实验室管理计划
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇实验室管理计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
实验室管理计划范文第1篇
1、要有强烈的事业心和责任感
实验员工作就是这一真实的写照，每天面对的工作就是记录；准备实验；维护仪器等平凡而简单的工作。但正是这一简单的工作，却保证了实验教学的进行，提高了学生的科学素养，激发了学生的学习兴趣；有强烈的事业心和责任感是管理好实验室的首要条件。
2、建立健全实验室各项制度，搞好实验室的帐目管理。
首先，实验室的各项制度要全，主要有：《学生实验室守则》；《实验室管理制度》；《实验教师工作职责》；《化学仪器，药品管理制度》等。其次，实验室帐目要做到帐帐相符、帐物相符；低值易耗品消耗帐要及时如实填写，以便年末消帐和申请购置。第三，做好教学仪器的维护、保养工作。如：托盘天平用完后，要用塑料袋包好，并好干燥剂，防止被药品腐蚀生铁。
实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保证。为此我们根据学校的具体情况，建立和完善各项规章制度，建立了实验室管理制度；实验教师职责；仪器、设备、药品保管、使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度，学生实验守则；实验室安全、保卫、环境卫生制度、化学危险品领用制度等。一些有必要的并打印成册，人手一份。做到在使用中逐步完善；在完善中自觉执行，一切按制度办事、运行，切实做到有章可循，有矩可守。还制订了使用实验楼和有关补充规定，如不允许学生带食品进实验楼上课，仪器、设备不得挪作他用，不得擅自借出……同师生共同研究并解决有关问题一些制度在使用过程中出现的不足，共同完善，收到良好的效果。这些制度的实施，使实验管理有章可循，确保实验工作能正常有序的开展。
为科学管理，每学期初应配合授课教师制定的《实验教学计划》，我们制定出实验计划，对本学年的实验的实施有一个明确的目的。同时要求教师应在演示实验提前三天将《演示实验通知单》送达实验室，学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送达实验室。实验教师据此安排上课的班级，并做好实验准备。无实验通知单，实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。实验后实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器。如有丢失或损坏，应及时填写《仪器报损（赔偿）单》。学生的分组实验后让学生填写好记录单，并能从记录中了解学生的实验情况，对于学生实验过程中造成的仪器损坏根据实际情况让他们登记在册，做出适当的赔偿，以养成他们爱惜公共财产的习惯。学年末将任课教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册，为学校评估提供依据。这样为科学管理打下一个好的基础。
3、仪器、药品要科学合理摆放，橱目标签、仪器标签完整有序。贵重仪器重点保护，有毒、易燃、易爆药品严格按规定保存在易燃品柜和毒害品柜，并且做到双锁制，实验员和教导主任各拿一锁钥匙。取用时两人到实验室才能开启取用。
4、各项档案要齐全
实验教学档案是实验教学开展的第一手材料，也是各级检查最有力的证据，教师要认真填写实验通知单，演示实验要提前两天送到实验员处，分组实验和探究实验要提前一周送达；实验员要根据通知单及时准备并做好仪器、药品记录单。实验结束，仪器要及时清点回收，剩余药品要妥善处理。各项记录表册要及时填写。教师要及时分好组并填写实验原始记录；学生要如实填写实验报告单。分组名单、考试试题及成绩单妥善保管。
5、卫生管理
实验员要做好实验室卫生的清扫工作，保证实验室的整洁、干净。教师在组织学生认真打扫的基础上，自己要多检查、多动手，做好通风，用过的仪器要及时清洗。
二、充分发挥实验室的作用，有力地促进教学工作
实验室并不是一个摆设，为了检查方便，管理方便不能发挥它有作用；相反，在保管好、节约使用好的基础上，大胆地鼓励学生去正确合理地使用，并且要尽量地多用，充分发挥它们的作用。
1、制定详细的工作计划和实验进度
开学初，教师要制定出学年的实验教学工作计划。尤其是教学进度，实验进度表在实验室要上墙并注明实验类别、时间。课标要熟悉，多少个演示实验、探究实验、家庭小实验要心中有数。
2、努力开展实验教学，提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣
（1）认真准备，确保实验的顺利进行，实验员在接到实验通知单后，要及时按要求准备好各种仪器和药品，并做好记录。
（2）做好学生的思想工作，在学生进行第一次实验前，要学习实验室的相关制度，培养学生严谨的科学态度，良好的实验习惯。做好学生安全教育工作。确保实验安全、顺利进行。
（3） 在保证完成实验的基础上，要节约使用药品，教师和实验员不能因为准备学生实验要比教师演示实验费时费力而改变实验类别，应多让学生参与到实验过程中来。让学生多到实验室走走，帮老师准备、端送实验用品，学生感到老师对他们的信任，心里高兴，学生在潜移默化中学会了老师那种，并且熟悉了实验室规章制度，药品的摆放和分类。
3、重视探究实验，鼓励学生发现问题，解决问题
新教材中，许多实验都是以探究的形式进行的，如果没有老师的疏导，学生是很难发现问题的，并且不知道如何去做。因此，教师对探究实验要高度重视，尤其是开学初，学生对化学学科充满的好奇，教师要抓住这一有利时机，正确引导学生，教会他们如何提高问题；作出猜想；怎样设计实验方案；根据方案进行操作，学会观察实验现象，分析实验现象并能得出科学的结论。
实验室管理计划范文第2篇
Abstract: Computer is a tool to foster students’ information technology practice. And computer experiment course is a strategically method for fostering students’ practice ability and creative spirit on information technology. Therefore, present educational reform and education for all-round development need the implementation of networking management for all laboratories and experiment education, which can screw up managerial effectiveness and qualities. Through analysing the university computer laboratory equipment and experimental teaching networking management’s situation and significance, probe into the design of networking management system function module, consequently summarize a set of efficient and scientific management methods which is Web-based.
