如何锻炼大脑逻辑思维

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇如何锻炼大脑逻辑思维范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

如何锻炼大脑逻辑思维范文第1篇

大脑分为左脑和右脑，通过胼胝体的神经纤维将两个大脑半球连接在一起。只有让宝宝的左脑和右脑得到均衡发展，各司其职，宝宝才能更加聪明。

左脑&右脑各司其职

左脑

我们习惯称左脑为“知性脑”。

左脑的功能：左脑发达的人处理事情有条有理，逻辑性强；社交场合比较活跃；善于判断各种关系，方向感强；善于统计、组织；擅长做抽象的技术类工作。一般而言，左脑具有语言能力、逻辑思维与数学能力等功能。

语言能力

语言能促进宝宝社会性、情绪以及良好个性品质的发展。左脑主管着语言的发展，会把宝宝看到、听到、触到、嗅到及尝到的信息转换成语言来传达。

锻炼宝宝语言能力的主要方法是多听、多说、多读。在新生儿时期，锻炼宝宝的听觉、视觉、情绪反应等。比如，妈妈在喂奶时与宝宝交流，经常给宝宝讲故事，让宝宝编故事、续故事、复述故事等。另外，还要给宝宝提供丰富的语言环境，让他多接触口头、书面语言，自由地进行语言的交流和训练。

逻辑思维能力与数学能力

宝宝的左脑还控制知识、判断、思考等逻辑思维能力和数学能力。

抽象思维的训练要采用形象、具体的教育方式。比如，用具体的苹果教宝宝学数数，采用分类法锻炼宝宝的逻辑思维能力，如把日常生活中的一些颜色、形状、用途等不同的物品放到一起，引导宝宝通过分类寻找物品。

右脑

我们常将右脑美其名曰“艺术脑”。

右脑的功能：右脑发达的人具有超强的管理创意和记忆能力。右脑是图像脑，侧重于处理随意的、想象的、直觉的以及多感观的影像，将看到、听到和想到的事物全部转化为图像，进行思考和记忆，如心算、快速阅读。宝宝右脑的发展与其肢体动作和图像辨别能力的发展有着莫大的关系。

肢体动作能力

0～3岁是宝宝肢体运动智能可塑性最强的时期。通过肢体平衡、手眼协调及手与身体其他部位协调的锻炼，不仅能使宝宝心灵手巧，还能锻炼右脑对身体动作的支配能力，促进右脑和身体左侧的协调发展。

创造和利用各种机会训练宝宝的肢体运动能力。如在婴儿期，训练宝宝抬头翻身、手上动作、双手传递、吃饭、上厕所、脱衣服等。

图形辨别能力

宝宝的右脑是“图像脑”。一般10～12个月的宝宝就已具备了一定的图形辨别能力，3岁之前宝宝对物体的认识也更多的是与图形相联系。

平时多教宝宝认识一些简单的图形，如圆形、方形、三角形等。1岁左右的宝宝在进行识别图形训练时，积木是非常好的教具，可预先准备几种形状的积木或纸板，妈妈说出每个图形的名称，让宝宝找出相应的积木或纸板，如“把圆形给妈妈”“给妈妈找一个三角形”等。对图形辨别能力的培养也有助于宝宝右脑的进一步发展。

全脑开发游戏推荐

0～3岁是开发宝宝大脑的关键期。研究表明，宝宝3岁前，脑生长、智力和社会能力发展最快。如刚出生时，大脑发育已经完成了25%，到3岁时，婴儿脑重已接近成人的脑重范围，因此老人们常说“3岁定一生”。

早期大脑的发育质量会影响宝宝的未来。每个宝宝在不同阶段的发展核心不同，其规律也不同。你要把握好每个阶段的核心，开发宝宝大脑的潜能。目前，开发幼儿大脑的观念已深入人心，但大部分年轻父母对如何开发宝宝大脑潜能几乎一无所知，甚至走了很多弯路。对宝宝来说，锻炼大脑最好的方式是与游戏相结合。

想象力

GAME1：百变纸盒

适合月龄：8～36个月

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1.妈妈先做个示范，把盒子一个个摞起来，借此调动宝宝的兴趣，吸引他参与进来。接着，变换纸盒的位置，如在大纸盒的四边各摆上一个小纸盒，大纸盒成了“桌子”，小纸盒变成了“板凳”。通过一次次地移动纸盒，建造出各种造型的纸盒塔、房屋。最后，和宝宝一起给作品命个名吧！

2.用一根绳子将纸盒串连起来，让宝宝牵着绳子走。宝宝当“火车司机”，妈妈扮乘客，给宝贝助兴。

3.在一个干净完整的鞋盒内壁贴上宝宝喜欢的花纸，这就是漂亮的“墙纸”了。在鞋盒的底部铺上彩色纸，就有 “地毯” 了。现在，可以把娃娃的小床、衣柜、梳妆台放进去，给布娃娃安一个新家哦。

