家长教育学生专题讲座

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家长教育学生专题讲座范文第1篇

育鹏小学位于沈阳市沈河区长青街上，有着60年多年的历史，在校学生1200余名。学校以“鲲鹏教育”励志成长为办学理念，以培育“在蓝天中翱翔的鲲鹏”为目标，积极开展家庭教育工作，在实践中不断通过更丰富的活动、更有效的方式，通过与每个家庭的携手合作，促进家庭的幸福和谐，期待成就孩子的美好人生。

我们的努力―― 精心设置家教课程

孩子的成长，仅有学校教育是远远不够的，需要家庭的鼎力支持。按照沈阳教育学会家庭教育工作的要求，学校结合实际情况，设计了多层次、多渠道、多角度的立体家庭教育体系，让更多家长在学习中反思，在活动中体悟，在交流分享中成长，从而不断完善家教观念，提升教育能力。

在家庭教育中，开展家教讲座是一项常见而必要的手段。通过讲座，不仅可以更好地传递理念，更能缩短家校距离，彼此高效合作。讲座分四种形式，即专家学者的讲座、学校家庭教育指导教师的讲座、年段领导的讲座和班主任的讲座，力争让更多的家长获益。

沈阳师范大学基础教育研究所所长、硕士生导师郭黎岩教授曾经多次到校为家长进行专题讲座，每次郭教授讲完课，身边都会围满了家长，向她请教各种问题。学校二年级有个特殊的孩子，内向、不合群，有自闭症的倾向，他妈妈和老师都为此烦恼不已。听了郭教授的讲座后，孩子妈妈受到了极大的触动，发现是自己呵护太多、关注太细之故，在郭教授的指导下，制订了相关家庭教育计划，让孩子慢慢走出封闭，和其他孩子一样快乐健康成长。

学校设置了“家庭教育指导教师”，每学期为家长开设专题讲座，内容包括树立正确的家庭教育观念、培养学生良好的学习习惯、如何对孩子进行思维训练等，贴近家庭实际，受到家长们的热烈欢迎。

为了让家庭教育更有针对性，学校年段负责领导每学年对不同年段家长进行讲座，内容主要是解读不同年段孩子的发展特点，以及学校在这个年段的教育策略，家长如何引导、如何配合学校等。

班主任与家长接触最多，主要在每学期的家长会对家长进行辅导，她们的针对性更强，对每一个学生都有具体的指导和建议。

家长也有训练营

除了各种形式的讲座，学校还经常开展家长训练营活动，家长自愿报名参加。家长训练营主要是通过“团训”的方式进行体验式的家教活动，通过角色扮演、换位游戏、案例分析等形式，感同身受地体验不同家教观念、家教行为带来的不同效果，了解了孩子行为背后的原因，树立了正确的家教态度。在这个过程中，家长们学会了自我反思，懂得了如何应对孩子的表现，以及怎样控制自己的情绪和更有效的沟通方法。家长说，参加这样的团训活动，不仅让我对自己过去的教育行为深刻反思，还有了更多的方法去教育孩子，更重要的是，我自己的心灵也收获了成长。

亲子活动不能少

学校广泛开展各种亲子活动，让家长与孩子共同参与学习、活动，增进彼此的了解共同成长。

学校的大型活动，比如开学典礼、升旗仪式、开放周、去实践基地采摘果实、去体验城进行职业体验，也都邀请家长参加，见证孩子的生活，分享孩子的快乐。学校的教育活动，也号召家长参与。比如经典诵读活动，有位家长在朋友圈中感叹：这些内容丰富的活动胜过理论的千言万语，不仅让孩子成长，也使家长懂得了氛围建设、潜移默化在教育中的重要作用。

学校的收获――孩子与家长共成长

学校充分利用各种社交媒体，力争把家庭教育的触觉延伸到每一个角落。每周定期通过校园网、微信平台推送教育文章、家教小故事、家长自己的心得体验等，尽可能拓宽家长的视野，给他们心灵的感悟和启迪。为了让家教指导更有针对性，学校的家庭教育指导教师专门开通了家教热线和QQ群，解答家长在家教中的困惑和问题。

有位家长说：我是特别重视教育的妈妈，从小就注重培养。无论文化课还是特长，都是费心费力，花多少钱都不会眨一眨眼。就说文化课吧，从他还在幼儿园开始，就学一年级的课程，上了一年级在校外学二年级的课，现在上五年级，他六年级的课程也已经学了一半了，这么努力，可成绩始终不太好。并且他写作业又慢，每天都得写到半夜，还经常错误百出，我还要怎么办呢？

