种检测项目的结果记录下来。而忽略其它有关记录。例如：在实验室室温、湿度记录，冰箱、水浴箱等温控设备的温度记录，加样器、大型设备的校准记录，仪器设备的维护保养记录、标本接收、销毁记录，生物安全柜使用记录，高压灭菌器使用记录等方面的记录不全面或者个别实验室没有这些记录。2)有的工作人员在做记录时不认真，有时多记几天，有时少记几天。有的记录日期、时间不清，时间标注不细，不能记录到时、分。例如：在标本接收记录、“危急值”报告记录中，只有日期，没有时间；很多记录中，签字、盖章不认真。有的只写姓，不写全名，有的只在第一天写姓名，后面全是以点代名；加样器校准、比对实验记录中，内容不全，只有数据，没有分析，不知道这些数据对工作和质量有什么作用。

3　纠你做错的

只有按照要求，把所有的工作都记录下来，再分析各种记录中存在的问题，才能发现工作中的不足，及时更正失误，避免错误的结果发送到临床。在我们到基层实验室检查过程中，发现的问题在于：1)部分实验室的温湿度记录流于形式，应该每天早上记录的，到晚上再补；应该当天记录的，第二天再补；个别实验室湿度计失灵，不能反映正常湿度。2)个别实验室的部分项目没有室内质控，即使有质控，也不是经常性、连贯性的，造成质控失控也不分析失控原因，致使设备长期在失控状态下工作。3)部分实验室所购设备不是从正规厂家进货，没有后期的维修保护，造成设备长期无人管理，不能进行有效的校准；个别厂家用质控物代替校准物进行校准。4)部分辅助设备长期不校准、不检测、不评估，造成结果偏差较大。例如：天平的校准、加样器的校准、酶标仪的校准、纯水机的检修等不及时，长期在偏差中工作。这些辅助设备的误差对工作也造成了很大的影响。

实验室管理规范范文第3篇

（绍兴文理学院纺织服装学院，浙江绍兴312000）

【摘要】手工印染作为服装艺术设计专业必修的一门基础课程，除了是基础理论课程外，还是创作性实验课程，但在实验课程中存在大量安全隐患问题，诸如：实验室环境、实验设备和实验废液、实验秩序等。现从分析手工印染实验课程所存在问题入手，采取一系列整改措施，如更换防火型实验设备、收集印染废液、加强课堂秩序控制，以提高了印染实验的安全系数，让学生在享受创作的乐趣时，保证他们的安全。

关键词 手工印染；实验室安全；安全管理

Doi:10.3969/j.issn.2095-0101.2015.04.029

中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：2095-0101（2015）04-0086-02

手工印染是一门古老的印染技术，包括了扎染、夹染、蜡染、型印、糊染和泼染为主的手工印染技术。绍兴文理学院的手工印染课主要包括扎染和蜡染两部分。用线、绳等对织物进行紧固的结、系捆、绑、缝扎、然后放在“染液中进行煮染”，由于扎结的外力作用，使得织物染色不均，拆除扎线后，织物上既可出现意想不到的花纹，这便是扎染［1］。作为服装艺术设计专业必修的一门基础课程，手工印染课可以进一步拓宽学生服饰类作品的设计思路，提高创新能力，同时又是对中国传统文化的传承和发扬光大［2］。

手工印染课程分为理论教学和创作性实验两大模块。学生以学习基础的理论知识为主导，验证性实验联系实际理解知识。最后通过创作性实验环节为学生提供一个再实践的机会，并对学生知识的最终掌握情况进行评价［3］。实验室需要提供完善的实验条件，需要有经验的教师辅导，还需要正规的管理手段，如此学生的学习态度才能端正，学习热情也会跟着高涨，教学的目标也就能实现了。

在实际实验教学过程中，由于手工印染课程的实验特殊性和学生实验素质的差异，会使许多安全问题暴露出来。这些安全问题如果得不到及时解决，一旦发生事故将是灾难性的。

1手工印染课实验室管理存在的问题

1．1实验室环境隐患

手工印染实验室安排在纺织服装学院实验基地内，实习基地由以前的的旧厂房改造。学院扩充为实验基地后，将厂房内部2000m2空间分割成若干块，成为各个实验室，诸如针织实验室、纺纱实验室和服装工艺实验室等。由于实验设备的不断引进和实验课程的设置，每个实验室内都拥挤不堪，为安全留下隐患。

