中小学实验室管理制度

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中小学实验室管理制度范文第1篇

【关键词】学生组织；奖惩制度；理念缺失

一、完善奖惩制度的重要性

首先，奖惩制度能有效引导高校素质教育。奖惩制度不是由个人或单个部门单一作出的制度规定，而是需要结合我国高校素质教育的相关教学教育目标，因此在其执行过程中，传递了高校素质教育的基本理念，也将具体的实践与强化相结合，能有效的引导学生进行自我行为的规范，明确行为目标，同时通过相关的测评手段，对其进行相关的客观评价，也让学生清楚在行为过程中所存在的问题，并及时进行改进，提高自身的素质的同时提升综合能力。

其次，奖惩制度的完善能有效引导学生的行为。奖惩制度是在高校素质教育目标体系下形成的，是对教育理念的具体化过程，由具体的操作程序、评测的关键指标和操作者行为规范等内容组成，其评测的关键指标在测评学生综合素质的同时，向学生传递一种评价标准，能有效引导学生的行为。

再次，奖惩制度是对高校学生组织管理的丰富和完善。其作为管理过程中的强化因素，在管理实践中发挥着重要的作用。奖惩制度是在针对学生的综合测评基础上对高校学生的综合奖励或者惩罚，其是对高校学生行为规范的测评的综合反应，也是将测评目标进行内化的重要过程。其作为高校学生组织管理的重要环节，是对高校学生组织管理的丰富和完善。

二、高校奖惩制度实施中的问题

1.奖惩制度缺乏可操作性。奖惩制度是对高校学生综合测评结果的强化和内化，由于测评体系在实施过程中缺乏可操作性的措施，因此导致之后的奖惩制度缺乏可操作性。测评体系往往与学生自身的切身利益相关，在操作过程中往往带有主观的随意性。因此其结果所测评的信度和效度并不高，这也严重影响了之后奖惩过程的客观性。通过反馈其对之后的学生行为的规范将起到反作用，也破坏了高校学生组织奖惩制度的权威性和严重性，同时造成了严重的后果。

2.奖惩制度与高校素质目标相背离。奖惩制度与高校素质教育目标相辅相成，是对其目标的强化和内化过程。在实践操作中，出现了奖惩制度与高校素质教育目标相背离的情况。其主要在于学生组织中管理对于自身利益的过分追求所造成，同时学生组织区别于其他的企业组织，其奖励和惩戒主要是以精神奖励为主，而并非以物质奖励为主要奖励手段。因此，对于其奖励过程中，尤其是奖学金评定过程中课外的加分学生尤为看重，往往通过非正当手段来实现，这就与高校的素质教育目标相违背。

3.奖惩制度缺乏公开的监督制度。奖励制度的形成和完善都需要公开公平的流程程序作为保障。我国高校的奖惩制度操作过程中缺乏有效的监督制度，使得其在操作过程中带有随意性和盲目性。其次，学生组织自身的管理也缺乏有效的引导和相关的制度规定规范其行为。对操作人员也缺乏有效的制度规定，使得其奖惩往往带有管理者的主观意识，同时学校中奖励的力度很大，但是惩戒制度往往被忽视，使得其在管理过程中作为未得到有效发挥。

三、完善高校奖惩制度的对策研究

首先，明确学生组织奖惩制度的标准。需要构建学生组织奖惩相关的制度和体系。例如出台相关的奖惩的标准和程序。明确学生和老师在奖惩过程中所扮演的角色。并将制度规定中的标准与高校素质教育相关目标进行结合，体现高校素质教育的方向。并向学生传递相关的素质教育理念。

其次，建立奖惩管理体系，明确奖惩相关部门的职责和权限。需要构建相关的管理体系，来规范管理者的行为和奖惩制度操作过程中的客观性，尤其是需要加强操作过程中的监督力度，不仅需要对管理前、管理中和管理后进行监控，也需要增加学生的民主监督力度，让学生参与到其中，增加操作的透明性，也增加了奖惩制度的合法性和客观性。

再次，需要进行及时反馈。奖惩制度是对高校素质教育效果的强化和内化。因此就需要进行及时的反馈，以便在反馈过程中发现奖惩过程中的问题。同时需要加强惩戒力度，在透明基础上，发挥惩戒制度在负强化过程中的建设性作用。反馈过程中需要关注其信息的准确性，增加测评的信度和效度检验以提高测评的准确性，达到奖励的目的。

参考文献：

[1]顾秉林.建设创新文化 造就创新人才[J].高等教育研究，2008（1）.

