对创新创业精神的理解

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对创新创业精神的理解范文第1篇

关键词：高职院校；创业精神；培养模式；人才培养

目前高校学生就业难问题已经成为社会关注的热点，引导高职学生自主创业可以为社会创造更多的工作岗位，可以有效的缓解就业难的问题，因此高职学院应该对高职学生的创新精神和创业能力进行培养，使高职学生的创业基本素质不断提高。在高等职业教育中创业教育是其改革发展的趋势，是一种面向未来的教育思想，因此高职教育目标新的价值取向就是培养学生的创新创业精神、事业心和创业能力。创业教育具有三方面的含义：一，为社会创造新工作岗位。二，给就业赋予了新内涵。三，对学生的创业能力进行培养。

1．创业精神的涵义

存在于创业者主观世界中的开创性的观念、意志、思想、作风、品质和个性等就是所谓的创业精神，但是在本质上创新活动的行为过程依然是其侧重点，并不是企业家自身的个性特征。创新是创业精神的主要内涵，创业者可以对资源进行更有效的利用。通过创新手段，可以创造出新的价值提供给市场利用。虽然创业产生的方式一般都是开创新公司，但是创业精神却不只是在新企业中才存在，创新精神也存在于成熟的组织中，只要这些组织仍然有旺盛的创新活动。

2．对高职学生进行创新创业精神培养的重要意义

近年来高校持续扩招，但是社会能够提供的工作岗位却没有实现同步增长，造成高校毕业生就业越来越困难，就业质量也在不断的下降，高校毕业生的生存环境也受到了很大影响。高职学生的就业创业工作与广大高职院校毕业生的切身利益息息相关，同时也会对社会的和谐稳定产生重要影响，因此社会高度关注当前高职学生就业创业工作。学生要想创业取得成功需要管理、交际、技术、运用、策划等多方面的能力，但是在目前的整个高职教育中培养学生的创业精神和创业能力一直被忽视，致使大部分学生都没有创业的勇气和决心。因此在高职教育中应该积极探索培养学生创业能力的教育模式和途径，不断提高学生的综合素质和能力来满足创业的需要，使高职学生可以具备创业的能力和信心，取得创业的成功，提供更多的社会岗位来带动就业，对高职院校毕业生就业困难问题起到有效的缓解。

3．高职院校要培养高素质的创业型人才就要转变教育观念

目前很多高职院校为了培养学生的创业精神和提高学生的创业能力，都对学生开展了创业教育。但是目前很多高职院校都只局限在培养学生的创业思维和创业意识，在创业教育中，培养学生创业技能都被高职院校忽略了。高职院校要转变教育观念，才能培养出高素质具有较强综合能力的创业人才。高职院校应该多理解社会，根据社会的发展方向和实际情况来开展创业教育，同时在进行创业教育的过程中应该利用一切资源和条件，尽量多的为高职学生创造社会实践的机会，让高职学生在社会实践中不断的提高和锻炼自己，正确的认识现实社会，发现自身的优缺点，根据自身的条件制定符合实际可行的职业规划。高职学生通过各种社会实践可以不断的提高自身的交际能力、表达能力、策划能力、组织协调能力以及实际执行能力，为以后自己创业打下坚实的基础，同时通过社会实践也可以了解相关行业的发展现状及发展方向，可以在创业过程中明确自己的目标，不至于盲目创业。

4．加强具有创业意识和创业能力的高素质

教师队伍的建设具有创意意识和创业能力的高素质教师是创业教育实施的关键。在创业教育过程中教师既要注意发展学生的德、智、体等方面，又要重视培养学生的创业精神、创业意识和创业人格。教师应该鼓励学生敢于创业和尝试创业，培养学生勇于实践的精神。教师要想激发学生的创业好奇心，教师自身既要在创业方面具有渊博的知识和灵活多变的运用创业知识的能力，教师要具备创业意识和创业能力，才能在创业教育进行的过程中不断的对学生进行引导，及时帮助学生解决学习上遇到的困难，树立学生创业的信心，对学生的成长与发展产生潜移默化的影响。