TIPS：玩的时候妈妈要注意选择厚度适中的纸盒，去掉锋利的边角；火车游戏要注意绳子的长度不宜过长，避免绊倒宝宝。

GAME2：异想天开

适合月龄：3～24个月

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这是一个 “流动”性质的游戏，走到哪儿想到哪儿、看到什么就从什么开始想。比如见到一个皮球，妈妈引导宝宝想想身边还有哪些东西是圆的、可以滚动的；看见树上的麻雀、鱼缸里的金鱼，一起说说什么会在天上飞、什么能在水里游；妈妈在纸上画出直线、曲线或横着放的数字8，一起想想它们像什么。宝宝的回答多多益善。

TIPS：游戏中，宝宝的小思维出奇地活跃，新想法一个接着一个往外冒，你再适当给些点拨，相信宝宝的创想能力会得到“井喷”式的发展。切记，不要随意限制宝宝的想象和语言，不要以成人的视角批判宝宝的“异想天开”。

观察力

GAME1：书群星星

适合月龄：12～36个月

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放2～3叠书，在书与书的缝隙间放入数块不同颜色的木块或珠子。让宝宝在规定的几分钟内，不用手指点，而用眼睛看，说出一共有多少木块或珠子，再问同一种颜色的有几块（个）。如果宝宝说对了，你一定要给他鼓励哦。最后跟宝宝一起数，验证答案，让宝宝大声数出数字。

TIPS：这样做不仅培养宝宝目测数群的能力，还能发展观察力。妈妈做准备工作时要注意安全，防止书籍、珠子、木块掉落。

GAME2：小小蚂蚁

适合月龄：12～36个月

PLAY

带宝宝观察蚂蚁，可用放大镜。观察蚂蚁有几条腿，它的身体是什么形状的，它在做什么。找几张不同样子的蚂蚁和在做不同事的蚂蚁的卡片，如爬行的、上树的、搬粮食的，让宝宝找出卡片上与他观察到一样的图片。

TIPS：还可以结合有关蚂蚁的故事、视频，让宝宝进一步认识蚂蚁。观察力训练可以给右脑细胞更多的刺激。只要宝宝不厌烦，就经常和他玩这方面的游戏。

思考力

GAME1：剪刀、石头、布

适合月龄：12～36个月

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当妈妈出示“石头”时，宝宝要想“战胜”妈妈就必须立刻出示“布”。同样，当妈妈出示“布”时，宝宝也要立刻出示“剪刀”。

TIPS：在宝宝熟练后，就可以一家三口玩这个游戏。当妈妈出示“布”、爸爸出示“剪刀”时，要想战胜妈妈，宝宝就要迅速出示跟爸爸一样的“剪刀”。相反，如果不想让爸爸赢，那宝宝要出“石头”，这样就达成平局。这个游戏可促进宝宝左右脑的开发，如此反复多次，就是很好的“大脑体操”。

GAME2：我来猜猜猜

适合月龄：12～36个月

PLAY

宝宝到1岁时，已经对外边世界有了简单的了解。这时，妈妈可以模仿动物的叫声或动作，让宝宝说出相应的动物名字。刚开始，妈妈可以做几个简单的，随着宝宝年龄的增长，认识的动物越来越多，妈妈再加大游戏的难度。

TIPS：建议先从常见的动物开始，如鸡鸭猫狗鱼等。这个游戏对宝宝的视听觉有一定提高，有助于右脑的开发，提高思考力。

应用力

GAME1：舀豆豆

适合月龄：12～24个月

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准备两个碗，一个空碗，一个装有豆豆，一把勺子。告诉宝宝：“豆宝宝要搬家，我们用小勺帮豆豆吧，它要从这个家搬到那个家，拿好勺子，开始啦！”

TIPS：刚开始妈妈可从旁协助，让宝宝学会正确使用勺子。注意轻放，防止豆豆从碗里蹦出来。宝宝在玩的过程中既学会了用勺子，又锻炼了手部肌肉。

GAME2：给娃娃穿脱衣服

适合月龄：3～24个月

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先创设情境，当宝宝跟娃娃玩了一段时间后，妈妈再当游戏的参与者。准备一个“大太阳”（画有太阳的图片），告诉宝宝：娃娃说热了，我们帮娃娃脱衣服吧；宝宝也热了，宝宝自己脱衣服吧。脱完衣服后，妈妈提醒宝宝继续跟娃娃玩。过了一段时间，妈妈指着下雨的“乌云”（画有乌云和雨点的图片）对宝宝说：要下雨了，我们给娃娃穿上衣服吧，宝宝也要自己穿衣服哦！

TIPS：刚开始宝宝穿脱衣服，妈妈可从旁协助，然后逐渐放手让宝宝自己来。要提醒宝宝说，注意天气的冷热变化，随时穿脱衣服。宝宝也可以帮助比自己小的弟弟妹妹穿脱衣服。

注意力

GAME1：捡纸片

适合月龄：12～36个月

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准备一些容易撕碎的纸，让宝宝自己动手把纸撕成小纸片，扔向空中，然后让宝宝一片一片捡起来。

