优秀计算机教案

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优秀计算机教案范文第1篇

一、利用现代教学评估系统加强对课堂的监控，强化常规教学的环节管理

教学监测评估系统在我国的大中城市及其它有条件的城市已经广泛推广。本学期我校的教学监测评估系统安装后，使传统教学评估跃上了一个新的台阶，已成为学校领导及教务处对教师和区队进行科学化管理的一个有力工具。

1、有利于及时发现课堂教学及管理中存在的问题

2、有利于全面反映每一个教师一贯的教学水平与态度，从而为评估提供真实可靠的第一手资料。

4 可以检查老师的出勤及学生的到课情况，并进行记录

5 教学观摩作用通过本系统可将优秀教师的讲课或每位老师讲课中的优秀部分进行录像，在培训新教师中使用;同样也可录下讲课中的不足，以供教师学习中改正;

5、监考作用考试时利用本系统可以替代流动监考人员，并对作弊现象进行录像。

二、以书写详案为切入点，夯实教师基本功，加强师资队伍素质。

1、认真严格规范备课，写出详细的教学设计。

本学期，教务处要求全体教师要针对以往的教案中存在的问题进行反思，总结和完善，从基础做起、从细节做起，来提高自己的教育教学水平。备课时要吃透教材、摸清学生、合理安排设计教学内容与教法，按课时认真编写教案，写出详细的教学设计。并严格执行教案经教研室主任审阅签字后，方可上课制度

2、教案必须符合科学性要求。

教案的科学性，主要表现在程度上。过低、过高都不科学。我们的教学对象是中等职业学生，学生基础差，在教学要求一定要降低知识难度，制定符合我校学生实际的教学目标，教学内容的选择要注重学生技能的培养。教师应该依据教学大纲，提出科学的教学要求，并使之落实到教案上。

3、教务处时时监控，加大教案检查力度

本学期教务处加大教案检查力度，采取分教研室、分学科等多种形式不定时进行，每周至少检查一次，将结果及时反馈给教研室或教师个人，各教研室根据反馈信息，及时提出改进意见，不断完善和提高备课水平，确保课堂教学能面向全体学生。

三、以提高学生人文素养为目标， 积极推进校内讲座教学模式。

上学期，本着让学生全面发展和创新的精神，在我校开展了讲座这种教学模式。从讲座效果看，不但扩大学生的知识面和学习积极性及自觉性，而且也让他们更多的了解社会。同时教师们在讲座中得到了一次很好的锻炼。本学期，科研处总结上学期经验和不足，抓好讲座教学，对有讲座任务的教师要提出具体要求，对讲座内容提出好建议，使讲座成为教师展示自我素质，提高水平的舞台。

四、积极探索教学研究思路，制订切实可行的教研活动计划。

1、由于我校年轻教师较多，在课堂教学与管理中遇到很多困难，为了及时帮他们解决问题，教务处要求各教研室根据自己的专业科目，分成学科小组，保证同学科教师能随时交流、随时探讨教材，分析重点、难点。一学期以来，分学科组进行教研，使教研活动更具有针对性、实效性。不但有利于教师的扬长避短，而且促进教师间的团结协作。

2、每周六下午教研活动的一个主要内容是教案分析会，指出一周教案存在那些问题，如何解决，要从教案的实用性为切入点，做到教案确实为课堂教学服务，改变以往教案只是摆设，教案和课堂教学严重脱节的现象。

3、有效实施学校“青蓝工程”。在教科室的配合下，加强对青年教师的管理和引导，稳妥地开展“传、帮、带”工作，以发展的眼光培养和引导35周岁以下青年教师。推动了青年教师的专业成长。

五、开展丰富多彩的教学活动

1、计算机教研室技能比赛

3月底接到山西省中职学校计算机技能大赛的通知后，计算机教研室立即召集全体计算机班学生召开了动员大会，并组织十大队、十一大队学生进行了校内选拔赛。全体计算机教师，加班加点，从技能、应变能力、团队意识等方面综合考虑，从60多名优秀学生中优中选优，最后选出16名综合素质高的学生参加集训。根据通知精神，结合我校软硬件实际水平，采取以赛促教的理念，在我校没有综合布线实训条件和师资的情况下，积极利用互联网资源，找到全国大赛设备指定供应商---西安开元公司，谈判培训师资和学生事宜，经过多次谈判，以最低的价格，最高的规格，在西安开元公司参加了为期5天的全国综合布线教练员培训，参训学生和全国综合布线实训教师一起训练，全国资深教练面授，学生大开眼界，训练效果非常明显。经过一个多月的封闭式训练，我校派出的16名同学，2名同学荣获二等奖，9名同学获得三等奖，5名同学分别荣获各自比赛科目的优秀奖。

