职业技能培训学校教学管理

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇职业技能培训学校教学管理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

职业技能培训学校教学管理范文第1篇

第一条为确保我市退役士兵职业技能教育培训工作顺利有序进行，根据《省人民政府关于加强退役士兵职业技能教育培训工作的意见》（发〔2010〕36号）和上级有关退役士兵安置法规政策规定，结合本市实际，制定本办法。

第二条本办法所称的职业技能教育培训，是指退役士兵自愿报名、自主选择职业（工种）、免费参加一次由政府组织提供的职业技能教育培训。

第二章职业技能教育培训对象

第三条参加职业技能教育培训的对象为我市按政策规定接受安置的退伍义务兵、复员士官和选择自谋职业的转业士官。包括：

（一）服现役期满(包括超期服役)退出现役的义务兵和服现役满本期规定年限未被批准继续服现役的士官；

（二）服现役期未满，按照有关规定并经部队批准提前退出现役的义务兵和士官。

第四条下列人员不列入职业技能教育培训对象：

（一）无正当理由，中途退役的；

（二）弄虚作假，仿造涂改档案材料的；

（三）被部队开除军籍、除名、劳动教养或被判刑事犯罪的；

（四）退役后不按规定到户籍所在地民政部门报到的；

（五）被评定为1至6级残疾等级的精神病患者。

第五条下列对象不再享受下述职业技能教育培训的政策待遇：

（一）已获得大专（含）以上学历的，不再提供免费学历教育；

（二）已经过成人双证制教育培训，并获得职业资格证书的，不再提供免费职业技能培训；

（三）从企事业单位应征入伍回原单位复工、复职的，不再提供免费职业技能培训。

第三章职业技能教育培训形式

第六条职业技能教育培训形式分职业技能培训（包括职业教育）和学历教育，以技能培训为主，学历教育为辅。

第七条退役士兵可在当地政府认定的承训学校（院）、机构参加各类职业技能培训，培训时间为3—6个月；也可免试就读安置所在地的中等职业学校和技工院校，学制为两年。

第八条退役士兵要求参加普通高等学历教育的，按普通高校教育教学相关管理规定执行；退役士兵从普通高校和中等职业学校、技工院校应征入伍的，按规定办理复学手续，可享受原相应待遇。

第四章职业技能教育培训实施机构

第九条退役士兵参加各类职业技能培训或就读中等职业学校和技工院校的，原则上在退役士兵所在县（市、区）进行；县（市、区）现有职业技能教育培训学校（院）、机构满足不了退役士兵教育培训要求的，由市退役士兵职业技能教育培训工作领导小组协调解决。

第十条承训学校（院）和机构经人力社保（人事、劳动）、教育等相关部门推荐，由当地政府认定。

第十一条承训学校（院）和机构要着眼市场和社会需求，结合退役士兵文化水平、自身特点和就业意向等实际情况，设置培训专业和课程，制订培训计划和招生简章。

第五章职业技能教育培训招生办法

第十二条承训学校（院）和机构应于招生的上一年月底前，将培训计划和招生简章（学校简介、专业设置、学制、收费标准、报名要求等）报县（市、区）民政局。各级民政部门应会同人力社保（人事、劳动）、教育、财政等部门和军事机关，做好宣传和咨询工作，在办公场所、政务网站、新闻媒体等及时招生信息。

第十三条退役士兵应于退役次年2月底前，向安置地县(市、区)民政局提出申请报名参加教育培训、填报志愿，同时提供身份证和复印件、《义务兵（士官）退出现役证》原件和复印件、二寸近期免冠照片3张，填写《省县（市、区）退役士兵参加职业技能教育培训申请表》。

第十四条当地民政局应会同当地兵役机关在月底前完成对申请人资格的审定。对符合条件的，发给《省县（市、区）退役士兵参加职业技能教育培训核准通知书》；对不符合条件的，退回申请。

