工程经济内容
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工程经济内容范文第1篇
工程经济学作为一门综合性的经济知识课程，主要结合了我国经济建设及工程经济学发展成果的实际情况，对相关的经济现象的基本概念、基本原理以及基本知识进行深入分析。在国外，工程经济分析早已被广泛采用，是项目投资和企业经营管理不可缺少的工具。经验证明，经过工程经济分析的项目，一般成功的多、失误的少，另外，进行工程经济分析，可以及早发现技术方案的经济合理性问题，从而纠正错误，发现问题越早，经济损失就越小。1978年后，工程经济学的运用和研究真正受到国家重视，各地高校也将工程经济学列为一些专业的必修课。国家计委要求重视投资前期工作，明确规定把项目可行性研究纳入基本程序。尤其是大型特大型工程的出现，如三峡水利工程、国家体育馆鸟巢、跨海大桥等，无不体现着规划、设计、施工、运行管理的复杂性、综合性和集成性，各类投资主体更加关注投资建设的投入产出效果以及投资决策的科学性和成功率。因此，这些现代工程要求参与建设的工作人员都应具有技术、经济、管理与法律的综合知识和能力。工程技术和管理人员必须掌握适当的工程经济学知识，才能适应现代工程建设与管理发展的需要。而工程经济学主要培养的是工程技术人员、工程管理人员的经济意识，以及增强经济观念，并能够将工程经济学的基本原理与方法的认识和分析运用到工程项目的经济性问题。
2 工程经济学教学内容的特点
“工程经济学”课程确实在一定意义上提高了学生的经济意识，使学生掌握了基本的经济评价理论和方法，为工程实践活动提高了经济效益。但是在教学内容上还需有所创新，在教学方法上应更突显以学生为主。
目前，国内的工程经济学教材种类繁多，各具特色。但是，有些教材缺乏针对性，在知识点的应用上与本专业毫无关联，造成学生学习兴趣不高。同时章节之间连接不够紧密，学生反映知识点比较凌乱。有些教材则对经济学原理过分详细介绍，但对于经济学在工程应用方面的内容则很少涉及，不适应工程领域的发展需求。较为理想的教材，应该是难易结合，有一定的理论性，并能够突出重点，各章节之间既有系统性又具有一定的独立性，同时还要有实用性，这样既有利于学生自主学习，又能便于教师备课及讲授，在一定程度还能够提高学生的学习兴趣。当前，工程经济学的教材修订进展缓慢，其内容也常常显得滞后。为了适应国家经济建设发展以及与国际接轨的需要，工程经济学应该将工程领域出现的新问题及时给学生进行讲解，尽量做到教材不滞后、少滞后。如果有条件可以根据本校学生实际及所关注问题的具体情况进行教材及大纲的编写工作，这样能够更加有利于本校学生的学习，以保证教学内容的适用性和新颖性。
由于理工科的学生（即使是工程实践人员）很少接触相关的经济、管理和财务知识，所以对许多涉及经济学、管理学、财务和税收的基本概念、原则、原理等较难准确理解与把握。所以，必须在教学内容中适当加入这些内容，这样才有利于学生理解掌握。当然，由于工程经济学课时有限，在选择相关理论知识尤其是选择案例时应注意既简单明了又能反映问题，以利于讲析和学生自学。
目前，大多数工程经济学的教学还只是停留在传统的教学方法上，加上工科学生重工轻文的思想，自然在学习情绪上就有不少抵触心理，并不利于学生的学以致用。因此需要在教学方法上采取有效措施进行改革，教师要改变以往在课堂上灌输式、填鸭式的教学方法，让学生主动参与，这样在课堂上教师通过多提问，鼓励学生进行回答，甚至可以让学生相互之间进行讨论，以此调动学生的积极性。
3 本院土木工程专业“工程经济学”教学存在的问题