5．创业教育取得成功的关键是有效的开发课程

要想把创业教育开展好，就应该研究创业教育和对课程进行有效开发，在创业教育开发课程的过程中应该树立培养创业精神的理念，积极的对学生的创业精神和创造性思维进行培养，为学生创业奠定基础。在高职院校可以结合其他学科来开展创业教育，创业课程可以单独开设，也可以与其他课程组合开设，学生要想开办企业，要想把企业管理好以及扩大企业规模，需要很多综合知识和能力，学校应该根据社会要求培养学生创业规模，所需要的多方面技能，提高学生的创业成功率。还应该把创业教育纳入必修课中，而不应该只是在课外活动或者选修课中开展创业教育，创业课程体系结构应该具有学科课程与活动课程相结合，选修课与必修课相结合的特点。

总之，要适应时代的发展和社会进步的步伐，高职院校就应该根据社会需求的变换来改变自身的培养模式，在当今社会形势下培养创新创业人才就是社会新的要求，高职院校要改变以往的教育观念，在高职教育中重视创业教育，注重培养创新创业人才。通过研究创业教育开发创业教育的课程，在创业教育过程中从创业需要出发培养高职学生创业所需要的多方面综合能力，培养高职学生的创业意识和创业精神，提高高职学生的创业成功率，用创业来带动就业，为我国社会发展起到推动作用。

参考文献:

[1]应金萍,应晓红.高职学生工作对接创新创业人才培养路径研究[J]职教论坛,2013,13:78-81

[2]刘硕.高职院校学生创业能力培养研究[D]湖南师范大学,2011

[3]肖跃明,熊建武,周进,张建安,郭立年.浅谈高职学生创业意识与创业精神的培养[J]企业技术开发,2009,09:129-131

对创新创业精神的理解范文第2篇

关键词：大学生；创业精神；培养；对策

任何一个国家和民族的发展、进步都需要依靠青年一代的智慧、勇气和力量，而当代大学生作为我国我未来的建设者肩负着重要的使命和责任。激发大学生的创业欲望，培养创业精神成为了当前高校要研究的一项重要课题。创业精神不仅可以帮助大学生提高创业的成功率，更重要的是它还能帮助大学生增强在社会上的生存能力，能够更好的适应社会当中的实际工作岗位。然而从目前的情况来看，很多高校在开展创业教育方面力度不够，对大学生创业精神的培养也不够重视。由此可见，对当代大学生开展创业精神培养具有重要意义，应予以重视。

一、大学生创业精神的内涵及构成

（一）内涵。创业精神，即“enterprising spirit”，大学生创业精神理念就是大学生要就有敢闯敢干的创新型合作精神，要能够改变被动的状态去主动寻找机会艰苦创业，并且在创业的过程中表现出开拓创新精神。一些专家学者认为，创业精神代表的是用于突破资源限制，通过创新来创造机会的行为。其中包含着敢于创新，勇于承担风险，自立自主等要素。在建设创新型国家的过程中，大学生这种创业精神是十分可贵的。

（二）创业精神的构成内容。1、创造精神。创造精神是创业精神的核心组成要素，它代表了一种敢于冒险、善于挖掘和利用新机会的精神价值。在人类历史长期发展的过程中，没有一次变革和进步是脱离了创造的，可以说创造精神是社会进步发展的根本推动力量。在大学生创业精神培养的过程中强化创造精神的培养，对于引导学生进行不断奋斗的创造行动，在竞争激烈的社会环境下开拓创新具有重要的推动作用。2、自主精神。创业活动本身就是一个自主创新的过程，强调了创业者的主观能动性，同时也是创业者自主精神的体现。自主精神是创业精神的另一个重要的组成要素。在人的主观意识下产生的创业活动更有动力，能够促进大学生创业精神培养目标的快速实现。3、创新精神。没有创新精神支持的创业活动是不可能取得成功的，这也就说明了高校在培养大学生创业精神的过程中尤其要培养其创新精神。创新精神作为创业精神的核心内容，它植根于传统，又要在传统的基础上对旧观念、旧思想进行更新改造，实现思想、活动等的与时俱进。可以说，创新精神给予了创业精神一定的时代特征，是大学生开拓市场，成就创业蓝图的根本动力。