当地民政局应将退役士兵报名情况等及时提供给当地人力社保（人事、劳动）、教育、财政部门，以及承训学校（院）和机构。

承训学校（院）和机构根据退役士兵实际入学情况，将退役士兵学员名单和退役登记表的复印件(由户籍所在地民政局加盖公章)及时报送当地民政局。

第十五条当地民政局根据退役士兵学员名单，填写《省市、县（市、区）退役士兵参加职业技能教育培训名册》、《省市、县（市、区）退役士兵参加职业技能教育培训报名入学情况汇总表》，于当年3月底、9月底前报市民政局，市民政局进行复核汇总后，报省民政厅。

第十六条承训学校（院）、机构应指派专人到当地民政部门做好招生报名、入学登记和统计汇总工作。

第十七条退役士兵学员档案按现行渠道管理。

第六章职业技能教育培训教育管理

第十八条承训学校（院）和机构要严格教学规程，确保落实教育时间、教学内容；强化实践环节，退役士兵培训期间的实训时间原则上不得少于培训时间的一半；不断创新教育模式和教育方法。

第十九条退役士兵学员完成教育培训任务并经考试、考核、鉴定合格后，承训学校（院）和机构按照有关规定统一发放毕业（结业）证书和职业资格证书。

第二十条承训学校（院）和机构要加强日常管理，严格校纪校规。

第七章职业技能教育培训就业服务

第二十一条根据“自主择业、学校（机构）推荐、市场调节、政府促进”的原则，加强退役士兵就业服务工作。各承训学校（院）和机构要按照“职业技能教育培训和推荐就业相结合”的要求，积极指导帮助并优先推荐退役士兵就业。

第二十二条有关部门要依托各类就业服务机构，通过举办专场招聘会等多种形式，搭建退役士兵学员和用工单位双向选择的就业平台。

第二十三条有关部门要落实国家鼓励就业创业和扶持退役士兵自谋职业的优惠政策，积极鼓励引导退役士兵自谋职业、自主创业。

第八章职业技能教育培训经费保障

第二十四条退役士兵按规定参加职业技能培训的，其培训费、技能鉴定费、在校住宿费由政府全额负担，并按实际受训时间给予每人每月300元的生活费补贴。

退役士兵参加全日制中高等学历教育的，其学杂费、在校住宿费由政府全额负担，并按实际在校时间给予每人每月300元的生活费补贴。生活费补贴应用于在校学习生活支出，不得以现金形式发放。

退役士兵参加非全日制高等学历教育的，分别依据入学通知书和毕业证书，凭发票给予2000元和3000元的补贴。实际费用低于以上标准的按发票金额补贴。

第二十五条退役士兵参加职业技能教育培训所需经费纳入财政预算。退役士兵职业技能教育培训经费结算支付时，由当地财政部门会同民政、人力社保（人事、劳动）、教育等部门根据实际培训人数、物价部门核定的职业技能教育培训收费标准直接拨付承训学校（院）和机构。

退役士兵职业技能教育培训资金必须专款专用，不得虚报、冒领、截留、挪用、滞留或扩大开支范围。

第九章职业技能教育培训工作职责与检查考核

第二十六条退役士兵职业技能教育培训工作由民政部门牵头，农办、人力社保（人事、劳动）、教育、财政等部门和军分区（人武部）共同组织实施。

第二十七条民政部门负责做好每年退役士兵参训人数预测，动员和组织退役士兵参加职业技能教育培训报名工作，统计上报退役士兵报名、入学等情况，会同人力社保（人事、劳动）、教育、财政等部门加强对职业技能教育培训工作的指导、检查、督促和对承训学校（院）、机构的考评。

第二十八条人力社保（人事、劳动）部门负责推荐并指导承训技工院校、就业训练中心、职业技能培训中心以及社会职业培训机构做好招生录取、计划制订、教学管理、技能鉴定、发证及就业推荐等组织实施工作，充分发挥公共就业服务机构作用，做好就业服务和指导，协同做好职业技能教育培训工作的指导、检查、督促、考评工作。

第二十九条教育部门负责推荐并指导所属中高职院校做好招生录取、计划制订、教学管理、考试考核、发证及就业推荐等组织实施工作，协同做好职业技能教育培训工作的指导、检查、督促、考评工作。