通过对部分房地产公司、建筑公司、建筑设计院等单位的走访调研，普遍反映土木工程技术人员缺乏经济意识，在具体工作中不会运用工程经济分析方法对投资、运行进行经济论证和成本分析，在施工方案上缺少经济比选，对项目风险识别和评估不够，当风险来临时缺乏足够的应对措施。
对于土木工程专业学生很少开设经济类课程，工程经济学一般是作为选修课，所以大多数学生都不够重视，觉得可有可无，认为对找工作以及以后的工作产生不了什么影响，所以即使开设有经济类的课程也还是形同虚设。再加上传统的教学方式一味地给学生灌输知识，学生被动地接受，教学方法单一，教学效果不尽人意，没有起到树立学生的经济意识的作用。当前三本院校学生自主学习能力比较差，学习氛围不浓，又缺乏实践体验，尤其在经济、金融、财务方面的认知比较少。导致在“工程经济学”教学中学生对知识点的理解比较困难，学生课后又不及时补充知识内容，学习兴趣受到很大影响。由于处在三线城市，学生外出实践的机会很少，对经济方面的运作几乎没接触过。针对一些实际问题的课堂讨论往往效果比较差，学生思考的角度和深度不够。由此，大量只懂得技术而不懂得经济的工科毕业生在被培养后即可参与工作，但是因为缺少专业的经济知识，因而不关心与自己所从事的工作有关的经济问题，因此在进行工程图纸的设计中就会对降低成本和增加利润考虑不周全。
4 土木工程专业“工程经济学”教学内容改革和创新
针对以上问题，重新制定教学大纲，教学大纲规定了学生完成课程学习后所应该具备的知识和能力，也就是学生获得的知识、能力和素质有哪些，掌握程度如何。因此，教学大纲既是人才培养的质量标准，也是评价教学效果的依据。人才培养要满足用人单位的要求，还要考虑学生的未来发展需求。
根据教学大纲要求，对教学内容进行重新审视、编排，开篇设置完整的工程项目经济评价案例，让学生对本课程有概略性认识。按照工程经济的逻辑关系和工程经济分析方法设计教学内容，组织教学资源，整个课程教学都设置了土木工程案例。首先是介绍工程经济基本理论，然后再安排工程经济评价指标和评价方法，最后是财务评价和费用效益评价。改变了传统教材中只见“经济”，却不见“工程”的问题。让学生觉得学有所用，从而重视课程教学。教材中还编入了较多的执业资格考试的案例分析题，为学生今后的执业资格考试打好基础。由于工程经济学涉及的相关学科比较多，在教材里通过“课外知识”的形式补充了相关内容。此外，教材中还增加了Excel在经济分析和计算中的运用，为大量数据处理和正确计算提供了方便。并精心制作了与教材配套的多媒体课件，建立了丰富的题库，包含了大量的习题和案例分析题。目的就是提高学生的学习兴趣。在教学过程中根据不同的内容采用多种教学方法相结合的方式，贯彻执行教师为主导、学生为主体的原则，着力培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的经济意识。
工程经济内容范文第2篇
《水工程经济》这门课主要讲述了工程经济学的基础，包括资金的时间价值（利息计算、等值计算）及投资方案评价的主要判据、比较与选择；工程项目的财务分析（盈利能力分析、清偿能力分析、风险因素和敏感度分析）、费用-效益分析；及相关的工程概预算内容。可见课程大部分内容是经济学的内容，这对于一直接受工科教育的给水排水专业学生来讲，是相当有难度的，该专业学生一直没有接受过有关经济学的体系框架，所以学习的过程中不仅是内容的从头学习，更是知识体系框架的重新构建；所以如何使学生在短时间内（计划课程时间是1-15周）构建起有关经济学知识的认知体系，又能掌握好内容是一个亟待解决的问题。《水工程经济》这门课表面上看与给水排水专业课程关系不大，但实际工程项目中，相关的工程经济分析是必需的，即该课程有实际意义，对学生今后工作有实践指导意义。但学校期间，这门课是考查课，加之这门课的内容大多是关于经济学的，故在学生心理上造成一种感觉：即这门课不重要；故放松了对这门课的学习，导致学习效果不佳。总之，学校及学生对本课程的观念问题是需要改革的。