手工印染实验室安置在实验基地靠内的一个房间，约有50m2，只有一个进出口，一面墙上安装有排风扇。实验室内中央位置安放6张实验台，实验台上放置铝锅、煤气灶等实验设备。实验台一侧安装水池，提供实验时的用水需求。实验室靠墙一边堆放了实验用的化学原料，如蜂蜡、氢氧化钠和肥皂粉等；另一边堆放了铝锅、塑料桶等实验用具。

整体来说，实验室内的用品杂物堆积，空间狭小，安全出口少，物品放置不合理，存在较多的安全隐患。

1．2实验物品隐患

手工印染课使用的实验设备主要是煤气罐、煤气灶、电子秤、大脸盆和铝锅。煤气瓶就安放在实验台下面，然后由橡皮管连接到实验台上的煤气灶上。由于手工印染课一个学期只上8个课时，因此煤气的使用频率不高，一罐煤气往往要用上三年以上，存在老化易泄漏的风险。实验结束后如果不及时关闭煤气阀门，也极有可能发生严重的爆炸事故［4］。

手工印染课实验用药品主要有：活性染料、蜂蜡、氢氧化钠和碳酸氢钠等，由于使用的是明火，实验过程中如有不慎容易发生起火事故。手工印染课实验另一个重要原料是棉布，实验时需要将棉布放入铝锅煮炼上色，棉布是一种极易引燃的面料，一旦学生在实验过程中引燃棉布，就会引起大范围的火灾事故。

由于是印染实验，印染会产生一些染料废水，染料废水排放到环境水体中，会导致对自然水体的污染［5］。实验结束后学生将实验废液直接倒入水池，而倒入水池的印染废液是没有经过过滤和降解就直接进入了学校的排水管网系统。

1．3实验教学过程混乱

手工印染实验课主要面向服装艺术设计专业的学生，服装设计方向的学生相对于工程类的学生在实验纪律和操作能力上稍差一些，在上实验课时会出现不听指挥、四处乱摸、随意走动的情况。由于印染涉及到用火，有些时候学生操作不当锅里的水烧干了引起锅内起火，就会场面失控、大呼小叫。而锅内起火只需要将锅盖盖上就能灭火，学生缺乏常识而产生的慌张反而增加了事故发生的概率。

2手工印染室管理模式改革探索

这几年本校极力推进绍兴大学的建设，将实验室安全管理工作放在了重中之重。针对手工工艺实验室管理存在的各种问题，实验室建设组进行了手工印染实验室的安全整改，极大地改善了手工印染实践环节的实验环境。

2．1整改明火装置

由于传统的煤气装置有很多安全隐患，本学期经过设备更换，手工印染实验室内的煤气装置全部更改为电磁炉，现所用电磁炉为C21－51SH型老板牌电磁炉。电磁炉无需明火或传导式加热，安全隐患减少，热效率却得到了极大的提高。若锅体离开电磁炉1min，电磁炉将自行关闭，电磁炉还可设置加热温度，较之于煤气灶更能满足实验的温度的定量要求。

将铝锅改为不锈钢锅。之前使用铝锅时，铝锅在使用几次后内壁产生很多染料污渍，不易清洗。不锈钢锅具有稳定、硬度高、耐腐蚀和易清洗的优点，使用安全可靠。

2．2整改环境通风设备

经过整改，实验室内的物品重新安排放置。把易燃的药品统一安放在密闭干燥的橱柜内，把棉布等实验原料放到专门储存面料的仓库内管理，把无用的实验物品清出实验室。以此来增加实验室空间，减少杂物堆放，在发生紧急情况时不会因为杂物拥堵而阻挡出口路线。

另一方面，染液煮练过程中会产生气味，虽然该气味对身体没有大的伤害，但具有一定刺鼻性。对此，实验室增设了6个排风扇，实验过程中开启排风扇，加强空气流通，减少实验室内刺激性气体浓度。排风扇在实验完毕后20min后关闭，恢复实验室舒适环境。