第三十条财政部门负责教育培训经费的筹措安排，确保所需资金落实到位，会同民政、人力社保（人事、劳动）、教育等部门加强对资金使用的监督管理。

第三十一条军分区（人武部）负责在新兵征集和预备役登记等时期进行政策宣传和思想教育，协助承训学校（院）和机构做好退役士兵学员在学习培训期间的教育管理工作。

第三十二条各地各有关部门要将退役士兵职业技能教育培训工作与领导班子和领导干部政绩考核、双拥创建等紧密结合起来，纳入双拥模范城（县）创建，实行一票否决制。

第十章附则

第三十三条本办法所提及表格、通知书、协议书式样由省民政厅统一制定。

职业技能培训学校教学管理范文第2篇

__县农业机械化学校在上世纪九十年代以前主要从事拖拉机驾驶和内燃机手培训，九十年代后期扩大到农机职业技能培训，20__年开展阳光工程和扶贫开发劳务技能培训。随着改革开放的深入，外出务工农民增多，原来的定期集中办班培训方式以及培训范围已不适应形势发展的需要。20__年初，局党组总结了以往的经验与教训，充分认识到只有拓展思路，摆脱培训方式以及培训范围的束缚，以市场为导向，不断拓展农机校培训范围，提高培训质量，才能让农机校取得新的突破。为此，局党组决定将原农机校从监理站中独立出来，确立以农机校为主，管理股及监理站等部门密切配合，共同推动技能培训工作。并采用定期与不定期相结合、集中与不集中相结合的灵活机动的形式开班培训。如农用机动车驾驶员实行流水培训，随到随学，定期考试取得资格；内燃机手农机操作工与乡镇或村集中培训，条件有限的或上门上户培训，或在田间地头边指导边操作实习进行培训；对外出务工人员技能培训则以集中办班突击的方式进行。新的培训范围和培训方式满足了群众的不同要求，提高了培训效率，打开了农机培训工作新局面。

二、加大投入，发挥优势

在我县几代农机人的不懈努力和追求下，农机校师资力量雄厚，教学设施完善，设备齐全，已成为我县初具规模的综合性技术培训基地。现有大专以上学历专职教师11名，其中工程师2名，助理工程师9名，学生宿舍320平方米，实习操作车间500平方米，示教及教学挂图10套，电教设备2套，图书资料3500余册，教练车及电焊机、车床等教学设备20台套。

培训质量的优劣，很大程度上取决于师资队伍的优劣。我校11名专职教师，均是农机专业毕业，拥有扎实的农机理论知识，通过多年的教学更具备了丰富的实践经验。为了保证教师队伍的高质量，学校每年两次对教师队伍进行业务培训，打造了一只思想政治素质高，作风端正，理论知识丰富，实践经验充足，既能文又能武的教师队伍。20__年局领导研究决定，再次投入3万余元增购教学机械设备及床具等，并举债100万元，修建农机技能培训大楼。在原有农村劳动力转移阳光工程培训的基础上，局领导积极筹备相关资料，通过县开发办向州开发办申报劳务技能扶贫培训基地的资格。经过多方努力，得到了州开发办的认定，县农机校正式成为湘西州劳务技能扶贫培训基地。同时，为了增加学员的动手操作实践机会，学校充分利用社会资源，与县内几家技术力量强，设备完善的个体企业联手，挂牌认定5个培训实习点为我校学员提供实习指导。20__年7月6日州扶贫办领导来莅临我校指导工作时，评价自治州同类学校教学条件和实力等各方面都已跃居首位。并号召全州32所劳务技能扶贫培训基地向__农机校学习，同时鼓励我校再接再厉，再创佳绩。

三、完善制度，确保质量

加强教学管理是保证培训质量的关键。为此，我校建立了《校长岗位责任制》、《教师岗位责任制》、《班主任岗位责任制》、《教练员岗位责任制》、《教学管理制度》、《财务管理制度》、《教学设备管理制度》、《车辆管理制度》、《学员学籍档案管理制度》、《学员守则》等一系列 规章制度。在教学过程中严格照章办事，做到用制度管理规范各项工作，使培训工作做到了严格有序，大大提高了教学质量。

