参加体育课程的好处

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇参加体育课程的好处范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

参加体育课程的好处范文第1篇

摘 要 高校体育课程内容呈竞技性发展模式，缺乏民族性，而民族传统体育项目具有民族性和娱乐性等特点，能够弥补竞技体育的缺陷，能结合各地方民族特色。适应高校课程改革需要，按照教育部课改纲要提出的要求筛选体育课程内容，充分利用我国丰富的民族传统体育资源，在高校积极开展舞龙和健身腰鼓运动。丰富学生体育课程内容，传承民族传统体育精华，构建具有健康性、娱乐性和民族性的高校体育课程内容。

关键词 课程改革 体育课程内容 舞龙和健身腰鼓运动

一、高校体育课程开展舞龙和健身腰鼓运动的意义

（一）丰富学生的体育课程内容

高校体育课程内容离不开跑、跳、投等竞技性强的西方体育项目。学生在上课过程中处于被动接受形式，参加体育活动的积极性不高。枯燥的单人形式体育课程内容已经受到了挑战，越来越多的学生不愿意走出教室，来到体育馆。体育课程的教育职能不能很好的履行，违背了体育课程开展的教育宗旨。

舞龙和健身腰鼓运动是一种多人形式的体育活动，一条龙需要10名学生参与。学生之间的协作配合很大程度上影响着龙的形态展现。协作配合形式的体育课程内容不少，但具有民族特色的多人形式体育课程却绝无仅有。舞龙和健身腰鼓运动的加入在很大程度上缓解了体育课程枯燥的上课形式，活跃了课堂气氛，增进了学生之间的情感。

（二）弥补当前竞技体育课程的不足

竞技体育的目的是“更高、更快、更强”，在高校过多的强调“更高、更快、更强”显然不符合学生的身份。体育课程应以健康发展作为首要目的，让学生青少年在体育中茁壮成长，拥有强健的体魄，健康的身体，才能够更好的投入文化学习中。

舞龙和健身腰鼓运动糅合了武术、舞蹈和音乐三种不同运动特征为一体，塑造多种形态变化，完美演绎动静美感，于舞动中传递文化气息。参与进去既能锻炼身体，又能享受娱乐带来的乐趣。

（三）传承民族传统体育精华

当前非物质文化遗产炒得沸沸扬扬，越来越多的人意识到保护和传承的重要性。采取措施，挽救即将失去的民族传统体育项目。学生是祖国未来的希望，教育的好坏直接影响到国家的发展。吸收民族传统文化精华，培养学生爱国情怀，从高校开始着手民族传统体育的继承和发展。让学生能够对民族传统体育进行深入探究，能够在科学辩证下，剔除糟粕，取其精华。

二、高校体育课程开展舞龙和健身腰鼓运动的可行性

（一）符合教育部课改纲要提出的要求

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件别强调青少年继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神等问题。在课程的分类上，体育与健康占据必修课11学分的份额，是所有科目中分值最高的。从此设置上透露出体育的重要性，如何安排体育课程内容，培养学生兴趣、爱好和动手能力是当前需要面临的问题。

龙的标志作为中国人的象征，深刻每一个中国人心里，每一个中国人，都以龙的传人身份而自豪。经过改革的舞龙和健身腰鼓运动，保留了中华民族的优秀文化，秉承了中华民族精神，在运动中吐露文化底蕴，在一静一动中彰显民族风采。

（二）舞龙和健身腰鼓运动可以提高学生的心理素质

《体育与健康课程标准》突出强调要激发学生的运动兴趣，培养体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

舞龙和健身腰鼓运动包含强烈的民族精神，处处体现中华民族的铮铮铁骨。参加舞龙和健身腰鼓运动可以培养学生的民族精神，锻炼身体，培养意志品质和中国人的传统美德。

（三）舞龙和健身腰鼓运动符合学生的身心发展特点

从运动生理学的角度来看，学生正处于青春期，这一时期的各项身体素质的发展正处于敏感期，而且也是运动技能形成的好时机。舞龙和健身腰鼓运动对于协作配合、灵敏、速度、力量、耐力等要求比较高但又不采用竞技模式的练习方法，在运动中提高学生各项身体素质，这一特点正好符合学生身心发展的需要，对于发育阶段的学生身体形态和机能的提高具有一定的好处。