[2]徐金梧.大学科技创新与人才培养模式改革问题的思考[J].中国高教研究，2008（1）.

[3]章兢，何祖健.从“知识育人”到“文化育人”[J].高等教育研究，2008（11）.

[4]苏志刚.创新机制 强化内涵 提升服务[J].中国高教研究，2008（11）.

中小学实验室管理制度范文第2篇

一、必须充分认识中、小学实验教学和技能训练的地位和作用

中、小学校各学科开展实验教学和技能操作训练，在现代化学校教育体系中有着重要的地位和作用。《中国教育改革和发展纲要》强调：“各级各类学校要认真贯彻‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人’的教育方针”，“要按照现代科学技术文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要：更新教学内容，调整课程结构，加强基本知识、基本理论和基本技能的培养和训练，重视培养学生分析问题和解决问题的能力。”普及实验教学是中、小学实施素质教育的重要内容，是贯彻教学大纲和课程计划的基本要求，开展各类实验和技能操作训练，有利于提高学生的实践能力和培养学生的创新精神；有利于减轻学生负担，全面提高教学质量；有利于培养学生的良好品德，促进学生素质的全面发展。在农村学校普及中、小学实验教学，有助于农、科、教结合，促进农村教育综合改革；有助于将学校的综合实验室办成为农村的科技实验站，帮助农民提高科学知识和实用技术水平，为当地经济建设和社会发展服务，为培养我乡经济发展需要的劳动技术大军和向高一级学校输送一大批合格的新生贡献力量。

二、我乡中、小学校实验教学工作的目标和要求

（一）总体目标

根据国家教育部《关于进一步加强中、小学教育技术装备工作的意见》（教基[*]11号）和自治区教育厅印发的《关于加快我区中、小学实验教学普及县工作步伐的通知》及靖发[20*]28号等文件的精神，按照《*中、小学实验教学普及县（区）工作验收评估体系》的标准要求，加大投入，分类指导，认真实施，力争今年实现中、小学实验教学普及率达100%的目标。

（二）要求

我乡按《*中、小学实验教学普及县（区）工作验收评估体系》的内容和要求制定出符合本乡实际的实施方案和普及验收标准。

1、实验用房。中、小学实验室、仪器室、体育室、器材室、图书室、阅览室、卫生室、科技活动室等用房的面积及数量要符合《中、小学校建筑设计规范》（*）和《*中、小学实验教学普及检查验收标准》的有关规定．

2、实验室设施。实验桌凳、演示台、准备台、仪器柜、通风橱、图书柜架、阅览桌凳等，符合原国家教委颁发的《中、小学教室设备规范图册》规定的规格、尺寸、式样和数量。实验室的其它设施，要符合《中、小学建筑设计规范》和《*中小学（中师）实验教学基本规范》的规定要求。

3、仪器设备。教学仪器、设备、器材，按照国家教委（教育部）颁发的目录标准配备。

4、实验人员。中学实验教师配备专职教师，学历要符合《*中小学（中师）实验教学基本规范》要求。一类完全小学配备一名专职实验教师，其它小学可配备1--2名兼职实验教师，且均应达到中专以上学历。

5、实验教学。按照教学大纲和教学计划，开齐中学物理、化学、生物及小学自然课的学生分组实验和教师课堂演示实验。教师有实验教学计划和实验通知单；学生有实验报告；实验教师有实验记录。按照教学大纲和教学计划，积极开展音、体、美、劳各科教学训练工作。

6、实验室管理

中小学实验室的管理，包括各项

规章制度的建立健全，各科仪器设备、器材、器械、图书的陈列存放及管理。要符合《中小学校实验室工作的规定》、《*中小学（中师）实验教学基本规范》和《*中小学实验教学普及县（区）工作验收评估体系》的要求。

三、调动一切积极因素搞好中小学实验教学普及工作

普及中小学实验教学是一项综合性强的工作，是巩固和提高我乡“两基”成果的重要举措。

（一）设立管理机构，明确管理职能。成立乡普及中小学实验教学工作领导机构，明确职责。乡直各单位紧密配合开展工作。领导小组主要职责是：做好全乡中小学实验室建设的规划，组织开展实验教学普及的实施工作；制定学校实验用房、设施、仪器配备方案及规范，并组织实施；提出中小学实验人员的配备标准，组织有关人员的培训达标工作，督促检查各中小学实验教学的开展；健全实验室管理制度，实现规范化科学化管理；负责组织实验教学、实验室建设类里的业务督导及检查、评估、基本情况的统计工作；负责归口组织中小学教学实验仪器，体育、美术、卫生器材，电器材，图书等物资的采购供应、质量管理和效益评价工作指导和鼓励各中小学校开展自制教具活动。

