青少年创新思维的重要性

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇青少年创新思维的重要性范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

青少年创新思维的重要性范文第1篇

中国在进步，科技更新速度非常的快，大力提倡国民综合素质，这离不开社会科技的发展。想要提高中国在世界上的地位，就要增强我国的综合实力，提高国民的素质是很有必要的，民族的素质离不开教育，特别是青少年时期的教育，青少年教育在人的一生中起到了关键性的作用。国家在不断进步的同时也在不断的创新发展，创新也要从青少年培养开始，培养孩子们的开阔思想和创新思维能力是很重要的。对青少年良好的教育和创新决定着国家的命运，科技馆作为为大家服务的一个平台起到了不可取代的社会意义。

1 青少年科技创新教育的意义

青少年肩负着国家未来建设的重任，我国目前在青少年科技创新教育方面也取得了一定的成就，中国对青少年科技创新教育的核心是学习教育。在一些大城市科技创新教育模式已经很健全，在教育设施方面和教育内容方面随着国家对青少年的重视都已经逐步完善，这些对国家和国民有利的因素吸引了很多青少年参加到科技创新教育活动中来，很好的促进了学生的创新思想教育并且提高了青少年自身的科技素质，这些对青少年来讲起到了良好的促进作用，具有现实意义，比如，在全国青少年科技创新大赛中，就有全国性的科技竞赛。青少年培养对科技创新精神和科技创新思维能力的掌握对自己来说是一项很好的事情，而且对于社会的发展来说具有很重要的意义。

2 科技馆对青少年教育的重要性

中国在发展科技馆事业上已经有很多年的历程了，最近的几年由于经济的快速发展，我们青少年科技馆也有着翻天覆地的变化。我国青少年创新教育的科技馆开始走向全面发展的阶段，已经取得了一定的成绩。科技馆对青少年的科技创新教育非常的重要，开展青少年科普教育是对青少年进行素质教育的重要部分，这也是青少年健康成长的唯一途径。青少年在这个社会上生存的法宝就是教育和经济，青少年要想成为前辈的接班人，从小就要培养出探索、创新的能力。青少年正是学习科学知识的最好阶段，需要对科学知识的掌握，青少年科技馆满足了青少年的这一愿望，科技馆可以让青少年在学习创新教育的阶段起到引导和增长知识的作用，所以我们要认识到科技馆在青少年教育中的重要性。

3 科技馆在青少年科技创新教育中的作用

随着科技发展，现代社会形成了一个大经济体，传统的思想已经跟不上现代社会的步伐，在青少年从小的学习中引导他们学习创新教育，引导他们参加科技活动是一个很好的方法。科技馆形式多样，可以满足不同青少年的个性和兴趣，利用科普活动在青少年中普及和传播科普知识和科学创新精神。还可以培养青少年对科学的兴趣，弥补了黑板教育模式的不足，让青少年在教室外可以学到教室内学不到的知识，激发出他们对科学的热爱，提高他们的科学素质。

3.1 科技馆在科技教育中的作用

我国得以发展靠的是科技，一个国家想要科技兴国，就要从青少年开始抓起，科技馆是我国科技事业的重要部分，在青少年创新教育中，实施科学发展，让科技在实践发挥作用，把他们培养成未来的创新人才，为国家的创新技术带来更大的突破做贡献。

3.2 科技馆在教育中的启迪作用

科学创新就是求知答案的过程，是求知欲的动力。要培养青少年问为什么的习惯，我国教育喜欢让学生回答一些有唯一明确答案的问题，对于那些发散思维的问题很少。科技馆通过灵活的方式，让学生做出一些根据他们内心真实想法的题目，这样可以更好启发学生散发自己的思维，培养创新的能力。科技馆更好的在启发教育方面帮助孩子，科技馆在启发教育上为青少年做出了很做的努力和贡献。

3.3 科技馆培养竞争意识的作用

科技馆在开展的一些科普活动中，有青少年科技竞赛，它要求学生自己动手实践，这样可以更好的培养孩子对科技创新的主动性，通过一些实验参加实践活动丰富了他们在课堂上的学习模式。通过比赛的方式，培养他们的竞争意识，在这个竞争的环境中做到了对科学知识实践普及的效果，让他们在学到科学知识的同时具有竞争的意识。