四、突出重点，成就品牌

在全州多所同类学校中，如何让__县农业机械化校这个名字脱颖而出，是一个巨大的挑战。面对纷繁复杂的培训市场，局领导毅然决定，结合“阳光工程”和劳务技能培训政策，突出重点，把劳务技能培训和农村劳动力转移作为农机校走向市场的旗帜，打造__农机校劳务技能培训的品牌效应，从而带动农机校工作的全面发展壮大。

一是制定了切实可行的实施方案和工作计划。我校结合局定的目标责任，对全年的培训工作分时段作了科学的划分，突出各时期工作重点，制定具体的工作措施。在实施方案中对县开发办分配的100名，阳光办300名，州劳动局200名培训任务，逐期进行了分解，确保培训任务有序完成。

二是狠抓宣传招生工作。__县地处贫困山区，很多地方没有广播、电视甚至公路，一般的招生宣传方式往往难以传达。我校在招生宣传之时，除了借助一般的宣传方式招生公告，还多次在全县巡回流动宣传，并针对民族地区赶场的习惯，在城区及全县各主要乡镇、场墟的显眼位置上钉挂固定招生宣传公告牌30余块，张贴招生公告120余份，走村窜寨入场散发宣传资料3万余份。同时建立了城、乡、村三级招生体系，在集中乡镇设立常年宣传招生点13处，采取各种形式、广泛宣传扶贫政策，化解群众思想顾虑，提高了群众思想认识，为培训工作的顺利开展奠定了基础。

三是狠抓培训质量。培训教学是技能培训工作的重点，直接关系到教学质量及学员转移就业能否顺利。我校制定了相关的作息纪律和各种制度，并逐人签定培训协议。在学员管理过程中实行教师跟踪管理，随时了解掌握学员动向，发现问题，及时纠正处理。根据学员自身素质，实行因人施教，并注重实践，采取教师指导、企业实习、岗前实习三级递进的实习方式，在实际操作现场进行逐个剖解指导并将理论细化贯穿于实际操作培训过程之中。

四是狠抓观念更新。农村劳动力综合素质低下，思想意识跟不上形势发展，接受新生事物能力有限，习惯于老经验、老传统，外出打工多为苦力，付出多而回报少。为让农民更大地扩大就业范围，更多地增加收入，我们一方面努力让学员掌握一门以上实用技能，一方面千方百计更新学员落后保守的思想观念，不断增强学员在市场经济环境下的的商品意识和创业意识，使之具备适应不断变化的劳务市场的能力，从而稳定就业机会，扩大就业范围，真正实现脱贫致富。

五是劳务输出系统化。对培训合格学员安置就业是劳务技能培训和劳务输出的重要环节。我校多方联系相关企业及职介机构，先后与浙江三联、广东鹤山圣宝、中集集团、州宗南公司等15家省内外企业达成就业安置协议，亲自送学员到广州、深圳等城市就业。并实地考查，不断开辟学员安置就业门路。同时倡导不便外出的学员就近安置及自主创业，实现多渠道就业。另一方面，我校加强与其他培训学校以及中介机构的联系，采取联合办校，签订劳务输出协议，建立了一个技能培训和劳务输出体系，弥补了我校劳务输出范围相对狭窄的不足。

六是建立就业安置档案。学员培训资料的整理与建档是整个培训过程中的重要工作，也是申报培训补助资金的重要依据。为此，我校确定专人专责完善细化内务管理，从学前求学员填写湘西贫困地区劳务技能培训学员审批表、签订培训就业协议书，到结业前填写职业鉴定表，全部分门别类，入档保存。同时主持学员进行职业技能鉴定考试，为合格者免费颁发全国通用的职业资格证书94本，发证率100。培训转移结束时，建立学员培训台帐及就业转移台帐，装订成册，存入专用档案柜，使档案管理做到清晰明了，促进了培训工作的有序开展。

五、立足本职，服务“三农”