各村要相应成立“普实”工作领导机构。明确职责，狠抓落实。

（二）加大“普实”经费的投入。在“普实”经费投入中，坚持以政府投入为主，多渠道筹措为辅的原则，保证我乡中小学实验教学普及工作顺利开展。各学校要从勤工俭学的收入和学杂费收入中自行筹措一部分经费，增加实验室建设的投入。建立以政府办学为主体，社会各界参与办学的体制，发展多种形式办学。拓宽实验室建设及实验教学普及投资渠道，鼓励各种社会力量和个人在自愿捐资助学和办学经费中，拿出部分经费，用于实验室建设，开展实验教学。

（三）加强实验操作考核考试。为巩固各校的实验教学成果，提高学生实验教学质量，对技术装备基本达标的学校须严格按照教学大纲对各学校实验及技能操作训练进行考核、考试。

中小学实验室管理制度范文第3篇

1、办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。

2、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。建立健全学校各项规章制度。

3、实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，推行校务公开。

二、教师管理

4、执行教师资格制度，所有教师持证上岗。组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。

5、加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。

三、学生管理

6、德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。

7、规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。培养学生良好的行为习惯。

8、坚持全员育人。学校有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。

四、教学科研管理

9、严格按规定开齐开足课程。创造条件开设地方课程和校本课程。有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

10、改进教学方式。引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。

11、减轻学生过重课业负担。小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时；家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。

12、建立科学的学校评价制度。评价学生，立足于促进学生的全面发展。小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定。不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。

13、健全校本教研制度。研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。

14、执行学籍管理规定。小学、初中学生免试入学，不留级，不开除。小学、初中每班学生数不超过50人，高中不超过54人。不举办复读班。

五、安全管理

15、建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

16、定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。加强门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。校车必须定期经公安交管部门检测。组织学生户外活动有安全措施。

六、校园管理

17、建设平安、文明、和谐校园。优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损。环境布置富有文化内涵，体现教育功能。

七、后勤管理

18、坚持服务育人、管理育人。制订食堂卫生制度和采购验收制度，确保食品卫生安全；建立学生宿舍值日制度，保证整洁卫生；建立宿舍管理制度，坚持夜间值班、巡查；建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。

19、建立健全学校财产管理制度。建立校舍定期检查、维修制度，及时消除危房。图书、实验仪器、音体美器材、计算机设备等分类登记造册，定期清查、检修、维护。民主理财，财务公开。坚持勤俭办学，反对铺张浪费。

八、档案管理

20、建有档案资料室，健全档案管理制度。建立学校行政、教育教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、财务、固定资产、荣誉实物等各类档案，保管好、使用好档案资料。

附件：中小学校园管理等十项基本管理制度

（管理制度一）

中小学校园管理制度

一、校园规划完善，布局合理，教学区、生活区、运动区相对独立。校园力求做到净化、绿化和美化。

二、加强环境卫生管理。建立卫生包干和检查评比制度，教学、办公、生活场所卫生责任到班、到人，定期检查评比。校园环境整洁，无乱堆、乱放、乱建现象。校内排水通畅，道路平整，路面硬化。车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损，无卫生死角。

三、搞好校园绿化。种好管好树木花草，无随意攀摘、践踏现象。校园绿化与建筑布局相适应，绿化覆盖率达三分之一以上。

四、重视校园文化建设。环境布置高雅大方，体现教育性；校门端庄，校牌得体，校训上墙。按规定悬挂、张贴中华人民共和国国旗和地图、名人画像、名言警句、师生书画作品；校园内要张贴《中小学生守则》和《日常行为规范》；黑板报、宣传橱窗及时更新，内容健康；大力推广普通话，布告、通知等用字用语规范。

五、净化校园周边环境。杜绝学校周围有毒、有害和污染（包括噪声）环境的生产经营活动。学校周边无电子游戏机营业点、歌舞厅等营业性娱乐场所，200米内无网吧。

六、校内商店具有经营许可证，不强迫学生消费，不出售无保质期和过期的食品。

（管理制度二）

中小学校舍管理制度

一、学校严格按照设计功能，确定校舍(含校舍附属设施,下同)的用途、荷载和使用年限。任何人不得随意改变校舍的使用功能。学校不得将校舍出借、出租给外单位或个人使用。

二、新建校舍要确保施工质量。竣工后的校舍须验收合格才可使用。

三、学校校舍未经教育行政主管部门同意，不得随意拆建、改建，不得违章搭建建筑（构筑）物。确需改建的校舍，须报经教育主管部门同意，由设计单位提出施工图纸，具有相应资质的施工单位施工。