二、培养大学生创业精神的方法

（一）建立完善的创业精神培养体系

要想切实提高大学生的创业精神，学校不仅要注重专门的创业教育，还要在日常教学中渗透创业精神培养，帮助大学生树立必要的创业意识。学校可以将大学生创业精神培养贯穿到整个在校学习的过程当中，比如对于低年级的学生要注重创业意识的培养，充分发掘其体内的时代特征和创新精神，培养大学生积极向上的创业价值观；还可以将创业知识教育作为第二课堂来深化学生对创业精神的理解，鼓励大学生积极参与其中，从而在潜移默化中深化创业精神。对于高年级的学生要锻炼其创业意志，包括较强的责任意识、抗压能力等，从而使学生在创业过程中能够用平和的心态面对和处理可能会面临的各种挫折和困难，使其具备当代大学生开展创业实践活动的素质和能力，提高创业的成功率。

（二）在日常教学中渗透创业精神的培养

为了提高大学生创业精神培养的实效性，学校有必要建设学生创业精神培养相关的课程体系。结合高校专业设置特点以及学生的实际情况，教师可以将创业理念渗透到专业课程教学当中，比如在思想政治课程当中培养学生的创业所必须的意志品质和创业意识，在市场营销课程当中培养领导能力、团队合作能力，在专业技能课程教学中锻炼学生对知识技能的运用能力等，这对强化大学生的创业精神、培养学生的创业综合能力都是必不可少的环节。另外，学校还可以要求创业成功人士兼职创业指导教师为学生开始创业指导讲座，让学生学习成功的创业实践经验，同时也帮助学生树立成功创业的信心，使创业精神得到进一步强化。

（三）搭建创业实践平台，锻炼创业能力，培养创业精神

创业精神的培养需要必要的实践活动作为载体才能取得实效，因此高校要努力为大学生营造创业实践所需的环境和平台，鼓励大学生参与创业实践活动，使学生在创业实践过程中锻炼创业所必须的能力和素质，进而使创业精神得到强化。比如，高校可以依托大学科技园，建立大学生创业实践和孵化基地。大学科技园中一般拥有许多创新性企业，可以为大学生实施创业提供科技支持，高校要充分利用大学科技园的这一优势，鼓励或推荐学生到创新型企业当中实践学习创业的先进经验，培养大学生的创业理念和创业意志。其外，高校还要注重校企合作，为大学建立创业实践基地，辅助创业教育。组织学生到企业参观考察，进行岗位体验，充分发挥大学生的主观能动性，使学生在实践中体味创业的艰苦，养成创业所必须的坚强意志，深化创业精神，为成功创业打下坚实的基础。

三、结束语

综上所述，大学生创业精神包含创造精神、自主精神和创新精神等几点核心要素，为了切实提高高校大学生的创业精神培养的实效性，高校要建立完善的创业精神培养体系，还要在日常教学中渗透创业意识的培养，为学生搭建创业实践平台，锻炼创业能力，进而培养其创业精神。

参考文献：

[1]谷力群.论大学生创业精神的培养[D].辽宁大学，2013.

[2]郝晓锋.当代大学生创业精神培养研究[D].山西财经大学，2013.

[3]王萌.大学生创业精神培养研究[D].南京理工大学，2015.