关键词: 计算机实验室设备;设备;实验教学管理;网络化管理
Key words: facility in computer laboratory;equipment;management of experiment education,;networking management
中图分类号:TP39文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)20-0153-02
0引言
计算机实验室不论在现在或将来在高校教学、科研中都是不可缺少的。而计算机实验室的设备与实验教学管理又是实验室管理中的最重要的基本任务,设备管理的好坏直接影响到教学科研的顺利进行。实验教学的科学管理,又能起到对设备合理使用、充分利用,提高设备的投资效益。但经对一些高等院校计算机实验室设备及计算机实验教学管理现状问卷调查发现,现阶段计算机实验室的设备及实验教学管理存在很多问题,管理状况不尽人意。对存在问题的原因分析发现,造成问题的原因有很多,但主要原因是由于管理模式陈旧(还用传统的管理模式),管理手段落后形成的。这种陈旧的管理模式,已既不能适应当前信息化管理的要求,也不能适应素质教育,培养学生实践能力和创新精神的要求了。因此,高校计算机实验室设备及实验教学应实行网络化管理,以此提高设备与实验教学的管理质量、效率,为当前的教育改革营造良好的教育环境,促进教育改革的顺利进行。
1高校计算机实验室设备及实验教学管理现状
计算机实验室是高校培养学生的实践能力和创新能力的重要场所,也是教师开展科学研究的重要场所,因此,各高校为了满足教学、科研的要求,非常重视计算机实验室设备(计算机实验室设备主要是计算机)的更新及增加,设备的管理工作越来越繁重,但管理模式还是以传统的重行政轻技术的管理模式。经对广州市内及周边的高等院校(调查对象:211高校3所,一般本科高校3所,专科院校5所,共计11所)的计算机实验室设备的常规、技术、经济、网络管理问卷调查发现,设备的常规管理、技术管理、经济管理效率较低,还没有实现网络化管理的占75%,管理质量不尽人意。如很多高校的计算机设备的台帐登记不够详细,设备相互调剂时,帐目不做调整或调整不详细,使用、维修维护情况不做记录,不建立技术档案,设备的维修维护情况缺乏监督,设备的使用信息无法及时向师生、社会。在设备生命周期内由于信息资料的短缺、材料整理困难,难于对设备进行评价、监控,造成设备的投资效益较低。
在对一些高等院校计算机实验室设备管理现状调查的同时,也对这些高等院校计算机实验教学的管理现状进行了问卷调查(调查内容是:实验教学的组织、实施、质量管理等),调查结果显示62%的高校的计算机实验教学管理还没有完全实现网络化管理,以至实验教学的组织、实施、质量管理过程中,由于信息不能共享,资料的缺少,存在很多不尽人意的问题,已影响到实验教学的顺利进行了。根据调查显示,实验教学每学期教学任务与实验教学的安排大部分学校都是由教务处来安排,每位任课教师在每学期开学前都已知道所承担的课程、上课时间、上课地点,但很少知道实验室设备的软硬件环境指标,很多任课教师是在每学期开学上课时才发现所需的软硬件不符合实验课程的需要,而要求重新安装软件。软件的安装或更新是需要时间的,而计算机实验室又有别的教学任务,不能随说随装。因此,由于任课教师与实验室技术管理人员沟通的延迟,至使实验室设备的管理不到位影响到实验教学的顺利进行。
传统的管理模式难于做到设备管理部门与使用部门之间,与教学管理部门之间,与师生之间,进行信息共享,难于实现对设备及实验教学管理的“监督”,减少设备资源的浪费,提高设备的利用率,提高实验教学的质量。随着计算机网络技术的高速发展,各高校已建立了校园网,高校计算机实验室设备及实验教学管理的网络化管理所需的硬件条件已具备,因此,只需考虑开发一套管理系统软件,通过校园网就能实现设备及实验教学的网络化管理了。