2．3整改废液排放措施

手工印染虽然不像化工印染企业那样产生大量印染污水，但所使用的靛蓝等活性染料仍产生污染。据测算，每批次手工印染课需要使用5～8kg活性染料，如按照以前直接排入排水管道的做法，日积月累会产生大量污染。另外印染废水的处理与生活污水的方法不同，印染废水需先经过微生物降解，消除有机物后才能进入排水管道。因此在整改后，实验完成后的废液被集中，然后统一倒入到专门的废液收集桶。废液桶在回收之前先储存在仓库，并贴上标签，注明液体名称、性状、毒性、处理方法。本院的化工学院等专业也需要进行化工废液处理，因此学校会定期回收废液，以集中统一处理废液。

2．4提升实验教学过程管理

在实验教学中，加强过程控制也能避免手工印染实验安全事故的发生。实验教学过程中，首先教师会演示操作手工印染的实验步骤，重点讲解电磁炉的步骤和注意事项，用水用电安全。然后等到学生上手实验操作时，任课教师和实验室管理员会全程密切关注学生实验状态，严防操作不当引起的事故。

实验结束后要仔细检查电磁炉电源的关闭情况，督促学生将实验废液集中倒到收集桶，整理各种化学试剂，最后清扫实验室卫生。

在严格的过程控制和严密的安全教育下，学生操作规范性大大提高，也自觉地维护实验室安全。

3结语

总体来讲，手工印染实验室的整改较为成功，改善了实验室的安全环境，废液处理过程也符合教育部国家环境保护总局《关于加强高校学校实验室排污管理》要求。采取整改措施实施一段时间后，也还存在一些不足，需要今后进一步改进。

3．1用于将煮炼时废气排出实验室的排风扇在开启过程中会产生较大的噪音，影响到教师的讲授，学生在嘈杂的环境中实验也容易浮躁，一定程度上影响了上课的质量。因此下一步的整改，需要把排风扇更换成噪音较小的扇片，以提高教学质量。

3．2学校对废液的处理为集中处理，废液桶交由学校后与其他实验室的废液桶混合，故废液桶一般不归还。因此每次回收完又要重新购置一批废液桶，处理成本加大。

3．3手工印染实验有其工艺特殊性，在做正式染色实验前需要使用白蜡对棉布进行防染处理。实验的前处理工艺占用较多的课堂时间，前处理工艺每个学生完成的时间不一，导致染色时不是集体进行，需要个别辅导。因此下一步要求学生在课外完成防染工艺处理，在课堂内直接一起染色，提高上课效率。

参考文献

［1］徐蔚．“手工印染”实验教学改革与探索［J］．实验室研究与探索，2012，（12）：131－134．

［2］胡锦霞，吴微微，董洁，罗中艳．扎染艺术实践课程教改探索［J］．设计，2014，（10）：187－188．

［3］虞波，王维明，杨建平．“手工印染”课程教学模式探究［J］．纺织服装教育，2013，（6）：485－487．

实验室管理规范范文第4篇

【关键词】基础医学；实验室；规范化管理

基础医学教育是医学教育的起始阶段，实验教学作为其重要的组成部分，在学生的能力培养和综合素质提高方面有着极其重要的作用。通过高质量实验教学，不仅可以使学生掌握基本的实验操作技能，增强学生对理论知识的理解和提高综合运用知识的能力，而且还能使学生在学习过程中逐步树立严谨的科学实验态度和培养其创新思维能力［1］。在这个过程中，实验室规范化管理是提高实验教学质量的基础，经过几年的不断实践，我们在原有工作基础上对基础医学实验室规范化管理进行了初步探索和实践，收到了较好的效果，总结分析如下。