2、春季运动会

在校党委的支持下，本学期警体部成功举办了2009年春季运动会，本届运动会共有名运动员参加田赛、径赛、链接加速、、跳绳等29个项目的角逐，是对我校学生的体育运动水平和体育运动成绩进行一次大检阅，同时也是对全校师生道德品质、思想作风、精神面貌和校风校纪进行一次大展示。全体运动员用汗水谱写了奋发向上、拼搏进取的绚丽乐章;全体裁判员尽职尽责、公正公平，表现了较高水平的裁判技能;全体教师兢兢业业、踏实工作，用严谨负责的态度为本次比赛提供了强有力的保障。

3、青年教师座谈会

为了深入了解青年教师在学习、工作中的感受和建议，关注青年教师的发展，促进青年教师尽快成才成长，更好地为青年教师成长创造良好条件，6曰6日下午，教务处科研处召开青年教师座谈会。座谈会共有30名青年教师参加，会上青年教师畅所欲言，就学习、工作中存在的困难和问题等方面进行了热烈的发言，并提出了很多好的意见和建议。

六、其他工作

考务工作

1、组织了2008-2009学年度第一学期补考

2、组织了九大队、七大队毕业补考

3、组织了十一大队计算机能力测试

优秀计算机教案范文第2篇

关键词：计算机基础；计算机教育；高职教育；高专教育

中图分类号：TP34文献标识码：A文章编号：1009-2374（2009）05-0192-02

一、高职高专《计算机基础》课的内容

1．计算机基础教程：现代信息技术及应用，进制及转换等；

2．Windows操作系统的使用：windowsxp的特点、软件的安装与删除、系统的设置和维护等；

3．Word软件的使用：文档格式化、文档图文混排等；

4．Excel软件的使用：工作表的编辑、数据计算、管理，图表的建立等；

5．Powerpoint软件的使用：幻灯片的建立、编辑、放映等；

6．计算机病毒：病毒的概念、传播媒介、种类，病毒的预防、检测、清除等；

7．网络基础知识。

二、关于如何上好计算机基础课的几点建议

1．课程的安排，以上机为主、讲课为辅。因《计算机机基础》课要求掌握的大部分内容都是需实操，所有应该多安排一些上机课，使学生有更多的时间操作，提高他们的动手能力，让他们做上课的主人，而不是被老师牵着鼻子走。

2．上理论课时，备好课。教师应该慢速的阅读《计算机基础》书本中的内容，把重点难点的内容，在书本中做标记，然后快速的阅读课本两遍，把漏掉的内容做标记，在写电子教案时，对于每一章节的内容，还要参考至少两本课外书籍，反复推敲，这样的教案内容才会更加清晰明朗，内容才会更加丰富,知识面才会更广。编写的教案内容应该细分到每次课，而且这次课的所讲的内容是什么,重点难点是什么,课堂总结是什么,以及讲完后课后感想是什么，都一目了然，做到心中有数，为上好一堂课打下了坚实的基础。

3．在上理论课时，教师应当采用理论与实操相结合的教学方法，启发学生的思维。

让学生首先通过视觉知道，什么样的效果是图文混排，在这个图文混排实例中包含需学习的知识点是艺术字、插入图片、分栏、文本框、页眉页脚、水印等等，这些知识点的意思是什么，以及以实例中的文字为例，讲述如何通过操作步骤达到最终的效果。

4．在上上机课时，教师应该充分准备实验的内容。在上机时，老师说明实验目的和要求，实验内容和原理。要求学生做出实验的效果，及时对所做的内容进行检查，指出需改正的地方，课后要求学生写出实验报告，包括写操作方法与实验步骤，实验数据记录、处理与分析等等。5．附加题。虽然一批基础好的同学已经免修，但剩下的同学基础还是有差异，在上机时，老师既要顾大体，又要顾个体，让那些基础差的同学能完成任务，也能让基础好一点的同学能吃得饱。所以，老师准备实验内容的同时，应该还有附加题，让那些先做完的同学有时间再做附加题，使他们有事可做，也不会影响速度慢的同学。