2高校计算机实验室设备及实验教学网络化管理的意义
高校计算机实验室设备及实验教学网络化管理是基于计算机网络技术的管理,由于计算机网络技术具有不受时空限制及具有人机交互的特点,而且能把学校内部的各部门实时联结在一起,互通信息,避免信息的延误,使各管理部门及师生们随时随地掌握设备管理与使用及实验教学信息的动态,因此,设备的网络化管理,可实现设备的静态实物数据(如设备的台帐等)、动态使用数据(如实验名称、内容、专业、机时(学时)、使用时间、维修记录、完好情况、设备利用率等资料)等在网上实时交互,保证了实物数据与使用数据的准确性、完整性,为设备的效益评价提供了充分的信息资料,实现了对设备的实时监督,充分发挥计算机实验室设备在教学、科研中的重要作用。实验教学的网络化管理可实现教学信息、教学资源的共享,使教师、学生及实验管理技术人员随时了解到实验教学的管理、实施及实验室的动态信息,并及时做出反馈,从而有效地提高实验教学管理的效率及质量,促进实验教学水平的提高,提高学生实践能力和创新精神的培养,实现素质教育具有现实意义。
3高校计算机实验室设备及实验教学网络化管理系统模块功能的设计
由于各高校的校园网已开通,计算机实验室设备及实验教学网络化管理系统应作为子系统并入校园网,使学校各职能部门联结在一起,以便互通及反馈信息,互相监督,共同发展。系统的设计应考虑到系统维护、修改、扩充的方便及互不影响,因此,本系统设计为模块化,总结构如图1所示:
3.1 计算机实验室设备管理部分各模块的功能
3.1.1 设备的常规管理包含有:设备实物数据、使用数据管理两部分的内容。实物数据的管理包括有静态及动态数据。静态数据:设备的名称、型号规格、单价、生产厂家、购置日期;动态数据:设备的购买申请、购买论证、验收及保修文件,设备的放置位置、调整及报废手续办理等。使用数据管理包括有:实验名称、内容、专业、机时(学时)、使用时间、设备的评价及利用率等。静态数据及使用数据由设备管理部门填写。动态数据由设备使用单位及设备管理部门共同填写。通过本模块的管理,有效地保证计算机实验室的设备的账、卡、物相符,做好设备实物数据及使用技术档案的记录,准确、及时地接受、处理和反馈信息,确保各数据的独立完整性、动态准确性,完成设备管理系统工程中时间跨度最长、工作最繁杂的一环,为其他层次的管理夯实基础。
3.1.2 设备管理的规章制度包含有:固有资产管理办法、设备管理人员职责、实验室主任岗位职责、实验技术人员及一般值班人员工作岗位职责、实验室安全管理规则、实验室环境卫生管理规则、学生实验守则、教师实验守则、校外人员实验守则。“规章制度是一个集团为了实现共同目的,要求它的成员必须共同遵守的规则、法则,也是这个集团按一定程序办事的章程,它具有一定的约束力和强制性。”[1]可见规章制度具有一定“法”的性质,因此,这些规章制度应是在学校领导的主持下,由设备管理与使用部门根据国家和上级领导部门的方针、政策、规定,结合本校的具体情况共同协商制定,以达到在设备和实验教学的管理中,“发挥着授权、定责、协调、控制、监督、奖惩等管理职能的作用。”[1]对实现设备和实验教学的科学管理,完成计算机实验室的各项任务具有重要的作用。
3.1.3 实验室的软硬件环境包含有:各实验室的计算机的硬件指标介绍、所有软件名称及版本介绍、软件预约安装等。本模块信息由实验室技术管理人员填写。本模块的信息为实验课程的安排提供了依据。由于每门计算机实验课程对设备的硬件、软件环境的要求不一样,因此,实验课程安排人员可依据设备的软硬件信息,合理地安排各实验课程,合理地安排各实验室的使用,使每门实验课程的教学都得到最佳的软硬件环境支持,保证了实验教学的顺利进行,并取得较好的效果。同时,本模块的信息有助于师生科研、计算机技能训练等设备的选择,使师生们易于找到适合自己工作、学习的设备,充分发挥了设备的软硬件性能,提高了设备的性价比,提高了设备的投资效益。