TIPS：撕纸片和捡纸片锻炼宝宝手指力量。选择柔韧度较高的纸片，避免锋利的纸片伤到宝宝。

GAME2：想象画

适合月龄：12～36个月

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从1岁开始，宝宝会认识到自己的动作和所画图形之间的关系。这时宝宝处于绘画涂鸦期，你可以给他准备笔和纸，让宝宝随心画。宝宝会说话后，还可以让他讲讲自己画的是什么。父母积极参与到宝宝的想象中，并适时给宝宝提出一些问题。

TIPS：画画不仅刺激视觉，促进肌肉的发展，还有利于提高手眼协调能力。

数学逻辑

GAME1：数玩具

适合月龄：24～36个月

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晚上睡觉前，让宝宝自己收拾玩具，从小培养宝宝“自己的事情自己做”的好习惯。刚开始，你可以从旁协助，跟宝宝一起放一件玩具数一个数。你大声说出数字，然后问一遍宝宝，让宝宝紧随其后也把数字大声数出来。你要重复一下最后那个数字，并问宝宝一共是多少，宝宝自然就会重复最后那个数字。在这个过程中，宝宝逐步建立起数学逻辑。

TIPS：宝宝通过模仿就能知道数数的顺序，从而训练数学智能。

GAME2：回家的路

适合月龄：12～36个月

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带宝宝出门后，充分利用回家的这段路，面对四通八达的马路，让宝宝分辨并记忆，找出各条路的特点，学会利用参照物来认路，训练观察力。

TIPS：在回家路上，通过指导宝宝数门牌号码来建立数字逻辑。

推理

GAME1：小小拼图家

适合月龄：12～24个月

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给宝宝准备一些比较简单、容易操作的镶嵌式拼图。让宝宝练习将拼图块取下来，然后放入相应的孔里。刚开始时做简单的，等熟练后再玩比较复杂的。

TIPS：拼图游戏不仅锻炼宝宝的小肌肉，还能提高注意力，锻炼宝宝的推理、想象力。

GAME2：浮浮沉沉

适合月龄：12～36个月

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宝宝从小就喜欢玩水，可以利用水让宝宝发现浮沉的秘密。在宝宝洗澡时，放几个可以浮在水上的玩具，让他看它们在水上游啊游。再放几个沉入水下的玩具，让宝宝看它们为什么在水上放不住，为什么会沉下去。让宝宝拿一个可以浮起的实物和不能浮起的实物对比，而你则在一旁指导他。

TIPS：利用宝宝感兴趣的事物来引导宝宝学习浮沉，既提高了注意力，又锻炼了逻辑推理能力。

左右脑互换

GAME1：跳跳舞

适合月龄：3～24个月

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播放不同节奏的音乐，带领宝宝根据音乐节奏跳舞、拍手或做各种各样喜欢的动作。当听到缓慢的音乐时 做慢慢走的动作；听到活泼的音乐时，做蹦蹦跳跳的动作。让宝宝根据音乐，自由发挥吧。

TIPS：音乐对宝宝右脑开发有很大作用。在不同的音乐伴奏下，宝宝能做出许多优美和谐的动作，起到促进右脑思维以及活跃右脑功能的作用。

GAME2：投球高手

适合月龄：24个月以上

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如何锻炼大脑逻辑思维范文第2篇

学习乐器演奏的过程，不仅使人逐步学会音乐，掌握音乐的基本知识和演奏技能，更是获得身体、智力、情感、社会性和谐全面发展的过程，那么你知道学古筝的费用需要多少钱吗?小编就给大家解答一下，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!

学古筝的费用需要多少钱这当然和你所在城市有关了。北京的当然贵一些，一对一的话，一百五左右一节。中等城市基本上是一百块钱一节。一节一小时。古筝很好入门，识简谱即可，一般一周一次课，学个三个月下来，就能弹简单的曲子了。

正常来说，课时费是80-150一节1对1，具体的多少看各地和各个老师，以100为举例，学古筝一周一节课，一个月4节，一年48节，大概是4800一年，如果全部课时上满。

学古筝有哪些就业方向1、古筝教育：百万学筝大军带来的是师资的严重稀缺，由于师资短缺也从某种程度上制约了古筝人群的增长，否则学筝的人数还会比现在多几倍。

教筝的老师目前在各地都收入不菲，在当地都是高收入人群。除正规艺术学校、民办艺校外，诸如各种少年宫、老年活动站、群众艺术馆、社区文化站等等，对古筝老师也存在海量的需求。

2、古筝演奏：各地的宾馆、酒店、茶馆等休闲场所普遍缺乏古筝演奏人员，随着传统文化的回归，人们越来越喜爱古筝这种古老的乐器和其演奏所散发出来的魅力。

在给人们带来艺术享受，使休闲场所宾朋满座的同时，古筝演奏人员也能获得丰厚的收入。

3、古筝销售、制作：在各色琴行和乐器厂家目前也普遍缺乏能够了解古筝，会调试琴并简单演奏的琴师，有否琴师直接影响乐器行的销售。

学古筝有什么好处一、平衡大脑的运行

人的大脑分两部分——左脑和右脑。简单一点说左脑管思维方面多一些，右脑管运动和艺术多一些。例如：平时我们如果在读书，那就只要用眼睛和脑子就可以，耳朵可以不用的，听音乐只用耳朵就行，眼睛也可以闭着的，而如果在运动的时候，我们考虑的是如何协调肢体动作的问题，就是说我们如果是学习，就用左脑为主，如果是运动则以右脑为主。

