幼儿保健护理常识

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幼儿保健护理常识范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

幼儿保健护理常识范文第1篇

    (二)负责全园幼儿的疾病预防、治疗和护理工作。

    1.每天做好晨检工作及时了解幼儿的精神、健康情况,检查携带的物品,发现问题及时处理。

    2.了解各班保教人员对幼儿生活护理情况并及时进行指导。

    3.负责患病儿的临时隔离护理及家长联系工作(包括慢性病),

    同时将幼儿情况报告班上老师。

    4.了解园内外疾病流行情况,及时采取传染病防控措施。

    5.负责组织幼儿定期体检工作,测量身高体重、视力,认真记录分析,公布结果,提出改进措施。

    6.加强幼儿在园药品服用的管理,根据家长的服用要求,要确保服药及时、准确,严禁错服、漏服等现象的发生。

    (三)定期汇报全园保育、保健工作情况,幼儿发病情况。

    (四)定期向家长宣传有关卫生常识,每月更换保健橱窗内容。

幼儿保健护理常识范文第2篇

门诊是一个医院的窗口，也是对群众进行健康教育的窗口。由于门诊患者量多､流动性强､覆盖面广，因此对门诊患者及其家属进行健康教育影响面大，社会效益非常显著；然而门诊患者背景复杂，不同病种､不同年龄､经历､心态的，皆云集于此，且均来去匆匆，停留的时间短暂，为系统进行健康教育制造了许多不便。因此，对门诊患者的健康教育在方法与技巧上与病房有许多不同之处[1，2]。一年来笔者探讨运用护理程序对门诊患者开展健康教育，以满足患者对医疗服务的需求，增加患者自身保健能力，提高健康水平，取得了良好的社会效果。

1 门诊患者健康教育的形式

1.1 赠送《健康教育处方》 患者挂号时，给每位患者赠送1本《健康教育处方》，通过阅读，患者可了解常见病､多发病的自我调护知识等。这种方法特别适用于有一定文化程度的慢性患者，他们久病后积累了不少医学知识，对健康教育的期望值也较高。

1.2 组织专题讲座 每周三上午9～10时利用患者及家属候诊相对集中时，组织糖尿病､冠心病等专题知识讲座，讲解有关疾病发生､发展､治疗､转归､注意事项等内容。

1.3 个别指导 针对患者知识层次､掌握疾病知识及信息程度不同，对其进行一对一指导，耐心､准确回答并解释患者提出的问题，特别是对文盲､年老体弱､理解力差的患者，给予有效､正确的指导。个别指导是所有教育方法中最有针对性､最受患者欢迎的方法。

1.4 健康教育宣传栏 利用各候诊厅宣传栏，定期宣传不同季节常见病､多发病的预防知识，以强化人们的卫生保健意识，理解健康意义。

1.5 电化教育 是用现代化设备将口头､文字等宣传形式与文学､音乐､艺术相结合，制作成影视资料，如电影､电视录像､幻灯片等，均为形象宣传的最好方式。本院在各门诊大厅及候诊区配置大屏幕彩电，全天候播放有关健康保健知识的录像；还定期请医疗专家在电教室进行常见疾病教育讲座及播放有关的录像。另外，在妇保门诊及儿保门诊也配置有彩电，播放孕期保健､母乳喂养､婴幼儿护理及家长课堂等有关内容。

2 门诊患者健康教育的方法和内容

2.1 就诊前教育 患者一进入门诊大厅，只要是非抢救患者，健康宣教便可进行。内容包括：挂号､分诊处仔细了解病情，认真回答患者提出的各种问题，提高挂号质量；导医护士主动热情迎接患者，介绍医院环境，指明就医方向，消除患者对医院的陌生感；在患者候诊期间，分诊护士要为患者提供工作人员服务质量信息，主动介绍坐诊医师､专家情况，使患者相信医生会全心全意治疗他的病，及时通告各诊室诊病进展情况，使患者心中有数，并通过电视､录像､宣传栏等，介绍就医须知､各科方位､宣传疾病保健及防治知识等，使他们在候诊期间一方面可接受卫生保健知识，另一方面可减少候诊过程中的焦虑､烦躁心理，保持心情愉快，主动配合医生诊治。

2.2 检查､治疗过程中的健康教育 患者诊病结束后，下一步进行的是各种检查､治疗。这时，护士便可结合患者的具体病情，在进行各种诊治操作过程中，进行个别宣教。内容包括：疾病发病原因､治疗方法､并发症预防､自我护理常识､饮食调护､用药常识及注意事项等，对这些方面应系统教育，并帮助患者识别疾病的危险信号及自救常识。如：对糖尿病患者，教会患者及家属进行胰岛素自我注射､尿糖测定､饮食控制的方法；对慢性支气管炎长期卧床的患者，帮助患者拍背､拍胸，教会患者有效咯痰等。