3.1.4 设备的维修维护情况包含有:设备正常运行记录、损坏记录、预计维修维护完成时间等。本模块的内容由设备技术管理人员填写。设备技术管理人员每天可根据“设备的使用日志”及“教学日志”模块中提供的信息,进行对设备进行检修,判断设备的好坏程度,并及时处理,把检修情况记录在案,以便师生们根据设备运行情况选择设备上机,以便上级管理部门及师生们对管理工作的监督,从而有效地促进设备技术管理人员的工作积极性,提高设备正常运行时数,保证教学、科研的顺利进行。
3.1.5 设备的使用日志包含有:各实验室的值班及技术管理人员在岗的时间表、实验室设备每天的运行情况及环境卫生情况的登记等。值班及技术管理人员在岗时间表由实验室主任安排,如有变动,及时更改,这有利于师生们在遇到实验室不能正常开放,设备不正常运行时,知道找谁解决。实验室设备每天的运行时间及情况、环境卫生情况由值班人员登记,这些信息有助于对实验设备的管理质量评价、效益评价。
3.2 计算机实验教学管理部分各模块的功能
3.2.1 实验教学任务包含有:各专业计算机实验课的教学任务指导书、每学期全校计算机实验课的课程表、各计算机实验室的任务安排表、调课及预约管理等。这些信息由教务处与计算机实验室管理人员提供。师生们通过游览这个模块的教学任务指导书、课程表,了解到各专业自入学到毕业整个学习期间所开设的计算机实验课及各课的开课时间、地点、时数、任课教师等,使师生们尽早做好教学、学习计划。
3.2.2 实验教学资料包含有:各计算机课的实验教学大纲、多媒体课件、电子教案、电子教材、素材、作业、实验报告、教学动态信息等。模块中的教学大纲、多媒体课件、电子教案、电子教材、素材、作业布置、教学动态信息是由各实验课程的任课教师提供。学生完成作业、完成实验任务后撰写的实验报告分别提交到作业、实验报告子模块中。教学资料、信息的网上,使教师和学生不受时空的限制,随时随地查阅、学习。作业、实验报告的数字化、网络管理,有助于教师的实时批改及信息反馈,学生及时纠正错误,从而有效地提高学习效率。同时有助于教学管理部门对实验教学的内容、组织、质量进行监督、评估、督促,从而促进计算机实验教学水平的不断提高。
3.2.3 上机管理包含有:班级信息管理、上机实时管理。班级信息管理子模块中的学生个人信息先由技术管理人员录入,并要求学生在入学后,以班级为单位办理上机证,在每位学生的上机证中贴上条行码,班级在上机实操时,对每位学生的上机证的条行码进行扫描,就能把学生本次上机的信息录入,如学生的考勤、所用机就能登记在册,从而完成学生考勤的实时管理、计算机实时运行情况的管理。上机实时管理子模块是对师生课余时间上机的管理。师生课余时间上机时通过擦上机证,可把本次上机的始止时间及使用的计算机登记在册,如学生需付费,系统会自动扣除上机费用(上机前先把费用预付)。从而实时、准确地完成班级上机信息及师生课后上机信息的管理。
3.2.4 教学日志包含有:教学信息登记,如:此次实验课的应上课时、实上课时、缺上课时、缺上原因、补救方法、实验内容、机器运行情况、机房环境情况等。这些信息均由实验课程任课教师填写。这个模块的实时信息,有助于教学管理部门对计算机实验课任课教师的工作态度的了解,起到对教师工作态度的约束,促进其工作态度的认真、负责。
3.2.5 师生之家在一模块里,师生可以在“留言”板进行留言;以学生身份注册的用户可以在“答疑”栏提出学习中的问题,而以教师身份注册的用户则可以对问题进行答疑;在“讨论”栏中,学生与教师之间,教师与教师之间可以实时、尽情地讨论、交流。
4结束语
高校计算机实验室设备及实验教学全面地实现网络化管理是高校工作管理的发展趋势,是高校提高设备及实验教学管理水平必须应用的方法手段,但新的管理方法如何更有效更科学地实现,需要我们的不断探索完善才能形成。
参考文献:
[1]实验室与资产管理处.高等学校实验室管理概论[M].哈尔滨: 哈尔滨工程大学出版,2007.