农机校的根本目的，就是服务三农，服务新农村建设。这就要求我们做到培训工作与农民群众的需求相结合。农机校的工作不仅要立足本职搞好农机驾驶与操作的培训，更要与国家其他各项涉农工作相结合，这样才能使农机培训工作做到长久不衰，充满生机与活力。

一是培训工作与安全生产工作相结合。安全生产隐患的存在，很大一部分原因在与农机驾驶员安全意识薄弱，法制观念不强。农机校结合监理站从源头抓起，开办法制培训班4期，培训驾驶员170人。使广大农机手时刻将安全生产放在心头，排除了安全隐患，维护了全县农机安全生产正常秩序。

二是培训工作与职业技能鉴定相结合。我国现在各行各业都实行资格准入制度，从业必须要有从业资格证。农机校学员通过培训和实习掌握了一定的知识和操作技能，经考试合格后，结合开展职业技能鉴定工作，在劳务技能培训的95名学员中，81名通过了职业技能鉴定。既规范了行业准入制度，又为学员就业务工提供了有效的证明，做到培训与技能鉴定相辅相成。

职业技能培训学校教学管理范文第3篇

亲爱的各位老师 同学们

大家 上午好！

收获的XX已经渐行渐远，无论是荒谬的末日谣言还是祥和的中国年都已经成为过去，XX正带着春天的希望开启我们新的篇章，今天我们欢聚一堂，共同迎来了xx学校XX年春季开学典礼。首先感谢浪漫经典集团各位高层领导的莅临指导，因为有你们做后盾我们的团队更加壮观，实力更加强大，感谢辛勤筹划典礼的老师们，谢谢你们的努力用心 ，感谢每一位选择xx的同学，谢谢你们的信任，愿意把梦想寄托于xx。作为学校的管理者，此刻看到同学们一双双渴望求知的眼睛同仁们期待的目光我非常的激动，xx学校在集团公司关注支持下在xx各位老师共同努力之下今天已经逐渐成为xx职业技能培训行业的引领者，不断得到业界的认可，每天都有同学和我分享就业创业中的艰辛与快乐，我无比的欣慰 也使我坚定决心勇敢的为之奋斗下去。

XX年我们成功的为近400名同学传授专业的化妆、摄影、数码、美甲课程，参与社会实践活动近百场 ，得到各界企业单位邀约授课，多次和xx电视台、xx日报社等多家权威媒体合作为演出活动化妆摄影等做专业服务，师生多次参加xx各大院校的迎新生，送老生大型活动 。百分之九十的同学参加过学校安排的见习实习，为毕业后参加就业创业奠定基础 百分之八十的同学顺利完成学业，毕业后走向工作岗位以及成功创业。百分之六十的同学在校期间可以创造自我风格的作品并在学校定期开展的专业比赛中屡屡获奖。百分之十的同学可以在成绩和表现优秀的时候获得学校的班次升级的物质奖励及精神鼓励。百分之一的同学可以凭借优秀的成绩个人良好的条件留校培养！过去的努力都奠定了xx今天的飞跃！

XX年我们继续继往开来在收获过去一年成绩的基础之上不断的总结与进步，教师队伍逐渐壮大，教学管理制度不断改革完善，教学质量稳定提高 ！课程设置的全面升级，电教课堂的开展使授课更轻松图文并茂更生动学生接受更直观，授课方式的多元化，社会实践活动安排的合理化，在学习专业课程的同时我们还将开展素质教育的选修课程，<莲~山 课件>例如行为礼仪，营销管理、养生美容、diy手工制作课程、司仪主持、婚庆策划、励志成功学、等多领域相辅相成的专业课程。让同学们在短暂的学习时光是充实的、是收获的、不断接受着正能量的传递，让xx真正成为你蜕变起飞的平台，绽放艺术人生的舞台！

作为有着17年婚纱摄影行业经验10几年摄影化妆培训行业经验的我，曾经北京专业学校任职8年，独立管理运作培训学校3年，曾经为全国近百家知名影楼做过驻店指导工作，多次参与国内行业大型专业巡讲课程，无论是营销管理还是技术创作 。我有信心有勇气有实力有意愿为每一位选择xx的学生负责到底。愿意倾注我这些年所有的心血与经验带领我的讲师团队培养你们、成就你们，同时还有我们强大的集团公司做后盾，所以只要你们需要我此生都愿意成为你们的良师益友！！