四、重视校舍安全。对建设年代久远、结构质量低、抵抗自然灾害能力差，地处山坡边、水岸边，抗震设防地区的混合结构、石结构的校舍，要经常检查结构安全。校舍的走道、楼梯和主要出入口不得堆放杂物,不得堵塞紧急疏散通道，不得在疏散通道加门、上锁。

五、建立校舍安全预警体系，制定防险救灾应急预案，切实做好防洪、防风、防爆、防雷、防毒等安全防范工作。

六、建立自然灾害安全教育预防制度。学校要教育师生自觉提高安全意识，维护校舍。发生灾害性天气时，要加强值班巡查，发现校舍损坏和险情时，要做力所能及的维护、加固。

七、建立校舍安全检查制度。对校舍定期进行安全检查，并由具有资质的房屋安全鉴定部门做出鉴定。被鉴定为危险房屋的，应及时发出危险校舍通知书。属D级危房的要立即封闭停用，并限期拆除，及时改造。属B、C级危房的，要及时加固、维修或改建。

八、经常检查和维护学校的排水系统、供电线路及消防器材等设施。各类建筑物的竖向排水、屋面和地面排水应保持通畅，发现破损，要及时修补。对老化的供电线路，必须及时更换。要保证校园内消防器材的可靠使用。

（管理制度三）

中小学实验室管理制度

一、实验室（仪器室、准备室）要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。

二、实验室（仪器室、准备室）要科学管理。仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。实验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一致，账卡相符。室内定期打扫，保持环境整洁美观。

三、学生进入实验室要遵守纪律，不追逐打闹。保持室内安静和清洁。

四、每次实验后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。

五、借用实验仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还，不得转借他人，外借须经主管领导批准。

六、实验前，学生应明确实验内容、实验目的和实验步骤；实验中提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实验记录；实验后，督促学生整理好实验仪器，写好实验报告。

七、对具有危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。

八、师生须自觉爱护实验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。

（管理制度四）

中小学图书馆、阅览室管理制度

一、图书馆、阅览室专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀等。室内定期打扫，保持环境整洁美观。师生到图书馆、阅览室须保持安静。

二、新采编的图书、期刊要及时分类、编目、登记、上架。贵重图书应设立专柜，防止意外发生。

三、保证提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的2/3。师生借阅图书按规定办理借阅手续，阅后及时归还，不得转借他人。

四、校外人员借阅藏书、期刊必须主管领导批准。师生、校外人员损坏或丢失图书、期刊应照价赔偿。

五、期刊阅览室课余时间均对学生开放。阅览室的期刊不得外借，阅览时不得在期刊上涂画。

六、图书、期刊每学期清理一次，及时做好报损报废和增添登记工作，确保账、册相符。

（管理制度五）

中小学计算机教室管理制度

一、计算机教室（多媒体、网络教室）是用于开展信息技术教学和为师生提供信息网络资源的专用教室，必须专人管理、科学管理、严格管理。

二、计算机教室（多媒体、网络教室）必须由精通计算机和网络技术、工作责任心强的专职人员负责计算机和网络设施设备的保养、维护和技术指导工作，确保设备的完好和可随时使用。

三、计算机教室（多媒体、网络教室）内的设施设备均要建档入册，注明厂家品牌、型号、配置、购置日期等，及时记载维修、维护、损耗情况。每台计算机随机备有使用记录本。

四、计算机教室（多媒体、网络教室）必须装有牢固可靠的防盗门窗，配备消防灭火器材，并张贴警示标志，严禁易燃、易爆、易腐蚀、易污染物品入室，严禁在室内抽烟，保持室内的清洁卫生。

五、建立计算机网络安全技术支撑平台，定期进行病毒查杀和网络安全漏洞检测，严防病毒侵入和黑客攻击，确保计算机网络系统正常工作。

六、学生要自觉服从指导老师和管理人员安排，入室应换穿专用拖鞋或使用薄膜鞋套，不吃零食，不乱抛垃圾。自觉遵守操作规程，不随意更改计算机设置，不自带软盘、光盘在计算机上使用，不从网上下载软件、程序。