3.4 科技馆起到了青少年创新的作用

科技馆培养了很多教育科技人才，开展青少年科技创新教育是一件很大的教育工程，它是帮助青少年提高自身创新能力的重要的环境条件。科技馆是否能不断的培养创造型的人才，这关系到科技馆能否继续下去的因素，直接关系到科技馆的前途。利用可行的有限资源培养孩子的创新精神，提高创新能力，让孩子在以后的生活中具有创新能力，适应国家的发展需要。

3.5 科技馆起到对青少年素质教育的作用

科技馆在青少年素质教育中起到了很大的作用。科技馆以学习对象为中心，对学习者建立了责任和义务，学习中主要根据学生自身的意识学习。调动起学生的积极性来强化教育恩师和学生之间的平等关系，这样做的好处是增强了学生的团结意识。科技馆教育除了科技知识教育以外，还有专题的科普讲座，有人文关怀主体，这样可以更好的帮助青少年学生建立自己积极向上的世界观和价值观，让青少年在社会这个大家庭里有一个很好的素养。

青少年创新思维的重要性范文第2篇

关键词：初中思想品德；创新思维；培养

经过研究调查发现，很多学生认为初中思想品德是一门无聊的课程，上不上课关系都不大，很多学生都不喜欢此课程，更有的学生认为此课程浅显易懂没必要学习，导致学生产生这种心理最主要的原因在于教师，大多数的初中思想品德教师在教学的过程中基本上都是围绕教材给学生灌输知识，学生完全就是一个存储机器，死记硬背，这样学生的思维就不能完全的打开，甚至还会制约学生思维的发展，另一个方面的原因就是教师对这门课程也不够重视，没有积极备课，无法吸引学生的兴趣。因此在初中的思想品德教学中如何培养学生的创新思维、创新能力成为教学的重点、难点，下面我就谈谈个人之建，希望对教师有所帮助。

一、重基础、重延伸，重拓宽

培养学生创新能力、创新思维是一个长期的过程，而且还是一个积累升华的过程。所以首先在教学的过程中教师要注重学生基础知识的培养，在此方面教师的教学就要以教材为基本点，帮助学生熟练的掌握基础知识，从而提高学生的学习成绩，而且还要对学生进行系统化、专门化的训练，同时教师还要给学生构建知识网络图，有助于学生进行知识的整理，便于学生的学习与掌握，在以后的学习中可以让学生对每一单元的知识自行的梳理，这样可以发展学生思维。其次就是要注意要对知识的延伸，拓宽学习的领域，由于教材的内容是根据教学大纲编写的，所纳入的教材案例也不是最新内容，满足不了学生的需求，所以学生才会有这种无聊、无趣的感觉，这就要求教师对学生进行知识的延伸。初中思想品德必须要以实践为主，与我们的生活比较贴近，有很多的知识都来源于我们的生活，所以我们的最终目的是要将所学的知识运用到生活中，教师可以在讲课的过程中不断的穿插生活上的一些实例，一谈到生活上的一些东西，学生往往都是比较激情的，更多的是好奇，而学生大多数的创造思维都来源于好奇，只有好奇学生才会不断的研究，在研究的过程中思维不会被限制，处于完全放开的状态，这才会有提升的空间。

二、注重培养学生发现问题的意识

新时期传统教学模式的弊端逐渐显露，课堂氛围的凝重，缺乏生机、缺少活力，这就严重阻碍学生创新能力的发展。要想培养学生的创新能力首先要让学生形成勇于实践的思维模式，一个人进行相关的行为时必然受到大脑的驱动作用，因此良好的思维模式有利于培养学生进行正确的行为能力，正所谓实践出真知，这两者是相辅相成的，因此培养学生勇于实践的思维能力对于提高学生的创新思维是极有帮助的，其次学会自我分析是培养创新思维的有效途径之一，正所谓事物都具有正反两面性，一个人的思考方式也不会是十全十美，学会自我分析，让学生通过对自己的剖析从而能够更加全面的了解自己，明确自己哪一方面仍然存在不足，将不足之处放在显眼位置，采取有效的方法去解决，通过这一过程能够让自己取长补短，促进进一步发展。最后要学会从不同角度看待问题，“条条大陆通罗马”这句话暗示着我们成功的道路不是只有一条，学会从不同角度看问题就能找到许多通往成功的道路，在培养学生创新能力过程中，就是需要培养学生看事物的能力，在一件普通的事物中看出与别人不一样的角度，就能进行创新。