[2]梁斌,孔维宏,黄炎波,程智.网络教育软件设计与开发[M].北京:国防工业出版社,2006.
[3]彭伟利,王增才,张小印.高校实验室仪器设备的全程化管理[J].实验技术与管理,2009,26(1):162-164.
实验室管理计划范文第3篇
高校实验室是培养理论与实践相结合的、符合当今社会发展需要的高级人才的基地。如何提高实验教学水平、加强实验室管理、突出创新教育是当前高校实验室管理面临的一个重要课题。
目前高校实验室多采用封闭式管理模式，各院系独立建设、管理本学科的实验室。实验室过于分散，管理工作繁琐，实验设备和物品的储存、维护、安全得不到保障。各实验室之间缺少资源共享、信息互通，既不利于学生进行综合设计型实验，也不利于科研协作和学科渗透，阻碍了学生创新能力的培养。为此，本文设计了一种基于物联网的高校智能化实验室管理系统。
2 物联网技术概述
从“智慧地球”理念到“感知中国”概念的提出，随着全球一体化、工业自动化和信息化进程的不断深入，物联网时代悄然来临[1]。物联网（Internet of Things）是通过运用射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络[2]。通俗地说，物联网就是物物相连的互联网。
目前，物联网的关键技术主要有射频识别技术、传感器技术、ZigBee技术等。
RFID（Radio Frequency Identifaction）即射频识别，是一种非接触式的自动识别技术，可识别高速运动物体并可同时识别多个标签。RFID系统由读写器、电子标签和天线组成。读写器包括固定式读写器与手持式阅读器。
ZigBee技术是一种新兴的低功耗、低成本、高容错性的短距离通信技术。
3 基于物联网的智能化实验室管理系统的设计
3.1 系统整体设计方案
该系统是一个无线传感网络。硬件方面，预先在每间实验室安装门禁控制器、ZigBee无线节点、温度传感器、湿度传感器和光照传感器。每件实验设备、物品，实物实验报告、作业贴有RFID标签。每个实验操作平台配备手持阅读器。软件方面，需要在物联网的终端安装管理系统的软件。
3.2 系统各模块功能
该系统由七大功能模块组成。
3.2.1 管理员登录
该系统软件只允许管理员登录后才能使用，如果不是管理员则需要先注册。
3.2.2 网络管理
实现网络连接状态的查看和设置。
3.2.3 使用人员管理
所有人员必须使用身份卡进出实验室，门禁控制器利用射频识别技术识别进出实验室的人员身份，数据库里能够检测到的人员能够直接进入实验，而临时人员需要进行系统登记后才能进入。
3.2.4 实验室设置
远程控制ZigBee无线节点，对实验室的基本信息进行日常管理，显示实验室的动态使用状况。为了能给学生提供宽松的实验条件，通过开放实验室，学生能够预约课余时间来做实验。如图1所示，根据开放日期，查看学生提交的预约申请。
3.2.5 实验教学管理
（1）教师和学生考勤管理。当教师、学生进入实验室，门禁控制器识别身份卡，将进入、离开的时间记录在软件上，实现教师、学生的自动考勤。
（2）实验项目管理。为了规范实验教学内容，需要教师预先录入每门实验课程的教学计划、实验大纲、多媒体教案、基础实验项目、综合实训项目、操作规程以及实验示例等教学资源。学生随时可以下载相关教学资源进行阅读和操作练习，有助于提高学生自主学习的能力。
（3）实验过程实时监控。对所有实验室设备、物品的状况进行监控，比如实验过程中，哪些设备能正常使用，哪些发生故障。同时还可监控学生的实验过程，及时发现学生学习中存在的问题，教师进行集中讲解，提高学习效率。
（4）实验作业和成绩管理。实验完成后学生可以通过该RFID技术将实物实验报告、作业或实验结果上传到系统进行储存，便于管理员、教师批改作业、统计分析学生实验成绩，当课程结束时学生能够查看自己每次的作业成绩，以及该门课程的总评成绩。
（5）交流讨论。实验前，教师可以通过该模块向学生实验管理规章制度，布置实验任务，与学生进行实验方法的讨论，增加学生与教师、学生之间的互动。
3.2.6 实验设备和物品管理