七、遵守《全国青少年网络文明公约》，文明上网。自觉维护网络秩序，规范上网行为，不打游戏，不进聊天室，不浏览不良信息，不虚假信息，不随意约会网友，不沉湎虚拟时空。

八、计算机使用结束后，要认真填写使用记录（包括班级、姓名、日期、上机时间、上机目的、计算机工作状况等），清理桌上杂物，恢复设备摆放原貌。管理人员应及时验看记录，检查设施有无缺损，发现问题及时处理。

（管理制度六）

中小学体育器材场地管理制度

一、各类体育器材均应登记造册，台账清楚，新购器材及时登记，物品实际数量与记录相符合。易损耗器材要定期补充，保证教学、活动正常进行。

二、可移动器材要有专室存放，专人保管。器材存放规范、有序，特殊器材有专用设备存放，贵重器材可由教师负责保管。保管室要做到安全、方便、整洁。

三、各种器材使用时要注意安全，容易造成伤害的器材不要让学生搬运。正常使用器材要登记，有器材借还和损坏赔偿制度。

四、室内体育场地有固定开放时间，按时开放使用。使用后要及时整理，保持清洁卫生。

五、室外场地、设施符合有关标准和安全要求。

六、场地、器材应定期检查，按时保养，及时维修，确保安全。

（管理制度七）

中小学艺术专用教室管理制度

一、艺术专用教室（含音乐教室、美术教室、器材室等）供学校艺术课教学和课外活动使用，要制定有关使用、保管、器材借还和损坏赔偿制度，有专人管理，定时开放，提高使用效率。

二、各室所有艺术教学器材要登记造册，建立明细帐目，做到帐物相符。特殊器材有专用设备存放，贵重器材可由教师负责保管。

三、室内布置有一定的艺术氛围，各类器材摆放整齐有序，方便教学。各室要定时打扫，保持地面、墙壁、桌凳、器材清洁，环境整洁美观。

四、教学时要爱护器材，细心使用。平时对各种器材要经常检查、养护，出现故障要及时维修。

五、做好安全防护工作，各种器材使用要注意人员安全，有防火、防盗、防霉等措施。

六、认真做好教室、器材的教学及使用记录。

（管理制度八）

中小学食堂管理制度

一、食堂（餐厅）是满足师生生活需要、事关师生饮食卫生和身体健康的重要场所，必须依照国家《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，严格规范管理，努力提高服务质量，确保食品清洁卫生，杜绝食物中毒事件发生。

二、食堂从业人员每年必须进行健康检查，无健康许可证者不准上岗。从业人员出现各种传染性病症和其他有碍食品卫生的病症时，必须立即离开工作岗位。从业人员应有良好的个人卫生习惯，要经常洗澡、理发、剪指甲，工作服、工作帽要保持清洁。

三、食堂要有布局合理、相对独立的更衣室、操作间、售菜间、储藏室、清洗池和餐厅，并保持内外环境整洁，采取有效措施，消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫及其孳生条件。

四、用于原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必须标志明显，做到分开使用，定位存放，用后洗净消毒，保持清洁。厨房设置和设施做到“三分开、一方便”，即生熟分开、副食品与调味品分开储藏、烹饪间与烧火间分开，炊事员流水操作比较方便。

五、食堂操作间要有足够的照明、通风、排烟装置，有符合卫生要求的有效的防蝇、防尘、防鼠、污水排放和存放废弃物的设施和设备。

六、食堂储藏间要做到防潮、防蛀、防霉，物品分类、分架、隔墙、离地存放，并定期检查、及时处理变质或超过保质期限的食品。禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品。

七、餐厅内要做到纱门、纱窗齐备，餐桌、餐凳摆放整齐，每天定时清洗打扫，确保通风透光，空气新鲜无异味。餐饮具使用前必须洗净、消毒，符合国家有关卫生标准，禁止重复使用一次性使用的餐饮具。

八、食堂要严把食品采购关，必须到持有卫生许可证的经营单位采购食品并索要证明，主副食品要有质量安全标志，严禁采购过期、变质食品。

九、食堂必须采用新鲜洁净的原料制作食品，加工食品必须做到熟透，熟制品应当与食品原料或半成品分开存放，半成品应当与食品原料分开存放，防止交叉污染。食品不得接触有毒物、不洁物。严禁向学生出售污染、腐败变质、超过保质期和可能影响师生健康的食物。食品要24小时留样，以便查验。