1建立和健全实验室管理各项规章制度

没有规矩不成方圆，完善的规章制度是实验室标准化管理的前提，只有实验室的各项工作有章可循，并从根本上防止和杜绝各类潜在隐患发生，才能可持续地加强实验室的建设与发展［2］。我们根据基础医学各类实验室的不同特点，同时结合我校的实际情况，制订了各类实验室规章制度，基本覆盖了实验教学及科研活动的所有环节，并将相关制度上墙，定期考核，根据出现的新问题及时对各类规章制度进行完善和补充，形成了一套集人、仪器设备、所需药品和化学试剂以及安全管理为一体的综合实验室管理制度。我校基础医学实验室相关的规章制度包括:(1)基本规章制度:包括各类实验室管理守则、学生实验守则、实验准备和预试验制度、集体备课制度等。(2)仪器设备管理制度:包括仪器设备招标采购制度、仪器设备运行登记制度、仪器设备借用和损坏赔偿制度、大型仪器设备管理与使用制度、报废注销制度。(3)实验药品及化学试剂管理制度:包括实验药品及化学试剂使用管理制度、实验室危险化学用品安全管理实施细则。(4)实验室安全管理制度:包括各类实验室安全防护管理办法、实验室安全检查记录、消防安全制度。同时，学校组织对教师、实验技术人员和学生进行实验室安全教育和培训，严格实行实验室安全准入考试制度，做到一人一证，持证上岗。

2提高实验技术人员的综合素质

在医学院校的教学、科研团队中，实验技术队伍扮演着极其重要的角色，随着时代的发展，各种新技术、新方法不断涌现，各个学科之间出现了越来越多的交叉现象，随之而来，医学院校对实验技术人员的综合业务素质也提出了越来越高的要求。实验技术人员不仅要熟练掌握和不断学习本专业的理论知识和实验技术，而且还要拓宽知识面、掌握跨学科的理论知识和实验技能，既能做到“精专”，又要能做到“广博”［3］。为了构建一支结构合理、人员稳定、知识面宽、专业知识扎实的实验技术队伍，我校注重从以下几个方面入手:(1)持续的在岗培训和继续教育。我校采用“请进来”和“走出去”的方式对实验技术人员进行终身教育。“请进来”，学校定期邀请高水平专家学者以学术交流，举办各种类型的培训班等形式对实验技术人员进行继续教育和岗位培训。“走出去”，学校支持和鼓励实验技术人员到兄弟高校的实验室或有关企事业单位重点实验室参观、学习和进行交流，弥补自身不足，以适应新时期实验室工作的需要。(2)集中培训。对于多学科都适用的渗透性强的新技术、新方法及新设备，学校采取集中培训方式，使实验技术人员和授课教师能尽快掌握，这样既能促进传统实验方法的改进，使之适应实验教学改革的需求，又能在此基础上不断培养综合型实验技术人才。(3)鼓励实验技术人员积极承担和参与各项科研课题和教学改革研究，开发新实验，发明新专利，研制自制实验教具，参与编写各类实验技术指导教材等，对于取得优秀成果的人员给予一定奖励和资源倾斜，提高实验技术人员对工作的积极性，使他们在教学和科研工作中不断提高自身水平。

3注重仪器设备管理及维护

“工欲善其事，必先利其器”，基础医学实验教学的顺利进行和教学效果的提高很大程度上依赖于精确、灵敏的实验仪器，因此必须对实验仪器进行合理配置和正确使用，加强设备的管理和维护，充分发挥其功能，才能保证教学质量和提高实验教学效果［4］。在实际工作中，我们的做法为:(1)对已有的实验仪器设备，完善其使用操作规程和注意事项，要求实验技术人员和授课老师必须掌握该仪器的功能、操作及基本维护，会处理一般的故障，提高设备的完好率。学生首次接触实验仪器时，老师要详细介绍操作方法并给予足够的时间练习，贵重或精密仪器应在老师指导下使用，避免因操作不当造成仪器损害或给自身安全带来伤害。课后，要求学生填写实验仪器使用记录，作为平时实验考核的内容之一。对于恶意操作或误操作导致实验系统软、硬件故障，根据情节轻重追究学生责任，并影响其实验成绩，从而达到增强学生爱护仪器的意识和学习的主观能动性。(2)新添置的教学实验仪器，先对使用该仪器设备的实验技术人员和任课教师进行规范化培训，在此基础上再按照已有实验仪器设备的使用方法指导学生开展实验活动。