适当举行舞龙和健身腰鼓竞赛，通过比赛的形式调动学生参与的积极性，在比赛中追求自己的最高高度，发挥自己的最大潜力，使情感和意志由隐形变成显性，带动学生年身心愉悦发展。

（四）舞龙和健身腰鼓运动具有良好的学生基础

目前，舞龙和健身腰鼓运动将成为高校体育课程中的一项不可或缺的民族传统体育。舞龙和健身腰鼓运动具有良好的学生基础。笔者曾做过这样一项调查，结果显示：有67%的学生表示愿意参加高校开展的舞龙和健身腰鼓运动；有22%的学生仍在观望；仅有11%的学生不愿意参加。学生对于民俗活动进校园还是比较喜欢的，丰富的民族传统文化不仅能够增加学生的知识，还能带给学生娱乐和趣味，因此有较多的学生对于高校体育课程开展舞龙和健身腰鼓运动持赞同的态度。

（五）人员、场地和器材优势

良好的学生基础，为舞龙和健身腰鼓运动的开展提供了可能性。学校的田径场、体育场馆等的合理安排为舞龙和健身腰鼓运动提供了活动场所，不论是露天的还是室内的，对于舞龙和健身腰鼓运动没有太大的影响，具有较强的灵活性，根据需要可以变动。同时，舞龙和健身腰鼓道具需要的经费较低，购买渠道较广，可根据学校的实际情况伸缩变化，根据学生个体差异制作不同的龙身，以满足学生的需要。资源上的优势将成为舞龙和健身腰鼓运动进入高校体育课程的一项有利保证。

三、结论与建议

参加体育课程的好处范文第2篇

关键词：小学；体育课；游戏教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-060-02

小学体育课程是一门以身体锻炼为主要手段，以增进小学生健康为主要目标的课程，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。

随着我国学校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展，体育游戏这一健身效果好、趣味性强、易于开展的项目，越来越受到重视，被广泛运用于体育实践。

体育游戏融体力发展、智力开发、身心娱乐为一体，即是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切的关系。经常参加体育游戏，对改善人的身体状况、发展身体素质、发展基本活动能力和提高对各种自然环境的适应那是均大有好处。

体育游戏还是一项特殊而有价值的活动，随着社会生产力和社会文化的发展，它的功能不断被人们所认识，并在社会生活中发挥其作用。

体育游戏具有那些功能？

一、健身功能：体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心锻炼活动，经常参加体育游戏，对改善人体的身体状况、发展身体素质、发展基本活动能力和提高对各种自然环境的适应能力钧大有好处。

二、娱乐功能：体育游戏，由于它的简单易行，趣味无穷，往往能使参与者轻松、欢快，它的娱乐性越来越受到人们的喜爱。人们通过参加体育游戏，在与对手的斗争中斗智、斗勇，在与同伴的默契配合中，在战胜困难、战胜自我中，得到美妙的和心理满足。

三、促进个体社会化功能：体育游戏是有一定约束的社会活动。规则不仅创造了游戏的井然有序的形式，同时也调节和约束这游戏者的行为及彼此的关系，从而是游戏得以公正、安全、顺利地进行，因而体育游戏是对培养青少年一代遵守社会生活的一个强化。

体育游戏教学是一个有计划、有组织的教学过程。通过体育游戏教学，增强学生体质，发展学生个性，使学生掌握体育锻炼的基本方法，培养学生自我锻炼的能力和体育兴趣、体育情感。在体育课中组织游戏活动，有的游戏以发展速度、增强腿部力量为主；有的着重发展力量素质；也有的游戏不仅能发展身体素质，还能起到巩固和运用已掌握的运动技术的作用。将各种起着不同作用的游戏归纳起来，大致可分为两大类；室外游戏和室内游戏。

