缺乏创新意识及改进措施
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缺乏创新意识及改进措施范文第1篇
【关键词】：电力企业；人力资源；存在问题；
引言
改进方法我国经济的发展依赖于电力企业的发展，随着经济的快速增长，对电力的需求也越来越强烈。而电力企业的发展依赖于人力资源质量以及配置机制，同时，也是决定企业稳定及可持续发展的关键。做好人力资源管理是推动电力企业发展的重中之重。
1、电力企业人力资源管理现状及存在的问题
1.1人才的匮乏
这里的人才包括专业人才与人力资源管理方面的人才。首先是专业人才的匮乏。众所周知，电力企业属于资金和技术密集型企业，大量的先进技术及重型设备投入其中，对于这些设备的操作、运行及维护等都需要高端的专业人才来执行，这也是电力企业稳定及高效生产的保证，而目前，一些电力企业专业人员专业知识薄弱，对设备和技术的掌握程度低，自学能力和自我要求低，综合素质整体不高，高技术性人才的缺乏严重的制约了电力企业的发展。专业技术人员是企业的核心，是能为企业直接创造效益的中坚力量，企业要发展就必须建立合理的人力资源管理制度不断吸纳和发展优秀的技术人才。
1.2激励机制不健全
健全高效的激励机制是电力企业发展的加速剂。在不健全的激励机制下，广大员工思想保守，观念落后，被动的应付眼前的工作，工作积极性不高，干多干少干好干差在报酬及岗位上体现不明显，没有真正做到按劳分配的原则，同时，由于各方面的利益驱动及制约因素，没有给很多优秀员工提供晋升的机会。不止在电力企业，同样在其他很多企业存在类似的问题，如晋升机制和淘汰机制不完善。要让员工能够积极、高效、长时间的对自己的工作保持高的热情度，企业需要制定健全的激励机制和绩效考核体系，比如内部实行竞争上岗，择优分配岗位，末位淘汰制等，根据不同的个体，充分考虑其能力和素养来分配岗位，发挥不同员工的优势和潜力，并调动其积极性。加大员工培养力度，进一步优化人员结构，建立起完善的人才培养机制，通过科学体统的培训和学习，不断的提高员工的工作能力和综合素质，从而确保企业能够健康和谐的发展。
1.3创新意识不足
创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。创新的重要性不言而喻。而目前企业缺乏创新热情，对传统经济增长方式和原有的发展模式的依赖仍很强。创新动力不足已成制约企业自主创新的核心问题。企业的创新，其中主要原因取决于企业自身能力和管理人员意识。很多管理人员没有变革的思想，缺乏先进的人力资源管理理念，缺乏企业发展创新性思维。很多电力企业采用的人力资源管理模式较为落后，管理十分僵化，理念过于保守，在规划上也缺乏长远的眼光，不会用创新性思维考虑企业自身的l展。
2.1优化人力资源结构
加大人才的培养和吸收力度，优化人才队伍结构。为优秀的人才创造积极的条件及优惠政策。根据人才队伍实际情况，组织员工进行工作规划及职业发展的设计，有计划、有针对性地加强员工个人岗位能力建设。对企业员工不定期的进行能力培训。企业只有不断地加强对员工的培训和学习，才能真正的适应企业和社会的发展要求。培训不能流于形式，应付差事，很多的培训并没有让员工素质得到提高。作为电力企业，增加每次培训的含金量，尤其要重视其培训质量和培训效果，尤其是鼓励生产一线的专业技术人员在加强专业技术水平的同时，努力提高技能操作水平。增强企业竞争力，为用户提供更高质量的服务，特别要加强高层次管理人才、复合型人才、高新技术人才的培养和后备人才的储备，对于懂生产、会经营、通管理的复合型人才要重用，减少人才的流失。
2.2完善激励机制
要拥有完善的激励机制和人才培养机制。首先要建立合理的抽新机制，员工的工资水平与其工作能力及工作态度挂钩。除薪酬激励外，有条件的适度的进行福利激励。比如员工在绩效考核达到一定的分值要求后，可享受一定的福利待遇，根据按劳分配，按为企业的付出多少考核其综合待遇。其次，建立完善的竞争激励机制，比如在电力企业内部实行竞争上岗制度，激发人才的工作激情，为优秀的员工提供进修、晋升、轮岗培训等机会。摒弃那些职位考核说明不清晰、考核指标选择不合理、信息反馈机制不完善、考核内容和人员业绩不挂钩等的问题。最后，要把员工的个人前途与企业的命运融为一体，如果企业的发展目标是员工个人为之奋斗的事业，可达到个人与企业双赢的目的。综合以上，通过激励机制不断的完善，可大大的激发员工的工作积极性，从而确保企业能够健康和谐的发展。