老师诚挚与她交流：因为教育不是举重，学习也不是拔河，用劲越多效果就好。孩子课堂上学，课外还在学，他的大脑时时刻刻在学，在被动接受知识，没有了自己思考的时间，他自己的思维能力就调动不起来。心理学家说，每个人的身体里都有一所“自体学校”，时常有些小病小痛不用服药就能自愈。人脑也一样，如果思维打开了，就会让学习更有效率。你先试试给孩子停几个班，让他专注学习学校的课程，看看怎么样？

半个月后，家长反馈说，给孩子停了文化课班，因为不用补课，每天写完作业就任孩子读书或玩儿。孩子竟是每天回家立刻专心做作业，再没有到半夜还写不完的情况。家长问他为什么？他说，以前吧，我就是写完作业了，你也会给我留更多的内容，找更多的补课班，那我为啥还快写啊？慢慢拖呗。这一次，我看你真的改变了，我就认真尽快写作业了！孩子的话让家长十分汗颜，这么简单的道理竟然一直不懂。一厢情愿地觉得做个负责任的父母就要用力用力，结果却是欲速而不达。

家长教育学生专题讲座范文第2篇

一、专家引领，激发兴趣

1、大众天文科普系列讲座

提起天文，大多数人会望而却步，因为它往往跟“高深莫测”等词语联系起来。为了消除大家的这种固有观念。我们长期聘请苏州市内天好者陈韬先生、天文科普教育专家梅苞老师等来校给学生及家长作专题讲座。

通过如《日全食观测》、《流星雨目视观测》等讲座，让大家了解日全食的成因、欣赏日全食的魅力；让大家知道流星雨形成的原因，美丽的流星雨观测的技巧等。拉近学生及家长跟这些天文现象的距离。

2、天文摄影专家专题讲座

浩瀚的宇宙，那么多星体，我们看到的似乎永远都只是一个光点，“走进”这些光点，又会是怎样一番味道呢？

学校通过邀请台湾中央大学鹿林天文台观测员、著名天文摄影家、“鹿林”彗星发现者林启生先生莅校做题为“同一个天空”的天文知识讲座。希望通过美图的欣赏，让大家感知宇宙之美，从而激发他们探知宇宙的兴趣。而林先生也不负所望，在《同一个天空》的讲座中，以大量珍贵的图片资料、幽默风趣的语言为与会者展现了一个绚丽而又神奇的宇宙空间，把大家引入了妙趣横生的天文世界。他还根据自己拍摄的天文照片为大家讲解了星空图片的拍摄技巧。这一活动后，参加活动的50对亲子家庭天文热情高涨。纷纷要求有机会再请大师来校讲学。

3、天文科学家言传身教

在对天文有所了解，有所震撼后，我们学校又大力度的聘请了中国科学院方成院士等为学校科技教育高级顾问，想利用方院士等名人的言传身教来持续学生及家长的天文情缘。因为我们知道有时一个名人的身影，一句名人的话语就能改变一个人一生的志向。

于是，今天11月20日上午，在学校的精心准备下，开展了“中国科学院院士走进长桥小学暨《天文望远镜家庭轮值》活动启动仪式和紫金山天文台天文科普基地接牌仪式”的活动。活动中，通过学生家长代表、学生代表及教师代表等与方成院士、苏州市教育学会顾会长、吴中区宣传部乐部长三位嘉宾的对话，让学生了解了许多的天文科技教育的知识及意义。这样的活动相信也将成为孩子们成长史上难忘的一笔。

二、专题培训，软件保障

有了内在的动力——对天文的兴趣。要开展《望远镜家庭轮值》活动，则还需要技术能力支持。在这活动中，家庭所需要的基本技术能力就是天文望远镜的安装使用和天文观测的基本能力。

为了让感兴趣的家庭能真正通过自己的努力看到宇宙中的天体，我们组织了《天文望远镜安装维护》和《月球观测常识》两期培训。让孩子和家长们在专业技术人员的培训下，掌握一定的望远镜操作使用维护能力，懂得一些观测天体的基本技巧。也正是有了这扎实的专题培训，学校的天文望远镜才能在培训过的家庭中顺利漂流。没有这样的软件保障，《望远镜家庭轮值》也只能是空谈。

