果树嫁接技巧要点
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果树嫁接技巧要点范文第1篇
【关键词】种植技术 栽培管理技术 施肥技巧
一、老品种板栗种植技术的缺陷
老品种板栗的种植技术改良一直是一个亟待解决的问题，不科学的管理与种植方法都影响着板栗带来的经济效益，无论从地理位置的选择，栽培技术还是施肥技巧等方面都存在缺陷，导致空苞，果实重量小，不饱满等现象屡见不鲜。要解决这些问题，就必须从板栗的特性说起，运用现代先进的林业技术充分发挥自然环境优势，并加以人工培育，定会取得良好的效果。
二、板栗的特性
1、生长特性。板栗是一种喜光作物，光照不足会引起枝条枯死、不结果等后果。板栗生长对土壤的要求并不严格，但以肥沃温润、排水良好的砂质或磔质土壤为宜，且对有害气体的抵抗性比较强。板栗由于根系较深且发达、生长力强等特点，种植时不易积水，不易让土壤粘重，否则会影响板栗树的生长。板栗树耐寒、耐旱，且寿命长，有的可达300年以上，但虫害较多，需要及时适当的进行防护和医治。
2、生育特性。板栗的生长对自然条件的要求不是很高，对气候土壤条件有较为广泛的适应范围。板栗生长的年平均气温以10.5至21.8摄氏度为宜，过高的温度会导致树木冬眠时间不足，影响发育；过低的温度会导致植物遭受霜冻灾害。板栗喜潮湿的土壤，但又怕涝灾。过多的雨水会造成土壤积水过多，对板栗的根系会产生很大的影响，因此低洼地区不易种植。板栗虽然对土壤种类和气候条件要求不高，但是对土壤的酸碱度比较敏感。由于板栗树含锰量高，酸性条件可以活化锰、钙等对板栗生长有利的营养元素，故适合在PH值5-6的微酸性土壤中种植，有利于板栗树吸收土壤中的养分。
三、栽培管理技术
1、合理选择园地。板栗园位置的选择，应该避免盐碱地，应选择在地下水位较低，有良好排水性的沙质土壤中种植，避免地势低洼和风大的地方。如在丘陵地区种植，以地势平缓且土层厚的近山地区为宜，再逐步向周围扩展。
2、授粉树的合理配置。板栗树的授粉过程主要靠风力，为了避免雌雄花异熟和自花结实的现象，往往板栗园不能只栽培单一品种，不然会因为授粉不良产生空苞。新开辟的板栗园必须有10%以上的授粉树，且品种不能单一。实践证明处暑红作为授粉树有比较明显的改善效果。
3、合理密植。平原板栗园的种植密度以30-40颗/亩为宜，山地则适合每亩40-60颗。计划密植的板栗园可达到60-111颗/亩，再逐步的进行隔行隔株的砍伐。这样对改善老品种板栗的单位面积产量有很好的效果。
4、合理施肥。施肥是改善产量的又一把利剑，如何合理的使用肥料也是板栗种植技术的一项重要课题。基肥优先选用土杂肥，可以起到改良土壤和增强土壤保肥保水能力的作用，可以为板栗树提供各种必须的营养元素。施肥时间以秋天收获后为宜，此时板栗树的新根正在生长，较高的气温有利于肥料的腐熟，利于植物吸收。追肥一般在早春和夏季，组要施速效氮肥，磷肥钾肥配合施加。春季：新栽的板栗树每株施加0.3-0.5kg的尿素，成年树每株施加2kg。要充分浇水，方能充分发挥追肥功效。夏季：7月下旬至8月中心进行夏季追肥是最好的选择。此时追肥可以使果实颗粒增大且内部饱满，显著提高板栗的品质。一年中还可以进行多次的根外追肥，有两个重点时期。首先是春季，在树枝根部的叶子由黄色向绿色转变时，以喷洒的方式施加0.3-0.5%的尿素混合0.3-0.5%的硼砂，可以提高叶子的光合作用，对罐花的形成起促进作用。然后是收获前1个月和半个月，间隔10-15d，分两次喷洒0.1%的磷酸二氢钾，可以有效地将营养物质转移给果实，有效的提高果实质量。