对创新创业精神的理解范文第3篇

创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。创业的本质是创造，创业是富有创业精神的创业者与机会结合并创造价值的活动。创业具有四个特性：一是创业具有新颖性，或者是新产品、新服务，或者是新事业，或者是在原有的基础上达到新的规模或新的层次。二是创业具有主动性，是人们有目的有意识的活动，是积极进取精神的体现，是使命感的驱使。三是创业具有艰难性。四是创业具有影响性，对个人、家庭、社会产生较大的影响。创业是自我价值实现的过程，是活出生命意义的过程。我们可以从创造、创新和创业这一组既有联系又有区别的概念去理解创业的本质。创造是一个从无到有的过程，创新是对现有事物的更新和改造过程，而创业则是开创某种事业的活动。虽然三者都给予认识主体一种“全新的”感觉，都具有独创性，都含有“创”的成分，但创造强调原创性，创新为“推陈出新”，而创业则注重把创造与创新的东西变成现实，开创出新事业。创造在于它的原创性，能够孕育出前所未有的东西。然而，创造有时并不一定完美，只有创新才能使创造尽善尽美，只有创业才能使创造和创新落到实处。

二、创业与就业的关系

首先，创业不等于就业。一方面，两者的定义不同。创业是指劳动者个人或团队主动地开创基业和不断创造新事业，并获取创业收入的活动过程，包括一切创新创造活动。而就业是指劳动者个人受雇或从事某一相对稳定的职业，并获得工资性收入或劳动报酬的活动过程，包括受雇企事业单位的正规就业和自谋职业的非正规就业。另一方面，两者的主体不同，创业的主体可以是个人或团队，而就业的主体就是个人。其次，创业与就业存在紧密联系。创业是推动社会进步的重要动力，创业主体在创业过程中，会对社会就业产生重大影响，即消灭旧的就业岗位，创造新的就业机会。最后，创业者不一定都是就业者，就业者也不一定是创业者。就业活动必然为就业者带来劳动报酬或经营收入，但创业则不一定。由于创业是一种创新的过程，具有一定风险性，因此创业者有可能创业失败而带来损失，也可能成功创业带来大大超过一般就业收入的风险收益。

三、创业精神

大学生创业成功的关键是“敢创业”，即要有创业精神。大学生创业精神的实质可以概括为：艰苦奋斗、自强不息；善于学习、勤于实践；住机遇、拼搏进取；实事求是、敢于冒险；团结协作、同心同德；诚实守信、以义取利；追求卓越、永不止步。创业精神是激发大学生创业冲动的源泉,是支撑大学生创业活动的灵魂。拥有创业精神,可以让大学生在创业过程中信念坚定、目标明确、意志顽强,一步一步走向成功的彼岸。创业精神的首要涵义就是有信念。

信念是生命的力量，是创立事业之本，信念是创业的原动力。要相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业，相信自己能够主宰自己的命运，成为创业的成功者。其次是自强。自强就是在自信的基础上，不贪图眼前的利益，不依恋平淡的生活，敢于实践，不断增长自己各方面的能力与才干，勇于使自己成为生活与事业的强者。再次是自主。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略和实事求是的科学态度，能把握住自己的航向，直至达到成功的彼岸。最后是自立。自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。

四、创业的激情与实践创业的首要条件是创业激情。

对创新创业精神的理解范文第4篇

关键词：思想政治教育；大学生；创新创业教育

中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-02

当前为了能够更好地突显出我国大学生创新创业教育活动的效果，需要将思想政治教育工作与之形成有效融合。在开展实际教育过程中，需要明确当前教育的发展状况，根据创新创业教育的实践需求构建一套科学化的思想政治教育模式。要在其教育模式中，体现出思想政治教育在大学生创新创业教育中的内涵，为顺利开展大学生创新创业教育活动提供保障。

一、大学生创新创业教育中思想政治教育的内涵分析

1.有利于塑造大学生人格

在开展大学生创新创业教育过程中，需要针对性地加强其专业理论知识的教育，同时需要在教育过程中培养大学生的人格品质。利用好思想政治教育工作，可以提升大学生的人格品质，借助思想政治教育的影响力，让大学生的内在人格通过教育得以提升，协助其树立起正确的价值观。让当代大学生内心中秉持诚实守信、D苦奋斗的信念，更好地适应当前社会发展需求。

2.有利于增强大学生的团队协作意识

大学生创新创业并不只依靠单一个体就能够取得成功，而且需要组建创新创业团队，来提升其创业效率及成功率。由于当前在校大学生多属于90后，这个群体中的独生子女人数众多，缺乏合作意识，所以需要针对性地培养当代大学生的团队协作意识及能力。大学院校还需要结合市场发展需求，及时更新大学生创新创业教育知识内容，为大学生提供和市场高度接轨的实践锻炼平台，通过教育实践培养大学生的团队协作意识，促进大学生创新创业水平的不断提升。