6．加强课堂教学管理。首先上课时应严格考勤。很多学生都是有惰性和侥幸心理，每次课，老师都应考勤，多次旷课和多次迟到的同学，找他们单独谈心，问原因，做思想工作,说清问题的后果。通过和他们谈心，让他们意识到自己做得不足的地方。其次，对于上课睡觉的同学应及时的叫醒他，让他站起，清醒头脑，最后对于上课讲话的同学，应及时制止。

7．不断提高教学水平。不管是年轻老师，还是老老师，都应本着学海无边、虚心向别人学习的态度，不断地去听一些优秀老师的课，学他们值得我们学习的地方，比如说教学方法、教学管理等等，把它记下来,运用到自己的教学中去，提高我们的教学能力,达到取长补短的效果。对于年轻老师还应该经常参加培训班学习，或者深造读硕士、博士等等，提高自己的知识水平，更好的育人。

8．及时下班辅导。老师每周应该定个时间到班上进行辅导，及时解决学生有疑问的内容，给他们耐心讲解，对于普遍的问题，可以集中在上课时讲解，对于个别同学的问题，应该对他个别辅导，直到明白为止，使学生每周学的内容，每周都能消化，反之，学生存在的问题就会越积越多，最后自暴自弃，一点都不想学这课了，会导致教学效果很差，教学目标实现不了。

优秀计算机教案范文第3篇

一、建立问题情境，激发学生主动参与

在计算机教学过程中，老师需要让学生掌握计算机基本实践操作，老师在运用案例法进行教学时，所用的案例应当以教学任务以及目标作为根据，通过丰富多彩的案例来为学生建立学习情境，从而让学生可以运用已学过的知识来解决老师建立情境中所提出的问题。通过建立问题情境，学生能够更好的掌握与运用知识，得到更多更好的动作操作机会，并且还有利于激发出学生对学习计算机的兴趣，提高学生的操作能力和思维能力。让学生积极参与到教学中来是运用案列教学的关键，学生的是否积极参与直接影响着教学效果[1]。例如，老师在讲解word的有关知识时，可以依据教材上的小案例，设计出一个毕业论文的案例，把文章用论文的方式展现给学生，让学生清楚的看到论文中的文字、段落、页眉等问题。学生一般都对毕业论文比较重视，因为与自己的切身利益息息相关，可以使得学生真正进入到情境式的学习中来，促进学生主动参与学习。

二、突出学生的主体地位，提高学生探索能力

计算机老师在运用案例法进行教学过程中，学生是关键的参与者，因此这就需要老师转变传统的教学理念，让学生做学习的主人，老师只是起着引导的作用，充分突出学生的主体地位。在这个过程中，老师所涉及的教学内容应当满足学生的学习需求，并且还应当重视学生能力的发展。因此老师所组织的教学案例应该突出对学生的启发和引导，通过转变教学策略来提高学生学习能力与解决问题的能力[2]。例如，老师在上课时，为了让学生对图像处理软件有一个清晰的认识，可以结合教材中的案例，设计出一个贴近学生实际生活的案例，比如让学生做一份学校宣传海报、那学生熟悉的任务或事物利用软件展开处理，制作出一份精美海报，展示给学生。当学生看到利用软件处理过的图片竟然有如此漂亮时，便对软件处理有了浓厚的兴趣，都会积极主动的学习和操作起来，这样，就能够充分体现出学生的主体地位。此外，老师所组织的案例应当与学生的实际生活情况相关，充分挖掘出学生优势发展学生的个性。老师在教学过程中应当重视培养学生的自主分析与自主思考能力，通过探索来提高学生解决问题的能力，这也正是突出了案例教学法的开放性与探索性。

三、教案的设计与实施步骤

1）教案的设计。老师在运用案例进行教学时，如何设计案例是十分关键的，案例的质量直接影响着教学的质量。老师应当根据教学目标与内容、学生的特点与实际情况来确定应该如何设计案例，并且保证案例的实用性与先进性等。同时老师还应当建立与学习主题有关的情景，把教学内容融入到案例中，让学生在完成案例任务的过程中掌握知识要点。老师所设计的案例应当包括所有的知识点，基础的知识点作为主要部分。比如，老师在讲解Office的有关知识时，可以让学生用Excel制作通讯录、用PowerPoint制作动感宣传片等等。