但是学习乐器却必须全面动用脑的两个部位，比如，你练习乐器的时候，右手要动，左手也要动，眼睛要看乐谱，耳朵要听音高，脑子里还要记乐谱背乐谱，可以说是真正的一心多用。在此时，大脑的左右两个半球都被调动起来，左脑和右脑同时工作，既调动思维又调动动作。你说这是不是对于脑部动能的最好锻炼和平衡?而且在这种一心多用的状态下，孩子无法在分心于别的事情，这对于培养孩子注意力的集中也是大有好处的。

二、同时调动逻辑思维和形象思维

人们在学习的时候，大多数知识都是用逻辑思维范畴来表述的，惟有音乐属于形象思维范畴的，长期在逻辑思维的领域学习，形象思维的能力得不到运用，人的形象思维能力就会下降。学习音乐，可以提高人的形象思维能力，避免两种思维方式的偏废，有效开发青少年的智力。

三、提升形象思维的程度

即使在艺术领域，同样处于形象思维范畴，其中也有区别，比如，书法、建筑、雕塑等属于确定性形象思维。因为它们都有特定的外形，而且不可变更，而只有当音乐一响起，你就只能靠自己的感觉去感受，你就很难说明音乐是某种形态，所以说音乐是最高级的形象思维。

四、学音乐的孩子不会学坏

台湾教育界有句名言，就是”学音乐的孩子不会学坏”。根据调查，一般学习音乐的孩子学习成绩好的比例很高，而犯罪的比例却非常少。我想，一是学习乐器就必须有时间保证，学习音乐的孩子剩余的时间和精力就有限了，而最重要的是音乐本身的潜移默化的教化功能，使得孩子在学习音乐的同时在学习美，感受美，还在实践美，一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益的。

五、合作和团体意识

如果你学习乐器到了一定的水平，建议你最好参加到乐团的活动当中去。因为单纯学习文化课的过程可以说是一个竞争的过程，你的分比我高，我的分要比他高，是以竞争为主要形式的。

如何锻炼大脑逻辑思维范文第3篇

关键词:逻辑思维能力的培养;初中物理

新一轮的基础教育课程改革正在如火如荼的开展中，明确提出要提高学生的科学素养．但是现实却是，初中学生在进行物理学习时普遍存在着逻辑思维能力较低的情况，很多学生越来越“用功”，上课听讲，晚上苦读到深夜，周末、寒暑假奔走在各种辅导班，可是学习效果却不理想．学生对知识体系、原理一知半解，对考卷上的题目完成起来也很吃力．提高青少年的逻辑思维能力，不仅有助于促进青少年全面健康发展，更是促进社会科学进步的有力保障．

一、简谈逻辑思维能力

逻辑思维是思维的一种高级形式，简单来说，是指符合世间事物之间的关系(合乎自然规律)的思维方式．生活中的许多活动都涉及逻辑思维判断，如下棋、玩牌、玩游戏等．学习更是如此，最凸显逻辑思维的就是数学，其次，我认为便是自然科学．逻辑从何而来?逻辑来源于社会实践，比如下棋多了，就能知道对方是什么路数，总结经验方能运筹帷幄等．我们可以认为逻辑来源于经验，但如果所有的经验都要通过自己亲身实践获得，就太耗费时间，效率太低了．因此，逻辑思维的增强源于不断的学习．

二、逻辑思维与中学物理教学的关系

有人曾将物理学科思维分成了7种能力，其中就包括逻辑推理能力．物理学作为一门自然科学学科，逻辑思维可谓无处不在．在物理教学的每个章节、片段中，现象的发现、问题的提出、对问题的思考，最终得到结论．自始至终有一个重要的东西在指导着我们，就是不断在教学过程中呈现的物理情境、思维和思想．而如何将物理学科逻辑思维方法在教学过程中渗透进学生的脑海中，并作为一种知识储备促使学生习得新知识，最终以一种最简单的方式呈现出来，就是值得广大物理教育工作者们思考的难题．简而言之，学习物理是要让学生学会用已有知识领悟新的道理．

三、初中物理的逻辑思维教学现状与策略

1．初中学生的逻辑思维发展现状

研究表明，学生在小学阶段占主要地位的是具体形象思维，而在初级阶段，抽象逻辑思维得到显著发展并开始占据主导地位．初中生对教师和教材中关于物理现象和问题的解释不能轻易满足，也不会盲目全盘接受，他们在思考中开始有意识的调整、检查和论证自己的思维过程．但是，初中生的思维能力毕竟还很不成熟，容易出现急躁、片面、偏激等问题，对用辩证的方法看问题还很不擅长．