4保持良好的实验环境

整洁有序的实验环境是实验室管理的重要环节之一。我们除了依据不同实验室使用要求，合理布置水电照明系统，安装通风、控温设备外，还配备了紧急淋浴装置、紧急洗眼装置等操作方便、简单可靠的安全防护及应急装置，以备不时之需。上课时，将实验设备和实验器材按不同功能有序排放，嘱咐学生将与上课有关的物品放在实验台的抽屉里，书包等杂物置于教室外的储物柜内，避免了实验台桌面的混杂无序给操作带来的不便和影响最终实验结果，课后安排值日学生做好实验室清洁卫生工作。实验室的整体布置合理，环境干净整洁，除了能给师生带来愉悦的心情，创造良好的实验氛围，激发学生实验兴趣外，一定程度上也反映了管理者对实验室的重视的程度和管理水平。实践证明，良好的实验环境不仅对实验教学质量的提高具有一定的帮助，还有助于培养学生严谨、认真的工作态度，为其今后从事相关工作打下一定基础。

5进行网络化管理，实现教学资源共享

当前社会已经进入互联网+时代，如何科学有效地进行网络化管理，实现校内甚至校外优质资源共享，也是实验室管理一个不可忽视的重要组成部分［5］。我校通过构建网络化实验教学平台，初步实现了智能化、网络化的开放式实验教学，学生可以通过手机、电脑等工具进入网站查阅相关实验资料、课前预习观看虚拟仿真实验、实验操作录像、实验教案及实验课件，使学生在开展实验课教学之前就对整个实验过程和操作有一定的初步了解，提高了他们的学习积极性和学习效率。同时，实验中心建立一个实验室综合管理信息数据库，利用该数据库对各个实验室进行优化管理，资源共享，避免了实验室的重复建设，对于提高仪器设备的利用率，合理地调配实验仪器和实验试剂有着决定性的作用。随着互联网技术不断地深入发展，网络化管理模式将是实验室管理的趋势所在。高等医学教育发展日新月异，新技术新方法层出不穷，对基础医学实验技术的需求也在不断变化。实验室技术管理人员必须不断探索新形势下对实验教学的要求，认真总结将相关技术应用在实验室建设和管理中，才能更好地为教学服务。实验室管理不断发展完善的过程，就是实现实验室管理的科学化过程，发挥其在基础医学教育中的重要作用，更好地为教学工作服务，是每一实验技术管理人员必须认真思考的问题［6］。医学基础实验室标准化管理工作任务艰巨而长期，必须紧扣时代脉搏与时俱进，必须与实验教学改革相结合，才能推动医学教育改革可持续性发展。

参考文献:

［1］胡晓松，王涛，宋海星．基础医学实验课程体系改革的实践与思考［J］．实验室研究与探索，2012，31(4):296～298．

［2］童学红，张丽娟，侯晓莉，等．医学机能学实验室标准化管理的实践与探索［J］．实验技术与管理，2011，28(4):148～149．

［3］史海峰．高校实验室队伍建设研究［J］．实验技术与管理，2016，33(4):223～225．

［4］王新均，王文兴，彭吉霞，等．机能实验室仪器设备的管理探讨［J］．山西医科大学学报，2005，7(5):538～540．

［5］李会萍，吴永辉，杜晓玉．校级综合型基础实验教学基地建设特色的思考［J］．实验技术与管理，2016，33(4):204～206．

实验室管理规范范文第5篇

实验技术人员是实验室的中坚力量，是实验室的管理者，提高他们的整体素质，是实验室规范化管理的基础［2］。为此，教研室制定了一系列针对技术人员的培养计划。青年技术员有计划地听取高年资教师的理论课，参加每周教学备课会及青年教师试讲，以提高他们的解剖学理论知识水平。在教学实验技能培训方面，教研室指定有经验的实验技术人员指导新入职技术员熟悉教学实验流程，掌握实验准备的基本操作及解剖标本制作等基本操作技能以及相关仪器设备的使用和保养;每年外派青年技术员到其他专业院校或单位系统学习常规、特殊标本制作技术和实验室管理方法，从而提升他们的标本制作技能和实验室管理水平;鼓励技术人员积极申报教学课题和参加教师所主持的第二课堂项目，使自己理论和实验技术水平得到锻炼。通过近3年的规范化培养，实验室技术人员综合素质明显提高，共制作了400余件标本，发表教学论文6篇，参加第二课堂项目5项，主持或参加校长基金3项。