2）实施步骤。在上课前，老师应当要求学生对案例进行预习，让学生对案例有一定的了解，真正讲课时就不会生疏。在运用案例教学法展开计算机教学过程中，老师要做的第一步就是向学生展示案例，并引导学生展开有关的讨论。在向学生展示案例过程中，老师可以通过建立教学情境来激发出学生对案例的兴趣。其次，老师应当把教材作为主要根据，设计出的案例应当与教材紧密相关，在学生分析案例时，老师从旁指导，让学生从各个方面来作出思考，还可以将学生分为若干个小组，通过小组讨论来调动学生的积极性。最后，老师应当引导学生对案例分析的结果展开归纳，并且要求学生对案例的理解进行汇报。在这个过程中，老师应当重视对学生结论的纠正与评价，帮助学生建立系统的知识系统，引导学生自己学会查缺补漏，保证学生能够很好的掌握计算机知识。老师应当要求学生对已学知识进行巩固。老师应当考虑在已经完成的教学中，所用的案例是否合理，是否具有针对性等，从而使得老师对案例教学法教学效果做出总结，从而为学生提供更好的教学[3]。

四、案例教学法在计算机教学中注意的问题

计算机老师在选取案例过程中应当选取一些比较真实、生动有趣的案例，这样才能够激发起学生对学习计算机的积极性，老师选取案例是否成功直接影响了案例教学法的成功。案例教学法具有较强的操作性，老师就必须通过自己搜集材料、选取案例，这就要求老师本身就具有一定的经验知识与调控课堂的能力，这样才能取得良好的教学效果。案例教学法要在学生已经具备一定基础知识上运用，这样才能通过老师的引导取得更好的教学效果。另外，老师在教学中还应当注意那些计算机成绩较差、不主动思考问题、提出问题的学生，应当着重对这部分学生做出积极的引导。案例教学法的关键是对案例的选取，但是如今我国大部分高校对计算机这门课程尚未建立有关的案例资源库。课堂教学本身就是一门技艺，因此，在计算机教学过程中，为了提高教学效果，老师在运用案例教学法时还应当与其他教学方法相融合，使得课堂教学形式更加丰富。

五、结束语

优秀计算机教案范文第4篇

关键词：高等职业教育；计算机专业；学生职业能力

一、高职专业学生职业能力的现状

计算机专业学生在市场上处于供不应求的状态，一方面是因为学校培养的计算机专业人才的数量少，另一个方面是社会对人才的要求高，很多学校培养的人才不符合社会的要求。经过不完全统计，女生的专业技能大部分处于一般水平，而男生则处于一般及以上的水平，男生对专业知识的掌握程度也比女生掌握的程度高，女生在这方面还需要加强；但是女生在英语学习上的能力高于男生；计算机发展迅速，新的知识不断涌出，男生对新知识的接受能力强，理解的程度也比女生高，在其他能力上也是一样。

二、高职计算机专业学生职业能力低下的原因分析

1.缺乏对计算机人才的准确定位。高职院校的计算机专业的教育工作者在制定教学目标比较模糊，教学内容对职业能力培养没有准确地定位，安排的教学内容主要以理论知识为主，并且理论知识含量大，内容没深度，学生操作能力和社会生存能力没有得到培养，经过这样培养的学生职业能力差，表现为理论不扎实、缺乏实践，尤其是方法能力和社会能力低下。2.课程设置不合理，教学方法过于单一，实践教学质量不高。高职院校计算机专业的老师在制作教案时注重知识的系统性、衔接性和完整性，没有履行教育改革的要求，虽然老师可能在课堂上将知识分块讲解，但是教学的整个体系依旧是按照教案讲解；并且课堂上老师以讲课的形式教学，忽略学生实践操作技能的培养，即使安排一些课时的实践课，但是是对课本知识的重复过程。这样的教学模式降低学生学习积极性，学生养成依赖性，课堂教学质量低下。3.计算机专业教学内容陈旧。计算机的性能不断更新，系统在不断的升级，计算机技术也在不断更新，这就要求计算机人才一直保持学习的状态，及时学习和理解出现的新知识，满足企业的要求。但是我国目前的状况是企业与学校是相对独立个体，学校采取封闭式学习，教材内容过时，学生未能及时接触企业中的新技术和社会上出现的新知识，因此导致计算机人才的培养与社会市场需求严重脱轨。