2．初中物理逻辑思维教学现状

初中物理教材的编写在近30年来有很大的进步，教材中能处处体现逻辑思维方法的渗透，注重思考问题、解释现象的过程．但是很多老师为了应付考试、节省课堂时间，常常把原本应该留给学生思考、探究的时间缩短甚至全部“砍掉”，取而代之的是教师的讲授或者演示．从长远角度看，学生习惯性被动接受，思考能力停滞不前，严重影响逻辑思维能力的发展．此外，不同学科之间的联系在教材编写方面相比之前弱化了．带来的问题是，解决物理问题时，学生有时会被其他学科的知识限制．如初二学习光学知识时，三角函数还没有学过．初一数学虽然学过科学计数法的运算，但由于数学考试中要求很低，学生训练太少，以至于学习物理后，大量科学计数法乘除的计算使他们手足无措，教师花大量时间和精力教会、训练学生计算，有时却忽视了问题本身所蕴含的物理现象、逻辑关系，得不偿失．

3．初中物理逻辑思维教学策略

(1)重视新课教学，引导给学生学会独立、有效思考苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到:“学生学业落后、成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好”．新课的学习，是学生由不知到知、由不懂到理解事实、现象、性质、特征、规律的实质而迈出的重要的第一步．懂得知识不等于领悟知识，理解原理不等于会应用知识．虽然每位学生的思考能力、领悟能力、迁移能力都不同，但独立思考是必须的，在经过了有效的独立思考后才可能有效的锻炼思维能力．有些老师觉得会浪费时间，其实恰恰相反，这些时间会加倍的补偿回来，当学生在课堂上进行有效思考理解了教材之后，作业花的时间就会变少，下节课老师检查、评讲的时间也会大大缩短．总之，学生在发展了思维能力的同时，学习效率也会大大提高．(2)双手激发思维，充分发挥物理实验的智慧启迪作用民间有许多自学成才、无师自通的人，他们大都能够进行精细的、耐心的、用脑的创造性劳动．在学生的学习过程总，我们也可以借鉴日常生活中的有益经验，重视物理实验，使学生能够用双手激发他们的思维．物理实验的直观现象能够给学生带来最直接的感性认识，探究性物理实验的每一个环节的设计、细节的处理、结论的得出等，都能有效激发学生的思维．学生在动手操作过程中又能发现新的问题和现象，有些时候学生自己就能很好的完成对实验误差的分析和知识的迁移．当学生能够将知识、规律等抽象的思维与灵巧、精细的动作结合起来，就能够激发大脑某些区域活跃起来，在潜移默化中开发智力、培养逻辑思维能力了．

参考文献

如何锻炼大脑逻辑思维范文第4篇

我用几个小时的时间很快看完了这本书，基本上使用的是马未都介绍的速读的方式。下面由小编来给大家分享金字塔原理读书心得，欢迎大家参阅。

金字塔原理读书心得1世界上最遥远的距离不是我说还是没说，而是我说了什么你却没明白是怎样回事。

“金字塔原理”认为如果有人期望经过阅读你的文章了解你对某一问题的看法，那么他面临的？是一项复杂的任务。因为即使你的文章篇幅很短，譬如仅有两页纸，文章中也会包括大约100个句子。读者必须阅读每一句话、理解每一句话，并且将每一句话互相关联，融会贯通。如果你的文章结构呈金字塔形，文章的思路自金字塔顶部开始逐渐向下展开，那么读者肯定会发现你的文章比较容易读懂。这一结论反映了作者芭芭拉？明托对思维工作方式的一些基本发现：

大脑自动将信息归到金字塔结构的不一样分组中，以便于理解。

任何预先归到金字塔结构中的思想组都更加易于理解。

这说明任何书面文书都应有意地将其思想组织成金字塔结构。先提出总结性思想，然后再提出被总结的具体思想控制你表达思想的顺序是做到清晰写作的最重要的行为，而最清楚的顺序就是先提出总结性思想，然后再提出被总结的具体思想。

读者(或听众)的大脑只能逐句理解作者表达的思想。他们会假定一同出现的思想在逻辑上存在某种关联。如果你不预先告诉他们这种逻辑关系，而只是逐句地表达你的思想，读者量体裁衣自动从中寻找某种共同点，将你表达的思想进行归类组合，以便了解各个组合的意义。

可是，由于人们的知识背景和理解力千差万别，他们很少能够对你表达的思想作出与你完全一样的解读。事实上，，如果你不预先告诉读者某一组思想之间的逻辑关系。他们很有可能会认为某一组中的思想之间根本没有任何联系。退一步说，即使人们能够作出与你完全相同的解读，你也使他们的阅读增加了难度，因为他们必须自我找出这种未被说明的逻辑关系。

读者在摄入信息时，总是在寻找一种能够将所摄入信息联系起来的结构。为了保证读者找到的结构就是你期望他采纳的结构，你必须提前把这种结构告诉他们——这样他们就明白要寻找哪个共同点。否则，读者很可能会发现某种非你所望的逻辑关系，甚至还可能根本发现？了任何逻辑关系，这样既是在浪费你的时间，也是在浪费读者的时间。

概括地说，读者必然会将所读到的思想进行归类概括，以便记住这些思想。如果作者传达给读者的思想事先已经经过归类和概括，并且按自上而下的顺序表述出来，读者就能更容易地理解作者所表述的思想。