三、重视理论知识的实践

实践是培养学生创新能力的主要过程，而传统的教学模式只重视学生对理论知识的掌握，而不在乎学生的实践，教师更没有认识到实践的重要性，随着教育改革更加的深入，新课标的推行，教育更加重视理论知识与实践的结合，在实践中掌握知识，运用知识，这对学生创新意识的培养有很大的帮助。那么，如何进行更好的实践，我们可以充分把握好课堂时间，利用好课外时间，所以在当前的初中政治课堂教学中，教师要意识到教学的重点所在，在进行课堂教学中要在立足教学目标的基础上，应该侧重理论与实践的结合，教学环节与实践环环相扣，以此来提高学生参与课堂的积极程度，从而促进学生的学习发展。在进行良好的课堂教学之后，教师可以要求学生利用课外时间去多阅读一些书籍，在日常生活中要有意识的运用所学知识去进行实践活动，同时教师也要减轻作业的压力，为学生进行课外实践打基础。例如：教师在讲规则这一课题时，就可以给学生讲规则的重要性，组织学生玩一场成语接龙游戏，给学生讲游戏的规则，在规则的支持下，游戏才能正常的运行，这样学生对规则也有了更深刻的了解，学习起来也会更加的轻松。总结总的来说，我们的社会正处在一个成长性的阶段，社会的发展更需要一大批创新性人才，而学生阶段是培养创新能力的重要阶段，而本文就侧重的讲如何在初中的政治教学中培养学生的创新能力，创新思维，主要从三个方面入手来培养学生的创新能力，希望其他教师能够借鉴，探索出更有效的培养方式，全面促进学生的发展，共同促进我国教育的发展，为社会培养新一批的创新性人才。

参考文献：

[1]张淑清.忻州市初中思想品德课教学现状调查与研究[J].长治学院学报.2012(06)

[2]魏硕.问卷调查法在高校图书馆文献资源建设中的应用[J].科技情报开发与经济.2012(19)

青少年创新思维的重要性范文第3篇

【关键词】生物;创新;意识

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力，一个国家如果自主能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神的主阵地。激发青少年的创新动机，要强化互动性，注重探究，突出开放性，训练直觉思维，树立“为学生服务”的观念，挖掘每一个学生的潜能，素质的全面提高，以培养创新精神和实践能力。

一、强化互动性，营造新气氛

创新思维只有在自由自在的思维空间才能孕育、诞生。因为没有宽松的环境，学生就没有主动性，而没有主动性，就不可能有创新行为。因而学生在处于高度紧张地被动接受知识，缺乏心理安全与自由的地方，他们创造性思维的火花是难以迸发出来的。情境教育特别强调宽松地学习情景的营造、让教学情境中的师生产生互动，从而形成了利于创新、易于创新的良好气氛，使学生的思维在宽松的情境中无拘无束，纵横千里、任意驰骋。例如在讲生态系统中的食物网中叫几个学生扮演食物网中的草、兔、狐、蛇、鹰等等。然后教师参与之中提问，在这网中谁会吃谁？什么叫生态平衡？如果生态平衡被破坏会导致什么恶果等等到叫大家演个小小游戏，从中大胆地提出问题，设置幻想，共同分析、讨论，最后得出正确的结论。在以上师生互动的情境中，师生之间既有信息传递、又有情感交流，更有思维的撞击，师生完全处于平等状态，使课堂成为培养学生创造性思维之花的理想场所。

二、注重探究性，激发创新动机

动机是激发和维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的内部心理亲倾向和动力。人类的任何行为，活动的产生和维持都离不开动机，创新活动同样需要创新动机来激发和维持。创新动机将直接决定个体从事创新活动的期待，对结果评价和体验、进而影响其从事创新活动的积极性和创新能力的发展。情境教学十分重视在教学过程中创设、探究问题情境，这就为青少年创新动机的激发提供了契机。

具有创造性的人都不会满足自己的认识和现在的结论，他们往往具有大胆探索和挑战精神。教学中我们常常在情境中想方设法地挑起冲突，激发学生挑战的勇气。例如：在讲到生物与环境这一节时，教室中首先挂满了各种各样的图。例如：荷花为什么生长在水里？不可能生长在陆地上？鲤鱼为什么生长在淡水中？而不是生长在海洋里？先让学生讨论、争论，提出设想、幻想等等，最后有的学生提到青蛙、鳄鱼为什么在水中和陆地上都能生活。这自然就为水生过渡到陆生找到了答案。同时指明了生物生存不仅与其生活环境有关，而且还跟影响它生活的各种环境因素有关，从而导出了环境保护的重要性。这样教学过程中不断提出具有探索性的问题，引导学生通过思考讨论、探求答案，并在成功的体验中养成勇于冒险，敢于挑战的精神，不断强化创新的动力，使其最终内化为创新的人格。