三、改善措施

1.摆脱学术教育束缚，实现高职计算机教育的准确定位。高职院校计算机建立是为了培养出适合社会生产一线需求的学生，由于诸多高职院校属于知名大学的附属学校，教学模式受到本科影响严重，重视理论知识，忽略学生职业能力的培养，在师资力量方面没有本科院校强，教授的计算机专业知识不够系统全面，因此高职院校虽然可能是本科院校的附属学校，但是学院负责人应努力使其教学模式摆脱学术教育的影响，实现高职计算机焦旭目标。2.加强专兼职师资队伍建设力度。高等教学院校的老师都应具有较强的能力，尤其是高职院校的老师的实践能力要强，高职院校的老师有一部分是企业里的技术人员或管理人员，联系着学生与企业，兼职老师能给学生提供最新的技术和知识，确保学生跟上时代的步伐，因此学校应根据自身的培养目标，引进企业的专业人才，给学生提供更好的学习条件，实现专职与兼职结合培养学生的结构。3.构建校企合作模式，提升学生职业能力。社会对高素质人才的定义是扎实的理论知识，优秀的实践操作能力，勤勤恳恳的工作态度，正确的价值观。封闭的学校中培养不出这样高素质的人才，通过校企合作，学校提供理论知识学习，企业提供实习环境，提高学生的团队意识和集体荣誉感。

四、结束语

现在我们已经进入信息化时代，计算机在人们的生活中占据重要地位，衣食住行均离不开计算机，计算机推动社会发展，高职院校培养计算机专业的学生能力较强，但是因为教学模式问题，学生不一定适合企业提供的岗位，许多研究者已经注意到这个问题，并参与研究，发现更多的不足点并提出合理的建议，提高学生的职业能力，社会只有在新的血液不断输入时才能保持发展。

参考文献

优秀计算机教案范文第5篇

关键词 高职 计算机课程 改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

在当今的信息化社会中，计算机的普及教育越来越受到重视，国家教委将计算机教育先后列为各级各类学校的一门重要基础课程。高等职业技术学校作为教育体系的一个重要组成部分，担负着“培养社会需要的具有一定专业技能的熟练的劳动者和各种实用人才”的任务。因此，高职院校计算机教育成功与否，将直接关系到高职计算机专业毕业生能否顺利就业，能否真正胜任其工作，进而也关系着高职院校自身能否实现可持续发展。

1存在的问题

1.1教学方式方法落后，授课效率低

在计算机教学中，教师主要采用以下两种教学方式：一种是大部分教师采用讲解讲述和板书的方法传授，学生用记忆和表象的方式接受。教师讲得口干舌燥，累得满头大汗，学生却只是一知半解；另一种教学方式是部分教师采用的以演示为主的多媒体视频教学模式。这种教学模式，大大增加了课堂教学的信息量，使教学效率大大提高。但这种教学模式实质上还是一种以讲授为主，操作演示为辅的教学模式，只不过是其演示过程由大屏幕呈现，便于学生观察而己。对实践性很强的计算机课程来说，依然没有实现教与学、学与用的和谐统一。

1.2教材内容不合理

在目前的高职教育中，教材建设必须跟上职业技术教育的发展。职业技术教育计算机教学非常需要一套内容新颖、实用性强、层次配套的教材。但由于目前计算机教育的教材种类繁多、水平参差不齐，很难找到一套能充分体现职业技术教育的特点的教材，因此该校干脆直接使用本、专科教材。但教学实践证明本科教材理论偏深，内容偏多且内容落后，而专科教材又往往是本科教材的浓缩，教材本身在培养目标的定位上与职业技术教育是有差异的，对职业技术教育来说课程体系是不适用的，实用性明显不足再加上高职生自身知识容量、素质水平、领悟能力的限制，使用本专科教材的教学效果差强人意。

1.3重理论轻实训

计算机课程是实践性很强的课程，光靠书本和教师的课堂教学是远远不够的。由于学校缺乏相应的硬件设施，人机终端比、理论与上机课时比非常低，远远不能满足学生正常上机需求。因此大部分教师只重视课堂讲授内容，而忽视实践课的作用，或者只备理论课、不备上机课，使原本很重要的实践活动变成了搭配。由于许多计算机课程教学没有足够的实践教学安排，学生虽然掌握了一些基本概念和理论知识，但对实际应用还是一知半解，在面对实际需要的时候，往往显得束手无策。这种理论和实践相脱离，或只重视理论而忽视实践的做法，势必导致学生学习的效率低下，学习死板，难以面对和解决新的问题，无法满足高职教育强调技术应用和技能训练的需要，也不利于学校的长远发展。