一、室外游戏

室外游戏它的动作内容主要是通过奔跑、跳跃、投掷、负重、模仿动作和一些运动项目的基本动作来组成，能增强体质，促进学生身体的全面发展。这类游戏在体育课的准备活动中运用较多，但有些游戏也可以安排在体育课的其他环节中，这要根据教学任务和游戏本身的内容来定。例如：

游戏名称：黄河、长江

准备工作：在操场上画两条平行线，相距5米左右。

教学目的：发展学生的奔跑、反应及灵活性等的能力

场地布置：在场上画两段平行的线（线的长短根据游戏人数来定）

游戏方法：把学生分成人数相同的两队，相对而立，一组为黄河，另一组为长江，教师在一边发令，被叫到的组转身跑，没有叫到的就追，在一定的时间内被追到的或发令时反应错的及一个都没有追到的就受到一定“处罚”。

游戏规则：在追时一定要一人追一个，不能多人追一人，跑的同学一定要在规定的场地内跑，被追到后不能用力反抗、挣脱。

注意事项：教师一定要掌握好学生奔跑的时间及两队的相隔距离。（如图）

二、室内游戏

1、游戏名称：传秘密口令

教学目的：培养学生的团结协作能力

准备工作：准备一两个容易传且容易混淆的词语

场地布置：学生只需要坐在原来的座位上

游戏方法：根据学生数把全班学生分成人数相同的小组，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教师说开始，小组第一位学生再悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。

游戏规则：各小组悄声传口令时，不能让其他小组的学生听到，如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。对于失败的小组进行适当的处罚。（因为是室内课，为了不过分影响其他班，处罚内容可以是唱歌或做一个什么动作等都可以）

参加体育课程的好处范文第3篇

关键词：小学体育；问题分析；教学对策

随着素质教育的深入开展，体育教学的重要性日益凸显，它不仅对学生体质提高、身体健康等方面有好处，还对德育的渗透、学习成绩提高等也有一定的帮助，因此，要做好体育教学工作。在小学阶段，体育教学还存在一些普遍问题，影响了体育教学正常工作的开展，因此，有必要廓清这些问题并据此开展针对性的解决，以更好地促进体育教学的开展，为素质教育添砖加瓦。

一、目前小学体育教学中普遍存在的问题

一是学生对课堂教学内容兴趣不足。小学生天性好动，但是多喜欢自由活动，而体育课有一定的课程设置，对学生的秩序和群体配合要求较高，很多学生还没有习惯于这种活动方式，往往对这些活动不感兴趣。

二是课堂纪律不容易维持。很多体育课的场所是在户外，尤其是农村中学场地更大，这给纪律维持造成一定的干扰，一些学生或是自由打闹、或是不断有小动作，还有一些不愿意服从体育教师的指挥，在相对空旷的活动空间里也很容易逃避教师的管理，不愿意参加或者不按要求来学习教学内容。

三是教师的指导思想还有一些偏差。目前小学体育也深受中学体育实际做法的干扰，向着应试教育的方向倾斜，比较重视体能训练和技术操作，而对游戏性强的项目不够重视，也轻视对学生心理素质的培养，对德育方面的重视程度也不够强。还有的地方对于不在考试、应试范围内的教学项目不加理会，或者长期使用老旧教材，重复性强，没有科学性和时代感，学科建设停留在低水平的重复阶段。

二、小学开展体育教学的对策建议

鉴于以上存在的问题，结合教学实践和新课程的要求，笔者认为可以在以下几个方面做好工作，以有利于小学体育教学的顺利开展。

一是通过创设情境来启发教学。小学体育课程一些内容比较枯燥，相比较孩子自由玩耍是有一定的纪律性要求，这要求教师能够调动学生的积极性，让他们积极主动地参加体育课程的教学。而要做好这一点，教师就要创设一定的情境，激发学生的兴趣，让他们能在接受的教学情境中活动，从而取得应有的教学效果。需要注意的是，教师不要总是一味地进行知识讲授，而要将主要时间放在学生自由活动上，尤其是在讲授完一些技术要求和活动项目后，更要让他们自主操作，或者变换方式让他们觉得自己是在玩，而不是在上课。换句话说，小学体育教师在让学生掌握“三基”的过程中，要依靠和发展学生的主体性，使其体验体育运动的乐趣，从而提高教学效果。

