心理素质差的根本原因

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇心理素质差的根本原因范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

心理素质差的根本原因范文第1篇

一、使用心理测评技术，创建学生心理情况

档案对学生心理素质的真实情况进行评估，还要做好相应的记录，并要将这些评估资料做好存档，为构建学生心理思想模型以及便于德育工作开展提供科学的理论依据。将心理技术融入到学校德育教育中，可使学校德育工作开展具有一定的针对性。心理测评技术包含了心理素质测评技术、社会心理调查评估技术、行为评估技术以及品德评估技术等。使用科学的心理技术方法，对学生的心理情况、思想活动等信息进行搜集，从而保证对学生心理情况做出正确评估。然而，在对心理素质评估进行操作时，还要注意以下几方面原则：首先，要将动态测评原则和静态测评原则进行有机结合。动态测评就是对学生素质形成的过程以及前后变化情况进行测定和评估。而静态测评就是使用统一的方法在某一特定的时间或者空间内，对学生已经成型的素质状态进一步分析和评定，其优势在于能够准确地分析学生之间的个体差异。因此，只有将这两者进行结合使用，才能更加客观地对学生进行评价，既可以了解目前学生真实的素质状态，还能了解学生以往的基础和预估未来潜力发展趋势。其次，普通测评和特殊测评之间的有机结合。想要进一步了解学生的心理素质，更好开展学校德育工作，不仅要对学生进行普通测评，例如智力测评、性格测评等，还要对学生进行特殊测评，例如临床心理测评、学生心理健康测评等。只有将二者有机结合进行综合分析，才能保证学校德育工作的全面性。最后，将心理评估和德育工作进行有效融合。实际上，心理评估是一种测评方式而不是目的，所以应该将其与学校德育工作进行有机融合，进而提升德育工作的效率，以学生心理测评状态为前提，再建立学生心理情况档案。

二、认真执行心理健康教育，将心理咨询技术引导到其中

首先，现阶段教育改革在不断地深化，教育模式也从原来的传统教育逐渐向现代化教育方式上转变，应试教育逐步过渡到素质教育，以往的知识教育也开始向行为教育上变革。这些教育的改革和深化，都为现代学校的德育教育打下了良好的基础，并且给其提供了非常广泛的前景。其次，虽然大部分学校为德育工作开展打下了良好的基础，但是德育工作实际的开展效果并不尽如人意。德育教育出现问题的原因不仅是社会环境的切实变化，根本原因就是应试教育对德育工作的影响，致使德育变成了辅助指标，智育变成了中心指标。因此，只有不断地完善和调整教育模式和手段，建立正确的素质教育理念，才能进一步确保德育工作有效开展。而心理健康教育不仅仅能够帮助学生树立良好的人格品质，还是提升学生社会适应能力的体系和技术方式。其最根本目标就是优化学生人格结构，对学生的心理障碍进行有效防治。最后，对学生的心理素质进行完善优化，不仅是培养复合型人才的基础，同样也是素质教育的核心。第一，心理素质优化能够有效完善学生的人格结构，有利于学生认识到自身的不足，提升自身面对挫折的承受能力，保证其思想道德的建设和完善，提升其人格健康水平。第二，对于防治心理发育障碍，预防心理疾病问题等都有一定帮助。第三，有利于帮助学生形成良好的人格。第四，可以有效激发学生的创新能力以及创造力。

三、有效的心理咨询能够为学校德育工作开展打造良好的环境

将心理咨询逐渐转变成具有活力的德育工作方式，是现阶段德育工作有效开展的重要组成部分。思想道德品质和心理健康之间有着很深的联系，良好的思想道德品质有利于心理健康的建立，而健康的心理又能够促进思想道德品质的形成。因此，有效的心理咨询不仅能够为德育工作创建良好的环境，还能使学校德育工作达到最佳状态。心理咨询具有一定的规范性、多向性、导向性以及系统性。

四、小结

心理素质差的根本原因范文第2篇

一、教学中安全事故产生的原因

1.学生因素

①学生的安全意识不强。②学生体质差。③学生的心理素质差，抗挫折能力差，遇到挫折产生畏惧、胆怯心理，做动作缩手缩脚。④学生的好强和逞强行为。⑤学生上课前的准备工作不充分，如没有准备好运动服或者运动鞋。