3、加强创新意识培养
加强管理人员及技术人员的创新意识。关于管理人员创新意识的培养，在经营管理中，不能随波逐流，要有创新的思维考虑问题，更不能追求短期利益牺牲创新，管理人员应该多多学习国际企业的管理理论与经验。专业技术人员创新能力的培养是一个系统工程，需要在明确专业技术人员胜任力要求的基础上，结合创新能力构成，建立专业技术人员创新能力的评价指标体系，构建基于创新能力培养的专业技术人员管理和开发的制度体系，有针对性地进行创新能力的培养和开发。
结束语
我国经济的发展依赖于电力企业的发展，随着经济的快速增长，对电力的需求也越来越强烈。而电力企业的发展依赖于人力资源质量以及配置机制。为了确保电力企业能够健康可持续的发展，加强电力企业人力资源的管理就成为了重点。本文针对电力企业人力资源管理的现状、存在的问题及改进的方法和措施等方面进行分析论述，为电力企业的人力资源管理提供参考和借鉴，促使电力企业更好更规范的快速发展。
缺乏创新意识及改进措施范文第2篇
一、存在问题
1、理论学习不够不主动。平时主要参加单位组织的学习活动，自学意识不强，有时在工作中要用到的知识才主动的学习，做不到耐心和坚持，因此，学习收获较浅，未能跟上形势和工作发展的需要。
2、工作还不够主动。工作大多是承办领导交办的事项，经常处于奉命行事状态，超前思维少，独立思考问题能力欠缺，对细节问题考虑不够，业务水平不高，办事效率低下。
3、联系群众不够紧密。平时总为自己找借口，工作忙，事情多，时间少，很少同领导和同志交心谈心，缺乏交流沟通。
二、存在问题的原因
1、学习不够重视。认识不到学习的重要性，未能培养起自己的学习兴趣，致使学习形式单调，学习面窄，没有达到提升素质的目的。
2、思想不能与时俱进。现代社会，瞬息万变，不与时俱进就不能解放思想，更不会有创新。不改造思想，日常工作就会受到掣肘，就不能适应社会发展需要。按老经验办事，容易造成自身缺乏思考精神、创新意识，影响本职工作效能。
3、深入群众不够。想做一名服务型组工干部，就要多深入群众，充分了解群众所需所盼所急，才能提出建设性的整改措施。
三、整改措施
1、加强学习，切实提高自身素质。今后，我将坚持理论联系实际的学风，突出学习重点，创新学习方法，努力在建设学习型机关的实践中走在前列，把学习的体会和成果转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力，全面提升自身素质。
2、强化创新意识，全面推进工作。工作中，我将进一步解放思想，转变观念，牢固树立创新意识，把创新作为本职工作的灵魂，切实突破传统思维模式，坚持边实践、边探索、边总结，不断改进工作方法，优化服务方式，推进本职工作不断向前发展。
缺乏创新意识及改进措施范文第3篇
【关键词】初中；美术教学；创新能力；培养
0.前言
初中美术课程与其他课程相比，其有着非常强的操作性与实践性。正是因为美术学科并不存在太多的识记环节，更没有大量的试题与作业，因而便受到了学生的认可及欢迎。然而，就当前美术课程教学的实际发展情况而言，初中美术教学形势却不容乐观，学生参与美术教学环节的力度不足，学习美术知识的积极性和热情不高，在教学环节教师脱离实际，学生无法真正理解学习美术的价值，这些均对初中美术课程的顺利开展造成极大的制约。所以，初中美术教师应当立足于教学现状，尽快的采取行之有效的改进措施，创新教学模式和教学理念，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
1.初中美术教学中所存在的诸多问题
1.1教师无法发挥自身的引导作用
现阶段，初中美术教学所采用的教学手段非常单一滞后，教学内容太过于简单，学生无法真正的掌握美术知识和美术技巧。在美术课程的教学评价上，教师过度的强调考察学生所掌握的美术技能，而严重的忽视了学生创新意识、应用知识和学习知识的培养，这便极大的削弱了学生学习美术课程的兴趣，降低了学生美术知识的应用能力。