金字塔原理读书心得2《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰。经过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自我，让对方更容易的理解自我。其实说与写很容易，但想把一件事情或是一个思想说好与写好并不容易。

在我阅读《金字塔原理》的过程中，他对我的感觉不一样于其他书籍，更像是在阅读一本工具书。每当看到有重点时，我都会把它记录下来。以方便我在工作上的运用。《金字塔原理》告诉我们，在写作时，要先有结论，然后再把结论的理由一层一层的展开，人们要想明白结论的理由就要往下看。以往我的语言思路便总是喜欢把要说的主旨放在最终，而在之前用了很多铺垫，弄到最终反而让对方感到不厌烦。而我们在平时的写作中也或多或少的使用着金字塔原理，只可是我们使用的比较零散，没有系统的引用。读了这本书后，感觉以前很多是是而非的问题都找到了答案，使人茅舍顿开。

其实金字塔原理在我们生活中的很多地方都是存在的。并且对锻炼人的思维本事很有帮忙，如果我们能把这种逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作与语言本事上会得到很大的提高。

就写作而言，我们每个人都有过不一样的经历，学生时代的作文，工作中的各种总结，参加不一样会议的发言，甚至与同事好友的聊天等都有组织语言的过程，如何使你的发言精彩，使与会者记住你的讲话资料，完全在于个人的口才与你所要表达的中心思想是否清晰，也就是《金字塔原理》所告诉我们的“自上而下”结构在实践中的具体运用。读此书并不是读完就完了的，掩卷深思，如何在实践中熟练运用才是我们所要到达的目的。

另外，《金字塔原理》还强调，写出条理清楚的文章的关键，实际上就是开始写作之前先将你的思想放入金字塔结构，并根据以上规则进行检验。如果不能贴合以上规则，就说明你的思维尚存在问题，或者你的思想还没有得到充分完善，或者你组织思想的方式不能立刻使读者理解你表达的信息。

由此可见，思想在写作中是多么重要。真正动笔写，其实就是把你的逻辑思维，或者通俗的讲，就是把你的思考理解过程写下来。写的时候已经成竹在胸了。写之前的材料组织与与构思才是写作的重头戏。所以在写作之前，请先动脑好好思考。

总之，《金字塔原理》确实是一部好书，是一本让每个读者受益终生的书，读后真的让人有一种“相见恨晚”的感觉，也让我从中悟出了很多的道理，不仅仅用文章凝练人生，也在文字中升华自我。同时也感激《中国会计视野》介绍推荐了这本书，相信会计同行们读了这本书后，对工作中各种分析、总结、财务报告说明等的撰写会有很好的帮忙作用，对工作水平与业务本事的提高亦会有潜移默化的促进作用。

金字塔原理读书心得3金字塔原理是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作。金字塔的基本结构是：中心思想明确，结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。先重要后次要，先全局后细节，先结论后原因，先结果后过程。金字塔训练表达者：关注、挖掘受众的意图、需求、利益点、关注点、兴趣点和兴奋点，想清资料说什么、怎样说，掌握表达的标准结构、规范动作。金字塔帮忙到达沟通效果：重点突出，思路清晰，主次分明，让受众有兴趣、能理解、能理解、记得住。搭建金字塔的具体做法是：自上而下表达，自下而上思考，纵向疑问回答（总结概括），横向归类分组（演绎归纳），序言讲故事，标题提炼思想精华。

这本书会告诉我们，所有权威的理论、精彩的文章是如何搭建、怎样清晰地展此刻我们眼前的；怎样思考、怎样梳理逻辑；解决问题的关键在于准确地界定问题，怎样经过结构化分析，建立诊断框架、逻辑树，找到问题关键所在，并抛出完美的解决方案；从思考、分析、到解决问题，这个过程中的逻辑，经过文字、PPT怎样条理清晰、重点突出地表达，并准确地传递出去。

金字塔原理的基本资料自上而下，结论先行，先总结后具体。内部结构分为纵向关系和横向关系，纵向，任意层次的思想必须是下一层次思想的概括总结，横向每组中的思想必须属于同一逻辑范畴并且按照逻辑顺序组织，并且横向的逻辑关系仅有演绎和归纳，任何布局的安排段落的划分最终都会归于这两种逻辑关系的任一种。归纳的逻辑顺序有三种类型时间顺序、结构顺序、程度顺序。任何表达的逻辑合理性都能够用任意一种逻辑顺序来检验，如果不贴合就需要验证各组思想的归纳是否相互独立、或完全穷尽。

以上是金字塔原理的部分精华，应用金字塔原理重新梳理后，我做了思维导图，重新构建了属于我的“金字塔”。总之，实践出真知。通读全书后，寻找各种机会刻意训练自我的金字塔思维，不断反馈并归纳总结，这才是提高的关键要旨。

金字塔原理读书心得4我用几个小时的时间很快看完了这本书，基本上使用的是马未都介绍的速读的方式。我忘记马未都是在哪个电视节目上谈过他读书的方式——快速阅读，只记得他说的具体方法，就是在阅读书中每一段话的时候，只看开头的一句与结尾的一句。这是因为往往每一段开头的一句和结尾的一句话是对这段话资料的概括，这一点在西方作者的作品中表现得更为突出（中学生做英文阅读理解题目的时候，遇到找段落大意的题目，一般也是使用这种方式）。