2.3 离诊时教育 患者诊治结束准备离院前，护士应向患者及家属交代回家后的注意事项；介绍活动与休息的关系，有关锻炼方法；继续用药的用量､服法及注意事项；复诊时间及方法以及同医院联络的办法等。针对患者具体情况，对择医行为非常强烈的患者，他们一方面希望得到最好的专家､教授诊治，另一方面又希望能够保证其病情诊治的连续性，为此，提前为患者预约好下次复诊的医师，解除了患者的后顾之忧，患者满意离去。

3 评估方法

为了解门诊健康教育的效果，本院门诊部定期向患者发放调查表，听取患者的意见及建议，使这项工作得到不断改进与完善。

4 结论

通过开展门诊健康教育，不但可以使患者及其家属得到系统的､专业的健康指导，提高自我保健意识，降低疾病的复发率，缩短病程，影响和改变患者的健康行为，获得最好的生活质量；而且促进了护患关系，提高了护士在群众心目中的地位[3~5]。而作为护士为了能更好地做好健康教育工作，更好地为患者服务，就需要不断地更新知识，拓宽自己的知识面，以现代护理观为指导，提高自身的整体素质，有利于整体护理工作的实施。

参 考 文 献

[1] 雷红丽，王伟洁.门诊病人开展健康教育的探索与实践.实用护理杂志，2000，16(12)：45-46.

[2] 钱雪芳.如何开展门诊病人健康教育.实用医技杂志，2004，11(7)：1246.

[3] 彭雅君.门诊输液患者健康需求调查分析与护理对策.实用护理杂志，2002，7：651.

幼儿保健护理常识范文第3篇

【关键词】幼儿教育 保健和教育 社会和谐

我们常常听到保育一词，保育的意思包括保健和教育两方面，保健一般指生理健康方面的，而教育一般指心理健康方面的，现在在《幼儿园工作规程》当中，常常用保教来代替保育，指的是在幼儿教育工作当中，要做好保健和教育两方面的工作，以使幼儿能够身心健康的成长，在幼儿园的教育当中，把保教结合起来，使幼儿能够拥有一个健康的体魄，能够获得知识，增长技能，使幼儿能够全面发展，能够提升幼儿园的办学质量，保教结合在幼儿园教育当中发挥着重要的作用。、

第一，保教结合促进幼儿身心健康发展

在《幼儿园的工作规程》当中提出，幼儿园保教工作的一些基本内容为：做好孩子的生活护理工作，要让孩子合理饮食，老师要能掌握一些简单的应急处理措施，要对孩子进行一些常规的教育，这些基本内容是保障幼儿能够身心健康发展的基础。要想孩子能够健康成长，就需要对孩子做好日常的护理工作，以保证孩子拥有良好的生活习惯。能够健康快乐的成长。

1.孩子在幼儿园每天都需要午睡， 这就要求幼儿园的老师能够做好孩子的生活护理，其中包括让孩子能够养成一个良好的睡眠习惯，能够自然入睡，能够拥有一个良好的睡姿，老师在平时的时候要关注孩子的睡姿好不好，有没有趴着睡着的现象，以避免孩子因为没有正确的睡姿而影响到睡眠的质量，老师在平时的时候还要勤为孩子换被褥，勤给孩子通风，保证孩子有良好的睡眠环境，还要经常看看孩子在睡觉的过程中，有没有什么不正常的表现，以便发现问题可以及时的采取处理措施，良好的睡眠习惯是保证孩子健康成长的重要因素。

2.孩子要想健康成长，除了和睡眠有关外，与饮食也密不可分，因此幼儿园在做保教工作的时候，把饮食也要放到重要的位置，幼儿园的老师要培养孩子良好的进餐习惯，让孩子做到不挑食，均衡进食，在孩子进餐的过程中注意观察是不是有异常情况，在进餐之后有没有不良的反应，以便发现异常情况可以做到及时的处理，另外要保证孩子在进餐之前和进餐之后，不做比较剧烈的运动，以避免孩子在进食的过程中肠胃受到损伤，影响到孩子健康的成长。

3.幼儿阶段孩子还不能自理，所以要求幼儿园的老师除了做好孩子的睡眠和饮食护理之外，还需要做一些日常的护理，比如说孩子的大小便处理，孩子根据天气情况加减衣物等等，以保证孩子每天都能快乐成长。另外老师还需要掌握一定的护理常识，能够根据孩子的表现，发现孩子存在的异常情况，以便第一时间可以发现病情，还需要知道当看到孩子有病的时候应该如何先简单进行处理，当看到孩子受到伤害的时候如何进行应急处理，只有这样，一旦孩子出现了异常情况，才能及时的进行处理，以保证孩子可以健康的成长。