二、教学改革措施
笔者在教授本课程过程中，对课程教材、教学过程、学生的学习过程做了及时的思考，现有以下几点建议：
1、转变观念，从根本上重视本课程
《水工程经济》是一门实用性很强的课程，凡是有工程的地方，必有相关的经济分析，其对项目的投资过程做出经济的过程分析、效果评价；实际工程中是必须要进行经济分析及相关工程概预算的。可以说只有懂得相关经济分析评价，工程技术人员才能更好的施工，项目才能取得更大的效益。所以说工程经济学是一门必需的课程，作为水专业的学生毕业工作后大部分跟工程打交道，故该课程的重要性不言而喻。目前，该课程仍设为考查课，作为教师，笔者认为不恰当，应从根本上重视这门课；学生学习这门课本身就有难度，加之是考查课，故学生的积极性会受到影响。所以，建议将这门课设为考试课，从根本上重视起来，这种自上而下的重视肯定会提高学生的积极性，从而促使教与学的进步。
2、从实际出发，有重点的精简教学内容
这门课的学习与讲授应从实际出发，所谓从实际出发是指从学生的精力及今后的从事工作所需出发，最大程度争取好的效果。学生学习时间有限，且知识体系及内容均是从零开始，因此应精简教学内容，有重点的讲授更实际的知识。对于《水工程经济》来讲，首先要讲明白工程经济学基础，即资金的时间价值及投资方案的主要判据、比较与选择。这部分内容是整个工程经济学的基础，要进行工程经济分析，必须先搞清楚资金的时间价值，相应投资方案的经济判据，这是基本的工具。故对这部分内容精讲，通过做例题强化理论知识，使学生真正明白搞懂。另外经济分析的微观经济与宏观经济分析，讲授应以微观经济效果为主，宏观经济效果分析作为了解。因为具体的工程项目中，首先以本工程为出发做经济分析评价，即实际工程中首先要做好跟本企业、本工程相关的经济分析。宏观分析所包含的费用-效益分析内容可作为了解，有余力的学生可去自学。对于工程项目的概预算问题是实际工程中必须要做的工作，故这部分内容应详细精讲，让学生真正学到相关的知识；在讲授这部分内容时亦要强调它的实用性，加强学生的重视，以取得更好的学习效果。
3、调整教学内容顺序，应用案例教学
理论与实际结合《水工程经济》课程讲授的主要内容是有关工程项目的经济效果分析，这是具体工程建设中的必需内容，所以这门课是一门与实践联系密切的课程。讲授课程时可以考虑以实际案例为依据，通过工程案例的实际分析来进一步认识工程中的经济问题。以本课程内容来看，讲完资金的时间价值及投资方案评价后，可以将供水、排水工程项目经济评价案例分析放在前面讲，通过这两个实际案例的分析，让学生知道工程项目财务分析的具体内容，整个项目经济评价的过程及要做的工作，这有助于学生接下来对具体内容的学习。另外，对于工程项目的概预算部分，不应只讲如何去做，而是应举一个实际工程进行概预算，比如可以供水、排水案例讲授概预算的具体细节，以使学生学到具体的、实际的东西。
三、结语
工程经济内容范文第3篇
［关键词］工程素质；工程经济学；教学；创新
引言
工程经济学在工程管理专业的学习中具有重要地位，其不仅是学好工程管理课程的基础，还是工程管理学科中的核心课程。通过学习工程经济学，可以使学者了解工程项目经济分析的基本原理，以及基本的分析工具和分析方法，为将来的课程学习打下重要基础。本文主要通过分析课程的特征，结合实例分析经济问题，希望可在以后的教学和学习中提供一些参考。
1工程经济学基本特征
1.1综合性