1.2学习目的不明确
即便是绝大多数初中生基本上均十分赞同美术课程有助于自身审美能力的提升，但是正是因为学生肩负着升学等诸多方面的沉重压力，因而便认为美术学习并非有助于个人今后的发展，学习美术课程的目的不明确，甚至认为学习美术会浪费自己的学习时间，影响自己的学习效果，所以便将美术当成是一个副科来学习，更不会将充足的精力和时间投入其中。
1.3美术的应用意识淡薄
根据大量的资料可知，在日常生活中很多初中生基本没有亦或是很少运用美术知识，这便导致美学知识的运用与美术知识的学习之间出现了严重的脱节现象，无法将应用美术知识的价值充分的挖掘出来，学生学习美术知识的动力和热情便由此而缺乏，并且在培养学生美术创新意识上也产生了不同程度的抑制。
2.初中美术教学中学生创新能力培养的措施
在初中美术教学中，相当一部分的教师仍然采取的传统的教学理念和教学模式，使得美术教学中出现了许多问题，不仅降低了教学效果，而且挫伤了学生的学习积极性，所以，教师应当尽快的采取有效的措施，实现美术教学的创新，以此提高学生的创新能力。
2.1因势利导，启发创新
学生创新能力培养的关键所在就是因势利导。在初中美术教学过程中，教师不仅应当对学生的主体地位予以尊重，而且还应当将自身的指导作用充分的发挥出来。特别是在初中年龄阶段，学生往往极易接受新事物，并且有着相对较为活跃的思维，但是学生的创新思维和创新能力却并未被激发出来，而且还非常容易将发展的良好契机失去。所以，初中美术教师就应当及时准确的把握好学生的学习规律及特点，想方设法的保护学生的思想和个性，大力的鼓励学生尽可能多的结合实际，大胆努力的进行创作。另外，教师还应当诚恳热情的给予学生适当的辅导、耐心的帮助和及时的鼓励，给学生营造和谐、平等、愉悦、轻松的创作氛围，以此来促使学生想法的表达与个性思维的表达，调动学生学习的动力和兴趣，提高学生的创新能力和创新意识。
2.2重视教学与生活实践的结合
众所周知，美术学科具备着显著的实践性特点，通常学生的许多想法均是多感多知，并且源自于生活，所以，教师应当重视美术教学与生活实践的有机结合。可以让学生到自己较为熟悉的生活环境中写生，描绘出家园的大好风光。一般有些学生从来没有认真的观察过周边的生活环境，而借助于写生便可以让学生逐渐的学会自我观察，而在写生的过程中，教师应当引导学生观察大自然中的形状、结构，以此帮助学生充实创作意境，使整个构图更加的完美。室外写生将创作的源泉源源不断的提供出来，充分展现了美术课程的实践性，经过去粗取精及艺术概括，使得比现实景物更加鲜明和更具个性的形象被创造出来，不仅使得学生更加乐于观察，而且想象能力和创造能力得以提高，更重要的是在潜移默化中培养了学生的创新能力。
2.3转变课堂组织形式，创设良好的教学情境
以往传统的教学组织形式已经无法适应现代化教学理念以及学生学习的迫切要求，而且对教学效率的提高也是极为不利的，所以，在初中美术课堂教学中，教师应当尽快的转变教学组织形式，彻底的摒弃灌输式的教学，重视师生的共同发展和互学互动。详细的而言，初中美术教师应当有效的组织学生运用多样化的学习方式诸如小组学习、合作学习等，以此培养学生的交流能力和合作能力，调动起学生的学习热情及潜能。通过课堂组织形式的转变，学生的个人作品便能够切实的组合为整体性的作品，学生的创新能力由此便可以得以提高，集体观念也能够得以增强。与此同时，生动形象的教学情境的创设，能够将学生的创新热情和表现欲望激发出来，学生的求知欲望和学习兴趣也能够得以激发，使得单一的教学内容变得更加丰富鲜活，所以，教师应当根据教学内容，为学生们创设出多样化且新颖有趣的教学情境，以此充分的展示出学生的创造力和创新力。
3.结束语
总而言之，在提倡创新教育的今天，初中美术教学更应当将其具备的独特功能发挥出来，在美术教学活动中抓好教育时机，充分展现学生的创新欲望，培养学生的创新能力，从而为国家及社会的发展培养出更多优秀的创新型人才。
【参考文献】
[1]马晓平.让学生在美术课堂插上创新的翅膀[J].陕西教育，2011（6）.