2完善实验教学的管理规章制度

建立完善的实验教学管理规章制度为解剖实验教学得以顺利实施提供了有力的保障。实验课准备制度、技术员听课制度、实验室标本管理、制作、使用制度、尸体使用制度、标本处理制度、教学提醒相关规定、技术人员职责、实验室安全安全保卫制度、药品管理等一系列制度的建立保证了教学技术人员在实验教学过程中做到有章可依，遵循一致，减少随意性和盲目性，提高工作效率和教学质量。这一系列规章制度及与之相配套的《人体解剖学教学过程规范化实施方案》的贯彻执行，有效保障了解剖实验教学的顺利进行，也逐渐形成了合理、行之有效的管理模式［3］。

3数字网络互动实验室管理

数字网络互动实验室是解剖实验室中最主要的构成部分，承担着全校不同年级、不同专业层次的解剖实验课。根据教学秘书下发的课表分配各班教室安排，保证学生人数与标本数量达到一定比例。针对教室内全自动冷藏解剖台及以其为中心的高清摄像头、液晶电视，实验课上充分利用其网络互联和教学软件中的相关功能，根据教学需要，在本实验室操作台甚至不同实验室间实现教学内容的实时共享。实验技术人员需要对整个系统有熟练的掌握才能较为顺利地实现这些操作。教学过程中，需要教师与技术人员的相互配合。因此，全面熟练掌握数字网络互动教室的各项操作，提前做好上课准备工作，是充分发挥网络互动功能、实现教学高效率的基本要求。

4虚拟实验室管理

虚拟解剖互动实验室是电子化的解剖实验室，由教师机和学生机加上虚拟解剖及多媒体互动教学软件组成的网络化实验教学平台。学生可以通过虚拟解剖软件自主学习，也可通过传统多媒体教学方式与教师互动，还可以通过观看全部局解视频综合学习掌握系解、局解、神解的知识，还可以尝试作一些软件所带的练习题，检验对内容的理解程度，因而深受师生的欢迎。较高的使用率也带来了不可避免的问题，主要是学生使用登记和计算机病毒防范。让使用者登记并认真阅读存在计算机中的使用说明，是为了让学生养成良好的习惯，并方便其他使用者;同时运用一定的技术手段(如优盘使用限制、系统保护还原)加强对计算机病毒的防控，最大程度地减少软硬件故障发生率，给学生自主学习和实验课教学以最大便利。

5人体标本陈列馆管理

人体标本陈列馆是我校不同专业、各层次医学生通过解剖实习课学习、了解解剖学知识的最直观真实的教室［4］。旧馆经过装修改造，馆内陈设令人耳目一新，洁净明亮，丰富的标本和开放式的摆放便于学生观看、学习。学生的第一次实习课会来此默哀致敬，表达对遗体捐献者无私奉献精神的感激和敬意，因此这里也成为医风医德教育的最佳场所。除了作为专业学习场所，标本陈列馆还发挥了对社会公众科普教育功能。陈列馆设有专人负责，制定了安全条例和开放制度。为保持馆内肃穆的学习气氛，同解剖实验室一样，禁止拍照喧哗。每学期使用过程中，实验技术人员时刻注意馆内标本情况，有浑浊、漏液的及时换液、修补更换;校外人员经批准登记后可前来参观、学习。为了更好地维护馆藏标本、服务解剖实验教学，馆内还新增了一定的安防设施并准备在今后进一步完善。作为解剖实验室的重要组成部分，馆中陈列标本是实验教学标本的补充和完善，有不可替代的作用和效果，还是对外交流的窗口［4］。加强人体标本陈列馆的建设和管理，使其在解剖实验教学中发挥更大的作用。