第二，保教结合有利于社会和谐发展

都说孩子是祖国的花朵，孩子的健康发展直接影响到祖国的未来，在国家实行计划生育的今天，每个家庭当中的孩子数量都不多，使得孩子有种众星捧月的感觉，不少的孩子在家里受到家长和家中长辈的溺爱，因而形成许多的不良习惯，在幼儿园实行保教结合的教育，除了对孩子的日常生活进行管理外，还需要对孩子进行一些常规的教育，使孩子拥有健康的身体之外，还具有良好的心理素质，同时具有健全的人格，以造就一批能够适应社会的新人。

根据社会调查显示，现在的孩子身体所患疾病越来越少，但是所存在的各方面问题也不少，比如说家长对孩子过于娇生惯养，使得一些孩子在饮食方面存在不均衡的现象，使得一些孩子出现偏食的现象，体重过轻或者过重，这是来源于身体方面的问题，另外孩子的心理问题却越来越严重，家长溺爱使得孩子以自我为中心，无法与其它的小朋友正常的交往，家长对孩子的期望值过高，希望孩子各方面都优秀，使孩子所面临的心理压力过大，不得不参加各种辅导班，一些影视剧、互联网等盛行，使得社会上的一些不良风让孩子过早成熟，出现与年龄不相符的早熟现象等等，这些无形当中都会对孩子的成长造成一定的影响，使孩子在生理和心理方面有可能存在问题。

在幼儿园的保教结合当中，注重对幼儿德、智、体、美、劳全面的培养，针对每个幼儿身上存在的问题，有针对性的进行教育，使其能够形成良好的生活习惯，拥有健康的体魄，教会幼儿一些日常的生活习惯，比如某个孩子不爱说话，可以适当的让他多发发言，对于自尊心比较强的孩子，不要在众多的孩子面前去批评他，要私下里与他交谈等等，另外让孩子们养成良好的生活习惯，让孩子们在规定的时间上床睡觉，做到食不言寝不语，养成良好的睡眠习惯，做到不偏食、不挑食，与其它小朋友要做到和谐相处，要做到善待他人等等，让孩子在健康成长的同时，能够掌握基本的知识，拥有基本的技能，以便日后可以更好的适应社会，为社会培养一批优秀的人才。

第三，保教结合可以使幼儿园的声源不断增加

现在每个孩子都是家长心目当中的宝贝，他们都希望孩子能够受到良好的教育，因此他们对幼儿园的选择是非常高的，在幼儿园实行保教结合的教育，使家长可以放心的把孩子放到幼儿园，孩子在幼儿园内受到良好的教育，家长满意了，他们就会形成一张无形的宣传网，宣传力度自然也大，这样会有越来越多的孩子被送到幼儿园内，这样幼儿园的生源就会不断的增加，使幼儿园得以兴盛的发展下去。

幼儿保健护理常识范文第4篇

【关键词】幼儿园 保教工作 问题及对策

保教工作是幼儿园全部工作的核心，保教工作质量直接反映幼儿园的教育质量及办园水平，直接关系幼儿健康成长。因此，保教工作专业化水平的提升是幼儿园发展的重中之重，优化保教工作应是幼儿园的自觉追求。

一、幼儿园保教工作的基本含义

“保”就是指在幼儿成长过程中，教师要全面保证幼儿在身体方面、心理方面和社会方面能健康成长。身体方面主要指预防各种疾病的侵袭、补充营养和加强体育锻炼；心理方面主要指塑造幼儿健康、良好的精神状态，注重对其健康、积极心理上的全面培育；社会方面主要指塑造幼儿适应环境、适应社会的综合能力，具体指培养幼儿掌握与他人友善交往的技巧，以及处理各种问题的协调能力。

“教”主要指幼儿园制定一系列战略发展目标和计划，有针对性、有计划性、有目的性地对幼儿开展全面能力培养的综合教育。其中包括知识、技能方面的传授以及智力、体能方面的提升，培养他们形成健康的心理、积极的情感和不畏惧的个性品质；推进他们语言表达能力、交流沟通能力和社会适应能力的培养和提升。