三、突出开放性，培养创新思维

创新思维是人类思维的高级形式，是创造者在强烈地创新意识支配下，将大脑中已有的感性知识信息，借助于想象和直觉，以突发性飞跃的形成进行的重建、组合、质疑、生成思维活动过程。创新思维是整个创造活动的实质和核心。人类社会的任何一项发明是创新思维的结果。在教学法中，我们突出情境的开放性、包容性，给学生留下充分的创新余地。

联想是由所感知或所想的事物想起相关事物的思维活动。联想虽然并不能直接产生有创新价值的新的形象，但它却能够为产生新形象的想像思维活动提供一定的基础。通过自由想像可探索各种解决问题的方案，通过强制联想可找到实现预期目标的途径。联想的主要类型有接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。想像是人脑在原有形象的基础上加工改造，形成新形象的思维过程。想像的具体类型主要有三种，即再造想像、创造想像和幻想。

青少年创新思维的重要性范文第4篇

【关键词】创新教育；思想政治；情境教学

一、营造和谐氛围，激发学生创新欲望

一个和谐而充满活力的良好环境是创造的前提。创新教育要求教师必须转变思想观念，树立民主思想，营造宽松、和谐的教学气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系，使学生的创新思想进入一个自由的、愉快的、安全的心理空间。主要应做到以下几点：

1、要注重培养学生兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，初中思想品德课的特点是理论性强，抽象的知识比较多，初中学生的理解力还不够，所以学起来难免感到枯燥无味，这更要求教师要善于通过通俗具体的事件来对抽象的理论加以讲解，以此启发学生的兴趣，进而激发学生的自主创新意识。要想学生喜欢思想品德，教师态度要温和、宽容，让学生在情绪上产生信赖感，在心理上感到安全。对于个别学生答错的问题，要耐心引导，不要挖苦嘲笑，要善于鼓励和欣赏学生，在心理上与学生沟通，让学生敢于表达，敢于表现，激发他们的好奇心，产生创造的欲望。

2、要优化教学过程。教师组织教学时要尽量发挥自己的激情，用激情感染学生的情绪，让他们始终在一种充满温馨的热情的氛围中探求知识。在教学的过程中要做到循序渐进，先易后难，善于从学生感兴趣的话题切入。如在教学七年级“学会用法”一课时，我先从几个未成年人犯罪的案例说起，这些案例贴近学生生活，学生易于理解，然后引导他们由具体的案例上升到理论的高度，让他们知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的作用；了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护权益；了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，养成自我防范意识。让学生感觉到思想品德是一门既好学又实用的学科。逐渐培养学生对思想品德的兴趣，为他们以后的学习奠定了基础。

二、创设情境教学，催生学生创新思维

《思想品德》课程标准中提出：“以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，避免空洞说教，创造性地体现课程标准的基本要求，为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据”。在思想品德教学中，合理、适时的设置教学情境，可以促进学生认知的发展，使学生在美的情境中受到熏陶感染，塑造完美人格，培育人文精神。而且生动有趣的情境设置可以一改以往“教师讲，学生听”的模式，让学生置身情境教学氛围之中，潜移默化学习知识，达到润物细无声的效果。

1、创设故事情境。思想品德课教材中，有趣味的故事很多，而学生的心理决定了他们天生爱听故事的特点。根据这些因素，我在课堂上巧妙运用历史、地理、人物等故事来创设故事情境，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，开拓了他们的创新思维。在教学中我根据教学内容恰当地穿插一些趣味性较强且寓意深刻的小故事，加深学生对课本内容的理解，以提高学生的思想觉悟。如讲解“诚实守信”内容时，我就插入“曾子杀猪”的故事。学生听起来津津有味，注意力高度集中。此时教师再设置问题，引导学生更深入地理解诚实守信的深刻含义以及它的重要性。再如学习尊师重教内容时，可举“程门立雪”的典故，教育学生从思想和行动上去尊重老师，热爱老师。

2、创设艺术情境。思想政治教学中，名人名言及名诗佳句，可以产生引人入胜的效果。由此创设教学情境可培养学生的理解能力，也能培养学生对集体、对人生、对自然、对社会的美好情感，实现情感教学目标。比如讲解“自尊、自强、自立”时，我组织学生开展诗歌朗诵比赛，让他们从文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；岳飞的《满江红》；的《沁园春。雪》等诗文中思考做人的道理，领略自然的美丽，感受文学的魅力，培养学生正确的人生观、价值观和审美能力。在讲解“依法服兵役”时，播放大家耳熟能详的歌曲《小白杨》，让学生体会边防战士的豪迈情怀等。这样把学生对知识的认识、理解上升到感情层次，达到思想教育的较好效果。