二是注重因材施教和个性化教学。每个孩子都是不一样的，不仅体现在体能体质上，也体现在兴趣爱好等方面，所以，在开展教学过程中，要根据学生的特点分组或者分层次教学，尤其是对体能要求、技能要求较大的项目，更要如此。对落后的同学，教师要充分掌握学生的短处和弱点，采取针对性的措施加以提高，让他们能够跟上队。对表现优异的同学，可以适当提高训练强度和难度，让他们学有乐趣、不断提高。总之，就是要有的放矢地进行教学，鼓励每位同学都参加到体育教学中去。

三是合理编排教学内容。教材要有时代感和科学性，在一些有条件的地方还可以加入地方性体育项目内容教学，而且教师在教授课程中也要注意合理安排内容和进度，从而让具体的每节课都能吸引学生的注意力，让他们在乐趣中学到知识、锻炼体能、掌握技巧。如果课程没有意思，学生没有好奇心上课，则厌倦情绪就主导了教学，体育课程肯定不可能收到满意的效果。

总的来说，小学阶段的体育教学还有很多问题，等待广大的体育教师结合实践、科学地解决，只有从教学实际出发、体育教学的科学性出发，教师才能因材施教、培养学生的兴趣和技能，让他们在乐趣中全面发展身心。

参考文献：

参加体育课程的好处范文第4篇

摘要 孩子在初中阶段时正处于长身体的阶段，精力旺盛，学习和接受能力都很强，是进行体育锻炼和增强体质的最好时期，养成健康的体育卫生习惯，对于学生各方面的成长都有非常重要的意义。

关键词 初中生 体育学习兴趣 方法

在我多年的教学经验中，我从中发现，初中生对于体育课都有不同程度上的讨厌行为。例如注意不集中、上课没精神、勉强完成学习任务、害怕上体育课、没有喜爱的体育项目、对于考核只求及格等等。这对于初中生来说，会使他们在各方面的发展都得不到最好、最全面的发展。所以，初中体育课程最重要的理念之一就是要激发学生在体育方面的浓厚兴趣和提高学生终身锻炼身体的意识。伴随着新课程的改革，在体育课教学的过程中，我们要把提高学生对体育的兴趣放在重要的位置，要让学生感到学习体育的乐趣，从而使他们对体育产生浓厚的兴趣，最终达到锻炼身体的目的。以下是我在教学经验中总结的一些看法。

一、要改变传统思想，培养学生对体育的兴趣

在体育教学过程中，教师最主要的是要先改变学生对于体育的错误思想，加强学生对体育课的认识。调动学生对体育课学习的积极性和主动性。开始教师要让学生有计划、有目的地知道体育的一些基本知识，和体育对于学生的成长发展以及自我完善的必要性与重要性，这样能够使学生改正学习体育的态度，自觉养成锻炼身体的好习惯，然后要利用各种方法丰富学生的体育课程，例如丰富多彩的体育活动等等，以此来激起学生主动参加体育锻炼的兴趣，所以，体育老师要注重学生对于体育课的兴趣以及体育特长的培育，让学生有充分的时间与体育锻炼的空间。指引、鼓励学生积极主动地进行体育锻炼，尽量从体育学习以及锻炼中得到最多的好处。例如，我会举行一些体育竞技比赛来提高学生对体育的思想认识，我还会利用多媒体让学生看一些体育比赛场面，这样可以使学生更加深刻的了解到体育锻炼的重要性。