十、食堂要按周制定食谱、菜谱，力求做到营养搭配合理，饭菜品种齐全，确保饭菜质优价宜，味道鲜美可口。

十一、食堂要严格财务管理，采购食品要验收登记，师生购买饭菜票要出具票据，要每天公布菜单和价格，每月公布一次伙食收支账目，自觉接受师生监督。

十二、学生用餐要自觉遵守纪律，购买饭菜有序排队。爱惜粮食，爱护环境卫生。

十三、学校应建立严格的安全保卫措施，严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间，防止投毒事件的发生，确保学生用餐的卫生与安全。建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制，一旦发生食物中毒事故，立即采取措施。

（管理制度九）

中小学学生宿舍管理制度

一、学生宿舍是学校安全保卫和卫生工作的重点，必须切实加强管理，由工作责任心强的人员专门负责。寄宿制学校则应设立寄宿生管理办公室。

二、宿舍楼应有安全通道，有完好的防盗和消防设施，严禁将易燃、易爆、有毒及明令管制的刀具等物品带入宿舍，严禁在宿舍内燃点明火、私拉乱接电线或使用自带电器。男女宿舍区要明显分隔。建立宿舍夜间巡查、值班制度。

三、宿舍应有良好的通风和采光条件，保持室内空气清洁、地面无纸屑、杂物、积水，墙壁和舍门无脚印、污迹，并定期进行消毒，做好灭蚊、灭蝇、灭鼠工作。

四、寄宿学生要自觉遵守纪律，早晨按时起身、出操，晚上按时就寝、熄灯，有事外出必须请假，严禁擅自在校外留宿。

五、保障宿舍安全，妥善保管钱包皮夹和手机等贵重物品，全体室友离开宿舍时随时关锁门窗。未经批准不得留宿亲友同学，严禁留宿不明身份的外来人员。

六、维护宿舍环境卫生，生活用品、床上用品摆放整齐，不在墙上乱涂、乱贴，不随地吐痰，不乱抛果皮纸屑，不乱倒剩饭菜，严禁从楼上往下泼水、扔垃圾。

七、保持宿舍安静，不大声喧哗、起哄，影响他人休息，不讲粗话、脏话，不看黄色书籍，不抽烟喝酒。

八、讲究个人卫生，勤洗澡、洗头、洗脚，勤洗勤换衣服、鞋袜，勤晒被褥。

九、爱护宿舍公共设施，未经允许不私自搬动、拆卸宿舍设施，注意节约用水用电，不开无人灯。

十、注意适当营造宿舍文化氛围，墙面布置积极、健康，催人奋进。定期进行文明宿舍评比。

（管理制度十）

中小学公共厕所管理制度

一、学校公共厕所（盥洗室）必须切实加强管理，落实专人负责清洁卫生和设施维护工作。

二、公共厕所（盥洗室）应每天打扫二次，保持地面、便槽、洗水池内无垃圾杂物。逢卫生大扫除，安排班级学生打扫，重点清除墙面、门窗灰尘、污垢。

三、公共厕所（盥洗室）应确保正常供水，在频繁使用时段，水冲式厕所要保持间歇冲水，防止粪便堆积、外溢。

四、每周两次以上对公共厕所（盥洗室）进行消毒除臭处理。苍蝇、蚊虫孳生季节积极采取灭杀措施。

中小学实验室管理制度范文第4篇

[关键词]实验室 实验老师 创新 理实一体化

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0247-01

一、目前中职实验室管理存在的不足。

1、设备功能单一。由于中职院校的招生形势严峻，造成学生生源不足，从而导致了实验室的经费投入不足，只能完成书本上规定的实验，而不能进行创新性实验的尝试，远远无法满足培养创新意识的教学要求。

2、没有做到理实一体化。在教学过程中很重视理论的讲解，却轻视了实验实训在教学过程中的作用，往往是一学期的理论课结束了，才拿出最后几周的时间到实验室做实验，完全是为了实验而实验。有时候教师为了赶进度只做演示性实验，而不让学生亲自动手去做，根本没有达到理实一体化的教学要求。

3、专业的实验老师缺乏。很多时候都是一个实验老师兼顾多个实验室，很多实验室同时上课，实验老师根本忙不过来。更有甚者就是后勤老师捎带着管理实验室，专业性没有任何保障，这样不仅不能进行正常的设备维护，甚至存在很大的安全隐患。