3.有利于培养大学生创新创业精神

开展大学生创新创业教育，需要培养大学生的创新创业精神。要在实际教育过程中，汇集相应的成功案例开展教育，在创新创业精神的感染下，激发大学生的创业动机。思想政治教育与创新创业教育的融合，可以帮助大学生增强克服困难的信心，以创新创业精神时刻提醒自我，为大学生进入社会开展创新创业活动，提供坚实的精神支持。

4.有利于培养大学生的竞争意识

在创新创业教育中融入思想政治教育，可以提升大学生公平竞争意识。竞争意识在整个创业过程中，是较为关键的环节，发挥好思想政治教育的激励功能可以有效提升大学生的竞争意识，其主要方法主要有以下几个点：（1）在思想政治教育中融入竞争观念。在针对大学生开展思想政治教育时，要向大学生全面讲解竞争的本质，让其对竞争有一个全方位的了解，并树立起正确的竞争意识。（2）借助学术竞争活动，培养学生竞争意识。应该说这正是让大学生能够在实践活动中增强竞争意识的有效手段，同时也是促进大学生对竞争精神进行理性认知的一种方法。通过以上方法能让大学生对竞争有较为全面的认识，为今后创新创业过程中将会遇到的各种竞争做好充足的心理准备。

5.有利于培养学生的责任意识

责任意识从另一个角度来讲，是树立责任感的基础。虽然当前大学生接受了高等教育，并由于诸多原因其社会责任感在一定程度上还没有充分认知。通过思想政治教育，能够让大学生意识到社会责任感与国家发展之间的关系。从当前大学生就业趋势来进行分析，许多大学生还是以个人利益为主，缺乏相应的社会责任感，还没有意识到国家这个整体对于自身个体发展的重要性。所以，在开展创新创业教育过程中，需要借助思想政治教育来协助大学生树立起正确的社会责任感。通过组织社会调查、偏远山区支教、公益性创业等活动来增强大学生社会责任感。

二、大学生思想政治教育与创新创业教育的融合策略

1.构建思想政治教育与创新创业教育相融合的教育模式

当前，大学生在接受高等教育过程中，过于强调专业基础知识的学习，学生在学习过程中还是以被动接受的方式来学习相关理论知识。这种教育模式在一定程度上会与社会形成脱节，并没有将所学专业知识进行实践与内化。因此，高等院校应该及时转变教学模式及理念，构建创新创业教育与思想政治教育融合的教育模式，发挥出两者之间的相互促进作用，为大学生创新创业教育成效提供保障。在实际开展大学生思想政治教育课程教学时，可以将创新创业教育内容进行整合，让大学生能够学习到创新创业知识和技能，掌握创新创业的实践方法及理论，在思想政治教育的促进作用下，培养大学生的创业精神，塑造优秀的人格品质，改变传统思想政治教育的枯燥性及抽象性，让其课程能够成为大学生创新创业教育的理论指导，激发大学生的创新创业意识。

2.树立正确的创新创业的动机

为了能够让大学生意识到思想政治教育与创新创业之间的联系，在开展相关教育过程中，需要制定出合理化的教学模式，让思想政治教育所具有的感染力，成为提升大学创业者的综合素质的基础。大学生想要通过创新创业得到发展，必须要树立起正确的创业动机，如果其动机出现偏差，最终所产生的结果也会有所不同，不利于大学生的发展。因为，在当前的大环境下，部分大学生创业者参与到创业行列中是紧一种从众心理来参与，其参与创业具有一定的盲目性。所以，为了能够协助大学生树立正确的创新创业动机，需要采用物质奖励与精神鼓励相结合的教育方式。一方面鼓励大学生参与创业，另一方面端正大学生创业的动机。在此过程中，大学思想政治教育的作用就得以体现，大学生能从中获取到更多的动力，并指引其能够保持艰苦奋斗的人格品质及意志，最终在创业中获得成功。