由于工程经济学涉及的内容、知识比较广泛，形成了其综合性强的特征。工程经济学的教学目的在于培养工程技术人员的综合素质，尤其强调对经济意识、经济观念及工程经济基本知识的灵活运用，注重基本理论和技能等方面的培养。工程经济学在市场环境下，以经济为学习主体，通过使用各种技术，分析多样化的投资方案，从而形成学科的学习内容。工程经济学并不单独成立，与社会科学和自然科学有着密切关系；与宏观经济学、微观经济学相互联系。在一些设计、工程、经济管理方面的运用都体现了工程经济具有与较强的综合性特征。
1.2实践性
在人类长期以来的工程技术活动中，形成了具有实践性意义的工程经济学，其理论和技术是基于实践的深化与总结。实践得出理论，同时理论指导实践，随着社会的发展，工程工艺的不断创新，两者将会不断完善和优化，继续推动工程学科的发展，为社会进步创造有利条件。1.3实用性上文提到了工程经济学的实践性和综合性，只有将工程经济活学活用，运用到实际的工程案例当中，才能发挥实际性的作用。工程经济学的理论体系较为严密，难度也较大，因此在学习的过程中，需要掌握理论体系，巩固已经掌握的知识，并延伸相关的知识点。同时，还要将掌握的理论运用到案例当中，学会分析，能够更深地理解，把理论与实践相结合。
2工程经济学教学存在的问题
①教学方式的落后。大部分授课采用的是传统的教师讲授，学生只听不动的方式，并没有起到授课的效用。②缺乏实践性。工程经济学具有较强的实践性，需要将课本知识融入到实际工程案例当中，并掌握技巧的使用方法。当前的工程经济学缺乏的就是开展实践活动。③自主学习时间的调控。自主学习的时间由教师与学生共同决定，但往往由于章节的内容不一样，遇到比较复杂的内容学生提问的次数较多，就造成讲解的时间过多，影响大课程的进度。对于这一问题需要对自主学习的章节进行调整，控制讲述时间。
3工程经济学教学创新
3.1教学方式的创新
传统的教学采用的是以教师为主体进行授课的方式。然而，在当今的教学中，总学时有所缩减，但工程经济学的内容不变。因此，在较少的课时完成较繁杂的课程，必须采取灵活的教学方式授课。转变传统的教学方法，由教师主体型向学生主体型转变，教师进行辅助授课。首先，以学生为主体需要提倡在课堂中积极开展小组讨论、到讲台上讲课的形式，以实际工程案例为主，进行活学活用的讨论分析。其次，要将课堂知识扩展到课外，积极引导学生到课外进行学习，留意观察课外生活中的经济现象，并积极总结观察结果，帮助学生提升自主学习能力。另外，明确学习目标。每节课上给学生布置小任务，让学生多一些思考，带着问题去学习，有助于提高学生解决问题的能力。最后，可以根据学习的内容让学生进行课程设计，将阶段所学知识运用到课程设计中，提高学生的工程素质和实践能力。
3.2教学手段的创新
通常情况下，教师授课主要是基于教材内容进行讲解，学生主要是听，教学手段过于单一，难以起到互动的效果。因此，为了提高教学效率，增加课堂的趣味性，调动学生的积极性，可以对教学手段作出调整。
3.3提高教学实践性
实践性教学有助于更好地掌握理论知识，提高学生对知识的理解能力和运用能力以及工程素质，帮助教师检验教学成果。工程经济学要求将知识灵活运用到实践中，与实际相结合，因此，应该重视教学实践的意义，提高教学的实践性。例如：选取一个工程投资案例让学生进行经济评价，评价内容包括原始数据的预算、资料的收集、报表的编制与项目风险，等等。教师应引导学生进入实体工程中，尝试工程前期或后期阶段的基础工作，让学生真切感受工程经济学在实际工程的运用，提高学生的实践能力。
4结语
工程经济学具有较强的综合性和实践性，需要将理论知识与实践相结合，才能在工程管理专业的课程学习中让学生更好地掌握相关内容，为学生日后学习相关课程做好铺垫，为社会的发展培养应用型人才。
主要参考文献
［1］吴喜平.《工程经济学》教学改革的思考与实践［J］.价值工程,2011(22).