5、灌水。板栗树为喜水植物，为了果树的良好发育和提高果实品质和产量，要在果树发芽前和果实生长过程中进行灌水。
6、整形修剪。板栗树的修剪一年进行两次，分为冬剪和夏剪。落叶后到第二年春天发芽之前进行的修建叫做冬剪，能够修正板栗树的生长方向，促进雌花的形成。其修剪的方法主要有短截、疏枝、回缩、缓放、拉枝和刻伤。在生长季节内进行抹芽、摘心、除雄和疏枝等修剪称为夏剪。能够起到促进树木生长分枝，增加雌花数量来提高产量。
7、疏花疏果和授粉。疏花，保留先生的生长较好大花、好花，其余的比较劣质的小花可直接用手进行摘除，每个结果枝上保留1-3个优良的雌花即可。疏果最好选择专业的疏果剪，每节间上只留一个花苞。疏花疏果过程中，要运用外多内少的原则，树冠多留，内膛则少留。应选择品质优良的品种作为人工授粉使用的授粉树。当雄花序变成黄颜色时，在凌晨5时前采下雄花序，平铺在白纸或玻璃上，并在干燥无风的地方自然晾干，每天翻动2次，取落下的花粉和花药装进棕色瓶中以备用。当一个纵苞中的3个雌花的多个裂性柱头伸出的比较完全，变成黄色且反卷时，用毛笔蘸上花粉，在反卷的柱头上点上少许即可。如果树太高不易操作时，可以进行喷粉的方法。
四、栽培要点
1、苗木选择。种植板栗，选择亩高70mm，地径0.7cm为宜，发育正常、根系发达、优质强壮且无病虫害的树苗。外购树苗在运输中要妥善处理，做好防护措施，防止根系风干和损伤。
2、栽培时期。栽培时期分为春栽和秋栽，三月上旬种植为春栽，苗木落叶后种植为秋栽。不过地区海拔较高则不宜进行秋栽。
3、种植密度。条件优越的，例如土壤肥沃，地形平缓的，株行距可在5-7m，密度在20-30株/亩。条件一般的，株行距可在4-6m，密度在30-40株/亩。条件差的，土壤比较贫瘠的山地株行距可在3-4m，密度在40-60株/亩。
4、栽植方法。穴植法。在大小为40×40cm的穴中加入腐熟有机肥4kg与土壤搅拌的混合土。现代板栗园多采用嫁接方法种植，也可采用生长快，成本低的实生苗就地嫁接。由于嫁接苗根系脆弱，缓苗时间长，起苗是要格外小心，要保证根系与土壤充分结合，而且根系要舒展均匀，压实后在浇水定根。
五、施肥技巧。
1、土壤施肥法。此方法适用于土壤营养极度缺乏的板栗种植基地。在板栗树树冠滴水线内挖一个宽25cm，深20cm的圆形沟，施加1kg的过磷酸钙，0.3kg的尿素和0.5kg的硼砂。尿素和硼砂不宜直接施用，溶水后再施用，并在过程中不断搅拌使其与土壤充分混合，对解决板栗空苞现象效果特别显著。
2、根外施肥法。这种方法适应范围比较广，特别适合在夏季。将尿素、磷酸二氢钾、硼砂按照每种0.3-0.4%的比例进行混合，将其溶液在晴天上午9时或傍晚对树冠喷洒，每10d1次。如果将土壤施肥法和根外施肥法综合运用于夏季的板栗种植，则效果会非常好。
结束语
综上所述，采用现代的林业技术种植板栗可以有效地提高产量与板栗果实的质量，不仅能够增加个人收入，还能有助于解决三农问题。采用以上的种植技术，合理的选地、选苗，施肥，运用现代的科学方法进行培育，充分利用现代科技优势进行管理与监控，，老品种板栗的收成问题就可以得到很好的解决，才能更好的发展板栗种植产业。
参考文献：
[1] 侯振华.板栗种植新技术[M].辽宁：沈阳出版社，2010. 8.