保与教具有各自的个性特征但是却具有紧密的联系，这两方面是相互结合、相互影响、不能割离的统一整体。教中有保，即教育中蕴含着保育的相关内容，幼儿教育的开展以保育工作为基点，由于幼儿年龄太小，一些生活常识和生活行为都不能独立完成，所以幼儿教师首先最应教会幼儿学会如何吃饭、如何盥洗和如何如厕等最基本的生活常识。这既指保育的内容也指教育的内容，通过这些基本生活常识的教授，幼儿不仅掌握了最基本的生活技能而且还掌握了一定的健康知识。“保中有教”指保育中蕴含了教育的相关因素，保育一方面要保护幼儿不受任何伤害并健康成长，一方面还要培养幼儿养成良好的生活习惯和健康积极的心态，让他们了解和掌握健康的重要性。所谓真正的保教结合，完全渗透于日常、每天的常规保教活动的全过程和各个环节中。而在幼师参与的日常生活组织活动中也应完全认识到其中蕴含的教育契机，借此来塑造和培养幼儿养成健康、良好的生活卫生习惯。

二、幼儿园“保教”工作存在的问题

1. 重教育，轻保育

重教轻保的认识偏差导致幼儿园的保育质量下降。在应试教育的影响下，在日趋激烈的竞争中，一些家长和教师的教育重心过多地偏向智育，强调知识、技能的学习训练，而忽视了幼儿的年龄和实际承受能力。这种急功近利、违背教育规律的行为，既不符合幼儿的现实需要，又不利于他们的长远发展，严重地影响了其身心健康。

保育人员的配置不合理。近年来，幼儿园教育逐步引入市场机制，自负盈亏的经营模式使得一些幼儿园为节省开支而压缩保育人员数量。一些幼儿园配有少数保育员，一天中轮流为所有班级服务，甚至还有的民办园根本不聘请保育员。这些园的教师虽然绝大部分都是对口专业毕业，具有相关的学历和经验，但由于保育服务跟不上，教育效果大打折扣。

保育员待遇跟不上。目前，大部分保育员不属于幼儿园的正式编制，多由各园自行招收农村或城市的无业下岗女性，上岗前基本无专业培训经历，福利待遇较教师有相当差别，所以保育员队伍极不稳定，流动性大。频繁的换岗成为导致保育员业务不熟的重要原因。

保育员学习培训的机会少。大部分幼儿园忽视了对保育工作的探索。即使有的幼儿园组织了保育员学习，形式也是松散的，时间不定，内容不集中，效率不高、保育员自身也缺乏学习的内在动力，所以长期处于知识封闭的状态，工作很难再上一个台阶。

2. 教师对保育工作的重要性认识不足

由于教师和保育员工作职责的分工不同，工资待遇不同，长期以来在人们头脑中形成了以教师为主保育员为辅的等级观念。教师们认为：带班教师是教育的主导力量，保育员只是配合、辅助教师工作，更多的是干活而已，教育成分较少。这种状况导致参与“轮保”工作的教师很少有意识地去考虑每项工作中的保育和教育的价值。

3. 教师不具备现代保育技能

教师参与保教结合工作后，角色发生了转变，由主班转变为配班。在教育活动中，一直以主要施教者姿态出现的教师变为辅助施教者。生活护理方面，教师的关注点总是在幼儿的“学习”方面，不能及时发现幼儿生活方面的需求，不具备护理技能。另外，教师对于保育工作的要求、操作技能以及一些卫生保健知识等，可以说还是所知甚少的，不具备现代保育技能使轮保工作无法顺利开展。

4. 没有完善的保育工作评估体系

长期以来，幼儿园的工作重心以教学为主，很少开展保育研究。例如，对于教师的评价主要是观摩教育活动，很少涉及保育能力，对于幼儿园的评估，其保育权重也偏低，这也是导致教师对于保育工作重要性认识不足的直接原因。

三、解决办法

1. 强化培训，提高保育人员的综合素质

保育人员的素质直接影响着保育质量，加强保育人员的思想品德、职业道德、教育观念和专业技能的学习培训，建设一支高素质的保育员队伍势在必行。保育人员的学习培训，可以通过以疑促思，以思促行，在实践―研究―提高之中逐步形成良性循环。也可以拓宽渠道，加强与学前教育师资培训机构、院校的联系，或与妇幼保健院、儿童医院建立合作，通过走出去、请进来等灵活多变的形式和现场观摩、指导、答疑等不拘一格的培训方式，力求使保育员的素质和保育质量同步提高。

2. 规范管理，切实提高保教工作整体效益

管理出效益，规范保育人员管理主要从两个方面入手：一是要实行保育员资格认定制度，建立保育员准入制度，严把保育员的入口关，不符合条件的坚决拒之门外。二是要加强对保育员的日常管理，制订详细的保育工作要求和具体操作细则，建立明确的目标体系，形成一套科学完善的考核制度，及时对保育工作进行检查监督，奖优惩劣，客观公正地评价保育员的工作，充分调动保育人员的积极性。

【参考文献】

[1]刘洋.幼儿园教师如何做到“保教结合”.中国科教创新导刊.2012.第3期.