工程经济内容范文第4篇
关键词：工程经济学；土木工程；经济分析；工程估价
中图分类号：F407．9文献标识码:A
建筑产品不同于一般产品，它具有投资大、周期长、不可逆的特点，工程一旦开始就应该对其经济效果进行分析，以取得最佳经济效果。运用工程经济学的理论和方法，可以解决土木工程项目各阶段技术经济问题，如果忽视对工程技术方案进行工程经济分析，就有可能造成重大的经济损失。同时，对具有工科背景的土木工程技术人员有很大的帮助，可以帮其增强经济观念，将工程项目各阶段建立在更加科学的基础之上。
1工程经济的发展综述
国际上最早开设工程经济课程的是麻省理工学院，最早在化工和机械专业开设。这些具有工科背景的毕业生，在工作中偏重技术知识，不太注重成本控制和经济分析，造成资源的严重浪费。随着中国改革开放，我国技术经济学的主要创始人徐寿波根据全国第二个科学技术长远发展规划(1963—1972)的要求，开始研究技术经济学，并取得了长足的发展。随着西方工程经济的传入，我国的技术经济与工程经济相融合，组成了现在的工程经济学。随着土木工程行业的发展，工程经济学又用于指导建筑行业的发展，对工程建造师和设计人员具有很大的指导意义。
2主要内容
2．1经济分析与评价
通过对工程预期目标及其所拥有资源条件的考察，进而分析该工程现金流量的基本情况，从而选择恰当的技术方案和最佳的经济效果。该技术方案可以是如工程设计、生产方案、施工工艺、设备更新、新技术开发、技术改造、工程材料利用、环境技术、节能降耗、防护技术和工程安全等建设中的方案和技术措施，也可以是如生产经营、企业发展规划、技术发展、投资等关乎建设相关企业生存发展的发展战略方案。工程经济研究的目的是获得最佳的技术方案及最经济的效果，而这里的技术方案正是工程经济最直接相关的研究对象。
2．2工程财务
财务管理与财务会计在企业生产经营活动中的预测、反映、控制以及核算过程中起着重要的作用，是企业管理活动中的一种综合性的管理工具和管理手段。同样，它在工程项目管理中体现着项目管理水平的高低，在工程项目实施过程中，对其劳动投入、项目的收支和利润以及资产占用情况有着综合性的反映。因此，为了更加有效的利用资产、提高经济效益、控制财务收支，从事工程管理的工作人员有必要知悉财务管理和财务会计的有关知识和要求。
2．3工程估价
“工程估价”最早起源于国外，在国外，它是对整个的基础建设工程项目中各个阶段的投资所做的估算的统称，如可行性研究阶段、基础设计阶段、方案设计阶段、详细设计阶段以及招投标阶段等。相对国内来说，成本核算和管理控制内容会针对建设工程不同的施工阶段和设计方案阶段而制定。其中包括:建设项目总投资的组成及计算，建设工程定额，初步设计概预算，施工图预算的编制及审查，工程量清单的编制及计价，国际工程项目招投标的报价等内容。工程建设各阶段的费用估算，是指在建成一项工程项目过程中，在土地、技术劳务、设备、承包等市场交易活动中预计或实际产生的建设工程总价格，对其进行估算，可以在工程建设过程中随着原材料价格、人力资源价格、土木工程项目建设成本日益上涨，而相关企业的经济效益下滑显著的情况下，对建设工程的成本进行管理和控制，从而达到对降低工程建设原材料费用、加强施工现场管理、优化人员配置等各个方面的合理控制，进而对土木工程建设成本进行合理的控制。
3工程经济学对土木工程行业人员的影响
3．1技术方面
具有土木工程工科背景的从业人员，肩负着对技术传承和创新的使命。在满足工程项目相关功能和技术要求的前提下，结合设计与施工方案的内容，对选用的材料进行比选，采用新材料、新工艺;对施工的技术和机械设备的选用进行优化比选;进行相关的技术经济对比分析，最终选择、采用最佳的技术方案。