4、实验室的管理制度不完善。针对设备的维护损耗没有详细的赔偿制度，上课的时候设备损坏了，该由谁赔偿，赔偿的标准又是什么？以及赔偿的依据等问题没有一个明确的规定。一个实验室的问责机制不完善，设备损坏了，实验老师由于兼顾多个实验室不在场辅助，只有理论老师在教学，是由实验老师负责还是理论老师负责，没有一个定论。管理制度的不完善，很容易造成实验室没人管，做起实验来没规律，出了问题没人负责等现象。

二、中职实验室管理中存在问题的分析

1、由于经费的限制，在实验室总做教材上的规定那几个实验学生进行实验时，完全按照教材上的套路一步步搭接好电路，输入好教材上的程序，观察一下结果， 就算完成了实验。完全可以说只是验证了一下教材的正确性而已。因此实验完毕之后，不少学生仅仅是加深了书本上知识的记忆，却谈不上实践能力和创新能力的培养。这样的实验不仅束缚了学生的思维， 阻碍了学生独立思考和勇于创新能力，更不利于学生进行综合实验能力的培养。

2、对新形势下中职教学理实一体化的认识不足，很多课程在设计实验时没有针对性和目标性，导致为了实验而实验，对实验室建设缺乏重视，只追求理论学习，而忽视学生动手能力的锻炼，轻视学生创新能力和独立思考能力的培养。每学期期末的集中实验，很明显就是理论和实践相分开，做实验的时候已经忘记了如何运用理论知识分析，仅仅是在完成实验，使得实验教学在很大程度上流于形式。

3、缺乏对实验老师的重视程度。传统观念中的实验老师，不会进行理论教学，往往都是上不了讲台的人，管实验室的就不是正式老师，这样的职业歧视使得很多实验室老师寒心，大大减少了实验室老师的工作动力。随着新形势下理实一体化的教学要求，实验室的工作量也大大增加，特别是电学实验室实验操作不当会造成触电危险，特别是设备维护时更加危险，所以实验老师是担当着一定的职业风险的。面对繁重的工作量和触电的风险，实验老师在幕后默默无闻的工作却得不到领导的关注和奖励，种种原因造成了“年轻教师不想来，年长教师想调走”的现状。这样就严重阻碍了实验老师的培养与传承。

4、由于不重视实验室管理制度的建设，造成了责任划分不明确，管理制度不规范。使得实验室管理处于一种“三不管”的管理盲区，大大降低了实验室的使用效率。常常是这件实验室还没有做完实验，实验老师就要立刻跑到下一件实验室去监管其他学生的实验，弄得老师每天忙的一塌糊涂，管理的效果又不尽人意。

三、中职实验室管理的改进方法。

1、建立明确的管理制度

实验室必须建立完备的实验教学管理制度、仪器损坏赔偿制度、安全防护制度，并严格执行，且将这些制度张贴在明显位置，每学期第一次上实验课之前对全体学生宣讲各项制度。

2、明确实验室责任分工

实验老师负责对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理等。在进行实验教学的时候，实验教学任务全部由理论老师负责，而相应的安全事项由实验老师负责，实验过程中，如发现有违规操作的情况及时制止并教导，告知学生违规操作后果的严重性。在实验结束后由实验老师对仪器设备进行检查和维护，如发现问题，按照相关制度和规定及时追究相关责任。

3、加强实验室的档案管理

实验设备在长期使用中需要实验老师不断的保养维护，对实验老师来说是默默无闻，繁重而又细致的劳动。不了解情况的人，总是以为实验老师很轻松，这是一种误解。对此，实验老师需要将实验室的使用记录和维修记录等记录在册，建立较全面的实验室管理档案，这样既有利于设备的维护管理，同时也对实验老师的量化管理提供了参考依据。

4、加强实验老师的培训

为了加强实验老师队伍建设，提高技能水平和管理经验，要经常开展技能培训和管理培训，提高实验老师的综合水平。要对兼职的实验室管理人员进行上岗考试制度，防止出现非专业人员管理实验室的情况，定期对实验老师的工作业绩进行考核评定，按照为实验室管理作出的贡献给以对应的物质精神奖励。同时进行“以老带新”，充分发挥老师傅的技术管理专长，对带出合格实验老师的老师傅给与一定的奖励。此外，对于一些精密贵重的如PLC、嵌入式系统等实验设备，要有针对性的邀请设备厂商派技术员到校进行技术指导，保证这些仪器设备的科学使用和维护。

5、增加实验室维护的经费

由于经费的限制，使得很多知识拓展性实验不能进行，只能在几个教材实验中徘徊。对学生的创新思维和动手能力有了很大的束缚。增加经费后可以按需采购更多的电子配件，使得学生可以自行设计实验，验证自己的新思路，在实验室中摆脱书本的束缚，培养学生的独立思考、勇于创新和综合实践能力。