每件实验设备、物品贴的标签上载有对应的编号、名称、状态、购置日期、维修记录等信息，实现了信息智能储存功能。使用人员通过手持阅读器识别领用的设备、物品上标签，将它们的基本信息反馈到如图3所示的界面上，有利于实验人员提前了解设备、物品的基本资料，还可以对它们进行定位、跟踪，显示使用人员身份，有效地监管了实验设备、物品的使用状态，防止有人将它们任意拿出实验室。另外RFID标签还能实现相同或不同实验室的设备、物品间进行通信，高效地利用了资源。
3.2.7 环境监测
实验室的环境决定了实验物品的保存情况，比如有些实验物品必须存放在阴凉、防潮、避光的环境中。实验物品保存完好时，才能使实验正常进行，获得预期的实验结果。因此，利用已安装的各类传感器进行动态实时监测，将每间实验室的温度、湿度以及光照情况发送到如图3所示的系统软件。当发现环境异常时，对空调、吊灯以及多媒体进行远程控制。比如检测到某间实验室湿度不足，则自动控制空调进行湿度调整，使环境达到舒适状态。当某间实验室处于空闲状态，空调、吊灯、多媒体仍然运行时，能远程关闭，实现节能减耗。
实验室管理计划范文第4篇
关键词：化学实验室；管理；问题；对策
化学实验室经历多年的建设和发展，整体水平和规模得到了大幅提升，对于更好的服务和实现四大职能、培养人才创新意识起到了不可替代的特殊作用。
一、化学实验室的重要性
在整个化学教学过程中，化学实验教学是非常重要的一部分。在化学教学中，学生必须在教师的指导下有计划、有目的地参与化学实验活动，化学教学中，理论联系实践，理论验证实践、理论指导实践、科学研究能力和实证科学这些都将在化学实验室教学中实施，化学实验室是进行化学实验教学和培养学生实践能力的重要场所，对培养具有严肃、严谨、实证的科研创造新人才有着极其重要的现实意义。
二、化学实验室管理中存在的问题
（一）管理制度不完善
化学管理制度体系还有待完善。我国各地的学校还是比较重视化学实验室的配置和建设，但使用和维护保养却没有和设备的配置以及科学化的管理制度同步。就这样的现状，让实验室成为一个随意的自由场所，实验设备损坏较为严重，实验室的环境较差。
（二）化学实验室管理不规范
化学实验室的化学实验设备在不断更新，但是学校实验室的管理步伐明显慢了，同时也出现了很多的问题和不足，这些问题主要的原因是实验室管理员的管理不到位以及分工不明确。一部分教师不写实验通知单，甚至忽略了化学实验，还有对化学实验没有认真的态度，在实验的过程中没有记录实验的过程，对实验设备管理也不到位，借出和归还的都没有详细记录。
（三）部门配合不协调
许多学校这种现象是普遍存在的，而这就是实验室管理效率提不上去的问题所在。实验设备起不到应有的作用，导致学生的化学实验知识匮乏。因此，教师和部门之间需要相互包容，多方配合
（四）实验人员不稳定
一部分学校的实验人员没有稳定下来，经常变动，最重要的是部分学校缺少专职的实验人员，正是因为实验室人员队伍不稳定，从而在造成了化学设备的丢失和损坏的重要原因之一，因为化学设备的丢失和损坏，直接导致了学生不能顺利地进行化学实践，也阻碍了实验室教学的正常开展。另外，价格不菲的进口化学设备，因为没有专职的实验人员，这些设备在安装后一直没有使用，造成了资源浪费。
（五）重视程度不够
现在对于化学实验的重视程度远远不够，一些学校在建校期间为了达标，设置了化学实验室，而在达标后就撤销了化学实验室，用作他用，让化学实验室名副其实。另外一些学校的化学实验室太过于简陋，实验室里化学设备长期无人问津，坏了没有专职实验人员保养和维修，在进行化学实验时，因为找不到所需的配件，只能弃之不用，这样造成了极大的浪费。
（六）现代实验管理意识淡薄
在多年的建设和管理中，我国的化学实验室管理已经形成了一套固定的经验和思维模式，但是随着社会的飞速发展和科技不断进步，这个固定的经验和思维模式已经跟不上现代实验管理的步伐，所以，现阶段我国化学实验管理还有待形成成熟的现代化实验管理意识和理念。
三、化学实验室管理策略
（一）建立新的教学模式
通过改革教育思想和教育观念，要注重学科建设，更加注重对学生的素质教育，拓宽专业口径。以培养基础扎实、知识面宽、素质高的人才为主要目标，现在的老旧实验室管理模式已经不能适应培养创新能力强的人才，这就要求必须改革旧的管理体制，教师群体要建立新的实验室管理模式，