二、结合学生的体育兴趣，有目的的安排教学内容

要在体育教学过程中享受体育带来的乐趣，教师就必须要充分了解每个同学对体育项目的喜欢程度，然后再将学生感兴趣的以及不感兴趣的体育项目合理的搭配起来，采用科学的方法使学生对教学内容产生深厚的兴趣，然后让他们全身心的投入其中学习。在体育教学的过程中，我发现大部分学生不喜欢耐久跑，学生听到要耐久跑就感觉没精神，甚至有些同学找各种理由请假。所以我在耐久跑教学的过程中运用了学生自己选择练习的方法，在我看来，提高学生的耐力才是最后的教学目标。所以，我觉得采用让学生有兴趣的教学方法才能让学生积极自主的参与体育锻炼，从而完成教学目标。

三、不断完善自身的素质，激发学生的运动兴趣

教师有一个良好的素质也能够促进学生积极学习，在好榜样的鼓舞下，学生会有奋发进取的精神。例如上课的时候，老师穿着运动装，精神奕奕的来教课，不但会让学生的集中注意力，而且会增加学生的学习兴趣。反言之，老师上课懒洋洋，对学生放纵，讲课一点都不生动，这样的状况只会使学生讨厌体育课。多年的体育教学经验告诉我，一定要严格的要求自己，做好学生的学习榜样。所以，作为教师的我们一定要有强烈的事业心以及责任心。教师在教学的时候，要在动作上给予同学美的享受，是同学们产生极大的兴趣，所以，教师优秀的素质是使学生学习进步，提高教学质量不可或缺的因素之一。也能够使那些不爱参加体育锻炼的学生改变学习态度，对体育产生兴趣。体育教学是需要教师与学生相互配合的一门课程。所以一定要激发学生的学习兴趣，是教学更加轻松，从而达到体育教学的最终目的。

四、美化情境，激发兴趣

创造一个轻松愉快的教学环境是体育教学的一个非常重要环节。只有让课堂真正活跃起来，才能让学生主动、积极地参与体育锻炼。传统的体育教学过程中，课堂气氛单调，教师基本就是枯燥的讲授体育知识，以至于学生总是走神，严重的抑制了学生的发挥性。现在的体育课程要求我们让课堂氛围活跃，有一种积极向上的状态。做到师生互动、思维活跃、兴趣盎然。学习体育运动技能不仅要让学生在生理上了解体育运动的魅力。而且还要在心理上，从而让学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣。例如我在体育教学的过程中，通过进行有趣的游戏来增加学生的学习兴趣；在课间休息时会播放一些悦耳的音乐来增加学习气氛；在提出的主题中，根据社会新闻、动态来创造情境，这样不仅仅可以提高学生参与活动的积极性和主动性，而且和可以激发学生学习的热情。

学生的学习兴趣是可以影响着学生的行为以及学习效果的。因此兴趣是激起学生学习极大动力，更是调动学生学习自觉性与积极性的重要方法。新体育课程要求教师在教学过程时应将学生的学习兴趣放在中心地位。学生一旦有了运动的兴趣，就会常常参加体育锻炼，就会养成体育锻炼的良好习惯，就会有终身锻炼的意识，从而改善自身的生活质量。

总而言之，在体育教学过程中，从选择教学内容到安排教学方法的过程中，我们都要随时注意学生对于学习体育的态度，从而依照个人对体育的兴趣来激发学生的学习兴趣，让学生拥有良好的锻炼习惯、健康意识以及卫生习惯，保证学生在学习体育的过程中不仅学到体育锻炼的知识，而且能够改善自己的身体状况以及身体素质。

参考文献：

参加体育课程的好处范文第5篇

关键词：比赛；积极性；教学质量

如何提高课堂教学质量，一直是我们教育工作者关心的问题。这是老生常谈的话题，又是一个关键问题，必须高度重视。随着学苗的日益减少，求质量、保生存将成为普通高中办学的宗旨。体育课堂教学也不例外，本人从乒乓球课堂教学入手，对教学方法进行了一系列的改革，实验证明将比赛纳入乒乓球课堂教学的这种改革能提高课堂教学质量。