2.教师因素

①教师的课堂教学管理较差。②保护帮助不到位。③场地器材的布置不合理。④教学内容过难、要求过高、运动负荷过大。⑤运动器材长时间缺乏检修。⑥准备活动组织不充分。⑦活动规则没有讲清楚。

3.环境因素

①下雨或下雪导致地面湿滑。②其他班级学生的干扰。

二、针对产生伤害事故的因素，只要教师能有的放矢地采取措施，一定会最大限度地避免伤害事故的发生

1.精细设计、认真备课

备课的时候充分了解教学对象的身体状况与素质水平，安排适量的运动负荷；充分了解教学内容中容易出现的安全隐患，要认真、仔细备好教材、场地、教法。在组织方法上尽量考虑周全，最大限度地避免伤害事故发生。

2.认真组织好教学过程

体育教师要了解学生的心理、情绪，对学生进行的安全教育要有针对性。如，在练习时要求学生思想集中，严肃认真，遵守纪律，养成良好的课堂常规。认真组织学生做好准备活动，科学合理地安排教学内容，组织教学时要注重细节，严谨规范、合理有序。需要保护与帮助的技术动作，一定要确保保护与帮助的方法正确无误，及时发现安全隐患并积极采取有效的措施进行调整和防范。

3.运动量安排要适当

密切关注学生的身体反应和情绪变化，关注学生在课堂上的表现，避免出现因打闹或动作过于粗野而导致的伤害事故。加强体育骨干的培养和教育，使其协助体育教师在课堂上进行管理，把危险降到最低。

心理素质差的根本原因范文第3篇

一、校园“冷暴力”产生的原因

1.应试教育观念同素质教育现代化冲突的产物。我国的传统教育向来主张对孩子的教育要从严。但“严师出高徒”、“教不严，师之惰”里的“严”往往被解读为“责罚”二字。千百年来，“责罚”一直被视作教导孩子“成人”、“成才”的最有效、最必须的手段。所以， “棍棒底下出孝子”、“严师出高徒”、“打是亲、骂是爱”之类的格言使对孩子的教育暴力披上了合法的外衣。到现在，这种以“责罚”为手段的教育方式，至今仍然被一些家长和老师奉为信条。这是“冷暴力”等惩罚手段产生的根本原因。

2.教师心理健康状况不良。由于长期以来，外界评价学校，大多以升学率为惟一标准，学校评价老师，老师评价学生无不以考分高低论英雄。因此，教师职业的特殊性决定了他们的工作受到更多人的关注，职业压力更大。过大的压力和教师心理健康方面的疾病很容易使教师的言行过激，做出伤害学生身心健康的不理智的行为。

3. 学生自身方面的原因。心理学、教育学提到中小学生正处于生长发育时期，他们的身心发展过程中所具有的各类特征都处于不断变化之中。他们的注意力不稳定，自制力较差，逆反心理严重，上课时爱做小动作，与同学说话，不认真、及时地完成作业。这些原因也比较容易使老师生气，使他们受到老师的伤害。

二、预防和减轻“冷暴力”的对策

1.提高教师的综合素质。

提高教师自身的综合素质，不仅是对教师的学历水平、专业知识的提高，更重要的是提高教师的职业素养和心理素质。教师应该追求轻松愉快的心境、昂扬振奋的精神、平静幽默的情绪、豁达的心胸、坚忍不拔的毅力和更良好的心理素质，使自身的人格丰满。教师素质是实施素质教育的关键，没有教师的质量就没有教育的质量。一个孩子的成才，需要润物无声的师恩哺育，一代大师的诞生，需要前辈言传身教的提携。虽然不敢说，教师不使用“冷暴力”注定造就大师，但无疑“冷暴力”会对个人潜力的发挥产生消蚀作用。如果教师在课堂教学中能以人为本，以学生的发展为本，公正、公平地对待每一个学生，对学生多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个平等和谐的学习和发展空间，所有伤害学生的“冷暴力”就会消失无影无踪了。政府、社会和学校也应当采取有力措施，切实加大提高教师职业道德、增长教师知识和提高教师能力的力度，为教师职业素养和各方面综合能力的提高创造一个良好的环境。