3.将创新创业教育与思想政治教育融入校园文化建设当中

校园作为大学生学习、生活的主要场所，良好的校园文化有利于开展大学生思想政治教育。因而，需要将高校校园文化建设与思想政治教育工作进行有机的融合，为大学生提供一个良好的创新创业文化氛围。（1）加大校内宣传力度。在此环节中，需要借助校园网、新媒体等宣传手段，加大对大学生思想政治教育力度，并将创新创业教育内容与之形成融合，让大学生能够对创新创业有一个新的认识。比如：创建创新创业宣传微信公众号、开展创新创业知识竞赛等形式，通过全方位、多角度地宣传，吸引更多大学生参与到各种类型的创新创业活动当中。（2）组织开展创新创业主题活动。组织开展创新创业专题辩论赛、演讲比赛、素质拓展等主题活动，让大学生在比赛中理解创新创业的内涵，通过竞赛培养大学生艰苦奋斗、克服困难等创新创业的必备精神。（3）为学生提供创新创业实践空间。当前有许多高校为了能够激发学生的创新创业意识，允许学生在学习期间开展与自身专业相关的创业项目。成立创新创业兴趣社团，鼓励有创业兴趣的大学生加强交流与沟通，营造良好的创新创业交流氛围。

4.为学生提供社会实践平台

从本质上来讲，创新创业教育是一项实践性非常强的教育活动。尤其是在与思想政治教育进行融合之后，只有通过实践才能够真正突显出其教育所产生的效果。因此，大学院校需要为大学生提供更多的实践机会，加大与社会各界之间的联系，利用好节假日为大学生提供创新创业相关的社会实践活动。大学生在参与活动过程中，可以寻找到创业方向，并在实践中增强自身的创新意识，提高创业的实效性。此外，有条件的院校，应该构建大学生创新创业实践基地，为大学生提供创新创业所需要的场地及资金，并抽调具有创业经验的老师为其提供创业指导。合理利用大学校友资源，学校与创业校友进行协商，将具有创业意向的学生安排到校友创业项目中进行学习与实践，为其提供更多的创业实践机会，不断增强大学生创新创业能力。

三、结语

总而言之，思想政治教育是大学生调节学习心态、坚定理想信念、端正创业动机的有效方法。只有将思想政治教育与大学生创新创业教育有机结合，才能确保大学生创新创业活动能够稳定持续地开展下去，在思想政治教育的促进作用下，创新创业人才才能够得到全面发展，为构建社会主义和谐社会做出自身应有的贡献。

参考文献：

[1]刘贵来，崔晓培.家庭要素对大学生自主创业的影响[J].河北经贸大学学报（综合版），2013（01）：126-128.

[2]魏志勤.论高校思想政治教育视阈下创业教育的推行与改进[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012（06）：162-163.

[3]魏婧.加强大学生创业教育中的思想政治教育[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2012（05）：265-266.

[4]刘玉荣.搭建创新创业平台，培养学生创新创业能力[J].实验科学与技术，2013（12）：138-140.

[5]韩京昌.大学生创新创业平台[J].中国市场，2015（4）：65-66.

对创新创业精神的理解范文第5篇

关键词：中职学生；创新创业；能力培养

中图分类号：G712.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）14-0056-02

2014年9月召开的夏季达沃斯论坛开幕式上，总理首次提出，要借改革创新的“东风”，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。可见，“大众创业、万众创新”是在一定的社会经济条件下产生的。首先，互联网产业的不断成熟和爆发，使创业的成本和门槛降低。这个也是目前产业升级的一个趋势，即互联网+。其次，就业形势日趋严峻。特别是中职毕业生的就业稳定性不高、就业质量也不高。知识经济的飞速发展使得学生创业成为一种趋势，大学毕业生的就业都不乐观，更何况是中职生呢。最后，国家战略需要。如何提高中国的自有创新能力，具备一系列自主研发能力的企业是以后提高中国在国际竞争中的基本条件。中等职业学校如何适应新时代的发展，培养具有创新精神和创造能力的开拓型、事业型的学生，以便在当今社会经济发展改革的浪潮中立于不败之地，是当前职业教育新的培养目标。