3．2经济方面
在当今时代，建筑产业随着市场经济高度发展，作为土木工程从业人员要有强烈的市场经济意识，提高自身对技术方案的经济分析能力和评价能力。要在对建设项目进行技术方案选择的同时，对其经济效果也要进行相关的分析，包括对建设项目进行相关成本管理，对成本管理的目标进行风险评估分析，做好防范性的对策和措施;保证在建设项目的各个阶段有条不紊进行的过程中做到最优的资金使用方案。
3．3社会方面
土木工程是人类社会发展的产物，随着人类社会的发展而不断地进步，它所建造的工程设施见证着人类社会中社会经济、文化、科学、技术等历史的发展，特别是20世纪产业革命之后。这主要是新的社会向土木工程提出了新的要求以及社会发展在各个领域为土木工程的前进创造了更好的条件。到现在，土木工程正逐渐的成为现代文明的重要组成部分之一，为人类社会创造出更加崭新的物质环境，同时，作为土木工程从业人员也应该为土木工程行业的可持续发展做出更多贡献。
4结语
土木工程作为人类社会重要的生产活动之一，而在整个土木工程建设过程中，工程经济管理贯穿其中，如何能够在尽可能小的工程成本投资中，获得最大的经济效益，成为一个不可忽视的内容。这就要求土木工程从业人员不仅要具有技术创新的能力，还要兼顾技术经济分析的能力，做到最大限度的减少经济损失，同时还要求注重环境的保护、推行节约资源的可持续发展战略，从而满足当代经济社会飞速发展的需求。
参考文献:
［1］何灿，张克．论土木工程的可持续发展［J］．发展之道，2009(9):255-257．
［2］曹丽娜．浅谈《工程经济与管理》课程在土木工程教学中的重要性［J］．高校讲坛，2012(13):196-197．
［3］吴蓉．工程项目管理流程分析及应用［J］．山西建筑，2010，36(27):216-217．
工程经济内容范文第5篇
关键词：软件工程经济；发展；成本；模型代表
软件工程经济的研究和探讨在近几年才开始逐渐受到关注，本文要讨论一个交叉学科的新名词，即标题中所示的软件工程经济，顾名思义软件工程经济就是软件工程技术与经济学相结合的时代产物，是社会经济发展至今的必然产物，也是崭新的经济研究方向。软件行业的兴起和飞速发展，使其迅速与人民生活息息相关，这样我们不得不考虑软件工程与经济的关联性，劳动力的付出、软件的财力投入、软件工程行为、如何让软件产品更加的丰富多彩等多方面的因素都是软件工程经济这一新领域需要重点考虑的。同时，软件工程经济也成为了经济大舞台中众多子领域的一员，是经济大领域中信息经济的一个小的分支。我们最一开始所研究的软件工程仅仅只是关于开发过程中产生的投入资金和广告宣传价格。
一、软件工程经济的研究背景
关于软件工程经济的相关定义，也包含了以下多个方面的内容：第一个方面是关于软件成本的经济投入；第二个方面是关于各部分成本之间的相互转移关系；第三个方面是各部分成本之间的组合模式和互相约束的关系；第四个方面是软件最终完成的原理和变化规律的探究。然而软件行业的兴起，迅速的被应用到人民生活的各个方面，这样我们不得不考虑软件工程与经济的关联性，劳动力的付出、软件的财力投入、软件工程行为、如何让软件产品更加的丰富多彩等多方面的因素都是软件工程经济这一新领域需要重点考虑的。
世界上最先提出软件工程经济的探讨是在上个世纪六十年代中，这个有意义的研究是针对多个软件项目的不同属性进行的，采取了比较简单的模型描述，但却开创了历史上从未有过的对于软件开发成本的思考，从这个时候开始越来越多更为合理先进的项目成本探究模型便产生了。