[2]管红增.在综合中创新——关于初中美术跨学科综合作业设计的几点思考[J].教学月刊（中学版），2008（15）.
缺乏创新意识及改进措施范文第4篇
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展创新教育、培养创新人才是高等高校的重要使命。地方本科高校是我国普及大众化教育的载体，是我国高等高校的重要组成部分，它以培养应用型人才为主要目标。
应用型人才的培养对大学生的创新精神和创新能力有着较高的要求，而创新教育就是以培养大学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是实现应用型人才培养目标的主要途径。因此，探讨地方本科高校创新教育问题是教育工作者的重要任务，是亟待解决的一件大事。笔者针对地方本科高校创新教育的现状进行探究，对存在的问题展开剖析，以期能为同类地方本科高校的创新教育提供借鉴。
一、大学创新教育的内涵和目的
“创新”是指人们能为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新教育，就是依据创造学的理论、方法运用于教育实践，开发学生的创造力，培养和造就大批创新型人才的新型教育。大学创新教育是以培养大学生创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质为目的，以培养岗位能力、综合能力和创新能力为主要特征的应用型人才为目标的教育活动，创新教育是实现应用型人才培养目标的主要途径。
二、地方本科高校创新教育存在的问题
地方本科高校由于升本时间短，办本科专业的经验不足，在创新教育理念、教师的创新素质、创新教育投资、创新教育教学基本环节的管理制度保障、学生的自我创新意识、创新教育成效、参与创新实践活动的积极性等方面存在诸多的问题，影响了地方本科高校创新教育的可持续发展。
(一)创新教育理念缺乏
大多数地方本科高校升本以后，盲目地以研究型大学为发展目标，缺乏创新教育理念。在课程设置上，求同求全，增加了较多的课程门数，即使是原专科已经开设的课程也增加了新的内容，学校忙于完成繁重的本科教学任务，忽视了创新教育的重要性。在教育教学上，学校即使开展了创新教育，也没有把创新的重心落在教育上，只停留在开展和参与力所能及的创新活动的层面上。此外，从学生层面来看，学生的参与面不广，没有实现全覆盖。
(二)创新教育缺乏制度支撑
地方本科高校创新教育是一个系统联动的体系，创新教育的保障制度体系尚未健全。从创新教育的载体来看，没有相匹配的制度安排来保障教学的各个环节贯穿创新教育，而是笼统地把创新教育活动归于“第二课堂”。从课堂教学来看，课堂教学内容陈旧，缺乏激起学生兴趣和创新意识的新意;教学方法落后，大多数的课堂教学仍存在教师“一言堂”的现象，不重视对学生进行创造性思维方式的培养与训练;课堂气氛沉闷，积极性钝化，思想活跃度不高，致使学生缺少质疑的品质，导致思维阻塞，创新精神和创新意识被削弱。从创新教育的投入来看，学校对创新实践教学投入相对，缺少教科研实验设备，尤其缺少高层次的科研实验设备，不能满足培养学生创新能力的实践需要。
(三)教师创新素质不高
对于地方本科高校来说，由于高校师资力量匮乏，繁重的第一课堂的教学任务使每个教师都承担超负荷的教学工作量，很少或根本没有时间搞教学研究和科学技术研究。大多数教师的创新素质令人堪忧，主要表现为：创新意识不强，创新精神不足，创新能力不高，创新人格不健全。在课堂教学上，教师对学生的评价方式比较单一，基本上是以学习成绩来评判学生的优劣，教学始终以教师的讲授为主，学生始终处于聆听的位置，使师生关系表现为控制者和被控制者的关系。尤其是缺乏具有产业背景和行业经验的师资力量，对学生创新能力的培养和训练十分有限，毕业生不适应社会的需要，这在一定程度上制约了地方本科高校在为社会提供应用型人才支撑方面的作用。
(四)大学生自我创新意识不足