三、课题操作，规范程序

在整体天文科技氛围熏陶下，通过培训，参与《望远镜家庭轮值》活动的家庭也掌握了一些望远镜操作和使用的方法。那如何能让学校天文望远镜在学生家庭间合理有效漂流，则需要有规范的漂流程序才能科学指导活动的开展。于是我们在天文科普教育资深专家，江苏省天文学会副理事长梅苞老师、南京大学天文系李旻老师、紫金山天文台科普部葛主任及张主任还有江苏省教科院等领导专家的帮助下，我们申报了《学校天文望远镜轮值进入学生家庭的试验研究》省级课题。该课题方案被评审团高度肯定，并定为了省级重点课题。

目前，我们初步制定的轮值流程如下：

参加培训对照轮值要求，核实轮值家庭情况签订轮值协议履行轮值义务归还器材或续签协议核查器材情况，提供有关数据。

随着活动的开展，我们还将进一步完善。

我们选定“学校天文望远镜进入学生家庭试验研究”这个试验课题，也是为了试图从教改开发需要和我校教改实际出发通过研究和实践，摸索一些方法，寻找一些规律，充分发挥科学实践活动的魅力，进一步深化素质教育，推动校科技教育特色的发展。

四、课程开发，服务大家

我校天文科普教室内用于天文科普教育的主要有：黄道十二宫星座天文演示系统、多功能电光纤四季星空穹顶演示系统、星球仪、触摸式天文图库（天体称）和移动天文台（望远镜）一套等。我们希望通过学校老师联合编写的极具学校特色的《玩转天文全攻略》科技教育校本教材来提升学生对天文的兴趣，来满足对天文感兴趣的学生及家长对天文知识的进一步探索。根据现有器材现状，校本教材将分成4个单元来架构。第一单元四季星空；第二单元黄道十二宫；第三单元星际旅行；第四单元仰望星空。

本教材根据各单元主题结合学校天文科普教育器材，设计了大量的综合实践活动，希望学生们在活动中快乐地了解天文知识，培养他们的天文兴趣，锻炼他们的综合能力。通过较有条理，较系统的学习，掌握天文科普教室内所有天文科普仪器的操作方式，了解各仪器的设计理念，掌握相关的天文知识。

当然，《望远镜家庭轮值》活动只是一个承载着学生发展的活动平台，在这样一个平台上，能上演出怎么样的“精彩剧目”，是我们所不能完全臆测归结的，但我们唯一能确信的是，这一活动已经在学生及家长们心间得到认可，我们的天文望远镜使用率有了提升，对天文感兴趣的家庭越来越多。这一活动的开展，通过家长们的言谈，我们也发觉它还能起到调节孩子与家长之间的亲情关系的作用。

家长教育学生专题讲座范文第3篇

【关键词】 初中生 心理健康教育

随着我国经济的持续发展，社会不断地进步，越来越多的人将在满足自身生理需求的同时，开始关注个人心理健康问题。对于学生家长来说，特别是初中生家长来说，他们在关注自身的同时，也在关注自己孩子身上的变化。很多家长对于孩子的变化没有做好准备，很多家长都觉得孩子怎么越来越不听父母的话了，诸如此类的困惑，教育界在进行思考。这一时期的心理健康教育也逐渐被大家关注到。

1 初中心理健康教育现状

结合我国初中教育的特点，且根据已有研究我们得出，我国初中心理健康教育具有以下特点：

1.1 初中心理健康教育工作存在城乡差异。对于现有的初中心理健康教育，可以用参差不齐来形容。在部分有条件的学校，有经过专业培训过的专职心理老师，通过他们开设心理健康课这样的方式来实现的这些学校心理健康教育。然而对于大部分学校，特别是二级城市以下的众多学校来说，具有兼职心理健康老师的学校可谓是凤毛麟，特别是农村初中，绝大多数学校没有心理健康方面的教育课程。

1.2 心理健康教育课安排较为随意且内容不系统。在已开展心理健康教育的初级中学，利用班会课或者德育课时间进行安全等方面的教育，且并无固定的心理健康课时间。关于初中生的适应问题、性教育、学习方法、自我接纳、人际交往等方面的课程内容涉及得较少。而初中阶段，学生由于学习内容、生理心理发育、学习生活环境等因素发生较大的变化，会出现或多或少的不适，需即使进行指导和疏通。而现有课程安排并未过多考虑到本因素。