2.健全教师心理健康教育培训。

学校要健全教师心理健康教育培训，从专、兼职心理健康教师培训转向面向全体教师的全员培训，让所有教师树立一种观念：尊重所有孩子的想法，保护所有孩子的权益。要让教师知道，自己的一言一行可能影响到孩子的一生。教育部门应多组织织教师的心理健康培训活动，通过案例解读，教师交流，引起教师对校园“冷暴力”现象的重视，避免类似的情况再次发生。另外，学生也应该努力提高自己的心理承受能力，学会适应环境，用快乐的心情面对他人。遭遇校园冷暴力时，应及时向家长或学校反映，及时沟通解决，千万不要把什么事都闷在心里，最终引发更为严重的心理疾患。

心理素质差的根本原因范文第4篇

所谓物理学习指导，指的是给物理学习者在学习心理的调整、个性品质的发展、思维能力的培养、学习规律的探索、学习方法的指导等方面指出一些重要的、带有规律性的方法与技巧。物理学习指导不同于物理学习方法指导，物理学习指导比物理学习方法指导具有更丰富的内容和意义。物理学习方法指导仅仅是指导学生学习物理学知识的方法与技巧。而物理学习指导不仅如此，还要向学生指导物理学习活动中一些不可缺少的、带有规律性的东西，不仅包括一般物理学习规律、方法技巧的指导，还包括学习物理的品格、心理、生理等方面的指导。特别是还包括思维品质、物理意识方面的指导。因此，物理学习指导包含着物理学习方法的指导。

二、物理学习指导的内容

物理教学中的学习指导，应该体现出物理学科特点和中学生心理特点，在非智力因素发展、思维品质培养、物理意识形成、科学方法掌握、学习方法探索等方面予以指导。通过学习指导，促进智能的发展，培养科学的态度，和谐地发展个性。这样，学生在物理学习中所收获的就不仅仅是物理知识本身，而且有学习物理的方法、研究物理的能力、探索物理的志向、献身物理的精神。

1.指导学生发展物理学习的非智力因素

学习的心理素质决定着学习活动的效果，而心理素质包括智力与非智力两个因素，智力的发展，又与非智力的品质和发展密切相关。广义的非智力因素不仅包括动机、好奇、兴趣、情感、意志、性格等人的内部心理素质，还包括外部的学习环境、学习目标、学习竞争、学习信息的反馈、学习成功的获取、教师的赏罚等因素。教学实践表明，就大多数学生而言，智力差异并不悬殊，导致学习两极分化的一个根本原因是由于非智力因素发展存在较大差异。因此，在物理教学中，不仅要善于指导学生发展智力因素，还要善于指导学生发展物理学习的非智力因素。

2.指导学生养成良好的物理学习习惯

习惯，既可在自发中形成，又可以在正确的导向中形成。不良的学习习惯常常缺乏正确的导向，给学习带来不利影响；良好的学习习惯却始终离不开正确的导向，并是学生获得知识、运用知识、发展能力的重要条件。因此，教师在传授知识的同时，要强化学习物理的习惯指导。使学生养成规范化解题、解题反思、课后小结、边听边记、有疑必问、观察思考、独立分析等良好的物理学习习惯。

三、物理学习指导的途径

1.在物理知识教学之中进行学习指导

物理教学中的学习指导，既需要潜移默化的熏陶，又需要着意进行的指导，脱离物理知识对学生进行学习指导，则犹如建设空中楼阁；埋头讲物理知识而不注重学习指导，则犹如给学生一堆砖瓦。只有植根于物理知识沃土之中的学习指导，才会结出丰硕灿烂的智慧之果。