创新，是国家与民族发展的不竭动力。随着社会竞争的日趋激烈，如何能在饱和的市场竞争中挖掘资源，这就需要创新意识。高校作为培养未来社会发展人才的重要场所，应主动承担并开展创新教育，培养更多的创新型人才。然而从地方本科高校人才培养现状来看，由于受传统的应试教学理念的影响，我国大学培养的都是应试能手。在应试教育理念的指导下，教学以分数为本，为了追求高分数，做大量习题练习，使学生形成了思维定势，扼杀了学生的奇思妙想，影响了大学生创新能力的培养。从目前学生的实际情况来看，地方本科院校的大学生好奇心强，但创新意识贫乏;思维敏捷，但缺少创新思维方法;具有一定的创新想法，但缺乏创新技能;有创新的热情，但创新精神不佳。
(五)创新教育活动形式单一，创新性不足
地方本科高校创新教育活动需要依托于一定的创新教育活动载体，对于载体的选择与组织需要结合地方本科院校自身的特点，有效整合资源，并从学生的需求出发，提高创新教育活动的质量与成效。目前地方本科高校的创新教育没有结合创新型、应用型人才培养的办学定位和目标，去探索符合新时期大学生身心特点和能力诉求所需要的新内容。创新教育活动缺乏特色，创新性不足。倾向于开展难度较低、易于操作的理论宣讲、社会调查、文化服务等活动，创新教育内容与大学生专业结合不紧密，使大学生不能学以致用。专业特色体现不明显，供需脱节，把组织学生听各类讲座、参加各种会议作为创新教育活动内容，忽视创新教育与专业知识的对接，忽视创新教育实践活动的内容与专业理论的联系。
近年来大多数地方本科高校不断探索通过科技创新竞赛活动开展创新教育，主要围绕挑战杯课外科技作品竞赛和创业计划大赛、全国大学生数学建模竞赛和电子设计大赛进行。但在科技竞赛活动的组织过程中也存在着各种问题，有的临时组队参加，无法取得理想成绩;有时候学生从相关渠道获得竞赛活动信息，要求参加，但学校不够重视，无法开展组织活动，甚至不愿组织。组织工作不得力影响或压抑了学生的参与热情。
(六)考评机制不完善，实效性不高
良好的考核评价是对地方本科高校创新教育的有效互动，对于改进与促进高校的创新教育具有重要的指导意义，因而，构建较为完善的地方本科高校考核评价体系具有重要的现实意义。目前，很多地方本科高校对创新教育活动的评定和考核模式还很单一，虽然强化了创新学分管理模式，但由于缺乏必要的考核细则，无法有效地激励学生的参与热情。创新学分与在校期间学生学习成绩、奖学金评定、入党、评优等都没有直接联系，对学生缺乏制约力和激励作用。同时，由于上级主管部门对创新教育没有刚性要求，不少地方本科高校对创新教育重形式轻实效。
三、地方本科高校创新教育的路径选择
(一)更新创新教育理念
地方本科高校应转变教育理念，以树立创新教育观念为先导，以加强学生创新精神和实践能力的培养为重点，以培养创新人才为核心目标，改变过去传授知识为主的教育模式，构建新型教育体系，将创新教育贯穿于人才培养全过程，落实到每个教学环节。摆脱传统培养模式的束缚，实现由“承传型”“标准件型”教育观念向“创新型”教育观念转变;由应试教育向素质教育转变;由偏重培养学生认知能力向重视学生情感与协调发展转变;由“师道尊严”向“师生民主平等”转变;由重视培养学生竞争意识向重视培养学生团队合作精神转变。同时，逐步建立起以培养应用型人才为目标的创新教育体系，以“卓越工程师”的培养理念为指导，使创新教育更贴近大学生的实际，通过校企合作的方式，紧密与地方产业结构相结合，为地方本科高校学生创新实践搭建平台。
(二)构建创新教育制度体系
地方本科高校应着力建设创新教育的制度体系，推进大学生创新教育，不断统筹规划学校创新教育、整合各类平台和资源。一是统筹规划。建设集课程平台、训练平台、竞赛平台和管理平台等多位一体的大学生创新教育体系。二是扩大参与面和受益面。面向所有学生进行创新意识和创新方法教育;使20%-30%的学生能够参与科研和创新活动;使10%-20%的学生成为创新意识好，创新能力强，拥有较高水平创新成果的优秀学生。三是提升学生创新水平。不断明确目标，通过创新教育使学生在国家级大学生科技创新竞赛、发明专利、等活动中取得明显进步，创新能力、就业能力和服务社会能力明显增强。四是提供经费保障。学校可以增设创新教育专项，对创新教育建设给予重点扶持，增加创新教育课程建设、平台建设、学生创新立项及各类竞赛等经费，以保障大学生创新教育的开展。
(三)不断提升教师创新能力与素质