6人体标本保存库管理

标本保存库是解剖实验室的重要组成部分，保存着用于解剖教学、科研、临床相关课题研究所需的各类标本。经我校遗体捐献站登记接收的遗体，由实验技术人员消毒、防腐处理后冷藏或冷冻保存。非专门工作人员均不得进入标本保存库、解剖实验室。尸体标本首先供解剖教学使用，其他用途的标本取用需经教研室同意并登记备案，未经学校批准、保卫处报批，任何标本均不得带离学校及用于其他目的的研究甚至交易。实验课和研究工作后的标本废弃物，填写学校下发的废弃物处理表格，经专人清点，交由学校相关部门联系的具备此项资质的单位进行处理。标本保存库属冷库设施，需定期对制冷设备的工作状况进行检查，进入冷库或者经专门用于监控的计算机查看库内不同库区的冷柜温度。遇到最常见的不制冷时，要对制冷设备的各个环节进行检查，如控制箱内的一些重要开关、冷柜内循环风机的运转状态、室外压缩机的运行等，而一般情况下最常见的影响压缩机工作的因素是聚集在室外机散热器周围的灰尘、毛絮、杂物等，对于这些影响散热导致室外机故障甚至报废的因素，需及时清除。对于较为严重的交流接触器及压缩机损坏的情况，则要及时通知仪修部门或厂家进行维修，以保障标本保存的品质。

7实验室示教标本管理

在正常人体形态学实验(宏观)的教学过程中，示教标本起着图谱、模型、电子课件都无法替代的作用。每间实验室至少有一具，是经多位教师从上一次局解课用后，选择质量较好、保留较为完整的尸体作为示教标本。存放示教标本的解剖台外面贴有文字标识，方便教师课上使用，用毕则恢复原样，可喷洒适量防霉剂并保湿，利于以后再用。由于示教标本保存在全自动冷藏解剖台中，遇有不制冷和升降故障及时联系维修人员并定期人工排放存于箱体底部的水分。每个实验室还有两箱湿性标本，主要是内脏器官和四肢关节，在系统解剖实验课时使用较为频繁，为维持标本的良好形态，会定期更换保存液，各室均配有六个骨箱，成套搭配，每学期还要调整更新部分标本。将各实验室的标本具体到技术人员个人管理，会对该室标本状况了如指掌，定期对标本状况统计核实，之后大家共同合作进行补充、调整等准备工作［5］。标本箱标有编号，防止各教室混放，所有标本禁止拿出实验室，便于清点核查。保持示教标本良好的状态和一定的数量，就能充分满足实验课教学的需要，获得好的教学效果。

8实验室模型管理

各类解剖模型是对教科书文字描述和图谱的有益补充，甚至可以替代一些数量较少或难以制作的真实标本。成套的模型分为系解和局解两类，系解模型按系统分别置于不同整理箱中并在箱外贴上标有系统名称及教室标号的标签，神解模型每个教室一箱，也标有教室编号，实验课前，有技术人员或学生搬到同标号的教室，用毕还回存放模型的准备间。这样，使得每个班都有较为充足的模型数量，而且相对固定，能够做到不乱拿乱放，易于技术人员检查、维护和调整。技术人员定期清洁灰尘，检查破损。如有教师上课临时使用或校内外相关单位借用模型，在实验室登记备案并限定时间，不能影响实验课教学使用。

9实验室卫生环境管理

实验室的环境卫生状况体现着一个实验室的工作精神状态。除了定期的集中清理维护，平时主要靠每次实验课后任课教师和学生的相互配合。每个班的第一次实习课后即按分组轮流值日，负责本教室清扫垃圾废弃物、放好座椅、模型标本归位，从小事注意养成学生良好的习惯，不仅减轻了技术人员的工作量，为下一次上课的学生保持了良好的环境卫生，同时也培养了医德医风。

10实验室安全管理

安全的实验室环境是良好的教学秩序的根本保障。解剖实验室同样面临着用水、用电安全及火灾防范的问题。熟记校园及公共报警电话、积极参与学校组织的实验室安全讲座和演习、配备较为完善的预防及灭火设施，成为应对火灾的有效手段。除此之外，也不能忽略用水、用电方面的安全隐患。如应经常对实验室内水路管线上的接头阀门进行检查，有跑冒滴漏及时报告更换。实验室用电设备较多，要按合理的顺序开关;对插座、电闸控制箱应熟知所在，一旦因某些原因造成跳闸，作出一定的判断再作合闸处理，以免造成用电伤人、因电失火的事故。实验室内标本模型的安全是重中之重，尤其对小件标本应采取一定的技术手段防止遗失，在使用过程中，应经常提醒学生要爱护标本，避免因损坏和遗失给实验课的开展造成困难。只有全面加强实验室安全意识，注意各个安全环节，才能保障实验室的安全运转。

11实验室开放管理