1.3 家庭因素对初中心理健康教育的影响。对于初中生的心理健康教育，除了学校而外，家庭发挥着及其重要的角色。家庭是学生除了学校而外另外一个长时间生活学习的场所，因此，家庭对于学生的心理健康有着举足轻重的作用。然而在我们的实际情景当中，更多家长因为工作、自身等诸多主客观原因，对于学生教育的关心更多体现在对学习成绩的关注。对于学生的心理健康的关注度远不及对学习成绩的关注，由于初中学生处于青春期，而与此同时父母步入中年期，这个时期的成人要面对来自事业、生理、心理的特殊时期，因此极易产生冲突。而这个时期的冲突的处理又将影响亲子关系的发展，进而影响到学生在中学阶段的学习、生活等方方面面。

2 初中心理健康教育原则

初中心理健康教育是以提高和发展初中生心理健康水平，增强初中生综合素质为目标，以期促进其全面发展。简言之，初中心理健康教育以预防为主，治疗为辅，促进初中生发展为最终目的。根据对已有的研究分析，我们得出初中心理健康教育遵循如下原则：

2.1 普及性原则。现有的初中心理健康教育，由于种种限制，普及性不强。而初中生在成长过程中由于身心发展以及学校、社会、家庭等各方面因素的影响，需要更多的心理关怀。我们对于问题学生需要重点关注，但与此同时不能忽视对其他学生的心理健康教育，防范于未然是心理健康教育的主要功能。因此，在初中生中普及心理健康教育可以为学校学生工作的顺利开展提供保证。

2.2 发展性原则。由于初中生所处于的成长阶段，对于初中生的心理健康教育，我们必须采取发展的眼光。初中是学生成长迅速的阶段，这种成长不仅限于身体上的成长，也包括心理方面的成长。因此，对待学生成长过程中所出现的叛逆等行为不能简单地以好与坏来定性，以免造成对学生的伤害。

2.3 包容性原则。在教育过程中，教师应当平等地对待每一个学生，尊重学生，帮助其健康成长。对于有问题行为的学生，比如行为退缩、学习障碍等方面的学生，要多一份耐心。教师在心理健康教育过程中，对学生的理解与包容，会促进学生对教师的信任，有助于学生敞开心扉，也使心理健康教育工作做到润物细无声。

3 初中心理健康教育模式

根据上述初中心理健康教育的原则，我们的教育方式可以以课程、专题讲座、个体辅导、团体辅导、科普小册子等形式进行。

3.1 心理健康课程的开设。开设专门的心理健康教育课程，由专门老师的教授，结合生理卫生知识讲授情绪情感、学习策略、人际关系、性心理健康等方面内容。以便学生深入地了解自己心理状况，正确地处理学习、生活中所出现的各种心理困扰。由于课程的开设，可以使得绝大部分学生可以接受到心理健康教育。

3.2 专题讲座。学校应定期举行心理健康方面的讲座，讲座的内容主要涉及情绪、学习、人际、性心理等。让学生更多的选择余地，让其选择自己感兴趣的讲座。让学生在较强动机的驱使下，达到更好的教育效果。

3.3 开展个体心理咨询。学校需要开设专门的心理咨询室，让出现心理困扰的学生能在学校里面找到一个安全可靠的地方去解决相应的问题。个体心理咨询需要有专门老师负责，该老师需具备一定的心理咨询经验，对于普通的心理问题与心理疾病有一定的界别能力。此外，建立相应的心理档案也是非常必要的工作。

3.4 开展团体心理辅导。团体辅导工作是当今学校心理健康工作的一个重点，对于集中解决部分学生中存在的心理问题，有时间、受众、效果等方面的优势。同时，团辅中的各种活动可以使学生更积极地参与到自我探索与思考中来，到达积极参与积极成长的目的。团体辅导工作可以是专题团体辅导，也可以是团体咨询，同时在我们的学科教育中也可以融入团体辅导的理念。

3.5 科普小册子的编制。学校可以编制一些心理健康小册子发放给学生，里面应包括情绪调节、人际交往、学习方法等方面的内容，便于学生及时自我调节。也是心理问题预防的一个较为有效的措施。

参考文献

1 吴增强等.心理健康教育课程设计[M].北京：中国轻工业出版社，

2007

家长教育学生专题讲座范文第4篇

一、把普法教育列为学校学生德育工作的重要内容，狠抓具体落实

健全和加强社会主义民主和法制，是构建和谐社会的重要任务之一。增强学生的法制观念，加强学生的行为规范和社会公德教育，使他们明确做人的准则，是学校德育工作的重要内容。为此，学校有必要联合当地普法教育部门成立“依法治校，学生法制教育”领导小组，制定一系列法规教育规划，由领导亲自负责，由德育部门狠抓具体落实。