一、中职学生创新创业能力分析

（一）中职生现状

中职院校中大部分学生是由于文化基础差，没有考上高中而选择了中职学校，也有一部分学生是迫于父母的压力，做出无奈的选择来到职业学校的。所以，他们缺乏理想和信念，学习目的不明确，自控能力差，抗挫能力很弱；所以，刚毕业的他们面对就业，心理也是复杂多变的，对于自己未来的发展和职业生涯毫无目标和思想准备。

（二）中职生创新创业能力

由于中职生对未来的前途缺乏信心，对自己将来从事什么职业、如何创业等问题没有过多思考，所以他们的脑海里对于创新创业没有过多的概念，没有市场意识，没有务实踏实的精神，没有浓厚的创新创业意识。他们的创新创业能力还是很欠缺的。

二、培养中职生的创新创业能力

（一）培养中职学生的创新创业意识

1.做好创I准备，为学生提供良好的创业条件

（1）帮助学生了解社会，转变就业观念

随着社会主义市场经济体制的改革，我国的就业形势正发生着一些微妙的变化，就业形势不容乐观。因此，教师应帮助学生认清目前的经济形势和就业形势以及社会发展形势，要适应现代社会发展的新形势，就必须要有创新意识和创业精神，转变就业观念。为此，要教育和引导中职学生全面理解自主创业的深刻内涵，让学生在特长爱好与专业之间找到恰当的结合点，鼓励学生出去参加一些社会活动和一些公益活动，从而培养他们的创业意识。同时，也要学习创业的知识和技能，具备一定的创业意识和能力。

（2）加大宣传力度，营造良好创业氛围，增强学生创业信心

中职生自信心不足，总感觉自己没有考上高中，低人一等。而中国的创业教育时间也不长，经验也不是很足，所以问题较多，这就需要我们教师对学生进行创业教育，要多和学生交流沟通，把学生的思想教育工作做通、做透，鼓励学生多参加创业竞赛活动。要让学生认清自己的责任，正确评估自己的能力，明白创业不是一翻风顺的，但是只要努力，功夫不负有心人，也是可以成功的。利用主题班会、出版报、搞二课活动校广播站宣传等形式加大宣传力度，对学生进行教育引导，不断培养学生艰苦创业的意识，以增强他们创业的信心。榜样的力量是无穷的，尤其是本校毕业的创业者，对于中职生来说，对他们成功创业的学长、学姐们充满了崇拜感，所以他们的艰辛创业历史，无疑是对学生最具有说服力、最具感染力的教育。所以，可以定期组织毕业生到学校来演讲自己的创业历程；还可以分批组织在校生深入毕业生创业的企业实习，让学生现场了解创业的过程，真切感受创业者的艰辛以及创业成功后的喜悦，从而激发学生创业的兴趣，树立创业意识，从而搭建真实职业环境，真学、真做，掌握真本领。

2.深化教学改革，提升创业素质

（1）加强师资队伍建设

师资队伍建设是学校发展的重要基础，创业教育需要的教师是具有创业能力、创业实践的双师型教师。只有一流的创造性教师队伍，才有可能培养具有创新创业品质的学生；只有创业教育教师的水平提高了，才能更好培养学生的创业意识。因此，加强师资队伍建设是一项很重要的工作，需要采取多种途径加强创业教育师资的培养，以便完善创新创业教育体系。

（2）改革教学方法

在课堂上可以考虑采用创业案例进行教学、理实融合、仿真模拟教学、工学交替的教学方法，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法，培养学生良好的自主创业意识以及创业精神，改变学生的就业观念，启发学生的创业思维，从而培养学生创业的基本素质、能力和品质。同时，也可以采用校企合作的教学模式，开发学生的创新潜力。