一、比赛引入体育课堂的重要性

体育课堂教学与其他文化课教学有相同点也有不同点。我们体育教师一定要根据体育课的特点，实现学生体力和智力的双向发展，提高学生的体育素质，培养学生参加体育运动的兴趣、习惯和能力，促进学生身心全面发展，为学生的终身体育奠定基础。因此体育课堂教学能否有效实施是体育课堂教学设计有效性的展现，体育课堂设计的好坏从一定程度上直接影响体育课堂教学。过去传统的教学中，对学生体育课成绩考核内容基本以体能和运动技能作为评价指标，忽略了对学生的学习态度、情感、合作、身心、社会适应等方面的评价，新教学方法更注重过程性评价。

二、比赛进课堂的条件

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。比赛要应用到乒乓球课堂中去，首先，要做好学生的思想工作，使学生认可比赛进课堂的做法。在高中模块教学阶段大多数的学生在乒乓球课堂上都是零基础的，大家都是站在同一起跑线上，即使有个别同学以前有一定的基础，在比赛过程中的胜率高也是应该的，在这一点上同学们要理解。其次，比赛拉的战线比较长，如果学生课外时间自己加练，还是有机会战胜有基础的同学的，不是一点机会都没有，另外比赛的胜负受多方面的因素影响，能发挥出自己的水平和潜能才是最重要的，不要纠结于谁是不是有基础。最后，对每次比赛都输的同学，期末成绩采取特别的考核方式，使基础差、学得慢的同学在学期末能取得合格成绩，但每次都参加比赛是获得特别考核方式资格的前提条件。这样就将不同水平，不同努力程度的同学通过多次比赛区分开来，学生为了获得好的期末成绩会在各个方面努力提高自己。

三、比赛进课堂的实施

首先学习乒乓球比赛规则了解乒乓球正确的发球动作和击球以及裁判法；其次利用7-8节课的时间学习乒乓球正反手练习，通过考核了解学生对乒乓球技术的掌握情况；最后分组进行实战比赛，每次比赛采用抽签的方式进行分组，保证比赛的公平性和调动学生学习的积极性，充分发挥学生的潜能把所学的技术应用到比赛中去。

四、比赛进课堂的效果

乒乓球课堂教学实践中，由传统的教学生学习技术动作，转变为更多的进行体育兴趣的培养，加强学生对参加体育锻炼的认识以及对终身体育的理解；由教学过程中教师监督学生的学习状况，转变为引导学生在课堂教学过程中进行自我管理；转变期末考试成绩评定方法，相应提高学生学习态度和课堂表现的分数结构。第一次课让学生明确期末考试分数的构成结构，给一周的思考时间，第二次课时每个人都要在“目标成绩栏”填写本学期期末考试所期望获得的成绩。在填写期望获得成绩后上课过程中适当提醒学生记住自己学期初的学习目标。帮助学生将最终目标科学地分成若干个阶段性目标，每上一次课都会距所定的目标更近一步，同时余下的时间也更紧迫，学生会充分利用课堂时间，积极进行学习，对学习效率的提高有好处。从而转变了学生上课不认真学习，总想快期末考试时再突击也来得及的被动学习观，主动做学习的主人；有了明确的学习目标，提高了学习的效率；学会为自己制定学习计划，为将来的终身体育奠定基础。

五、总结

乒乓球课堂教学中引进比赛机制的创新打破了以往学生被动接受考试和考核的办法，使学生对自己的课堂管理以及课后的自我约束得到加强和提高。学生会为自己设立每一小节课的目标，循序渐进不断提高，使教学的连贯性得到提升。教师也不会像以前那样付出那么多精力和时间，最主要的是教学质量能够有明显的提高，教师也有了更多的精力和时间来研究教学和科研，使教与学达到良性循环。学生课余训练是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。随着新课程标准的实施，我校体育工作要紧跟形势，加强体育科研，研究新标准，实施新标准，积极开展对教材内容、学生情况、师资情况等方面的研究，全方位地抓好体育科研、课堂教学、运动训练，突现我校体育教学的特色，确保我校体育工作的长盛不衰。

参考文献：

1.陈启湖.论乒乓球战术思维的品质.西安体育学院学报，2009（04）.