首先，在日常学生德育管理工作中，要以《学生日常行为规范》为教育重点，制定学生日常规、周常规、课堂常规、班规公约等等，通过政治课或思想品德课的理论灌输、班主任的常规强化训练以及学生值周岗的检查督促，不断加强学生的养成教育。其次，每年新生入学后，应以校纪校规为教育重点，使学生一入校门就感受到强烈的法规教育气氛。第三、针对学生假期不易管理的特点，在假前可邀请普法办、检察院、派出所的同志到校，作法制教育专题讲座，通过一些具体事例，教育学生守法和护法，使学生深刻领会到维护法制对安定团结，对人们的生活、学习、工作，对改革开放及社会主义现代化建设事业的重要性和必要性，认识违法乱纪应当承担的严重后果，增强学生自觉遵守法纪的意识。第四、在后进生转化教育中，对纪律表现差的后进生，可给他们加开法制课，组织他们到劳教所参观，给他们看《青少年犯罪警示录》录像，并组织他们进行讨论，谈体会、订计划、表决心，形成浓郁的法制教育氛围，促使他们改掉不良习气，自觉遵纪守法，明确学习目的。第五、充分利用宣传阵地，增强法制教育的实效性。把法规教育寓于团队活动和课外活动之中，使普法教育生动活泼，易于被学生接受，通过组织专题讲座、知识竞赛、征文比赛、影视录像、板报宣传、橱窗图片展览等形式，加强对学生法制知识的宣传与教育；通过组织社会调查、参观德育基地，参加义务法规宣传活动等形式，让学生在实践中加深对法规知识的理解，激发学生学法的积极性，增强遵纪守法的自觉性。

二、把法制教育渗透到“学校--社会--家庭”三位一体的德育网络之中，优化校内外育人环境

学生的思想品德、法制观念、行为规范的教育需要社会的支持和家庭的配合，要使我们的学生在校是好学生，在家是好孩子，走向社会成为好公民，学校必需利用社会、家庭的力量来巩固学生在校受到的教育。

思想素质教育，首先是社会教育，其次才是学校教育，这是现代教育的基本特征之一。为此，学校应积极争取周边单位的支持，运用全社会的力量来共同办好教育。首先要净化校外育人环境，及时取缔学校周边的电子游戏室和非法网吧等，并结合社会教育机构，开展丰富多彩的文体活动。其次要积极与当地部队联合开办“学生军校”，把军训活动与纪律教育、磨难教育结合起来，增强学生的组织纪律观念，克服散漫的不良作风，锻炼坚强的意志。第三要严格保安措施，与派出所建立警校联合岗，排除社会不良分子对学校的干扰，维护校内正常的教学秩序。

人生的第一任老师是父母，家庭教育深刻影响着学生。然而，随着独生子女的增多，家庭教育出现的问题也越来越多，许多家长由于教育方法的缺失，对子女教育中出现的问题束手无策，因此，学校一方面可组织班主任积极与家长进行沟通，加强双边的交流活动，并可结合家长会，组织学生家长学习教育法规，重点学习《宪法》中关于公民的基本权利和义务及《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等内容，并与家长签订共同教育其子女的协议，从而极大地提高家长依法维护子女合法权益的意识和能力，并积极主动配合学校做好对自己子女的法制宣传教育。通过做好学生家长工作，将法律知识渗透到每个家庭，帮助他们树立法制观念，增强其教育子女的意识，改变教育子女的方法。可起到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的良好效果。

家长教育学生专题讲座范文第5篇

基本情况：

行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄不大，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。

学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，如：陈凯上课不认真，作业不做，更本就跟不上全班步骤;还有其他几个学生也不好，如徐斌，杜柯腾，袁伟光，等.

品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。

德育工作总目标

1、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于各科教学中，于教师的一言一行中。

2、通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部，争创“星级文明班”。

3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。

4、继续开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长的自身素质和家庭教育水平。

5、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。

教育内容及措施：

(一)、行为规范教育：

1、一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人有文化有素质的好学生。明确一日常规细则，做到人人知晓。

2、用对少先队员的要求进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。

(二)、主题教育活动：爱国主义专题教育每月至少推荐1本爱国主义书籍。开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。结合社会实践活动，了解浙江，走向社会。认真收听爱国主义专题讲座。

(三)、假日工作：

1、组织好学生参与每周的假日活动。

2、协助学校抓好有特长学生的培养。

(四)、家长工作：

1、做好家访工作，做到及时联系。

2、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。

3、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。

(五)、心理健康教育：

1、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。

2、教师本人要适当接触有关心理辅导的书籍，做好札记。

(六)、教师的自我要求：

1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。