二、软件工程经济的相关内容
软件工程在开发的各个阶段正常运作，都充分体现出了经济因素的驱动作用。这些驱动因素主要表现在：如何选择利用最适合最高效的经济模型指导软件开发的稳定进行？目前世界上关于软件工程经济的探究依然局限于简单的成本和开发进度等指标，这样的评估并不完整，得出的结论也没有对于软件的整体价值描述。除此之外，我们要想清楚地了解到软件产品如何设计更加合理、更加合理的将设计的软件系统项目解释给别人听，都需要以优质的经济模型为基础，以好的经济工具和经济方法为依托，它们的完美配合势必会给我们开发的软件项目带来意想不到的价值。这如此多方面结合的经济模型，才能过激发软件开发各个环节的潜在能力，极大程度上促进软件行业的发展，加速实现信息时代的目标。软件生命周期成本估算方法也是软件工程经济的重要内容。
在此还要对软件工程经济的描述提出一些补充内容，Hitt与Brynjolfson他们两个在软件工程经济的研究中都突出了自己的见解，给出了有力的证据，证明了软件系统回报获取价值的理论，他们两个人同时证明了技术回报不一定只是通过软件的使用者的收益及开发者的生产能力来决定的，还有很多关系到受用者的软件技术回报部分。软件系统开发完成之后，受用者的体验和感受也是评估软件质量的重要指标，也是软件价值的体现，这一点被当前的软件工程经济遗忘而并未探究过。总结前文，在此我们所要探究的软件工程经济的价值模型表现在下文中的四个方面：第一个方面，软件开发者的成本投入探究；第二个方面，软件接受者对于软件的投入收益以及多个软件收益目标的分析；第三个方面，软件用户的产品体验效益；第四个方面，关于软件使用者对于软件价值的分析。事实上，每一项软件工程都与经济息息相关，深深地被经济因素影响着开发技术的发展和应用。
三、软件工程经济理论的应用现状和相关模型代表
目前世界上关于软件工程经济理论的研究现状基本上都是将软件成本的估算当作为重点，而通常对于软件工程成本的估算方法有两种：第一种是对软件工程工作进度进行相关的计算；第二种是对软件工程工作量进行直接的计算。关于这两种不同的计算方法，都是结合了数字模型和成本估算理论知识形成了计算过程，这也是软件工程经济研究的目标之一。
从应用技术这个方面，可以将软件工程经济评估进行如下分类。总共分为六种类型，分别是：第一种以实践经验为基础的技术，例如Delphi；第二种以退化为基础的技术，例如Robust、OLS等；第三种是以计算模型为基础的技术，例如SLIM、Sheckpoint、COCOMO等；第四种是基于一种被称为综合贝叶斯规则的技术，其代表有COCOMOII、Reliability等；第五种是以动力系统为基础的技术，代表技术有AbdeHamind-Madnick等；最后第六种包含了除前五种技术之外的所有技术，我们叫做为其他技术，通常见到的有以规则为基础的技术、以 面向学习为基础的神经网络技术、以实例为基础的技术。这样，六种按应用技术不同而分类的软件工程经济评估种类就简单介绍完了。
关于软件经济成本的估算模型，世界上现阶段具有一定代表性的一共有十一种在这里分别进行简单的介绍。
第一种要介绍的是COCOMO 8I这类模型，这一类模型最早是上个世纪80年代初在世界上最先提出的，这个模型的提出为软件评估者们提供很好地指导，以便更加全面的把握软件开发经济的复杂性。
第二种要介绍的是COCOMO II这类模型，其是在COCOMO8 I模型在多次的软件开发实践中被改进后提出的，而这一模型又被划分为三个部分，按照可信度从低到高的顺序是应用构成、早期设计、后体系结构。为了在软件飞速发展中，保持可信度，一般说的模型内容只是通用的部分，而关于一些指定的内容都会有特殊标注的内容指定，并且会在每一个年度最新的版本。