最后预祝所有的同学在xx的学习时光是收获的、快乐的、难忘的！

职业技能培训学校教学管理范文第4篇

关键：高职院校 模式 教育

作者简介：王喜（1982.1―），男，学历：硕士，职称：助教，主要从事成人学历教育及辅导员工作。

随着经济社会发展中知识和技术含量的不断提高以及人才竞争的日益激烈，传统的以学历提高为主的成人教育体系越来越不能满足人们对学习技术、掌握技能和提高素质等方面的迫切需求。作为培养高素质技能型人才的高职院校如何适应经济社会的发展需求 ，打破传统成人教育观念 ，探索与高职教育相适应的成人教育模式已经成为高职院校的重要课题。几年来，云南热带作物职业学院根据“培养应用型和高技能人才 ，为地方经济社会发展服务”这一办学宗旨，充分发挥现有高职教育的综合优势 ，以社会需求为导向，坚持多渠道、多门类、多形式、多层次的成人教育发展思路，积极探索高职成人教育发展的新模式。

一、分析我院成人教育办学现状

云南热带作物职业学院自2004年升格为高职高专以来，教学管理模式仿照中职院校，没有考虑到市场上的实际需要，忽视了中职与高职院校在培养目标上的差别，同样也忽视了高职院校本身办学的特色，还停留在传统的教育管理办学模式。近几年，由于市场对高职院校毕业生的认识与检验，使到高职院校的办学发生了很大的变化，人们开始对高职院校的办学模式有了更深刻地认识，每所高职院校开始从特色方面下工夫，来适应市场的需要，接受市场的检验，谋求毕业生出路。同时，出现了“校中厂，厂中校”的办学模式，从高职教育管理体制和机制方面进行改革，谋求激励学生创新和发展特色，培养与企事业联系密切的高技能人才。

高职院校成人教育是高职教育的重要组成部分，是高职院校提升专业辐射能力的重要载体，是高职院校服务地方经济社会的重要窗口，同时也是高职院校办学活力的重要体现。高职成人教育要办出特色、办出效益、办出活力 ，必须适应社会发展需要，确立高职成人教育办学理念，改变单一的学历补偿教育模式，拓展发展空间，以市场和社会需求作为发展动力。基于这种认识云南热带作物职业学院结合高职教育特点，根据社会需求去思考和谋划成人教育 ，确立了“以市场需求为导向，以面向农村 、行业和企业培训为重点 ，以学历提高教育为补充，坚持职业教育和成人教育协调发展 ，主动为地方经济社会发展服务”的办学理念，构建“学历教育+技能培训”的成人教育发展模式 ，把成人教育纳入了学院整体发展规划之中。

二、拓展办学功能，统筹高职教育与成人教育协调发展

近几年，学院高度重视培养高素质技能型人才的基础上进一步拓展学校的办学功能，充分利用学校的师资 、设备和场地等各种资源 ，加大面向农村 、行业 、企业和社会的各级各类成人职业技能培训力度 ，提高了学院的经济效益和社会效益。提出了“四个统筹”：一是统筹学院职业教育和成人教育均衡发展。突出高职教育的中心地位，加大成人教育的培训力度，充分利用学院现有资源，发挥成人教育教学部和职业技能鉴定中心的作用，与行业、企业和政府相关部门广泛联系和合作，促进职业教育与成人教育协调发展，形成职业教育与成人教育并举的格局。二是统筹学校各系部和成人教育学院的协调发展。加强学院各系部建设的同时成立独立的普洱市热带农业工程职业培训学校 ，在经费投入、师资配备、设备提供、场地安排等方面给予相应的特殊政策，建立相对稳定的成人教育教师队伍和管理队伍，为成人教育的快速发展提供保证。三是统筹学院各级各类成人教育培训工作协调发展。做好社会成人和在校学生学历教育的同时，加大对农村劳动力的技术培训和转移培训力度 ，扩大第三产业从业人员职业技能的培训范围 ，提高企业员工的培训质量，使学院成人教育覆盖到普洱市的九县一区。四是统筹成人教育的规模、结构、质量、效益协调发展。根据社会需求和学院实际情况，合理确定成人教育发展的规模和速度，不断优化成人教育结构，注重提高质量。