用这种方法阅读《金字塔原理》这本书，发现使用的方法恰恰类似于书中提到的金字塔原理的特征。这种阅读是偷懒的，并非是使用了“金字塔原理”去阅读，而是利用了作者“金字塔原理”的写作方式。

书中一共提到了四件事：写作的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑与演示的逻辑。利用归纳的方法，我们很容易看出来这本书是介绍逻辑学在一些实际问题上的应用。逻辑学属于哲学范畴，哲学是有关智慧的学问，而逻辑学则是对思维方式的研究和训练，是到达“智慧”的途径。

所以说，学好逻辑是使用金字塔原理的基础。无论是中国MBA、GCT考试，还是外国的GRE、GMAT，逻辑题都占据了相当的比重，看来对于这些高级的知识分子，逻辑思维的正确与熟练是必备的素质与本事。

对于逻辑思维本事比较强不混乱的人，我们言语中一般会说这个人“脑子清楚”。可是脑子清楚并不是我们的目标，我们更需要“表达清楚”，这就是逻辑思维的应用，也就是这本《金字塔原理》所讲述的资料。

无论是写作的逻辑、思考的逻辑，或者解决问题的逻辑与与演示的逻辑（也能够看作是语言表达的逻辑），都是我们日常工作中经常用到的。这本书并没有给我们讲述十分具体的操作，而是在进行这些活动时大脑思维的方法。这些方法中，又要归纳总结的，有要演绎推理的，都是千百年来智者思维的主要方式，也是对我们一生都会大有益处的思维方式。所以这本书在长达几十年的上市时间中一向没有被市场所淘汰，在不一样的时期和不一样的国家，一向坚持畅销。

经过本文开头所提到的快速阅读方法，我们确实能够了解到了一本书所讲述的大概资料。也就是说，我们看到了作者在写作时，她的思维金字塔的上头几层。可是，这是一本有关思维方法的好书，仅仅的泛读是不能满足我们学习金字塔原理的需要。我们会需要更多的时间做更多的精读，这样也就会接触到了金字塔原理的基层。

可见，我们也能够用金字塔原理的.相关资料，来阐述对这本书的阅读，而并不仅仅是写作、思考、解决问题与演示这些活动的范畴。可见这本《金字塔原理》对我们所要求的，也不仅仅是读完了一本书而已，而是能将这种思维方式掌握，并运用到更多的思维领域与活动之中。

金字塔原理读书心得58月1日，托管团队共同观看了金字塔原理的视频讲座，讲座首先对日常工作中经常出现的写作问题进行了分析与归纳，并系统的向我们阐述了如何运用金字塔原理进行写作。虽然视频时间不足两个小时，但却让我收获很大，异常是原理中的TOPS原则，给我带来了很大的启发：

一、瞄准观众

换位思考是行文的关键，因为它关系到整篇文章的视角、结构、立场等核心问题。而在现实生活中，我往往在未清楚观众需要的情景下就开始动笔，在洋洋洒洒之后，对方却不知所云。正所谓磨刀不误砍柴工，理清思路，仅有站在对方的角度来阐述问题，才能到达有效沟通的目的。

二、周延完整

这是一个知易行难的问题，如何完整的表达自我想表达的意思，观点之间既不重叠又不遗漏，需要严密的逻辑思维。领导常说的“层层推进、娓娓道来”既是一种表达上的方式，更是一种逻辑上的要求。而逻辑性，不是一朝一夕就能提高的，需要在平日的工作中勤于思考，加强学习，不断提高。

三、掷地有声

掷地有声，我的理解就是一语中的，切中要害。到达这一要求，需要我们对所叙述的问题有清晰的认知和深入的思考，需要我们具备相当的分析本事。现阶段，我需要锻炼的是准确的阐述问题，至于恰到好处的解决问题，还有一段很长的路要走。

四、言之有据

我认为，这是金字塔原理的核心所在，金字塔原理之所以以金字塔命名，就是因为它倡导所有思想的梦想组织结构是由一个总的思想统领多组思想，而任何一个层次的思想都是对其下头一个层次上的思想的总结，从而构成一个稳定的金字塔结构。到达这一要求，需要我们在沟通之前，有清晰的思路，每一个观点都有有力的资料支撑，不牵强，不生硬，让人有水到渠成，呼之欲出之感。

如何锻炼大脑逻辑思维范文第5篇

【关键词】素质教育 中小学音乐教育

素质教育是提高国民身心素养的教育，是对学生生理潜能、心理素质的培养，以及将人类创造的包括科学、艺术、道德等在内的各种文化成果转化成为学生自身认知结构的教育。音乐是听觉的艺术、时间的艺术。音乐教育是以音乐艺术的形式实现美育的教育。因此，从功能上来说，音乐教育具有认知、审美和教育功能。好的音乐能激发斗志，鼓舞士气，提高人的精神境界；不好的音乐则使人精神颓丧，意志消沉。因此，音乐教育在艺术教育中具有不可或缺的重要地位，在全面提升学生素质方面起着非常重要的作用。素质教育下，中小学音乐教育应该与思想道德教育、科学文化教育及学生心理教育等方面紧密结合，更加全面有效地提高学生的综合素养。