果树嫁接技巧要点范文第2篇
关于《赏识你的学生》读后感范文最新 闲暇时间，我常常问自己：作为一名教师，我是不是用心在教育学生？我有没有做到善待每一个学生？我能不能让每一个家长都安心把孩子交在我的手上？这样想着，《赏识你的学生》中的一个个典型案例，引领我渐渐悟到了一些“赏识学生”的真谛：
1、平等之爱——是赏识教育的根源。“没有爱就没有教育”，对于赏识教育来说，它要求教师对学生的爱必须是真挚的、近乎本能的、一视同仁的，无排斥、无挑剔的……“赏识教育”它启发着我们“永不放弃”！教师永不放弃任何一个学生！
2、尊重个性——是赏识教育的前提。要非常了解学生，懂得因材施教。赏识学生的一些基本理念：发现学生的闪光点；培养学生的自信心；呵护他们的自尊；激发他们的内在潜能……对学生应坚持正面教育为主，表扬鼓励为主。但是学生是千差万别的，正如“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”。
3、关注弱势——是赏识教育的侧重点。聪明的孩子人人爱，爱不聪明的、不漂亮的孩子，才是真正的爱。赏识优等生是锦上添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。因为教育的秘诀是真爱，正如高尔基所说：“爱孩子是母鸡都会做的事情，关键是如何教育孩子”，对教师来说，赏识学生并且为孩子未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，才是真正关爱孩子的最佳体现。
4、坚定信念——是赏识学生成功的保障。人人能成材，人人都是有前途的，一个也不能少……教师用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生，不是单纯的技能或技巧，不是与生俱来的禀赋，不是虚情假意的做作，而是教师个性品质、教育理论修养、教育实践经验等多种因素的熔铸的合金。教师对学生的爱不止是用书本上的知识去教育学生，更是用自己对人生的感悟、用自己对事理的洞见、用自己饱含的激情、用自己高尚的灵魂、坚定的信念在从事神圣的教育。
5、肯定优点——是赏识学生教育的切入点。赏识学生的教育，其行为特征就者激励、赞赏、肯定学生，以学生的长处、优点、闪光点为教育的切入点，先带给学生一种积极向上的自信和成长的自尊，进而让学生内心的这点星星之火燃成燎原之势，最后不断由小成功走向大成功，由胜利不断走向新的胜利，直至影响学生的一生。
赏识你的学生吧，不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候，他们之间都是等号。我们要以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。
没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏学生每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待学生，理解学生身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。
赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏每个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步吧，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹将一定会发生在你的身边！
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翻开由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教育事迹，折射出教师善待每一个生命的教育理念，深深地打动着我。
这本书提出了一个重要的问题，孩子成长的潜力有多大?怎么样才能发现这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了回答，期待每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得成功的喜悦和快乐。书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其成功的依据。这就是目前推广的赏识教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。
在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，而后进行实验并成功，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的思维开始觉醒。“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的增强，——这一切都是跟那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接联系的。”书中花了很长的文字来记录这个学生的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中经常抱怨，“后进生”让自己头疼。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。
周弘老师的成功也提醒我们：应该要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教育成功的有力武器。我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我们经常忍不住说：你们上课都干什么去了?听课了吗?这么简单还不会吗?说说为什么?说得学生少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。比如在去年升学考试快要来临时，班里的有个男同学还一副无所谓的态度，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他在上次能力测试中，第一个快速而准确地完成了听算，说明计算能力很强。同时也从班主任那里了解他英语成绩特别好，于是笑着对他说：“英语单词那么难记的，你都记得那么好，何况一些计算题的要点呢?”，他听后开心地笑了，从此以后，学习数学的积极性大增，学习成绩有了明显的提高。在赏识教育的环境中，学生很自信。当然，赏识教育是要赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的，但是分寸应当适度。正如书中谈到的：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么对小学生而言，教师要怎样做才能调动其自身的积极因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。
首先，老师要善于发现学生的长处，及时赞赏学生的进步。平时利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使能力差的孩子摆脱总比不过能力强的孩子的尴尬，消除他们的自卑心理。班干可以实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。
其次，作为老师的我们应多以尊重和信任的态度对待学生，毫不吝啬地称赞学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油鼓励。在与学生的相处中，应多用肯定口吻对他们说：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的话，不说伤害学生自尊心和自信心的话。当学生有进步时，要及时地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的朋友，让学生们在我们赞许的目光、的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足地向成功迈进。
一句真诚的赞美,一语恰当的鼓励,一腔由衷的赏识,就能唤醒学生积极向上的动力了。相信孩子是赏识的关键，更是一种教育艺术。作为教师的我们要去发现孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的发展提供充分的条件、正确的引导和尝试的机会，成就实现了自己的人生。就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧!