3、利用多媒体设置情境。根据教学实际，恰当利用多媒体进行辅助教学，创设符合学生学习规律的情境设计是催生学生创新思维，培养学生能力的有效手段。如在讲解“认识国情，爱我中华”的内容时，我搜集了大量的反映祖国各个时期沧桑巨变的视频，通过剪辑，配上相应的音乐，再现了祖国各个时期各方面的发展与变化，让学生身临其境，通过感知与体验，增强了他们为中华崛起而努力的信心与决心，同时也培养了他们的观察力、分析力、辨别力等多方面的能力，收到了良好的效果。

三、巧设问题质疑，培养学生创新能力

青少年创新思维的重要性范文第5篇

关键词： 初中数学 教学方法 数学思想 学生主体性数学在我们的学习工作中起着很大的作用。其一，数学可以发散思维，让我们的思维更敏锐，使我们看待事物的眼光更全面、更完整，有更细微的观察力；其二，数学门类的齐全性，决定了它应用的广泛性，因此数学是许多学科的基础和工具，数学的发展与许多学科的发展是相辅相成的，所以要想学生学好它，就要了解学生的心理发展规律，运用合适的教学方法，渗透数学思想，从而发挥学生主体作用，使其更好地学习数学。

一、初中数学教学中怎样发挥学生主体性的优势

新型的课堂有轻松的学习氛围，有利于学生发挥主体性。每个学生充分融入集体，集体参与学习中，每个人都有机会发言，自由发言可以找出自身和他人的不足之处，在这个磨炼自己相互学习的过程中检查自己、评价自己，学习他人，弥补不足，发扬长处，真正将自己展示给众人，不再出现遗忘的角落，由此增强了班级整体的听课效果。学生增强了自主学习能力，使学生的探究能力、创新思维和数学逻辑思维更强，多种能力相辅相成，学生的数学将有质的提高，班级整体教学水平也将有质的提升。

二、初中教学中发挥学生主体性的策略及方法

1.激发学生对于数学的喜爱和热情

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在学习中培养学生对于数学学科的喜爱和热情，对于学习数学起着非常重要的作用。大多数学生认为数学是枯燥乏味的，这种结果与老师的教学方式分不开，学生都是出于应付课程而学，同样这与老师不够了解青少年的心理有关。（1）要想增强课堂听课效果，使学生喜爱数学，就应了解青少年心理，怎样的上课方法才是他们所喜爱的，老师不仅要告诉学生数学的重要性，更应从学生感兴趣的方面进行数学教学，如他们更喜欢通过平常接触到的事物了解数学在生活中的作用，由于年龄增长，他们慢慢有了想表现自己的想法，希望别人能够认同他们，喜欢运用自己学到的知识解决生活中的问题，体现自身价值。（2）学生希望自己在别人眼中是出色的，所以老师应该多多鼓励，这样会增强他们学习数学的信心，使他们喜爱学习数学。（3）现代化的媒体教学给传统的数学教育增添了活力，由于年轻人都更喜欢新鲜的事物，因此更能激发他们学习的斗志。

2.使学生更好地融入数学课堂教学中

（1）俗话说“良师益友”，与学生建立平等自由的关系可以提高课堂教学效率，让学生更容易融入教学中，现在的学生都比较注重尊严，和老师的相处越来越像朋友。学生会少了老师与学生关系带来的压迫感，从而注意力更集中。与学生成为朋友，他们会相对朋友一样对你敞开心扉，你会更了解他们的心理活动，更容易抓住他们对什么感兴趣，有利于上课教学，另外，老师可以了解他们的心理问题，帮助他们了解亲情、友情、甚至他们懵懂的爱情，你会成为他们的一员。（2）你可以激发他们的求知欲，提高他们思维的活跃程度，从而融入老师的教学。青少年的求知欲是最强的，他们迫切希望自己知道得更多以展示自己，可以把一些具有特点的事物与知识联系在一起教学。（3）运用当下热门的话题在课堂上与学生交流。人的注意力持续时间是有限的，学生在课堂上难免会走神，要在适当的时间点说些学生感兴趣的话题，活跃课堂气氛。

3.重视课堂教学实践