四、结束语

在中职院校日益重视理实一体化的今天，对实验的要求越来越高，只有重视实验室的管理，才能为实验教学工作提供更好的环境和平台。作为中职教学工作的一个重要组成部分，实验室管理水平的高低，既是学校软实力的重要标志也是教职工责任心的具体体现。因此作为学校的一个形象窗口，我们要在实验室管理上下大功夫，保证质量，保证力度和保证效率，才能更好的为教学工作而服务。

参考文献

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[3] 田宝凤，田亚娟.重视实验室管理工作，以促进教学和科研[J]，2007：，3（3） ： 55-57.

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[5]央宗.浅谈高校实验室的管理[J].科技，2009，（07）.

中小学实验室管理制度范文第5篇

关键词：现代信息技术教育；教育改革；素质教育；规章制度；管理机制

21世纪是信息技术飞速发展的时代，是信息技术广泛渗透到人类社会众多领域的崭新世纪。应用现代信息技术教育手段是社会进步、教育发展的重要标志。认真做好现代教育技术工作，是不断深化教育改革、全面推进素质教育、提高教育教学质量的有效途径。健全制度，完善管理是做好现代教育技术工作的重要措施。

一、建立健全各项规章制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”规矩就是规章制度，就是工作规范、行为规范，是事业成功的重要保证。有了规章制度，工作起来就有了依据，有了可遵循的东西。已制定并印制了实验室、图书室、计算机室、体、音、美等室的各项规章制度和工作职责。如《教室多媒体设备管理制度》《多媒体设备维护制度》《电教教师岗位职责》《中小学电教仪器工作考核标准》《中小学实验室管理制度》等，从制度上保证教学仪器和电教设备的使用效益，督促各乡镇联校和县直中、小学结合实际建立健全了各项规章制度和管理细则，要求使规章制度统一上墙，营造浓厚的功能室文化。规范账册管理制度，各学校实验室账册齐全，物物有账，账账相符、账物相符。新增、损耗物品及时入、销账。计算机室还有“一室一账、一机一号、一机一卡”，即每个计算机室有一本计算机设备登记账册，每台计算机有一个编号和一本计算机使用登记册，便于学校对各室财产的管理，有效地防止学校财产的流失。功能室管理初步实现了制度化、规范化、标准化。

在制订制度的同时，特别强调制度的落实。实验室管理制度、赔偿制度、实验通知单等制度健全。做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。电教实施、仪器装备的使用说明书、保修单等科技资料要及时整理归档，确保电教设施、仪器设备的完好。

二、建立健全科学的管理机制

管理是一项系统性工程，涉及诸多方面。管理上去了，效益必然会提高。要使现代教育技术工作健康持续地发展，就必须建立健全科学的管理机制。

1.组织管理

整合县电教馆、教研室的功能，以县成立现代教育技术工作领导组，统筹全县的现代教育技术工作。各乡镇联校、县直中、小学普遍成立了信息技术教育中心教研组，具体负责现代教育技术的常规管理和教学研究，为现代教育技术工作提供了可靠的组织保证。

2.经费管理

落实现代教育技术工作的经费是确保现代教育技术工作顺利开展的有力保障。我们充分发挥“以县统筹”的投资优势，不断加大投资力度，逐步更新完善现代教学技术设备，增添了电脑、电视、液晶投影仪等硬件设备，在全县范围内实现了班班有“三机一幕”的基本要求。我们还改良了程控广播、程控电话、闭路电视的运行系统，新建了多媒体教室和课件制作室，在全县范围内实现了校校有多媒体教室和微机室，在全县范围内营造了运用现代教育技术的良好的大环境。

3.培训管理

建立有效的培训机制，努力提高师资素质是搞好现代教育技术工作的重要一环。我们充分发挥县教师进修校这个培训教师主阵地的作用，利用寒暑假和节假日，对全县教师分期分批进行轮训，较为系统地学习现代教育技术理论，提高实际操作能力。此外，我们还采取“走出去，请进来”的方式对教师进行培训。先后选出近百名教师到南京、北戴河、大连等地考察培训，吸收教育科研领域的最新信息，学习借鉴外地先进经验。邀请省、市电教馆的专家到我县进行专题讲座和现场指导。我们还大力提倡在教师中开展“结对子，相互学习培训”的活动，拜能者为师，相互学习，取长补短，共同提高。

4.阶段管理