总之，教师应赏识孩子，而且让教育赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教育的境界。使自己不至于成为平庸的教书匠，教师要构建自己的教育理想与信念，为之奋斗。
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美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。
作为一个教育工作者，我深体会到被别人赏识的重要性。学生被教师赏识，就会发挥学习积极性，就会学有所成。教师被领导赏识，就会发挥工作积极性，就会“教有所得”。如何赏识你的学生、怎样赏识你的学生？其实我们的老师都在“赏识”中成长起来，只是我们没有理论上的归纳。事实上我认为赏识含信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒。而这些都基于一个字——爱。看着《赏识你的学生》的内容，感触颇深。我不由地体会到一位成功教师的教育艺术，更体会到教师平时不经意的言语，有的会影响学生一生，有的会毁了孩子的一生。做为一名教师应用心教育学生，善待每一个生命，突出以人为本的教育理念。教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发足10%，每个孩子，哪怕是残废孩子都具有巨大的发展潜力。
在具有无限发展可能性的生命面前，我们应当学会：哪怕天下所有的人看不起的孩子，做教师的也要眼含热泪地欣赏他，爱他，为他创造存在的意义而自豪。因为赏识，有着相当巨大的教育魅力。它把儿时略显痴呆的卡尔·威特造就成八九岁就通晓六国语言，14岁被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并成为柏林大学法学教授的学术奇才；它将眼盲耳聋自暴自弃的海伦·凯勒培养成"世界天使"、美国20世纪十大英雄偶像；它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利剧院的指挥台。
那么对于那些成绩不大优秀，行为规范稍有偏差的正常学生我们是如何对待的呢？这是一个活生生的例子：那天，一个成绩一般的学生与一个成绩优秀的学生在一起玩游戏，由于玩得投入，结果迟到了。此时，老师正在教室里讲课，听到“报告。”知道他们迟到，心里气极了，对成绩一般的学生说：“阉鸡也跟着凤凰飞。”便让优秀的学生进入教室。班上的学生听了，笑成一片。此时这个成绩一般的学生的心情难过极了，因为他告诉成绩优秀的学生“时间到了，别玩”。
从此，这个学生对这位老师的课产生厌学情绪，成绩一落千丈，最后这个学生辍学。现在，这个学生说起这件事，还认为这个老师毁了他的前途。是的，老师不经意的话语，有时会挫伤学生的自尊心，甚至会把学生美好的梦击个粉碎。偶尔我们重拳出击，学生肯定会倒在地上。在平时我们要讲究教育艺术，注意用一个生命对另一个生命的理解与爱，用平等的沟通与对话帮助，“让孩子摆脱噩梦”，把“问题孩子”从悬崖边沿上拉回，还他们以快乐、自信的天堂，走进美好的明天。教师对自己的一言一行必须十分谨慎，尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备，都要慎之要慎，切不可随心所欲，信口开河，稍不留神，便会给学生造成某种心理上的.伤害，造成我们永远的遗憾。
做为教师，能赏识学生、尊重学生，一切为了学生，不断帮助学生进步，理所当然的也会得到学生的信任、尊重和爱戴。融洽的师生关系会使我们的教育教学如鱼得水，收到事半功倍的效果。在我所教的班级里，教学活动一般都进行的很顺利，要求学生完成的任务他们都会很好地完成，需要他们配合的工作他们也会积极配合。课余时间他们也喜欢和我交流思想、探讨学习和生活的一些问题。有一个叫蒋建的学生，他是比较调皮的，很喜欢画画，常常因此在别的课上乱画，影响学习成绩，因此挨过不少老师的批评。我把他推荐到学校绘画兴趣班，认真教他一些美术基本功，肯定他的能力并且鼓励他加强学习。后来这个学生逐渐学会合理安排时间，学习进步很大，也以高分考上美术专业学校，教师节还给我送来一束鲜花。赏识学生就是理解学生、相信学生。
在新课程改革中，赏识学生将能给我们提供更多更好的教育教学工作方法，给新课程插上美丽的翅膀，产生强大的教育力量！我始终相信，一个教师能赏识学生，他也会为学生所赏识的当我们与学生心灵相通的时候，我们便看见了，看见了学生的长处、短处和与众不同之处。这时候，我们只需要做一件事，那就是抓住学生的闪光点加以激励，热情的激励。最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享，学生若能感受到你因为他而快乐，会受到最大的激励。当教师每时每刻都在关注我们的学生，每一天每一节课都会遇到各类学生，宽容我们的学生，大多数时候，可以对他们的“愚蠢”的具体表现“视而不见”。对他们不合我们心愿的表现不要马上问“你怎么了”、“你是不是吃饱了撑着”，而是首先问“我怎么了”“我该怎么办”——这样反思一下，怎样进行引导，就往往会获得更多的教育智慧。