（二）培养学生健康的创业心理

创业心理健康对中职毕业生而言是至关重要的，影响其就业困难的承受能力与岗位与行业的选择范围是适应就业竞争的必经之路。创业需要较强的意志力；需要自力更生；还必须具备正确的人生观、价值观；需要养成并保持健康乐观的心态。但是中职生，往往缺乏信心，缺乏自立能力，情绪多变，耐心不够。因此，要正确引导和培养学生树立自信心，因为自信是成功的一半，也是成功创业的基础。有必要强化心理培训，让他们形成良好的心理素质，从而树立起创业的自信心。

（三）培养学生的组织和管理能力

当今教育研究的一个重要课题就是自主管理、自主发展及自立精神的培养，学生实现自我管理是现代教育发展的一个重要趋势。可见，要想让学生适应社会的发展，就必须加大对学生的组织和管理能力的培养。为此，我们可以利用学校社团组织一些课外活动，让他们积极参与其中，从而在参与的过程中培养和锻炼他们的组织和管理能力。利用寒暑假组织他们到企业和工厂顶岗实习，提高和锻炼他们的组织管理能力。学生只有具备了较强的组织和管理能力，在工作中才能有所创新，在创业中才能有所成就。

（四）培养学生顽强拼搏的精神

班主任还可以通过搞拓展训练来培养他们的团队精神和勇于挑战的拼搏精神。还可以利用班会，给学生讲一些成功案例的创业者来激励他们，让他们了解这些成功者创业过程中凭着不怕失败、艰苦奋斗、不屈不挠顽强的拼搏精神，才达到了成功的彼岸，从而培养他们不怕吃苦、不怕困难、不屈不挠、永不言败的创业精神，为今后创业工作的顺利开展打下坚实的思想基础。

（五）培养学生的为人处事能力

一个人的成功主要取决于人际关系和良好的沟通能力。尤其是事业上有所成就的创业者，除了具有坚强的毅力、较强的管理和组织能力外，还善于处理人际关系，敢于吃苦，具有团队协作的精神，才赢得事业的成功。现在的中职生文化基础差，自主学习能力差，与人难处，脾气急躁，容易发火，可以说待人处事，与人沟通等能力有所欠缺和不足，这对于创业来说是很不利的。俗话说：众人拾柴，火焰高。在创业的艰辛过程中，需要周围身边的亲戚朋友的支持和帮助。因此，在辅导员的日常工作中，着重培养学生的沟通能力以及为人处事的能力，帮助他们树立良好的人际关系，为今后的创业打下允档幕础。

（六）打造创业平台，锻炼创业技能

中职学校在实施创业教育的过程中，要走校企合作的模式，因为专业的实践教学就是让学生从课堂、学校走向实习基地的车间工厂，然后再走向社会。加强实训的同时，要实行校企联合，校外顶岗实习，对学生进行职业综合能力的锻炼。学校本身也可以创办一些实体，如形成学校创业一条街、学生创业园等。还要组建“校内+校外+校友”三位一体导师团队。通过创业教育的实践活动，鼓励广大学生利用周末以及业余时间创立一些小的实体（像淘宝店、微商等）；或者定期的搞一些作品展，让学生自我设计产品，自我推销产品，迈开创业的第一步。从而培养学生的动手能力和创业技能，使他们的创业技能得到训练，也激发他们的创造力。当然，学校还要进一步做好创新创业服务体系，加强网络化手段，充分整合和利用国内外优质资源，为广大创新创业者提供更好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，为创客提供工商、税务、融资等“一站式”服务，进而使他们自主创业。

结语

创业教育是一项系统工程，需要政府、社会、学校和家庭四方面共同努力。中职学校的创业教育是培养学生创业的意识，是培养学生的创新创业能力，也是当今社会就业的需要。未来社会需要的是具有创新创业能力的创造者，因此，作为培养应用型技术人才的职业学校，面对新世纪的严峻挑战，必须培养学生的创新创业精神和创新创业意识，努力营造“大众创业，万众创新”的良好氛围，从而最大限度提高学生的创业能力，把学生培养成真正的应用型人才，最后培养出应用型职业型创业者。