第三种要介绍的是IBM模型，这种模型是以最小二乘法进行了计算的拟合，最后总结出了很多的计算公式。这一模型的提出需要很多的有效数据，所以其推导是基于大量数据的局部环境。
第四种要介绍的是SLIM模型，这是上个世纪70年代末Putnam提出来的，所以通常也被称作Putnam模型，这个模型的用法是导出一个软件方程，可以直接计算已经提交的软件代码行数和它的开发成本（包括工作量和工作时长）联系在一起，进行全面的计算。
第五种要介绍的是Jensen，这一种模型跟上面的SLIM相似，只是在不同的软件产品中采用的相关因素有小范围的调整。
第六种要介绍的是Bailey-Basili 模型，其推算产生过程分为3个步骤，第一步是关于环境的公式推算；第二步是推算实际项目数据与环境推算的误差；第三步是根据已有的项目模型预算新的软件项目成本。如果在项目估算越仔细，与实际误差越小，就能让预测的模型更加正确，预测新项目的可信度更高。
第七种要介绍的是Checkpoint 模型，这是一个以庞大软件项目为对象探究出的评估模型，Capers Jones 工作组搜集了数千个软件项目的相关数据，将探究的重点放在技术和环境等多个方面，以提高软件的质量和改善软件生产率。
第八种要介绍的是PRICE -S 模型，一开始的提出是一类内部评估模型，并没有公开使用，并且把部分的模型应用在登月计划中，这一模型有三种子模型，分别是：获得、生命周期成本、规模。
第九种要介绍的是ESTIMACS模型，其提出者是Howard Rubin，模型计算的内容集中在软件生命周期的整个过程中，是商业界的福音，用6个软件的评估维度来计算，分别是：风险、成本、部署、组合影响、硬件资源、有效时间。
第十种要介绍的是SEER-SEM 模型，其开发者是Galnrath 公司，是在Jensen模型的基础上探究出来的，贯穿于软件开发生命周期的每一个阶段，并将对其他模型的探究内容进行了增强。
第十一种要介绍的是SOFTCOST 模型，这一种模型也是上个世纪80年代初开发出来的，主要贡献是将其他模型的探究内容进行了增强。
四、软件工程经济的发展趋势
日前世界上越来越关注软件工程的经济研究，对于软件工程的研究前景十分广阔，关于经济理论的发展趋势的展望，基本上有下述五个方面内容，分别是：如何将软件开发的财务与经济学更好地融合？如何开发出包含多属性的软件开发决策模型？如何更好地把握软件开发过程中的不确定因素？如何降低投资风险和增大软件收益？如何更好地动态管理软件开发？
五、结束语
综上所述，软件工程经济理论就是软件开发和经济学紧紧融合的产物，是交叉学科，是一种十分重要的新的研究领域，软件工程经济理论的应用现状有待进一步发展和研究，对于各种相关模型代表的讨论也众说纷纭。但是，不容置疑的是，软件工程经济理论对于未来软件工程的各个成本之间的组合发展而言至关重要。同时软件工程经济的发展将会对未来市场经济产生很大的影响。
参考文献
[1]尹|. 软件工程经济的研究及发展趋势[J]. 黑龙江科技信息，2009，02：126-127.
[2]付国原. 软件工程经济的研究及发展趋势[A]. 北京中外软信息技术研究院.第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2015：1.
[3]李克文. 软件质量测评模型与测试数据生成方法研究[D].天津大学，2012.