三、探索多元模式，提高服务地方经济社会发展的能力

高职院校的成人教育要想适应经济社会发展 ，必须改革单一的学历教育模式，构建符合成人特点和适应社会岗位层次多元化需要灵活多样的成人教育模式 。这是高职成人教育健康发展的出路。

（一）针对热区橡胶产业，提升学历和职业技能鉴定

职业技能鉴定所依托学院教学资源，具有完备的鉴定条件，现有62名考评员，能够开展果树工、茶园工、茶叶初制工、橡胶栽培工、橡胶割胶工、橡胶制胶工、热带作物栽培工、热带作物植保工、花卉园艺工、果类产品加工工、茶艺师、计算机操作员等28个工种的高、中、初级职业技能鉴定。

建所以来，我所严格执行职业技能鉴定的有关法律法规和文件精神，不断完善鉴定条件，加强内部管理，严格考务管理，坚持鉴定标准，自觉接受考务监督，取得了良好的社会效益。至今已成功地对我院9届中专毕业生实施了12个工种2256人次的技能鉴定，另对5届大专毕业生实施了11个工种共2584人次的技能鉴定，并取得了相应工种的职业资格证书。同时为社会广泛开展职业培训和鉴定工作，并配合培训站开展了计算机操作员、热带作物栽培工、橡胶栽培、橡胶割胶等工种的培训和鉴定，先后为普洱市就业局、墨江县就业局、景东职中、墨江职中等单位培训班进行了12318人次鉴定，充分发挥了办学为社会服务的功能。

（二）发挥校企共建优势，积极推行“校企合作”

学院是云南省农垦总局下属的事业单位 ，其办学优势是能够同时得到农垦部局、当地政府政策扶持和企业的大力支持 ，尤其是 在“校企合作 ”方面有很大的优 势。自成立以来 ，学院与多家茶厂、橡胶公司积极合作，发挥双方优势 ，充分利用学院和企业资源，坚持“平等互利，确保质量，共同发展”的原则 ，积极推行“校企合作”模式。

（三）与行业部门联系，加强服务社会的能力提高行业竞争能力，必须提高从业人员的整体素质和水平 。

近几年来，学院依托云南省农垦总局下属的橡胶公司以及服务行业的发展情况 ，加强与公司和行业之间的联系 ，联合市农业局、茶厂、橡胶公司、咖啡公司、就业局等部门，加大对这些行业从业人员的培训力度 ，每年各级各类行业培训达到1000人次以上。学院还与普洱市总工会等部门合作 ，对退役军人 、残疾人、下岗职工和农村贫困青年进行免费技能培训，并通过各种渠道为他们提供相应的就业岗位。

（四）积极配合组织部门，开展乡村干部培训

普洱市有九县一区 ，共有21个乡镇。为提高乡村干部的整体素质 ，加快新农村建设 ，普洱市委组织部实施“乡村干部培训工程”，要求全市乡村干部每两年参加一次为期一个月的培训。每年至少培训乡村干部400余人次。

（五）实施联合办学战略 ，开展学历教育工作

虽然高职学生毕业后以就业为主，但也有一些毕业生有继续深造的需求。为了满足学生学历提高的需要 ，学院与云南大学 、云南农业大学、昆明理工大学、重庆工商大学等部分高校建立了合作关系，在学院分别设立了函授站，为学生及社会人员的学历提高提供了方便条件。现在学院有农学、会计、农业经济管理、作物生产技术的函授本 、专科学生有300多人。

参考文献：

[1]曾仲.对高职院校成人学历教育办学模式的探索[J].成人教育，2010（7）：28-29.

[2]申海燕.成人教育研究生培养模式初探――以河北师范大学为个案[J].成人教育，2010（9）：43―44.