（二）建立健全的实验室规章制度
为了发挥出实验室设备和有限的场所的作用，就要充分调动专业实验技术人员的积极性，发挥实验技术人员的最大效率，就必须建立健全实验室管理制度，使实验室的各项工作做到井井有条，各司其职，分工明确，并严格按照规章制度办事。
（三）规范化学实验
任何科学实验活动，都必须强调与经济社会良性的互动和与环境的和谐共生。在过去，无论是学校还是整个社会都对保护环境认识度和重视程度不高，许多学校将化学实验室的废弃化学物品随意丢弃，对环境造成极大破坏，而现如今，中国以及全世界对保护环境的重视程度极高，这就必然要求化学实验室要转变过去的管理理念和意识。
（四）细化实验室管理
1.建立清晰清楚的账目
对实验室的一些设备建立清晰清楚的账目管理，只有账目能清楚地反映出实验室设备的财产数目，才能最大化地发挥实验室最大的效率
账目分为总账和分账，总账反应的是实验室里仪器设备的总的数量和财产数目，而这个数目和数量必须和学校财务处的账目完全符合，总账要做到每年定期清算一次，做到收支两清。
分账是总账的承接，反映实验室仪器设备的数量、单价、规格、型号等。还有实验室化学药品的分类号和编号。分账一般要做到一年一清算。设备、药品帐做到随到随记，保证设备和药品的库存量，做到及时补充。
2.建立实验室档案
为了让化学实验室在化学教学中发挥最大的最用，就要做到对实验室工作做到科学安排，有制度的计划。
计划就是在每学年度，有实验课的年级严格依照教学大纲的要求进行化学实验课程，并且在教师的合理安排下，进行安全、有计划、有目的的实验室课程。实验室必须严格执行《学生实验守则》《实验员守则》《保管员守则》等，对实验室设备的使用、保管、赔偿、安全等方面的工作有明确的规定，做到有据可循，有规可依。
（五）严格遵守规章制度
提高设备的使用效率，打破原来实验室各自独立的格局，实现设备资源人人共享，健全规章制度，提高设备使用效率，在平时重视仪器的维护个性保养，定期检查。确保实验室仪器设备正常的运转。只有从制度建设入手，才能为化学教学提供一个环境良好的化学实验室的学习环境。
（六）强化实验教学管理
对化学专业来说，实验教学是最重要的组成部分，实验教学在实验室开展实施，根据实验教学大纲来完成相关的实验，提前统计学生人数，学生的分组，在开始实验之前，准备所需的实验仪器设备，事后统计实验过程中消耗的材料等。
实验室管理计划范文第5篇
1 实验实践教学中的相关问题
从国内相关院校以及上海海洋大学工程学院工程基础实验、实践教材建设情况看，目前理论与实际相联系的内容详实、规范实用的实验、实践教学系列教材十分缺乏[5]。上海海洋大学经过几年的实践教学探索，虽然取得一些成绩，但也存在需要改进与完善的问题：首先，在实验、实践教材建设上没有系列化，正式出版的实践教材很少；其次，实验实践教学内容缺少深度和层次性，缺乏相关课程群组的关联与集成，较常采用传习性、因袭性的教育方法，缺乏对学生探究问题的鼓励；再次，实验实践教学考核模式单一，缺乏考核的层次性和多样性，采用所有学生按部就班地做一样的案例的方式较多，不利于学生综合能力和创新意识的培养[6]。
为了解决上述问题，实现上述目标，就要更好地发挥高校本科实验实践教学的作用。工程力学基础尤其是工程流体力学是海洋类大学的重要基础课程，本文以工程力学基础课程（工程流体力学）为主要研究对象，通过对本课程大纲、环节模块以及相关课程群的梳理，调研分析现行课程实验实践内容、条件以及不足之处，利用模块化层次化的架构，探索实验实践中的管理与运行机制。鉴于上海市教委对大学生创新的鼓励与项目的加大投入，本文提出对基于大学生创新能力培养的实验实践教学优化管理方案的研究，通过本科生创新思路、想法以及项目的综合分析利用，推动实验实践教学体系的优化进程。针对实验实践环节条件与教材完善，学生创新思想引导理论教学与实验实践内容深化，以及实验实践教学多方式灵活考核方法等方面展开探索，对现行工程力学基础课程实验实践教学的优化管理进行研究。
2 基于创新能力培养的教学优化管理方法
针对上述问题，基于大学生创新能力培养，推进工程力学基础课程实验实践教学的优化管理模式，优化工程综合类本科实验实践教学质量的关键领域和薄弱环节，优化本科实验实践教学的管理模块与层次，更好地为学校教学综合管理提升以及本科学生能力培养和素质提高提供服务和参考。