1.4考核方法落后

目前对所有的计算机科目的成绩评定都是将理论考试的成绩作为最重要的部分进行考核，虽然经过一些改革，在成绩中加进实习和实验考核的成绩，但是这些仍然只占最终成绩的小部分。其实有些学生计算机的自我学习能力很强，能够接受新的事物，能够学以致用将理论知识和实际结合起来，做一些创新的尝试，课堂表现也很活跃，尤其在实验课上能又快又好地完成实验任务，但是在理论考试的时候，并不一定如意。也许理论考试占主导的考核方法对其它的专业是合适的，但是，对计算机这样实践性很强的专业来说却有失偏颇，只能让那些能力很强的学生成为重考分、轻能力的观念的牺牲品，错误地引导学生被迫将大量学习时间花在死记硬背理论基础知识上，忽略实践能力的培养。

1.5师资力量薄弱

由于高职计算机教育的最终教学目的是让学生学会用计算机解决工作中的实际问题，这就要求计算机课程教师既要有较强的计算机专业理论知识和实际操作能力，同时还要掌握计算机日新月异的发展新技术。在当今经济浪潮的冲击下，现有的职业技术教育的待遇条件不足以吸引高质量的大学本科或硕士生，而原有的教师多数知识滞后，那些真正既懂理论、善操作的计算机教师又往往因为高职待遇较低而兼职于其他计算机行业，行政或商业事务繁忙，不能全身心投入教学，导致高职计算机教学的教师业务水平和业务素质普遍不高。有些教师的教案和教学内容多少年不改变，对现在新兴的计算机知识和技能知之甚少，理论更新跟不上时代的变化，出现教学内容单一、落后，培养出的毕业生与社会需求脱轨的现象。

2教学体系改革内容与措施

2.1推行问题式教学模式，培养学生的创新能力

问题式教学模式把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学习者通过互相合作来解决这些问题，发现隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力，从而培养学生的创新精神。在教学中，注意挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境。改变以往教师一言堂或唱独角戏的老方法，还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。比如基本语言程序设计教学中，故意设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，并根据所学内容进一步完善。

2.2选用优秀的基础理论教材

我们强调操作能力培养，并不是说可以忽略基础理论知识。相反，只有具备扎实的基础理论，并同操作技能相结合，才能培养出具有创新能力、攻关能力的高质量应用性技术人才。因此，我们在强调高职重视实践教育的同时也不能忽视计算机基础理论的教学，要反复斟别，本着“必需”、“够用”的原则挑选权威、优秀的理论教材。

2.3加大实训，提高学生动手操作能力

为达到高职技能培养的教学目的，应该力争做到学生每周平均上机时间数不少于课时，上机总数时应不少于课时，实践课时与理论授课课时比大概为或。学校应加大投入，强化实训教学的管理和实训教学资源的建设，完善开放机房、网络设备调试室等实训硬件的配备。加强实践环节的辅导力度，提供多元化的辅导方式教师直接面对面辅导、实践教学课件辅导、实践案例辅导，网络在线答疑、学生互帮互学。

2.4改革考试考核方法

在实践中学习，在实践中考核，突出的解决实际问题能力的培养。为了解决“会考试”与“会做事”不相吻合的矛盾，将二者统一起来，对某些学科可以采取在实践中学习，在实践中考核的考试方法，使学习与考核有机结合，真正起到相互关联、相互促进、互为补充、相得益彰的功效。比如，“网页制作”这门课，过去完全采用笔试，有些学生尽管在考试中成绩优秀，但却做不出一个像样的网页。教师可以采取在开学初布置一个制作网页的学习任务，在网页的课程学习中，学生边学边做，边做边学，教师则一边指导，一边观察考核。学生利用所学内容构思制作网页，遇到困难及时请教、及时解决。随着课程的深入，网页制作也进一步完善。期末，学生将最终制作成果上交，作为实践考核的依据。教师根据网页制作的结果，结合平时掌握的情况综合评定成绩。事实证明，这种考核的结果，很好地解决了“高分低能”的问题。可以说，通过这种考核取得优异成绩的学生，就是该课程学习的优秀者。

2.5组织鼓励教师参加培训

计算机发展速度是任何学科所不能比拟的，因此高职院校有组织、有目的地对学校教师进行知识更新培训是非常有必要的。培训方式多种多样鼓励在职计算机教师参加在职硕士、博士的学习积极创造条件组织一部分中青年教师到企业和实际工作部门去进修、培训，丰富其实践经验采取听课、评课，聘请专业教授到校举办学术讲座等形式开拓教师们的视野。