2.在物理学史教学之中进行学习指导

心理素质差的根本原因范文第5篇

处于初中阶段的学生既面临升学压力，又处在青春期，心理状态可以说是处于人生中最为不稳定的阶段。数学这一学科在整个初中阶段、整个学生的学习生涯来说，是最为困难的阶段，很多学生在面对有一定难度的数学题时，难免会产生惧怕心理，这种心理不但会影响学生的学习成绩，更为重要的是这种心理会对他们的健康产生不利影响，特别是心理健康，很可能这种惧怕心理会伴随他们一辈子。所以，要使初中的数学教育得以成功进行，在课堂中渗透心理健康的教育是极为重要和关键的。那么，如何在初中的数学课堂中渗透心理健康教育？从已有的文献中查阅，对这一方面的研究并不多见，而且已有的文献中大多只是从理论方面来讨论，很少从实践方面来总结。笔者根据多年的初中数学教学经验总结出了几点，希望对同行有所帮助。

二、影响初中生心理健康的因素

（一）家庭

处于初中阶段的学生，虽然大部分时间是在学校度过的，但在家的时间以及家长的一言一行对他们的影响还是很大的，特别是现在随着市场经济的发展，家庭已出现了明显的分化，贫富差距越来越大，出现了“三多”现象：一是外出务工的家长多；二是文化水平低的家长多；三是对孩子教育缺乏正确认识的家长多。这三多对孩子的成长教育可以说是极为不利的，甚至是有害的。同时，现在很多家长缺乏有关心理健康教育的知识和经验，对子女过度照顾，特别是物质方面，而对孩子的期望过高，特别是成绩方面。还有一种现象是现在单亲家庭、离异家庭越来越多，这使孩子心灵受到极大伤害，极易出现消极情感，并且影响到他们的学习和社会生活。这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。

（二）学校

近年来，虽然全国心理健康教育搞得轰轰烈烈，但其实，在很多地区，由于之前心理教育师资匮乏，并且，学校教育普遍存在“重智育轻德育”的现象，学生心理问题还没有得到足够重视，再加上之前的研究资料的有限，一些学生的心理问题不能得到及时解决。另外还有部分教师的教育方法过于简单粗暴、处理问题不公、偏爱现象，这也严重地挫伤了学生的自尊心。

三、促进学生健康心理的实践

学生应具有良好的心理素质，能够保持稳定的情绪，积极的心态，能够在面对挫折时有不畏惧的精神，能够与朋友同学和睦相处，能够积极面对环境带来的任何一项挑战。所以，初中数学教师应在传授知识的同时，给学生带来积极的心态，让学生在积极、健康的学习氛围中形成健康向上的心理素质。

（一）建立和谐人际关系

健康的心理应是与同学、朋友能够和谐相处，而这种健康的心理源于健康的心理课堂。教师的人格、教师一举一动、课堂的学习氛围都会影响到学生。和谐、民主、宽松的课堂氛围对学生形成良好的心理健康有着不可替代的作用。教师要对学生一视同仁，平时尽量淡化评价，而是进行实际指导，尤其是对学习成绩不好的学生进行积极的指导，会给学生带来不可估量的积极影响。

（二）发挥学生本身的力量

在传统的教学中往往对学生的地位轻视，忽略了学生的主体地位，教师对学生的参与和热情往往进行压制。为此，在初中数学的课堂教学中，教师一定要转变角色，让学生成为主体，自己成为主导，把学生向前台推，引导他们敞开心扉畅谈心里话，尽情发挥。课堂应是在教师的引导和培育下，学生发挥其所长，补充其所短，强壮其身体，充满其情志的积极、健康的课堂。在课堂中学生学习的自信心一定是重中之重，只有学生有了学习的自信心，在面对学习中、生活中的种种困难时，才能不畏，才能做到淡然，这才是真正的健康心理。学习是一个艰苦的过程，需要学生具有勇气和信心。而在目前，相当一部分学生经受不起在学习中遇到的挫折，不要说初中生，就是在大学里学生跳楼自杀等情况时而发生，其根本原因就是在其早期发展中挫折教育的缺失。所以，教师在教学过程中，要对学习进行挫折教育，要让学生懂得人生的长河中，有很多不愉快、不顺利的事情，只要我们用积极的眼光去看待、用积极的心态去面对就一定能够克服困难、迎接光明，让学生明白不能应为面前学习上暂时的困难和挫折而丧失学习的信心。教育学生要拿出勇气和信心，既要看到自己的不足，更应看到自己所拥有的特长与优势。

四、结语