[2]张晓辉. 幼儿园保教工作优化现状及其改进策略.学前教育研究.2014.第11期

幼儿保健护理常识范文第5篇

本学期我们以《幼儿教育指导纲要》为指导，新《纲要》是指导教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。本学期，我们将继续努力，深入理解《纲要》的精神，并落实于平时的各项活动中。根据我班幼儿的实际发展水平，为了更好的落实我园的教育理念、保证幼儿安全、更好的服务于家长和促进幼儿和教师的共同发展，特制定了本学期的班级工作计划。

二、班级情况分析

我班现有幼儿 名，其中男孩 名，女孩 名，孩子们在各项能力、常规、学习、生活方面有了很大的发展。优势表现:大多数幼儿喜欢上幼儿园,愿意和同伴一起玩，愿意交流,对人比较有礼貌，特别在语言讲述上，胆量和自信心及表现的欲望增强了自理能力较上学期有所提高，大多数幼儿可以自己穿脱衣服,收拾自己的物品等等。社会性方面进步明显,集体教学中师生互动比较好,大部分幼儿能积极举手发言,养成了良好的学习习惯和操作习惯。薄弱的方面:幼儿在艺术表现力上孩子的差异比较大;幼儿喜欢插嘴，倾听习惯要进一步培养;有的幼儿不大乐意接受意见;有的幼儿独立意识不强。

三、班级工作重点和具体措施

(一)教育教学方面 1、促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

3、鼓励幼儿坚持自己能做的事情自己做，不依赖别人，一日生活的各个环节都能有规律、自觉地进行活动。

4、尝试方案教学，充分挖掘利用自然资源,丰富幼儿知识，充实幼 的感性经验，从而提高幼儿的积极性，促进每个幼儿的个性发展。

5、根据中班幼儿年龄特征，运用直观教具、游戏，结合多媒体手段进行教学。

6、注重个别差异，教学中因地制宜，因人施教，对不同能力的幼儿提出不同要求。

7、平时注意加强幼儿安全教育，能将安全目标落实到每月、每周、每日。

(二)家园共育方面 1、把日常生活教育与家庭教育密切联系，让家长积极配合引导幼儿，使家长成为日常生活教育的参与者。家园互动，共同培养幼儿良好的生活卫生习惯和行为习惯。

2、请家长来班级观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园的教育内容及教育方法，直接看到幼儿在园的表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互了解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了条件。

3、召开班级家长会，与家长交流信息。

4、通过“家园联系栏”，向家长介绍一些保教常识以及班级工作安排、教学活动内容等等，鼓励家长多多提好的建议，充分发挥家园的互动作用。

5、平时加强对幼儿的观察和分析，提出幼儿个性化发展改进方案，并针对每个幼儿发展情况与家长进行交流。

6、挖掘家长中的教育资源和社会资源使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中，使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。 并纠正一些家长不正确是教养态度，家园合作，共同教育好孩子。相信通过我和冯老师的共同咱们中班的各项工作都将会顺利的完成的。

(三) 、根据春夏季节特征，重点预防传染病方面。

1、严格遵循幼儿园的卫生保健制度，做好班级的卫生消毒工作，杜绝一切传染病和事故的发生

2、保证幼儿户外活动时间，降低幼儿服药率，争取幼儿出勤率达95%。

3、重视幼儿的安全护理工作，加强幼儿的日常护理，重点督促提 幼儿喝水、进餐、午睡、户外活动的质量。

4、关注幼儿的情绪反应，及时帮助幼儿调节心理的情绪状况，促进幼儿的心理健康发展。

四、每月主要活动安排

三月：1、对新生的幼儿进行熟悉、了解，采用多观察，多关心，让他能尽快融入班集体。

2、学新操，早操和课间操。

3、向幼儿宣传安全知识，并让他们养成良好的生活习惯。

4、组织幼儿一同参加3月12日的植树节活动，并指导幼儿怎样植树，有环境保护的意识

5、召开家长会，与家长达成家园共育的目的。

四月：1、组织全班开展四月份的亲子游戏活动，。

2、向幼儿宣传季节疾病的预防。

3、树立安全自我保护意识。

五月：1、庆 “六一”活动的准备。

2、文明礼仪的宣传月。

六月：1、六月一日文艺演出。

2、懂得简单防病常识。

3、遇到危险知道躲避或求救。