方法实施的主要流程包括：
1）以工程流体力学专业基础课程为对象，分析现有教学大纲，理清各个环节模块关系，研究构建学校、学院其他与之相关的课程群模型，完成与工程流体力学课程内容匹配与互补的体系架构；
2）总结现有实验实践课程开设情况与条件，分析与现有课程群组的关联关系，总结尚缺的环节条件；
3）调研分析现有大学生创新项目，结合工程流体力学理论课程与实验实践课程，完善更新实验实践教学系列教材；
4）以现有大学生创新思想需求及项目为基础，深化扩充现有实验实践教学案例、内容、环节及模块；
5）按照模块化训练模式，主要包括基础训练模块、专业训练模块以及综合训练模块来进行。
3 实施效果及分析
以上海海洋大学大三下学期本科学生为对象，针对开设的工程流体力学理论课程与实验课程、物流系统建模与仿真实践课程，采用上述方法，具体步骤如下。
1）整理大学生创新思想及项目，融入实验实践课程内容中，推进完善教学内容。
2）基于层次化、模块化的递阶式研究方法，分析并构建工程力学基础课程本科实验实践教学的优化管理机制与体系。
3）结合理论教学条件内容，在基础训练模块中，所涉及的实验实践内容主要是操作性实验，此类实验着重培养学生对应用及专业基本知识的理解和掌握，培养学生严肃认真的态度并为后续课程的学习提供基础知识。
4）在专业训练模块所涉及的实验实践内容主要是分析设计性实验，此类实验着重训练学生运用所学知识和获得的基本的实验技能，综合多课程群组的综合知识，在教师指导下对专业知识的全面理解和掌握，培养学生综合运用知识的能力以及创新思维设想。
5）在综合训练模块中所涉及的实验实践内容主要是综合性实验，结合现有和预想的创新思路项目，此类实验着重把理论知识和实际运用结合起来，接近实际工作，并深化学生在前两个模块中掌握的实验方法和操作技能，培养学生的综合分析能力和创新能力。
6）利用实验与问卷调查结合的方法，验证所获得的研究成果的有效性和实用性。
方法通过两届学生课堂实施进行验证，实施过程中的课堂效果与学生表现良好，课堂质量以及互动明显提升。分别对两届4个班的48名学生进行抽样问卷调查，通过结果分析显示：42名学生喜欢基于大学生创新能力培养的实验实践课程改革模式，3名学生选择一般，3名学生选择不喜欢而更习惯于传统教学方式；43名学生认为该方法值得推广到其他相应课程，4名选择一般，1名选择不值得推荐；对于存在的问题，学生反映较多的是除了大学生创新思想引导，还应加入更多的工程案例，因此融入合适的工程案例是继续改进的内容；同时学生通过课程引导，思路源于课程实验与实践，新增获5项大学生创新项目。
4 结束语
本科实验实践教学是培养大学生动手能力、创新能力以及解决分析处理实际问题能力过程中不可缺少的重要环节，而大学生创新精神和创新能力的培养与实验实践教学的管理机制是相辅相成、密不可分的。以工程流体力学实验实践课程为例，本文提出的基于大学生创新能力培养的方法在于改革优化现有的工程力学基础实验实践教学管理体制和运行模式，突破实验实践教学传统的不适应新形势的管理理念，创造新的人才培养模式，多角度全方位为学生实验实践教学管理与质量的提升提供参考。基于大学生创新能力培养，促进本科实验实践教学质量及管理机制的有效运转与提升，在全方位培养学生创新项目与能力的基础上，更好地推动工程力学基础课程本科实验实践教学的完善运转，更好地为学校其他专业课程的实验实践教学管理给予借鉴与参考。
参考文献
[1]孔鹏.高校文科类开放式实验教学的研究[J].高校实验室工作研究，2011（2）：26-28.
[2]王伟，孟祥贵，安寅.“创新人才培养模式”下的实验教学改革探索[J].实验科学与技术，2013，11（2）：144-146.
[3]程瑛琨，孟庆繁，刘成柏，等.高校基础实验教学质量评估体系的研究[J].高教论坛，2006（2）：116-118.
[4]阳国亮，曾冬梅.构建创新教育体系全面提高大学生的创新精神和实践能力[J].实验室研究与探索，2008，27（12）：
4-6.
[5]程永强，苗淑清，张建文，等.地方工科院校加强实践教学的探索与实践[J].实验技术与管理，2013，30（2）：5-9.