一、中小学音乐教育与思想道德素质教育的结合

首先，思想道德素质教育体现的是以理服人、以德服人，中小学音乐教育体现的是以声传情、以情动人，二者相互配合、互为补充，达到“动之以情，晓之以理”的目的；其次，可以体现学生从“被动接受”到“主动消化”的过程。教育需要师生间的相互交流，相互促进。学生在受教育的过程中具有被动性，但音乐教育的实践性又要求学生的参与和互动，具有娱乐性、趣味性、审美性，让学生在受到音乐熏陶的同时达到净化心灵、完善品德、提高思想素质的目的。因此，道德教化功能贯穿在中小学音乐教学的全过程中，而在中小学音乐教育的教材中就有很多歌唱祖国、歌唱人民、歌唱党、歌唱社会主义的爱国歌曲。如《义勇军进行曲》《金色的童年》《娃哈哈》《在英雄纪念碑前》《国旗国旗真美丽》等。其次，我国优秀的民族民间音乐也为思想道德素质教育提供了很好的内容。通过对这些作品的学习，加深学生对祖国悠久历史文化的了解和对祖国大好河山的热爱，激发了民族自豪感，以及对美好生活的向往和追求。

二、中小学音乐教育与身体素质教育的结合

人的身体素质的好坏，一方面取决于遗传因素，另一方面与后天的锻炼、情绪调整、劳逸结合及营养的加强等紧密相关。中小学音乐教育与身体素质教育的结合主要体现在如何调节音乐教育与人的锻炼、心理调整及休息之间的关系。在中小学音乐教学中，可以根据课堂内容的需要，引导学生根据音乐律动，加入一些简单的肢体动作、趣味游戏等。既让学生加强了音乐律动的训练，又缓解了学习压力，放松心情，宣泄不良情绪，让学生疲惫的思维得到短暂的休息，同时身体得到舒展。在课外活动中，编排一些有利于学生身心健康的舞蹈、体操等，可以让学生在寓教于乐中加强身体素质的训练，丰富课外生活、减轻学习压力。

三、中小学音乐教育与心理素质教育相结合

心理学家认为，人的心理素质是先天遗传因素与后天因素（如锻炼、环境影响等）的结合体，主要包括了人的情感、信心、意志力及韧性等各方面。辩证唯物主义认为，遗传是心理发展必要的物质前提，社会生活方式、社会历史条件和生活环境及教育是心理发展的外部条件。其中，教育对心理发展起主导作用；个人的勤奋是个性品质和智力等心理发展的决定性因素。因此，心理素质的好坏对一个人的生活学习乃至成长都起着非常重要的作用。掌握学生心理发展规律，了解其在认识、情感、意志及个性心理特征等方面的不同特点，才能充分运用音乐独特的情感功能在学生的心理上产生共鸣，从而激发学生的协作、进取、创新精神，培养学生的审美情趣，形成柔韧、宽容等健康的心理素质，使学生个性心理在协调发展的过程中健康成长。音乐教育还能缓解学习压力，对其他学科的消化理解也具有辅助作用。学生通过参加合唱队、管乐队等音乐活动，培养了集体荣誉感、团队合作精神，振奋了精神，增强了记忆力，提高了学习效率。

四、中小学音乐教育应与科学文化素质教育相结合

科学文化素质教育包括智力、文化素养及学习习惯、技能等方面的培养，主要是通过语文、历史、地理、英语、数学、物理、化学等课程来实现。中小学音乐教育应该与这些横向课程结合起来，既能使音乐课妙趣横生，又能开阔学生的视野，增长知识。在音乐教学中要演唱、演奏、欣赏很多音乐作品，对各历史时期音乐家的时代背景、创作特点、音乐流派、民族特色、创作体裁、风格、表演形式、演唱（奏）知识及乐理、视唱练耳等基础知识和基本技能都要有所了解和学习。所以说音乐是一门涉及面非常广的学科，通过对音乐的学习可以扩大知识面、增长见识、促进智力发展。

众所周知，音乐对人的大脑发育有着非常重要的作用。人脑分为左右两半，具有各自独立的功能。左脑称为“语言脑”，主管人的语言、阅读、书写、逻辑推理、计算的能力；右脑称“形象脑”，主管人的情绪、感情、形象思维等非逻辑能力。高质量、高素质的思维依赖于左右半脑的紧密配合，依赖于逻辑与非逻辑思维的有机结合。多听各种音乐，特别是一些大师的音乐作品，在我们接受美的熏陶的同时，让主管逻辑思维的左脑得到刺激和锻炼。贝多芬曾经说过：“音乐比所有的智慧和哲学都具有更高的启示。”法国作家雨果更是把音乐看做开启人类智慧宝库的一把钥匙。音乐教育与音乐活动正是进一步开发左脑逻辑思维能力的一种必要手段。

结语