地方本科高校可以通过三个途径提升教师的创新能力：一是激发教师对教学创新的积极性。通过组织校内外专家的听课与评估，对教师在教学过程中的创新教育工作进行考核，并将考核结果与其业绩相挂钩，激发教师开展创新教育的积极性与主动性。二是对教师进行创新教育教学的课程培训，组织广大教师参加由主要从事创新教育研究工作的专家、学者主讲的培训会议，了解教师创新教学的过程，增强教师的创新教学能力。三是学校通过校企合作、学研结合，共同培养“双师型”教师队伍。让教师到企业参加生产实践，直接从生产一线获取先进的技术与管理经验，提升教师的创新能力。
(四)完善创新教育特色活动
地方本科高校要建设完善学生参加竞赛的平台，从组织上为学生参加竞赛活动提供便利，提高学生为校争光的积极性。各院系根据自身学科特点查询、联系全国性、全省性的大型竞赛活动，与各竞赛组委会建立联系。各院系汇总后将竞赛活动的参与可行性上报学校主管部门，确定后，列为工作计划和任务，以学校名义下发通知，统一组织报名参赛，各具体培训、组队由相关院系单独或合作完成。这样，可以扩大赛事的影响力，规范学校对赛事的管理，为学生参加科技创新竞赛活动提供强大的组织保证。地方本科高校还可以通过学生处、团委、教务处、科研处以及学生社团等开展各种各样的特色创新教育活动。创新活动与教师科研密切结合，在教师指导下，学生自主设计、制作、调试，并学习如何撰写立项申报书、学术论文，如何申报专利和成果鉴定，不断激发学生参与创新教育活动的热情与积极性。
(五)健全创新教育考核评价机制
合理的评价和激励机制是培养学生创新能力的制度保障。首先，在教育评价上，要改变以往把一次考试成绩作为评价学生唯一标准的考核方式，建立一套综合评价体系，将学生的考试成绩、学生发现问题分析问题解决问题的能力以及实践能力都纳入评价体系中，进行综合衡量。其次，在激励机制上，一方面学校要拿出切实可行的措施促进教学中创新成果的转化。再次，学校应建立专项奖励基金，对培养学生创新能力成效特别突出的教师实行专项奖励，并对教师指导学生进行的创新活动提供资金支持。此外，为保证大学生创新教育扎实有效开展，学校可以设置创新教育学分制，所有学生只有取得规定的学分才能毕业，同时也将教师的指导工作计入工作量。
总之，地方本科高校的创新教育是一项系统性工程，需要高校不断去推进、完善，使创新教育切实在地方高校开展起来。
缺乏创新意识及改进措施范文第5篇
一、个人存在问题和不足
1：对党的理论知识学习不够，不深。在理论学习上存在浮燥情绪，在学习内容上，认为没有业务知识更实用。在学习的方式上，理论联系实际还不够，不能融会贯通到真正的在干中学和学中干。
2：在思想上还缺乏开拓创新意识。在思维方式上，有时习惯于凭经往常经验考虑问题，大胆探索的方式方法比较少。
3：工作作风有时不够扎实、不够深入、处理问题有时有时还存在不妥之处，工作中还缺乏足够的积极性、主动性、创造性。自我思想有时还存在。
二：根据以上的不足之处，提出下一步的整改措施：
1、努力强化学习，不断提高思想境界，全面提升自身素质。自己越来越注意到在当今这个与时俱进、知识与信息不断更新的社会里，学习是提高自身素质的第一要务，充分认识到，在当前形式和环境中，只有不断的学习，才能不被这个社会所淘汰，这不但要学习应具备的相关业务知识和政治理论知识，还要学习更多的法律法规、科学管理、市场经济、计算机、英语等普及社会必须掌握的知识，学习这些的目的就是为了今后游刃有余的工作打好一个坚实的基础。在学习的过程中更重要的是要不断的提高自身的修养问题，还要强服务意识和责任意识，努力做一个有德有才的大家认可的机关人员，做一个高素质的人。
2：不断提高和改变工作思路，增强创新意识，提高工作水平。我们现在从事的工作，会面临许多新问题，新矛盾和新内容，这就要求我们要不断地更新知识，丰富自己的工作技能和实践报告本领的同时要善于在工作中开拓创新，提出新的思路和新见解，对企业、基层农民，我们除了要真心诚意地对待他们，更要时时刻刻的换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，切切实实地为他们着想。这样才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来。只有这样才能在工作中争创一流。
